教師暑期校本培訓(xùn)總結(jié)

第第頁教師暑期校本培訓(xùn)總結(jié)老師暑期校本培訓(xùn)總結(jié)1

教學(xué)是老師本職的工作，校本培訓(xùn)的根本著力點就是提高受培訓(xùn)老師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)力量，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。這次為期2天的暑期校本培訓(xùn)，學(xué)校從輕負(fù)擔(dān)高效能、基本功技能提高訓(xùn)練、及教育科研力量培育等諸多方面對全校老師進(jìn)行了培訓(xùn)，現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會小結(jié)如下：

一、更新教育觀念：

這次校本的培訓(xùn)，把我?guī)肓艘环N求學(xué)的氣氛。俗話說：“逆水行舟不進(jìn)則退”，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園，學(xué)習(xí)才是唯一的路！我曾經(jīng)始終認(rèn)為在教學(xué)上能出成果的老師就是好老師。因此，我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。隨著培訓(xùn)的深化，我深深地意識到：一名優(yōu)秀的老師沒有先進(jìn)的教學(xué)理論充實自己，那么，他的教學(xué)在到達(dá)肯定程度后就難以提高了。而要想成為一名優(yōu)秀老師，就要努力地提高自身素養(yǎng)，理論水平、教育科研力量、課堂教學(xué)力量等。所以今后，我會更加努力，不斷搜集各種教育信息，學(xué)習(xí)新的教育理念，增長專業(yè)學(xué)問。同時，我還要注意更新自己的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快到達(dá)真正提高自己的目的。

二、在反思中進(jìn)?。?/p>

美國心理學(xué)家波斯納認(rèn)為：沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能是膚淺的學(xué)問。他說，假如一個老師僅僅滿意于獲得的閱歷，而不對閱歷進(jìn)行深化地反思，那么，即使是有20年的教學(xué)閱歷，或許只是一年工作的20次重復(fù)。因此，如今的教學(xué)更注意反思的實效性。作為一名學(xué)校老師，努力把學(xué)習(xí)的理論學(xué)問轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)教學(xué)工作的同時，我們也不能忘了要時時反思。通過校本培訓(xùn)，我學(xué)會了變換角度端詳自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己；在進(jìn)行微格教學(xué)片段、無生上課時，我都仔細(xì)地預(yù)備，細(xì)心設(shè)計。上完課后，我都仔細(xì)地進(jìn)行了反思，反思這節(jié)課勝利地方和缺乏的地方，有哪些地方要改良，寫好課后小記，單元小結(jié)。我想，只要我堅持這么做，對我今后的教學(xué)工作肯定會有很大的關(guān)心。

扎實的教學(xué)常規(guī)是作為一線老師最基礎(chǔ)的工作。為此，對比老師工作常規(guī)守則，我認(rèn)仔細(xì)真做好每項工作。備課是上好課的前提，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的保障。雖然備課是電子稿，但這只是別人的適合別的班的同學(xué)的教學(xué)設(shè)計，是否適合本班同學(xué)，作為老師的我，不能實行“拿來主義”。因此，每次課前我都依據(jù)同學(xué)實際水平，借鑒他們好的教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)行大面積的修改。上課面對全體，使每位同學(xué)都能參加課堂是老師的要求。所以在課堂上我很關(guān)注優(yōu)生、中等生和學(xué)困生的課堂參加狀況，對他們的要求有所不同。對于那些思想不集中，愛做小動作的同學(xué)，略微難一點的'問題，他們也不會回答，他們舉手很少，甚至不舉手，沉醉在自己的世界里。針對這種現(xiàn)象，我不會由于他們不舉手就不請他們回答下列問題，而是常常請他們回答比較簡潔的問題，或重復(fù)別人的答案，讓他們在課堂上能常常參加其中，削減思想不集中的狀況。對于優(yōu)生，我總是把一些難的問題留給他們。中等生是最簡單被忽視的，在課堂上我給他們肯定的機會。課堂上我盡量做到讓每一位同學(xué)都參加進(jìn)來。從同學(xué)的作業(yè)中最能表達(dá)一堂課的勝利與失敗，也最能表達(dá)同學(xué)是否仔細(xì)在學(xué)習(xí)。所以，每次的作業(yè)我都很仔細(xì)批改。對于一些馬虎錯的同學(xué)，我便在作業(yè)本上寫上“你好馬虎哦”，對于有進(jìn)步的同學(xué)，我便在旁邊寫一些鼓舞性的評語。如；你有進(jìn)步了；今日的作業(yè)做的真棒，每天都這樣你的成果立刻就上來了等等。對于不懂的同學(xué)，我對他們進(jìn)行面對面的輔導(dǎo)。對于看法極差，書寫很差的同學(xué)，我會嚴(yán)峻地批判，讓他們重寫。

三、專家指導(dǎo)撰寫案例：

教學(xué)科研是每位老師必走之路。老師們都感覺到如今做老師好難，要教好同學(xué)，首先老師自己要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的反思。為此，學(xué)校特意聘請了專家給我們指導(dǎo)“如何撰寫教學(xué)案例”。在專家指導(dǎo)后，我們才更清晰的了解到該怎樣寫案例，怎樣的案例值得寫。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是老師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時代進(jìn)展的需要而不致于落伍，老師尤其應(yīng)當(dāng)如此。校本培訓(xùn)與時俱進(jìn)，重在指導(dǎo)老師學(xué)會學(xué)習(xí)，提高老師的實際動手力量。在今后的教育教學(xué)工作中，我將努力改善自身，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷反思，不斷提升自我！

老師暑期校本培訓(xùn)總結(jié)2

校本培訓(xùn)與時俱進(jìn)為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本年度，學(xué)校就教育科研力量的培育等諸多方面對我們進(jìn)行了培訓(xùn)，現(xiàn)將我的培訓(xùn)總結(jié)如下：

在這次校本培訓(xùn)中，對老師的專業(yè)精神、專業(yè)看法、專業(yè)學(xué)問和力量等關(guān)系到老師專業(yè)進(jìn)展的方方面面賜予了全方位關(guān)注，如老師的成長目標(biāo)等等。一般老師與專家的比較說明，老師的學(xué)問不僅有量與質(zhì)的問題，而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——老師所需要的本體性學(xué)問、條件性學(xué)問、閱歷性學(xué)問和背景性學(xué)問，都是在詳細(xì)的教育實踐中整合，而專家致力于某方面的討論，見多識廣，閱歷豐富，可以給我們供應(yīng)快速有效的關(guān)心。

通常某一類特地的老師培訓(xùn)對我們老師進(jìn)行培訓(xùn)時，把我們當(dāng)成了同學(xué)，從基本的教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容、方法等進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，也就是全面的培訓(xùn)，這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點，但針對性不夠。而這次校本培訓(xùn)就揚長避短，很好地解決了這類問題。我們參與培訓(xùn)的每一位老師都談了自己的專業(yè)進(jìn)展目標(biāo)，也談了自己在專業(yè)成長過程中的一些困惑。通過培訓(xùn)讓我明白了：

1、學(xué)校教育科研是一種“現(xiàn)場式”討論，老師是現(xiàn)場討論的主體學(xué)校本身就是一個活動現(xiàn)場，任何一個討論者，當(dāng)他把討論指向?qū)W校時，都必需親歷這個現(xiàn)場，這是由于這類討論通常是在實踐活動發(fā)生的現(xiàn)場進(jìn)行的。是討論者通過直接的觀看，對現(xiàn)實存在的、與教育實踐有關(guān)的各種人物、大事、活動、問題進(jìn)行照實地記錄、分析與推論。在這類討論中，討論者，即我們老師與實踐是直接接觸的，而我們本身就生活在“現(xiàn)場”之中。只要我們做有心人，我們就是一個討論者。

2、老師實踐中的問題應(yīng)當(dāng)是教育科研的主要內(nèi)容

原來在我看來，“教學(xué)”是自己的事情，“討論”則是專業(yè)討論人員的事情。討論是專業(yè)討論人員的“專利”，而我們老師則是實踐者。即使有時想自己開展些教育科研，也經(jīng)常有“力不從心”之感，覺得有些不知所措。也由于比較缺少理論視野，“理論”使我們對討論產(chǎn)生了畏懼心理。如今我明白了。教育科研是以日常的教育實踐問題為直接指向的一種討論，它關(guān)注的是已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教育行動，謀求的是將來教育行動的改善。因此，教育科研的課題主要應(yīng)來自我們實踐中所遇到的問題。因此，對作為討論者的我們來說，從自身的實踐中發(fā)覺問題并以此作為自己的討論課題，是我們確立討論課題的基本思想。

這一思想告知我，假如在實踐中發(fā)覺了問題，而它的確是一個自己實踐中遇到的問題，那它就是一個值得討論的課題，或許在他人看來這一課題可能沒有多大的討論價值，或許還是別人已經(jīng)討論過的，但這并不阻礙它成為我自己的討論課題。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是老師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時代進(jìn)展的需要而不致于落伍，老師尤其應(yīng)當(dāng)如此。校本培訓(xùn)與時俱進(jìn)，從這些方面入手，重在指導(dǎo)老師學(xué)會學(xué)習(xí)，提高老師的實際動手力量，對老師們順當(dāng)實現(xiàn)“自我進(jìn)展規(guī)劃”大有裨益。

老師暑期校本培訓(xùn)總結(jié)3

依據(jù)《關(guān)于進(jìn)一步加強中學(xué)校老師培訓(xùn)工作的看法》〔渝老師〔XX〕9號〕精神、《關(guān)于開展中學(xué)校老師全員培訓(xùn)及現(xiàn)代信息技術(shù)力量提升培訓(xùn)的通知》xx教〔XX〕314號文件精神，結(jié)合我校實際狀況，在教管中心的統(tǒng)籌支配下，學(xué)校細(xì)心的組織下，圓滿的完成了為期3天的全員校本培訓(xùn)工作，進(jìn)一步提高了我校老師的師德素養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)水平。

一、培訓(xùn)前做好全體老師的動員工作，提高老師對校本培訓(xùn)意義的熟悉。

我校準(zhǔn)時在校務(wù)公開欄中公示校本培訓(xùn)的相關(guān)文件和要求，并通過群、電子郵箱等方式告知每一位老師，使每位老師都深刻的熟悉到校本培訓(xùn)的目的和意義是促進(jìn)老師師德師風(fēng)建設(shè)和專業(yè)化進(jìn)展，實現(xiàn)老師終身教育和可持續(xù)進(jìn)展的良好格局，為本次培訓(xùn)營造了良好的學(xué)習(xí)氣氛。

二、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，各項措施保障培訓(xùn)順當(dāng)進(jìn)行。

1、成立特地的工作領(lǐng)導(dǎo)小組。為保障本次培訓(xùn)順當(dāng)開展，學(xué)校成立了以秦xx同志為組長，雷杰、唐仕林兩位同志為副組長，以楊xx和各教研組長為組員的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。以確保本次培訓(xùn)工作能夠順當(dāng)、有序的進(jìn)行。

2、細(xì)心選擇培訓(xùn)內(nèi)容、制定切實可行的培訓(xùn)打算。依據(jù)上級文件要求和學(xué)校實際狀況，我校選擇了提高老師師德師風(fēng)、更新教育理念、提高教育教學(xué)水公平方面的培訓(xùn)內(nèi)容，詳細(xì)如下：聽講座：《怎樣提高課堂教學(xué)效率》、《在反思與創(chuàng)新中超越——談魅力課堂》、《高效課堂的策略——簡介全國九大教學(xué)模式》、《課堂教學(xué)觀看與診斷的作用》、《簡易微課制作》、《如何培育孩子的學(xué)習(xí)愛好》；觀看視頻：《任小艾教學(xué)管理藝術(shù)》、李鎮(zhèn)西《做最好的老師》。講授老師仔細(xì)預(yù)備、激情講授，使得培訓(xùn)內(nèi)容豐富、生動、有用，也使得全體老師始終能保持深厚的學(xué)習(xí)愛好全身心的投入到本次培訓(xùn)中。

3、嚴(yán)厲?培訓(xùn)紀(jì)律，仔細(xì)落實培訓(xùn)打算。

為保障本次培訓(xùn)順當(dāng)進(jìn)行，我校將培訓(xùn)考勤納入老師年度考核，凡培訓(xùn)不合格者本年度不得評優(yōu)。培訓(xùn)期間由秦xx校長親自負(fù)責(zé)上午、下午分別兩次考勤，做到培訓(xùn)期間無遲到早退現(xiàn)象、無無故缺席現(xiàn)象。

4、得力的后勤保障使培訓(xùn)得以順當(dāng)?shù)倪M(jìn)行。

由于培訓(xùn)期間天氣酷熱，學(xué)校后勤保障組做好防暑降溫工作顯得尤為重要。為此，培訓(xùn)前在培訓(xùn)教室安裝好了空調(diào)、飲水機，在培訓(xùn)課間休息時為老師供應(yīng)一些消暑的水果，供應(yīng)了工作午餐。使得全體老師在炎炎夏日感受到了學(xué)校的溫馨與舒爽，使得學(xué)習(xí)更用心、更努力。

三、取得了豐碩的收獲。

通過本次培訓(xùn)我校老師在對于老師這一職業(yè)又有了新的熟悉，對于如何做一個好老師有了新的感悟，對于如何進(jìn)行課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率學(xué)習(xí)到了許多新的途徑和新的方法，同時還學(xué)會了制作簡易的微課，提升了老師的現(xiàn)代教育技術(shù)力量。培訓(xùn)結(jié)束后每位參加培訓(xùn)的老師都仔細(xì)撰寫了一篇培訓(xùn)心得，都嘗試著制作了微課。

百年大計，教育為本；教育大計，老師為本。在今后老師培訓(xùn)工作中，我校將一如既往，嚴(yán)格要求，力爭培育出更多、更優(yōu)秀老師！

xx市xx區(qū)xx中學(xué)

XX.7.14

老師暑期校本培訓(xùn)總結(jié)4

依據(jù)蘇州市教育局下發(fā)的《蘇州市執(zhí)行“三項規(guī)定”，落實“五個嚴(yán)格”、保證一小時運動，全面提高教育質(zhì)量實施看法》的通知精神，和吳中區(qū)教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強暑期老師校本培訓(xùn)的通知》精神，經(jīng)校長室討論確定，我校分別于7月7日、7月13日、8月26日和8月27日進(jìn)行了校本培訓(xùn)活動。此外我校還于暑假進(jìn)行了課題申報沙龍活動、江蘇省課程基地建設(shè)沙龍活動，整個暑假期間還布置青年老師開展教育理論讀書活動?，F(xiàn)將整個暑期校本培訓(xùn)活開工作總結(jié)如下。

一、學(xué)校高度重視暑期校本培訓(xùn)工作

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次召開校長辦公會議，討論部署暑期校本培訓(xùn)工作，落實專人負(fù)責(zé)，共分四次四天時間組織了不同層次、不同內(nèi)容的校本培訓(xùn)活動。

二、培訓(xùn)支配內(nèi)容豐富，形式多樣

培訓(xùn)時間培訓(xùn)對象培訓(xùn)(研討)內(nèi)容培訓(xùn)形式組織

部門

7月7日下午全校老師優(yōu)秀老師的必備素養(yǎng)(鮑寅初)講座校長室

7月13日下午高三老師高三教學(xué)工作研討校長室高三班級部

7月-8月部分課題組老師課題申報研討

沙龍教科室

7月-8月35周歲以下青年老師教育理論讀書活動自主學(xué)習(xí)

論文溝通與評比教科室

8月26日上午全體老師蘇州教育現(xiàn)代化的實踐與思索(李杰)講座校長室

8月26日下午全體老師高品質(zhì)溝通(瞿鴻燊)錄象校長室

8月27日上午全體老師木瀆鎮(zhèn)社會經(jīng)濟進(jìn)展形勢報告(戈福林)講座校長室

8月27日下午全體老師各科教研活動研討校長室

教研組

三、培訓(xùn)重點突出

我們針對不同對象選擇不同培訓(xùn)內(nèi)容，共同的話題或者說培訓(xùn)的重點是轉(zhuǎn)變老師的教育觀念，提高老師的業(yè)務(wù)力量。我們緊緊圍繞“高效課堂、有效作業(yè)”，落實“五個嚴(yán)格”、保證一小時運動，全面提高教育質(zhì)量，以及如何提高老師專業(yè)化水平綻開深化、廣泛的研討活動。學(xué)校各部門、各教研組、各任課老師，分別對“三項規(guī)定”，“五個嚴(yán)格”，進(jìn)行了解讀，探討了其實施的意義，也分析了當(dāng)前教育教學(xué)的現(xiàn)狀，討論了“新高三教學(xué)”，“新學(xué)期工作”，探討在實施過程中可能存在的困難。同時提出了某些詳細(xì)做法或建議。有些老師也表達(dá)了自己的困惑。

四、培訓(xùn)效果評價

通過培訓(xùn)提高了全校老師對“三項規(guī)定”