中班社會你快樂我就快樂教案反思

中班社會你快樂，我就快樂教案反思?你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有很多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨，需要你獨自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就像我喜愛海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜愛喧鬧，我喜愛寧靜你是我語錄選擇讓你歡樂的那個人來共度余生，而不是你必需努力取悅的那一個那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個真實的自己，她的話語能解決我全部的迷惑，或是對我的所作所為能有一針見血的評價你是我語錄人

在中班社會中，您很興奮，我將對歡樂的教學案例進行反思。

在中班社會，你很興奮。

我將對開心的教學案例進行反思，該案例主要包括活動設(shè)計的背景，活動的目標，教學的重點，難點，活動的預(yù)備，活動的過程，對活動的反思。

教學等，引導(dǎo)孩子們觀賞故事，知道讓別人快樂也是一件幸福的事，培育孩子的歡樂，關(guān)懷別人的美妙情感，適合幼兒園老師參與中班的社交活動上課，見到你很興奮，我也會很興奮教案。

活動設(shè)計背景

在新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中，明確規(guī)定了允許幼兒在歡樂的童年中獲得身心進展閱歷的要求。

而你歡樂，我歡樂是一種社交感覺，它基于一種社會認知，即孩子們理解別人對自己的幸福和歡樂。

然而，通過調(diào)查，對中班生歡樂的理解特別狹窄，他們進一步提出以下問題您做了什么使別人歡樂和歡樂？#039他們的表現(xiàn)特別慘淡。

為此，我設(shè)計了這項活動，讓孩子們知道讓別人快樂對自己來說也是一件幸福的事，讓孩子們樂于做別人在日常生活中可以做的事情；并訓(xùn)練幼兒歡樂和關(guān)懷他人。

心情促進幼兒的社會進展。

活動目標

1.引導(dǎo)幼兒觀賞這個故事，并知道使他人快樂對自己來說也是一件幸福的事。

2.培育幼兒歡樂并關(guān)懷他人的良好情感。

3.學會保持歡樂的心情，培育孩子喜愛生活和歡樂生活的良好心情。

4.讓孩子們知道幸福對他們的健康有益。

5.探究并發(fā)覺生活的多樣性和特征。

教學重點，難度

讓孩子們體驗到關(guān)心他人的幸福，而了解幸福的含義是這項活動的重點和難點。

活動預(yù)備

1.故事《歡樂》錄音帶和多媒體課件。

2.表演所需的小松鼠，小馬，鴿子等的頭飾和歡樂娃娃頭飾。

3.優(yōu)待卡；《歡快舞》膠帶。

活動程序

首先，導(dǎo)入對話。

通過對話介紹活動-老師和幼兒在輕松的氛圍中談?wù)摎g樂的話題。

（1）孩子們，你感到幸福嗎？您什么時候感到興奮？

（2）當您特別幸福時，您是否情愿將自己的幸福帶給別人，讓其他孩子一起共享幸福？

（3）如何使他人歡樂，同時也歡樂？讓我們聽這個故事，看看動物如何使別人快樂和歡樂。

其次，觀賞故事《歡樂》。

通過這個故事，讓孩子知道讓別人快樂很好玩，這對孩子來說是一件歡樂的事。

（1）錄制錄音故事并進行多媒體演示。

圖片小馬作品，鴿子發(fā)信，青蛙唱歌，草地上的小松鼠和其他場景。

（2）問題

A.小松鼠想做什么？他去問誰了？

B.其他小動物如何使別人歡樂？

C.聽了小麻雀之后，小松鼠怎么想？

D，孩子們也想一想，小松鼠能為伴侶做些什么并使他們歡樂呢？

（3）多媒體演示小松鼠為伴侶跳舞。

（4）問題小松鼠做了什么使伴侶快樂？小松鼠的心情是什么？

第三，表演故事。

做一個角色扮演，體驗歡樂的感覺。

（2）表演。

角色扮演（體驗）。

（2）進行角色訓(xùn)練（快樂。

）。

（3）練習角色扮演（2，5）。

體驗。

（2）角色學習（3.）（1）。

（3）。

進行。

（3。

）。

3。

（1，2。

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來的！。

吧。

吧吧

（1）小動物是如此的歡樂，莫非它們沒有給我們每個孩子帶來歡樂嗎？

（2）鼓舞每個孩子選擇頭飾來仿照故事情節(jié)和表演。

第四，閱歷告知我們。

利用現(xiàn)有閱歷進行敘述。

（1）孩子們，您如何利用自己的特長使別人快樂和歡樂？

（2）請孩子們考慮一下。

將來，您想為他們做些什么讓他們快樂，而您快