初中音樂-演唱 紅河谷 鼓聲教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.情感﹒態(tài)度﹒價值觀感受、體驗經(jīng)典外國音樂作品，能以積極的態(tài)度演唱《紅河谷》，品味音樂文化的多樣性。2.過程與方法（1）在體驗中學(xué)唱歌曲，感受風(fēng)格與特點。（2）在探究中感受音樂要素（力度、速度、演唱形式）對表現(xiàn)歌曲情感的作用。3．知識與技能（1）了解不同演唱形式與風(fēng)格對塑造音樂形象所起到的作用。（2）能夠準(zhǔn)確并完整演唱《紅河谷》教學(xué)重點、難點：重點：學(xué)唱《紅河谷》。難點：唱好《紅河谷》弱起小節(jié)以及二聲部合唱。教學(xué)過程：一、課前準(zhǔn)備播放《青春舞曲》音樂片段，學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中做律動（杯子節(jié)奏）二、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們好！剛才我們演唱的歌曲是我國新疆維吾爾族的民歌《青春舞曲》，說起民歌同學(xué)們并不陌生（展示圖片，介紹民歌，同時復(fù)習(xí)之前學(xué)唱過的民歌），這節(jié)課老師要帶領(lǐng)大家繼續(xù)學(xué)習(xí)世界民族音樂，請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，猜一猜，這是哪個國家的國旗?（播放課件）生：加拿大師：加拿大位于北美洲，是一個地廣人稀的國家，它的面積居世界第二，而人口只有3000多萬。加拿大人說：“我們國家雖然沒有悠久的歷史，但又豐富多彩得地理”加拿大風(fēng)景非常優(yōu)美。加拿大不僅有著秀麗的自然景觀和豐富的資源，而且還有很多膾炙人口的歌曲。今天，我們就來欣賞并學(xué)唱一首優(yōu)美動聽的加拿大民歌《紅河谷》。（設(shè)計意圖：一系列問答，使各學(xué)科間的知識融會貫通。）師：簡介歌曲：《紅河谷》是流傳在北方紅河一帶的民歌，它主要表現(xiàn)了移民北方紅河一帶的居民在這里墾荒種地、建設(shè)家園、發(fā)展城市，最終將野牛出沒的荒原變成了人們生活的家園。它回顧了人們艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史，同時也是對美好生活的向往。三、學(xué)習(xí)、感受與探索1、欣賞教師范唱歌曲《紅河谷》，讓學(xué)生想一想歌曲的旋律進行是平穩(wěn)的還是跳躍的？表現(xiàn)的情緒是歡快活潑的還是優(yōu)美抒情的？（優(yōu)美抒情）歌曲是幾拍子的？2、師：現(xiàn)在我們看這首歌曲是什么拍子？生：4/4拍師：4/4拍的含義以及強弱規(guī)律是什么？生：強、弱、次強、弱師：最后一拍是弱拍，這首歌曲第一小節(jié)只有一拍，在小節(jié)線的左側(cè)也就是最后一拍，而最后一小節(jié)有三拍，首尾相加是一個完全小節(jié)，這叫弱起小節(jié)。（播放課件弱起小節(jié)的定義）師：讓我們用發(fā)聲詞“l(fā)u”來模唱這首曲子。師：大家模唱的不錯。這樣舒展的節(jié)奏，這樣平穩(wěn)的旋律，必然給人一種安靜祥和的感覺，這就要求同學(xué)們在演唱的時候聲音圓潤一些，連貫一些，讓我們再來一遍。師：下面我們把歌詞加入到旋律中，跟著音樂來演唱這首歌曲。師：這是一首四樂句嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的歌曲，同學(xué)們在演唱的時候注意起承轉(zhuǎn)合各樂句之間的力度對比。師：下面用稍快的速度來演唱。手風(fēng)琴來伴奏，同學(xué)們體會一下，歌曲的情緒表達又有什么變化?生：活潑歡快師總結(jié)：活潑歡快、健康向上，表現(xiàn)了勞動人民熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的自豪的思想感情。所以我們用稍快的速度演唱這首歌曲時，建議用富有彈性的聲音演唱。（設(shè)計意圖：通過這兩次對比，總結(jié)出：同一首歌曲，用不同的速度來演唱，它所表達的音樂情緒也是有差異的。）3同學(xué)們這首歌曲還有一個二聲部，現(xiàn)在我們跟著鋼琴模唱旋律。師：同學(xué)們唱高音聲部，老師來唱低音聲部，我們合作，來聽一下和聲的效果。師：小組合作二聲部練習(xí)，一會兒分組展示合作成果。4、師：《紅河谷》既表現(xiàn)了對美好生活的向往也表現(xiàn)了勞動人民熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想感情，現(xiàn)在我們一起帶著這首歌曲所表達的情感，用中速、抒情地跟著伴奏完整的演唱一遍。四、延伸聽賞師：每個國家每個民族的人民都愿意把對生活的熱愛和對生活的希冀用音樂表達出來，讓我們繼續(xù)瀏覽兩個國家，感受那里的人民對生活的訴說……《莫斯科郊外的晚上》蘇聯(lián)《乘著歌聲的翅膀》德國師：同學(xué)們剛才這兩首歌曲給我們的感受都是深情優(yōu)美，甚至帶著一絲虔誠圣潔的味道，跟我們今天學(xué)的《紅河谷》很相似。音樂是情感的藝術(shù)，情感的寄托和表達是歌唱的最終目的，所以同學(xué)們今后演唱要注意歌曲情感的表達。五、課后作業(yè)師總結(jié)：關(guān)于《紅河谷》同學(xué)們還能想到用什么形式去演唱？課后同學(xué)們有興趣可以幾個同學(xué)回去創(chuàng)編一下。學(xué)情分析本冊音樂教材的內(nèi)容強調(diào)了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系，把音樂置身于文化背景、樂譜、歌譜、曲譜之中，以文化主題組織教材。演唱方面，學(xué)生們的歌唱習(xí)慣比上學(xué)期要好，假唱的現(xiàn)象減少了。但是創(chuàng)編動作的時候往往女生比男生活躍，隨著年齡的增長，他們漸漸地喜歡上了欣賞課，但是有些復(fù)雜、很古典的樂曲，他們有時還是會耐不住性子。效果分析本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，課堂展示欲望強，能較完整的演唱歌曲的高聲部，二聲部演唱還需要課后加強訓(xùn)練。教材分析《紅河谷》湘藝版九年級上冊第四單元中的一首歌，這是一首有著百余年流傳歷史的歌曲，這首歌曲是G大調(diào)4/4拍，中速，旋律平穩(wěn)，節(jié)奏舒展，節(jié)奏以弱起為特點，并具有增強動力和增強活力的作用。全曲四個樂句組成，旋律進行以三和弦分解為骨干，構(gòu)成起、承、轉(zhuǎn)、合的形式，表現(xiàn)了移民北方紅河一帶的居民在這里墾荒種地、建設(shè)家園、發(fā)展城市，最終將野牛出沒的荒原變成了人們生活的家園。它回顧了人們艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史，同時也是對美好生活的向往。評測練習(xí)《莫斯科郊外的晚上》是哪個國家的民歌（）A俄羅斯B蘇聯(lián)C英國D美國《乘著歌聲的翅膀》作曲家是（）A貝多芬B肖邦C門德爾松D舒伯特34/4拍子的強弱規(guī)律是（）4弱起小節(jié)又稱為（）課后反思在《紅河谷》這首歌曲教學(xué)的過程中，結(jié)合中學(xué)生的心理特點，我創(chuàng)設(shè)了疑問的形式導(dǎo)入新課，如“猜一猜”“想一想”，激發(fā)學(xué)生的好奇心；在學(xué)唱環(huán)節(jié)我采用了模唱、填詞唱、歌曲處理、二聲部等多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，層層深入；音樂知識的拓展和應(yīng)用在本節(jié)課中也有所體現(xiàn)；在課堂的最后是延伸聽賞，拓展學(xué)生的試聽感受，從中體會歌曲的情緒。課標(biāo)分析美國著名教育家杜威認(rèn)為“教學(xué)目標(biāo)在教育活動中起著非常