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《基因在親子代間的傳遞》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1、進(jìn)一步了解染色體、DNA、基因之間的關(guān)系。2、理解基因經(jīng)精子和卵細(xì)胞的傳遞,解決學(xué)生的自身疑惑問(wèn)題?!具^(guò)程與方法】理論聯(lián)系實(shí)際?!厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】通過(guò)對(duì)基因在親自代間的傳遞的學(xué)習(xí),讓學(xué)生辯證的認(rèn)識(shí)自身,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1、染色體的組成和基因在親自代間的傳遞;2、用理論知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】理論知識(shí)與自身的聯(lián)系;基因在親自代間的傳遞教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)鞏固1、利用溫故知新,回顧七年級(jí)所學(xué),同時(shí)導(dǎo)入今天的新授。1.染色體、DNA、基因之間的關(guān)系2.受精卵的是由-----------和-----------結(jié)合成的導(dǎo)入新課通過(guò)上一節(jié)課以及七年級(jí)的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),我們知道染色體、DNA、基因之間的關(guān)系,我們今天來(lái)學(xué)習(xí)基因在親子代間的傳遞,它與我們的生活有著更加密切的聯(lián)系,從古代到今天,到永遠(yuǎn)。講授新課自主學(xué)習(xí)一出示教學(xué)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)二看書(shū)29--31頁(yè)圖和文字內(nèi)容,理解基因、DNA和染色體要求:1、獨(dú)立閱讀教材內(nèi)容,思考教師提出的問(wèn)題,找出疑難問(wèn)題。2、自學(xué)過(guò)程中保持安靜。3、探究疑釋一-----合作探究要求:學(xué)友進(jìn)行詳細(xì)講解,學(xué)師進(jìn)行總結(jié)歸納,其他師友組進(jìn)行補(bǔ)充,提出疑惑問(wèn)題自主學(xué)習(xí)二看課本31---32頁(yè)基因經(jīng)精子或卵細(xì)胞的傳遞(5分鐘)?產(chǎn)生生殖細(xì)胞時(shí):染色體的數(shù)量如何變化?填出生殖過(guò)程中染色體的變化要求:1、獨(dú)立閱讀教材內(nèi)容,思考教師提出的問(wèn)題,找出疑難問(wèn)題。2、自學(xué)過(guò)程中保持安靜。四、互助理解生物體的各種性狀都是由控制的。性狀的遺傳實(shí)質(zhì)上是親代通過(guò)把傳遞給了子代。在有性生殖過(guò)程中,和就是基因在子代間傳遞的“橋梁”。要求:學(xué)師聽(tīng)學(xué)友說(shuō),學(xué)友說(shuō)不全的,學(xué)師進(jìn)行補(bǔ)充講解。五、互助提高六、梳理總結(jié)作業(yè)布置將生活相對(duì)應(yīng)的部分做完第2節(jié)《基因在親子代間的傳遞》學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生通過(guò)一年多的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)具備了生物學(xué)習(xí)的基本技能和基本方法,并且在前面一節(jié)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了、了解基因控制生物的性狀。在七年級(jí)也學(xué)習(xí)了基因、DNA、染色體之間的關(guān)系,所以我在設(shè)計(jì)時(shí),盡可能的聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和已具備的生物思維方法設(shè)計(jì)問(wèn)題。但是學(xué)生仍然缺乏空間分析能力,特別是對(duì)生物和生活之間關(guān)系的分析能力欠缺,在上課時(shí)應(yīng)加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),降低問(wèn)題的難度,提高學(xué)習(xí)的效率。第3節(jié)《真菌》效果分析本節(jié)課結(jié)合教材和學(xué)生的身心特點(diǎn),在本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中,從學(xué)生已有的生活知識(shí)素養(yǎng)和認(rèn)識(shí)水平出發(fā),利用圖題結(jié)合的方式吸引學(xué)生的注意力。通過(guò)觀察生活,分析生活,來(lái)解決問(wèn)題。讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。而且本節(jié)課重在體現(xiàn)了教師和學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變。以導(dǎo)學(xué)提綱為主線,讓學(xué)生理論和生活結(jié)合自主學(xué)習(xí),自主討論,摒棄強(qiáng)制性的統(tǒng)一思想、統(tǒng)一語(yǔ)言、統(tǒng)一行動(dòng)的教學(xué)方式,淡化教師權(quán)威,允許多元思想并存。達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)效果。第3節(jié)《基因在親子代間的傳遞》教材分析七年級(jí)我們已經(jīng)對(duì)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)有所了解,理解細(xì)胞、細(xì)胞核、遺傳物質(zhì)之間的關(guān)系,而且,我們?cè)趯W(xué)習(xí)人的生殖一節(jié)知道----我們起始于一個(gè)受精卵,而受精卵來(lái)源于精子和卵細(xì)胞,精子來(lái)源于父親,卵細(xì)胞來(lái)源于母親,所以,學(xué)生對(duì)于本節(jié)課《基因在親子代間的傳遞》不會(huì)是很陌生。上一節(jié),我們學(xué)習(xí)了基因控制生物的性狀,知道性狀是由基因控制的,所以,學(xué)生會(huì)對(duì)知識(shí)點(diǎn)有所依。第2節(jié)《基因在親子代間的傳遞》評(píng)測(cè)練習(xí)班級(jí):初二班姓名:一、選擇1.下列對(duì)DNA敘述正確的是()A.DNA就是染色體,染色體就是DNAB.DNA是遺傳信息的載體,存在于細(xì)胞核內(nèi)C.DNA分子是直線形的,分子很大D.DNA分子的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜,但里面沒(méi)有遺傳信息2.生物體主要的遺傳物質(zhì)存在于()A.細(xì)胞膜上B.細(xì)胞質(zhì)中C.細(xì)胞核內(nèi)D.細(xì)胞器上3.下列關(guān)于基因的敘述正確的是()A.基因位于細(xì)胞膜上B.基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段C.所有基因的大小都相同D.基因是由蛋白質(zhì)構(gòu)成的4.下列基因組成中,一般屬于生殖細(xì)胞的是()A.AAB.AaC.a(chǎn)aD.A5.染色體是()A.在任何細(xì)胞中均成對(duì)存在B.在生殖細(xì)胞中成對(duì)存在C.在所有細(xì)胞中均不成對(duì)存在D.在體細(xì)胞中成對(duì)存在6.親代的性狀能夠傳給子代是由于()A.親代直接把性狀傳給了子代B.親代把DNA傳給了子代C.親代把遺傳物質(zhì)復(fù)制一份傳給了子代D.親代把所有細(xì)胞內(nèi)的結(jié)構(gòu)復(fù)制一份傳給了7.人的體細(xì)胞中染色體是精子中染色體的()A.2倍B.1倍C.3倍D.倍8.馬蛔蟲(chóng)的體細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)量是()A.2對(duì)B.2條C.23條D.23對(duì)9.玉米的體細(xì)胞中有20條染色體,它的葉片細(xì)胞、根毛細(xì)胞、花粉細(xì)胞中的染色體條數(shù)分別為()A.20,20,10B.20,20,20C.10,20,20D.10,10,2010.已知一個(gè)未受精的鴨蛋細(xì)胞中含有染色體40條,那么生這個(gè)鴨蛋的母鴨的體細(xì)胞中染色體數(shù)目為()A.20條B.40條C.60條D.80條二、填空題(每空2分,共18分)1.在有性生殖過(guò)程中,基因在親子間傳遞的“橋梁”是____和____。2.生物體的各種性狀是由________控制的。性狀的遺傳實(shí)質(zhì)上是親代通過(guò)生殖過(guò)程把____傳遞給了后代。3.基因主要位于細(xì)胞核內(nèi)的_______上,_______是_______存在的,所以基因也是成對(duì)存在的。4.1891年德國(guó)動(dòng)物學(xué)家亨金,通過(guò)對(duì)多種生物的觀察研究,證實(shí)了在形成精子或卵細(xì)胞的細(xì)胞分裂過(guò)程中,染色體都要減少________,每對(duì)________中各有一條進(jìn)入精子或卵細(xì)胞。三、判斷題(每小題2分,共24分)1.性狀是由基因決定的,基因在后代中不變,后代的性狀與親代相比,也是不變的。()2.基因是染色體的載體。()3.孩子體細(xì)胞中成對(duì)的染色體一條是父親給的,一條是母親給的。()4.基因控制生物性狀。()5.每條染色體上的一個(gè)基因只能控制生物的一種性狀。()四、簡(jiǎn)答題(每小題10分,共20分)1.水生植物水毛茛,一半生長(zhǎng)在水面上,一半生長(zhǎng)在水面以下,水面上的葉為片狀,能進(jìn)行光合作用,而水面以下的葉為絲狀,可以減小水的阻力。請(qǐng)問(wèn):這是它們細(xì)胞的基因型不同的緣故嗎?2.假設(shè)你居住在“遺傳學(xué)之父”孟德?tīng)柤腋浇?,?qǐng)你以一名記者的身份向他請(qǐng)教三個(gè)關(guān)于遺傳學(xué)方面的問(wèn)題,你準(zhǔn)備向他提出哪三個(gè)問(wèn)題?請(qǐng)把你的問(wèn)題寫(xiě)在下面,并就其中的某一個(gè)問(wèn)題寫(xiě)出你的答案。批改日期:月日第3節(jié)《基因在親子代間的傳遞》課后反思本節(jié)課上完后,有以下想法:一、導(dǎo)入:通過(guò)溫故知新,傳遞七年級(jí)的知識(shí)點(diǎn):(1)、基因、DNA、染色體之間的關(guān)系;(2)、受精卵來(lái)源于精子和卵細(xì)胞的結(jié)合。接著讓學(xué)生做題,并通過(guò)同桌之間互相練習(xí),課堂氣氛非?;钴S,而且還回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì):通過(guò)集體備課,在講解《基因在親子代間的傳遞》一節(jié)時(shí)感覺(jué)知識(shí)點(diǎn)之間的轉(zhuǎn)折比較好,有一氣呵成的感覺(jué)。這樣學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)似乎是自然而然的過(guò)渡,不感覺(jué)到突然。
三、教學(xué)方法:本節(jié)主要采用導(dǎo)學(xué)提綱的形式進(jìn)行學(xué)習(xí),通過(guò)生活現(xiàn)象與題的結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。本節(jié)有些地方采用對(duì)比手法,讓學(xué)生印象更深刻。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)一目了然。通過(guò)板書(shū),將這節(jié)課的重要詞匯,知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái),形成體系,讓學(xué)生建立起記憶的空間。不足之處:應(yīng)該注重學(xué)生的思考:授課中雖然能當(dāng)即對(duì)學(xué)生的讀圖能力和分析問(wèn)題的能力給予表?yè)P(yáng),但并沒(méi)能就此問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行討論,最后提出自己的觀點(diǎn),供全體學(xué)生參考,沒(méi)能讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)很有成就感,這一點(diǎn)在以后的教學(xué)中應(yīng)該好好注意。第3節(jié)《基因在親子代間的傳遞》課標(biāo)要求“案例學(xué)習(xí)法”是以新課程標(biāo)準(zhǔn)為編寫(xiě)指導(dǎo)的新教材的一個(gè)突出特點(diǎn)。《基因在親子代間的傳遞》是作為一種生物學(xué)
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