初中音樂(lè)-演唱 紅河谷 鼓聲教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.情感﹒態(tài)度﹒價(jià)值觀感受、體驗(yàn)經(jīng)典外國(guó)音樂(lè)作品，能以積極的態(tài)度演唱《紅河谷》，品味音樂(lè)文化的多樣性。2.過(guò)程與方法（1）在體驗(yàn)中學(xué)唱歌曲，感受風(fēng)格與特點(diǎn)。（2）在探究中感受音樂(lè)要素（力度、速度、演唱形式）對(duì)表現(xiàn)歌曲情感的作用。3．知識(shí)與技能（1）了解不同演唱形式與風(fēng)格對(duì)塑造音樂(lè)形象所起到的作用。（2）能夠準(zhǔn)確并完整演唱《紅河谷》教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)唱《紅河谷》。難點(diǎn)：唱好《紅河谷》弱起小節(jié)以及二聲部合唱。教學(xué)過(guò)程：一、課前準(zhǔn)備播放《青春舞曲》音樂(lè)片段，學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)聲中做律動(dòng)（杯子節(jié)奏）二、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們好！剛才我們演唱的歌曲是我國(guó)新疆維吾爾族的民歌《青春舞曲》，說(shuō)起民歌同學(xué)們并不陌生（展示圖片，介紹民歌，同時(shí)復(fù)習(xí)之前學(xué)唱過(guò)的民歌），這節(jié)課老師要帶領(lǐng)大家繼續(xù)學(xué)習(xí)世界民族音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，猜一猜，這是哪個(gè)國(guó)家的國(guó)旗?（播放課件）生：加拿大師：加拿大位于北美洲，是一個(gè)地廣人稀的國(guó)家，它的面積居世界第二，而人口只有3000多萬(wàn)。加拿大人說(shuō)：“我們國(guó)家雖然沒(méi)有悠久的歷史，但又豐富多彩得地理”加拿大風(fēng)景非常優(yōu)美。加拿大不僅有著秀麗的自然景觀和豐富的資源，而且還有很多膾炙人口的歌曲。今天，我們就來(lái)欣賞并學(xué)唱一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的加拿大民歌《紅河谷》。（設(shè)計(jì)意圖：一系列問(wèn)答，使各學(xué)科間的知識(shí)融會(huì)貫通。）師：簡(jiǎn)介歌曲：《紅河谷》是流傳在北方紅河一帶的民歌，它主要表現(xiàn)了移民北方紅河一帶的居民在這里墾荒種地、建設(shè)家園、發(fā)展城市，最終將野牛出沒(méi)的荒原變成了人們生活的家園。它回顧了人們艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史，同時(shí)也是對(duì)美好生活的向往。三、學(xué)習(xí)、感受與探索1、欣賞教師范唱歌曲《紅河谷》，讓學(xué)生想一想歌曲的旋律進(jìn)行是平穩(wěn)的還是跳躍的？表現(xiàn)的情緒是歡快活潑的還是優(yōu)美抒情的？（優(yōu)美抒情）歌曲是幾拍子的？2、師：現(xiàn)在我們看這首歌曲是什么拍子？生：4/4拍師：4/4拍的含義以及強(qiáng)弱規(guī)律是什么？生：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱師：最后一拍是弱拍，這首歌曲第一小節(jié)只有一拍，在小節(jié)線的左側(cè)也就是最后一拍，而最后一小節(jié)有三拍，首尾相加是一個(gè)完全小節(jié)，這叫弱起小節(jié)。（播放課件弱起小節(jié)的定義）師：讓我們用發(fā)聲詞“l(fā)u”來(lái)模唱這首曲子。師：大家模唱的不錯(cuò)。這樣舒展的節(jié)奏，這樣平穩(wěn)的旋律，必然給人一種安靜祥和的感覺(jué)，這就要求同學(xué)們?cè)谘莩臅r(shí)候聲音圓潤(rùn)一些，連貫一些，讓我們?cè)賮?lái)一遍。師：下面我們把歌詞加入到旋律中，跟著音樂(lè)來(lái)演唱這首歌曲。師：這是一首四樂(lè)句嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的歌曲，同學(xué)們?cè)谘莩臅r(shí)候注意起承轉(zhuǎn)合各樂(lè)句之間的力度對(duì)比。師：下面用稍快的速度來(lái)演唱。手風(fēng)琴來(lái)伴奏，同學(xué)們體會(huì)一下，歌曲的情緒表達(dá)又有什么變化?生：活潑歡快師總結(jié)：活潑歡快、健康向上，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的自豪的思想感情。所以我們用稍快的速度演唱這首歌曲時(shí)，建議用富有彈性的聲音演唱。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這兩次對(duì)比，總結(jié)出：同一首歌曲，用不同的速度來(lái)演唱，它所表達(dá)的音樂(lè)情緒也是有差異的。）3同學(xué)們這首歌曲還有一個(gè)二聲部，現(xiàn)在我們跟著鋼琴模唱旋律。師：同學(xué)們唱高音聲部，老師來(lái)唱低音聲部，我們合作，來(lái)聽(tīng)一下和聲的效果。師：小組合作二聲部練習(xí)，一會(huì)兒分組展示合作成果。4、師：《紅河谷》既表現(xiàn)了對(duì)美好生活的向往也表現(xiàn)了勞動(dòng)人民熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想感情，現(xiàn)在我們一起帶著這首歌曲所表達(dá)的情感，用中速、抒情地跟著伴奏完整的演唱一遍。四、延伸聽(tīng)賞師：每個(gè)國(guó)家每個(gè)民族的人民都愿意把對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)生活的希冀用音樂(lè)表達(dá)出來(lái)，讓我們繼續(xù)瀏覽兩個(gè)國(guó)家，感受那里的人民對(duì)生活的訴說(shuō)……《莫斯科郊外的晚上》蘇聯(lián)《乘著歌聲的翅膀》德國(guó)師：同學(xué)們剛才這兩首歌曲給我們的感受都是深情優(yōu)美，甚至帶著一絲虔誠(chéng)圣潔的味道，跟我們今天學(xué)的《紅河谷》很相似。音樂(lè)是情感的藝術(shù)，情感的寄托和表達(dá)是歌唱的最終目的，所以同學(xué)們今后演唱要注意歌曲情感的表達(dá)。五、課后作業(yè)師總結(jié)：關(guān)于《紅河谷》同學(xué)們還能想到用什么形式去演唱？課后同學(xué)們有興趣可以幾個(gè)同學(xué)回去創(chuàng)編一下。學(xué)情分析本冊(cè)音樂(lè)教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)與人、音樂(lè)與社會(huì)、音樂(lè)與民族、音樂(lè)與大自然的聯(lián)系，把音樂(lè)置身于文化背景、樂(lè)譜、歌譜、曲譜之中，以文化主題組織教材。演唱方面，學(xué)生們的歌唱習(xí)慣比上學(xué)期要好，假唱的現(xiàn)象減少了。但是創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)候往往女生比男生活躍，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們漸漸地喜歡上了欣賞課，但是有些復(fù)雜、很古典的樂(lè)曲，他們有時(shí)還是會(huì)耐不住性子。效果分析本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，課堂展示欲望強(qiáng)，能較完整的演唱歌曲的高聲部，二聲部演唱還需要課后加強(qiáng)訓(xùn)練。教材分析《紅河谷》湘藝版九年級(jí)上冊(cè)第四單元中的一首歌，這是一首有著百余年流傳歷史的歌曲，這首歌曲是G大調(diào)4/4拍，中速，旋律平穩(wěn)，節(jié)奏舒展，節(jié)奏以弱起為特點(diǎn)，并具有增強(qiáng)動(dòng)力和增強(qiáng)活力的作用。全曲四個(gè)樂(lè)句組成，旋律進(jìn)行以三和弦分解為骨干，構(gòu)成起、承、轉(zhuǎn)、合的形式，表現(xiàn)了移民北方紅河一帶的居民在這里墾荒種地、建設(shè)家園、發(fā)展城市，最終將野牛出沒(méi)的荒原變成了人們生活的家園。它回顧了人們艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史，同時(shí)也是對(duì)美好生活的向往。評(píng)測(cè)練習(xí)《莫斯科郊外的晚上》是哪個(gè)國(guó)家的民歌（）A俄羅斯B蘇聯(lián)C英國(guó)D美國(guó)《乘著歌聲的翅膀》作曲家是（）A貝多芬B肖邦C門(mén)德?tīng)査蒁舒伯特34/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是（）4弱起小節(jié)又稱為（）課后反思在《紅河谷》這首歌曲教學(xué)的過(guò)程中，結(jié)合中學(xué)生的心理特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了疑問(wèn)的形式導(dǎo)入新課，如“猜一猜”“想一想”，激發(fā)學(xué)生的好奇心；在學(xué)唱環(huán)節(jié)我采用了模唱、填詞唱、歌曲處理、二聲部等多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，層層深入；音樂(lè)知識(shí)的拓展和應(yīng)用在本節(jié)課中也有所體現(xiàn)；在課堂的最后是延伸聽(tīng)賞，拓展學(xué)生的試聽(tīng)感受，從中體會(huì)歌曲的情緒。課標(biāo)分析美國(guó)著名教育家杜威認(rèn)為“教學(xué)目標(biāo)在教育活動(dòng)中起著非常