教師師德演講稿匯總八篇

第頁共頁老師師德演講稿匯總八篇【熱門】老師師德演講稿匯總八篇老師師德演講稿篇1法國著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，老師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。童年時代，我最不想當(dāng)?shù)穆殬I(yè)，就是老師。當(dāng)看得最多的一句話是：老師是人類靈魂的工程師。方始漸漸對老師的職業(yè)有了認識。--用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。這是人民老師崇高的勞動！從對老師的漠視到執(zhí)著的認識，從無意中走到老師崗位到對教育的癡情無悔，憑的是年輕的激情。當(dāng)我第一次以老師的身份踏進小學(xué)時，我的心情是多少沖動，多么地自豪。我知道，就像歌中唱得那樣：“那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己”。可是俗話說得好：醉前方知酒味濃，白發(fā)始覺學(xué)問遲?！罢l愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子?！崩蠋煈?yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。老師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學(xué)生進展教育?！皭邸庇诟呱械膸煹?，“愛”意味著無私的奉獻。我認為老師對學(xué)生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深沉的，是與老師所肩負的社會責(zé)任嚴密相連的。老師，這個神圣的稱呼，它如磁石吸引我游離的目光，安撫我躁動的心河。“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同時，自然會有收獲和回報。我逐漸感悟到人生的哲理：甘于寂寞是成熟的標志。因此我感覺自己在前進，在成長。這不禁讓我想起了培根說的一句話，我們不應(yīng)該像螞蟻單是搜集，不應(yīng)該像蜘蛛只從肚里抽絲，我們應(yīng)該像蜜峰，既采集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。古今中外無數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名老師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業(yè)，獻給學(xué)生。樹立良好的師德形象。老師良好的思想品行將是老師最偉大人格力量的表達。老師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使老師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從。”老師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷保護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。史煙飄過，回看今天。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。老師不僅是社會精神文明的建立者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我新穎、好奇?？纯催@張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。每天清晨“老師，您早。”那童稚的問候，給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛突盍Γ幻刻禳S昏隨著一聲聲“老師，再見?！苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深沉的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個老師所有的幸福和快樂。唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫過一篇文章，里面寫到：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！闭f的就是我們老師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思品課，讓學(xué)生背誦日常行為標準就可以了呢？不是的。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”作為老師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。老師的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用。老師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，老師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)?！皩W(xué)高為師，身正為范”，用自身的典范作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的老師才能塑造出合格的學(xué)生。教育是技藝，更是哲學(xué)，是藝術(shù)，是詩篇，是思想與思想的碰撞，是心靈與心靈的交流，是生命與生命的對話，教育需要用我們的熱情和生命去擁抱！這是我的最大感想。社會需要名師，家長追求名師，學(xué)生信賴名師，每位老師本身渴望成為名師，學(xué)校更是高薪聘請名師。何為名師？我以為，真正的名師不是教育行政部門一紙文件任命的，名師是有思想，即有教學(xué)個性。聽其課如聽美妙絕倫之音樂，久聽不厭；聽其談，能使人茅塞頓開，豁然開朗。二是教學(xué)效益突出，即教學(xué)質(zhì)量高。我不認為教學(xué)成績好的老師就一定是名師，真正的名師不是在課堂上解答學(xué)生所有的“為什么”。而是讓無疑問的學(xué)生，走出課堂時可以產(chǎn)生滿天的“問號”。三是師德好，即具有崇高的人格魅力，高尚的道德情操，不懈創(chuàng)新的追求品質(zhì)。人立其側(cè)，即能如沐春風(fēng)。似乎名師離我們很遠很遠，其實仔細想想，當(dāng)我們守住教育這份職業(yè)的道德底線，當(dāng)我們牢記我是一名人民老師，當(dāng)我們把每一個學(xué)生看作自己的孩子時，你，我們，不就是名師嗎？有位智者說“有人把我當(dāng)人看，我把自己當(dāng)牛干，有人把我當(dāng)牛干，我把自己當(dāng)人看！?。?！”，其實，名師是過程，名師是一種精神，一種信念，一種追求，終生努力便是名師！忘掉你的職稱，拋掉你的老本，放下你的架子，老老實實地向?qū)W生學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，不斷進步自己的育人程度，不斷提升自己的精神境界，不斷追求新的教育理想。一個人的生命是有限的，而老師的事業(yè)是常青的。老師的生命在學(xué)生身上延續(xù)，老師的價值在學(xué)生身上表達。無悔于我的生命，更無悔于選擇，在這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用愛心、誠心、細心、耐心、操心去換取學(xué)生的開心，家長的放心，祖國的振興！最后請允許我借用青年詩人汪國真的一首詩，完畢我的演講吧：我不去想是否可以成功，既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程。我不去想身后會不會襲來寒風(fēng)，既然目的是地平線，留給世界的只能是背影。我只有挖掘自己靈魂深處的真誠，把握瞬間的輝煌，擁抱一片熾熱的激情，裝點生活的風(fēng)景。老師師德演講稿篇2尊敬的各位評委、各位老師：你們好！今天，我演講的題目是《無私奉獻，愛在點滴》。作為一名剛剛走上崗位的年輕老師，我工作的時間還不到一年，也許我對教育的理解仍有些稚嫩，還不大成熟。但是，從走出大學(xué)校門的那天起，我就下定決心要成為一名優(yōu)秀的老師，也一直為之而探究、努力著。我常常會問自己這樣一個問題：到底什么樣的老師才算是優(yōu)秀的老師呢？有人說，優(yōu)秀的老師要有淵博的知識；有人說，優(yōu)秀的老師要有端莊的儀表；有人說，優(yōu)秀的老師要有優(yōu)雅的風(fēng)度；還有人說，優(yōu)秀的老師要有安康的體魄。這種種的說法使我感到迷惑，我終究該怎么做呢？帶著這些疑惑，我走進了市二七小學(xué)，在這里任教的近一年時間里，我看到了身邊一位位優(yōu)秀老師的先進事跡，這些事跡使我長期以來的迷惑找到了答案。就拿我們學(xué)校的陳老師來說吧，她為人和藹可親，深受學(xué)生和家長們的愛戴。在尋找身邊令人感動的老師活動中，我理解到一件事，令我感動不已：那是前年12月份發(fā)生的一件事，當(dāng)時，陳老師外出參加教研活動，在路上不幸遭遇了車禍，當(dāng)時便不省人事，被120拉進了醫(yī)院。令人意想不到的是，僅僅兩天后，陳老師就忍受著身體的疼痛重新走上了講臺。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看見后，勸陳老師在家多休息幾天，觀察觀察。但是陳老師卻婉拒了，她實在是放心不下她的學(xué)生們。“是學(xué)生讓我忘記了痛苦，給了我莫大的撫慰?？粗橇嚯p充滿依戀之情的眼睛，再想想還有不到兩星期就要進展的期末考試，我實在是躺不下去呀！”陳老師這樣告訴我。每一份付出都會換來收獲，在陳老師的努力下，她所教的班級期末考試平均成績到達九十多分，在學(xué)校名列前茅。自從聽說了這件事，我便打心眼里敬仰陳老師，對她的經(jīng)歷也格外關(guān)心，前幾天聽說的另一件事，更是使我感到震撼。這件事說起來也算是“陳年舊事”了，當(dāng)時，她的丈夫在外工作，家中除了父母公婆，就是上小學(xué)的女兒，一家人的生活都要靠陳老師一人承當(dāng)。有一次，陳老師的小女兒因為先天性心臟病住進了醫(yī)院，而陳老師正好帶著畢業(yè)班，她不愿耽誤孩子們的學(xué)習(xí)，硬是狠下心來，照常到校上課，下班后才急匆匆地趕到醫(yī)院照顧孩子。為此，丈夫抱怨她，公婆責(zé)備她，她卻說：“咱們的孩子有你們照顧著，我放心，可是學(xué)校還有六十多個孩子等著我呢，我怎么能為了自己的一個孩子耽誤全班的孩子呀？”就這樣，在孩子住院期間，陳老師硬是沒有請過一天假。后來，女兒的病情加重了，需要到北京做手術(shù)，陳老師發(fā)愁了：一邊是自己的親生女兒，另一邊是自己親愛的學(xué)生，哪一邊都割舍不下呀！學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)知道這件事后，主動安排老師為陳老師代課，讓她安心帶女兒到北京做手術(shù)。盡管這樣，陳老師還是會經(jīng)常打來詢問學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況。陳老師就是這樣一個人，她把學(xué)生看得比自己的孩子還要重。為此，她常說：“面對自己的女兒，我不是一個稱職的媽媽；但面對自己的學(xué)生，我問心無愧?！币舱蛉绱?，陳老師所教的班級年年被評為“優(yōu)秀班集體”，陳老師本人也連年被評為優(yōu)秀班主任。在我校，像這樣無私奉獻的老師還有很多很多。我清楚地記得，學(xué)校大隊部的楊素梅老師，為了輔導(dǎo)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽，決然放棄了休息，整整兩個月，沒有睡過一個囫圇覺。由于長時間的連續(xù)上課，楊老師的嗓子疼痛難忍、幾乎說不出話，可她仍然堅持給學(xué)生答難解疑。在她的不懈努力下，學(xué)生們在競賽中獲得了可喜的成績。從那金光閃閃的獲獎證書中，我看見了楊老師強烈的責(zé)任感以及對學(xué)生無私的愛。她忘我地工作，無私地奉獻，在教育這片土地上躬耕不輟！除此之外，時時處處起著模范帶頭作用，發(fā)揮黨員光和熱的老老師荊莉；捧著一顆心來，不帶半根草去的年輕教研組長賈娜；安貧樂教、甘于奉獻的中年老師孫明霞等，也都是無私奉獻的典范。從我校六十多位老師身上，我深深地領(lǐng)悟到，老師的'一生是奉獻、博愛一生的真正意義。在這些典范的引導(dǎo)下，我也漸漸融入了這種無私奉獻的氣氛之中：前幾天，學(xué)校為參加區(qū)里組織的舞蹈比賽而組建了一支舞蹈隊，為獲得好成績，隊里的每個隊員在輔導(dǎo)老師的帶著下，利用一切可利用的時間進展訓(xùn)練。雖然跳舞是一件陶冶身心的好事，可是頻繁的排練、表演也使得班里的幾位同學(xué)落下了不少課。我看在眼里，急在心上。為此，我主動利用課間和訓(xùn)練后的時間，幫助這幾位同學(xué)補課，孩子們也非常懂事，從不叫苦叫累。在我們的共同努力下，這幾位同學(xué)的成績不僅沒有下降，反而有了小幅度的提升?？吹竭@些，我渾身的疲憊一掃而光，心里比吃了蜜還要甜。冰心老人曾這樣告訴我們：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機。”無論是教學(xué)還是管理，一切都是因愛而生。只要你付出了愛，就一定可以得到回報。雖然目前，我的工作做得遠遠不夠，離“優(yōu)秀老師”的目的還有相當(dāng)大的間隔；雖然我的事業(yè)可能永遠也不會轟轟烈烈，驚天動地；但是，我每天都充滿了希望，我會以前輩們?yōu)榈浞叮蛩麄儗W(xué)習(xí)，用愛心耕耘終生。清晨，我伴著黎明的曙光走進教室，靜靜地聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲，對我而言，那是天底下最動聽的樂章；黃昏，我踏著夕陽的余暉走出校門，目送孩子們安然離去，他們的背影，讓我感到無比的欣慰。我的一天就這樣完畢了，將來，還有無數(shù)個這樣的日子在等待著我。我將滿懷愛心與熱忱，從點滴做起，從小事做起，用自己無私的奉獻，塑造孩子們輝煌的明天。老師師德演講稿篇3尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好!老師的職責(zé)是教書育人，老師是知識的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人?？梢哉f，老師是除家長外，對學(xué)生的成長影響最大的人。特別是高校學(xué)生，遠離父母家人，在學(xué)校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以老師的道德、人品表現(xiàn)會對學(xué)消費生極大的影響，甚至?xí)绊懫湟簧?。所以，老師的師德不只是個人的問題，同時，一個老師只有有良好的師德，才能認真對待教學(xué)工作，才能獲得良好的教學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認可。因此，師德是老師的立身之本。而良好的師德師風(fēng)，那么是一個學(xué)校的立身之本。師德的表現(xiàn)是多方面的，老師經(jīng)常與學(xué)生在一起，老師對工作的態(tài)度，對學(xué)生的態(tài)度、對社會的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會對學(xué)消費生影響。所以，我們要時刻標準自己的行為舉止，為人表率。如上課時要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個人絲毫的不良情緒表如今課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學(xué)?；蛸H損其他老師。否那么，不僅會對學(xué)消費生不良影響，同時也會影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己，育人比教書更重要，知識的缺乏可以后天彌補，但一個人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，老師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。師德也是認真對待工作的前提，沒有良好的師德，就不會有對事業(yè)的責(zé)任心，就不可能對工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書育人為自己的神圣職責(zé)，視學(xué)生為自己的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。我在改學(xué)生作業(yè)時，對每份作業(yè)對認真修改，即使是兩百多人的大班。這樣雖然辛苦些，但可以準確理解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可以理解整體學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況和教學(xué)是否存在什么問題，再有針對性的改良。學(xué)生見老師如此認真，自然也會認真學(xué)習(xí)，而不會隨意糊弄，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，獲得更好的教學(xué)效果。老師要時刻想著學(xué)生，一切為了學(xué)生。企業(yè)的口號是“向8小時要效益”，而我們的一節(jié)課才45分鐘，對學(xué)生來說是極其珍貴的，所以我授課的原那么是“向45分鐘要效果”，盡力使課堂學(xué)習(xí)效果最大化。當(dāng)然，這就需要在課前認真?zhèn)湔n，特別是對于專業(yè)課程，還要在課外多與學(xué)生交流，理解學(xué)生對背景知識的掌握情況。如我在對專升本學(xué)生授課時，學(xué)生來自不同的專科學(xué)校，對同一門專業(yè)課程，有的學(xué)生在讀?？茣r學(xué)過，有的沒學(xué)過，還有的學(xué)過一點，掌握程度相差很大。對于這種情況，就需要事先向?qū)W生進展理解，然后對沒有學(xué)過的和掌握差的學(xué)生進展課外輔導(dǎo)補課，使他們能盡快趕上本科層次的學(xué)習(xí)，絕不能不分情況地一味灌輸。正如一位老老師所說“工夫到了，教學(xué)效果自然就有了”。老師就是要傳道、解惑，對學(xué)生和同事在學(xué)術(shù)上不能有絲毫地保存。對于自己編寫的教案、搜集的資料等，都會毫無保存地提供應(yīng)學(xué)生和同事，有助于學(xué)生更好地進展學(xué)習(xí)，也會贏得學(xué)生的尊重。同時別人的進步也是促進自己不斷努力學(xué)習(xí)的動力，正如美國歷史學(xué)家杜蘭特所說“教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程”。樹立良好的師風(fēng)需要每個老師的努力，都要從自身做起，培養(yǎng)良好的師德。希望能借評估的東風(fēng)，“立師德，正師風(fēng)，強師能”，使自己的德能更上一層，使我們的學(xué)校辦得更好。謝謝大家!老師師德演講稿篇4尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好!首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我這次發(fā)言的時機，感謝各位同事一年多來對我的關(guān)心和支持，謝謝您們!讓我站在這兒面對眾多的老老師，優(yōu)秀老師而發(fā)言，我深感自愧不如。今天，我就把自己一年來得工作體驗與大家一起分享吧。自從踏進一中的校門我便體會到作為一名人民老師的責(zé)任，那就是放飛學(xué)生的希望，讓孩子們都能成材。作為一名年輕老師，我深感自己在業(yè)務(wù)工作上的眾多缺乏：業(yè)務(wù)程度有待于大幅度的進步，教學(xué)經(jīng)歷完全空白，知識領(lǐng)域有待于拓展。針對這些缺乏，在日常的教學(xué)過程中，我努力做到如下兩點：1、在備課時，做到仔細備課，延長備課過程。熟度教材，提煉教材，精心組織教案。發(fā)現(xiàn)疑難問題及時向老老師請教。在對教材的分析^p上，多聽取老老師的意見，多學(xué)習(xí)他們鉆研教材教法的精神。多聽老老師的課，做好聽課記錄，學(xué)習(xí)他們的知識傳授過程，教學(xué)方法，教學(xué)藝術(shù)，然后在進一步發(fā)現(xiàn)自己在備課中的缺乏，以補充和完善教案。2、在課堂上，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進步課堂效率，很抓過程的落實，做到上一節(jié)課就有一節(jié)課的收獲。除此之外，我還盡力做到讓學(xué)生感覺到老師是我們班集體中的一員，努力拉進與學(xué)生的間隔，多與學(xué)生溝通，讓學(xué)生從心理上承受老師的嚴格要求，同時不放棄任何一位學(xué)生，平等對待每一位學(xué)生，多給根底差的以鼓勵，幫助他們樹立起學(xué)習(xí)的信心，進步學(xué)習(xí)的興趣。做為一名老師，我以人們老師的榮耀稱號而自豪。所以，從踏進教壇的第一天起，我就無悔地堅守教書育人這芳沃土，并用自己的青春和熱血譜就奉獻之歌，因為我知道，雄鷹用翱翔回報藍天、駿馬用馳騁回報草原、我惟有把熱情與夢想，創(chuàng)新與開拓奉獻于教育事業(yè)，奉獻于我們的嘉祥一中，只有這樣才能無愧于人民老師的榮耀稱號。我們一中是一個精英輩出，臥虎艙龍之地。所以，面對成績我感到有更多的壓力，更重的責(zé)任。但我還是將一如既往的踏實工作，以更加優(yōu)異的成績來回報學(xué)校對我的栽培。謝謝大家！老師師德演講稿篇5親愛的老師們，同學(xué)們：早上好！今天由我來給大家演講責(zé)任方面內(nèi)容。據(jù)調(diào)查顯示，90％的成功人士所從事的工作都不是自己喜歡的，那么，他們?yōu)槭裁纯梢垣@得成功呢？答案就是他們對所從事的工作都賦予了高度的責(zé)任感，簡單的說，就是他們只是在工作中找準了自己的位置，做好他們的每一份工作?？偠灾?，責(zé)任本身就是一種才能。盡管他們并不喜歡自己的工作，但是，高度的責(zé)任感使他們可以認真對待每一份工作、每一件事，可以把枯燥的工作干得有聲有色，可以將頭腦中的想法表達在工作的行動上，所以，他們雖然不是這個工作領(lǐng)域中最聰明的，卻是最能干的，最后往往也只有他們是最成功的。讓我們來聽一個故事：中央電視臺《經(jīng)濟半小時》和《開心辭典》的著名主持人王小丫，本科就讀于四川大學(xué)經(jīng)濟系，畢業(yè)后被分到一家經(jīng)濟類報社當(dāng)記者。可她萬萬沒有想到，報社領(lǐng)導(dǎo)把她分配到通聯(lián)部去抄信封。整整三個月，她都是在桌案上與信封為伴。當(dāng)時王小丫感覺絕望透頂了，她不明白大學(xué)畢業(yè)怎么就干這個誰都能干的寫信封工作啊？雖說一時有些想不通，可照樣好好干。然后，她對待每次抄寫信封的任務(wù)都是非常用心地完成。三個月之后，她的信封寫得又快又好，一個人的工作量抵得上別人的三倍。堅持把簡單的事情做好就是不簡單，堅持把平凡的事情做好就是不平凡，因為，責(zé)任本身就是一種才能。領(lǐng)導(dǎo)看她表現(xiàn)非常突出，就主動地問：“想不想干點什么其他工作？”從此以后，她先后成了文摘版、理論版和副刊的編輯……責(zé)任是一種嚴格自律，也是一種社會他律，是一切追求文明和進步的人們基于自己的良知、信念、覺悟，自覺自愿地履行的一種行為與擔(dān)當(dāng)，是為家庭、為國家、為社會、為別人做出自己的奉獻。責(zé)任是一種精神。這種精神包含著遠大的理想、高尚的情操、美妙的心靈、質(zhì)樸的行為。責(zé)任是一種境界。這種境界沒有高深的理論包裝，沒有豪言壯語渲染，但人人可見可知可感，而且只有心地仁慈、無私忘我的人才能到達。老師師德演講稿篇6在我身邊，有這樣一位教育工作者，她用幾十年如一日的奉獻，打造了一所深受社會好評的名校，用敢為孺子牛的精神，詮釋著師愛的靈魂。作為一校之長的她，深知校長是個崗位，更是一份責(zé)任。去年，在迎接“兩基迎國檢”及校園文化的建立籌備工作中，她勞盡心力，盡可能用最小的投入，建立出孩子們最喜歡的校園。20xx年11月25日，在長時間高強度的工作后，她在組織召開校園文化工程會議的過程中，突然感到腹部劇痛，她強忍著鉆心的疼，堅持將工作部署完成后才趕到醫(yī)院，醫(yī)生判斷為急性闌尾炎，要求她馬上承受手術(shù)治療。此時的她，內(nèi)心焦急萬分，校園文化建立是“兩基”工作的一大亮點，在學(xué)校亮麗工程即將開工的前夕，怎么能病倒呢？怎么放得下領(lǐng)導(dǎo)的重托和肩頭的重任呢！可是，身體是工作的本錢，看著家人擔(dān)憂的眼神，她還是決定立即動手術(shù)。沒有告訴一個領(lǐng)導(dǎo)、也沒有告訴學(xué)校任何老師，她將疼痛掩藏在小小的病房中，讓虛弱的身體漸漸愈合?？墒?，術(shù)后的第二天，她突然接到教育局“兩基”緊急工作會議的，這該怎么辦？迎接“兩基”國檢是我們云巖區(qū)教育工作的頭等大事，決不能因為個人的原因影響大局。她當(dāng)即拔掉吊針，忍著傷口的疼痛，來到局里，領(lǐng)會“兩基”工作的重要精神，使學(xué)校的工作得以正常開展。有道是“天道酬勤”，20xx年的嚴冬，居然有了在冬日里少有的陽光燦爛，她堅強地拖著虛弱的身體，帶著老師們,工人們在短短的四十余天的時間里，打造出了一個蘊含著濃濃的文化氣息，以“竹石精神“為內(nèi)涵的綠色校園。這里，不僅是孩子們成長的樂園，更是為師者耕耘的圣地。沒有驚天動地的生死壯舉，沒有感人肺腑的華美詞藻，有的只是在歲月中點滴浸透的真情，收獲的也是這人間最真誠最甜美的果實。如今，當(dāng)我們享受著這份用愛澆灌出的成果時，無不為舒校長這份對教育事業(yè)的執(zhí)著追求而感動。而正是因為有了像舒校長那樣一批優(yōu)秀老師的引領(lǐng)，我們這些年輕人才更進一步的懂得了教育的真諦，更深層次的領(lǐng)會到為師者幸福的歸宿。史煙飄過，回看今天。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。老師不僅是社會精神文明的建立者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德,不是簡單的說教，而是一種精神表達，一種深沉的知識內(nèi)涵和文化品位的表達！縱然，我們都會漸漸的老去，歲月的流逝將改變我們年輕的容顏，生活的滄桑將磨滅我們年輕的夢想，但曾經(jīng)許下的誓言和對生命的承諾是不會改變的，那便是我們永葆青春的機密。親愛的老師們，正如著名演講家鄒越所說“并不是所有的鮮花都能代表愛，只有玫瑰做到了，并不是所有的山峰都能象征著偉大，只有珠穆朗瑪做到了；并不是每個人的人生都可以被人比作父親母親，只有站在三尺講臺上這些榮耀的人民老師做到了”。所以，為了這份人世間最崇高的殊榮，愛您所從事的這份職業(yè)，愛您所面對的這些得意的孩子吧。我們的愛不會付之東流，當(dāng)三尺講臺耕耘出桃李滿天下；當(dāng)明凈的課堂寫滿學(xué)生幸福的成長，所擁有這些，便會是我們?nèi)松凶钫滟F的一筆精神財富。而我，也將用一生的誓言，守住這一方凈土，用愛將“師德”二字寫得工整、寫得精彩，共同撐起教育的藍天！老師師德演講稿篇7各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：一提起老師，有人就會說：“老師這個職業(yè)太平凡了?！笔前?，老師是平凡的，普通的就象一顆小小的鋪路石，沒有水晶純潔，沒有寶石艷麗，更沒有鉆石那般光輝四射。但是老師的事業(yè)卻是偉大的，因為他們所從事的事業(yè)是默默的奉獻和無私的犧牲。在我們的老師隊伍中，更有許許多多的“教育排頭兵”，用青春和生命譜寫著最無怨無悔的詩篇?！按笊缴钐幑律碇Ы?傾頹教室獨點明燈”的徐本禹，他，為了自己的那份承諾，畢業(yè)后決然放棄讀研的時機，義無反顧地去了遙遠而貧窮的貴州；他，為了自己的那份牽掛，決然放棄了那舒適的城市生活，甚至于自己光明的前程，做了山區(qū)孩子的知心大哥哥。這一切，在常人看來難以割舍的困難選擇，在他，一個純樸仁慈的大學(xué)生看來，是如此的坦然而欣慰，如此的自信而堅決。他就像是角落里的一盞孤燈，默默的用自己的青春和心血將知識的種子播灑在不為人知的角落里。徐本禺——當(dāng)代青年的楷模，他躬身踐行的正是“排頭兵”的精神。譚千秋，一雙曾傳播無數(shù)知識的手臂，在地震發(fā)生的一瞬間，承受住了千鈞重壓，從死神手中奪回了四個年輕的生命，鑄寫了一代師魂的高潔，他讓我們在一次又一次的泣不成聲、淚流滿面中感受到了人間的真情。譚千秋——這位來自湖南祁東縣，___年畢業(yè)于湖南大學(xué)，扎根四川27年的普通而平凡的老師，在生命的最后一刻綻放出的仁慈，感動了川湘，感動了中國-“走在校園里的時候，遠遠地看到地上有一塊小石頭他都要走過去撿起來，怕學(xué)生們玩耍的時候受傷?！碑?dāng)你看到這些細節(jié)的時候，你就明白譚千秋的勇氣和力量來于哪里，只有對學(xué)生宏大的愛和對職業(yè)的忠誠才能讓一個人在面對死亡威脅產(chǎn)生如此大的勇氣。沒有動人的遺言，沒有響亮的口號，譚千秋——他用生命詮釋的也是“排頭兵”的精神。從他們身上，我明白了：一名老師就是一面旗幟，一個普通崗位就是一份責(zé)任?！盃幃?dāng)排頭兵”就是要和教育事業(yè)同呼吸，共命運；“爭當(dāng)排頭兵”就是為教育事業(yè)的繁榮興盛鞠躬盡瘁，無私奉獻；“爭當(dāng)排頭兵”就是先天下之憂而憂、后天下之樂而樂的博大胸懷。今天，當(dāng)我們將“創(chuàng)立文明城，爭當(dāng)排頭兵”的活動開展的如火如荼的時候，我又在深深的思索，對于我們，一名普通的老師，又如何去理解“排頭兵”的含義呢？我是一名年輕的老師，剛剛踏上工作崗位，學(xué)生時代的激情曾經(jīng)在現(xiàn)實面前一敗涂地，我也曾為老師的辛苦與勞累退縮過，為老師的貧寒與平凡動搖過，正是許許多多的“教育排頭兵”影響著我，感染著我，他們用自己的言行為我做出了最好的典范。他們是“躬身撿起一片廢紙，結(jié)凈一片藍天”的二校領(lǐng)頭人——陳軍校長，“嚴謹治學(xué)，恪盡職守”的師德標兵——李白杰校長，“孜孜不倦，潛心育人”的優(yōu)秀班主任——閆國秀老師-.或許，他們不像徐本禹，沒有奔赴山區(qū)為山老師師德演講稿篇8尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！我今天演講的題目是《小草的幸?！氛f起師德，很多人都會提到一個字：愛！但是作為老師，大局部人都會有這樣的感覺：去愛品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生容易，而對淘氣搗蛋讓老師頭疼的學(xué)生，就不容易愛得起來了。我不禁有這樣一個困惑：我們的愛是需要孩子們拿成績來等價交換的嗎？假如不是，那么，我們時刻說著的師生之愛又是什么？整個20xx年，我都在花精力和金錢學(xué)習(xí)親子教育和家庭教育的相關(guān)內(nèi)容。親子教育中有這樣一個核心理念：父母給與孩子的愛不是以父母付出多少來衡量，而是以孩子感受到多少來衡量。假如孩子感受不到愛甚至覺得爸爸媽媽討厭自己，那不管他們怎么樣拼盡全力去付出，都是枉然。其實，學(xué)校教育也是一樣的。有一群高年級的學(xué)生被問道：當(dāng)你們在學(xué)校惹費事時，通常會發(fā)生什么？孩子們的答復(fù)五花八門，包括老師沖自己大喊大叫、罰站、額外的作業(yè)、長篇大論的說教、為了他們難堪而請家長到校、回家挨揍等等。然后學(xué)生又被問到：“老師們的這些干預(yù)措施有沒有幫助你們感覺到愛、關(guān)心，你們又是否愿意積極合作呢？”他們都笑著答復(fù)：“你覺得呢？”調(diào)查者繼續(xù)問：“假如這些方法都沒有幫助，你們認為他