初中地理-發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

學(xué)情分析從心理、生理和年齡特征來看，學(xué)生的自我意識正在崛起，對什么事情都愛思考、愛質(zhì)疑、愿意發(fā)表見解，希望得到老師的表揚(yáng)和同學(xué)的肯定，具有一定的探索精神。但好說、好動，注意力易分散，聽課效率不高。喜歡接受具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，不喜歡死記硬背枯燥的知識，這也是這個階段學(xué)生的一個特性。

知識儲備，本節(jié)是七年級上期的內(nèi)容。學(xué)生通過對地球地圖知識、世界氣候、居民的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備讀地理圖表和對數(shù)據(jù)進(jìn)行初步分析的能力。雖然這是學(xué)期最后一章的內(nèi)容，從地理教學(xué)的安排上看這也是個新知識，但學(xué)生對其中的某些內(nèi)容已經(jīng)沒有新鮮感，可是學(xué)生對發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的分布特點(diǎn)的認(rèn)識還不到位，還有盲區(qū)和錯誤。效果分析本節(jié)課重視對學(xué)生讀圖能力和材料分析能力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)不同類型的國家地區(qū)時，安排學(xué)生通過一次次讀圖分析，在地圖上對這些國家有了深刻認(rèn)識，加強(qiáng)了對圖能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生意識到讀圖這種方法對學(xué)習(xí)地理的重要性；在學(xué)習(xí)發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家的差異以及分析這種差異的原因時，教師提供了大量數(shù)據(jù)和圖片材料，并引導(dǎo)學(xué)生注意結(jié)合自己的生活體驗(yàn)分析問題，鍛煉學(xué)生搜集資料，分析資料的能力這也是學(xué)習(xí)地理的重要方法。本節(jié)知識與技能目標(biāo)較為簡單，但是情感態(tài)度價值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)卻是一大亮點(diǎn)。我們學(xué)習(xí)發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的差異就是為了思考怎樣去縮小我們國家與發(fā)達(dá)國家之間的差異，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、建設(shè)祖國的熱情。學(xué)習(xí)發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家的差異時，引導(dǎo)學(xué)生說出“你想了解這兩類國家哪些方面的差異”，讓學(xué)生提出探究方向，尊重學(xué)生主體地位，學(xué)生才有探究熱情；在探究過程中，大量形象典型的圖片加深了學(xué)生的認(rèn)識，起到印證鞏固的作用，效果較好。從評測練習(xí)上分析，平均分82.8，及格率97.7％，優(yōu)秀率65.9％.教材分析

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是湘教版教材七年級上冊第五章第一節(jié)“發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家”從初中地理總體結(jié)構(gòu)看，屬于世界地理總論的最后一部分。本章之前學(xué)習(xí)了讓我們走進(jìn)地理、地球的地貌、世界的氣候、世界的居民，本章之后將從大洲、地區(qū)、國家三個尺度學(xué)習(xí)世界區(qū)域?？梢姡菊绿幱谑澜绲乩砜傉撆c分區(qū)街接處，起著承上啟下的作用。

七年級上冊第五章世界的發(fā)展差異第一節(jié)發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、了解地球上有著形形色色的國家和地區(qū)，學(xué)會如何用自己的語言來描述這些國家，掌握發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的分布特點(diǎn)和發(fā)展差異，知道各國之間雖存在著差異，但各主權(quán)國家的地位都是平等的。2、學(xué)會閱讀統(tǒng)計圖、國民生產(chǎn)總值比較柱狀圖、能進(jìn)行經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異的對比分析。3、讓學(xué)生學(xué)會辨證的看問題，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，建設(shè)祖國的偉大志向。教學(xué)重、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的分布與差異。2、難點(diǎn)：國家與國家之間社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異。教學(xué)方法：讀圖分析法、討論法、對比法；媒體呈現(xiàn)與開放式教學(xué)相結(jié)合。教學(xué)過程：教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課播放兩個圖片：非洲難民與美國街頭，設(shè)問：兩個國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在有差別嗎？2、你能簡單說說嗎？結(jié)合提出的問題觀看圖片，并回答相關(guān)問題設(shè)計懸念，導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生有意注意，激發(fā)學(xué)生興奮點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生求知欲及參與意識承轉(zhuǎn)過渡這就說明世界各國的發(fā)展是存在有差異的，使得有的國家社會經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)，有的國家則貧窮落后，從而也就有發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的存在自然進(jìn)入本節(jié)課知識點(diǎn)，水到渠成讀圖分析多媒體展示《世界政區(qū)圖》，設(shè)問：1、澳大利亞與埃塞俄比亞的面積大小、人口多少有何區(qū)別？2、世界上面積最大的國家與最小的國家分別是哪個？3、世界上人口最多的國家是哪個？4、世界上典型的資本主義國家和社會主義國家有哪些？5、發(fā)達(dá)國家主要分布在哪幾個大洲及哪個半球？6、發(fā)展中國家主要分布在哪幾個大洲及哪個半球？（在世界政區(qū)圖里找到具體位置）7、“南北差距”、“南北對話”、“南南合作”是什么意思？學(xué)生四人小組討論，各組進(jìn)行搶答從圖上自我獲取知識培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力，體現(xiàn)教學(xué)的直觀原則承轉(zhuǎn)過渡南北的地區(qū)差異實(shí)際反映了發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的差異，那么它們之間究竟存在哪些差異呢？在了解形形色色的國家的基礎(chǔ)上，來突破本課的重點(diǎn)讀圖分析多媒體展示《國內(nèi)生產(chǎn)總值與人均國民總收入比較柱狀圖》，設(shè)問：1、發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的人口與國內(nèi)生產(chǎn)總值各占世界比例的多少？2、發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的國內(nèi)生產(chǎn)總值與人均國民總收入各為多少？學(xué)生四人小組討論，各組進(jìn)行搶答從圖上自我獲取知識培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力，體現(xiàn)教學(xué)的直觀原則總結(jié)說明全球約3/4的財富集中在發(fā)達(dá)國家手中，且發(fā)達(dá)國家人均收入高，發(fā)展中國家人均收入低歸納總結(jié)，幫助學(xué)生完成“由感性到理性，由直觀到形象思維”的認(rèn)知過程拓展延伸中國近幾年來，國內(nèi)生產(chǎn)總值得到大幅度上升，許多西方國家都認(rèn)為中國已是發(fā)達(dá)國家，但是由于人口多，以致人均國民總收入相對比較低，仍是發(fā)展中國家使學(xué)生能正確認(rèn)識我國的現(xiàn)狀圖文欣賞多媒體展示：《發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展差異圖》，艾倫與貝莉的自述，完成下例表格：發(fā)展中國家發(fā)達(dá)國家工業(yè)農(nóng)業(yè)教育狀況生活環(huán)境醫(yī)療狀況各抒已見培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力、自主學(xué)習(xí)能力，分析問題、解決問題及綜合思維能力承轉(zhuǎn)過渡通過剛才讀圖分析比較，同學(xué)們知道了發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)落后于發(fā)達(dá)國家，那么，是什么原因造成的呢？轉(zhuǎn)入下部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)討論發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家經(jīng)濟(jì)差異的原因？學(xué)生參照課本知識點(diǎn)，討論得出結(jié)論培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、綜合思維能力，并學(xué)會辨證的看待問題承轉(zhuǎn)過渡既然世界上的各個國家各有其特點(diǎn)，那么，相互之間能不能以大欺小、以強(qiáng)凌弱呢？我們發(fā)展中國家應(yīng)在哪些方面加強(qiáng)努力以盡快躋身發(fā)達(dá)國家行列？學(xué)生齊讀和平共處五項(xiàng)原則、并列舉中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展騰飛所取得的偉大成就培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，建設(shè)祖國的偉大志向獻(xiàn)計獻(xiàn)策新中國成立61年來，特別是改革開放30多年來，我們?nèi)〉昧伺e世矚目的建設(shè)成就。中國發(fā)展速度之快，成就之巨大，更令那些發(fā)達(dá)國家震驚，但與歐美的發(fā)達(dá)國家相比，仍存在較大的差距，結(jié)合本課所學(xué)的知識，請你談一談：中國作為一個發(fā)展中國家，想躋身于世界強(qiáng)國之林，作為國家未來的建設(shè)者，你會考慮哪些措施來擺脫中國經(jīng)濟(jì)落后的面貌？課外完成學(xué)會辨證的看問題，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，建設(shè)祖國的偉大志向課堂小結(jié)政治體制人口形形色色的國家面積經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平發(fā)達(dá)國家發(fā)展中國家分布差異差異的原因崛起運(yùn)用綱要信號法分析和總結(jié)，便于學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)、整體把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，有助于學(xué)生鞏固、深化、運(yùn)用所學(xué)知識。課堂反饋1.發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家劃分的依據(jù)是（）A.人口的多少B.面積的大小C.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異D.語言的種類2.發(fā)達(dá)國家多分布在（）A.北半球B.南半球C.東半球D.西半球3.下列各國屬于發(fā)展中國家的是（）A.英國B.法國C.加拿大D.中國4、讀漫畫“剪刀差”，回答下列問題1）漫畫顯示：發(fā)展中國家主要出口的產(chǎn)品是____________，價格____（高/低）；發(fā)達(dá)國家主要出口的產(chǎn)品是_____________，價格____（高/低）。（2）在國際貿(mào)易中，處于主導(dǎo)地位的是______國家。如果不改變這種格局，世界經(jīng)濟(jì)的差距將會______。（3）解決上述問題的主要途徑有：及時再練習(xí)鞏固，反饋矯正，便于學(xué)生自查和教師了解學(xué)生對重點(diǎn)知識的掌握情況。教學(xué)反思：本課的重點(diǎn)是發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的差異，通過學(xué)習(xí)思考怎樣去縮小我們國家與發(fā)達(dá)國家之間的差異，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、建設(shè)祖國的熱情。由于學(xué)生課外搜集資料不夠充分，在這方面探究深度不夠，分析不透，對于有些方面的對比稍顯簡單。如果能從細(xì)節(jié)入手，根據(jù)教師提供的圖片針對某些典型的方面將兩類國家的差異做展開細(xì)致的分析探究，會使本節(jié)課更加豐富，更加完整。評測練習(xí)1.發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家劃分的依據(jù)是（）A.人口的多少B.面積的大小C.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異D.語言的種類2.發(fā)達(dá)國家多分布在（）A.北半球B.南半球C.東半球D.西半球3.下列各國屬于發(fā)展中國家的是（）A.英國B.法國C.加拿大D.中國4、讀漫畫“剪刀差”，回答下列問題（1）漫畫顯示：發(fā)展中國家主要出口的產(chǎn)品是____________，價格____（高/低）；發(fā)達(dá)國家主要出口的產(chǎn)品是_____________，價格____（高/低）。（2）在國際貿(mào)易中，處于主導(dǎo)地位的是______國家。如果不改變這種格局，世界經(jīng)濟(jì)的差距將會______。（3）解決上述問題的主要途徑有：課后反思本課的重點(diǎn)是發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的地區(qū)分布特征，發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的差異，發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的差異原因則是一個難點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)思考怎樣去縮小我們國家與發(fā)達(dá)國家之間的差異，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、建設(shè)祖國的熱情。由于學(xué)生課外搜