7-8年級,改變孩子一生的命運(yùn)

《7-8年級，改變孩子一生的關(guān)鍵》

作者：方舟

第1節(jié):七?八年級，孩子一生的關(guān)鍵期

第2節(jié):七年級——家長要警惕“初中新生綜合癥”(1)

第3節(jié):七年級——家長要警惕“初中新生綜合癥”(2)

第4節(jié):七年級——家長要警惕“初中新生綜合癥”(3)

第5節(jié):七年級家長要警惕“初中新生綜合癥”(4)

第6節(jié):八年級幫孩子順利渡過“多事之秋”(I)

第9節(jié):八年級幫孩子順利渡過“多事之秋”(4)

第10節(jié)：八年級一幫孩子順利渡過“多事之秋”(5)

第13節(jié)：八年級一幫孩子順利渡過“多事之秋”(8)

第14節(jié)：八年級一幫孩子順利渡過“多事之秋”(9)

第15節(jié)：七?八年級,孩子身體發(fā)育進(jìn)入青春期(1)

第16節(jié)：七?八年級,孩子身體發(fā)育進(jìn)入青春期(2)

第17節(jié)：七?八年級,孩子身體發(fā)育進(jìn)入青春期(3)

第18節(jié)：七?八年級,孩子身體發(fā)育進(jìn)入青春期(4)

第19節(jié)：七?八年級,孩子心理成長的關(guān)鍵期(1)

第20節(jié)：七?八年級,孩子心理成長的關(guān)鍵期(2)

第21節(jié)：七?八年級,孩子心理成長的關(guān)犍期(3)

第22節(jié)：當(dāng)好七八年級家長，必須提前做好準(zhǔn)備

第23節(jié):升入中學(xué),家長引導(dǎo)孩子必做的五件事(1)

第24節(jié):升入中學(xué),家長引導(dǎo)孩子必做的五件事(2)

第25節(jié):升入中學(xué),家長引導(dǎo)孩子必做的五件事(3)

第26節(jié):升入中學(xué),家長引導(dǎo)孩子必做的五件事(4)

第27節(jié):升入中學(xué),家長引導(dǎo)孩子必做的五件事(5)

第28節(jié)：家長要巧妙把握與孩子之間的關(guān)系(1)

第29節(jié):家長要巧妙把握與孩子之間的關(guān)系(2)

第30節(jié):家長要巧妙把握與孩子之間的關(guān)系(3)

第31節(jié):家長要巧妙把握與孩子之間的關(guān)系(4)

第32節(jié):七八年級,是培養(yǎng)孩子自我意識的關(guān)鍵期(1)

第33節(jié):七八年級,是培養(yǎng)孩子自我意識的關(guān)鍵期(2)

第34節(jié)：七八年級,是培養(yǎng)孩子自我意識的關(guān)鍵期(3)

第35節(jié)：七八年級,是培養(yǎng)孩子自我意識的關(guān)鍵期(4)

第36節(jié)：七八年級,孩子更需掌握學(xué)習(xí)技巧(1)

第37節(jié)：七八年級,孩子更需掌握學(xué)習(xí)技巧(2)

第38節(jié)：七八年級,孩子更需掌握學(xué)習(xí)技巧(3)

第39節(jié):七八年級,孩子更需掌握學(xué)習(xí)技巧(4)

第40節(jié):七八年級,孩子更需掌握學(xué)習(xí)技巧(5)

第41節(jié):七八年級,孩子更需掌握學(xué)習(xí)技巧(6)

第42節(jié):七八年級,孩子更需掌握學(xué)習(xí)技巧(7)

第43節(jié):七八年級,孩子更需掌握學(xué)習(xí)技巧(8)

第44節(jié)：七八年級,孩子更需掌握學(xué)習(xí)技巧(9)

第45節(jié):七八年級,孩子更需掌握學(xué)習(xí)技巧(10)

第46節(jié):七八年級,孩子更需掌握學(xué)習(xí)技巧(11)

第47節(jié):七八年級,孩子更需掌握學(xué)習(xí)技巧(12)

第48節(jié):與七八年級孩子溝通，更需要技巧

第49節(jié):如何引導(dǎo)孩子與家長交流(1)

第50節(jié)：如何引導(dǎo)孩子與家長交流(2)

第51節(jié)：如何引導(dǎo)孩子與家長交流(3)

第52節(jié)：使親子關(guān)系“升溫”的幾種溝通方法(1)

第53節(jié)：使親子關(guān)系“升溫”的幾種溝通方法(2)

第54節(jié)：使親子關(guān)系“升溫”的幾種溝通方法(3)

第一章七?八年級，孩子一生的關(guān)鍵期

多年的教學(xué)過程中，我保持下來了這樣一個習(xí)慣，每當(dāng)我接觸新一批孩子時.，我都會給他

們的家長開一個會。在會上，我會問這些孩子的家長們：“你們認(rèn)為初中三年哪一年最關(guān)鍵？”

家長們的說法各不相同，有的說七年級重要，有的說八年級重要，但大多數(shù)的家長還是認(rèn)為初

中的最后一年——九年級最重要。

從小學(xué)到初中，孩子讀了九年的學(xué)，為的就是中考時的最后一博，所以九年級對孩子來說

確實(shí)很關(guān)鍵。但在這里，根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我必須向家長們明確的是：沒有七、八年級的知

識積累，即使孩子在九年級再努力，往往也會與好成績失之交臂。

有過教育初中生經(jīng)驗(yàn)的家長都知道，孩子在剛剛升入七年級，以及在八年級的學(xué)習(xí)和生活

過程中，需要翻越很多道“坎兒”。也正因如此，很多教育專家甚至把七?八年級這個階段稱

之為“翻坎”階段。例如：

在七年級，很多孩子都會表現(xiàn)出諸多的不適應(yīng)，對新的環(huán)境不適應(yīng)、對科目的增加不適應(yīng)、

對老師的教學(xué)方式不適應(yīng)……在這些“不適應(yīng)”的影響下，很多孩子的心理開始出現(xiàn)問題，因

此很多原來學(xué)習(xí)很好的孩子成績開始大幅“下滑”；很多原來成績不好的孩子干脆放棄了學(xué)

習(xí)……這些對孩子的成長和發(fā)展都有很大的影響。

到了八年級，孩子遇到的‘'坎兒”會更多，由于沒有了剛剛升入初中的那種新鮮感和拘謹(jǐn)，

他們的注意力開始轉(zhuǎn)移，有些孩子喜歡拉幫結(jié)伙地打架，有些孩子開始出現(xiàn)了早戀現(xiàn)象，有些

孩子迷戀上了網(wǎng)絡(luò)……也就是說，只要家長和老師稍不留神，孩子就有可能走上錯誤的道路。

在八年級這個“多事之秋”，孩子很有可能就會“一失足成千古恨”。

所以，從這種意義上說，家長們必須要樹立這樣的意識:七?八年級不僅是初中三年的關(guān)

鍵期，更是孩子一生的關(guān)鍵期。

在與很多七?八年級家長們接觸的過程中，最令我擔(dān)憂的問題是，很多家長都會為孩子的

長大成人而感到欣喜，但他們卻不知道，在這一階段，孩子要面臨很多重大轉(zhuǎn)變。當(dāng)家長們對

此沒有足夠的心理準(zhǔn)備，面對孩子各種各樣的“不適應(yīng)”時，他們只能是無從下手。

正如我們所熟知的，如果事先己經(jīng)知道了天氣的變化情況，我們就不會害怕暴風(fēng)雨的突然

襲擊。教育孩子也是如此，如果家長能夠?qū)⒆釉谶@一時期的變化了如指掌，那家長就能提前

做好心理上、知識上的準(zhǔn)備，從而就能做到自如地應(yīng)對。

一般來說，到了七八年級，孩子和家長都要面對以下兒個方面的轉(zhuǎn)變：

從學(xué)習(xí)方面講，七?八年級，孩子將經(jīng)歷一個成績突變期。在這兩年的時間里，以前成績

不好的孩子很容易就“翻身”，而以前成績很好的同學(xué)也很容易進(jìn)入“差生”的行列。所以，

如果家長能夠引導(dǎo)孩子重視和利用這一學(xué)習(xí)成績的突變期,那孩子就能很輕易地步入優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)

的良性軌道。

從身體發(fā)育方面講，七?八年級的孩子正處于最易叛逆的青春期。他們會對自己身體產(chǎn)生

的變化感到非常迷茫，因此很易走向消極和自卑。

從心理方面講，七?八年級是孩子的心理動蕩期，最易出現(xiàn)問題。

那么，家長應(yīng)該如何做才能幫助孩子渡過這一特殊時期呢？這也正是本章向要向您呈現(xiàn)的

內(nèi)容。

第2節(jié)：七年級——家長要警惕“初中新生綜合癥”（1）

一、七年級——家長要警惕“初中新生綜合癥”

在當(dāng)班主任的過程中，我曾遇到過這樣一件事情：

開學(xué)不到一個月，一個七年級孩子的家長來找我，說是要給孩子轉(zhuǎn)學(xué)。問他為什么，這位

家長無奈地告訴我：“孩子說不適應(yīng)這里的教學(xué)方式，不喜歡這里的老師和同學(xué)，而且經(jīng)常會

莫明其妙就沖我們發(fā)脾氣……最近說什么也不肯來學(xué)校了，沒辦法，只能給他再換個學(xué)校試

試”

看著這位家長為孩子的事情急得焦頭爛額，我告訴他，孩子不用轉(zhuǎn)學(xué)，他只是患上了“初

中新生綜合癥”，只要幫助孩子讓這種癥狀消失，孩子很快就會投入到初中的學(xué)習(xí)、生活中來。

孩子剛剛升入初中，出現(xiàn)不適應(yīng)的現(xiàn)象很正常。七年級是小初銜接期，面對新環(huán)境、新科

目、新老師等，孩子在心里不可必免地會有一些排斥成分。當(dāng)然，當(dāng)孩子的這種排斥轉(zhuǎn)變成了

不適應(yīng)，他就會表現(xiàn)出情緒低落、易怒、厭學(xué)等問題，這就是我所說的“初中新生綜合癥”。

如果家長真的因此而給孩子換了學(xué)校，家長浪費(fèi)精力和財力不說，到了新的學(xué)校，孩子的癥狀

只能越來越嚴(yán)重。

事實(shí)上，大多數(shù)的孩子在剛剛升入七年級時，都會或多或少地存在著“初中新生綜合癥”,

這是由于孩子自身的變化和外界環(huán)境的變化所決定的。

到了七年級，孩子已經(jīng)從兒童期邁進(jìn)了青春期的大門，他們的臼我意識越來越強(qiáng)烈，并且

要求獨(dú)立的意識在迅速增長；另外，由于性激素分泌的增多，他們的身體也在呈加速度成長。

思想和身體的變化使他們覺得自己已經(jīng)是大人了，因此，這些孩子經(jīng)常會對父母說這樣的話:

“我已經(jīng)不是小孩子了，你們不要再像對待孩子那樣對待我?！?/p>

但是這些“小大人”在升入七年級后卻表現(xiàn)出了諸多的不適應(yīng)，不適應(yīng)新的同學(xué)和老師、

不適應(yīng)初中科目的增加、不適應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容難度的增加……前后落差的存在讓他們感覺到迷茫、

困惑，而又無能為力，所以便出現(xiàn)了“初中新生綜合癥”的種種癥狀。

其實(shí)，要想孩子不患“初中新生綜合癥”也有很好的一個辦法，那就是提前給他們打“預(yù)

防針”，即家長提前告訴孩子：升入初中對他們意味著什么、他們將面臨什么。

我就曾接觸過這樣一位媽媽，孩子每進(jìn)入一個新的階段，她都會閱讀大量的教育書籍，從

而使孩子少走很多沒有必要的彎路。

在孩子升入七年級之前的那個暑假，她不時地會這樣與孩子溝通:

“你說到了七年級之后，要學(xué)的科目將近十門，比以前都要多一半了，你會感覺到有壓力

嗎？"她好像無意間與孩子提到這個話題。

“對呀，媽媽，到時候這么多科目我要忙不過來怎么辦？”孩子也有點(diǎn)擔(dān)心地說。

“不過我問過那些年級比你高的同學(xué)們，他們說如果在學(xué)習(xí)時能夠做到有所側(cè)重，就會輕

松很多。比如在自己擅長的科目上少花時間、在自己不擅長的科目上多下點(diǎn)工夫等，這個問題

就很好解決」媽媽輕松地說。

“這些問題我要和那些大哥哥、大姐姐們?nèi)ヌ接懸幌潞⒆诱J(rèn)真地說。

從小學(xué)六年級升入初中，其實(shí)孩子的年齡只長了一歲，但孩子周圍的一切都在發(fā)生著很大

的變化。初中知識難度的突然提升、初中科目的增加、初中老師教學(xué)方式的改變等，都有可能

使孩子產(chǎn)生不適應(yīng)的感覺。但如果家長提前把這一切告訴他們，并為他們推薦可行的解決方法,

那孩子再面對這些問題時，就會從容的多。

針對于此，家長可以告訴孩子，中學(xué)與小學(xué)在以下方面有著很明顯的不同：

第一，從教學(xué)方法方面而言，中學(xué)與小學(xué)有著很大的不同，中學(xué)的老師已經(jīng)不像小學(xué)老師

那樣盯著孩子學(xué)、手把手地管著孩子學(xué)，而是用動之以情、曉之以理的方式讓孩子自動自發(fā)地

去學(xué)習(xí)，因此進(jìn)入七年級后，孩子應(yīng)該提高學(xué)習(xí)的主動性。

第二，從教學(xué)內(nèi)容上而言，小學(xué)的學(xué)習(xí)課程最多有5門，但中學(xué)的課程一下子增加到了

10幾門，每個孩子都會有一點(diǎn)應(yīng)接不暇的感覺。針對這一點(diǎn)，家長可以借鑒上面那位家長所

提到的方法。

第三，從學(xué)習(xí)方法上講，在小學(xué)階段，只要孩子多記、多背、多寫就能取得好成績，但到

了中學(xué)，除以上這幾“多”之外，孩子還需要掌握知識的規(guī)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能取

得好成績。因此，家長還應(yīng)有意識引導(dǎo)孩子總結(jié)有效的學(xué)習(xí)方法。

當(dāng)然，如果家長能夠引導(dǎo)孩子去向那些剛剛走過七年級的大哥哥、大姐姐去取取“經(jīng)”，

那就最好不過了。因?yàn)槟切﹦倓傋哌^七年級的孩子肯定會有很多感想，也會摸索出很多的經(jīng)驗(yàn),

當(dāng)孩子掌握了這一切后，他就能以“巨人”的高度去看待他將要遇到的那些“不適應(yīng)”了。

第3節(jié)：七年級——家長要警惕“初中新生綜合癥”（2）

需要提醒家長們的是，以上方法只適用于那些即將進(jìn)入七年級，或者剛剛進(jìn)入七年級不久

的孩子。那么，對于那些已經(jīng)患上“初中新生綜合癥”的孩子，家長如何做，才能引導(dǎo)他們盡

快擺脫這些癥狀呢？

方法一：利用“新開端”讓孩子重建信心

七年級對孩子意味著“不適應(yīng)”的同時，還意味著“新奇”、意味著新的開始。也許孩子

在小學(xué)時學(xué)習(xí)并不出色、也許孩子在小學(xué)時與老師之間發(fā)生過矛盾、也許孩子在小學(xué)時與同學(xué)

之間有過誤會……這一切都沒有關(guān)系，因?yàn)榈搅艘粋€新的環(huán)境，一切都是新的開始。

我曾教過的一個孩子就這樣，在小學(xué)時他的成績很?般，但到了初中，家長告訴他，?切

都可以重新開始，他信了。也正因如何，在升入初中后的第一次考試中，他一躍進(jìn)入了前十名，

此后他的成績一直在呈上升狀態(tài)。

信念的力量是巨大的，如果孩子真的想改變，七年級就是一個很好的開端?，F(xiàn)在我所教的

那個孩子已經(jīng)以優(yōu)異的成績考上了自己理想的大學(xué)，以下是他的原話：

當(dāng)爸爸媽媽告訴我“七年級，一切可以重新開始”時，我就告訴自己：''我一定要做一個

學(xué)習(xí)好的孩子自從有了這種想法之后，我覺得自己一夜之間長大了許多，我好像抓住了一

個我等待很久的機(jī)會來“翻身”，來改變自己、來證明自己。于是，整個七年級，我都在投入

地學(xué)習(xí)。

正是由于信念的支撐，我會主動地去尋找最有效的學(xué)習(xí)方法，每天晚上除了做完作業(yè)之外,

我還會把白天老師所講的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍，然后再預(yù)習(xí)明天將要學(xué)到的內(nèi)容。盡管每天晚上都會

到很晚，但我一點(diǎn)也不感覺疲憊，而且睡覺也會睡得特別香。

現(xiàn)在想想，那段時間是我過得最充實(shí)的日子，真有點(diǎn)“瘋狂的七年級”的感覺！

看了他的自述，我真的體會到了這個孩子的投入。也許有家長要說，孩子這樣投入會不會

變成“書呆子”呀？其實(shí)不然，這個孩子不但學(xué)習(xí)好，而且人緣也很好，他身上似乎有一種奇

怪的力量，使得當(dāng)時班上的很多孩子都搶著與他做同桌。深入思索之后我終于明白了，正是因

為他的那種“投入”精神，他不但學(xué)習(xí)投入，玩也玩得投入，做其他一切事情都“投入”，所

以很多同學(xué)才喜歡與他接觸、與他交朋友。

所以，對于那些想改變的孩子來說，七年級絕對是個最佳契機(jī)。因此，在這個階段，家長

不妨這樣有意識地去引導(dǎo)孩子。

如果孩子在小學(xué)時學(xué)習(xí)不好，那家長就告訴他：“在七年級，大家都處在同一個起跑線上,

只要去努力，任何人都有機(jī)會當(dāng)冠軍?！?/p>

如果孩子在小學(xué)時不喜歡與人交往，那家長就告訴他：“七年級，是一個全新的開端，只

要你主動與別人交往，任何一個人都可以在第一時間內(nèi)成為你的好朋友。”

如果孩子在小學(xué)時與老師的關(guān)系不好，那家長就告訴他：“幸虧有七年級，你可以離開以

前的環(huán)境，在新的環(huán)境里，一切又可以重新開始了。”

當(dāng)家長拿出足夠的理由讓孩子去改變自己時，七年級很有可能成為孩子人生的“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”,

成為孩子人生中最值得回味的一段時間。

方法二：為孩子的“崛起”尋找理由

新的開端意味著新的開始，在七年級，面對很多的“不適應(yīng)”，家長要想孩子盡快崛起起

來，需要給他們足夠的理由。

七年級的孩子已經(jīng)不小孩子了，他們的自我意識很強(qiáng)烈，而且基本上已經(jīng)可以達(dá)到成人的

理性思考水平。所以，家長要想讓他們?nèi)ヅΑ⒁胨麄內(nèi)硇耐度氲匠踔械膶W(xué)習(xí)和生活中去,

就必須給孩子一個充分的理由，讓他以此說服自己、激勵自己。

下面的這兩段家長與孩子的對話把孩子的這種心理描述得非常清楚：

家長：升入初中了，你有什么打算嗎？

孩子：有，好好學(xué)習(xí)。

家長：為什么好好學(xué)習(xí)？

孩子：不知道。

不論是在小學(xué)、初中，還是高中，有這樣一群孩子，他們很聽話，老師或家長讓他們學(xué)習(xí)，

他們就去學(xué)習(xí)；但如果老師或家長不提醒他們，他們決不會主動去學(xué)習(xí)。這種類型的孩子不知

道為什么去學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)沒有動力，因此他們的成績永遠(yuǎn)都不會太突出。但在這時候，如

果家長能夠引導(dǎo)孩子，幫孩子尋找到認(rèn)真學(xué)習(xí)的理由，那孩子學(xué)習(xí)的勁頭就會大不一樣。

第4節(jié)：七年級——家長要警惕“初中新生綜合癥”（3）

家長：在六年級的時候，你的好朋友被選為優(yōu)秀學(xué)生，代表班里去參加競賽，你是不是很

羨慕他？

孩子：是呀，我好想有一天我也能被選中，不過小學(xué)六年我都沒有這個機(jī)會！

家長：你的機(jī)會來了，你馬上就可以超過你的好朋友了。

孩子有點(diǎn)驚訝，又有點(diǎn)懷疑地看著家長。

家長：到了初中了，你和你的好朋友，包括所有的同學(xué)都站在了同一起跑線上，只要你比

他們的迅速快一些、比他們跑的時間長一些，你很快而且一定可以超越他們的。

相信孩子聽到家長這樣說，心里肯定是一陣驚喜。也許正是因?yàn)槿绱耍⒆泳蜁硇牡?/p>

投入到初中的學(xué)習(xí)中去，為了實(shí)現(xiàn)自己的愿望而去努力了。可以想象，當(dāng)孩子有了足夠的理由

去學(xué)習(xí)時，“初中新生綜合癥”不但不會發(fā)生，即使孩子會遇到很多的“不適應(yīng)”，他們也會自

己尋找解決的措施。

在七年級，家長很容易就能找到讓孩子“崛起”的理由，比如孩子在小學(xué)時很想當(dāng)班干部,

但一直沒有如愿，家長可以以此為理由鼓勵孩子在七年級好好表現(xiàn)自己；

如果孩子在小學(xué)時就已經(jīng)很出色了，但他想在初中時讓自己更上一層樓，家長也可以以此

為理由激勵孩子繼續(xù)去努力；

在小學(xué)時，孩子沒有完成的心愿，以及孩子在中學(xué)階段想達(dá)成的目標(biāo)，都可以成為他們在

七年級"崛起”的理由。如果家長的引導(dǎo)得當(dāng)，這些都足以成為孩子“崛起”的動力。就像一

位七年級孩子所說的：“在七年級，當(dāng)我找到足夠的理由去努力時，我覺得自己身體里積蓄很

久的力量，在那段時間全部爆發(fā)出來了如果每個孩子能夠以這樣的狀態(tài)去應(yīng)對七年級，其

結(jié)果一定會另孩子以及家長們感受到前所未有的欣喜！

方法三：教孩子學(xué)著列學(xué)習(xí)計劃

在小學(xué)階段，很多孩子的學(xué)習(xí)是沒有計劃的，應(yīng)該做什么、什么時候去做，都需要老師和

家長的指導(dǎo)和監(jiān)督?但進(jìn)入初中以后，如果孩子還是按著小學(xué)的思維方式去學(xué)習(xí)，那學(xué)習(xí)成績

只能是一點(diǎn)點(diǎn)地“下滑”。

到了七年級，孩子要學(xué)習(xí)的科目與小學(xué)時相比，增加了將近一半，面對突然之間增加的這

些新科目，很多孩子開始理不清頭緒，甚至有些應(yīng)接不暇了。就拿晚上做作業(yè)來說吧，在小學(xué)

時，孩子天天圍著數(shù)學(xué)、語文、英語三大主科轉(zhuǎn)，時間還覺得不夠用?，F(xiàn)在一時之間增加了這

么多新科目，孩子們的感覺只能用“難、亂、煩”來表示。因此，要想過初中科目多這一“難

關(guān)”，家長就要教會孩子學(xué)會列學(xué)習(xí)計劃。

我就曾教過這樣一個孩子，她年齡要比同班的大多數(shù)孩子小一歲，但當(dāng)大多數(shù)孩子都對突

然增加的科目感到很累或者是無從下手時，她卻學(xué)得很愉快、很輕松。當(dāng)我讓她給同學(xué)們分享

學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)時，她是這樣說的：“如果你們列一個學(xué)習(xí)計劃表，學(xué)起習(xí)來就不會那樣累了?！?/p>

原來，在意識到初中科目繁多有可能成為孩子學(xué)習(xí)的一大障礙之后，這個孩子的家長早早

就開始教孩子做學(xué)習(xí)計劃。當(dāng)孩子能夠自己列學(xué)習(xí)計劃，并真正按著計劃學(xué)習(xí)時，學(xué)習(xí)對她來

說也就不算什么難事了。

那么，如何做學(xué)習(xí)計劃呢？我們還是先來聽聽這個孩子的經(jīng)驗(yàn)：

其實(shí)我的學(xué)習(xí)計劃很簡單，完全是按著課程表來做的。比如，今天學(xué)了四門課程，數(shù)學(xué)、

語言、歷史、地理，那我在今天晚上就會先把這些科目的作業(yè)先做完，然后再把白天老師講的

筆記和課文認(rèn)真地看一遍，最后再把明天將要學(xué)習(xí)的幾科內(nèi)容大致地預(yù)習(xí)一下。

其實(shí)，這個孩子的學(xué)習(xí)計劃之中并沒有什么高明的“招術(shù)”，但卻很具科學(xué)性。我在她的

學(xué)習(xí)計劃中看出了這樣兩點(diǎn)很重要的學(xué)習(xí)方法：

一是及時復(fù)習(xí)。每天晚上把白天所學(xué)科目的筆記和課本認(rèn)真地看上一遍，便是很好的復(fù)習(xí)。

因?yàn)檫z忘規(guī)律是先快后慢的，如果新學(xué)的東西及時復(fù)習(xí)，便會記得很牢固。另外，由于初中的

知識有很強(qiáng)的聯(lián)貫性，及時復(fù)習(xí)前面所學(xué)的知識，對于后面知識的學(xué)習(xí)也有很大的幫助。

第5節(jié)：七年級——家長要警惕“初中新生綜合癥”（4）

二是提前預(yù)習(xí)。提前預(yù)習(xí)可以使孩子從被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，從而大大提高孩子聽課

的效率。一般來說，預(yù)習(xí)科目以第二天的所上的課程為主。

孩子剛剛升入中學(xué)，往往會陷入迷茫之中。如果此時父母能夠引導(dǎo)孩子列出一個適合自己

的學(xué)習(xí)計戈U，任何一個剛剛升入七年級的孩子，都不會再為科目繁多而愁，從而也能很輕易地

擺脫“初中新生綜合癥”了。

方法四：與老師和孩子都多多交流

升入七年級之后，任何一個孩子在學(xué)習(xí)和生活上都要經(jīng)歷一個“適應(yīng)期”。但由于孩子們

之間存在著很大的差異，他們的這個“適應(yīng)期”也是長短不同的?？茖W(xué)表明，這個“適應(yīng)期”

短則半學(xué)期，長則一個學(xué)期。

但正是由于這個“適應(yīng)期”長短的不同，也造成了孩子在初中的成長速度不同。因此，家

長越快幫助孩子擺脫這個“適應(yīng)期”，孩子的成長速度就越快。

那么，家長應(yīng)該如何幫助孩子擺脫這個“適應(yīng)期”呢？無數(shù)個事實(shí)表明，家長應(yīng)該首先做

到兩個“多溝通”一一多與孩子溝通、多與老師溝通。

很多家長都了解與孩子溝通的重要性，因此總是尋找時機(jī)為孩子的“崛起”尋找理由，總

是會尋找機(jī)會說服孩子去努力。但大多數(shù)家長卻忽略了與老師溝通的重要性。

在新學(xué)期剛開始的時候，老師的態(tài)度對孩子的影響是巨大的，也許就是因?yàn)槔蠋熀茈S意的

一句批評的話語，孩子就有可能對自己失去信心，從而討厭上學(xué)習(xí)。因此，家長一旦發(fā)現(xiàn)孩子

有患“初中新生綜合癥”的傾向，便要及時跟老師取得聯(lián)系。

天翔是個很活潑的男生，但媽媽發(fā)現(xiàn)，自從天翔進(jìn)入七年級之后，還不到兩周的時間，這

孩子就像變了個人似的，情緒低落，而且經(jīng)常向媽媽抱怨班主任的不好。

天翔媽媽意識到了孩子的變化，便總是問孩子：“是不是在新的學(xué)校有什么不適應(yīng)的地方

呀？”每次孩子都說他不喜歡班主任，媽媽再問他為什么，他就不好好與媽媽說話了。

為了弄清楚孩子變化的原因，天翔的媽媽主動找孩子的班主任談了一次。在與班主任的共

同探討中，終于弄清楚了孩子情緒變化的原因。

原來，在七年級新生報道那天，天翔遲到了，嚴(yán)厲的班主任批評了他一句，并且由于當(dāng)時

同學(xué)們的座位都已經(jīng)安排好了，班主任就先讓個子并不是很高的天翔暫時坐到了最后一排。后

來班主任因?yàn)槭虑樘?，就把給天翔調(diào)座位的事情忘掉了，所以天翔就認(rèn)為班主任對他有意見，

從而學(xué)習(xí)、生活都打不起精神來。

在七年級新生剛開學(xué)的那段時間，班主任是最忙的時候，他們還沒有時間和精力去研究每

個孩子的心理。因此，在這段時間，家長只要發(fā)現(xiàn)孩子的情緒或心理有不對的地方，就應(yīng)該及

時與班主任取得聯(lián)系，及時溝通。

而且，這一?階段的孩子有這樣?種心理，他們很注重老師對他們的評價，老師的話他們也

很愿意聽。就像上面事例中所說的天翔，如果在媽媽與班主任溝通之后，班主任能夠及時給天

翔解決座位的問題，并對他說幾句鼓勵的話，那天翔對班主任的意見就會馬上消失，而且很快

就會恢復(fù)往日的活潑。

所以，在這一階段，尤其是孩子患有“初中新生綜合癥”時，家長與班主任的溝通和交流

更是十分必要的。

第6節(jié)：八年級——幫孩子順利渡過“多事之秋”（1）

二、八年級——幫孩子順利渡過“多事之秋”

經(jīng)常聽到一些同事這樣抱怨：“這些八年級的孩子真不好管，他們好像總是故意挑戰(zhàn)老師

的權(quán)威，有時一個孩子的一句話就能引起全班同學(xué)長時間的大笑、起哄、嘲笑老師等現(xiàn)象，真

不知道該拿這些孩子怎么辦！”

與此不謀而合，家長們更是拿這些八年級的孩子沒辦法，曾有一位家長這樣對我說：“我

家孩子到了八年級就像變了個人似的，學(xué)習(xí)成績明顯下降不說，他還學(xué)會了撒謊、打架、談戀

愛……感覺一不小心他就會走上彎路，但我們好心幫助他，他卻不領(lǐng)情

的確，八年級是一個“多事之秋”，孩子變好變壞往往就在這一時期。在多年擔(dān)任初中班

主任的過程中，我總有這樣一種感覺：八年級是一個動蕩的時期，是矛盾與糾紛最多的時期,

也是初中最危險的時期。

在八年級，大多數(shù)孩子在思想品德、學(xué)習(xí)成績以及能力等方面都開始出現(xiàn)兩極分化的趨勢,

許多原來學(xué)習(xí)成績很好的孩子，成績開始大幅下滑；許多原來遵守紀(jì)律、積極與老師配合的學(xué)

生，開始變得有對抗情緒、有破壞行為；很多原來不是很優(yōu)秀的孩子，更是出現(xiàn)了十分嚴(yán)重的

自卑、抑郁、放棄自己等心理問題……因此，很多教育界專家把孩子在八年級出現(xiàn)的這些問題,

形象地稱為“八年級現(xiàn)象”。

其實(shí)，在我看來，孩子們出現(xiàn)這些“八年級現(xiàn)象”是很正常的，這是由于八年級孩子自身

的特點(diǎn)決定的。

首先，八年級的學(xué)生，大多是十四五歲的孩子，他們不再是對世事懵然無知的兒童，但他

們的心智也尚未成熟，因此心理的變化和身體的發(fā)育會給這些孩子帶來很多的困惑。在這段困

惑期，他們很容易就會學(xué)習(xí)精力不集中、早戀以及沾染上抽煙、喝酒、看黃色書刊等不良習(xí)氣。

例如，這些進(jìn)入青春期的八年級孩子，由于對“性知識”的了解很少，他們會對自己身體

的發(fā)育和變化感覺很迷茫，當(dāng)然，他們又會對這方面的知識有很強(qiáng)烈的需求。在學(xué)校他們的需

求得不到滿足，而大多數(shù)的家長又羞于對孩子進(jìn)行“性”教育，因此大多數(shù)的孩子會依靠黃色

網(wǎng)站、黃色書刊等渠道獲取“性知識”。在這種情況下，孩子的心理和行為是很容易出現(xiàn)問題

的。

其次，八年級的孩子少了七年級孩子剛剛進(jìn)入初中時的羞澀感，也沒有九年級孩子的升學(xué)

壓力，因此在學(xué)習(xí)方面他們很容易松懈。這也正是為什么很多學(xué)習(xí)很好的孩子升入八年級，成

績突然下滑的主要原因。另外，在八年級，孩子有相對較多的時間來張揚(yáng)、展示自己的個性,

他們很重視自己在他人心目中的形象。

舉個例子來說，到了八年級，大多數(shù)的男孩子會一改自己在小學(xué)，或七年級時楞頭楞腦的

毛頭孩子形象，他們開始變得愛打扮，頭發(fā)經(jīng)常梳得光光的，衣服鞋帽開始講究品牌。當(dāng)然,

還有一些孩子為了追求“個性”、“與眾不同”，開始沾染上吸煙、喝酒等不良習(xí)氣。我經(jīng)常會

接觸到這樣的孩子，在初一時還在班級前幾名，但上了初中后變得愛打扮、講“個性”，成績

直線下降，到了九年級時，基本上已經(jīng)進(jìn)入了“差生”的行列。

第三，到了八年級，孩子的成人感和自我意識明顯增強(qiáng)，因此這段時期也是他們心靈最易

受傷的時期。八年級的孩子對中學(xué)已經(jīng)很熟悉、對小學(xué)已經(jīng)疏遠(yuǎn)了。他們覺得自己已經(jīng)長大成

人，他們希望做成人做的事，極力表現(xiàn)出成人的作風(fēng)和氣魄；希望他人把自己當(dāng)作成人看待,

渴望得到他人的信任和尊重……然而，在大多數(shù)的情況下，他們面對的現(xiàn)實(shí)是：沉重的學(xué)習(xí)負(fù)

擔(dān)、老師不信任的眼神、家長的不理解和不尊重……因此，在這種情況下，孩子的封閉心理開

始表現(xiàn)出來，他們上課走神、經(jīng)常會說自己很孤獨(dú)、寫日記、自己的事情不愿讓別人知道、給

自己的抽屜上鎖等怪異行為。當(dāng)然，還有一些孩子會出現(xiàn)很明顯的逆反行為，如故意與老師和

家長對著干等。

如果在孩子升入八年級之前，家長們了解了孩子將要發(fā)生的這些變化，相信家長們就能以

從容的心態(tài)面對孩子的這些變化了。當(dāng)然，家長們也能提前采取措施來預(yù)防孩子向不好的方面

發(fā)展，或者采取措施引導(dǎo)孩子改掉某些不良習(xí)慣。

那么，家長們應(yīng)該怎么樣做，才能幫助八年級的孩子順利渡過這個“多事之秋”呢？

方法一：給八年級孩子更多的理解和尊重

八年級之所以成為“多事之秋”，從某種意義上我們可以這樣說，是由于孩子與家長、與

老師之間的溝通障礙造成的。在孩子小的時候，不管在學(xué)習(xí)還是生活上，孩子遇到困難或問題,

總會向老師或家長尋求幫助。但隨著孩子年齡的增長，他們的自我意識越來越強(qiáng)烈，他們強(qiáng)烈

希望家長尊重他們的想法和行為。然而大多數(shù)的家長卻并不了解這一階段孩子的特點(diǎn)：

他們要么仍然像對待小孩子那樣對待八年級的孩子，過多地參與孩子的事情，如規(guī)定孩子

交什么樣的朋友、限制孩子的自由等；

第9節(jié)：八年級——幫孩子順利渡過“多事之秋”（4）

“這孩子就像沒長腦子一樣，做什么事也不知道思考！”

“這孩子總是很粗心，就憑他這粗心勁兒，他也考不上重點(diǎn)高中！”

其實(shí)家長這樣評價孩子，是給孩子貼標(biāo)簽的一種表現(xiàn)，這種行為往往會使孩子放棄努力、

放棄改變自己，從而真正承認(rèn)家長給他們貼的這種“標(biāo)簽”。

我曾教過這樣一個孩子，他做事總是很魯莽，同學(xué)叫他去打架，他從不思考、跟著就去打，

因此惹出了很多麻煩。我曾多次勸他，做事情之前要用大腦思考一下，但他好像總是聽不進(jìn)去，

總是在重復(fù)這樣一句話：“我像我爸爸一樣魯莽

聽他這樣說，我感到很驚奇，于是我決定去他家做一次家訪。見到他的父母，我終于明白

這個孩子為什么會說那樣的話了。原來，孩子爸爸的性格確實(shí)很魯莽，而孩子的媽媽又整天抱

怨孩子：“你像你爸爸一樣魯莽！”“真是遺傳呀，我看你這種魯莽的性格是改不掉了……這

樣的話聽得久了，孩子的性格變得越來越魯莽。

父子之間的性格確實(shí)有遺傳的因素，但是，如果這個孩子的媽媽一直在給孩子貼“魯莽”

的“標(biāo)簽”，那孩子就會對這種“標(biāo)簽”深信不疑，進(jìn)而他的性格只能是越來越魯莽。

其實(shí)，大多數(shù)的孩子都有改正自己壞毛病的欲望，相信上面的那個孩子也不例外。當(dāng)老師

或同學(xué)提醒他性格很魯莽時，他一定也想改掉這個壞毛病，但如果家長一直在他耳邊嘮叨：“你

總是很魯莽”、“你的魯莽是遺傳的你爸爸的性格”……那孩子就會徹底承認(rèn)這種性格，想改掉

這種壞毛病的欲望也越來越小。而且，當(dāng)有人勸他改正這種魯莽的性格時，他甚至?xí)@樣反駁

別人：“我的性格是遺傳的我爸爸的，是改不掉的?！币源藖頌樽约旱男袨橥仆胸?zé)任。

任何負(fù)面“標(biāo)簽”的作用都是這樣的，它會使孩子承認(rèn)這種負(fù)面“標(biāo)簽”，甚至以這種負(fù)

面“標(biāo)簽”為理由來推卸責(zé)任。因此，在任何時候父母都不能給孩子貼負(fù)面“標(biāo)簽”。

當(dāng)然，正面的“標(biāo)簽”是對孩子有激勵作用的，例如，家長總是對孩子說“你很細(xì)心”、

“你將來一定會成為一位了不起的人物”……這樣，孩子也會承認(rèn)家長所貼的這種“標(biāo)簽”，

進(jìn)而也會為實(shí)現(xiàn)這種“標(biāo)簽”而努力。

方法四：巧妙運(yùn)用孩子的逆反心理

八年級的孩子正值青春期，青春期孩子的逆反心理是最強(qiáng)烈的，他們往往會因?yàn)橐稽c(diǎn)小事

不順心，或是自己心情不好等，就與父母對著干。

對待這一年齡階段的孩子，家長不要對他們所表現(xiàn)出來的怪異行為，或逆反心理而感到驚

奇，而是要理解他們。在必要的時候，家長們甚至還可以巧妙運(yùn)用一下孩子的逆反心理，來贏

得孩子的合作。

運(yùn)用孩子的逆反心理，家長就要學(xué)會在孩子面前裝“傻”，例如，孩子對上網(wǎng)有點(diǎn)迷戀，

家長可以這樣對孩子說：“孩子，媽媽（爸爸）也想趕潮流，也想學(xué)上網(wǎng)，你教教媽媽（爸爸）

吧！”孩子肯定會特別高興。但家長們接下來會看到這樣一種奇怪的現(xiàn)象：當(dāng)你慢慢對上網(wǎng)產(chǎn)

生興趣了，孩子對上網(wǎng)的興趣卻越來越淡。為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？因?yàn)楹⒆由暇W(wǎng)的潛在意

義是在有限的環(huán)境里尋找與父母的不同點(diǎn)，如果上網(wǎng)也變成了父母的一種愛好，那孩子只得自

愿放棄這種愛好。

我就曾接觸過這樣一個八年級的孩子：

她是一位有名的“王菲迷”，她的房間里貼滿了王菲的照片、宣傳畫；電腦里全是王菲的

歌、王菲的電影；不僅這樣，她還模仿王菲的發(fā)型、穿衣服的風(fēng)格；一聽說王菲在某地開演唱

會了，她即使沒有辦法去演唱會現(xiàn)場，也要曠課在電視上看現(xiàn)場直播。

看到女兒這個樣子，她的媽媽十分著急，于是向教育專家求救。教育專家給這個孩子的媽

媽提了一個建議，讓她也裝作“王菲迷”。于是媽媽也模仿起了王菲、聽起了王菲的歌、看起

了王菲的電影……結(jié)果女兒很快就把王菲的照片收起來了，也不再模仿王菲的造型，并且一聽

到媽媽放王菲的歌她就很煩，“怎么又是王菲的歌呀？媽媽，你就不能換換口味嗎？”

第10節(jié)：八年級——幫孩子順利渡過“多事之秋”（5）

看，這就是正處在青春期的孩子們，他們需要與父母有區(qū)別，這也是他們逆反情緒的表現(xiàn)。

當(dāng)這個孩子的媽媽知道孩子迷戀王菲時，如果媽媽強(qiáng)制著孩子不去“追”王菲，那孩子肯定會

想：“媽媽不讓我喜歡王菲，我偏喜歡，看她能拿我怎么辦？”而且對這種“與媽媽對著干”

的游戲會越玩越起勁兒。

但如果媽媽不壓制她，反而認(rèn)同她，她逆反的動力就會消失，就像游戲失去對手一樣，孩

子最終也會放棄這個沒意思的游戲。

三、七?八年級，孩子學(xué)習(xí)成績的突變期

孩子升入初中之后，很多七八年級的家長會驚奇地發(fā)現(xiàn)：孩子的學(xué)習(xí)成績發(fā)生了很大的變

化，原來成績并不是很好的孩子，突然之間成績就會有一個大幅度的提升；原來成績很好的孩

子，突然之間成績會下滑一大截。因此這些七?八年級的家長，真是幾家歡樂幾家愁。

的確，升入初中之后，大多數(shù)孩子的學(xué)習(xí)成績都會發(fā)生或上或下的變化，并且這些變化會

直接影響他們中考時的成績。因此，在多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我得出了這樣一個結(jié)論：七?八年

級，是孩子學(xué)習(xí)成績的突變期，到了八年級下半學(xué)期，孩子的學(xué)習(xí)成績便基本上定型了。

為什么會這樣說呢？

首先，?些孩子升入七年級之后，學(xué)習(xí)成績突然之間提升了很多，這是因?yàn)樗麄儼哑吣昙?/p>

當(dāng)作一個新的開端，在七年級這個新的起跑線上加快了速度，所以跑出了比別人優(yōu)秀的成績。

當(dāng)然，能夠抓住七年級這個新起跑線的孩子并不是很多。

其次，大多數(shù)的孩子在七?八年級成績會大幅度的下降，根據(jù)有關(guān)專家的研究，在小學(xué)是

學(xué)習(xí)尖子的學(xué)生，進(jìn)入初中以后繼續(xù)保持領(lǐng)先的情況將大大減少。因?yàn)檫@種現(xiàn)象比較典型，家

長們也最關(guān)注這個問題，所以在此我們就重點(diǎn)分析這種情況。

孩子的學(xué)習(xí)成績之所以會在七八年級時大幅度下降，這是因?yàn)槠?八年級的學(xué)習(xí)與小學(xué)學(xué)

習(xí)有很大的不同。整個初中時期都可以稱作是從小學(xué)到高中的過渡時期，在這個時期，孩子將

要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，以及教師的教學(xué)方法等，都將發(fā)生很大的變化。這時，孩子是否能

適應(yīng)以及適應(yīng)速度的快慢等，都將能夠引起孩子成績的突變。

我總結(jié)了一下，說七?八年級是孩子學(xué)習(xí)成績的突變期，有以下幾點(diǎn)原因：

1.七?八年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容逐步深化，很多孩子不能完全適應(yīng)。

小學(xué)期間，孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較簡單，主要學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、英語等基本課程。老師的教

學(xué)方法也以重復(fù)教學(xué)為主，便于孩子理解和記憶。

但到了七?八年級，孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)生了明顯的變化。學(xué)習(xí)的課目逐漸增加，內(nèi)容也逐

步加深。語文、數(shù)學(xué)、英語這些小學(xué)曾經(jīng)學(xué)過的科目，由直觀的、零碎的知識點(diǎn)變成了更為完

整、系統(tǒng)的知識體系；同時，到了八年級，物理、化學(xué)等科目也相繼開設(shè)，歷史、地理、生物

等人文社科知識也成為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

這些科目對于七?八年級的孩子來說，都必需要掌握，這就使孩子學(xué)業(yè)上的負(fù)擔(dān)大大增加

了。而且老師的教學(xué)方法也越來越注重孩子能力的培養(yǎng)了，除了要求孩子記憶大量的定義、原

理等知識點(diǎn)外，更重要的是培養(yǎng)孩子運(yùn)用知識的能力。這使得很多還處于小學(xué)學(xué)習(xí)思維中的孩

子無法接受，因此學(xué)習(xí)成績只能是大幅下降。

2.到了七?八年級，孩子的成績與所下的工夫已不再成正比。

每次考試成績公布之后，總會有孩子這樣向我抱怨：“老師，我每天都在認(rèn)真的學(xué)習(xí)，而

XX學(xué)習(xí)并不是很認(rèn)真，他好像整天都在睡大覺，為什么每次考試時，我的成績卻不如他呢？”

是的，我曾經(jīng)遇到過很多這樣的七八年級的孩子，他們學(xué)習(xí)很刻苦，但學(xué)習(xí)成績卻總是不

理想，而那些看起來并不很用功的孩子，卻次次都能考高分。

為什么會出現(xiàn)這種情況呢？也許大多數(shù)的家長會說，這兩類孩子的智力有差距。的確，智

力的差距確實(shí)會影響孩子的學(xué)習(xí)成績，但很多教育學(xué)家的教育研究結(jié)果表明，因?yàn)橹橇σ蛩貙?/p>

孩子學(xué)習(xí)成績的影響是非常小的，大約只占總因素的5%。

第13節(jié)：八年級——幫孩子順利渡過“多事之秋”（8）

如果孩子對化妝很感興趣，家長可以告訴他：“為了成為著名的形象設(shè)計師，那就從現(xiàn)在

開始來增加自己的內(nèi)涵吧！”

如果孩子對武器很感興趣，家長可以告訴他：“為了能夠成為軍事家，那就向著軍校的目

標(biāo)邁進(jìn)吧！”

方法三：幫孩子戰(zhàn)勝惰性

到了七?八年級，孩子學(xué)習(xí)成績忽然下降，除了受環(huán)境的影響之外，與他們自身的惰性也

有很大的關(guān)系。

家長們應(yīng)該有體會，這些七?八年級的孩子只要在家，不是躺在床上，就是躺在沙發(fā)上;

家長讓他們?nèi)プ鲆恍┝λ芗暗募覄?wù)，他們喊累；即使什么事情都不做，他們還是喊累……

其實(shí)，七?八年級的孩子正處于青春期，青春期的孩子正處于身體的第二個“迅速發(fā)育期”,

身體的快速生長會消耗大量的能量，所以這些孩子經(jīng)常會感覺到很累。同時，由于青春期孩子

的自控能力比較差、意志力也正處于，薄弱階段，所以在學(xué)習(xí)方面，孩子很容易就會成為惰性的

“俘虜”。

惰性不僅包括身體的懶惰，還包括思想的懶惰。身體的懶惰會使孩子慢慢忘記學(xué)習(xí)的目標(biāo)、

失去學(xué)習(xí)的動力；思想的懶惰會失孩子找不到初中學(xué)習(xí)的規(guī)律，喪失創(chuàng)造力。因此，在惰性的

影響下，孩子的學(xué)習(xí)成績會一天天下降。

那做家長的應(yīng)該如何幫助這些戰(zhàn)勝惰性呢？一位家長這樣介紹經(jīng)驗(yàn)：

上初中以來，孩子慢慢變懶了，為了幫助他戰(zhàn)勝惰性，在我和他的商議下，我們決定制作

一個作息時間表幫孩子克服惰性心理。

這個作息時間表很詳細(xì)，從早晨起床到晚上睡覺整天的安排都明確地標(biāo)示出來。例如，每

天的作息安排是這樣的：

早晨

7：00-----起床；

7：05-7：20——洗漱完畢;

7：20—7：35-吃早餐;

7：35——準(zhǔn)時出家門，去學(xué)校；

晚上放學(xué)回家

6：00~6：45------看電視、玩；

6：45-7：20——吃飯，飯后把自己的碗筷收拾好；

7：30~9：30——寫作業(yè)、看課外書，中間可以休息10分鐘；

9：30~9：50——洗漱、洗澡；

10：00——準(zhǔn)時睡覺。

從這個時間表執(zhí)行之前，我就告訴孩子，要想徹底戰(zhàn)勝惰性，就在嚴(yán)格按著這個作息表的

時間安排行事，否則這個作息時間表就是一張廢紙。

孩子也怕戰(zhàn)勝不了自己的惰性，就這樣對我說：“爸，早上起床對我來說是最困難的了，

這樣吧，就先辛苦您兩天，如果7點(diǎn)的鬧鐘響了，我還是不肯起床，你就把我‘拎‘起來」

就這樣，我“拎”了孩子兩天，他就能自己戰(zhàn)勝惰性，自己準(zhǔn)時起床了。在這個作息時間

表的幫助下，孩子比以前勤快、積極多了，當(dāng)然學(xué)習(xí)成績也一直在上升。

這位家長做得很對，作息時間表能夠幫助孩子戰(zhàn)勝惰性。但在一般情況下，孩子的表現(xiàn)未

必就這樣理想。就拿早上起床來說吧，不管是春夏秋冬，想讓孩子離開舒服的床確實(shí)不是一件

很容易的事，所以，在這種情況下，家長們不妨也學(xué)學(xué)這位家長的做法——與孩子達(dá)成協(xié)議后,

“拎”孩子起床。

家長們這樣做是不給“惰性”可乘之機(jī)，起床的時間到了，如果孩子頭腦里到現(xiàn)的是“我

是不是可以再多睡一會”，那孩子與“惰性”的“戰(zhàn)爭”就開始了。在這種情況下，哪方取勝

就很難說了。但在時，如果家長不給“惰性”介入的機(jī)會，直接“拎”孩子起床，就這樣堅持

幾天，孩子都會能夠做到準(zhǔn)時起床。

從起床這些小事做起，如果家長能夠成功地幫孩子戰(zhàn)勝“惰性”，那孩子的思想和行動就

會便得積極起來，從而就能以積極的態(tài)度去對待學(xué)習(xí)了。孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度積極起來，提高學(xué)習(xí)

成績就是很容易的事情了。

方法四：給孩子介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

到了七?八年級，父母不應(yīng)該過多地介入到孩子的學(xué)習(xí)中去了，但也不可對孩子的學(xué)習(xí)情

況一點(diǎn)都不關(guān)注。到了初中，孩子的學(xué)習(xí)狀況與小學(xué)相比有了很大的差異，孩子僅僅是埋頭苦

學(xué)并不一定能取得好成績，這時，家長不妨給孩子介紹一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

第14節(jié)：八年級——幫孩子順利渡過“多事之秋”（9）

一位家長是這樣教孩子學(xué)習(xí)的：

李曉是個很懂事的孩子，小學(xué)時，她從來沒讓父母為她的學(xué)習(xí)操過心，每天放學(xué)回家就會

主動寫作業(yè)，學(xué)習(xí)成績一直都是名列前茅。但上了初中之后，情況就有所不同了，她開始覺得

老師所講的內(nèi)容有點(diǎn)難了，學(xué)習(xí)成績也一直呈下降狀態(tài)。

一次測驗(yàn)之后，李曉的成績很差，她的情緒沮喪極了，這時爸爸這樣對他說：“爸爸剛考

上初中的時候，在學(xué)習(xí)方面也感覺很吃力，但那個時候我遇到了一位高人，高人教我了一個有

效的學(xué)習(xí)方法，從那以后，我的學(xué)習(xí)就進(jìn)入了狀態(tài)?！?/p>

“什么高人呀？也介紹給我認(rèn)識吧？”李曉有點(diǎn)興奮地說。

“只可惜那位高人現(xiàn)在不在了，不過我可以把那個有效的學(xué)習(xí)方法傳授給你?！卑职稚衩?/p>

地說。

“爸爸，你就別賣關(guān)子了，快點(diǎn)說吧！”李曉有點(diǎn)著急了。

“這個學(xué)習(xí)方法叫做‘過電影‘，也就是每天在睡覺之前，躺在被窩里回憶、思考當(dāng)天學(xué)

過的內(nèi)容，想想當(dāng)天學(xué)了些什么？哪些懂了？哪些還沒弄懂？然后起床翻書看一下不懂的部

分，看完書后閉上眼睛回想一下，歸納一下要點(diǎn)，以加深記憶。這樣，當(dāng)天學(xué)過的知識，就在

這種‘過電影'中消化了、記住了?！?/p>

李曉覺得爸爸的這個方法很有道理，便迫不及待地去試用了。沒想到試用了還不到一周，

她便告訴爸爸這個方法很有效，因?yàn)樗X得學(xué)習(xí)不再像以前那樣吃力了。

這個方法之所以有效，是因?yàn)樗锩嬗泻軓?qiáng)的科學(xué)性：每天晚上睡覺前，躺在床上像放電

影一樣，把一天所學(xué)的知識在大腦里過一遍，就等于是把所學(xué)的知識做了個總結(jié)，并根據(jù)知識

之間的聯(lián)系，把所學(xué)的知識都串起來。這其實(shí)是一個把知識系統(tǒng)化、條理化的過程。并且在這

一過程中，孩子對知識的記憶也加深了，等于把所學(xué)的知識又復(fù)習(xí)了?遍，所以學(xué)習(xí)的效果會

很好。

其實(shí)，每一位家長都是孩子的“高人”，在孩子小的時候，他們學(xué)不會知識，家長可以手

把手地教他們；當(dāng)孩子上了初中之后，家長不可能再像小學(xué)時那樣教孩子，但家長們可以在大

的方向上給予孩子指導(dǎo)——教孩子有效的學(xué)習(xí)方法。這樣在“高人”的陪伴下，孩子在學(xué)業(yè)上

才能一點(diǎn)點(diǎn)走向成功。

（注：關(guān)于學(xué)習(xí)方法的介紹，我們將在本書的其他章節(jié)中具體介紹。）

第15節(jié)：七?八年級，孩子身體發(fā)育進(jìn)入青春期(1)

四、七?八年級，孩子身體發(fā)育進(jìn)入青春期

很多老師和家長都一再表示：“七?八年級的孩子真難管、真難教?！逼鋵?shí)，孩子是否好管、

好教，與孩子所讀的年級沒有太大關(guān)系，但與孩子所處的年齡階段卻有很大的關(guān)系。七?八年

級的孩子大都十三、四歲，正處在青春期初期，而青春期恰恰是孩子成長的“危險期”。在我

多年的教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)出了青春期孩子的三個特點(diǎn)：

一是脾氣不好，情緒容易沖動。每位做家長的都知道，到了青春期，孩子的脾氣會莫名其

妙地變得很大，而且因?yàn)?點(diǎn)點(diǎn)小事就會鬧情緒。如果家長跟他們理論，他們的負(fù)面情緒就會

越來越多，甚至?xí)l(fā)生離家出走的事件。

其實(shí)，家長們不應(yīng)該過多地責(zé)怪這些孩子脾氣壞，他們壞脾氣的形成是有一定原因的。

青春期的孩子正處在身體的“第二個迅速發(fā)展期”，在這一階段，孩子贏來了他體內(nèi)激素

大量分泌期，在這些激素的影響下，孩子的自我意識越來越強(qiáng)烈，他們會覺得自己是大人，但

由于他們?nèi)狈ι罱?jīng)驗(yàn)，因此在生活中處處碰壁。想像與現(xiàn)實(shí)的差距使他們不能接受，所以情

緒就變得越來越不穩(wěn)定。

另外，青春期的孩子常常追求個性、自由，但父母和老師不滿的指責(zé)和約束，常常會成為

這些孩子壞脾氣的直接誘因。

二是對自己身體的變化感覺很迷茫。到了七?八年級，男生和女生都驚奇地發(fā)現(xiàn)，自己以

及與自己朝夕相處的同學(xué)們的身體都在發(fā)生著明顯的變化。女生的胸部開始突起，男生的喉結(jié)

開始長出，聲音也開始變得渾厚起來。

而且，男生和女生的身體都在經(jīng)歷著不好意思的變化，女生開始來“月經(jīng)”，男生開始出

現(xiàn)遺精現(xiàn)象。面對這些突如其來的變化，這些孩子會感覺到很迷茫：“我這是怎么了？我病了

嗎？”當(dāng)然，由于不好意思跟家長說這些事情，他們開始用自己的方式處理這些變化：一些女

生開始束胸；一些男生以為自己病了，亂吃?些藥。這些都會影響孩子的身體和心理的健康發(fā)

展。

三是性意識開始崛起，對異性開始產(chǎn)生好感。伴隨著身體的這些變化，這些青春期的孩子

發(fā)現(xiàn)自己對異性有了莫名的好感，很多孩子都已經(jīng)有了自己心儀的異性，而且很多孩子過早地

出現(xiàn)了校園戀情。

以上的三個特點(diǎn)是令家長們最頭痛、最擔(dān)心的問題，如果對孩子的行為不聞不問，那容易

沖動的孩子很容易就會走上斜路；如果說得重了、管得嚴(yán)了，孩子又很容易叛逆，這更不利于

孩子成長。

那么，家長應(yīng)該如何對待這些青春期的孩子，才能使他們順利渡過這個“危險期”呢？

方法一：對待青春期的孩子要寬嚴(yán)相濟(jì)

在給七?八年級的家長開家長會時，經(jīng)常聽到一些家長這樣抱怨：“現(xiàn)在的孩子到底是怎

么了，穿奇裝異服、留爆炸式發(fā)型不說，還男生和女生打扮成一個樣子，真不知道他們哪里美！”

“整天滿嘴都是鳥語，自以為很時髦、很酷，其實(shí)只會招人煩！”……

家長們對這些青春期孩子的不滿還有很多，很多家長就是因?yàn)榭春⒆硬豁樠?，?jīng)常指責(zé)孩

子，所以親子關(guān)系特別緊張。

青春期的孩子是極具叛逆性的，同時他們又格外主張個性、自由，在他們眼中，那些奇怪

的衣服、個性的發(fā)型、時尚的話語等都是美的，家長們可以不接受他們的觀點(diǎn)，但他們不希望

家長阻止他們?nèi)ハ矚g這些東西。如果家長真的去阻止了他們的行為，那么這些叛逆的青春期孩

子就會故意與家長對著干，并且還為理所應(yīng)當(dāng)?shù)剡@樣認(rèn)為：我有喜歡這些東西的權(quán)力，你越是

不讓我喜歡，我偏喜歡。

所以，對待青春期的孩子，家長沒有必要在穿衣服、留發(fā)型等小事上與對他們吹毛求疵，

因?yàn)檫@樣只會使自己與孩子的矛盾更加深化。與其這樣，家長不如在把握孩子成長大方向的基

礎(chǔ)上，對這些小事寬容以待。

對此，一位爸爸曾這樣介紹經(jīng)驗(yàn)：

教育青春期的女兒，我只注重最重要的方面，也可以說是寬嚴(yán)相濟(jì)，因?yàn)檫@樣不會使我們

之間的關(guān)系總是緊張，還可以給女兒更大的成長空間。

具體到日常生活的細(xì)節(jié)上就是：

雖然我對女兒染紅色的頭發(fā)、涂紅色的指甲感覺到很厭煩，但我不會去計較這些事情，但

當(dāng)女兒滿口臟話時，我就坦率地告訴她這種行為是不允許的：

她可以借媽媽漂亮的衣服來穿，但如果她不小心把媽媽的衣服弄壞，她必須為這一行為負(fù)

責(zé)；

因此，雖然我周圍的家長都說自己與青春期的子女很難相處，因?yàn)檫@些孩子情緒不穩(wěn)、脾

氣極差，但我和女兒一直都相處的很好。

這位爸爸說得很有道理，如果與青春期的孩子計較太多，那家長每天都有生不完的氣，孩

子也會有說不完的委屈，所以。教育這一時期的孩子最好的辦法就是寬嚴(yán)相濟(jì)，關(guān)注最重要的

那些事情。

當(dāng)然，做家長的一定要把握住孩子成長的大方向，那就是，當(dāng)孩子的行為違反道德，或不

利于良好品質(zhì)的培養(yǎng)時，家長一定要嚴(yán)格地指出孩子的錯誤，并引導(dǎo)他們?nèi)ジ恼e誤。

方法二：讓孩子學(xué)會控制自己的情緒

很多老師和家長都說，青春期的孩子是顆不定時炸彈，說不定在哪個時候就會突然爆炸。

的確，在我多年與這些“不定時炸彈”相處的過程中，我多次領(lǐng)教過他們“爆炸”時的表現(xiàn)。

當(dāng)然，根據(jù)他們性格的不同，會有明顯不同的表現(xiàn)：外向型孩子的“爆炸”是激烈的，當(dāng)他們

不順心或者遇到困難時，他們會摔東西、摔門、跟人打架等；內(nèi)向型孩子的“爆炸”是外表平

靜但內(nèi)心激烈的，當(dāng)他們不順心或遇到困難時，他們會更多采用自我傷害的手段，如用小刀在

自己的胳膊上刻字來發(fā)泄怒氣等。

不管是哪種性格的孩子，如此發(fā)泄自己的壞脾氣,對他們性格的培養(yǎng)以及心理的健康發(fā)展,

都將是十分不利的。所以做父母的應(yīng)該教孩子控制自己的情緒，或者說想辦法通過正確的渠道

讓孩子去發(fā)泄情緒。

那么，家長應(yīng)該如何教孩子控制自己的情緒呢？這是很多家長都頭痛的問題，每當(dāng)家長們

為這個問題一愁不展時，我都會這樣給家長們支招：

第16節(jié)：七?八年級，孩子身體發(fā)育進(jìn)入青春期(2)

首先，要讓孩子看到自己的壞情緒給自己和他人造成的危害。例如：

?個孩子因?yàn)樯鷼舛淹瑢W(xué)的MP4摔到地上而摔壞，等孩子平靜后，家長就應(yīng)該告訴他，

做人就應(yīng)該為自己的行為負(fù)責(zé)，就要賠償同學(xué)的MP4。當(dāng)然，家長可以鼓勵孩子用勤工儉學(xué)，

或幫家里做家務(wù)的方式來獲得賠償同學(xué)MP4的費(fèi)用。

其次，家長可以幫孩子找到正確的渠道發(fā)泄怒氣。例如，當(dāng)孩子發(fā)怒時，父母可以這樣告

訴孩子，你可以生氣，但不可以傷害別人或自己，也不能用摔東西來發(fā)泄怒氣。當(dāng)然，家長還

可以把孩子帶出生氣的環(huán)境，并試著分散他的注意力。如果這樣孩子還是生氣，家長先暫時不

要理睬孩子，先不要介入其中，讓孩子明白家長不會被孩子的怒氣所控制。

另外，家長還可以教孩子一些消除怒氣的方法，例如，讓孩子對著自己的毛絨玩具發(fā)泄怒

氣，或者讓孩子去打打籃球等。

當(dāng)然，要想把孩子的壞脾氣扼殺在萌芽狀態(tài)，做家長的最應(yīng)該學(xué)會肯定和接納孩子的情緒。

如果孩子放學(xué)一回到家里就嗽著嘴，并不停地挑父母的毛?。猴堊龅貌缓贸浴⒉蛔屗此钕?/p>

歡的電視節(jié)目……面對這種情況，大多數(shù)的父母肯定也會為孩子壞脾氣的影響，而生氣地沖孩

子大嚷：“我生你、養(yǎng)你，不是為了看你發(fā)脾氣的！”那肯定會引起孩子一連串的壞脾氣，親子

之間的戰(zhàn)爭也將由此開始。

但明智的父母絕對不會這樣做，以下是一位明智父母的做法：

學(xué)校組織看電影，琪琪從電影院回來，顯得非常生氣。她看到桌子上的晚飯，禁不住大聲

抱怨：“媽媽，你又做胡蘿卜！你知道我不喜歡胡蘿卜！”接著她又喝了一口湯，然后大嚷道：

“連湯都這樣咸，為什么就沒有一件事情順心呢？”

看到女兒的無理取鬧，媽媽沒有跟她計較，而是很自然地問她：“你今天好像不開心呀?！?/p>

“我很生氣，我坐得很靠后，什么都看不到！”

“怪不得你不高興，坐得那么靠后就沒什么意思了?！?/p>

“當(dāng)然了，而且在我前面是?個高個子男生，他幾乎擋住了我的全部視線，而且他的頭還

不停地晃來晃去！”

“那更是雪上加霜了。一直坐在后面，還有一個坐不住的高個子男生。太糟糕了！”

“確實(shí)夠糟?！辩麋髀届o了下來，“媽媽，你今天做的胡蘿卜餡餅好像比以前好吃

青春期的孩子們動不動就會給父母們演一場“戲”，他們經(jīng)常會莫名其妙地生氣、莫名其

妙地發(fā)脾氣，在這個時候，父母最錯誤的做法就是否定孩子的情緒。例如，上面的事例中，面

對女兒的挑剔，媽媽這樣對她說：“你又在為什么而發(fā)脾氣，我辛辛苦苦給你做飯，可不是讓

你來挑剔的！”“就是因?yàn)殡娪皼]看好，你至于見到誰都發(fā)脾氣嗎！”……由于自我意識的發(fā)展,

青春期的孩子最不喜歡自己的感覺、情緒遭到別人的否定，所以，當(dāng)他們的情緒遭到他人的否

定時，他們的壞情緒只能是愈演愈烈。

青春期的孩子強(qiáng)烈需要他人的理解和接納，當(dāng)他人不是認(rèn)為他的情緒莫名其妙，而是體諒

并接納他的情緒時，他心中的怒氣就會消減一大半，并且他還會意識到自己以前壞脾氣的沖動。

例如，上面事例中的琪琪便意識到了自己的壞脾氣，所以，用“媽媽，你今天做的胡蘿卜餡餅

好像比以前好吃”這句話委婉地表達(dá)了自己的歉意。

方法三：通過正確的渠道讓孩子了解必要的性知識

七?八年級，孩子的性意識已經(jīng)萌芽，他們對“性”充滿著好奇，總想想方設(shè)法地了解它。

在中國現(xiàn)行的教材制度中，還沒有專門的“性”教育課，所以孩子在學(xué)校并不能學(xué)到性知識,

但是，如果孩子不通過正確的渠道了解必要的性知識，他們很可能就去黃色書刊、黃色網(wǎng)站上

尋找那些令他們好奇的知識。因此，讓青春期的孩子了解必要的性知識是必要的而且是緊迫的,

而在大多數(shù)情況下，這個艱巨的任務(wù)就落在了家長身上。

大多數(shù)的家長都會抱有這樣的觀點(diǎn)：“對孩子進(jìn)行性教育，這是多么難為情的事情呀！”“這

些事情孩子長大后自然會明白！”……然而，據(jù)權(quán)威調(diào)查，大多數(shù)孩子性知識的獲得不是從家

長那里，而是從同齡的孩子那里、從黃色書刊、黃色網(wǎng)站上，正因如此，很多無知的青少年走

上了犯罪的道路。

第17節(jié)：七?八年級，孩子身體發(fā)育進(jìn)入青春期(3)

因此，每位做家長的都要給予這件事情以足夠的重視，讓孩子通過正確的渠道了解正確的

性知識。

那么，對于青春期的孩子來說，家長應(yīng)該如何對孩子進(jìn)行性教育呢？

其實(shí)，在家庭生活中，家長有很多機(jī)會對孩子進(jìn)行性教育。

一位媽媽的做法便十分聰明：

當(dāng)兒子唇上的小胡須變得濃密、聲音逐漸渾厚低沉?xí)r，她既沒有慌張，也沒有陷入對異性

子女進(jìn)行有關(guān)教育的尷尬。而是走進(jìn)書店，精心挑選了一本內(nèi)容健康、文字流暢的有關(guān)青春期

生理和心理發(fā)育的書籍，放在兒子的床頭，并且告訴兒子：“你長大了，一些事情應(yīng)當(dāng)懂得，

有空時把這本書讀-讀吧?！?/p>

還有一位母親，在女兒第一次月經(jīng)來潮時便將其中的道理及與此相關(guān)的生殖、生命常識--

一講解清楚。當(dāng)然是媽媽和女兒單獨(dú)談的，談話中沒有一絲詭秘的味道，而是體現(xiàn)著生命科學(xué)

的精神。

但在性教育方面，有些家長的做法卻很不利于孩子成長：

一天，一位七年級的男生從衛(wèi)生間出來后，驚奇地向父母宣告說自己的“小雞”上長毛了！

媽媽的反應(yīng)很靈敏，嚴(yán)肅地對兒子說：“是嗎？兒子，那我要恭喜你了，你長成大小伙子了。

讓我摸摸你喉結(jié)是不是也長出來了？啊呀，真是有一點(diǎn)了，你自己摸摸腋下，就是胳肢窩里,

是不是也有毛了？告訴你，以后毛還會越長越多呢。不過，可別隨便對別人說，自己的身體變

化有些屬于隱私，知道嗎？”

這個小男生很嚴(yán)肅地點(diǎn)點(diǎn)頭。

但就在這時候，爸爸發(fā)出了一陣笑聲，并且不停地說：“你這孩子怎么這樣傻呀，是不是

缺心眼呀……”隨著爸爸的笑聲，孩子本來坦然的表情漸漸轉(zhuǎn)變成不好意思，最后他的臉變得

通紅，他開始有點(diǎn)生氣了。

孩子的媽媽對孩子的性教育堪稱圓滿，但卻被孩子爸爸的那陣笑聲破壞了。確切地說，這

位父親的做法有點(diǎn)失職。首先，這位父親放棄了一次水到渠成與孩子進(jìn)行性教育的機(jī)會，本來

他可以因勢利導(dǎo)，和兒子單獨(dú)談?wù)?，告訴他--些男人的“秘密”，比如遺精現(xiàn)象、生命的起源

等等。

其次，他的笑聲使孩子很受傷害。這位父親的這種做法，暗示了孩子觸及了什么不可告人

的秘密，將本來正常自然的事情變得似乎很不體面。也許孩子再也不會說這樣的“傻話”了,

但從此在他與家長的交流中徹底封鎖了一條通道，這對孩子的順利渡過青春期是很不利的。

方法四：向孩子灌輸正確的戀愛觀

到了七?八年級，出于對異性的好奇心理，很多孩子開始搭上了早戀這班列車。很多家長

把初中生談戀愛視為“洪水猛獸”，總想采取措施制止孩子的這種行為，但家長的這一做法很

容易就會引起親子之間的對抗，進(jìn)而使孩子感覺到很受傷。

其實(shí)中學(xué)生隨著年齡的增長，身體發(fā)育越來越接近成人，無論是生理上還是心理上都更加

成熟，因此，遇到一些男女感情上的問題是很自然的事情。

我曾仔細(xì)研究過這些早戀的孩子，這些孩子大致可以分為三種類型：

一是，生活在“問題家庭”中的孩子，這些孩子往往在家里找不到愛和關(guān)懷，于是便想在

異性身上得到補(bǔ)償；

二是，自作多情型的孩子，這些孩子常常會認(rèn)為某人對自己有意思，或者自己對某人有好

感，因此逐漸走進(jìn)感情的漩渦之中，甚至還會出現(xiàn)單相思的現(xiàn)象；

三是，沒把心思全部投入學(xué)習(xí)中的孩子，這些孩子常常會感到精神空虛、寂寞，又不愿意

學(xué)習(xí)，沒有事情可以做，那就談戀愛吧；

四是，隨波逐流型的孩子，這種類型的孩子同樣對學(xué)習(xí)不感興趣，他們看到周圍的同學(xué)在

談朋友，反正沒有事情可以做，于是便跟隨著“潮流”談起戀愛來。

了解了孩子早戀的原因，家長應(yīng)分析自己孩子早戀的具體原因，然后再根據(jù)具體的問題,

采取具體的應(yīng)對措施。

如果你的孩子屬于第一種類型，家長首先要自我反省了，要給孩子足夠的愛與關(guān)懷，并且

盡量做到不要因?yàn)槌扇酥g的感情問題而影響孩子。

第18節(jié)：七?八年級，孩子身體發(fā)育進(jìn)入青春期(4)

如果你的孩子屬于第二種類型，家長就要正確引導(dǎo)孩子，幫孩子快刀斬亂麻。

如果你的孩子屬于第三、四種類型，那家長就應(yīng)該幫孩子樹立信心，激勵孩子好好學(xué)習(xí)。

但不管孩子屬于哪種類型，家長都不要用粗暴的手段去阻止孩子談戀愛，而是要給孩子一

個正確的戀愛觀念。

上八年級的兒子談戀愛了，爸爸沒有對兒子的這種行為做任何評價，而是跟兒子講起了自

己當(dāng)年的戀愛史。

“爸爸在上初中的時候也談過戀愛，但是沒談兒天，爸爸就'失戀'了，原因是當(dāng)時那個

小姑娘嫌爸爸學(xué)習(xí)不好，說爸爸以后不會有前途。"爸爸很平靜地說。

“那后來呢？”兒子好奇地問。

“后來爸爸考上了大學(xué)，到了一個大城市，而那個小姑娘卻在那個縣城里早早地嫁了人。

爸爸覺得很幸慶，因?yàn)槲以诖髮W(xué)里遇到了那個值得我愛一生的女人?！?/p>

“那就是媽媽吧?！焙⒆有χf。

“是呀，你看現(xiàn)在我和媽媽多幸福呀，還有一個這么優(yōu)秀的你。對了，跟你好的那個女孩

怎么樣？”爸爸很自然地問。

“我不知道，我就感覺她很會關(guān)心人?！?/p>

“會關(guān)心人，應(yīng)該是個很不錯的女孩。不過爸爸給你一個建議，要想真正對這個女孩負(fù)責(zé)、

真正對自己負(fù)責(zé)，那就給彼此一個期限。比如，等你們都考上大學(xué)后，再開始?段美妙的愛情

也不晚呀!”

兒子認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭。但不久后，爸爸就聽說兒子與那個女孩已經(jīng)分手了，兒子是這樣與那

個女孩說的：“我們要想對彼此負(fù)責(zé)，要先對自己的未來負(fù)責(zé)?！?/p>

對于這些早戀的孩子來說，父母的理解是把他們拉出感情旋渦最好的方法。這位爸爸做得

非常對，他沒有把自己放在高不可攀的位置上，而是用自己的經(jīng)歷去勸兒子，要把眼光放得長

遠(yuǎn)一點(diǎn)。

然而在現(xiàn)實(shí)生活中，父母能夠做到這一點(diǎn)的并不多。大多數(shù)的父母都認(rèn)為“早戀猛于虎”,

一旦發(fā)現(xiàn)了孩子“早戀”，就忙著責(zé)罵孩子，還有些家長向孩子