2016年六語上教學(xué)計劃完整通過版

教學(xué)進(jìn)度計劃

（2016-2017）學(xué)年（一）學(xué)期（六）年級

周次月日至月日教學(xué)內(nèi)容節(jié)次主備課人

18.25-8.26一夜的工作、1

28.29-9.2一夜的工作、窮人、白樺林的低語5

39.5-9.9楊震暮夜卻金、尊敬普通人、語文天地一5

49.12-9.16丑石、寓言二則、做一個最好的你5

59.19-9.23有些人、丑公主、語文天地二5

69.26-9.30長江之歌、三峽之秋、5

710.1-10.7國慶假期5

810.10-10.14古詩二首、語文天地三5

910.17-10.21黃河一中華民族的搖籃、故鄉(xiāng)的河、語文天地四5

1010.24-10.28體育頌、把掌聲分給她一半、學(xué)弈5

1110.31-11.4足球史話、手拉手、語文天地四、期中考試5

1211.7-11.11我的伯父魯迅先生、花臉、荷塘舊事5

1311.14-11.18報紙的故事、第一支筆、語文天地五5

1411.21-11.25古詩二首、小英雄雨來、夜鶯之歌5

1511.28-12.2狼牙山五壯士、螳螂捕蟬、語文天地六5

1612.5-12.09期盼世界和平的孩子、黑孩子羅伯特、別擠啦5

1712.12-12.16瑞恩的井、陽光皮膚、語文天地七5

1812.19-12.23墨梅圖詩集、墨竹圖詩集、蒼松怪石圖詩集5

1912.26-12.30黃山松、竹頌、梅香正濃、語文天地八5

201.04-1.06期末復(fù)習(xí)5

主管領(lǐng)導(dǎo)簽閱

學(xué)

全班有學(xué)生26人，其中優(yōu)生15人，這15人普遍閱讀能力強(qiáng)，基礎(chǔ)知

情識牢固，寫作水平較高。但是優(yōu)秀生之間也有差距，其中有些同學(xué)不止閱

讀水平高，而且寫作也不差，而有些同學(xué)閱讀水平高，寫作也不差，但寫

字差；后進(jìn)生5人。閱讀寫作差，智力差，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度

分的教育，提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣；則是智力和基礎(chǔ)都較差，需要老師多

下功夫，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，爭取在現(xiàn)有基礎(chǔ)有所進(jìn)步。

析

1.通過本冊課文的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；

受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和

創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識和社會責(zé)任感，陶冶學(xué)生的愛美的情趣；

還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思

想方法。

72.復(fù)士鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。

教3.培養(yǎng)獨立識字的能力，學(xué)會生字，復(fù)習(xí)查字典的方法，養(yǎng)成自覺運(yùn)

用字典的習(xí)慣。

學(xué)4.進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力。注意積

累詞語，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5.在閱讀教學(xué)中要重視情感的介入一一感知、感受、感悟。通過教

B材中“小資料”、“我的視角”、“日積月累”等欄目，展示學(xué)生自學(xué)產(chǎn)

生的問題、獨立的見解、改進(jìn)的意見、延展開的思考、總結(jié)的學(xué)習(xí)方法和

標(biāo)策略，等等。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣和創(chuàng)造精神。

6.閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的

習(xí)慣，本學(xué)期閱讀不少于20萬字。

7.樂于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有

條理，語氣語調(diào)適當(dāng)。

一’8.菊M住%點進(jìn)行觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習(xí)慣，能

寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，事情真實，有一定的條理。

本冊教材中不再著眼于個別的能力點和知識點，不再設(shè)“語文天地”

課做單項練習(xí)，不再通過“金鑰匙”學(xué)習(xí)某種學(xué)習(xí)方法或策略，而是致力于

綜合性的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在實踐中綜合運(yùn)用學(xué)過的知識、形成的能力，

程提高解決實際問題的能力，進(jìn)行比較廣泛的文化積累，基本上實現(xiàn)能夠自

學(xué)語文，切實實現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的目

要標(biāo)。教材仍以主題單元的形式編寫，本冊共設(shè)計了8個主題單元。每個單

元由五篇課文（三篇精讀課文，兩篇拓展閱讀課文）、一個綜合性學(xué)習(xí)活

求動和單元小結(jié)組成。五篇課文中，前三篇必須精讀，后兩篇可以根據(jù)實際

情況，精讀或略讀。

教材

重點：閱讀教學(xué)。

的重

難點：寫作練習(xí)。

難點

學(xué)科教學(xué)計劃

課

1、通過課堂引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)圖書室、多讀課外書，激發(fā)學(xué)生讀書興

程趣。

實2、讓學(xué)生學(xué)會自主與探究學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

3、提高對文學(xué)、藝術(shù)的審美能力，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。

施

4、讓學(xué)生學(xué)會自我教育、自我改造、促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

設(shè)5、通過綜合研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力，收集信息能力，提高

語文綜合學(xué)習(xí)能力。

想

實1.繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個重點。在低中年級訓(xùn)

練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練的要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下

施文和社會實踐的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵

教學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。

2.思考練習(xí)的教學(xué)要充分利用思考練習(xí)中的問題，啟發(fā)學(xué)生思考和討論，

育切實提高學(xué)生的理解能力，學(xué)到讀書作文的方法。

教3.要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有

朗朗的讀書聲。課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的機(jī)會練習(xí)朗讀，指導(dǎo)朗

學(xué)

讀，不要單純從朗讀的技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，

目通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。

4.要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)，

標(biāo)繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點撥、

的范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，通過教

師的指導(dǎo)，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解。

措5.繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生寫好學(xué)習(xí)計劃和總結(jié)。

施6.繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生寫字的訓(xùn)練，堅持每天讓學(xué)生寫50個鋼筆字，做到正

確、規(guī)范、勻稱、美觀。

評價

方法自主評價與綜合評價相結(jié)合。

設(shè)計

主管領(lǐng)導(dǎo)簽閱

總課時數(shù)1課題一夜的工作第1課時

1.學(xué)會4個生字。能正確讀寫下列詞語：蒙朧、咨詢、瀏覽、一小碟。

教學(xué)目標(biāo)2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。

3.理解課文內(nèi)容。

了解周總理一夜的工作情況，體會總理工作勞苦、生活簡樸的崇高品質(zhì)

重點難點

課件

教學(xué)準(zhǔn)備

教師教學(xué)活動設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計環(huán)節(jié)調(diào)整及修改

一、導(dǎo)入新課

請大家看這幅圖，著圖上畫的是誰，

在干什么？（出示插圖）學(xué)生活動：學(xué)生對課文的初步

印象。

夜深了，我們敬愛的周總理還在

伏案工作，他正在批閱文件，他是多么專

注，多么認(rèn)真。周總理生前經(jīng)常是這樣通

霄不眠，辛苦工作。我們今天學(xué)一篇新課

文《一夜的工作》，這是何其芳同志親身

1、檢查預(yù)習(xí)

經(jīng)歷的一件事，作者看了周總理一夜的工

組詞：

作后，深受感動，寫下了這篇文章。我們

咨（）詢（）旬

來看看，作者是怎樣介紹周總理一夜的工

作，文章表達(dá)了作者什么情感。（）碟

資（）殉（）峋

二、預(yù)習(xí)課文

（）蝶

1.自學(xué)生字新詞。

2.讀讀課文，把你感受最深的語句

畫下來。從課文敘述的事情中你有什么感

受，進(jìn)行簡單的批注。

3.仔細(xì)讀讀課文最后兩個自然段，

表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

三、檢查預(yù)習(xí)

1.指讀課文，注意正音。學(xué)生活動：合作學(xué)習(xí)。各小組

2.說一說課文主要描寫了什么內(nèi)長可按照“邊讀邊想象一一體

容？從哪些語句上可以體現(xiàn)出周總理的會思想感情”的步驟帶領(lǐng)小組

工作辛苦和生活簡樸？你最喜歡哪一部成員合作學(xué)習(xí)，當(dāng)然也可以用

分內(nèi)容？

自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。

3.質(zhì)疑問難。學(xué)生活動：選取自己喜歡

四、理清課文脈絡(luò)的小節(jié)有感情朗讀，并說說你

1.錄音范讀課文，邊聽邊思考。為什么這樣讀。

（1）周總理為什么叫“我”到中南

海去？（學(xué)困生）學(xué)生活動：獨立思考，起草。

（2）周總理晚上怎么工作的？“我”學(xué)生活動：讀自己寫的

所看到的周總理的生活是怎樣的？（學(xué)困詩，互相評判。（表揚(yáng)好的創(chuàng)

生）

意）

（3）回家路上“我”是怎么想的？

（中等生）

（4）文中哪一段重點描寫出周總理

的工作勞苦和生活簡樸？（中等生）

第一段（1）作者送稿子給周

2.按照思考的順序理清課文段落?？偫韺忛?。

（優(yōu)秀生）

第二段（2-6）作者在總理辦

公室親眼看見總理一夜的工

作和他簡樸的生活。

第三段（7-8）作者在回來的

路上的感受和激動的心情。

一夜的工作

板書

陳設(shè)極其簡單多么簡樸

審閱極其認(rèn)真多么勞苦

作業(yè)設(shè)計熟讀課文

教學(xué)反思

總課時數(shù)2課題一夜工作第2課時

1、背誦最后兩個自然段。

2、理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中感受周

教學(xué)目標(biāo)總理的偉大人格。

抓住重點詞句，從看似平常的事情中體會周總理社會“公仆”的崇高品質(zhì)。

重點難點

教學(xué)準(zhǔn)備PPT

教師教學(xué)活動設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計環(huán)節(jié)調(diào)整及修改

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入一、默讀第一二段

二、學(xué)習(xí)課文第三段二、小組內(nèi)讀

三、總結(jié)全文

三、總結(jié)（作者通

、默讀課文，思考中心。

1過親眼看到周總理一

、討論中心思想。

2夜的工作情況，講述

、教師總結(jié)。

3了周總理工作的勞苦

、教師出示投影：

4和生活簡樸，贊頌了

時間：年月日

1974326周總理的崇高品質(zhì)，

日（此時以身患重?。?/p>

—27表達(dá)了熱愛總理的強(qiáng)

下午三時：起床下

烈思想感情。）

午四時：與尼雷爾會談（五樓）

晚七時：陪餐晚十

時：政治局會議

晨二時半：約民航同志開

會晨七時：辦公

中午十二時：去東郊迎接西哈努克

親王和王后下午二時：休息

四、感情朗讀課文，各自練

四、學(xué)習(xí)表達(dá)真情實感的方法

習(xí)背誦最后兩個自然段。

這篇課文繼續(xù)了周總理一夜工作，讀

起來感人至深。這和作者能夠很好地通過

五、交流有關(guān)周恩來的資料，

語言文字來表達(dá)自己的真情實感有密切

開個小故事會。

關(guān)系。這篇課文是怎樣表達(dá)自己的真情實

感的呢？同學(xué)默讀課文，找出有關(guān)語句，1、自愿推薦周總理的

談?wù)勛约旱南敕?。事跡，其他同學(xué)談體會。

周總理辛勤工作的精神

和簡樸的生活作風(fēng)中感受周

總理的偉大人格

一夜的工作

工作勞苦（一絲不茍）

板書設(shè)計總理“我”贊美（發(fā)自內(nèi)心）

生活簡樸（同甘共苦）

1、熟讀課文

2、方格筆記

3、配套練習(xí)冊

作業(yè)設(shè)計

教學(xué)反思

總課時數(shù)3課題窮人第1課時

1.學(xué)會十個生字。能夠正確讀寫下列詞語：擱板、帳子、抱怨、

掀起、寡婦、魁梧、倒霉、揍一頓、后腦勺、熬過去。

教學(xué)目標(biāo)

2.有感情地朗讀課文。抄寫自己喜歡的詞語和句子。

重點難點從桑娜的行動和思想活動中體會窮人的美好心靈。

PPT

教學(xué)準(zhǔn)備

教師教學(xué)活動設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計環(huán)節(jié)調(diào)整及修改

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們都讀過了《跳水》，一、《跳水》（列夫-托爾

這是誰寫的文章？斯泰）

2、今天，我們來學(xué)習(xí)他寫的另

一篇文章《窮人》。板書課題

二、復(fù)習(xí)舊課二、1.聽寫詞語。

1.聽寫詞語飛搖籃圍裙烤鵝

搖籃圍裙烤鵝凍僵凍僵火焰薄紗櫥窗

火焰薄紗櫥窗灌進(jìn)來暖烘烘

灌進(jìn)來暖烘烘圣誕樹圣誕樹明晃晃眨眼睛

明晃晃眨眼睛2.同座互相批改。

2.同座互相批改。3.提醒注意”濺、填、怨”

3.用生字生詞卡片檢查生字讀都是前鼻音。）

音。

三、理清課文的敘述順序

1.開火車?yán)首x課文（按座位順三理清課文的敘述順序

序每人朗讀一段）。大家邊聽邊想，1.開火車?yán)首x課文（按座

這篇課文先講什么，再講什么，最后位順序每人朗讀一段）。

講什么，可以分成哪幾個部分。2.第一、二自然段是第一

2.這篇課文可以分為幾段？每段j講漁大的妻子桑娜在海

段講的是什么？（可以分為三段。）風(fēng)呼嘯的夜晚，焦急地等待

丈夫出海歸來。從第三自然

段到第十一自然段是第二

四、按分成的三段朗讀課文段，講桑娜出門去看丈夫是

1.同座互相練習(xí)朗讀。否回來，順便去看生病的鄰

2.指名分段朗讀。居西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙已死，便

五、識記生字。書寫生字詞抱回西蒙的兩個孩子。從第

每個字寫兩遍，能組成詞的十二自然段到結(jié)束是第三

組成詞寫段，講漁夫回來，聽說西蒙

死了，主動提出把西蒙的孩

子抱回來撫養(yǎng)。

窮人

板書設(shè)計

漁夫窮人

收養(yǎng)西蒙的孩子勤勞、善良、樂于助人

桑娜

1、書寫生字詞

作業(yè)設(shè)計

2、有感情朗讀課文

教學(xué)反思

總課時數(shù)4課題窮人第2課時

1.理解課文內(nèi)容，了解沙俄時代窮人的悲慘生活和他們的美好心靈。

2.學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解重點詞句。

教學(xué)目標(biāo)3.展開合理的想象，續(xù)編《窮人》的故事。

4.有感情地朗讀課文

1.從桑娜的行動和思想活動中體會窮人的美好心靈。

重點難點2.續(xù)編故事，展開想象。

1.生字生詞卡片。

教學(xué)準(zhǔn)備

2.教學(xué)掛圖

教師教學(xué)活動設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計環(huán)節(jié)調(diào)整及修

改

一、引導(dǎo)抓住重點語句閱讀理解一、詞語：抱怨保佑勉強(qiáng)卷

1.經(jīng)過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已縮忐忑不安自作自受

經(jīng)了解了《窮人》這篇課文的故事情節(jié)魁梧

毛要想深入地理解課文，還要抓住重點張羅

語句來閱讀思考。同學(xué)們在預(yù)習(xí)的時候，

畫出了哪些重點語句？還有哪些不懂的二：1、學(xué)生活動：默讀，

語句？請?zhí)岢鰜怼?、生活很艱難

2.學(xué)生提出重點語句和不懂的語3、（從兩個方面來體會：首先，

句，大家在這些地方做上記號?！皽嘏孢m”是對照屋外的寒

二、指導(dǎo)理解第一段風(fēng)呼嘯來說的；第二，這個“溫

1.指名朗讀第一段。暖而舒適”是靠漁夫冒著生命危

2.從第一段中可以看出，桑娜家險和桑娜的勤勞能干來維持

的生活怎樣？怎么看出來的？的。）

（學(xué)生讀講有關(guān)的語句。）三：1、學(xué)生活動：合作學(xué)習(xí)。

3.桑娜家的生活很艱難，課文中各小組長可按照“邊讀邊想象一

為什么說“這間漁家的小屋里卻溫暖而一體會思想感情”的步驟帶領(lǐng)小

舒適”呢？組成員合作學(xué)習(xí)，當(dāng)然也可以用

三、指導(dǎo)理解第二段自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。

1.指名朗讀第二段。學(xué)生活動：選取自己喜歡的

2.桑娜在把兩個孩子抱回家的時小節(jié)有感情朗讀，并說說你為什

候是怎么想的？（她沒有怎么想）你從么這樣讀。

哪兒看出來的？2、從“她的心跳得很厲害，自

己也不知道為什么要這樣做，但

是覺得非這樣做不可”這個句子

中看出來的。

3、“非這樣做不可”，就是應(yīng)

該這樣做，必須這樣做。桑娜抱

回兩個孩子的時候，想也沒想，

只是覺得“非這樣做不可”，這

3.從“非這樣做不可”這幾個字中，充分表現(xiàn)了桑娜善良和樂于幫

你們體會到了什么？助別人的美好品質(zhì)。

4、她覺得沒法對丈夫說，她怕

丈夫不伺意，丈夫可能會揍她。）

她為什么這樣想？（因為生活實

4.把兩個孩子抱回家以后，桑娜在太艱難了，丈夫的擔(dān)子實在大

是怎么想的？重了，再增加兩個孩子，這不是

鬧著玩的。桑娜這樣想，是為丈

夫擔(dān)心。

5、（桑娜想“揍我一頓也好”，

意思就是：只要丈夫同意收留兩

個孩子，肩己寧愿挨揍。從這里、

5.從“嗯，揍我一頓也好”這句我們叉一次體會到了桑娜的善

話中，你們體會到了什么？良和樂于助人。）

四、1、窮苦人民的善良內(nèi)心。

四、練習(xí)概括課文的中心思想

1.提出練習(xí)要求：把整篇文章連2、課文通過漁夫和桑娜主動收

起來想一想，這篇課文講了一件什么事養(yǎng)鄰居西蒙死后留下的兩個孩

情，表達(dá)了怎樣的思想？在練習(xí)本上，子這件事，贊揚(yáng)了漁夫和桑娜勤

把這篇課文的中心思想寫一寫。勞、善良、樂于助人的美好品質(zhì)。

2.學(xué)生按要求練習(xí)概括中心思

想。（課文通過漁夫和桑娜主動收養(yǎng)鄰3、我們看到了這兩個窮人都有

居西蒙死后留下的兩個孩子這件事，贊一顆善良的心，看到了他們勤

揚(yáng)了漁夫和桑娜勤勞、善良、樂于助人勞、樂于助人的美好品質(zhì)。

的美好品質(zhì)。）

3.作者是怎樣一層一層地表達(dá)這

個中心思想的？

窮人

漁夫窮人

收養(yǎng)西蒙的孩子勤勞、善良、樂于助人

板書桑娜

課文為什么不以“桑娜”為題，而是以“窮人”為題？

作業(yè)設(shè)計

教學(xué)反思

總課時數(shù)5課題白樺林的低語第1課時

1、品味文章飽含深情的語言，體會作者對看林人的無限崇敬與熱愛。

教學(xué)目標(biāo)2、學(xué)習(xí)看林人默默無聞、無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。

通過反復(fù)朗讀細(xì)細(xì)品味文章飽含深情的語言。品味語言并體會看林人默默

重點難點奉獻(xiàn)，甘愿犧牲的精神。

圖片PPT

教學(xué)準(zhǔn)備

教師教學(xué)活動設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計環(huán)節(jié)調(diào)整及修改

一、談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，有誰到過大興安嶺

嗎？或在電視上欣賞過大興安嶺的美

麗景色？今天，老師就和大家隨著本文

作者一起到大興安嶺，領(lǐng)略大興安嶺的

美景，認(rèn)識這里的看林人。

2、釋題，設(shè)疑：看了這個題目，

你想知道些什么呢？一、1、全班齊讀課題

2、學(xué)生互相討論，教師隨機(jī)板

二、初讀課文：書

1、學(xué)生自學(xué)課文，投影出示自

學(xué)要求。

2、檢查自學(xué)效果：

（1）詞語檢查，讀讀并理解

下列詞語：

蜿蜒曲折倚窗外望二、2、（1）詞語檢查，讀讀

山巒起伏浮躁狂妄低吟淺唱絮并理解下列詞語：

絮低語傾訴衷腸蜿蜒曲折倚窗外望山

（2）朗讀檢查：能正確流利巒起伏浮躁狂妄低吟淺唱

地朗讀課文。絮絮低語傾訴衷腸

（3）整體感悟：說說課文主（2）朗讀檢查：能正確

要寫了什么內(nèi)容？流利的朗讀課文。

3、劃出本文含義深刻的句子，（3）對看林人的無限崇

寫寫自己的體會。敬與熱愛。

三、學(xué)生互動，說說

三、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段。對大興安嶺的感受。

過渡：同學(xué)們，這會兒我們已

經(jīng)在大興安嶺了，你們看這兒茫茫林

海，山巒起伏，真是一個美麗的地方。

可是除了感受到美麗，你還感受到了什

么呢？1、（1）學(xué)生自讀，邊

1、分析：你眼中的大興安嶺是讀邊劃出有關(guān)描寫白樺林的語

怎樣的？課文是怎么描寫大興安嶺的句。

白樺林的？劃出有關(guān)語句。（2）結(jié)合文中語句討

2、指導(dǎo)朗讀課文第二——三自論白樺林特點。

然段，感受大興安嶺中白樺林的美?！耙黄讟辶帧保?/p>

“銀白的樹干，灰綠的樹冠，隨

四、有感情地朗讀課文。著陣陣山風(fēng)。搖曳著身軀和手

臂，仿佛在向我們低吟淺

五、小結(jié)：課文的題目是《白樺林的唱……”

低語》，僅僅是寫白樺林嗎？如果不是，（3）結(jié)合文中語句理

還寫了哪些方面的內(nèi)容？我們下節(jié)課解詞語：“低吟淺唱”。（輕聲

再一起討論，一起交流學(xué)習(xí)。地吟唱。這是親昵打招呼的意

思。）

白樺林的低語

堅守崗位

板書

看林人無私奉獻(xiàn)

默默守候

1、熟讀課文

2、書寫生字詞

作業(yè)設(shè)計

教學(xué)反思

總課時數(shù)6課題白樺林的低語第2課時

1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)看林人默默無聞、無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo)2、品味文章飽含深情的語言，體會作者對看林人的無限崇敬與熱愛。

3、采用自主質(zhì)疑，合作交流的方式探討疑難問題。

1、通過反復(fù)朗讀，理解重點詞句，細(xì)細(xì)品味文章飽含深情的語言。

重點難點

2、理解本文含義深刻的句子，品味語言并體會看林人默默奉獻(xiàn)的精神…

白樺林資料

教學(xué)準(zhǔn)備

教師教學(xué)活動設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計環(huán)節(jié)調(diào)整及修改

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確目標(biāo)。一、看林人默默奉獻(xiàn)的精神

上節(jié)課我們初學(xué)了課文，了解到

課文講的是作者來到大興安嶺，認(rèn)識了淳

樸而可愛的看林人，并被他的事跡所感

動。那作者是從哪幾個方面介紹了看林人

的高尚品質(zhì)？作者為什么渴望再一次到1、全班有感情的朗讀第一段。

大興安嶺的森林中去呢？這是本節(jié)課我2、你指的是看林人。

們學(xué)習(xí)的重點。4、(1)理解“你有煙癮，但

二、理解課文第一自然段。在崗位上，你的口袋里絕沒有

1、齊讀第一自然段。一撮煙草、一根火柴棒?！?/p>

2、思考：“從大興安嶺回來以后，通過這句話，

我一直懷念著你?！边@里的“你”指的是誰？你體會到了看林人怎樣的品

我為什么深深懷念著你？質(zhì)？“絕沒有”寫出了什么？看

三、學(xué)習(xí)課文第四——六自然段，自林人是在怎樣的情況下絕沒

主合作探究，引導(dǎo)感悟、體會。有煙草和火柴棒？由此你想

1、問題導(dǎo)入：作者是從哪幾個方到了什么？(說明了守林人為

面介紹了看林人無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)？了保護(hù)森林，強(qiáng)忍煙癮。)

你是通過那些詞句體會到的？文章中還有

2、自讀課文第四——六自然段，類似的語句嗎？讀一讀，并說

劃出含義深刻的語句，并在旁邊寫出自己出自己的體會。

的體會。(2)理解“不錯,你

3、學(xué)習(xí)小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，討論懷里揣著一小瓶酒，但你給自

探究，理解課文。己規(guī)定：每兩小時喝一口，絕

4、匯報交流學(xué)習(xí)收獲：不違章?！?/p>

5、鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)：此時，指導(dǎo)學(xué)生體會

你想對這些純樸的林業(yè)工人說些什么？詞語“絕不違章”，讓學(xué)生說從

——指名說。這一句話體會到什么？

7、指導(dǎo)感情朗讀第四——六自然(說明了守林人

段，讀出自己對看林人的敬佩、贊美之情。為了森林，嚴(yán)控酒量，苛求自

四、歸納總結(jié)，感情朗讀：己。)

師總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們通（3）理解“你不帶書

過學(xué)習(xí)感受到了大興安嶺中白樺林的美，報，不是你不愛看，而是你的

也感受到這里看林人的美。作者通過自己雙眼必須隨時注意四周的情

在大興安嶺中白樺林的所見、所聞、所感，況——哪怕是一縷縷淡淡的

贊美了大興安嶺中看林人那不怕辛勞，默細(xì)煙，也不能忽略輕放！”

默奉獻(xiàn)的高尚品德。深切體會到看林人是體會詞語“不

平凡偉大而可敬可佩的，他們的精神永遠(yuǎn)是而是”、“哪怕也”，

值得我們學(xué)習(xí)。這些詞語說明什么？

（說明了守林人

為了森林，瞪圓雙眼，心系大

地。）

（4）“你帶了一臺半

導(dǎo)體收音機(jī)，但除了收聽天氣

預(yù)報，你甚至不去收聽最喜愛

的歌曲，因為你的雙耳必須隨

時捕捉遠(yuǎn)近異常的聲響——

哪怕有人偷伐一棵小樹，你也

不能將他原諒！”

體會“但……甚

至”等詞在文章中的含義。

（說明了守林人

為了森林，拒絕歌曲，耐住寂

寞。）

白樺林

板書看林人林業(yè)工人（平凡偉大）

象征代表縮影

、把你想對看林人說的話寫下來。

作業(yè)設(shè)計1

2、查找詩人郭小川的一首贊美森林工人的詩歌，與本課進(jìn)行比較閱讀。

教學(xué)反思

第1

總課時數(shù)7課題楊震暮夜卻金

課時

1、課下讓學(xué)生找一些體現(xiàn)古人高風(fēng)亮節(jié)的小故事，課堂上可交流一下。

教學(xué)目標(biāo)2、本文的故事性強(qiáng)。教師可采用講故事的方法，先講一遍，再引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)

誦讀，銘記于心，然后仔細(xì)揣摩語言

1、楊震的高尚行為表現(xiàn)在哪里。

重點難點

2、聯(lián)系實際體會“慎獨”的深刻內(nèi)涵。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師教學(xué)活動設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計環(huán)節(jié)調(diào)整及修改

一、預(yù)習(xí)探究1、楊震，字伯起，東漢時華陰人，

少時聰敏而且好學(xué)，世人贊其“時經(jīng)博

收集相似的小故事。（正面反面的都可

覽，無不窮究”，當(dāng)時被譽(yù)為關(guān)西孔子。

以）;查找有關(guān)楊震的生平資料。

后因德高望重,學(xué)識淵博,從師者如市。

2、50歲時，經(jīng)朝廷大將軍舉薦，開始

自讀課文，讀通課文，理解課文內(nèi)容。

步入仕途，升任荊州刺史。任職期間，

畫出生字生詞，查字典解決。

曾舉薦茂才王密擔(dān)任了昌邑縣令。

二、合作交流3、后因受*人誣陷，蒙受冤屈而四，后

沉冤昭雪，后世人們?yōu)榱思o(jì)念他，建了

板書課題，引導(dǎo)學(xué)生理解題目的意思?！八闹獣?/p>

（二）初讀

二、暮夜，指深夜。去L推辭、推卻。

1、學(xué)生默讀課文，運(yùn)用工具書，解決

（三）

課文中遇到的生字詞。

1、①需要結(jié)合當(dāng)時的背景理解；

2、同位互讀、相互糾正。

②結(jié)合王密的目的猜測；③結(jié)合

著當(dāng)時王密的內(nèi)心理解。

3、指名讀課文，教師和同學(xué)們一起學(xué)

習(xí)。指名讀課文，正音評議。

2、在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時要重點抓住

楊震的語言來理解。但還要引導(dǎo)學(xué)生揣

4、全班齊讀。要求學(xué)生在此環(huán)節(jié)一定

要把課文讀通。摩當(dāng)時楊震的神態(tài)、語氣，動作等，加

深對人物的深入理解,體會楊震的高貴

引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說課文的內(nèi)容。品德。

引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時的情景。體會人

（三）品讀體驗物的心理活動。

1、學(xué)生讀書理解，王密為什么要暮夜①學(xué)生自讀楊震說的話小組內(nèi)練

給楊震送禮?引導(dǎo)學(xué)生從文中找出相關(guān)的語讀在全班讀（教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想當(dāng)時

句，或根據(jù)資料理解原因。的情景有感情的讀，加深學(xué)生的情感體

會。）

2、楊震是怎樣做的？

②引導(dǎo)學(xué)生體會當(dāng)時楊震的神

、過了楊震的教育，你認(rèn)為王密會

3態(tài)、動作、語氣。

怎樣想，怎樣做呢？

（神態(tài)是非常嚴(yán)肅的、嚴(yán)厲的、可

（拓展學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生感悟楊震

能還有一點失望;動作語氣可讓學(xué)生上

的話所蘊(yùn)含的教育意義。學(xué)習(xí)做一個高尚的

來邊說邊作邊演。）指導(dǎo)朗讀。

人。）

（三）、總結(jié)全文，拓展延伸：

1、首先學(xué)生體會什么是“慎獨”？

2、學(xué)生交流自己課前查閱的一些資料，

深入體會，慎獨的重要性。

嚴(yán)于律己

楊震暮夜卻金

板書

清正廉潔

1、熟讀課文

2、聽寫生字

作業(yè)設(shè)計

教學(xué)反思

總課時數(shù)8課題尊敬普通人第1課時

通過學(xué)生自學(xué)、合作、探究理解本課的內(nèi)容，并使學(xué)生受到尊敬一切善良的普

教學(xué)目標(biāo)通人，一切誠實的勞動者的教育。結(jié)合課文，寫一篇贊美普通人的文章。培養(yǎng)

學(xué)生善于觀察和表達(dá)的能力。

教育學(xué)生尊敬一切善良的普通人，一切誠實的勞動者。寫一篇贊美普通人的文

重點難點章

教具：多媒體課件

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)具：圖片、照片，各種與普通人有關(guān)的資料

教師教學(xué)活動設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計環(huán)節(jié)調(diào)整及修

一、展示目標(biāo)，激趣設(shè)

疑

在這一單元中我們圍繞

一、展示目標(biāo)，激趣設(shè)疑

“高尚”這一主題，學(xué)習(xí)了

哪些人物的哪些高尚品質(zhì)？在這一單元中我們圍繞“高尚”這一主

今天我們就來學(xué)習(xí)題，學(xué)習(xí)了哪些人物的哪些高尚品質(zhì)？（學(xué)

二、自主學(xué)習(xí)，互助探生自由回答，可以是一個人物的一種品質(zhì)。）

究1.用自己喜歡的方式通讀這些人物中有像周總理這樣的偉人值

課文，初步感知文章內(nèi)容。得我們尊敬，有像桑娜，看林人這樣平凡的

2.檢查朗讀，糾正學(xué)生的人也值得我們尊敬。

讀音，并交流預(yù)習(xí)中畫出的二、自主學(xué)習(xí)，互助探究

好詞佳句及生詞，交流文中（多媒體課件出示）

破折號的作用。1.交流預(yù)習(xí)中畫出的好詞佳句及生詞，

3.快速默讀課文，思考：交流文中破折號的作用。

課文主要講了一件什么事？

2.快速默讀課文，思考：課文主要講了

4.交流文章主要內(nèi)容。

一件什么事？

三、展示交流，點撥提

3.交流文章主要內(nèi)容。分小組再讀課文,

升

互相檢查閱讀情況，在讀中遇到的問題能解

1.分小組再讀課文，互

相檢查閱讀情況，在讀中遇決的小組內(nèi)自行解決，不能解決的記下來班

到的問題能解決的小組內(nèi)自內(nèi)交流。

行解決，不能解決的記下來4.在預(yù)習(xí)及互讀中你讀懂了什么？

班內(nèi)交流。三、展示交流，點撥提升

2.在預(yù)習(xí)及互讀中你讀1.自學(xué)的提示要求：

懂了什么？自學(xué)的提示要（1）思考：我們?yōu)槭裁匆鹁雌胀ㄈ耍?/p>

求：