小學(xué)音樂(lè)-阿里山的姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE4PAGE《阿里山的姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育教科書·音樂(lè)》（人音版）六年級(jí)下冊(cè)第六單元《兩岸情深》【教材分析】歌曲《阿里山的姑娘》，由鄧禹平作詞、張徹作曲，寫于1947年。采用高山族山歌的曲式譜寫而成，由于在20世紀(jì)六七十年代它是唯一以高山族曲調(diào)描述山地風(fēng)情、人物的名歌，又使用鈴鼓和小鼓等樂(lè)器，在當(dāng)時(shí)的國(guó)語(yǔ)流行歌曲中獨(dú)樹一幟，曾被誤以為是臺(tái)灣高山族的傳統(tǒng)民歌。1984年在中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，由臺(tái)灣歌手奚秀蘭演唱后，在中國(guó)內(nèi)地開始廣為傳唱。2007年，中國(guó)第一顆探月衛(wèi)星“嫦娥一號(hào)”中，也特別選用這首歌曲搭載?！窘虒W(xué)目標(biāo)】情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)歌曲與欣賞，讓學(xué)生感受臺(tái)灣民歌特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)盼望祖國(guó)早日統(tǒng)一的情感。過(guò)程與方法：用聽(tīng)唱法、情感導(dǎo)入法、合作學(xué)習(xí)法等方式學(xué)習(xí)歌曲，用自制打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。知識(shí)與技能：能夠用歡快、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)《阿里山的姑娘》熱烈歡快的情緒。能跟著音樂(lè)有表情的進(jìn)行律動(dòng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】感受臺(tái)灣高山族民歌特點(diǎn)，完整演唱歌曲?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能夠用歡快、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)《阿里山的姑娘》熱烈歡快的情緒?！窘叹?、學(xué)具準(zhǔn)備】

鋼琴（電子琴）PPT課件自制打擊樂(lè)器【教學(xué)過(guò)程】一、組織教學(xué)師生問(wèn)好，整頓坐姿。二、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入播放《七子之歌》提問(wèn)：你知道七子指的是哪些地方？（生說(shuō)，老師補(bǔ)充）現(xiàn)在祖國(guó)母親的七個(gè)孩子已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)回來(lái)了六個(gè)，只剩下了寶島臺(tái)灣，盡管回歸之路困難重重，但是我們堅(jiān)信總有一天海峽兩岸會(huì)再次團(tuán)聚，今天就讓我們學(xué)習(xí)一首有關(guān)臺(tái)灣的歌曲《阿里山的姑娘》三、關(guān)注音樂(lè)，有效聆聽(tīng)1聽(tīng)一聽(tīng)歌曲的情緒是怎樣的？抒情優(yōu)美，歡快活潑2.再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲的速度是怎樣的？中速稍快這首歌曲是4/4拍，強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？讓我們打著拍子再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這首歌曲分為幾個(gè)部分？?jī)蓚€(gè)四、巧解難點(diǎn)，學(xué)唱歌曲1.第一段旋律情緒怎樣？?jī)?yōu)美抒情，讓人陶醉2觀察旋律線，讓學(xué)生跟琴視唱一下歌譜。3.加上歌詞唱一唱。4第二部分情緒變得怎樣？歡快熱烈活潑5彈琴指導(dǎo)唱，逐句處理感情。五、多種形式，表現(xiàn)歌曲接龍的方式唱一唱，老師唱前面的副歌部分，學(xué)生唱第二部分。（彈琴唱）比比看，哪個(gè)組唱的好。（分組跟伴奏演唱）觀看宋祖英演唱的《阿里山的姑娘》（放視頻跟著跳）六、拓展延伸，情感升華欣賞由鮑元愷改編的管弦樂(lè)《阿里山的姑娘》。說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲情緒？拿出自制打擊樂(lè)器，再聽(tīng)樂(lè)曲，當(dāng)聽(tīng)到主弦出現(xiàn)時(shí)為音樂(lè)伴奏。XX|XXX|七、小結(jié)?！栋⒗锷降墓媚铩穼W(xué)情分析這一學(xué)段學(xué)生由于生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域的進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力也進(jìn)一步增強(qiáng)。在歌唱，舞蹈表現(xiàn)方面也許是以前經(jīng)常鍛煉，表現(xiàn)非常好。所以在教學(xué)上，我注意采取趣味性、知識(shí)性并重的原則，注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受。采用歌、舞、表演、為樂(lè)曲伴奏相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。增加音樂(lè)表現(xiàn)與音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)以及動(dòng)手搜集資料的能力。聆聽(tīng)音樂(lè)的材料形象鮮明。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。開發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生熱情表情地歌唱，樂(lè)于參與其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動(dòng)。培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神?！栋⒗锷降墓媚铩方虒W(xué)效果分析本節(jié)課教學(xué)的主要內(nèi)容是學(xué)唱歌曲《阿里山的姑娘》欣賞管弦樂(lè)《阿里山的姑娘》，通過(guò)體驗(yàn)、模仿、探究、合作等方式多方位，多層次的讓學(xué)生參與音樂(lè)實(shí)踐，提高學(xué)生的音樂(lè)興趣。人文性：A.音樂(lè)是文化的重要組成部分，音響本身就是文化，是人類寶貴的精神文化遺產(chǎn)和智慧結(jié)晶；B.無(wú)論是從文化中的音樂(lè)，還是從音樂(lè)中的文化視角出發(fā)，音樂(lè)課程中的藝術(shù)作品和音樂(lè)活動(dòng)，皆注入了不同文化身份的創(chuàng)作者、表演者、傳播者和參與者的思想情感和文化主張，是不同國(guó)家、不同民族、不同時(shí)代文化發(fā)展脈絡(luò)以及民族性格、民族情感和民族精神的展現(xiàn)，具有鮮明而深刻的人文性。在演唱《阿里山的姑娘》中，讓學(xué)生感受阿里山民歌特點(diǎn)，在欣賞管弦樂(lè)《阿里山的姑娘》，加入打擊樂(lè)器感受節(jié)奏。審美性：A.“以美育人”的教育思想與我國(guó)的教育、文化傳統(tǒng)一脈相承，是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的教育方針的有機(jī)組成部分。B.通過(guò)音樂(lè)教育培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，陶冶情操，發(fā)展個(gè)性，啟迪智慧，豐富和發(fā)展形象思維，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，全面提升學(xué)生的素質(zhì)加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系與溝通，激活學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)。在歌曲《阿里山的姑娘》中通過(guò)聆聽(tīng)，隨音樂(lè)晃動(dòng)、表演，面帶微笑進(jìn)行演唱等方式，提高學(xué)生的審美性。在欣賞管弦樂(lè)《阿里山的姑娘》中感受樂(lè)曲情緒用打擊樂(lè)器伴奏加深對(duì)樂(lè)曲情緒的感受。實(shí)踐性：A.音樂(lè)音響不具有語(yǔ)義的確定性和事物形態(tài)的具象性。B.音樂(lè)課程各領(lǐng)域的教學(xué)只有通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演和音樂(lè)編創(chuàng)等多種實(shí)踐形式才能得以實(shí)施。學(xué)生在親身參與這些實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，獲得對(duì)音樂(lè)的直接經(jīng)驗(yàn)(教師傳播的是間接經(jīng)驗(yàn))和豐富的情感體驗(yàn)，為掌握音樂(lè)相關(guān)知識(shí)和技能、領(lǐng)悟音樂(lè)內(nèi)涵、提高音樂(lè)素養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。在本課教學(xué)中，不論演唱還是欣賞，這一學(xué)段學(xué)生已經(jīng)有了一定的演唱能力和欣賞能力，分析表現(xiàn)音樂(lè)的能力，所以用師生接龍演唱，自制打擊樂(lè)器伴奏等等方式提高課堂上學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)?！栋⒗锷降墓媚铩方滩姆治龈枨栋⒗锷降墓媚铩?，由鄧禹平作詞、張徹作曲，寫于1947年。采用高山族山歌的曲式譜寫而成，由于在20世紀(jì)六七十年代它是唯一以高山族曲調(diào)描述山地風(fēng)情、人物的名歌，又使用鈴鼓和小鼓等樂(lè)器，在當(dāng)時(shí)的國(guó)語(yǔ)流行歌曲中獨(dú)樹一幟，曾被誤以為是臺(tái)灣高山族的傳統(tǒng)民歌。1984年在中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，由臺(tái)灣歌手奚秀蘭演唱后，在中國(guó)內(nèi)地開始廣為傳唱。2007年，中國(guó)第一顆探月衛(wèi)星“嫦娥一號(hào)”中，也特別選用這首歌曲搭載?！栋⒗锷降墓媚铩窚y(cè)評(píng)練習(xí)節(jié)奏練習(xí)。

完整聆聽(tīng)歌曲，利用4/4拍強(qiáng)弱規(guī)律，用肢體打擊：拍手-拍肩-拍腿-拍肩，表現(xiàn)強(qiáng)弱次強(qiáng)弱。2.打擊伴奏用自制打擊樂(lè)曲為歌曲主旋律加入XX|XXX|的節(jié)奏?！栋⒗锷降墓媚铩氛n后反思歌曲《阿里山的姑娘》管弦樂(lè)《阿里山的姑娘》選自人音版六年級(jí)下冊(cè)教材。歌曲是一首熱情歡快的歌曲。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生用熱情歡快的歌聲演唱《阿里山的姑娘》，引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲歡快熱烈的氣氛，并能與同伴邊歌邊舞；并通過(guò)歌唱表演，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，盼望海峽兩岸人民早日?qǐng)F(tuán)聚的情感。在教學(xué)中，學(xué)生從“聽(tīng)，賞，唱，演”中感受和體驗(yàn)音樂(lè)的情感和風(fēng)格，較好地解決了教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，即準(zhǔn)確掌握歌曲的典型節(jié)奏、歌曲演唱，表現(xiàn)歌曲的情緒。以多種形式進(jìn)行歌曲表現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的良好習(xí)慣與合作意識(shí)，進(jìn)而使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為藝術(shù)表演能力。在歌唱方法教學(xué)中，教導(dǎo)學(xué)生做好歌唱的狀態(tài)，用較深的氣息支持發(fā)聲，唱歌中要以連音為主，裝飾音要唱得自然，歌詞咬字要清楚，把握好歌唱的情感。這節(jié)課總體來(lái)說(shuō)我還是比較滿意，但仍有一些地方不盡人意，下面我再對(duì)本節(jié)課的不足之處做一下總結(jié)：本課也有許多不足之處，在教學(xué)過(guò)程中，我的語(yǔ)言不夠精煉，總是有許多的語(yǔ)氣助詞；有些時(shí)候提出問(wèn)題或者教學(xué)過(guò)程中語(yǔ)言目的性不夠強(qiáng)。歌曲最后一句的裝飾音，有個(gè)別學(xué)生唱錯(cuò)，我沒(méi)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)與糾正。欣賞部分組織學(xué)生跟我一起舞蹈律動(dòng)，表現(xiàn)歌曲這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得很好，但有的學(xué)生興奮出現(xiàn)邊說(shuō)邊跳，跳的缺乏節(jié)奏。改進(jìn)措施：1.教學(xué)語(yǔ)言上再注意精煉一下，對(duì)提出的問(wèn)題提高明確性。2.表演環(huán)節(jié)，提醒學(xué)生按要求表現(xiàn)音樂(lè)，要有美感富有韻律感?！栋⒗锷降墓媚铩氛n標(biāo)分析一、課標(biāo)要求《全日制義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》)，是音樂(lè)教育改革的重要環(huán)節(jié)?！稑?biāo)準(zhǔn)》力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣、豐富多彩，有鮮明的時(shí)代感和民族性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，尊重個(gè)體的不同音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)。1.總目標(biāo)音樂(lè)課程目標(biāo)的設(shè)置以音樂(lè)課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)。通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。上述課程目標(biāo)內(nèi)含在以下三個(gè)層面的表述中。（1）情感態(tài)度與價(jià)值觀（2）過(guò)程與方法（3）知識(shí)與技能2.學(xué)段目標(biāo)3～6年級(jí)學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂(lè)器演奏及音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。

保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。

培養(yǎng)音樂(lè)感受與鑒賞的能力。

培養(yǎng)表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

培養(yǎng)藝術(shù)想像和創(chuàng)造力。

培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神。3.感受與鑒賞感受與鑒賞是重要的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的有效途徑。良好的音樂(lè)感受能力與鑒賞能力的形成，對(duì)于豐富情感，提高文化素養(yǎng)，增進(jìn)身心健康具有重要意義。教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣，養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)有獨(dú)立的感受與見(jiàn)解，幫助學(xué)生建立起音樂(lè)與人生的密切聯(lián)系，為終身學(xué)習(xí)和享受音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。【標(biāo)準(zhǔn)】3～6年級(jí)

聆聽(tīng)中國(guó)民族民間音樂(lè)，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲和戲曲、曲藝音樂(lè)等，了解其不同的風(fēng)格。

聆聽(tīng)世界各國(guó)民族民間音樂(lè)，感受一些國(guó)家和民族音樂(lè)的不同風(fēng)格。4.表現(xiàn)表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力及綜合性藝術(shù)表演能力，發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能，使學(xué)生能用音樂(lè)的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通、融洽感情，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶?！緝?nèi)容】演唱【標(biāo)準(zhǔn)】3～6年級(jí)

樂(lè)于參與各種演唱活動(dòng)。

知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。

能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)。

每學(xué)年能夠背唱歌曲4～6首。

二、課標(biāo)解讀結(jié)合《全日制義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》)中提出的學(xué)段目標(biāo)和課標(biāo)內(nèi)容，教師在本單元教學(xué)中要著重做好以下幾方面的工作：（一）審美性：A.“以美育人”的教育思想與我國(guó)的教育、文化傳統(tǒng)一脈相承，是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的教育方針的有機(jī)組成部分。B.通過(guò)音樂(lè)教育培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，陶冶情操，發(fā)展個(gè)性，啟迪智慧，豐富和發(fā)展形象思維，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，全面提升學(xué)生的素質(zhì)加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系與溝通，激活學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)。在歌曲《阿里山的姑娘》中通過(guò)聆聽(tīng)，隨音樂(lè)律動(dòng)、表演，面帶微笑進(jìn)行演唱，等方式，提高學(xué)生的審美性。在欣賞《阿里山的姑娘》中以用自制打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏等方式潛移默化的滲透美育。（二）實(shí)踐性：A