小學(xué)語(yǔ)文-動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE3PAGE《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：會(huì)讀“蜻、蜓”等12個(gè)生字，能正確、流利地朗讀兒歌。（教學(xué)重點(diǎn)）能力目標(biāo)：借助拼音及多種形式地讀讀字詞；初步感知形聲字的構(gòu)字方法，提高自主學(xué)習(xí)的能力。（教學(xué)難點(diǎn)）德育滲透：了解文中小動(dòng)物的生活習(xí)性，熱愛(ài)小動(dòng)物。二、教學(xué)方法朗讀感悟，觀察發(fā)現(xiàn)法三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件四、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：<一>、激趣導(dǎo)入，引入新課。1、同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？為什么喜歡這些小動(dòng)物？提問(wèn)學(xué)生回答。2、今天，老師也帶來(lái)了一群可愛(ài)的小動(dòng)物，想不想認(rèn)識(shí)一下他們？（PPT出示課本插圖。）仔細(xì)觀察圖片，看看圖上都有哪些小動(dòng)物？提問(wèn)，生回答。3、今天，我們就學(xué)習(xí)跟一篇這些小動(dòng)物有關(guān)的課文《動(dòng)物兒歌》，師板書(shū)題目，生跟著書(shū)空。<二>、初讀童謠，看圖識(shí)字。1、這些可愛(ài)的小動(dòng)物們就住在咱們課本的54頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，翻到這一頁(yè)，大聲地讀讀這首兒歌。如果在讀書(shū)的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的字，你該怎么辦呢？（借助拼音，問(wèn)老師、同學(xué)等）請(qǐng)同學(xué)們用自己擅長(zhǎng)的方法大聲開(kāi)始讀這首兒歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀完用坐姿告訴老師。開(kāi)始吧！2、檢查朗讀：我請(qǐng)六名同學(xué)給我們大家展示一下他們的朗讀，一人一句。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，如果他讀得正確，大家就跟讀一句；如果他讀錯(cuò)了，大家就教他讀一遍。（提問(wèn)六名同學(xué)）3、小老師教得好，大家學(xué)得也認(rèn)真！非常棒！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩÷暤刈x一遍兒歌，把兒歌中小動(dòng)物的名字圈出來(lái)。4、兒歌中的小動(dòng)物都有哪一些呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？師提問(wèn)，生答。（PPT展示動(dòng)物圖片和名字）全班跟著圖片一起說(shuō)出動(dòng)物名字。5、小動(dòng)物們玩累了都回家了，只留下了自己的名字，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)火車(chē)來(lái)讀，小火車(chē)，開(kāi)起來(lái)，從哪里開(kāi)？生讀，師評(píng)價(jià)。6、拼音寶寶也回家了，你還會(huì)讀嗎？請(qǐng)男同學(xué)讀第一排，女同學(xué)讀第二排。生讀，師評(píng)價(jià)。<三>、探究規(guī)律，培養(yǎng)能力。1、發(fā)現(xiàn)規(guī)律：看來(lái)小動(dòng)物們也沒(méi)有難住大家，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)地觀察這些小動(dòng)物的名字，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)了這些字都有蟲(chóng)字旁。（PPT點(diǎn)擊，蟲(chóng)字旁變紅色）為什么這些小動(dòng)物的名字都有蟲(chóng)字旁呢？預(yù)設(shè)：A.因?yàn)檫@些小動(dòng)物都是蟲(chóng)子。（師：都是蟲(chóng)子嗎？）B.這些小動(dòng)物有的是昆蟲(chóng)，有的不是昆蟲(chóng)。（師：蜻蜓、螞蟻和蝴蝶都是昆蟲(chóng)，但是蝌蚪和蜘蛛不屬于昆蟲(chóng)，他們都屬于節(jié)肢動(dòng)物，節(jié)肢動(dòng)物的主要特征是身體有許多體節(jié)構(gòu)成，比如我們平常所見(jiàn)的蝦、蟹、蚊子、蒼蠅和蜘蛛都屬于節(jié)肢動(dòng)物。既然蜘蛛不是昆蟲(chóng)，那為什么也要加上“蟲(chóng)”字旁呢？因?yàn)槲覀兊淖嫦仍谠熳值臅r(shí)候，把長(zhǎng)得像昆蟲(chóng)的動(dòng)物當(dāng)成了昆蟲(chóng)，所以，它們都有蟲(chóng)字旁。在古代，“蟲(chóng)”的含義可比現(xiàn)在廣泛多了，他們還把老虎稱(chēng)作“大蟲(chóng)”呢?。?、規(guī)律：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地讀讀他們的名字，看看去掉蟲(chóng)字旁以后，你發(fā)現(xiàn)了什么？（PPT展示課件）預(yù)設(shè)：A.我發(fā)現(xiàn)了蟲(chóng)字旁沒(méi)有了（師：對(duì)，老師就是問(wèn)去掉蟲(chóng)字旁以后的字和上面的字有什么聯(lián)系？你可以找其中一個(gè)字讀一讀，看看他們之間有什么聯(lián)系）B.我發(fā)現(xiàn)了“蜻蜓”的“蜻”和下面的“青”讀音是一樣的。C.我發(fā)現(xiàn)了“螞蟻”的“螞”和“馬”的讀音是一樣的。原來(lái)，這些字的一部分都跟這個(gè)字的讀音有很大的關(guān)系，以螞蟻的“螞”為例，蟲(chóng)+馬=螞，蟲(chóng)表示螞蟻屬于昆蟲(chóng)的意思，表示這個(gè)字的意義，馬和螞的讀音是一樣的，表示這個(gè)字的聲音。像這樣的字，一部分表示意思，一部分表示讀音，這樣的字就叫形聲字。3、拓展練習(xí)：我們的漢字中還有很多這樣的形聲字，利用形聲字的特點(diǎn)，我們可以認(rèn)識(shí)很多新的漢字，（PPT展示課件新的生字詞）找一個(gè)你認(rèn)識(shí)的字，生答，師問(wèn)，你是如何認(rèn)識(shí)這個(gè)字的呢？<四>.讀兒歌，認(rèn)識(shí)生字：1、利用形聲字的特點(diǎn)，我們還可以認(rèn)識(shí)一些我們課本中的一些新字呢，比如（PPT展示“糧”“運(yùn)”“造”）有些形聲字的聲旁的音調(diào)或者聲母會(huì)有些小的變化，我們還要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用才行！2.學(xué)習(xí)“間”：用什么方法可以記住它？門(mén)+日=間（加一加的方法）3、學(xué)習(xí)“象形字”：（PPT出示蜘蛛圖片，蜘蛛會(huì)干什么？結(jié)網(wǎng)！我們一起來(lái)看看網(wǎng)字的演變過(guò)程，我們的祖先就是根據(jù)網(wǎng)的樣子創(chuàng)造出這個(gè)字的，它和我們之前學(xué)過(guò)的日、月一樣都屬于象形字。我們可以利用象形字的規(guī)律來(lái)記住他們。）4、（PPT展示課件）這些紅色的字都是我們的生字寶寶，還記得他們嗎？找小老師領(lǐng)讀。5.師生合作讀：看到你們讀得有聲有色，老師也忍不住想和你們一起讀讀，我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答。什么半空展翅飛？6、生生合作讀：誰(shuí)還能問(wèn)的和老師不一樣？蜻蜓半空干什么？蝴蝶哪里捉迷藏？7、拓展：根據(jù)這個(gè)句式做一個(gè)小練習(xí)：（PPT展示）學(xué)生四人討論<五>請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅未舐暲首x我們今天所學(xué)的兒歌。連線練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)，一邊做動(dòng)作一邊讀，如果背會(huì)了，小動(dòng)物們會(huì)更喜歡你的。<六>總結(jié)：這節(jié)課，我們不但認(rèn)識(shí)了六中可愛(ài)的小動(dòng)物，會(huì)讀了12個(gè)生字，還學(xué)會(huì)了一項(xiàng)重要的識(shí)字本領(lǐng)用形聲字認(rèn)字。<七>作業(yè)：（PPT展示）<八>、板書(shū)設(shè)計(jì)動(dòng)物兒歌蟲(chóng)+馬=螞學(xué)情分析1、兒歌中的這些小動(dòng)物是學(xué)生常見(jiàn)的，它們的生活習(xí)性學(xué)生是基本知道、了解的，這有利于學(xué)生學(xué)習(xí)了解課文內(nèi)容。2學(xué)生已經(jīng)有大量朗讀詩(shī)歌、兒歌的經(jīng)歷，具有一定的按節(jié)奏誦讀的基礎(chǔ)，再加上這首兒歌短小精悍，節(jié)奏明快，歌詞中的詞語(yǔ)又是學(xué)生經(jīng)常接觸的，所以要考慮這個(gè)因素來(lái)安排教學(xué)流程。效果分析《動(dòng)物兒歌》這篇文章是人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元中第一篇課文，是一首充滿(mǎn)童趣的兒歌。通過(guò)對(duì)課標(biāo)的分析和教材、學(xué)生的分析，我設(shè)定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)讀“蜻、蜓”等12個(gè)生字，能正確、流利地朗讀兒歌。（教學(xué)重點(diǎn)）2、能力目標(biāo)：借助拼音及多種形式地讀讀字詞；初步感知形聲字的構(gòu)字方法，提高自主學(xué)習(xí)的能力。（教學(xué)難點(diǎn)）3、德育滲透：了解文中小動(dòng)物的生活習(xí)性，熱愛(ài)小動(dòng)物。因?yàn)橛X(jué)得時(shí)間緊張，所以將書(shū)寫(xiě)“間、迷、造”等7個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)教學(xué)放在了下一課時(shí)。通過(guò)我與學(xué)生的共同努力，這三個(gè)目標(biāo)基本達(dá)成，首先生字的教學(xué)，經(jīng)過(guò)多種形式的讀以及對(duì)“蟲(chóng)”字旁形聲字的分析，和象形字的演變過(guò)程及加一加的方法學(xué)生都能正確認(rèn)讀并組詞，并且通過(guò)“蟲(chóng)”字旁形聲字的分析，學(xué)生初步感知了形聲字的構(gòu)字方法，在拓展練習(xí)認(rèn)識(shí)新字中，學(xué)生基本都能運(yùn)用此方法認(rèn)識(shí)沒(méi)有學(xué)過(guò)的字。其次，在朗讀的時(shí)候，我采用了我問(wèn)你答的形式，并拍手跟著節(jié)奏的朗讀方法非常吸引孩子，孩子們都很興奮，朗讀的時(shí)候節(jié)奏感強(qiáng)，能夠做到正確、流利、有感情地朗讀兒歌。然后在圖片的幫助下，和學(xué)生一起一邊做動(dòng)作一邊背誦兒歌，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)習(xí)效果好，基本做到了熟讀成誦。運(yùn)用“誰(shuí)在哪兒干什么”的拓展練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的生活習(xí)性也有了了解。讓學(xué)生小組討論，補(bǔ)充蜜蜂、小魚(yú)、青蛙在哪兒干什么的填空練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生表達(dá)欲望。最后，讓學(xué)生背誦兒歌給爸爸媽媽聽(tīng)。并讓學(xué)生在前面練習(xí)的基礎(chǔ)上自己仿照“誰(shuí)在哪里干什么”寫(xiě)一首新的動(dòng)物兒歌，循序漸進(jìn)，符合孩子的認(rèn)知規(guī)律，由于孩子對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)，更加激發(fā)了他們對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)之情。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了課文中的生字，能夠正確、流利地朗讀課文，不過(guò)在“有感情”地朗讀方面，還需加強(qiáng)。對(duì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律有了初步感知且能加以運(yùn)用，提高了自主識(shí)字的能力。對(duì)文中小動(dòng)物的基本生活習(xí)性已了解，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。教材分析教材分析《動(dòng)物兒歌》是部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元的一首兒歌。在《動(dòng)物兒歌》中，小動(dòng)物的名字都是形聲字，滲透了形聲字規(guī)律，讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙。而且，《動(dòng)物兒歌》是一首用畫(huà)一樣的語(yǔ)言描繪小動(dòng)物在夏天快樂(lè)景象的、充滿(mǎn)了童趣的兒歌。課文插圖色彩豐富，語(yǔ)言趣味盎然，是學(xué)生喜愛(ài)的課文。課文里寫(xiě)的小動(dòng)物大都是昆蟲(chóng)，要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲(chóng)字旁，適合引導(dǎo)學(xué)生在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和教材中的圖畫(huà)，運(yùn)用形聲字規(guī)律識(shí)字。課文還適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，用多樣、有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好。此外，兒歌的詩(shī)句工整，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，在學(xué)習(xí)兒歌語(yǔ)言的同時(shí)進(jìn)行再創(chuàng)作，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，落實(shí)語(yǔ)音文字運(yùn)用。測(cè)評(píng)練習(xí)請(qǐng)同學(xué)們形聲字的構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)一認(rèn)這些字。請(qǐng)同學(xué)們形聲字的構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)一認(rèn)這些本課課文中的生字。請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用“誰(shuí)在哪里干什么”的句式，小組討論上面的填空。讀完兒歌后，看一看同學(xué)們會(huì)不會(huì)連。背誦兒歌給爸爸媽媽聽(tīng)，在前面練習(xí)的基礎(chǔ)上運(yùn)用“誰(shuí)在哪兒干什么”的句式仿寫(xiě)動(dòng)物兒歌?！秳?dòng)物兒歌》教學(xué)反思《動(dòng)物兒歌》是一首關(guān)于小動(dòng)物的兒歌，通過(guò)兒歌的形式向孩子們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪和蜘蛛6種生活中常見(jiàn)的小動(dòng)物的生活習(xí)性。這是識(shí)字單元的第一篇課文，識(shí)字單元的重點(diǎn)還是要引導(dǎo)孩子們通過(guò)借助朗讀兒歌，以及兒歌的意境來(lái)進(jìn)行識(shí)字和寫(xiě)字，通過(guò)理解兒歌的內(nèi)容讓孩子們感受到動(dòng)物世界的神奇和有趣，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣以及產(chǎn)生對(duì)大自然觀察的欲望。

《動(dòng)物兒歌》這篇課文共有3句話(huà)，句式工整，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，讀起來(lái)朗朗上口，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇課文的時(shí)候積極性較高，注意力也比較集中。本節(jié)課我是采用對(duì)話(huà)形式導(dǎo)入的，先讓學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的動(dòng)物以及喜歡的原因，然后出示課文插圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖中有哪些小動(dòng)物引出所學(xué)課題。這樣的說(shuō)話(huà)導(dǎo)入，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠激發(fā)其天性及表達(dá)欲望，學(xué)生積極回答并且給了老師驚喜，發(fā)現(xiàn)很多孩子了解了很多課外知識(shí)，我趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)。學(xué)生看到圖片的時(shí)候也比較有學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)生積極性高，很興奮，爭(zhēng)前恐后回答問(wèn)題。有了感性的認(rèn)識(shí)以后，再讓大家自由朗讀兒歌，找一找文中一共介紹了哪些小動(dòng)物，用橫線畫(huà)出來(lái)，然后討論交流并隨文學(xué)習(xí)生字詞。通過(guò)分類(lèi)識(shí)記的方法，我把帶有蟲(chóng)字旁的生字寶寶全都?xì)w類(lèi)在了一起，一些細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)這些這些生字寶寶都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，“蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪、螞蟻”這些小昆蟲(chóng)的名字左邊都有個(gè)“蟲(chóng)”字旁，而且它們的讀音都與右半部分有關(guān)。通過(guò)舉例的方法讓孩子們掌握形聲字這一類(lèi)字的識(shí)記。在此基礎(chǔ)上我讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新的生字，學(xué)生積極發(fā)言，很快能夠?qū)W以致用，認(rèn)識(shí)了新字，同時(shí)，用此方法學(xué)習(xí)了文中的其他形聲字，并讓學(xué)生了解了象形字，最后總結(jié)了諸如除了加一加的認(rèn)字方法還有通過(guò)形聲字，象形字認(rèn)字方法，提高了自主識(shí)字的能力。

在朗讀的時(shí)候，我采用了我問(wèn)你答的形式，并拍手跟著節(jié)奏的朗讀方法非常吸引孩子，朗讀的時(shí)候節(jié)奏感強(qiáng)，能夠做到正確、流利、有感情地朗