學(xué)前幼兒園-小動(dòng)物回家教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

幼兒園·中班·上冊(cè)主題五教學(xué)活動(dòng)《小動(dòng)物的家》活動(dòng)設(shè)計(jì)一、活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和幼兒實(shí)際情況我將活動(dòng)目標(biāo)定為以下三點(diǎn)：1、了解各種動(dòng)物不同的生活環(huán)境。2、能夠?qū)?dòng)物和它的生活環(huán)境進(jìn)行匹配。3、關(guān)心熱愛(ài)小動(dòng)物，懂得保護(hù)它們生活的環(huán)境。活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能夠?qū)?dòng)物和它的生活環(huán)境進(jìn)行匹配。難點(diǎn)：關(guān)心熱愛(ài)小動(dòng)物，懂得保護(hù)它們生活的環(huán)境。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、課件《小動(dòng)物的家》。2、歌曲、視頻、長(zhǎng)卷、水彩筆。3、熊貓、螞蟻、魚等動(dòng)物以及生活環(huán)境的頭飾。三、活動(dòng)過(guò)程：1、頭飾導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。戴熊貓頭飾引出故事。2、講述故事，講解小動(dòng)物的家。邊講故事邊播放課件《動(dòng)物的家》，讓幼兒了解不同動(dòng)物的不同生活環(huán)境，并用一句完整的話表述“xx的家在xx”（1）熊貓—竹林（2）魚—小河（3）梅花鹿—森林（4）蜜蜂—蜂窩（5）駱駝—沙漠（6）螞蟻—螞蟻穴3、觀看視頻，了解特殊動(dòng)物的家。①小朋友所知道的其他小動(dòng)物的家，如：松鼠、奶牛、狗、豬、鼠等。②分別播放視頻《河貍》《猩猩》《蝸牛》，了解河貍、猩猩、蝸牛的的家。小結(jié)：動(dòng)物的家在水里、大樹(shù)上、動(dòng)物自己的殼里。③游戲：小動(dòng)物找家戴頭飾，在音樂(lè)中，最后動(dòng)物找到家，動(dòng)物與家相互擁抱。4、觀看環(huán)保視頻，知道要保護(hù)環(huán)境。由哭泣的小青蛙引出，觀看《保護(hù)動(dòng)物家》，了解環(huán)境破壞，動(dòng)物沒(méi)有家，我們要保護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物的家。5、繪畫長(zhǎng)卷，共建美好家園①了解保護(hù)動(dòng)物家的方法。②邀請(qǐng)老師共同創(chuàng)作。幼兒園·中班·上冊(cè)主題五教學(xué)活動(dòng)《小動(dòng)物的家》學(xué)情分析1、談話法。在導(dǎo)入活動(dòng)中，我用熊貓頭飾引出動(dòng)物的家，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，幼兒在不知不覺(jué)中進(jìn)入活動(dòng)。2、情景創(chuàng)設(shè)法。本次活動(dòng)我大膽創(chuàng)設(shè)一個(gè)跟熊貓去旅游的情境，使幼兒能夠“置身其中”，它直觀、形象，它關(guān)注幼兒的情緒體驗(yàn),關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),關(guān)注他們與教師、同伴學(xué)習(xí)資源的互動(dòng)等.在教學(xué)情景中,幼兒不再僅僅是一個(gè)觀察者,模仿者和被動(dòng)的接受者,更是一個(gè)主動(dòng)的探索者,發(fā)現(xiàn)者以及和同伴、教師、學(xué)習(xí)資源的互動(dòng)者,充分發(fā)揮幼兒在情境中的主動(dòng)性作用，生活經(jīng)驗(yàn)在情境創(chuàng)設(shè)中被喚醒。讓幼兒在創(chuàng)設(shè)的情境中探索，了解動(dòng)物不同的居住地方，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物習(xí)性與環(huán)境的依存關(guān)系。3、提問(wèn)引導(dǎo)法。我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說(shuō)教，“為”以幼兒為主體，以啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想問(wèn)題、回答問(wèn)題，發(fā)展了幼兒的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，使幼兒獲得更直觀的理解，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到科學(xué)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。4、游戲法。通過(guò)游戲，玩中學(xué)，鞏固所學(xué)的知識(shí)。幼兒園·中班·上冊(cè)主題五教學(xué)活動(dòng)《小動(dòng)物的家》教材分析“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中?！薄缎?dòng)物的家》是幼兒園主題活動(dòng)課程中班上學(xué)期的一節(jié)綜合活動(dòng)課。喜愛(ài)動(dòng)物是孩子的天性,動(dòng)物是孩子們的朋友，在孩子們的心中，動(dòng)物世界有趣又神秘。每當(dāng)與孩子們談起小動(dòng)物，他們異常的興奮。但是，孩子們對(duì)動(dòng)物的興趣和認(rèn)知點(diǎn)又各不相同，于是，通過(guò)幼兒的實(shí)際情況以及年齡特點(diǎn),選擇了《小動(dòng)物的家》這一活動(dòng),根據(jù)幼兒的能力與水平,通過(guò)猜想與驗(yàn)證,讓幼兒通過(guò)自己的探索,獲取正確知識(shí),使之更能體現(xiàn)綜合活動(dòng)的探究性,讓幼兒獲得發(fā)展。本次活動(dòng)主要以激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的情感為切入點(diǎn)，用故事貫穿整個(gè)過(guò)程，讓幼兒認(rèn)識(shí)不同的動(dòng)物有不同的居住場(chǎng)所，增進(jìn)幼兒對(duì)動(dòng)物的情感，體會(huì)到人類與動(dòng)物應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和諧相處，培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感，建立初步的環(huán)保意識(shí)。幼兒園·中班·上冊(cè)主題五教學(xué)活動(dòng)《小動(dòng)物的家》課后反思“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中?！贬槍?duì)幼兒心理：“好奇，想象力豐富”的特點(diǎn)，利用多媒體課件、游戲、等繪畫，從視、聽(tīng)、玩、做等多個(gè)角度，給幼兒一個(gè)豐富、直觀、形象的教學(xué)氛圍，一方面激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的熱情，另一方面也力求達(dá)到一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)。同時(shí)，還給孩子們帶來(lái)了平時(shí)常見(jiàn)和不常見(jiàn)、認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物圖片及視頻，擴(kuò)充了他們的知識(shí)面。本次活動(dòng)最大的亮點(diǎn)是創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的情境，充分發(fā)揮幼兒在情境中的主動(dòng)性作用把幼兒帶入情境,在科學(xué)探究的樂(lè)趣中,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī):又在連續(xù)的情境中.不斷地強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。幼兒借助舊經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)，在小朋友們從單純地喜歡小動(dòng)物，發(fā)展到知道保護(hù)動(dòng)物及動(dòng)物的居住環(huán)境?？傊?，在教學(xué)“小動(dòng)物的家”的過(guò)程中，不僅滿足了幼兒的興趣，而且幼兒的觀察能力、探索能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、創(chuàng)造能力等也得到了發(fā)展。

在活動(dòng)中，我能注意幼兒的興趣點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng)，由易到難，過(guò)度自然，小朋友的參與興趣很高，但活動(dòng)中讓