初中美術(shù)-第四課 標(biāo)志設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE7PAGE7PAGEPAGE教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)問(wèn)題情境，而這個(gè)問(wèn)題情境需要引起學(xué)生的關(guān)注和興趣，所以我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一個(gè)比較有趣的游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生先打開(kāi)自己的想象思維，引出標(biāo)志的定義，然后再繼續(xù)過(guò)渡到標(biāo)志的類(lèi)型，將標(biāo)志和生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，引起學(xué)生對(duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)的興趣，進(jìn)而去學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法。一、激趣導(dǎo)入、認(rèn)識(shí)標(biāo)志1、在黑板上畫(huà)出一個(gè)圓，讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，并看看誰(shuí)的想法多；然后再加上一個(gè)圓，兩個(gè)圓進(jìn)行聯(lián)想。2、在前面三個(gè)圓的基礎(chǔ)上依次涂上紅黃綠三種顏色進(jìn)一步引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：標(biāo)志。標(biāo)志：英文名字logo，即用一種特定的圖形和文字來(lái)傳達(dá)一種特定的信息。3、在原來(lái)三個(gè)圓的基礎(chǔ)上畫(huà)出四個(gè)圓，五個(gè)圓，讓同學(xué)們猜猜這又是什么標(biāo)志，從而過(guò)渡到標(biāo)志的分類(lèi)。選用這三個(gè)標(biāo)志既是學(xué)生熟悉的生活標(biāo)志，并且比較簡(jiǎn)單好記，還分別代表標(biāo)志的三種類(lèi)型。學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想、搶答了解標(biāo)志的概念學(xué)生觀察，說(shuō)出標(biāo)志以此鍛煉學(xué)生的思維能力。二、標(biāo)志的分類(lèi)1、出示課件“紅綠燈”、“奧迪”、“奧運(yùn)五環(huán)”標(biāo)志和對(duì)應(yīng)的公共服務(wù)標(biāo)志、商業(yè)標(biāo)志、非商業(yè)標(biāo)志三種類(lèi)型，請(qǐng)同學(xué)們將三種標(biāo)志和下面相對(duì)應(yīng)的標(biāo)志的三種類(lèi)型進(jìn)行連線。結(jié)合生活進(jìn)行觀察，嘗試對(duì)具體標(biāo)志進(jìn)行分類(lèi)。學(xué)生通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合標(biāo)志特點(diǎn)，通過(guò)自主的探究，識(shí)別標(biāo)志的種類(lèi)，既加深印象又節(jié)約了時(shí)間。能力作鋪墊。第三環(huán)節(jié)是整節(jié)課的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析標(biāo)志，提高學(xué)生圖像識(shí)讀能力，探究標(biāo)志，了解掌握標(biāo)志設(shè)計(jì)方法，并在每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，不斷激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維，加深對(duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)方法的學(xué)習(xí)。三、標(biāo)志的設(shè)計(jì)方法。1、標(biāo)志設(shè)計(jì)方法之“加法”雖然標(biāo)志的分類(lèi)有很多，但方法卻大同小異，再來(lái)看我們剛才畫(huà)的三個(gè)標(biāo)志，老師剛才由一個(gè)圓到五個(gè)圓用到了什么樣的方法設(shè)計(jì)？加法“+”出示“中國(guó)志愿者協(xié)會(huì)”標(biāo)志“昌邑電視臺(tái)臺(tái)標(biāo)”兩個(gè)標(biāo)志，嘗試讓學(xué)生闡述是怎么體現(xiàn)加法的。那這兩個(gè)標(biāo)志屬于我們剛才分析的哪種標(biāo)志類(lèi)型？公共服務(wù)性標(biāo)志、非商業(yè)性標(biāo)志這兩個(gè)標(biāo)志分別是由哪種因素構(gòu)成的？中國(guó)青年志愿者協(xié)會(huì)是由圖形構(gòu)成的，昌邑電視臺(tái)臺(tái)標(biāo)是由字母構(gòu)成的，因此我們?cè)谠O(shè)計(jì)標(biāo)志時(shí)可以用圖形，也可以用字母。老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)小練習(xí)：活動(dòng)一：用加法對(duì)一個(gè)數(shù)字或一個(gè)字母添加元素，變成一個(gè)新的圖案。請(qǐng)同學(xué)們用黑色水彩筆大膽設(shè)計(jì)。提示：97香港回歸的標(biāo)志是由數(shù)字設(shè)計(jì)的標(biāo)志，它有點(diǎn)胖胖的，咱們同學(xué)也可以將數(shù)字或字母進(jìn)行變形。對(duì)作業(yè)進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，肯定學(xué)生在設(shè)計(jì)時(shí)對(duì)加法掌握情況，并對(duì)學(xué)生好的創(chuàng)意給予肯定?！凹臃ā弊寴?biāo)志內(nèi)容更豐富（加法的特點(diǎn)），是不是將形象直接拿過(guò)來(lái)用就行？教師出示鴿子圖片和青年志愿協(xié)會(huì)標(biāo)志中鴿子形象。咱們同學(xué)說(shuō)不一樣，減了，哪里減了？2、標(biāo)志設(shè)計(jì)方法之“減法”這就是標(biāo)志設(shè)計(jì)里的第二個(gè)方法：“減法”“-”請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合剛才咱分析的，總結(jié)一下減法的定義。師小結(jié)：“減法”就是在一個(gè)圖形里去刪減掉一部分，但還能保持原來(lái)特征。同學(xué)們通過(guò)以上學(xué)習(xí)知道通過(guò)“減法”是讓標(biāo)志更加地簡(jiǎn)約化，使人看了一目了然，便于識(shí)記。下面我們?cè)僮鲆粋€(gè)小練習(xí)活動(dòng)二：ppt展示自行車(chē)實(shí)物圖片，請(qǐng)同學(xué)們觀察自行車(chē)一分鐘。再請(qǐng)同學(xué)們?cè)诒３肿孕熊?chē)原有特征的情況下快速進(jìn)行簡(jiǎn)化，時(shí)間一分鐘。老師把剛才咱同學(xué)簡(jiǎn)化后的自行車(chē)稍加變化，變成一個(gè)標(biāo)志，大家認(rèn)識(shí)這個(gè)標(biāo)志嗎？教師總結(jié)：在馬路上經(jīng)常見(jiàn)到類(lèi)似的標(biāo)志，希望同學(xué)們課后能認(rèn)真識(shí)記，注意交通安全。3、標(biāo)志設(shè)計(jì)方法之“等號(hào)”教師ppt出示“微信”標(biāo)志，問(wèn)：同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)標(biāo)志嗎？是我們經(jīng)常用的對(duì)話工具微信標(biāo)志，標(biāo)志里面有哪些元素？分別代表什么含義？師小結(jié)：對(duì)話氣泡代表溝通，白綠兩種顏色代表對(duì)話雙方，它們之間可以用等號(hào)。小結(jié)：在標(biāo)志設(shè)計(jì)時(shí)設(shè)計(jì)的主題，你的這個(gè)等號(hào)一定要選的準(zhǔn)，定位準(zhǔn)確（“等號(hào)”的特點(diǎn)）下面在做一個(gè)小練習(xí)：活動(dòng)三：由團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)聯(lián)想到了哪些形象？發(fā)散思維想象。學(xué)習(xí)了標(biāo)志的設(shè)計(jì)方法，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下標(biāo)志設(shè)計(jì)的步驟，三種方法哪是第一步呢？首先是等號(hào)，找尋與設(shè)計(jì)主題相關(guān)的形象，然后呢把這些形象加在一起就行嗎？當(dāng)然不行，得簡(jiǎn)化后再加在一起，這就是標(biāo)志設(shè)計(jì)的步驟“=”→“-”→“+”學(xué)生思考，回答討論、分析、回答學(xué)生回答學(xué)生思考回答學(xué)生思考后開(kāi)始設(shè)計(jì)學(xué)生討論、、比較分析回答學(xué)生回答學(xué)生總結(jié)、回答學(xué)生觀察自行車(chē)構(gòu)造學(xué)生用水彩筆快速在紙上畫(huà)出自行車(chē)。學(xué)生一眼就能看出是非機(jī)動(dòng)車(chē)行駛的標(biāo)志。學(xué)生回答學(xué)生小組討論、分析、回答學(xué)生搶答和老師一起分析選用與學(xué)生生活聯(lián)系密切且具有代表性的標(biāo)志，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，利于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，更利于學(xué)生了解標(biāo)志設(shè)計(jì)方法。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)可以充分發(fā)揮想象力，在數(shù)字或字母上進(jìn)行添加，教師結(jié)合97香港回歸的標(biāo)志讓學(xué)生進(jìn)行變形，掌握標(biāo)志設(shè)計(jì)方法。教師引導(dǎo)，讓學(xué)生初步理解標(biāo)志設(shè)計(jì)方法中的減法。再讓學(xué)生觀察青年志愿協(xié)會(huì)標(biāo)志里的鴿子形象，理解標(biāo)志設(shè)計(jì)里的減法。大部分學(xué)生能抓住自行車(chē)的特點(diǎn)快速畫(huà)出簡(jiǎn)約的自行車(chē)。針對(duì)學(xué)生表現(xiàn)，給予適當(dāng)評(píng)價(jià)與肯定。學(xué)生嘗試分析，引導(dǎo)學(xué)生尋找到標(biāo)志設(shè)計(jì)中的元素與生活中事物之間的共同點(diǎn)。四、作業(yè)要求請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看這幾個(gè)標(biāo)志有什么共同點(diǎn)？對(duì)，它們都是笑臉的標(biāo)志，用途一樣嗎？不一樣，從標(biāo)志里面的元素我們可以分析出它的用途。今天的作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)不同行業(yè)或機(jī)構(gòu)的特性，通過(guò)不同元素的組合，設(shè)計(jì)一副以笑臉為創(chuàng)意的標(biāo)志。（如：水果店、超市、服裝店、五金店、美術(shù)用品店、餐廳、圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室等。）設(shè)計(jì)要求：運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)在紙上運(yùn)用水彩筆細(xì)致繪制。學(xué)生回答學(xué)生分析、回答創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、快速設(shè)計(jì)標(biāo)志五、評(píng)價(jià)1、請(qǐng)每個(gè)小組內(nèi)進(jìn)行作業(yè)展評(píng)，選出一幅優(yōu)秀作業(yè)，上展臺(tái)。2、請(qǐng)學(xué)生對(duì)臺(tái)上作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，喜歡哪一個(gè)作品，為什么？3、教師針對(duì)作業(yè)整體情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，找出代表性作業(yè)有針對(duì)性的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，說(shuō)出優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)生小組評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)作業(yè)學(xué)生通過(guò)欣賞評(píng)價(jià)作業(yè)，認(rèn)識(shí)到他人作業(yè)優(yōu)缺點(diǎn)學(xué)會(huì)觀賞評(píng)價(jià)作業(yè)，認(rèn)識(shí)到自己作業(yè)的問(wèn)題，通過(guò)教師評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)到需要改正的問(wèn)題。六、總結(jié)與拓展同學(xué)們，今天老師和你們一起學(xué)習(xí)了什么是標(biāo)志，以及怎樣設(shè)計(jì)標(biāo)志作品，標(biāo)志設(shè)計(jì)存于我們生活中的每一個(gè)角落，運(yùn)用于社會(huì)生活每一個(gè)方面，那么我們?nèi)绾伟盐覀冊(cè)O(shè)計(jì)好的標(biāo)志作品投入到市場(chǎng)當(dāng)中實(shí)際運(yùn)用呢？所以除了我們剛才學(xué)的這些知識(shí)，關(guān)于標(biāo)志設(shè)計(jì)需要我們掌握的還有很多，希望有機(jī)會(huì)我們能再在一起交流學(xué)習(xí)。總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解下節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)情分析對(duì)于標(biāo)志，絕大多數(shù)同學(xué)在日常生活中關(guān)注過(guò)，也有一定的品牌意識(shí)。但學(xué)生對(duì)標(biāo)志的本質(zhì)特點(diǎn)和設(shè)計(jì)方法不夠了解，缺少創(chuàng)意的方法和對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)。針對(duì)這種情況，我主要以“教學(xué)與活動(dòng)聯(lián)動(dòng)”的教學(xué)理念開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷“看標(biāo)志——說(shuō)標(biāo)志——嘗試練習(xí)三種標(biāo)志設(shè)計(jì)方法——嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的標(biāo)志”的立體教學(xué)過(guò)程，了解藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，提高對(duì)標(biāo)志的欣賞能力，激發(fā)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造潛力。效果分析從學(xué)生的作品來(lái)看，基本是達(dá)到了我的教學(xué)目標(biāo)，但是期間還是存在一些不足，還需要我不斷的去思考和改進(jìn)。特別在作業(yè)的展示上還有待加強(qiáng),在這課中由于時(shí)間的關(guān)系展示作品時(shí)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和學(xué)生間的互相評(píng)價(jià)沒(méi)有充分的展示出來(lái),如果能把作品全部粘在黑板上展示下,再進(jìn)行評(píng)價(jià),學(xué)生的感知會(huì)更加的明顯.教材分析本單元屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”領(lǐng)域，選擇了平面設(shè)計(jì)中的標(biāo)志設(shè)計(jì)。通過(guò)對(duì)學(xué)生的啟發(fā)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到標(biāo)志設(shè)計(jì)與生活之間的密切聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞成功的標(biāo)志設(shè)計(jì)作品，分析設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)思維過(guò)程，加深對(duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)中現(xiàn)代設(shè)計(jì)觀念的滲透，逐步了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的方式方法，并能從學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高對(duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)的審美能力和實(shí)踐能力。評(píng)測(cè)練習(xí)加法小練習(xí)一：用加法對(duì)一個(gè)數(shù)字或一個(gè)字母添加元素，變成一個(gè)新的圖案。請(qǐng)同學(xué)們用黑色水彩筆大膽設(shè)計(jì)。減法小練習(xí)二：請(qǐng)同學(xué)們以最少的線條設(shè)計(jì)一個(gè)最形象的自行車(chē)標(biāo)志。（一分鐘）作業(yè)：設(shè)計(jì)一副以笑臉為創(chuàng)意的標(biāo)志設(shè)計(jì)要求：1、表現(xiàn)出某個(gè)行業(yè)或機(jī)構(gòu)的特性，如水果店、五金店……2、運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)在紙上運(yùn)用水彩筆大膽設(shè)計(jì)?！稑?biāo)志設(shè)計(jì)》教學(xué)反思《標(biāo)志設(shè)計(jì)》是湘美版七年級(jí)上冊(cè)的設(shè)計(jì)應(yīng)用課，我將全課分為兩部分：一部分是標(biāo)志作品欣賞，一部分是標(biāo)志設(shè)計(jì)方法以及如何將標(biāo)志設(shè)計(jì)應(yīng)用到生活中。我這課主要針對(duì)設(shè)計(jì)部分而定，要求學(xué)生了解和掌握標(biāo)志的特征﹑表現(xiàn)形式并能自我設(shè)計(jì)標(biāo)志手稿。整個(gè)過(guò)程可以歸結(jié)為“初探知識(shí)——提出懸念——解決懸念——運(yùn)用方法——展示作品”我主要通過(guò)兩次的小練習(xí)掌握設(shè)計(jì)標(biāo)志的方法。雖然在教材中已經(jīng)有了很多標(biāo)志圖片的展示，但是學(xué)生年紀(jì)小，生活閱歷較少，難以從教材上獲得深入的感受和思考，對(duì)于標(biāo)志的表現(xiàn)形式，設(shè)計(jì)方法等方面還不能主動(dòng)的建構(gòu)知識(shí)。為此，在課中我收集了大量與學(xué)生較接近的標(biāo)志，課本知識(shí)便不再孤立，而是立馬和學(xué)生的生活實(shí)際發(fā)生串聯(lián)，激活學(xué)生的求知欲和好奇心.在試教中發(fā)現(xiàn)學(xué)生還是比較感興趣的。在尋找大量的關(guān)于標(biāo)志設(shè)計(jì)的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，不查不知道一查就感覺(jué)無(wú)從下手，關(guān)于標(biāo)志設(shè)計(jì)的內(nèi)容實(shí)在是太多了，就標(biāo)志的設(shè)計(jì)方法就有很多種劃分，有具像表現(xiàn)，抽象表現(xiàn)，意象表現(xiàn)等，這三種表現(xiàn)形式還可以細(xì)的劃分，還有標(biāo)志色彩的含義也是一個(gè)很龐大的知識(shí)塊，如果要講透，單單色彩就可以講上一節(jié)課，面對(duì)那么多的問(wèn)題，要在一堂課中講解清楚，還要能讓學(xué)生掌握這些知識(shí)，實(shí)在是很難把課堂設(shè)計(jì)好，在期間我進(jìn)行了很多次的嘗試，為了能使學(xué)生更加容易的掌握設(shè)計(jì)的方法，我在課的安排上把標(biāo)志的基本要素，滲透到個(gè)別例子中來(lái)分析，節(jié)省了時(shí)間又達(dá)到了要求，而這課我主要側(cè)重的是講解設(shè)計(jì)的方法，相對(duì)色彩上就不做大的要求，畢竟七年級(jí)的學(xué)生在小學(xué)中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)色彩的搭配了，如果什么都要講清楚的話時(shí)間上就不容易安排了，講解起來(lái)也比較的粗糙了。這課主要的亮點(diǎn)是在學(xué)生的作業(yè)設(shè)計(jì)上，一般的美術(shù)課往往在是分析講解方法后學(xué)生再練習(xí)的，而我設(shè)計(jì)了兩次學(xué)生的小練習(xí)來(lái)展開(kāi)，在剛開(kāi)始的時(shí)候先讓學(xué)生嘗試來(lái)設(shè)計(jì)，有很多學(xué)生感覺(jué)無(wú)從下手，不知道怎么來(lái)設(shè)計(jì)，有的學(xué)生心里感覺(jué)有設(shè)計(jì)的對(duì)象了，但是在設(shè)計(jì)中不知道怎么來(lái)概括提煉，進(jìn)過(guò)嘗試面對(duì)困難后在來(lái)分析和介紹設(shè)計(jì)的方法，學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)了起來(lái)，學(xué)生的目的更加明確了，有淺到深，這種方法很有效，我發(fā)現(xiàn)在后面的練習(xí)中絕大多數(shù)的學(xué)生都能設(shè)計(jì)出理想的標(biāo)志來(lái),比單單講方法后直接練習(xí)的效果好的多。雖然，從學(xué)生的作品來(lái)看，基本是達(dá)到了我的教學(xué)目標(biāo)，但是期間還是存在一些不足，還需要我不斷的去思考和改進(jìn)。特別在作業(yè)的展示上還有待加強(qiáng),在這課中由于時(shí)間的關(guān)系展示作品時(shí)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和學(xué)生間的互相評(píng)價(jià)沒(méi)有充分的展示出來(lái),如果能把作品全部粘在黑板上展示下,再進(jìn)行評(píng)價(jià),學(xué)生的感知會(huì)更加的明顯.一堂課的時(shí)間是短暫的，但通過(guò)教學(xué)，值得自己去挖掘和思考的地