陶行知經(jīng)典教育故事32個(gè)

PAGEPAGE4陶行知教育故事目錄1稿費(fèi)的故事2拜人民為老師3燒撲克牌4不要做井底之蛙5寧為真白丁，不做假秀才6培育革命的后代7大樹底下小樹長(zhǎng)不好8“新安旅行團(tuán)”的故事9要又學(xué)又問(wèn)10四塊糖的故事11點(diǎn)石成金12人才、大才和天才13讓學(xué)生找重點(diǎn)14連環(huán)教學(xué)法15背著愛人游泳16撰聯(lián)談教育17一首歪詩(shī)的風(fēng)波18陶行知出計(jì)算題19陶行知向小學(xué)生認(rèn)錯(cuò)20站在教室外面聽課21報(bào)童工學(xué)團(tuán)22勸喻輕生者23陶行知以詩(shī)教子24稿費(fèi)的故事25陶行知洗襯衫26救援共產(chǎn)黨員27情系難童育英才28晴蜓的故事29陶行知的兩只口袋30一次別開生面的演講31學(xué)校里誰(shuí)也無(wú)權(quán)搞特殊32伍豪事件33誠(chéng)摯的友誼34請(qǐng)木匠當(dāng)老師35活的生物課36吾愛吾師，吾更愛真理37小孩自動(dòng)教小孩38拆表的故事1稿費(fèi)的故事陶行知是我國(guó)近代人民教育家。他有一句名言：“人生天地間，各自有稟賦。為一大事來(lái)，做一大事去。”他非常重視國(guó)民教育，認(rèn)為“教育是共和國(guó)的保障”，因此，他把畢生精力都投入到“教育”這一大事中來(lái)。1923年，他組織了平民教育促進(jìn)會(huì)，編寫《平民千字課》，奔波于全國(guó)十幾個(gè)省市，致力于平民教育。他把《平民千字課》作為教材，送到平民百姓家里，勸家家戶戶都要識(shí)字讀書。他活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)多數(shù)都是自己寫書得的稿費(fèi)。一次，他得到了1萬(wàn)多元稿費(fèi)，拿回家鎖在柜子里，承擔(dān)著所有家務(wù)的妹妹看見了，問(wèn)他：“家里有老有小，錢也不多，能不能留1/4給家里用？”陶行知想了想，溫和地說(shuō)：“我要去南京勞山腳下辦曉莊師范，這錢要作為辦學(xué)的經(jīng)費(fèi)。我們家雖窮，粗茶淡飯還能維持。中國(guó)34000萬(wàn)農(nóng)民非但沒有飯吃，更沒有文化。用這錢去辦學(xué)校，是為農(nóng)民燒心香，是盡我們的綿薄之力去幫助他們。你在家里省著點(diǎn)用，算是幫我去辦大事吧！”妹妹理解了他，默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭。1927年，陶行知辦起了曉莊師范學(xué)校，開展鄉(xiāng)村教育活動(dòng)。1930年4月，國(guó)民黨反動(dòng)政府武力封閉了這所學(xué)校，還通緝陶行知。1932年，陶行知在上海先后創(chuàng)辦了“山海工學(xué)團(tuán)”、“晨更工學(xué)團(tuán)”、“勞工幼兒園”，繼續(xù)推行中華普及教育運(yùn)動(dòng)。2拜人民為老師早在辦曉莊師范學(xué)校的時(shí)候，陶行知就提出了“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)校”和“教學(xué)做合一”等理論，教導(dǎo)師生們與勞動(dòng)人民相結(jié)合，“教人民進(jìn)步者，拜人民為老師”。山海工學(xué)團(tuán)剛成立的時(shí)候，農(nóng)民的孩子有了讀書的地方，燒香拜佛的紅廟成了教室，可是沒有孩子們用的桌椅。上課的時(shí)候，同學(xué)們帶來(lái)自己的凳子，有大有小，高低不一。一星期以后，學(xué)校請(qǐng)來(lái)了木匠師傅，他悶著頭做凳子，一天能做好幾個(gè)。陶行知走過(guò)來(lái)，看見木匠師傅滿身是汗，就遞給他一杯水，說(shuō)：“我們不是請(qǐng)你來(lái)做凳子的。”木匠疑惑地望著陶行知：“那叫我來(lái)做什么？”“我們是請(qǐng)你來(lái)做‘先生’的?！薄拔铱刹蛔R(shí)字?！蹦窘郴帕恕Ｌ招兄χf(shuō)：“我是請(qǐng)你來(lái)指導(dǎo)學(xué)生做木工的。你如果教會(huì)一個(gè)人，就可得一份工錢。如果一個(gè)也沒教會(huì)，那么就算你把凳子全做好了，還是一文工錢也得不到?！蹦窘筹@出為難的樣子。陶行知親切地說(shuō)：“不要緊，你不識(shí)字我們教你。我們不會(huì)做木工，拜你為先生。我第一個(gè)向你學(xué)。”說(shuō)著，陶行知拿起一把鋸，對(duì)準(zhǔn)木板上劃好的線就“吭哧”“吭哧”地鋸起來(lái)。第二天，廣場(chǎng)上擺著木匠工具，老師帶著孩子們來(lái)學(xué)做凳子。有個(gè)小朋友嘟囔著：“我們是來(lái)讀書的，不是來(lái)做木匠的?！币粋€(gè)大人看見孩子拿起工具，不小心就很容易弄破手，也皺起眉直搖頭。這時(shí)，陶行知笑著說(shuō)：“我有一首詩(shī)讀給大家聽聽：‘人生兩個(gè)寶，雙手與大腦。用腦不用手，快要被打倒。用手不用腦，飯也吃不飽。手腦都會(huì)用，才算是開天辟地的大好佬。’你們看寫得如何？”小朋友都拍手說(shuō)好，那個(gè)大人也不好意思地笑了。從此，每天孩子們都學(xué)做凳子，他們也當(dāng)“小先生”，教木匠師傅認(rèn)字。3個(gè)月后的一天，教室里的50個(gè)孩子，都坐著自己做的凳子。講臺(tái)上還有孩子們自己制作的杠桿、滑車等玩具和儀器。家長(zhǎng)們擠在窗口、門外，信服地點(diǎn)頭叫好。陶行知在講臺(tái)前，念起了一首剛寫好的詩(shī)：“他是木匠，我是先生。先生學(xué)木匠，木匠學(xué)先生，哼哼哼，我哼成了先生木匠，哼哼哼，他哼成了木匠先生?！焙⒆觽兛纯醋谒麄兩磉呉黄鹇犝n的木匠，大家都笑了。姚文采是陶行知的同鄉(xiāng)，陶行知請(qǐng)他到曉莊學(xué)校教生物課。第一次上課，陶行知就讓他先把書本擺到一邊去，要“隨時(shí)教育、隨地教育、隨人教育”。姚老師教了10多年生物課，從來(lái)沒有不帶書本去上課的時(shí)候，他弄不懂陶行知是什么意思。傍晚，他看見陶先生與兩個(gè)叫花子在親熱地交談。陶先生和那兩個(gè)人談完話，就叫學(xué)生領(lǐng)他們?nèi)ハ丛瑁缓蟾嬖V姚文采：河南。”戴自俺還是不大愿意，他低頭想了一下說(shuō)：“一個(gè)人單槍匹馬地干有膽怯，我干不了，還是請(qǐng)張先生還我一段時(shí)間為好?！碧招兄α耍骸霸瓉?lái)你是想著大樹底下好遮蔭呀！”“正是。我想先跟張先生學(xué)幾年，再自己?jiǎn)为?dú)去闖?，F(xiàn)在我可不敢一個(gè)人去干，一定干不好。”陶行知先生沉默了一會(huì)，忽然指著窗外說(shuō)：“你看，那邊有兩棵樹。”順著陶先生的手，戴自俺看見了不遠(yuǎn)處的山坡上，有一株高大楝樹，挺拔堅(jiān)實(shí)，在晚霞中尤顯得英氣勃勃。在大樹的下邊有一株小樹，被籠罩在楝樹的濃蔭之中，顯得蒼白瘦弱，一副可憐的樣子。小戴不明白陶先生的意思，用疑惑的目光望著這兩株截然不同的樹。陶先生說(shuō)：“這棵小樹躲在大樹底下，陽(yáng)光、水分、雨露都受到一定的限制。大樹底下，小樹是生長(zhǎng)不好的。同樣一棵樹，小樹沒有一塊自由生長(zhǎng)的土地，就顯得多么蒼白無(wú)力！”他停了一下，深情地望著自己的學(xué)生說(shuō)：“把這棵小樹從大樹的蔭影下移出來(lái)，換一個(gè)地方栽，它也會(huì)長(zhǎng)成參天大樹！”戴自俺聽了若有所悟，他明白了陶先生的良苦用心，是為了讓他能獨(dú)當(dāng)一面地去接受鍛煉，在實(shí)際工作中培養(yǎng)自己獨(dú)立工作的能力。但是，他自己還是覺得沒有十分把握。于是他又有些猶豫地問(wèn)陶先生：“這樣重的擔(dān)子，您看，我能行嗎？”陶先生拍拍戴自俺的肩膀，進(jìn)一步鼓勵(lì)他說(shuō)：“我看可以。你忘了嗎？天賦兩個(gè)寶，雙手與大腦。寧做農(nóng)與工，聯(lián)合辟荒島。曉莊同志應(yīng)該有這種開疆拓土的精神！”陶先生越說(shuō)越興奮：“去吧，你大膽地去吧！我們的同志，只要有一個(gè)人到了一個(gè)新的地方，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)新的曉莊。曉莊的種子一定會(huì)撒遍全社會(huì)！”離開上海那一天，戴自俺去向陶先生告別，想再聽聽老夫子的“臨別贈(zèng)言。”陶先生笑笑說(shuō)：“沒有什么可說(shuō)的了，這里有一首新寫的詩(shī)《水銘》，送給你參考吧。”戴自俺將詩(shī)接過(guò)來(lái)看：杯方水方，杯圓水圓?？梢源┦?，可以灌田。分出氫焰，化鐵之堅(jiān)。會(huì)合眾川，白浪滔天。居高臨下，馬力萬(wàn)千。流血流汗，開新紀(jì)元。帶著這首寓意深刻的詩(shī)，帶著陶師的殷切期望，戴自俺離開上海，奔赴河南百泉，走上了鄉(xiāng)村教育的道路。8“新安旅行團(tuán)”的故事1933年的一天，上海大廈大學(xué)校園內(nèi)，一群群大學(xué)生正向著大禮堂走去。他們?nèi)齼蓛傻刈h論著今天將要舉行的報(bào)告會(huì)：“聽說(shuō)是一些小孩子來(lái)演講。”“是的，叫‘新安旅行團(tuán)’，聽說(shuō)是蘇北淮安新安小學(xué)的學(xué)生，大的十五六歲，小的才十二歲。”“小孩子來(lái)跟我們講課，能講什么呢？不是開開玩笑吧！”“去聽聽吧，聽了再下結(jié)論嘛！”大學(xué)生們向禮堂走去，帶著好奇、懷疑。會(huì)場(chǎng)里漸漸坐滿了人。講臺(tái)上出現(xiàn)了一位戴眼鏡的先生，中等身材，穿著學(xué)生裝。有人認(rèn)出來(lái)了：“是陶行知先生。”陶先生開始講話：“諸位都是大學(xué)生，也許會(huì)說(shuō)，叫他們聽小孩子講課，真是笑話。這七個(gè)小孩子從淮安一路演講到上海。‘沒有父母帶，先生也不在’，靠演講旅行，作抗日宣傳。這個(gè)兒童旅行團(tuán)的價(jià)值，是新時(shí)代之無(wú)價(jià)寶，如果一定要定個(gè)價(jià)值，或者姑且定為萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)金元吧。這樣偉大的寶藏，世界上誰(shuí)也沒有，都為新安小朋友所得。而‘新安’不敢占為私有，愿公諸天下后世。講得如何，請(qǐng)大家一試。”不同凡響的開場(chǎng)白，激起了會(huì)場(chǎng)上的一片掌聲。小玉站在講臺(tái)前，他穿著漿洗得干干凈凈的粗布衣服，圓圓的小臉因緊張而漲得通紅，兩手十個(gè)手指下意識(shí)地搓來(lái)搓去。陶先生輕輕地拍了他一下，在他耳畔說(shuō)了幾句話，就走下臺(tái)去了。小玉定了定神，開始講起來(lái)：“我的老家在鳳陽(yáng)，鳳陽(yáng)是個(gè)窮地方，十年倒有九年荒。媽媽生了八個(gè)孩子，死了六個(gè)，只剩下我和姐姐。爹爹被抓去當(dāng)壯丁，活活折磨死了。媽媽活不下去，流著眼淚把姐姐賣給了人販子……”孩子的臉頰上滾動(dòng)著淚珠，他抽泣了一下，悲憤地接著說(shuō)：“我們?yōu)槭裁催@樣窮，為什么這樣苦？我們?cè)?jīng)問(wèn)爺爺奶奶，我們?cè)?jīng)問(wèn)爸爸媽媽，他們的回答是：我們命苦??！可是，學(xué)校的老師告訴我們：根本就不是什么命苦，是我們的國(guó)家太落后，外有列強(qiáng)，內(nèi)有國(guó)賊，生產(chǎn)落后，經(jīng)濟(jì)衰敗，這一切是帝國(guó)主義、反動(dòng)派造成的??！”清脆的童聲震動(dòng)了每個(gè)大學(xué)生的心，一些人激動(dòng)地站了起來(lái)，大聲附和：“說(shuō)得好！”會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。接著，另一個(gè)孩子小林走上講臺(tái)：“爺爺奶奶，叔叔阿姨，大哥哥大姐姐們！我們國(guó)家落后，列強(qiáng)就要欺侮。日本帝國(guó)主義就侵占了我們的東三省，苦難的中國(guó)人民身上又加上了侵略者的鐵蹄，這樣的痛苦我們還能忍受嗎？有良知的中國(guó)人是決不愿意做亡國(guó)奴的，大家一致起來(lái)，要反抗萬(wàn)惡的侵略者，要用我們的血肉筑成一道新的長(zhǎng)城！”全場(chǎng)爆發(fā)出更加熱烈的掌聲，有人帶頭高呼：“打倒侵略者！”“團(tuán)結(jié)抗日，一致對(duì)外！”陶行知先生走上臺(tái)，把孩子們抱在一起，連聲說(shuō)：“講得好！講得好！”他帶著孩子們走下講臺(tái)，問(wèn)身邊的一位教授：“小孩子講得如何？”教授風(fēng)趣地說(shuō)：“講得比我們好，幾乎把教授的飯碗打破！”陶先生哈哈大笑說(shuō)：“小孩子能教大學(xué)生，幾乎把教授的飯碗打破，這雖然是千古奇聞，但卻是事實(shí)??！”陶行知接連幾天安排新安旅行團(tuán)的孩子們?nèi)ブ行W(xué)演講，去光華、滬江、震旦大學(xué)演講，所到之處，無(wú)不引轟動(dòng)。陶行知逢人就說(shuō)：“在這些小孩子的鐵證之下，時(shí)代是分成了兩個(gè)：一個(gè)是瞧不起窮光蛋和小孩子的時(shí)代，那已永遠(yuǎn)成為過(guò)去；一個(gè)是新時(shí)代，窮光蛋和小孩子有不可抵估的力量?！彼匾鈱懺?shī)稱贊：一群小光棍，數(shù)數(shù)是七根。小的十二歲，大的未結(jié)婚。沒有父母帶，先生也不在。誰(shuí)說(shuō)小孩小，劃分新時(shí)代。在陶行知先生的鼓勵(lì)下，淮安新安小學(xué)在1935年又第二次組織了“新安旅行團(tuán)”，在抗日的大后方，宣傳抗日，宣傳愛國(guó)，走遍了全國(guó)十幾個(gè)省市，行程五萬(wàn)里，足跡遍及城市、農(nóng)村、草原、邊疆，被人們稱為“民族的小號(hào)手?！?要又學(xué)又問(wèn)1939年夏天，有人介紹一位青年詩(shī)人到育才學(xué)校半工半讀，介紹信上寫道：“劉文偉，詩(shī)人高歌的學(xué)生……”陶行知一看，風(fēng)趣地說(shuō)：“喔，文――偉，你詩(shī)文偉大呀？”青年忙說(shuō)：“不，相反――很渺小，我已經(jīng)把偉字改成葦，蘆葦?shù)娜?。”陶行知笑了，說(shuō)：“對(duì)呀，不要自封為偉大，要大眾承認(rèn)才是真?zhèn)ゴ蟆Ｄ阍敢庾鎏J葦，好，蘆葦做成船，也可以渡人到達(dá)彼岸呀！”過(guò)了一會(huì)，陶行知又說(shuō)：“你是高歌的徒弟，一定是個(gè)小詳詩(shī)人吧？”青年人答：“不，我是土人，從小是孤兒，做過(guò)童工，愛唱?jiǎng)趧?dòng)號(hào)子，自己編詞兒，是地道的‘杭唷’派”。陶行知“哦”了一聲說(shuō)：“那我們是同志呢，我也是‘歌謠派’，你讀過(guò)我的詩(shī)么？”青年人說(shuō)：“讀過(guò)，很喜歡。聽說(shuō)你跟唐代詩(shī)人白居易一樣，寫了詩(shī)先讀給老媽子聽。我還喜歡唱您編的歌。如，《鋤頭舞歌》、《鐮刀舞歌》、《手腦相長(zhǎng)歌》等等。”陶行知立刻喜歡上了這個(gè)叫劉文葦?shù)那嗄耆?，?duì)他特別關(guān)心，經(jīng)常問(wèn)他學(xué)習(xí)、生活的情況。當(dāng)時(shí)小劉才18歲，學(xué)習(xí)興趣很高，而且愛好廣泛。在育才學(xué)校，他感到什么都新鮮，樣樣都想學(xué)想問(wèn)。陶行知工作很忙，平時(shí)住在北碚，到學(xué)校來(lái)一趟不容易，要處理的事很多。但小劉見縫插針，一有機(jī)會(huì)就去向陶行知請(qǐng)教，陶行知也總是熱情耐心地回答他的問(wèn)題。有人責(zé)備小劉“不懂事”，但陶行知鼓勵(lì)小劉說(shuō)：“做學(xué)問(wèn)就是要學(xué)要問(wèn)。我過(guò)去寫過(guò)一首詩(shī)：‘發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。人力勝天工，只在每事問(wèn)’。學(xué)問(wèn)，學(xué)問(wèn)，光學(xué)不問(wèn)只是一半，光問(wèn)不學(xué)也只是一半，又學(xué)又問(wèn)才是完整的學(xué)問(wèn)。好比一個(gè)人，不能光有右手右腳，也不能光有左手左腳，要左右配合才是完整的人。”陶行知的教誨給小劉很大啟發(fā)，他也寫了一首詩(shī)，題為《學(xué)問(wèn)》：學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，既學(xué)又問(wèn)。光學(xué)不問(wèn)，半截理論，死啃書本，用時(shí)不靈。光問(wèn)不學(xué)，一半是零，不成條理，低級(jí)水平。又問(wèn)又學(xué)，真正聰明，又學(xué)又問(wèn)，才是完整的活的學(xué)問(wèn)。在陶行知和育才學(xué)校文學(xué)組主任艾青的幫助教育下，小劉后來(lái)成為我國(guó)著名的詩(shī)人。10四塊糖的故事一天，陶行知在校園里看到學(xué)生王友用泥巴砸自己班上的男同學(xué)，陶行知立即制止了他，并讓他放學(xué)后到校長(zhǎng)室去。放學(xué)后，王友早早地來(lái)到校長(zhǎng)室門口準(zhǔn)備挨訓(xùn)。這時(shí)，陶行知走過(guò)來(lái)了。他一看到王友，就掏出一塊糖果遞給他，說(shuō)：“這是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)來(lái)了，而我卻遲到了?！蓖跤洋@愕地接過(guò)糖果，目不轉(zhuǎn)睛地看著陶行知。這時(shí)，陶行知又掏出一顆糖果遞給王友，說(shuō)：“這塊糖果也是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)楫?dāng)我不讓你再打人的時(shí)候，你立即就住手了，這說(shuō)明你很尊重我，我應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你?！蓖跤迅@愕了，他不知道校長(zhǎng)到底想干什么。這時(shí)，陶行知又掏出一塊糖果放到王友的手里說(shuō)：“我已經(jīng)調(diào)查過(guò)了，你用泥塊砸那些男生，是因?yàn)樗麄儾皇赜螒蛞?guī)則，欺負(fù)女生。你砸他們證明你很正直善良，并且有跟壞人作斗爭(zhēng)的勇氣，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)?！蓖跤崖犃朔浅８袆?dòng)，他失聲叫了起來(lái)：“校長(zhǎng)，你打我吧，我砸的不是壞人，而是自己的同學(xué)呀！”陶行知滿意地笑了，又掏出一塊糖果遞給王友，說(shuō)：“你能正確地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，這塊糖果值得獎(jiǎng)勵(lì)給你。現(xiàn)在我已經(jīng)沒有糖果了，你也可以回去了?！碧招兄慕逃屚跤衙靼琢?，不管在什么時(shí)候，都要換個(gè)角度想想問(wèn)題。可見，父母應(yīng)該教育孩子經(jīng)常問(wèn)自己：“要是我處在這種情況下，我會(huì)怎么想呢？又會(huì)怎么做呢？”“我現(xiàn)在應(yīng)該為他做點(diǎn)什么，他的心里會(huì)感覺好受一些呢？”這樣，孩子往往會(huì)看到問(wèn)題的另一面，從而產(chǎn)生寬容的品格。11點(diǎn)石成金陶行知對(duì)少年兒童求知學(xué)習(xí)的方法，經(jīng)常有所指點(diǎn)，最為突出的就是"點(diǎn)石成金"的故事，這也可以說(shuō)是少年兒童求知學(xué)習(xí)的最首要、最關(guān)鍵的方法。在一次育才學(xué)校的晨會(huì)上，陶校長(zhǎng)上漢去講了一個(gè)故事：從前有一位很有本領(lǐng)的道人，只要他用手一指，面前的亂石立即會(huì)變成黃金。一天，他讓眾徒弟坐在他四周，自己用手指點(diǎn)著地下一堆石塊，立刻石塊都變成了黃澄澄亮光光的大小不等的金塊。從徒弟看了又驚又喜，個(gè)個(gè)拍手叫好。道人對(duì)徒弟說(shuō)："每人選一塊金子，拿去買點(diǎn)吃用的吧！"徒弟們都撲到黃金堆里去翻揀，有的要選一塊顏色最黃的，有的要揀一塊亮光最足的，有的想找一塊最大最大的，大家東翻西找忙個(gè)不停。這時(shí)卻有一個(gè)徒弟，他沒有去拿金塊，只是呆呆地站在道人旁邊，兩只眼睛睜得大大的緊盯著師傅點(diǎn)金的手指看，邊看邊思考。道人問(wèn)他："你為什么不去挑選你最喜愛的一塊金子呢？"這徒弟回答說(shuō)："金子雖好，但一用就完，我看中了師傅那個(gè)點(diǎn)石成金的指頭。"講到這里，陶校長(zhǎng)突然停住了。學(xué)生們急于要知道故事的結(jié)局，都催促他："校長(zhǎng)，你講下去呀！""快點(diǎn)講下去呀！"陶校長(zhǎng)不再講故事，卻一轉(zhuǎn)話題，進(jìn)行了一番評(píng)述，他說(shuō)：世上有多少人被閃閃發(fā)光的金子迷惑，而忘記了點(diǎn)石成金的指頭。同學(xué)們，你們?cè)趯W(xué)校求學(xué)，可不能光想要得到老師和書本傳給你們的現(xiàn)成知識(shí)，這些知識(shí)雖好，但僅僅是世界上人武部知識(shí)的一個(gè)部分，隨著時(shí)代的發(fā)展這些現(xiàn)成知識(shí)會(huì)不夠用的，有的會(huì)用不上了，有的會(huì)顯得陳舊了。有些同學(xué)拼命把老師和書本上的知識(shí)死記硬背，即使你能人武部背出，你在追求學(xué)問(wèn)（真理）的大道上還會(huì)碰到許多新事物、新問(wèn)題，到那時(shí)你能責(zé)怪老師沒教過(guò)、書本上沒見過(guò)嗎？死記硬背不思考，是書呆子的學(xué)習(xí)方法，這些學(xué)生，老師"教多少"，他就"記多少"，這親，是趕不上時(shí)代、超不過(guò)老師的。一批批的學(xué)生都比老師差，那末，我們的國(guó)家就會(huì)一代不如一代。我們求學(xué)必須要學(xué)會(huì)尋找知識(shí)的途徑和方法，這就是要拿到開發(fā)文化寶庫(kù)的金鑰匙（也就是這只點(diǎn)石成金的指頭）。這樣，你們自己就可以一輩子毫無(wú)止境地去探求知識(shí)，你們就能超過(guò)老師，我們的國(guó)家就能一代更比一代強(qiáng)。同學(xué)們聽到這里才恍然大悟，懂得了陶校長(zhǎng)講故事的意圖。從此，大家不再死記硬背，各自努力探索尋找知識(shí)的途徑和方法。老師們也不是片面地向?qū)W生傳授現(xiàn)成知識(shí)，而是創(chuàng)造各種各樣的學(xué)習(xí)條件，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)"學(xué)好各門學(xué)科的方法和能力"。人才、大才和天才育才學(xué)校招收的學(xué)生百分之九十五以上都是戰(zhàn)災(zāi)流浪兒童，他們雖然離開了故鄉(xiāng)、失去了爹娘，但是他們都是一群天真活潑、富有聰明才智的孩子，他們都各有自己的愛好和特長(zhǎng)，有的愛演戲、有的善唱歌、有的喜愛科研、有的樂于寫作。日本帝國(guó)主義的侵略，剝奪了這些孩子發(fā)揮自己才能的機(jī)會(huì)。陶行知把他們招收進(jìn)育才學(xué)校后，在"因材施教"和"愛"的教育下，經(jīng)過(guò)了一二年的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，他們的才華就明顯地表現(xiàn)出來(lái)了：音樂組的孩子非但善彈奏、能演唱、會(huì)作曲，還能經(jīng)常為老百姓表演或到大劇院去舉行音樂會(huì)；戲劇組、舞蹈組的孩子，非但能演戲、跳舞，而且還能自編、自導(dǎo)、自演，用精彩的戲劇與舞蹈反映出抗日的形勢(shì)；繪畫組的孩子們竟能在重慶城市里舉辦兒童抗敵畫展，多么了不起呀！周恩來(lái)同志稱贊這些孩子們說(shuō)："一代勝似一代。"馮玉祥將軍為這些孩子的成長(zhǎng)鼓掌。但是，也有那么一些因循守舊、自己不愿進(jìn)行教育改革的"學(xué)者"們，卻在那里陰陽(yáng)怪氣地非議陶行知，說(shuō)什么："陶行知丟掉了普及教育來(lái)搞'天才教育'了。"陶行知并沒有因?yàn)檫@些非議而動(dòng)搖了他"為今天培育抗日的人才，為明天培育建國(guó)的人才"的決心。他一心為國(guó)育才，因此他理直氣壯地對(duì)這些"非議者"給予了答復(fù)，他說(shuō)：我不是辦天才教育，我辦的是人才教育。按照每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)才能、愛好，對(duì)他們提出一定的要求，加以定向培養(yǎng)，進(jìn)行因材施教。這些'人'才在正確指導(dǎo)下經(jīng)過(guò)'一'番努力，就轉(zhuǎn)化成'大才'（'人'字上加一橫就成'大'字）。對(duì)'大才'再進(jìn)行深入的誘導(dǎo)，學(xué)生們自己再出'一'身力，流'一'身汗，'一'定時(shí)間之后，'大才'也就成為'天才'了（'大'字上加一橫就成'天'字）。真正的天才是師生經(jīng)過(guò)共同的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，不間斷的樂教樂學(xué)而培養(yǎng)出來(lái)的。若能為國(guó)家、為人民培養(yǎng)幾個(gè)'天才'又有什么不好呢？"看！陶行知回答得多么好呀！從陶行知的教育思想中我們得到啟發(fā)，天才決不是天生而成的，除了白癡以外，每一個(gè)孩子只要培養(yǎng)、引導(dǎo)得當(dāng)，社會(huì)關(guān)心、環(huán)境適宜，再加上他自己的不斷努力，都可以成為天才。陶行知對(duì)于培養(yǎng)天才的解釋多么有道理呀?。▍伍L(zhǎng)春）13讓學(xué)生找重點(diǎn)我國(guó)著名的教育學(xué)家陶行知的教學(xué)手段非常有新意。眾所周知，中國(guó)古代史的內(nèi)容非常煩瑣，各種文史資料、插圖、題注，學(xué)生們往往眼花繚亂，甚至無(wú)所適從。因此，陶行知老師在教“從貞觀之治到開元盛世”時(shí)，他一反以前先講述課本內(nèi)容再分析重難點(diǎn)的做法，而是說(shuō)：“同學(xué)們，請(qǐng)大家先把本課要講習(xí)的內(nèi)容瀏覽一遍，把你認(rèn)為是重點(diǎn)的地方標(biāo)出來(lái)，十分鐘后我們開始講課。這十分鐘里，你們可以自由討論?！睂W(xué)生們開始埋頭閱讀課本，并時(shí)不時(shí)有學(xué)生交頭接耳一番。十分鐘后，陶先生說(shuō)：“好了，大家都看完了吧？上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了隋唐時(shí)期一課，哪位同學(xué)回答一下：隋末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因是什么？結(jié)果怎樣？”一位學(xué)生站了起來(lái)：“農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因是因?yàn)樗尻?yáng)帝的暴政，而結(jié)果是在隋朝統(tǒng)治土崩瓦解的形式下，唐朝建立起來(lái)?！碧障壬澰S地看著他的弟子：“對(duì)。隋朝滅了，江山落入李氏父子手中，公元618年唐朝建立，唐朝從太宗時(shí)期開始進(jìn)入繁榮階段，史稱‘貞觀之治’。到玄宗前期進(jìn)入鼎盛時(shí)期，史稱‘開元盛世’。今天將學(xué)習(xí)唐朝前期這一段我國(guó)封建社會(huì)極盛時(shí)期的歷史。那么，同學(xué)們，在這段時(shí)期，你們認(rèn)為影響最重大的是哪一段？”另一學(xué)生舉手：“陶先生，我覺得貞觀之治和開元盛世最重要了，因?yàn)樵谶@兩個(gè)時(shí)期唐朝正處于鼎盛時(shí)期。”這回立即有學(xué)生表示反對(duì)：“不，我覺得貞觀之治才是重中之重?！碧障壬⑿Φ乜粗@位反對(duì)者：“你的理由呢？”或許是被陶先生的微笑感染了，該學(xué)生的音調(diào)立即壯了不少：“因?yàn)樘瞥菑倪@個(gè)時(shí)期開始興旺的?！碧障壬廊晃⑿χ骸翱梢哉f(shuō)的具體一點(diǎn)嗎？”對(duì)方沉思了一會(huì)：“唐太宗李世民借鑒了隋朝滅亡的教訓(xùn)，比較注重各方面發(fā)展，這樣唐朝從他開始興盛起來(lái)，才會(huì)有后來(lái)的開元盛世?！碧障壬c(diǎn)頭道：“說(shuō)的不錯(cuò)，這確實(shí)是個(gè)重要階段。那么，為什么歷代王朝第一位君主往往都比較重視社會(huì)生產(chǎn)呢？待會(huì)兒我們會(huì)詳細(xì)講述。蘇珊同學(xué)，你剛才認(rèn)為開元盛世也是個(gè)重點(diǎn)，你的理由呢？”那位叫蘇珊的立即站了起來(lái)：“這段時(shí)期不僅是唐朝的全盛時(shí)期，也是我國(guó)封建社會(huì)前所未有的盛世時(shí)期，理所當(dāng)然是一個(gè)重點(diǎn)了?！碧障壬χ痤侀_：“有道理。那么，除了這兩個(gè)重點(diǎn)，大家誰(shuí)還有不同意見？百花齊放呵，大家有話盡管說(shuō)?！绷硪慌e手道：“老師，武則天統(tǒng)治的時(shí)期是不是也是一個(gè)重點(diǎn)呢？”陶先生笑道：“問(wèn)的好，貞觀之治是一個(gè)開端，但開元盛世并不是直接在貞觀之治的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，所以說(shuō)武則天在位的這段時(shí)期也不容忽視。唐高宗時(shí)武則天掌權(quán)，后來(lái)稱帝，是我國(guó)歷史上惟一的女皇帝。她統(tǒng)治期間，繼續(xù)推行唐太宗的政策，社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，可以說(shuō)她在位的時(shí)期上承‘貞觀’下啟‘開元’。下面我們開始詳細(xì)講述這三個(gè)時(shí)期?！睅е约赫页鰜?lái)的幾個(gè)重點(diǎn)，學(xué)生們頓時(shí)有了明確的方向感。一節(jié)課快到尾聲時(shí)，陶先生問(wèn)：“誰(shuí)能說(shuō)出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容？”立即有很多同學(xué)舉手，其中一個(gè)答道：“我發(fā)現(xiàn)，如果把我們前邊分析過(guò)的幾個(gè)重點(diǎn)串起來(lái)，就是這節(jié)課的一條線索?！碧障壬譂M意的點(diǎn)點(diǎn)頭，哈哈笑道：“說(shuō)得對(duì)，既然大家都這么聰明，那么，以后課堂的重點(diǎn)和線索就交給你們自己去找了！”14連環(huán)教學(xué)法20年代，為了喚醒民眾，改良社會(huì)，挽救國(guó)家，陶行知以極大的熱情奔走于祖國(guó)的大江南北，宣傳、組織、提倡、推動(dòng)了這個(gè)平民教育運(yùn)動(dòng)。當(dāng)時(shí)推廣貧民教育，最初的困難就是沒有教材。陶行知自編了《平民千字課》。平民千字課編成后，陶行知拿它到北京、南京的平民學(xué)校中試用，結(jié)果很滿意。陶行知還把《平民千字課》拿到家里試用。當(dāng)時(shí)家里辦了一個(gè)“笑山讀書處”。他家共7口人：母親、妻子、妹妹和桃紅、小桃、三桃3個(gè)兒子，母親已57歲，妻子和妹妹初通文字，桃紅8歲上學(xué)，小桃和三桃分別為5歲、4歲，沒到入學(xué)年齡。桃紅很喜歡這本書，里面有許多有趣的課文。桃紅每天都要把這本書拿來(lái)讀一會(huì)兒。有一天，在一邊玩的弟弟小桃也被哥哥讀的書吸引過(guò)來(lái)。他坐在哥哥身邊，跟哥哥讀書。哥哥讀一課，弟弟也跟著讀一課，哥哥讀完了一冊(cè)，弟弟也讀完了一冊(cè)。母親操勞了大半生，沒有機(jī)會(huì)讀書，行知也送給母親一本《平民千字課》母親笑著對(duì)兒子說(shuō)：“我又不識(shí)字，你送我書做什么？行知說(shuō)：“教母親讀書??！”母親說(shuō)：“我都57歲了，還能讀書？”老太太經(jīng)過(guò)兒子的勸導(dǎo)，很快也捧起了《平民千字課》。行知又動(dòng)員妹妹文美教母親識(shí)字，桃紅和小桃也不示弱，他們也成了祖母的小先生。有一天隨美國(guó)科學(xué)家推士來(lái)華進(jìn)行教育考察的推士夫人到陶行知家做客，見到小桃教祖母讀《平民千字課》的情景，非常驚奇，她立即抓拍了一張祖孫同讀書的照片。陶母讀了16天《平民千字課》的時(shí)候，陶行知正在張家口推廣平民教育。他便用16課中所學(xué)過(guò)的字給母親寫了一封信，母親居然能完全看懂。陶行知聽說(shuō)后高興得不得了，他即興賦詩(shī)《慈母讀書圖》。更使他高興的是：從哥哥教弟弟、女兒教母親、孫子教祖母讀書這件事上，發(fā)現(xiàn)了自己尋找了很久的開展平民教育的有效方法——連環(huán)教學(xué)法。陶行知的連還教學(xué)法，使陶行知如獲至寶。他的朋友成了他推廣的對(duì)象。他這種鍥而不舍、堅(jiān)忍不拔的精神宣傳、推廣平民教育。他在給他妹妹陶文美的信中寫道：“最近，我足跡所到的地方，就是平民教育所到的地方。店里、家里、學(xué)校、旅館里、私塾里、甚至于和尚廟里，我都去勸平民教育，并且很有靈驗(yàn)，很有樂趣。我過(guò)幾天還要到軍隊(duì)里、工廠里、清潔堂里、監(jiān)獄里、去推廣平民教育?！边B車夫、傭人、廚師也不例外。15背著愛人游泳“人為一大事來(lái)，做一大事去；捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。陶行知這句話正是他為人類、為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生的宣言。1939年，陶行知在重慶創(chuàng)辦“育才學(xué)?！?，這所學(xué)校是陶行知?jiǎng)?chuàng)辦的成績(jī)最大的學(xué)校，學(xué)生主要是保育院的難童，對(duì)學(xué)生不收學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，因而經(jīng)費(fèi)非常困難。有人問(wèn)陶行知“你何必背著石頭過(guò)河呢？”，陶先生說(shuō)“我背的不是石頭，是愛人”。這是對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)學(xué)校的愛，對(duì)教育事業(yè)的愛，對(duì)勞動(dòng)人民的愛，對(duì)中華民族的愛。陶先生有四個(gè)字“愛滿天下”。不僅愛人類，而且愛生物，反對(duì)把生物弄死來(lái)做標(biāo)本，把生物學(xué)變成死物學(xué)，這是人世間最偉大的愛。推廣這樣的愛，可以教導(dǎo)人們不再互相殘殺，人與自然和諧共處。16撰聯(lián)談教育陶行知先生是一位堅(jiān)強(qiáng)的民主戰(zhàn)士，同時(shí)也是一位人民教育家。他經(jīng)常用對(duì)聯(lián)形式宣傳改革教育的思想主張。1927年，陶行知先生為了推行“改革全國(guó)鄉(xiāng)村教育”的主張，創(chuàng)辦了曉莊師范。3月15日舉行開學(xué)典禮那天，他為典禮會(huì)場(chǎng)撰寫了一副對(duì)聯(lián)：和牛馬羊雞犬豕做朋友；對(duì)稻粱菽麥稷棉下功夫。這副對(duì)聯(lián)，表達(dá)了他一貫主張的“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)?！钡慕逃母镒谥?。他不但這樣主張，而且身體力行，脫下長(zhǎng)袍馬褂，穿上布衣草鞋，和師生一起開荒生產(chǎn)，挑糞種地，睡地鋪，住牛欄。在此期間，他還寫了兩副對(duì)聯(lián)：從野人生活出發(fā)；向極樂世界進(jìn)軍。這副對(duì)聯(lián)，通過(guò)形象的比喻，反映了他將求實(shí)精神與遠(yuǎn)大目標(biāo)結(jié)合起來(lái)的教學(xué)思想。另一副是他掛在自己辦公室的對(duì)聯(lián)：捧著一顆心來(lái)；不帶半根草去。字里行間，都閃耀著一位人民教育家為了人民的教育事業(yè)不謀私利，鞠躬盡瘁的高尚精神的光輝。為了豐富農(nóng)民業(yè)余學(xué)習(xí)生活，陶行知先生還在南京某農(nóng)村辦了一個(gè)中心茶園，讓農(nóng)民一邊喝茶，一邊聽書、講時(shí)事、放留聲機(jī)等。他還特地為茶園撰寫了三副對(duì)聯(lián)：為農(nóng)民教育之樞紐；是鄉(xiāng)村社會(huì)的中心。多謝你來(lái)幫助；少了我也不行。嘻嘻哈哈喝茶；嘰嘰咕咕談心。17一首歪詩(shī)的風(fēng)波育才學(xué)校音樂組的壁報(bào)《小喇叭》又一期出刊了。壁報(bào)前人頭攢動(dòng)，越涌越多。一定有一兩篇有水平的創(chuàng)作發(fā)表了，同學(xué)們邊看報(bào)，邊議論，外圍的人向里擠，里面的人不愿讓，有人建議："讀一下，讀一下吧！"只聽得一個(gè)油腔滑調(diào)的聲音開始朗誦了："人生在世有幾何？何必苦苦學(xué)幾何。學(xué)習(xí)幾何苦惱多，不如學(xué)習(xí)咪嗦哆！"歪詩(shī)不脛而走，傳遍了全校，引起了爭(zhēng)論，多種評(píng)價(jià)，褒貶不一。陶校長(zhǎng)知道了此事，也觀看了小詩(shī)。次日，陶校長(zhǎng)邀請(qǐng)小作者促膝談心，和作者研究人生與數(shù)學(xué)的密切關(guān)系。從吃飯、穿衣談到音階頻率的振動(dòng)，直到國(guó)家大事，哪一件都少不了數(shù)學(xué)，離不開數(shù)學(xué)。因此，人人要學(xué)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)對(duì)人們就象人們離不開空氣、水分、陽(yáng)光、營(yíng)養(yǎng)品一樣的重要。小作者聽到陶校長(zhǎng)的諄諄誘導(dǎo)，連連點(diǎn)頭說(shuō)："校長(zhǎng)，我這下真的明白了你為什么要我們同學(xué)把學(xué)好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、科學(xué)方法論這四門功課作為開啟文化寶庫(kù)的'四把鑰匙'的道理。我檢討，……"陶校長(zhǎng)馬上接過(guò)話頭說(shuō)："現(xiàn)在我們是民主討論，不是榫會(huì)，你能認(rèn)識(shí)問(wèn)題，提高思想，就是進(jìn)步。"小作者連連點(diǎn)頭說(shuō)："我們音樂組不少同學(xué)都有這種思想，讓我去說(shuō)服他們！"陶校長(zhǎng)瞇著雙眼放心地說(shuō)了一句："好啦！我們今天的民主探討到此結(jié)束。"18陶行知出計(jì)算題抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，國(guó)內(nèi)十分混亂，通貨膨脹，物價(jià)飛漲，于是許多狡猾的商人便開始想出餿主意，他們首先在糧食上搞囤積居奇，投機(jī)倒把。不僅如此，他們還故意在糧食里摻雜了大量的石子、砂粒、稗子和霉?fàn)€的米，真是可惡極了。把這樣的糧食賣出去，坑苦了廣大老百姓，他們自己卻大把大把地賺起了昧心錢。育才學(xué)校也買了不少這樣的糧食。師生可就倒霉了，不吃又不行，吃了這樣的米，又不能消化，得腸胃病的師生越來(lái)越多?？吹竭@一情況，陶行知先生十分焦急。為了保證師生們健康，他不得不規(guī)定每天早晨用20分鐘時(shí)間上一堂“選米課”，全校師生人人動(dòng)手，把米里面的雜質(zhì)——剔除。但盡管如此，米里面的小砂子仍然很多，學(xué)生們吃飯時(shí)還是不時(shí)地咯牙，有的學(xué)生一嚼到砂子，立刻把一大口飯都吐了出來(lái)，食堂的餐桌上每天都可以看到一堆一堆的飯粒。陶先生看到了這個(gè)情況，搖了搖頭，深深的嘆了口氣：“唉，這樣下去怎么行呢？為了幾粒砂子，吐出一口米飯，也太可惜了。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦??！”一天，等大家吃完然飯后，陶先生一個(gè)人留在飯廳里，走到每張桌子前，把米飯一顆一顆計(jì)了數(shù)，再按桌子分別包成小包，寫上數(shù)字，帶走了。第二天晨會(huì)上，陶先生很嚴(yán)肅地站到了講臺(tái)上，他扶了扶鼻梁上那副深灰色的眼鏡，環(huán)視了一下臺(tái)下的師生們，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)道：“現(xiàn)在抗戰(zhàn)已到了最艱苦的階段，國(guó)家混亂，加上奸商的搗亂，使我們衣食就更加困難了！”陶先生不無(wú)內(nèi)疚的說(shuō)：“我這個(gè)校長(zhǎng)沒當(dāng)好，讓大家受苦了，請(qǐng)大家能夠原諒！”接著，他話鋒一轉(zhuǎn)，有點(diǎn)氣憤地說(shuō)道：“我們的糧食已經(jīng)很少了，但是，我們有些同學(xué)卻還是不知道愛惜，吃到砂子就把一大口飯都吐了出來(lái)，我看了很痛心。昨天午飯之后，我數(shù)了一下每張飯桌上散落和飯粒，少的90多粒，最多的已經(jīng)超過(guò)了600粒，這樣下去，怎么行呢？”聽到這里，臺(tái)下的同學(xué)們有的低下頭，有的漲紅了臉，……陶先生接著出了一道算術(shù)題，讓大家一起來(lái)計(jì)算，他說(shuō)：“我們吃飯時(shí)浪費(fèi)的米粒每張飯桌上300粒計(jì)算，那么我們每頓飯浪費(fèi)了多少糧食？如果把這些糧食算成錢以后，可以買多少發(fā)子彈？這些子彈又可以消滅多少個(gè)日本鬼子？請(qǐng)大家認(rèn)真算一下?！蓖瑢W(xué)們?cè)谙旅嫠阊剿阊?，?dāng)他們算出答案時(shí)，都不禁伸了伸舌頭，低下了頭。陶先生又帶著大家背起了李紳的詩(shī)句：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦?！苯又f(shuō)：“同不們，現(xiàn)在糧食更是來(lái)之不易，是農(nóng)民們冒著侵略者的炮火用生命種出來(lái)的，也是前方將士浴血奮戰(zhàn)奪來(lái)的??！我們?cè)趺茨茈S便浪費(fèi)糧食呢？有米飯吃已經(jīng)很不錯(cuò)了，我們這樣隨便糟蹋糧食，那就太對(duì)不起前方的抗日戰(zhàn)士和后方辛苦勞動(dòng)的農(nóng)民伯伯了！”同學(xué)們聽了后，似乎一下子懂事了。從此以后，同學(xué)們?cè)诔燥垥r(shí)遇到砂子，總是特別小心翼翼地只把砂子吐出來(lái)，而把米飯仍然吃下去。餐桌上再也見不到飯粒了。19陶行知向小學(xué)生認(rèn)錯(cuò)1932年，國(guó)民黨反動(dòng)派查封了南京曉莊師范學(xué)校，師范附屬小學(xué)被迫停課。附小的同學(xué)們自發(fā)辦起了“兒童自動(dòng)學(xué)?！?，由學(xué)習(xí)好的學(xué)生當(dāng)老師，連校長(zhǎng)、工友也由學(xué)生擔(dān)任。整個(gè)學(xué)校秩序井然，書聲朗朗。消息傳出，教育家陶行知寫了一首詩(shī)稱贊說(shuō)：有個(gè)學(xué)校真奇怪，大孩自動(dòng)教小孩；七十二行皆先生，先生不在學(xué)生在。受到贊揚(yáng)，同學(xué)們都很高興?？墒怯袀€(gè)年僅八九歲的小同學(xué)卻找到陶行知，毫不客氣提意見：“照先生的寫法，我們學(xué)校算不上‘真奇怪’。”陶行知一點(diǎn)都不生氣，反而和顏悅色地問(wèn)：“小朋友你只管說(shuō)，我的詩(shī)錯(cuò)在哪里呀？”那孩子指著第二行說(shuō)：“小孩就不能教大孩嗎？我們學(xué)校里，就有年小的成績(jī)好，做大齡同學(xué)老師的。要是像先生寫的只是‘大孩自動(dòng)教小孩’，有什么‘真奇怪？’”?！罢f(shuō)得對(duì)，說(shuō)得對(duì)?！碧招兄\(chéng)懇地認(rèn)錯(cuò)檢討說(shuō)：“小朋友，非常感謝你的指正，我馬上就改?！闭f(shuō)完，把“大”字改作“小”字，成了“小孩自動(dòng)教小孩”。然后又問(wèn)：“這樣改行不行？”小孩咧嘴笑了：“先生改得真快真好！”20站在教室外面聽課陶行知自幼聰明好學(xué)，鄰村的一位塾師認(rèn)定這孩子長(zhǎng)大后必然能成就大事，就讓他免費(fèi)入塾讀書。有一天下大雪，當(dāng)陶行知趕到塾館時(shí)老師已經(jīng)開講。他怕影響老師講課和其它同學(xué)學(xué)習(xí)，硬是站在門外專心致志地聽老師把課講完。這種學(xué)習(xí)精神感動(dòng)了塾館里的每一個(gè)人。陶行知有兩句重要的名言，一句是：“人生天地間，各自有稟賦。為一大事來(lái)，做一大事去?！绷硪痪涫牵骸芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去?！碧招兄旬吷?，都投入到“教育”中去，確實(shí)做了一件“大事”。而他自己，卻“不帶半根草去”。只留一世英名，光照中華大地。21報(bào)童工學(xué)團(tuán)上海靜安寺附近車站，一群衣衫襤褸的報(bào)童在高聲叫賣：“新聞報(bào)，大公報(bào)！”穿長(zhǎng)袍馬褂的先生呵斥：“走開，小癟三！”小姐掩住鼻子說(shuō)：“臟死了，滾遠(yuǎn)點(diǎn)！”陶行知在等車，一群報(bào)童圍住他。陶先生笑咪咪地掏出錢，向每一個(gè)報(bào)童買了一份報(bào)紙，報(bào)童紛紛找錢給他，他搖搖手：“不用找了?！彼粋€(gè)孩子的手問(wèn)：“你們是逃荒來(lái)的吧？”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭，他撫著孩子的頭說(shuō)：“國(guó)家窮得連災(zāi)民都接濟(jì)不上了，苦了你們這群小朋友?！边@時(shí)，來(lái)了一個(gè)外國(guó)巡捕，用警棍驅(qū)趕報(bào)童。陶行知用英語(yǔ)與他交涉，巡捕走開了。報(bào)童們感激地向他道謝，他和藹地說(shuō)：“不用謝，你們快去賣報(bào)吧！”幾天后，靜安寺的一條弄堂里，報(bào)童賣完了報(bào)都坐在地上。陶行知走來(lái)，孩子們齊聲親熱地喊起來(lái)：“先生！先生！”陶行知與他們一起坐在地上說(shuō)：“報(bào)都賣完了？”他拍拍身邊一個(gè)孩子的腦袋又問(wèn)：“你們什么時(shí)候有空？”“早上賣《申報(bào)》、《大公報(bào)》，晚上賣《晚報(bào)》，只有中午有空?！薄皯?yīng)該把中午的時(shí)間利用起來(lái)，學(xué)習(xí)文化。要過(guò)好日子沒有文化可不行?！币粋€(gè)報(bào)童怯生生地靠近陶行知，陶將他挽著坐在身邊說(shuō)：“孩子，你們不會(huì)一輩子賣報(bào)，將來(lái)會(huì)有好日子過(guò)的。有空學(xué)點(diǎn)文化，識(shí)了字人家就不會(huì)再欺侮你們?！薄白x書？可我們沒有錢買書和筆！”陶行知伸出手指說(shuō)：“看，這就是筆?！彼檬持冈诘厣蠈懥艘粋€(gè)“人”字，大人小人的人，做人的人。一報(bào)童說(shuō)：“沒有書怎么辦？”“你們每天賣的報(bào)紙就是書。你們識(shí)了字，會(huì)讀報(bào)上的新聞，介紹報(bào)紙的內(nèi)容，人家聽了會(huì)喜歡買你們的報(bào)紙?！薄皼]有老師怎么辦呢？”陶行知想了一想說(shuō)：“我每天早上提前幾分鐘來(lái)，教你們識(shí)字。誰(shuí)識(shí)的字多，學(xué)得快，我就多買他的報(bào)紙?！睆拇?，陶行知每天在靜安寺附近的車站上教報(bào)童識(shí)字。后來(lái)他請(qǐng)陳挺夫、方明來(lái)當(dāng)小先生，在梵皇渡路榮慶里辦了一個(gè)報(bào)童工學(xué)團(tuán)。在報(bào)童工學(xué)團(tuán)，這些窮苦的流浪兒學(xué)識(shí)字，學(xué)文化，懂得了不少做人的道理。有一些報(bào)童在陶行知先生的關(guān)心教育下，后來(lái)走上了革命的道路。22勸喻輕生者位于長(zhǎng)江南岸的燕子磯，是“金陵名勝”之一。也許是大江東流一去不返的蒼涼寥廓景象，易引發(fā)人生短暫的感傷。有些厭世者就選擇這兒告別人間。教育家陶行知先生曾在勞山腳下創(chuàng)辦曉莊師范學(xué)校，那兒離燕子磯不遠(yuǎn)。有一天，他聽到人們?cè)诩娂娬務(wù)?，燕子磯下又浮起了一具女尸，并且是個(gè)學(xué)生。他極感不安，立即到學(xué)校木工場(chǎng)找來(lái)兩塊木牌，在上面寫了幾句話勸喻輕生者，并把它立在磯頭上。一牌上寫“想一想”三個(gè)大字，下邊寫了幾行小字：“人生為一大事來(lái)，當(dāng)做一件大事法。你年富力強(qiáng)，有國(guó)當(dāng)救，有民當(dāng)愛，豈可輕生？”另一牌上則寫“死不得”三個(gè)大字，下寫：“死有重于泰山，或有輕于鴻毛，與其投江而死，何如從事鄉(xiāng)村教育為中國(guó)三萬(wàn)萬(wàn)四千萬(wàn)同胞努力而死！”其時(shí)陶行知先生有個(gè)朋友辛甫在燕子磯旁邊開了一家小小的茶酒館。豎立木牌后，陶行知就請(qǐng)他暗中留意，一是酒不要多出賣，最多賣一兩，以免喝醉了更加悲從中來(lái)；二是看見有人在磯頭徘徊不去，就趕快上前勸說(shuō)。此后，不少來(lái)到這兒打算自殺的人，看了木牌，聽了勸說(shuō)，終于停下了投江的腳步。1980年，當(dāng)時(shí)88歲的復(fù)旦大學(xué)陳子展教授撰文回憶說(shuō)：“我在南京上大學(xué)時(shí)得了胃潰瘍。一次我正在讀書，一陣陣劇痛襲來(lái)，簡(jiǎn)直使我要發(fā)瘋了。便無(wú)可奈何地來(lái)到燕子磯，想跳江了卻一生。我抬頭望去，只見木牌上寫著‘想一想’、‘死不得’，我猛醒，終于打消了輕生的念頭?！庇邢耜惤淌谶@樣經(jīng)歷的人一定為數(shù)不少。23陶行知以詩(shī)教子教育家陶行知非常注重對(duì)孩子的教育，常勸孩子在少年時(shí)代要勤奮學(xué)習(xí)，莫誤好時(shí)光，曾作詩(shī)贈(zèng)給孩子：人生天地間，各自有稟賦，蹉跎悔歧路，為一大事來(lái)，做一大事去，多少白發(fā)翁，寄語(yǔ)少年人，莫將少年誤。24稿費(fèi)的故事陶行知是我國(guó)近代人民教育家。他有一句名言：“人生天地間，各自有稟賦。為一大事來(lái)，做一大事去?！彼浅Ｖ匾晣?guó)民教育，認(rèn)為“教育是共和國(guó)的保障”，因此，他把畢生精力都投入到“教育”這一大事中來(lái)。1923年，他組織了平民教育促進(jìn)會(huì)，編寫《平民千字課》，奔波于全國(guó)十幾個(gè)省市，致力于平民教育。他把《平民千字課》作為教材，送到平民百姓家里，勸家家戶戶都要識(shí)字讀書。他活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)多數(shù)都是自己寫書得的稿費(fèi)。一次，他得到了1萬(wàn)多元稿費(fèi)，拿回家鎖在柜子里，承擔(dān)著所有家務(wù)的妹妹看見了，問(wèn)他：“家里有老有小，錢也不多，能不能留1/4給家里用？”陶行知想了想，溫和地說(shuō)：“我要去南京勞山腳下辦曉莊師范，這錢要作為辦學(xué)的經(jīng)費(fèi)。我們家雖窮，粗茶淡飯還能維持。中國(guó)34000萬(wàn)農(nóng)民非但沒有飯吃，更沒有文化。用這錢去辦學(xué)校，是為農(nóng)民燒心香，是盡我們的綿薄之力去幫助他們。你在家里省著點(diǎn)用，算是幫我去辦大事吧！”妹妹理解了他，默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭。1927年，陶行知辦起了曉莊師范學(xué)校，開展鄉(xiāng)村教育活動(dòng)。1930年4月，國(guó)民黨反動(dòng)政府武力封閉了這所學(xué)校，還通緝陶行知。1932年，陶行知在上海先后創(chuàng)辦了“山海工學(xué)團(tuán)”、“晨更工學(xué)團(tuán)”、“勞工幼兒園”，繼續(xù)推行中華普及教育運(yùn)動(dòng)。25陶行知洗襯衫1939年7月，中國(guó)正是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。陶行知在四川重慶附近的合川縣為難童創(chuàng)辦育才學(xué)校，在普修課外，為一些有特殊才能的兒童，開設(shè)音樂、戲劇、繪畫、文學(xué)、社會(huì)、自然、舞蹈等課，培育人才。這個(gè)學(xué)校辦得有聲有色，為國(guó)家培養(yǎng)了不少專門人才。當(dāng)時(shí)政治形勢(shì)緊張，經(jīng)濟(jì)非常困難，為了把學(xué)校辦下去，陶行知經(jīng)常要為募集資金四處奔波，自己的生活也非常艱苦。盛夏的一天，學(xué)生高纓聽說(shuō)書店到了一些好書，想去看看?？墒亲约翰徽J(rèn)識(shí)路，就想請(qǐng)?zhí)招兄闼黄鹑?。他?lái)到先生窗前，那情景使他吃了一驚：先生打著赤膊，臉上、身上流淌著汗水，正在伏案疾書。高纓不好意思地把自己的來(lái)意告訴先生，沒想到陶行知很快地回答：“現(xiàn)在不成?！备呃t失望了，他很奇怪，先生平時(shí)最喜歡和學(xué)生在一起，也最愿意幫助人，今天是怎么啦？陶行知好像看出了他的疑惑，手指著晾在窗外的襯衫說(shuō)：“我很高興陪你去書店，可是我的襯衫還沒有干。過(guò)一個(gè)小時(shí)你再來(lái)，好嗎？”高纓望著那還在滴水的白襯衫，心想：先生找借口吧？他說(shuō)了一句“那就算了”，不高興地回去了。過(guò)了一個(gè)小時(shí)，陶行知穿著還沒干透的白襯衫，笑嘻嘻地來(lái)找高纓。高纓還躺在床上生悶氣呢，見了先生，忙起身一起上街。后來(lái)，高纓還是想不通，就去問(wèn)副校長(zhǎng)馬侶賢。馬先生說(shuō)：“大家都知道陶行知是個(gè)名人，可是有誰(shuí)知道，他為了你們這些孩子，幾乎到了山窮水盡的地步。為了堅(jiān)持辦學(xué)，他把自己的大衣和呢褲子都送到當(dāng)鋪去了，換來(lái)的幾文錢解決了一天的菜金。夏天，他只有一件像樣的襯衫，這也不稀奇呀！”高纓聽著馬先生的話，眼圈紅了，他的耳邊又響起了陶先生上課時(shí)講過(guò)的話：“為了勞苦大眾，我們吃草也干；為了受苦小孩，我們要飯也干！”他的眼前出現(xiàn)了陶先生和同學(xué)們一起喝稀飯，鼓勵(lì)大家“勒緊褲帶共度難關(guān)”的情景，他仿佛明白了：為了辦學(xué)，先生舍得一切。26救援共產(chǎn)黨員劉季平是曉莊師范地下黨支部書記，曉莊被封閉后他是最早被捕的同志之一，后來(lái)他組織難友一起越獄逃跑到上海。1932年6月，劉季平第二次被捕，正在上海的陶行知先生知道后心急如焚，為了籌錢請(qǐng)律師，他找了好多朋友，甚至當(dāng)?shù)袅俗约旱囊恍┮挛?，終于在四個(gè)小時(shí)內(nèi)籌集到500元大洋，立即去律師事務(wù)所，請(qǐng)了一位知名的律師趕在當(dāng)天下午出庭辯護(hù)。由于律師的據(jù)理力辯，法庭未判劉季平死刑，改為終身監(jiān)禁，并轉(zhuǎn)送東煙臺(tái)監(jiān)獄。陶先生又立即寫了一封親筆信，派徐明清送到泰山面交馮將軍，因?yàn)楫?dāng)時(shí)山東省政府主席韓復(fù)渠原是馮玉祥部下。陶先生在信中寫道：“煥章吾兄：曉莊學(xué)生劉季平被捕，近已解往濟(jì)南。敢仗鼎力救援。倘蒙援手，感同身受。弟知行拜上?！瘪T玉祥見信后，立即找了韓復(fù)渠，盡力營(yíng)救。韓復(fù)渠雖不敢貿(mào)然放人，但又不敢得罪馮玉祥，對(duì)獄中的劉季平也就沒有多為難，拖了幾年后便讓劉季平出獄。徐明清也是曉莊師范地下黨支部負(fù)責(zé)人之一，曾任曉莊共青團(tuán)支部書記。1932年春天，她在上海搞地下工作，沒有適當(dāng)職業(yè)掩護(hù)，生活相當(dāng)困難。她求助于陶行知先生，陶先生毫不猶豫，通過(guò)朋友介紹她到“上海一?二八難民工廠”任教育科長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)，上海各界募捐給難民的物資很多，但卻被廠方克扣私吞。徐明清發(fā)動(dòng)難民職工與廠方進(jìn)行斗爭(zhēng)，發(fā)展了革命力量。廠方惱羞成怒，借故把徐明清辭退了。她離廠時(shí)，難職工列隊(duì)送別，表示對(duì)廠方的抗議。陶行知先生知道此事后，贊揚(yáng)徐明清干得好，是正義的行動(dòng)，并交給徐明清一個(gè)新的工作，叫她在上海北新涇籌辦一個(gè)新的工學(xué)團(tuán)——晨更工學(xué)團(tuán)，還對(duì)她說(shuō)：“你們與山海工學(xué)團(tuán)比賽，看誰(shuí)辦得好?！毙烀髑逡虼擞钟辛艘粋€(gè)公開的合法的身份，有利于進(jìn)行黨的工作。不久，敵人開始監(jiān)視晨更工學(xué)團(tuán)，而且要準(zhǔn)備下手了。黨組織決定讓徐明清轉(zhuǎn)移。經(jīng)陶行知先生介紹，徐明清又到上海女青年會(huì)勞工部辦的女工補(bǔ)習(xí)學(xué)校當(dāng)教員。徐明清繼續(xù)在女工中宣傳革命道理，發(fā)展革命力量。1935年，由于叛徒告密，徐明清不幸被捕。陶行知先生立即設(shè)法營(yíng)救，并派了曉莊學(xué)生陸靜霞與陳露薇兩人到拘留所探望徐明清。后來(lái)，徐明清被押解到杭州監(jiān)獄，陶先生因營(yíng)救工作增加了困難而十分焦急。時(shí)已仲秋，天氣轉(zhuǎn)涼，陶行知擔(dān)心徐明清無(wú)衣物御寒，他就托女工朱冰如到杭州去送衣物。過(guò)了一些時(shí)候，冬天降臨，陶行知又讓朱冰如到杭州探望，說(shuō)：“天冷了，再送點(diǎn)衣物去吧，國(guó)民黨監(jiān)獄里是很苦的?！碑?dāng)徐明清再次接過(guò)了陶先生托交的衣物時(shí)，不禁感動(dòng)得淚流滿面。陶行知為了營(yíng)救徐明清，四處奔波，多方聯(lián)系，作出了很大的努力。同時(shí)，地下黨組織也通過(guò)各方面的關(guān)系積極營(yíng)救。1936年6月徐明清終于出獄，并到了革命圣地延安。戴伯韜是曉莊師范地下黨員。1936年他跟隨陶行知參加了育才學(xué)校的創(chuàng)建工作。皖南事變后，國(guó)民黨反動(dòng)派加緊反共，戴伯韜得到組織通知要趕快撤離。戴伯韜等五、六人隱蔽在隱行知住所的閣樓上。每天一早，陶先生出外買一包面條回來(lái)，請(qǐng)他們吃。有一天，陶行知回來(lái)告訴他們：“今天早上我碰到余仲箎（原曉莊學(xué)生），他已經(jīng)爬到國(guó)民黨少將特務(wù)的位置了。他認(rèn)識(shí)你們，你們不要再出去了！”風(fēng)聲越來(lái)越緊，重慶不斷傳出共產(chǎn)黨員、進(jìn)步人士被捕被殺的消息。陶行知先生覺得再住下去，難免要發(fā)生危險(xiǎn)。其他幾個(gè)人陶先生都托朋友設(shè)法轉(zhuǎn)移出去，就剩下戴伯韜。特務(wù)正到處尋找戴伯韜的蹤跡，怎么辦呢？他想到老朋友馮玉祥將軍。一天晚上，陶行知把化了裝的戴伯韜悄悄帶到巴蜀中學(xué)馮玉祥公館。陶行知把伯韜介紹給馮玉祥：“他是我的學(xué)生白桃，國(guó)民黨要抓他，他沒有地方住，想在你這里住一陣，你看行嗎？”馮玉祥非常相信陶行知先生，他毫不猶豫地說(shuō)：“歡迎！歡迎！”陶行知在告別戴伯韜時(shí)，緊緊握住他的手再三叮嚀：“你要處處小心，一切聽馮將軍的安排。希望你到了光明區(qū)以后加緊努力，但愿將來(lái)我們還有見面的一天！”他說(shuō)完轉(zhuǎn)身向馮玉祥拱手告別：“煥章兄，一切多多拜托！”馮將軍豪爽地笑道：“你的學(xué)生也就是我的弟子，我會(huì)安排好的，你盡管放心?！贝鞑w在馮公館住了一個(gè)多月，后來(lái)，馮玉祥派了一個(gè)師長(zhǎng)，讓伯韜裝作士兵混在打獵的隊(duì)伍里護(hù)送出去，使他脫離了虎口。戴伯韜終于輾轉(zhuǎn)到達(dá)了蘇北解放區(qū)。27情系難童育英才七七事變后，日軍大舉進(jìn)攻中國(guó)，國(guó)民黨軍望風(fēng)而逃，大片國(guó)土淪喪，難民如潮水般涌向大西南，其中有很多是少年兒童。一天，陶行知和戴伯韜一同去查看重慶一所戰(zhàn)時(shí)保育院。只見吃飯的時(shí)候，大小孩子擠在一起你爭(zhēng)我搶，大的吃飽了，小的一口也沒吃到，亂哭亂叫。在一間陰森潮濕的房子里，一群生病的難童躺在地上呻吟著，有幾個(gè)死去的小孩還躺在病孩中間。在保育院天天都有達(dá)官貴人前來(lái)挑選難童去做干女兒、干兒子。他們當(dāng)著小孩面評(píng)頭論足，使身體有缺陷的難童身心受到極大摧殘。陶行知感到痛心極了。陶行知想起此前在漢口一所臨時(shí)保育院的見聞。他在那里看到一名害癩痢頭的難童正在指揮小孩們唱歌，表現(xiàn)出與眾不同的能力，而且十分聰敏。當(dāng)即，與陶行知一同考察的任光教孩子們唱他新譜的歌曲《高粱紅了》的開頭幾句。隨后便問(wèn)：“誰(shuí)能用譜把它記下來(lái)?”沉默了一會(huì)兒，又是這個(gè)癩痢頭難童舉起手來(lái)，他準(zhǔn)確地把剛唱的兩句歌曲的旋律寫在黑板上，任光感到很驚喜。陶行知認(rèn)為，難童中，確實(shí)有許多天才兒童，只是這些幼苗缺少陽(yáng)光、雨露。他下決心開辦育才學(xué)校，為國(guó)家民族選拔人才幼苗，從難童中挑選有特殊才能的兒童加以特殊培養(yǎng)。育才學(xué)校開辦后，陶行知發(fā)現(xiàn)那個(gè)害癩痢頭具有音樂天才的難童沒有選上，便找來(lái)負(fù)責(zé)招生的常學(xué)墉老師，向他介紹這個(gè)難童的特征，叮嚀常老師無(wú)論如何要把他找到。后來(lái)，常老師經(jīng)多方打聽才知道這位小朋友叫陳貽鑫，在大田壩第一保育院。原來(lái)，育才學(xué)校招生時(shí)，陳貽鑫正患瘧疾，所以錯(cuò)過(guò)了機(jī)會(huì)。陶行知知此情況后，即刻寫信給該院院長(zhǎng)羅叔章，請(qǐng)他派人把這個(gè)難童送到育才學(xué)校來(lái)上學(xué)。羅叔章派一位姓袁的老師，帶著陳貽鑫翻過(guò)金劍雪山，渡過(guò)嘉陵江，經(jīng)北碚到北泉，交由一位育才學(xué)校的老師護(hù)送到古圣寺。陶行知見到他十分高興，安排他到音樂組學(xué)習(xí)，還寫信告訴遠(yuǎn)在新加坡的作曲家任光：“你在漢口賞識(shí)的禿頭小朋友已經(jīng)由我們迎接來(lái)了?！睗u漸長(zhǎng)大的陳貽鑫，因害癩痢頭情緒低落。陶行知看在眼里急在心上，曾專門請(qǐng)皮膚病專家給他治療，但效果不明顯。后來(lái)，陶行知聽說(shuō)距重慶一百多里的榮昌縣，有一位劉醫(yī)生擅治此病，于是就拜托馮玉祥將軍與青年會(huì)干事黃次咸邀請(qǐng)劉醫(yī)生來(lái)校為陳貽鑫治療。治療期間，陶行知來(lái)到學(xué)校親自為陳貽鑫熬藥。在陶行知的關(guān)懷和精心照顧下，陳貽鑫光禿的頭上終于長(zhǎng)滿了黑發(fā)，成為一位身材頎長(zhǎng)、眼睛聰慧、充滿自信和音樂才華的英俊少年。陳貽鑫現(xiàn)在是中央音樂學(xué)院指揮系主任，國(guó)內(nèi)知名的音樂家。28晴蜓的故事一天午后，一群小小孩子在田間的小路上奔跑，追逐著一只蜻蜒。蜻蜒閃著綠瑩瑩的大眼睛，顫動(dòng)著翅膀，驚慌地上下亂飛。也許是被追趕得昏了頭，突然，猛地撞在樹干上摔了下來(lái)。翠貞撲上去捉住了它，幾個(gè)孩子搶著要，叫著嚷著，鬧成一團(tuán)。陶行知恰好從村里走出來(lái)，孩子們看見了他，齊聲歡叫：“陶先生！陶先生！”陶先生停下腳步，見他們的捉蜻蜒玩，便慈愛地?fù)嶂湄懙男∞p子問(wèn)：“翠貞，你知道蜻蜒吃什么嗎？”翠貞想了一下，回答道：“吃蟲子?！薄俺月端?。另一個(gè)男孩說(shuō)。孩子們七嘴八舌地?fù)屩f(shuō)：“吃草，吃樹葉，吃泥土！”陶先生拉著孩子們坐在田埂上說(shuō)：“還是翠貞說(shuō)得對(duì)。蜻蜒吃蟲子，蒼蠅、蚊子、水里孑孓它都吃，你們說(shuō)蜻蜒是不是我們的好朋友？”翠貞點(diǎn)點(diǎn)頭。陶行知從她手里取過(guò)蜻蜒，高高舉起，陽(yáng)光下，蜻蜒的圓眼睛一閃一閃的，尾巴一撅一撅的。陶先生又問(wèn)：“蜻蜒尾巴有什么用，誰(shuí)知道？”“蜻蜒用尾巴在河里點(diǎn)水?！薄拔舶褪侵阜较虻??！碧招兄獙Ⅱ哐研⌒牡胤^(guò)去，指著它的尾巴說(shuō)：“你們看，它的尾巴是一節(jié)節(jié)的，又細(xì)又長(zhǎng)。它用尾巴保持平衡，調(diào)整方向。在它餓極時(shí)，會(huì)將自己的尾巴吃去一截，不過(guò)，以后又會(huì)長(zhǎng)出來(lái)?！苯又麑Ⅱ哐训念^部對(duì)著孩子們說(shuō)：“它的眼睛很大，結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，有成千上萬(wàn)的小眼睛構(gòu)成的，可以看清四面八方的蟲子……”孩子們?nèi)肷竦芈犞?，一個(gè)小男孩伸出小手，小心翼翼地?fù)崃艘幌买哐训奈舶?。陶行知將蜻蜒舉在眼前，用商量的口吻說(shuō)：“蜻蜒是吃害蟲的，它是人類的朋友，放了它，讓它為我們?nèi)ハ麥绾οx，好不好？”說(shuō)著把蜻蜒還給翠貞。翠貞看看小伙伴們，孩子們紛紛說(shuō)：“放了它，放了它，讓它回家去！”翠貞張開小手將蜻蜒往上一送，蜻蜒忽地墜落下來(lái)，在地上掙扎了幾下，又展開翅膀向空中飛去。陶先生說(shuō)：“孩子們，我們觀察生物，切不可將它捉來(lái)弄死。一只蜻蜒一年可以為人類消滅成千上萬(wàn)只蚊子。你們看，它在大自然中飛來(lái)飛去，多么自在，多么活潑！”蜻蜒在空中飛了幾圈，很快飛到流水潺潺的河面上，俯沖上升，盤旋翻飛。孩子們注視著它，歡呼著：“嗬，在跳舞呢，看！”陶行知便由此想到許多學(xué)校的生物課，都是將活生生的東西弄死，做成標(biāo)本，他多次指出：“生物課不要變成死物課，‘生物陳列所’不要變成‘僵尸陳列所’，更不要在無(wú)意中培養(yǎng)孩子們殘忍的天性?！彼鲝埌押⒆觽儙У酱笞匀恢腥?。要認(rèn)識(shí)青蛙，可以到河邊去觀察，要認(rèn)識(shí)小鳥，可以到樹林里去。這樣，才能觀察到真正的生物，孩子們才能學(xué)到真正有用的知識(shí)。29陶行知的兩只口袋陶行知是一位既有言教，更有身教的人民教育家，他律已甚嚴(yán)，以身作則。古人曰："吾日三省吾身"，而陶行知?jiǎng)t"每天四問(wèn)"。1942年7月，他在重慶育才學(xué)校三周年紀(jì)念會(huì)上提出"四問(wèn)"的內(nèi)容，就是每天要反躬自問(wèn)身體、學(xué)校、工作和道德上有沒有進(jìn)步，進(jìn)步了多少。他認(rèn)為道德是做人的根本，沒有道德的人，學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)越大，就越會(huì)為非作歹，殘害人民。他曾大聲疾呼，要全校師生"建筑人格長(zhǎng)城"。他自己就是用他的實(shí)際動(dòng)來(lái)"建筑人格長(zhǎng)城"的。在育才學(xué)校，就流傳過(guò)一個(gè)關(guān)于陶行知的兩個(gè)口袋的故事。育才學(xué)校是陶行知和全校師生赤手空拳辦起來(lái)的，有時(shí)全校師生幾乎無(wú)以舉炊，陶行知東張西羅，左支右絀，迫不得已就停止體育鍛煉，每天改吃兩頓稀粥，以勉強(qiáng)維持生活。在這樣艱難困苦中，有人勸陶行知把育才停辦了算了，但他堅(jiān)決不答應(yīng)。他發(fā)動(dòng)全校師生走街串巷，向社會(huì)各界熱心人士募捐，度過(guò)一個(gè)又一個(gè)難關(guān)。陶行知帶頭外出募捐，并宣布一條紀(jì)律：募捐來(lái)的錢涓滴歸公，在任何情況下，任何人不得借故挪用分文。他自己是這樣說(shuō)的也是這樣做的。他的上衣縫有兩只口袋,一只袋公款，一只袋私款。有一次他到遠(yuǎn)處去募捐，走訪了好多地方，募捐了不少現(xiàn)款，袋里裝得滿滿的。在歸途搭車時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)放私款的那只口袋里一分錢也沒有了，他當(dāng)時(shí)就有一個(gè)堅(jiān)決的想法，決不那用公家一分錢，盡管一天奔波下來(lái)，既疲憊不堪，又饑腸轆轆，但仍堅(jiān)持從十里外步行回校。當(dāng)育才學(xué)校師生聽到這個(gè)消息后，都非常感動(dòng)，趕到陶行知先生的住處慰問(wèn)時(shí)，陶行知親切地、深刻地跟大家講起韓非子在《喻志》中所說(shuō)的一個(gè)比喻："千丈之堤，以螻蟻之穴潰；百尺之室，以突隙之煙焚。"在現(xiàn)實(shí)生活中，小漏洞往往可以釀成大災(zāi)禍，千萬(wàn)不要以小失大。陶行知就是這樣"以教人者教已"，在"建筑人格長(zhǎng)城"中做到不留一點(diǎn)空隙。30一次別開生面的演講陶先生非常善于演講，他的語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，生動(dòng)形象，誰(shuí)聽了都會(huì)被他深深吸引，為他演講中強(qiáng)大的邏輯力量所折服。在他一生無(wú)數(shù)次的演講中，有一次別開生面的演講，更是令人拍案叫絕，直到今天仍然令人回味無(wú)窮。那是陶行知1938年在武漢大學(xué)做的一次演講。那一天，大禮堂里擠得滿滿的，不僅全校師生都來(lái)聽，連附近學(xué)校的師生和各界人士都聞?dòng)嵹s來(lái)。他們都知道，陶行知先生是著名的教育家，都想來(lái)一睹他的風(fēng)采，并聽他說(shuō)些什么。會(huì)議開始后，有幾位先生先后上臺(tái)作了演講。輪到陶行知時(shí)，會(huì)場(chǎng)上響起了一陣熱烈的掌聲。只見他不慌不忙地夾著一個(gè)皮包走上了講臺(tái)。他戴著眼鏡，穿著西服，未曾開口，先向全場(chǎng)掃視了一遍。大家屏息凝神，都望著他，等他開口說(shuō)話。有的人還打開速記本，準(zhǔn)備把陶行知講的每一句話都記下來(lái)。出乎大家意料的是，陶行知并沒有講話。他從包里抓出一只活蹦亂跳的大公雞。公雞喔喔地亂叫。臺(tái)下聽眾一個(gè)個(gè)目瞪口呆，不知他葫蘆里賣的什么藥。接著，陶行知從口袋里掏出一把米，放在桌上。他左手按住雞的頭，逼它吃米。雞直叫不吃。陶行知又掰開雞的嘴，把米硬塞進(jìn)去。雞掙扎著仍不肯吃。接著，陶行知輕輕松開手，把雞放在桌子上，自己后退了幾步。只見大公雞抖了抖翅膀，伸頭四處張望了一下，便從容地低下頭吃起米來(lái)。這時(shí)，陶行知說(shuō)話了：“各位，你們都看到了吧。你逼雞吃米，或者把米硬塞到它的嘴里，它都不肯吃。但是，如果你換一種方式，讓它自由自在，它就會(huì)主動(dòng)地自己去吃米”陶行知又向會(huì)場(chǎng)掃視了一圈，加重語(yǔ)氣說(shuō)：“我認(rèn)為，教育就跟喂雞一樣。先生強(qiáng)迫學(xué)生去學(xué)習(xí)，把知識(shí)因硬灌給他們，他們是不情愿學(xué)的，即使去學(xué)也是食而不化，過(guò)不了多久，他還會(huì)把知識(shí)還給先生的。但是，如果讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮他的主觀能動(dòng)性，那么，效果一定會(huì)好得多！”陶行知講完，把公雞裝進(jìn)皮包，又向大家鞠了一躬，說(shuō)：“我的話講完了?！北阃讼聢?chǎng)去了。聽眾們一時(shí)還沒有反應(yīng)過(guò)來(lái)。但只是過(guò)了一會(huì)兒，會(huì)場(chǎng)上便爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。很多人邊鼓掌邊喊：“好！陶先生講得好！講得好！”31學(xué)校里誰(shuí)也無(wú)權(quán)搞特殊南京曉莊師范開辦時(shí)，學(xué)校聘請(qǐng)了一位高姓校工。陶行知很喜歡這位校工，覺得他雖不識(shí)字，卻耿直率真，頗有詩(shī)人氣質(zhì)。當(dāng)時(shí)曾有人建議解聘該校工，對(duì)這一提議，陶行知斷然拒絕，并說(shuō)“他也是我們當(dāng)中一個(gè)，決不可招之即來(lái)，揮之即去?！钡?，當(dāng)聽說(shuō)這位校工不聽調(diào)度后，陶行知即刻寫一信給他，真誠(chéng)地奉勸他要盡本份、守職責(zé)。陶行知說(shuō)道：“我們主張人類平等：校長(zhǎng)和校工一律看待，吃一樣的飯，一樣的要盡本分。校長(zhǎng)不盡本分，校長(zhǎng)的飯碗便要打破；校工不盡本分，校工的飯碗也是要打破的?！庇终f(shuō)：“您倘若誠(chéng)實(shí)到老，盡本分，聽調(diào)度，幫人忙，和氣待人，那您便是我們曉莊理想的校工，也可以說(shuō)是校工中之圣人，保您有個(gè)鐵飯碗，永遠(yuǎn)打不破。您要不信我的話，那便是瓷器飯碗，隨時(shí)可以打破的?！痹谥鲝埲巳似降鹊耐瑫r(shí)，陶行知很重視培養(yǎng)學(xué)生的互助品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)話做事中學(xué)習(xí)如何商量合作?！白约阂f(shuō)話，也讓別人說(shuō)話，最好是大家商量。自己要做事，也讓別人做事，最好是大家合作?！被ブ醋灾?，一個(gè)人如果沒有互助的習(xí)慣，他在社會(huì)上也是斷難生存的。陶行知曾在他所創(chuàng)作的一部引人入勝的寓言小說(shuō)《古廟敲鐘錄》中，詩(shī)意地表達(dá)了他對(duì)平等互助重要性的認(rèn)識(shí)?！澳闳羰寝k一個(gè)工場(chǎng)，如果你同時(shí)注意到工人之長(zhǎng)進(jìn)的機(jī)會(huì)與平等互助的關(guān)系，便立刻變成一個(gè)有意義的工場(chǎng)了。你若是辦一個(gè)學(xué)校，如果你同時(shí)注意到師生之生產(chǎn)的機(jī)會(huì)與平等互助的關(guān)系，便立刻變成一個(gè)有意義的學(xué)校了。你若是在改造一個(gè)社會(huì)，如果你同時(shí)注意到各分子之生產(chǎn)與長(zhǎng)進(jìn)的機(jī)會(huì)，便立刻變?yōu)橐粋€(gè)有意義的社會(huì)了?！?931年，陶行知在《中華教育界》上發(fā)表長(zhǎng)文，明確指出中華民族及其教育的出路在于平等互助?！安坏覀兠褡宓某雎肥瞧降鹊幕ブ词澜缛祟惖某雎罚苍谄降鹊幕ブ?，“教人建設(shè)平等互助的世界”是學(xué)校組織必須履行的重要使命和責(zé)任。陶行知對(duì)我國(guó)文化傳統(tǒng)中根深蒂固的“等級(jí)”意識(shí)予以批判，提倡人人平等，每個(gè)人都享有同樣的受教育權(quán)利和機(jī)會(huì)，“我們應(yīng)當(dāng)知道民國(guó)只有人中人，沒有人上人，也沒有人下人?！睂W(xué)校里的一切成員，無(wú)論教師、學(xué)生，還是行政管理人員、后勤人員，都是平等的，誰(shuí)也無(wú)權(quán)搞特殊。32伍豪事件1932年2月，國(guó)民常特務(wù)在上海炮制了一個(gè)所謂《伍豪等脫離共產(chǎn)黨啟事》，并強(qiáng)令各報(bào)必須刊登。當(dāng)時(shí)《申報(bào)》總經(jīng)理史量才也收到了這份啟事。他知道伍豪是周恩來(lái)先生的化名，事關(guān)重大，他一時(shí)難以決定，便立即找來(lái)陶行知先生商議。這時(shí)陶先生應(yīng)史量才之聘正擔(dān)任《申報(bào)》總管理處的顧問(wèn)，協(xié)助《申報(bào)》實(shí)行革新計(jì)劃。史量才說(shuō)：“這啟事來(lái)頭大，不登恐怕不行?！碧障壬鷮⑹路磸?fù)看了幾遍，發(fā)現(xiàn)這個(gè)啟事稱“二百四十三人脫黨”，而具名只有“伍豪”一人，有明顯的漏洞。陶先生果斷地說(shuō)：“壓兩天再說(shuō)，你看如何？”史量才點(diǎn)頭同意。上海各報(bào)都被迫登了這份啟事，人們爭(zhēng)相傳說(shuō)，一時(shí)議論紛紛，莫衷一是。特務(wù)見《申報(bào)》不登，氣勢(shì)洶洶前來(lái)責(zé)問(wèn)，再三施加壓力，史量才左右為難。這時(shí)陶行知先生已經(jīng)從上海地下黨負(fù)責(zé)人潘漢年處得悉，周恩來(lái)先生其實(shí)早已離開上海到達(dá)中央蘇區(qū)根據(jù)地瑞金，反動(dòng)派炮制假聲明，完全是為了混淆視聽，擾亂人心，妄圖瓦解地下黨組織。為了揭穿這個(gè)陰謀，地下黨巧妙地?cái)M了另一則啟事，交陶先生送《申報(bào)》作為廣告刊出。陶先生又立即與史量才商議，在登出《伍豪等脫離共產(chǎn)黨啟事》的同時(shí)，把地下黨擬的一則啟事一并刊出，這則啟事的內(nèi)容是：“伍豪先生鑒：承于本月十八日送來(lái)啟事一則，因福昌公司否認(rèn)擔(dān)保，致未刊出?！奔?xì)心的讀者由此可以看出，所謂脫黨啟事中的伍豪并非伍豪本人，乃另有其人。過(guò)了幾天，地下黨組織又托人請(qǐng)《申報(bào)》常年法律顧問(wèn)法國(guó)巴和律師，代表周少山（周恩來(lái)的別名）發(fā)表重要啟事，交陶先生送《申報(bào)》以醒目大字標(biāo)題刊出：“茲據(jù)周少山君來(lái)所聲稱：渠撰投文稿曾用別名伍豪二字，近日?qǐng)?bào)載伍豪等二百四十三人脫離共產(chǎn)黨啟事一則，辱勞國(guó)內(nèi)外親戚友好函電存問(wèn)。唯渠伍豪之名除撰述文字外，絕未用作對(duì)外活動(dòng)，是該伍豪之名除撰述文字外，絕未用作對(duì)外活動(dòng)，是該伍豪君定系另有其人，所謂二百四十三人同時(shí)脫離共產(chǎn)黨之事，實(shí)與渠無(wú)關(guān)?！链?，國(guó)民黨反動(dòng)派陰謀遭到徹底破產(chǎn)。33誠(chéng)摯的友誼翦伯贊是著名的歷史學(xué)家，抗戰(zhàn)期間他困居重慶，貧病交迫。陶行知先生向他伸出援助之手，請(qǐng)他擔(dān)任育才學(xué)校的歷史老師，生活上也對(duì)他非常關(guān)心。翦伯贊住在一間斗室里，天天埋頭寫《中國(guó)史綱》，經(jīng)常寫到深更半夜。為了提神，他有了吸煙的嗜好。但生活貧困，買不起好煙抽，劣質(zhì)煙嗆得他拚命的咳嗽。夫人關(guān)心他的身體，一直勸他戒煙。為此，夫妻倆還鬧了別扭。有一次，翦伯贊夫人淑婉要求陶行知先生來(lái)勸他戒煙，陶先生深知翦伯贊的脾氣，委婉地說(shuō)：“都這么一大把年紀(jì)了，我看就不必逼著他戒煙了，就讓他抽吧，不過(guò)要盡量少抽點(diǎn)?！濒宀澐浅８屑ぬ障壬捏w諒，高興地說(shuō)：“知我者行知也！”陶先生自己是從不抽煙的，也謝絕朋友敬煙。但為了能讓朋友翦伯贊抽上幾支好煙，他開始接受別人的敬煙。有一次，一位外國(guó)朋友敬了陶先生一支煙，陶先生一看，是大名鼎鼎的駱駝牌香煙，他高興極了，立即用白紙包好，并寫了一首小詩(shī)，托人送給翦伯贊先生。這首詩(shī)寫道：抽一支駱駝煙，變一個(gè)活神仙。寫一部新歷史，流傳到萬(wàn)萬(wàn)年。翦伯先拿起這支駱駝牌香煙，心里非常激動(dòng)，他由衷地感激陶行知對(duì)他的關(guān)心和鼓勵(lì)。以后陶等待經(jīng)常給他送來(lái)香煙，目的是希望他能好好工作，為人民多寫出一些好文章?？箲?zhàn)勝利后，兩人約好一起到上海，陶先生對(duì)他說(shuō)：“上海的民主氣氛濃厚，上海的青年也富有朝氣，我們還是大有可為的?！碧招兄然氐缴虾?，講好第二天派學(xué)生到車站接翦伯贊夫婦。但當(dāng)翦伯贊夫婦到達(dá)上海北站時(shí)，在出口處迎接的卻是陶行知。陶先生親自領(lǐng)他們到一個(gè)朋友家里暫住，這里的房子寬敞舒適，翦伯贊很滿意。過(guò)了幾天，翦伯贊夫婦去看望陶行知時(shí)，卻見他住的那間小房子才十幾平方米，擺了一張大鐵床和一張方桌后，剩下的空間已很狹小。加上窗戶朝西，房間悶熱，實(shí)在讓人難以久留。但陶先生對(duì)此毫不在乎，只一個(gè)勁問(wèn)翦伯贊夫婦住的地方是否稱心。陶先生心里只想著朋友，唯獨(dú)沒有自己，翦伯贊的眼睛不由的有一點(diǎn)濕潤(rùn)了。不久，夏天到了。翦伯贊夫婦覺得住在別人家里總有點(diǎn)不方便，怕給人家?guī)?lái)難處，便一起想辦法找房子。但手頭沒有資金，哪里找得到合適的房子！這時(shí)的翦伯贊由于貧困，缺少營(yíng)養(yǎng)，已得了黃疸病，心情十分煩躁。一天，翦伯贊夫婦去看陶行知先生，想訴訴苦，解解悶氣。到了那里，翦伯贊一坐下就大發(fā)牢騷：“我們?cè)谏虾：?jiǎn)直是多余的人，上海人不需要文化，只需要黃金！”陶先生笑著問(wèn)：“你是不是為了房子的事不耐煩？”翦伯贊夫人淑婉把最近找房子的情況說(shuō)了一通，陶先生說(shuō)：“其實(shí)你在我朋友家中多住幾天也沒有關(guān)系?！笔缤裼终f(shuō)：“主要是天氣熱了，總有些不方便，怕人家討厭?！碧招兄_始說(shuō)笑話了：“沒有結(jié)婚以前，一加一等于二，結(jié)婚以后，一加一等于一，你們雖然是兩個(gè)人，不是等于一個(gè)人嗎！”接著陶先生又說(shuō)：“不要著急，房子會(huì)有的。時(shí)局好了，當(dāng)然會(huì)有房子??；時(shí)局壞了，也會(huì)有房子住?！濒宀澑械狡婀?，問(wèn)：“時(shí)局壞了，怎么也有房子給我們住呢？”陶先生笑著說(shuō)：“時(shí)局壞了，你和我都要去坐牢，不是也有房子給我們住嗎？”翦伯贊聽后“撲哧”一聲笑了出來(lái)，心頭的愁悶也煙消云散了。后來(lái)，翦伯贊終于病倒了，第一個(gè)打電話問(wèn)候的是陶行知；住進(jìn)醫(yī)院后，第一個(gè)派人來(lái)看望的，又是陶行知。從住院到陶行知逝世的前一天，陶行知每天都打電話給翦夫人淑婉詢問(wèn)病情，而且每隔兩天，總要派人到醫(yī)院看望翦伯贊。當(dāng)他聽說(shuō)翦伯贊沒有蚊帳，便將自己用的一頂舊蚊帳和“滴滴涕”送去當(dāng)聽說(shuō)沒有錢交醫(yī)藥費(fèi)，又先后送去法幣40萬(wàn)元（其中20萬(wàn)元是馮玉祥和一些朋友捐助的），一直到陶行知逝世前兩天，還派自己的二兒子陶曉光送去十包“幸福牌”香煙。陶行知突然去世后，翦伯贊懷著沉痛的心情買了一個(gè)花圈，在夫人和醫(yī)生的攙扶下，趕到殯儀館，他哭倒在陶行知靈前……34請(qǐng)木匠當(dāng)老師山海工學(xué)團(tuán)剛成立的時(shí)候，農(nóng)民的孩子有了讀書的地方，燒香拜佛的紅廟成了教室，可是沒有孩子們用的桌椅。上課的時(shí)候，同學(xué)們帶來(lái)自己的凳子，有大有小，高低不一。一星期以后，學(xué)校請(qǐng)來(lái)了木匠師傅，他悶著頭做凳子，一天能做好幾個(gè)。陶行知走過(guò)來(lái)，看見木匠師傅滿身是汗，就遞給他一杯水，說(shuō)：“我們不是請(qǐng)你來(lái)做凳子的?！蹦窘骋苫蟮赝招兄骸澳墙形襾?lái)做什么？”“我們是請(qǐng)你來(lái)做‘先生’的?！薄拔铱刹蛔R(shí)字?！蹦窘郴帕?。陶行知笑著說(shuō)：“我是請(qǐng)你來(lái)指導(dǎo)學(xué)生做木工的。你如果教會(huì)一個(gè)人，就可得一份工錢。如果一個(gè)也沒教會(huì)，那么就算你把凳子全做好了，還是一文工錢也得不到。”木匠顯出為難的樣子。陶行知親切地說(shuō)：“不要緊，你不識(shí)字我們教你。我們不會(huì)做木工，拜你為先生。我第一個(gè)向你學(xué)?！闭f(shuō)著，陶行知拿起一把鋸，對(duì)準(zhǔn)木板上劃好的線就“吭哧”“吭哧”地鋸起來(lái)。第二天，廣場(chǎng)上擺著木匠工具，老師帶著孩子們來(lái)學(xué)做凳子。有個(gè)小朋友嘟囔著：“我們是來(lái)讀書的，不是來(lái)做木匠的?！币粋€(gè)大人看見孩子拿起工具，不小心就很容易弄破手，也皺起眉直搖頭。這時(shí)，陶行知笑著說(shuō)：“我有一首詩(shī)讀給大家聽聽：‘人生兩個(gè)寶，雙手與大腦。用腦不用手，快要被打倒。用手不用腦，飯也吃不飽。手腦都會(huì)用，才算是開天辟地的大好佬?！銈兛磳懙萌绾危俊毙∨笥讯寂氖终f(shuō)好，那個(gè)大人也不好意思地笑了。從此，每天孩子們都學(xué)做凳子，他們也當(dāng)“小先生”，教木匠師傅認(rèn)字。3個(gè)月后的一天，教室里的50個(gè)孩子，都坐著自己做的凳子。講臺(tái)上還有孩子們自己制作的杠桿、滑車等玩具和儀器。家長(zhǎng)們擠在窗口、門外，信服地點(diǎn)頭叫好。陶行知在講臺(tái)前，念起了一首剛寫好的詩(shī)：“他是木匠，我是先生。先生學(xué)木匠，木匠學(xué)先生，哼哼哼，我哼成了先生木匠，哼哼哼，他哼成了木匠先生?！焙⒆觽兛纯醋谒麄兩磉呉黄鹇犝n的木匠，大家都笑了。35活的生物課曉莊一帶草叢里蛇很多，經(jīng)常有人被咬傷，不僅農(nóng)民怕蛇，師生們也怕蛇，迷信的人還說(shuō)是“蛇娘娘”作怪，碰不得的呢。曉莊學(xué)校的生物指導(dǎo)員姚文采找到陶行知：“我想要進(jìn)行一次蛇的教學(xué)做，讓大家會(huì)辨別有毒無(wú)毒的蛇，懂得預(yù)防和救治的方法，打破恐懼和迷信的心理，你看怎樣？”陶先生很贊同：“好的。我想，師范生將來(lái)出去都要到鄉(xiāng)村辦學(xué)，鄉(xiāng)村蛇多，怕蛇是不行的。我們不僅要交給師范生蛇的知識(shí)，還要讓他們學(xué)會(huì)捉蛇的本領(lǐng)。文采，你試試看吧！”姚文采專程到夫子廟請(qǐng)了兩位“蛇花子”來(lái)給大家上課?！吧呋ㄗ印卑褞熒鷰У缴嚼?，只見他們仔細(xì)地觀察草叢，一發(fā)現(xiàn)動(dòng)靜，飛快地?fù)渖先ビ檬职醋　捌叽纭?，然后一手抓住蛇尾，拎起?lái)用力摔幾下，沒有幾分鐘，剛才還吐著血紅舌頭、猙獰可怕的蛇就散了架，成了軟綿綿的一根繩子。反復(fù)幾次以后，膽大的學(xué)生開始跟著學(xué)捉蛇，石俊同學(xué)學(xué)得很快，一個(gè)人就抓了幾條蛇。原來(lái)，只要擊中要害，蛇并沒有什么可怕的。大家把捉的蛇帶回學(xué)校，“蛇花子”又接著講了毒蛇和無(wú)毒蛇的區(qū)別，講了常見蛇的種類，什么青竹蛇、火赤鏈、眼鏡蛇、蟒蛇、水蛇等，還講了被毒蛇咬傷后怎樣自救和急救，用哪些藥來(lái)防治等。