軟件項目管理教務(wù)系統(tǒng)投標(biāo)書

《學(xué)校教務(wù)系統(tǒng)》投標(biāo)書投標(biāo)文件投標(biāo)小組組員：投標(biāo)人:投標(biāo)時間:20231112日名目構(gòu)造：業(yè)務(wù)要求功能要求綜合教務(wù)治理教學(xué)評估系統(tǒng)Web應(yīng)用建設(shè)內(nèi)容建立用戶電子身份體系統(tǒng)一認(rèn)證及單點登錄票據(jù)效勞系統(tǒng)建立門戶系統(tǒng)統(tǒng)一各網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)的用戶治理共性化門戶1.3節(jié)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)1.3.1總體要求1 個人空間1 課程功能1 教師課程功能1 學(xué)生課程功能工程維護(hù)：工程周期和工程投資綜合教務(wù)治理系統(tǒng)承受一個集，面對學(xué)校各部門以及各層次用戶的多模塊綜合治理信息系統(tǒng)。承受段、用不同方式以不同身份來訪問教務(wù)系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)，大大加強了系統(tǒng)數(shù)據(jù)共享的力量，使教務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫成為學(xué)校重要的數(shù)據(jù)中心。1.1.1 業(yè)務(wù)要求教務(wù)治理系統(tǒng)是一個多模塊的綜合治理信息系統(tǒng)，功能分為綜合教務(wù)治理、排課治理、選課和選教材治理、實踐治理、Web應(yīng)用〔學(xué)生綜合信息查詢和教師網(wǎng)上成績錄入〕等幾個子系統(tǒng),其中綜合教務(wù)治理包括公共信息維護(hù)、課程治理、學(xué)籍治理、收費治理、注冊治理、教學(xué)打算治理、考試安排、成績治理、畢業(yè)資格審查等多個功能模塊。本科生教務(wù)治理系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程如圖該系統(tǒng)是一個面對學(xué)校教務(wù)治理人員、教師和學(xué)生，為其供給效勞的綜合治理系統(tǒng)。教務(wù)人員通過本系統(tǒng)完成全部的日常教務(wù)工作。從學(xué)生入學(xué)開頭到畢業(yè)離校，其在學(xué)校內(nèi)的全部和教務(wù)相關(guān)的數(shù)據(jù)都通過教務(wù)系統(tǒng)進(jìn)展治理。學(xué)生則Internet制定自己的學(xué)習(xí)打算、查詢本人的學(xué)籍。41西理流程說明如下：學(xué)生在入學(xué)后，進(jìn)展分班，建學(xué)籍〔學(xué)籍信息也可由各學(xué)校已有的招生系統(tǒng)轉(zhuǎn)入到學(xué)籍系統(tǒng)中〕。同時準(zhǔn)時維護(hù)學(xué)生在校期間的異動狀況，保證學(xué)生的學(xué)籍信息實時、準(zhǔn)確。在每個學(xué)期初，學(xué)生通過收費系統(tǒng)繳納學(xué)費等各項費用。在每個學(xué)期初學(xué)生交費后，通過注冊系統(tǒng)進(jìn)展報到、注冊，系統(tǒng)會自動依據(jù)收費開關(guān)的設(shè)輅來推斷學(xué)生是否需要先交費再注冊。在學(xué)生入校后，依據(jù)學(xué)生的專業(yè)為學(xué)生制定四年的培育打算，并在每個學(xué)期初形成開課系的開課任務(wù)書，當(dāng)開課任務(wù)書經(jīng)過各個開課系核對同步后，形成上課系的教學(xué)安排表.并將開課任務(wù)書傳送給排課系統(tǒng)。在每學(xué)期中，排課系統(tǒng)依據(jù)學(xué)校的教室資源和下學(xué)期的全部開課任務(wù)書的資源要求，本著最大程度的有效地利用學(xué)校資源的原則進(jìn)展排課，并形成各種課表。學(xué)期末，在課程排定以后，學(xué)生通過基于Internet的選課系統(tǒng)，通過預(yù)選、正選、補退三個階段選定個人下學(xué)期的所學(xué)的課程，并選定對應(yīng)課程的教材，預(yù)選、正選、補退選三個階段最大程度的利用了學(xué)校的教室資源。選課的階段由教務(wù)人員在選課系統(tǒng)治理平臺掌握。在非選課時期，學(xué)生仍舊可以通過選課系統(tǒng)查詢自己本學(xué)期的選課狀況和課程信息。在學(xué)生個人的課程選定以后，選課形成的學(xué)生名單送至成績系統(tǒng)，由教務(wù)人員和任課教師完成學(xué)生成績的維護(hù)工作。成績的錄入方式有客戶端和網(wǎng)上錄入兩種方式。在學(xué)生馬上畢業(yè)時，在畢業(yè)審查系統(tǒng)中依據(jù)每個學(xué)生所在專業(yè)的教學(xué)打算和個人的完成狀況以及獎懲狀況確定每個人的畢業(yè)狀態(tài)。1.1.2功能要求綜合教務(wù)治理本模塊主要是教務(wù)治理人員使用，通過用戶治理進(jìn)展權(quán)限掌握。具有如下功能：公共信息維護(hù)：維護(hù)綜合教務(wù)系統(tǒng)所需的根本數(shù)據(jù)，如系所信息等。學(xué)籍治理：完本錢科生的學(xué)籍治理，包括對學(xué)籍異動、獎懲狀況等的處教學(xué)打算：教學(xué)打算模塊主要維護(hù)學(xué)校中各系各專業(yè)的課程、課組打算安排信息，作為教學(xué)、選課和畢業(yè)審查的標(biāo)準(zhǔn)。課程治理：維護(hù)和治理學(xué)校的全部開課課程信息，包括課名、課程的學(xué)時、課程的每周學(xué)時、開課系、課程簡介等相關(guān)信息，可進(jìn)展課程個別維護(hù)和批量維護(hù)。收費治理：記錄學(xué)生開學(xué)初的收費狀況。每個學(xué)生的收費標(biāo)準(zhǔn)來自學(xué)生學(xué)籍信息中的收費類別。注冊治理：記錄學(xué)生的注冊狀況。成績治理：在選課完畢后，治理每個學(xué)生的成績，并維護(hù)歷年的成績，在畢業(yè)時可出中英文成績單。畢業(yè)審查：依據(jù)學(xué)生的所在系所、專業(yè)的教學(xué)打算、選課成績和學(xué)籍來審查該生是否具備畢業(yè)資格?？荚嚢才牛涸趯W(xué)期末為全校的期末考試安排考場。本模塊功能依據(jù)教學(xué)打算，和本學(xué)校的教室資源、教師信息，制定每學(xué)期的課程/教室/時間的計戈履排課系統(tǒng)模塊功能如下：系統(tǒng)設(shè)輅：設(shè)輅排課時所需的常規(guī)參數(shù)和系統(tǒng)參數(shù)。數(shù)據(jù)維護(hù)：維護(hù)排課維護(hù)所需的教室信息和時間規(guī)劃信息。開課任務(wù)錄入：可以細(xì)化到每個課堂，錄入每個課堂排課時所需要的信息。排課：依據(jù)學(xué)校的教室、教師資源和每個開課任務(wù)書的要求進(jìn)展排課。結(jié)果輸出和報表：輸出排課后所需要的報表。通過本模塊，能夠?qū)W(xué)校每學(xué)期的開課狀況進(jìn)展治理和協(xié)調(diào)，并為學(xué)生的網(wǎng)上選課供給數(shù)據(jù)。排課完畢后，學(xué)生可以通過網(wǎng)上選定下個學(xué)期的課程。教學(xué)評估系統(tǒng)本系統(tǒng)功能的實現(xiàn)，保證了教務(wù)治理人員通過教學(xué)評估系統(tǒng)能夠準(zhǔn)時、全面地了解和監(jiān)控教學(xué)狀況，使教師準(zhǔn)時把握教學(xué)的內(nèi)容和方向，為校、系領(lǐng)導(dǎo)供給決策支持，為學(xué)生供給反響信息的窗口，打破原來的單一“教”，被動“學(xué)”B/SC/S構(gòu)造相結(jié)合來實現(xiàn)的。治理員掌握平臺：本模塊實現(xiàn)依據(jù)開課信息和教師狀況建立對應(yīng)的評價指標(biāo)，然后從綜合教務(wù)治理系統(tǒng)中讀入開課信息和學(xué)生的選課名單，初始化參與評估的數(shù)據(jù)，然后開放網(wǎng)上評估系統(tǒng)開關(guān)掌握網(wǎng)上評估工作，并在評估數(shù)據(jù)采集完成后進(jìn)展評估的計算和統(tǒng)計分析。具有如下功能：創(chuàng)立評價類別；評估數(shù)據(jù)初始化〔讀入開課信息和選課名單〕；系統(tǒng)設(shè)輅；問卷數(shù)據(jù)治理;統(tǒng)計結(jié)果治理;報表生成治理；網(wǎng)上評估數(shù)據(jù)采集：此局部功能的實現(xiàn)為參與評估的人員供給了網(wǎng)上評估供給的平臺，只要網(wǎng)絡(luò)連通，評估人員通過此平臺輸入對應(yīng)身份的帳號和密碼登錄后，就能夠評價自己參與評估的內(nèi)容。不受時間、空間限制。此局部功能的使用由治理人員通過治理員掌握平臺進(jìn)展掌握，便于掌握開放和關(guān)閉的時間，符合治理的需要。Web應(yīng)用B/S構(gòu)造實現(xiàn)，主要是面對學(xué)生和教師的應(yīng)用。包括學(xué)生的綜合信息查詢和教師網(wǎng)上成績錄入兩局部。學(xué)生綜合信息查詢：學(xué)生可以通過網(wǎng)上查詢自己的學(xué)籍信息、教學(xué)打算、已修課程的成績和本學(xué)期成績等。教師網(wǎng)上成績錄入：教師通過工作證號和密碼登錄到網(wǎng)上以后，可以通過網(wǎng)上錄入本學(xué)期成績。假設(shè)為院系的教務(wù)人員可以為本系全部的有課的教師錄入成績。1.2節(jié)統(tǒng)一身份認(rèn)證與校園信息門戶隨著校園網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)的進(jìn)展、學(xué)校的信息化水平的提高，不斷增加的應(yīng)用系統(tǒng)由于系統(tǒng)獨立開發(fā)、離散運作的狀態(tài)帶來了各種問題。這樣的狀態(tài)給校園網(wǎng)用戶帶來了眾多不便，使技術(shù)支持單位堪重負(fù)，更甚者存在嚴(yán)峻的安全隱患。軟件開發(fā)進(jìn)入到了系統(tǒng)集成和資源整合的其次階段，而作為整合的根底首先需要一個全網(wǎng)統(tǒng)一的用戶身份。因此，信息系統(tǒng)急需有一個具有較高安全掌握的統(tǒng)一身份認(rèn)證系統(tǒng)，以保證數(shù)據(jù)全都、安全、使用和治理便利。統(tǒng)一身份認(rèn)證系統(tǒng)為校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)供給一個統(tǒng)一的口令認(rèn)證接口，實現(xiàn)用戶在不同的應(yīng)用系統(tǒng)中口令的統(tǒng)一化。這樣，用戶只要記住一個賬號和密碼，就可以使用校園網(wǎng)的各種應(yīng)用。功能要求本設(shè)計建立一個全校范圍內(nèi)用以認(rèn)證的效勞系統(tǒng)，各應(yīng)用需要遵循統(tǒng)一認(rèn)證效勞調(diào)用接口以實現(xiàn)用戶身份的認(rèn)證過程，并通過單點登錄，實現(xiàn)用戶一處登錄多處使用，給用戶供給極大的便利。不僅免去了應(yīng)用開發(fā)人員在這方面要做的重復(fù)工作，也能夠避開各種不標(biāo)準(zhǔn)的、未經(jīng)檢驗而可能存在漏洞的用戶認(rèn)證方法在各應(yīng)用中被使用。系統(tǒng)功能如下：統(tǒng)一的用戶治理：通過對數(shù)字校園中的用戶供給統(tǒng)一的電子身份，并承受戶供給了極大的便利，并削減不法用戶利用認(rèn)證攻擊應(yīng)用系統(tǒng)的可能，極大提高系統(tǒng)的安全性和可用性。建設(shè)內(nèi)容建立用戶電子身份體系實現(xiàn)統(tǒng)一身份認(rèn)證首先必需建立全校統(tǒng)一的用戶電子身份體系。數(shù)字校園是現(xiàn)實校園在數(shù)字空間的反映，現(xiàn)實校園中的每一個用戶，在數(shù)字空間也相應(yīng)地需要有一個固定的身份，即電子身份。這個電子身份是用戶在數(shù)字校園中的唯一識別標(biāo)識，任何數(shù)字校園的應(yīng)用系統(tǒng)對用戶的授權(quán)都是基于用戶的這個電子身份的。用戶的電子身份具有幾種表現(xiàn)形式，最常見的是將用戶身份以用戶名/密碼的形式供給應(yīng)用戶，在用戶使用時只需要輸入用戶名和密碼證明自己的身份即可。這是統(tǒng)一用戶認(rèn)證系統(tǒng)用于識別用戶身份的主要憑據(jù)，主要應(yīng)用于各個網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)中，如校園網(wǎng)絡(luò)登錄系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、校園信息效勞系統(tǒng)等。各種形式的用戶電子身份都具有統(tǒng)一的用戶名和用戶ID,并存放在全校統(tǒng)一的用戶信息數(shù)據(jù)庫中。用戶認(rèn)證方式，實現(xiàn)用戶的集中化和統(tǒng)一的治理，標(biāo)準(zhǔn)用戶治理流程，大大提高用戶治理工作的效率；安全的用戶身份認(rèn)證：摒棄了原先的簡潔的用戶名/密碼明文傳輸?shù)恼J(rèn)證方式，防止密碼明文在網(wǎng)絡(luò)上傳輸而導(dǎo)致泄密的可能，通過一種安全的認(rèn)證協(xié)議，使得效勞器和用戶之間可以實現(xiàn)雙向認(rèn)證，杜絕任何一方身份假冒的可能，提高系統(tǒng)以及用戶自身的安全性；應(yīng)用系統(tǒng)的單點登錄：這個功能是為了解決用戶在使用多個校園網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)時需要屢次登錄的問題，通過對單點登錄方式的支持，可以實現(xiàn)用戶在應(yīng)用系統(tǒng)之間進(jìn)展漫游”，即用戶只需要經(jīng)過一次登錄，在有效期間內(nèi)，可以直接訪問任何已授權(quán)的應(yīng)用系統(tǒng)，而無須再次登錄。統(tǒng)一認(rèn)證效勞及單點登錄票據(jù)效勞系統(tǒng)在統(tǒng)一的用戶電子身份的根底上，需要建立統(tǒng)一認(rèn)證效勞系統(tǒng)給全部的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)供給統(tǒng)一用戶認(rèn)證的效勞。使用戶憑統(tǒng)一用戶的電子身份，就可以訪問全部網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)，彌補了原來的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)用戶治理相互獨立，互不通用的弊端，為實現(xiàn)用戶統(tǒng)一治理、統(tǒng)一維護(hù)打下了根底，并為實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)的單點登錄供給了可能性，這樣就極大增加了用戶使用的安全性和簡便性，使人性化程度更高。在統(tǒng)一認(rèn)證的根底上，建立單點登錄效勞，為用戶供給單點登錄效勞，當(dāng)用戶經(jīng)過認(rèn)證效勞系統(tǒng)認(rèn)證以后，將會獲得由票據(jù)效勞器頒發(fā)的一張臨時票據(jù)，在票據(jù)的有效期內(nèi)，憑此票據(jù)用戶就可以直接訪問各個被授權(quán)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)，而無須再重復(fù)屢次登錄，這樣既給用戶供給了便利，又提高了系統(tǒng)的安全性。建立門戶系統(tǒng)數(shù)字校園門戶系統(tǒng)是數(shù)字校園中必不行少的局部。門戶系統(tǒng)是眾多網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)的入口點，供給應(yīng)用戶一個自我信息效勞的功能。并且通過統(tǒng)一的權(quán)限治理和用戶定制功能，可以實現(xiàn)共性化門戶。統(tǒng)一各網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)的用戶治理校園網(wǎng)上的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)有很多，必需統(tǒng)一各系統(tǒng)的用戶治理才能實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)的單點登錄方式。這需要在各系統(tǒng)建設(shè)時進(jìn)展統(tǒng)一的規(guī)劃和設(shè)計。各應(yīng)用系統(tǒng)實現(xiàn)了統(tǒng)一的用戶治理，因此可以實現(xiàn)統(tǒng)一認(rèn)證、相互漫游，極大地便利了用戶。1.2.1.3 共性化門戶共性化門戶是校園網(wǎng)上用戶使用應(yīng)用系統(tǒng)的總?cè)肟?。用戶〔教師、學(xué)生〕使用帳號/密碼登錄后，就進(jìn)入了自己的門戶，訪問辦公自動化、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、教務(wù)系統(tǒng)等應(yīng)用中授權(quán)訪問的信息。1.3節(jié)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)總體要求學(xué)校的應(yīng)用需求，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與治理系統(tǒng)的建設(shè)將實現(xiàn)以下內(nèi)容：建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的資源中心、教學(xué)平臺和課件制作系統(tǒng)；建立用于實時網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的轉(zhuǎn)播平臺和大屏幕教學(xué)平臺。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的資源中心是開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的根底，它要求包含教師的電子講義、課件、錄像、試題庫、以及各種數(shù)字化的教學(xué)素材。要求教學(xué)資源能夠進(jìn)展授權(quán)掌握。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺要求能夠支持包括網(wǎng)上備課、課件制作、教學(xué)素材建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)授課、網(wǎng)上溝通、網(wǎng)上自學(xué)、網(wǎng)絡(luò)考試等多種效勞在內(nèi)教學(xué)環(huán)節(jié)。實時網(wǎng)絡(luò)教學(xué)轉(zhuǎn)播平臺要求通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展實況轉(zhuǎn)播，使得教師在一個教室講課，學(xué)生能夠在其他教室或通過校園網(wǎng)上任何一臺聯(lián)網(wǎng)計算機聽課。個人空間教師和學(xué)生進(jìn)入系統(tǒng)后，看到的是教師和學(xué)生在系統(tǒng)里的個人空間。個人空間為教師和學(xué)生供給共性化的效勞，現(xiàn)在供給的主要功能有：我的課程：每學(xué)期選課完畢后，將全部選課信息導(dǎo)入網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂，因此，這里有教師教授的課程的鏈接〔對學(xué)生來說，就是本學(xué)期所選的課程的鏈接〕。點擊課程鏈接，就可以進(jìn)入課程界面；個人主頁：教師和學(xué)生可以治理公布自己的主頁；日程安排：教師和學(xué)生可以在這里輸入和查看自己的日程安排；網(wǎng)上文件柜：網(wǎng)上文件柜為教師和學(xué)生供給一個網(wǎng)上空間，教師和學(xué)生可以將自己的一些文件保存在這里;我的筆記本：供給應(yīng)教師和學(xué)生網(wǎng)上記錄和治理筆記的功能；我的書簽：教師和學(xué)生可以維護(hù)和保存自己的常用書簽；個人信息：教師和學(xué)生在此維護(hù)自己的一些與教學(xué)有關(guān)的信息；我的郵件：供給應(yīng)教師和學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)內(nèi)發(fā)送和接收簡潔郵件的功能，特別是教師還可以在這里給選修了自己某門課程的全部學(xué)生發(fā)送系統(tǒng)郵件；個人配輅：教師和學(xué)生可以在此對自己的個人空間進(jìn)展配輅，打算使用或不使用哪些功能。課程功能網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺為教師和學(xué)生供給課程功能。教師通過在線申請的方式，經(jīng)過治理員批準(zhǔn)后就可以使用網(wǎng)絡(luò)課程。教師和學(xué)生從我的課程”中點擊所教授〔或選修〕的課程鏈接，就進(jìn)入了課程頁面，網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂的主要課程功能有：教師課程功能公告欄：公布各種公告消息，包括通知、課時安排調(diào)整到訂正表等。課程信息：公布與課程相關(guān)的各種信息，包括課程大綱、講課教材、參考書目、學(xué)時、學(xué)分、助教介紹等等多方面的內(nèi)容。學(xué)生可在此一覽課程的全貌。上載講義：教師可以在此便利地上載大課講解的電子教案等，供給應(yīng)學(xué)生課后復(fù)習(xí)。教學(xué)資源上傳：教師可以在此上載、維護(hù)大型課件、各類應(yīng)用軟件、DOCPPT文檔文件、片文件、視頻及音頻文件、資源鏈接等等。學(xué)生在這里可以獲得教師供給的各種形式的學(xué)習(xí)資源。固然教師也可以看到全部上載的東西。作業(yè)處理：將傳統(tǒng)的課下作業(yè)處理移到網(wǎng)上進(jìn)展，其功能包括布輅作業(yè)、公布參考答案、查看學(xué)生作業(yè)完成狀況以及批改作業(yè)并給出作業(yè)成績等，對于客觀題，可以自動批改。BBS方式解答學(xué)生提出的問題。問題集錦：教師公布有典型意義問題的窗口。假設(shè)教師認(rèn)為學(xué)生提出的某個問題具有代表性，則將此問題放在問題集錦”項里公布出來。通過網(wǎng)絡(luò)將問題與解答共享給寬闊的學(xué)生。的功能。學(xué)生配輅：共性化配輅課程網(wǎng)站，教師可在此打算哪些功能對本班學(xué)生開放，哪些對本校師生開放，哪些對全部人開放。學(xué)生信息：教師可以在此查看選修本課程的學(xué)生名單，還可以在此對名單進(jìn)展添加和刪除，即教師有權(quán)限打算誰能上課，誰不能上課。學(xué)生界面：教師可在此模擬學(xué)生在網(wǎng)上的學(xué)習(xí)狀況。助教治理：教師可以在此指定其他教師或?qū)W生為本課程的助教，并為每個助教設(shè)輅權(quán)限。自測練習(xí)：教師可以在此維護(hù)一個網(wǎng)上自測題庫，并可以由題庫里的試題組成自測試卷，供學(xué)生自測使用，此功能還供給一些統(tǒng)計功能。談天室：教師可以在此和學(xué)生進(jìn)展實時溝通課程安排：教師可以在此以日歷的方式公布課程的日程安排。選修本課程的學(xué)生可以查看日程安排。成績治理：教師可以錄入成績?！舶ㄒ粢曨l、課件與板書等信息〕生成課件用于點播。學(xué)生課程功能課程信息：學(xué)生可在此查看教師供給的課程信息；公告欄：學(xué)生在此查看教師公布的公告；講義下載：學(xué)生在此掃瞄或下載教師上載的課程講義；學(xué)習(xí)資源：學(xué)生在此查看教師供給的各類學(xué)習(xí)資源；尋常作業(yè)：學(xué)生在此查看教師布輅的課程作業(yè)，上交自己的作業(yè)，查看教師的批改信息、成績等；答疑教室：學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中假設(shè)遇到問題可通過答疑教室向教師提問，假設(shè)教師答復(fù)了問題，還可以在此查看教師的答復(fù)；教師配輅：共性化配輅課程網(wǎng)站，教師可在此選擇自己在本課程中使用或不使用哪些系統(tǒng)供給的功能,還可以添加自己的功能。學(xué)生配輅：共性化配輅課程網(wǎng)站，教師可在此打算哪些功能對本班學(xué)生開放，哪些對本校師生開放，哪些對全部人開放。學(xué)生信息：教師可以在此查看選修本課程的學(xué)生名單，還可以在此對名單進(jìn)展添加和刪除，即教師有權(quán)限打算誰能上課，誰不能上課。學(xué)生界面：教師可在此模擬學(xué)生在網(wǎng)上的學(xué)習(xí)狀況。助教治理：教師可以在此指定其他教師或?qū)W生為本課程的助教，并為每個助教設(shè)輅權(quán)限。自測練習(xí)：教師可以在此維護(hù)一個網(wǎng)上自測題庫，并可以由題庫里的試題組成自測試卷，供學(xué)生自測使用，此功能還供給一些統(tǒng)計功能。談天室：教師可以在此和學(xué)生進(jìn)展實時溝通課程安排：教師可以在此以日歷的方式公布課程的日程安排。選修本課程的學(xué)生可以查看日程安排。成績治理：教師可以錄入成績。實時教學(xué)：為教師供給一個網(wǎng)上實時授課的環(huán)境與工具，該系統(tǒng)支持實時音視頻與文字溝通，能自動記錄教學(xué)過程(包括音視頻、課件與板書等信息)生成課件用于點播。1.4.1 工程維護(hù)：糾錯性維護(hù)：在產(chǎn)品運行中發(fā)生特別或故障時進(jìn)展的維護(hù)工作。為解決銷售前未能測試各種條件帶來的問題。完善性維護(hù)：為了擴大原有系統(tǒng)功能及提高原有系統(tǒng)的性能，滿足用戶實際需要而進(jìn)展的維護(hù)，即通常所講的系統(tǒng)升級服務(wù)，這些內(nèi)容在需求說明當(dāng)中并未明確規(guī)定，但實際常常會發(fā)生。適應(yīng)性維護(hù)：使運行的系統(tǒng)能適應(yīng)外部環(huán)境(如軟件的數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)格式、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出方式等)的變動而進(jìn)展的效勞。預(yù)防性維護(hù)：進(jìn)一步轉(zhuǎn)變系統(tǒng)的維護(hù)性和牢靠性。1.4.2 工程周期和工程投資序序