疫情背景下學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)實(shí)際情況調(diào)查研究報(bào)告

疫情背景下學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)實(shí)際情況調(diào)查研究報(bào)告一、研究背景2020年初，新型冠狀肺炎疫情的突然爆發(fā)，快速蔓延至全國(guó)各地，全國(guó)為了阻止疫情的傳播市都采取措施進(jìn)行封城隔離，這一做取得了非常好的成效。封城，在教育局的統(tǒng)一部署下，3至4月底這段之間里，學(xué)校積極組織教師開展線上教學(xué)工作導(dǎo)學(xué)生自主線上學(xué)習(xí)。由于與家人長(zhǎng)期在封閉的環(huán)境中難免出現(xiàn)相處不愉快、爭(zhēng)吵象，這些都會(huì)造成部分學(xué)生習(xí)沒有參與、個(gè)人心理問題等，也對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這樣的學(xué)措施的都產(chǎn)生了心理影響。掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理狀況，以三年級(jí)4）班54名學(xué)生為例，對(duì)學(xué)生在家這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)習(xí)進(jìn)行了調(diào)查。在規(guī)定時(shí)，回收有效問卷43份，11份由于其他原因家長(zhǎng)未填寫。2.調(diào)查分析1.疫情背景下學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)實(shí)際情況調(diào)查1.聽課期間參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的時(shí)間段和平臺(tái)情況如表1所示，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間段情況來展調(diào)查，了解學(xué)生們更為喜歡的主要學(xué)習(xí)段，具體如表1所示。由此可見，大部分要集中在上午或者下午進(jìn)行學(xué)習(xí)，晚上是作業(yè)、練習(xí)和活動(dòng)時(shí)間。這與學(xué)生們的日常作息有關(guān)。表1參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的主要時(shí)間段情況（記錄平均值）學(xué)習(xí)時(shí)間段8:30-11:0014：30-1:0019:00-20:00總計(jì)

學(xué)生人數(shù) 百分比23 53.49%13 30.23%7 16.28%43 10%如表2所示，基于學(xué)主要學(xué)習(xí)平臺(tái)情展開調(diào)查，了解學(xué)生們的主要學(xué)習(xí)平臺(tái)，具體如表2所示。其中用的最多的三種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)就云、廣西空中教育平臺(tái)、作，可見學(xué)生們?cè)谶x擇學(xué)臺(tái)時(shí)，也會(huì)結(jié)合的實(shí)際情況來進(jìn)選。表2參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的主要平臺(tái)情況主要學(xué)習(xí)平臺(tái) 學(xué)生人數(shù) 百分比學(xué)樂云 12 27.27%廣西空中教育平臺(tái) 29 65.92%作業(yè)幫 3 %總計(jì) 3 100%2.參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情況與未參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)孩子學(xué)習(xí)效果對(duì)比分析如表3表4所示，參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果反率（65.9%）明顯比未參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)生反饋率（25%）要更好一些，并且結(jié)末的成績(jī)情況來看，也有明異，由此可見，參與網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果相對(duì)。表3參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的效果分析學(xué)習(xí)效果 學(xué)生人數(shù) 百分比效率高，質(zhì)量好 29 67.44%效率一效果也一9 20.93%般效率低，質(zhì)量不高 5 11.63%總計(jì) 43 100%表4學(xué)習(xí)效果效率高，質(zhì)量好

未參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的效果分析學(xué)生人數(shù) 百分比2 20%效率一效果也一5 50%般效率低，質(zhì)量不高 3 30%總計(jì) 11 100%2.家長(zhǎng)的支持與監(jiān)督力度情況如表5所示，在54位家長(zhǎng)中，22位家長(zhǎng)表示會(huì)全力支持，并且?guī)秃⒆觽儨?zhǔn)備好電子設(shè)備，嚴(yán)格監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)情況；21位家長(zhǎng)則保持度，表示會(huì)跟隨大流，抽時(shí)持監(jiān)督孩子進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)；事后，我對(duì)11位未參與問卷調(diào)查的家長(zhǎng)進(jìn)行電話回訪，他們表示，自己文化基礎(chǔ)低，指導(dǎo)孩子參加網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)，提供給設(shè)備也不一定能正常供給，是在家時(shí)會(huì)盡量提供學(xué)習(xí)電子設(shè)備，更多要靠孩子自己學(xué)習(xí)。表5家長(zhǎng)的支持與監(jiān)督力度情況學(xué)習(xí)效果 學(xué)生人數(shù) 百分比全力支嚴(yán)格監(jiān)督 2 40.74%持保留，但仍然21 31.48%支持、監(jiān)督能力有只能靠孩1 27.78%子自學(xué)總計(jì) 54 100%2.調(diào)查研究結(jié)論（一）學(xué)習(xí)方式不同產(chǎn)生效果分析對(duì)比針對(duì)線上、線下學(xué)習(xí)方式，學(xué)生果也有明顯的不同。線上學(xué)中，學(xué)生能夠在家也進(jìn)行學(xué)相對(duì)更為方便快捷，而且通學(xué)習(xí)，也能夠全面提升其學(xué)量，從而全面提升其整學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)有所提升。相比言，線下學(xué)習(xí)模式則具有制，學(xué)生并且都是一對(duì)多的模式，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程多是跟隨式學(xué)習(xí)模式，學(xué)習(xí)也不錯(cuò)，但整體的學(xué)習(xí)面具有局限性。（二）線上網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)與劣線上網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)就在于，較多，學(xué)習(xí)面更廣，而且不具備空間的局限，相對(duì)更為方便快捷且因?yàn)橄壬W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相對(duì)更性，相關(guān)的線上網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平有全國(guó)各地的優(yōu)質(zhì)教育資源，故而值得推崇。但線上網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也存在一定的上網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)雖然選擇性更多，但線上教學(xué)模式，學(xué)生必須擁好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和電子設(shè)備才學(xué)習(xí)。同事因?yàn)槭请娮赢a(chǎn)品能會(huì)對(duì)孩子的眼睛造成輻射同時(shí)也對(duì)孩子的集中注意力考驗(yàn)，容易出現(xiàn)走神問題，從而造成學(xué)習(xí)效率題。（三）網(wǎng)絡(luò)線上學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的影響疫情期間，港北區(qū)中山小學(xué)三4）班的線上學(xué)習(xí)“因勢(shì)而新”，結(jié)合的特點(diǎn)來有效調(diào)整教育方式標(biāo)，并且從根本上明確孩子理變化以及在家中的生活狀從而有效提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量以及心理健康指數(shù)，并且們的健康成長(zhǎng)。為此，在不影響日常學(xué)習(xí)的情展部分新冠肺炎疫情期間網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有著重。此次課題主要以港北區(qū)中山小學(xué)三（4）班為例，對(duì)三4）班的學(xué)生開展新冠肺炎疫情期間網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)狀深入開展研討剖析。四、疫情背景下學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的建議措施（一）如何提升線上教學(xué)的有效性1.紙質(zhì)教材與電子教材結(jié)合。教材是教與學(xué)的重要載體，也是影響教的直接因素。受疫情影響，各地中小學(xué)師生大多未能拿教材，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上已有可供的電子教材。學(xué)校也要解決處理師生線上網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教材問題。2.教師備課與學(xué)生預(yù)習(xí)。備課和學(xué)生預(yù)習(xí)是影響教學(xué)效果的前提性環(huán)。線上教學(xué)就顯得尤為重要師在關(guān)注常態(tài)備課環(huán)節(jié)因素，應(yīng)根據(jù)線上教學(xué)的特點(diǎn)與及學(xué)生在家學(xué)習(xí)的實(shí)際加重視學(xué)生的預(yù)節(jié)，制定學(xué)生預(yù)務(wù)。3.教材內(nèi)容的教學(xué)與拓活相結(jié)合。實(shí)現(xiàn)課程教材內(nèi)容與社會(huì)生活、學(xué)有機(jī)融合結(jié)合，不僅是新課學(xué)改革的旨宗，也是增強(qiáng)線上教學(xué)效果的手段。4.創(chuàng)新教法與指導(dǎo)學(xué)法。教法學(xué)法是影響教學(xué)效果的顯性因素。線上師采用的教法應(yīng)與常模時(shí)態(tài)方法有所區(qū)別，加之受限于師生難以面對(duì)面、先進(jìn)工具難以使用。（二）解決措施1.加強(qiáng)新冠肺炎疫情期間網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方面的引導(dǎo)基于“因勢(shì)而新”的基礎(chǔ)上，就應(yīng)該有所創(chuàng)新優(yōu)化，強(qiáng)化部分學(xué)生的心理健部分看似不符合正規(guī)新冠肺情期間網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)卻深受部分喜愛，例如，在線游戲、繪品欣賞等，其中自我沉浸式的方式比較受歡迎。2.加強(qiáng)家庭了解新冠肺炎疫情期間網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)除了學(xué)校外，家庭的因素對(duì)于理健康影響也非常大。例如，在疫情期間，部分學(xué)生父該更加學(xué)會(huì)如何與孩子相處，并且能子的角度出發(fā)。而學(xué)校老師要關(guān)注孩子的動(dòng)向，更要關(guān)注部分學(xué)生情緒和狀態(tài)。例如，分學(xué)生父母的情緒比，就應(yīng)當(dāng)明確提醒部分學(xué)生，不要因?yàn)樽约旱慕箲]，影子的情緒，并引導(dǎo)部分學(xué)生理解孩子，并試著走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。3.不斷增強(qiáng)學(xué)生的新冠肺炎疫情期間網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)觀念學(xué)校應(yīng)當(dāng)需要讓群眾對(duì)于新冠期