中班社會(huì)你快樂我就快樂教案反思

中班社會(huì)你快樂，我就快樂教案反思?你是我語錄總有某一段路，只能你一個(gè)人走，總有很多事，需要你一個(gè)人扛，總有一份孤獨(dú)，需要你獨(dú)自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就像我喜愛海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時(shí)候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜愛喧鬧，我喜愛寧靜你是我語錄選擇讓你歡樂的那個(gè)人來共度余生，而不是你必需努力取悅的那一個(gè)那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個(gè)真實(shí)的自己，她的話語能解決我全部的迷惑，或是對(duì)我的所作所為能有一針見血的評(píng)價(jià)你是我語錄人

在中班社會(huì)中，您很興奮，我將對(duì)歡樂的教學(xué)案例進(jìn)行反思。

在中班社會(huì)，你很興奮。

我將對(duì)開心的教學(xué)案例進(jìn)行反思，該案例主要包括活動(dòng)設(shè)計(jì)的背景，活動(dòng)的目標(biāo)，教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)，活動(dòng)的預(yù)備，活動(dòng)的過程，對(duì)活動(dòng)的反思。

教學(xué)等，引導(dǎo)孩子們觀賞故事，知道讓別人快樂也是一件幸福的事，培育孩子的歡樂，關(guān)懷別人的美妙情感，適合幼兒園老師參與中班的社交活動(dòng)上課，見到你很興奮，我也會(huì)很興奮教案。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中，明確規(guī)定了允許幼兒在歡樂的童年中獲得身心進(jìn)展閱歷的要求。

而你歡樂，我歡樂是一種社交感覺，它基于一種社會(huì)認(rèn)知，即孩子們理解別人對(duì)自己的幸福和歡樂。

然而，通過調(diào)查，對(duì)中班生歡樂的理解特別狹窄，他們進(jìn)一步提出以下問題您做了什么使別人歡樂和歡樂？#039他們的表現(xiàn)特別慘淡。

為此，我設(shè)計(jì)了這項(xiàng)活動(dòng)，讓孩子們知道讓別人快樂對(duì)自己來說也是一件幸福的事，讓孩子們樂于做別人在日常生活中可以做的事情；并訓(xùn)練幼兒歡樂和關(guān)懷他人。

心情促進(jìn)幼兒的社會(huì)進(jìn)展。

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒觀賞這個(gè)故事，并知道使他人快樂對(duì)自己來說也是一件幸福的事。

2.培育幼兒歡樂并關(guān)懷他人的良好情感。

3.學(xué)會(huì)保持歡樂的心情，培育孩子喜愛生活和歡樂生活的良好心情。

4.讓孩子們知道幸福對(duì)他們的健康有益。

5.探究并發(fā)覺生活的多樣性和特征。

教學(xué)重點(diǎn)，難度

讓孩子們體驗(yàn)到關(guān)心他人的幸福，而了解幸福的含義是這項(xiàng)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備

1.故事《歡樂》錄音帶和多媒體課件。

2.表演所需的小松鼠，小馬，鴿子等的頭飾和歡樂娃娃頭飾。

3.優(yōu)待卡；《歡快舞》膠帶。

活動(dòng)程序

首先，導(dǎo)入對(duì)話。

通過對(duì)話介紹活動(dòng)-老師和幼兒在輕松的氛圍中談?wù)摎g樂的話題。

（1）孩子們，你感到幸福嗎？您什么時(shí)候感到興奮？

（2）當(dāng)您特別幸福時(shí)，您是否情愿將自己的幸福帶給別人，讓其他孩子一起共享幸福？

（3）如何使他人歡樂，同時(shí)也歡樂？讓我們聽這個(gè)故事，看看動(dòng)物如何使別人快樂和歡樂。

其次，觀賞故事《歡樂》。

通過這個(gè)故事，讓孩子知道讓別人快樂很好玩，這對(duì)孩子來說是一件歡樂的事。

（1）錄制錄音故事并進(jìn)行多媒體演示。

圖片小馬作品，鴿子發(fā)信，青蛙唱歌，草地上的小松鼠和其他場(chǎng)景。

（2）問題

A.小松鼠想做什么？他去問誰了？

B.其他小動(dòng)物如何使別人歡樂？

C.聽了小麻雀之后，小松鼠怎么想？

D，孩子們也想一想，小松鼠能為伴侶做些什么并使他們歡樂呢？

（3）多媒體演示小松鼠為伴侶跳舞。

（4）問題小松鼠做了什么使伴侶快樂？小松鼠的心情是什么？

第三，表演故事。

做一個(gè)角色扮演，體驗(yàn)歡樂的感覺。

（2）表演。

角色扮演（體驗(yàn)）。

（2）進(jìn)行角色訓(xùn)練（快樂。

）。

（3）練習(xí)角色扮演（2，5）。

體驗(yàn)。

（2）角色學(xué)習(xí)（3.）（1）。

（3）。

進(jìn)行。

（3。

）。

3。

（1，2。

）。

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來的！。

吧。

吧吧

（1）小動(dòng)物是如此的歡樂，莫非它們沒有給我們每個(gè)孩子帶來歡樂嗎？

（2）鼓舞每個(gè)孩子選擇頭飾來仿照故事情節(jié)和表演。

第四，閱歷告知我們。

利用現(xiàn)有閱歷進(jìn)行敘述。

（1）孩子們，您如何利用自己的特長使別人快樂和歡樂？

（2）請(qǐng)孩子們考慮一下。

將來，您想為他們做些什么讓他們快樂，而您快