班主任評語寫法

第頁共頁班主任評語寫法班主任評語寫法編語班主任所寫的評語不僅僅是在評價學(xué)生，它作為一面鏡子也無聲地折射出對老師的評價，它能反映出一個老師的學(xué)識、素質(zhì)和師德。所以，我們老師要用“心”去寫好每一位學(xué)生的《家長通知書》評語，力爭寫出的評語會產(chǎn)生最正確的教育效果。那么，在教育過程中，班主任怎樣才能寫好評語呢?1.積累搜集學(xué)生素材班主任在《學(xué)生手冊》上的評語雖然是期末撰寫的，但功夫卻在平時。班主任要全身心地投入到教育教學(xué)工作中去，和學(xué)生打成一片，熱愛、關(guān)心每一位學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，關(guān)心他們的成長、身心安康，乃至他們的家庭。要經(jīng)常和學(xué)生交心、談心，理解他們對學(xué)習(xí)的感受、成長中的快樂、生活中的煩惱，和學(xué)生做知心朋友。只有這樣，老師的評語才有素材可寫，才能真實地反映出學(xué)生的.在校情況。同時，班主任還可以通過讓學(xué)生進展自我評價、學(xué)生之間互評，掌握最真實的材料，寫出真實、全面的評語。2.改寫稱謂以往，老師常常在學(xué)生的評語中，使用“該生”如何如何，語氣嚴(yán)肅，不宜讓人接近。在教育過程中，我們老師應(yīng)多用“你”、“我”等溫馨式的稱謂，縮短與家長、學(xué)生之間的間隔，讓家長、學(xué)生充分體會到老師的關(guān)愛。3.以鼓勵肯定為主每個人都希望獲得別人的贊賞。因此在教育過程中，老師要多注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，在寫《學(xué)生手冊》時對他們給予積極的評價，如“你這個學(xué)期學(xué)習(xí)更加認(rèn)真了”“你的作業(yè)認(rèn)真、字跡工整”等，讓家長感受到孩子的進步，對他們更有信心。4.形式多種多樣評語的形式可以多樣。一篇簡短的散文、一句警世的格言、一首詩、一個有教育意義的故事，甚至一副對聯(lián)，都可以作為評語的內(nèi)容。這樣的評語，形式新穎，讓人耳目一新。5.選擇好評語的切入點評語的內(nèi)容可以更加廣泛一些，省略共性，彰顯學(xué)生個性。老師可以根據(jù)學(xué)生不同的個性開展特點和教育實際的需要，隨意點染，或鼓勵、或希望、或委婉批評。一句平常話、一件平凡事、一個令人難忘的眼神、一個有特色的舉動、一次成功的經(jīng)歷都可以作為評語的切人點，6.有細致的觀察力一個沒有細致觀察力的班主任是難以寫出溫馨感人的評語的。一個優(yōu)秀的班主任總是在用一雙慧眼觀察著學(xué)生，觀察他們的一舉一動、一言一行，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點和缺乏之處，為撰寫評語不斷地積累著素材。學(xué)期末《學(xué)生手冊》上的評語是老師與家長、學(xué)生進展溝通的一種獨特的方式。在教育過程中，老師可以采用以上方法，寫出好的評語，拉近與家長、學(xué)生的間隔。短短的評語蘊藏著老師們無微不至的關(guān)心，無盡的希望。它像一條橋梁，親密了老師與家長、學(xué)生的關(guān)系；又像化學(xué)上的催化劑，促使學(xué)生自覺地向好的方面變化。在教育過程中，老師要用滿含