部編版道德與法治五年級下冊第二單元《公共生活靠大家》大單元作業(yè)設計案例(二)

五年級道德與法治下冊第二單元作業(yè)

一、單元信息

學科年級學期教材版本單元名稱

基本

信息第二單元

道德與法治五年級下學期人教版

《公共生活靠大家》

單元組

13自然單元口重組單元

織形式

序號課時名稱對應教材內容

1第4課《我們的公共生活》第一課時P22-24認識公共生活

2第4課《我們的公共生活》第二課時P25-27維護公共利益

第5課《建立良好的公共秩序》第一

3P28-31公共生活需要秩序

課時課時

信息第5課《建立良好的公共秩序》第二

4P32-33共同建設有序生活

課時

P34-38友善相待

5第6課《我參與我奉獻》第一課時

文明有禮

P39-43服務社區(qū)

6第6課《我參與我奉獻》第二課時

參與公益

二、單元分析

（一）課標要求

本單元的編寫依據(jù)是《品德與社會課程標準》中主題四“我們的社區(qū)生活”

第6條“體驗公共設施給人們生活帶來的便利。形成愛護公共設施人人有責的意

識，能夠自覺愛護公共設施”；第7條“自覺遵守公共秩序，注意公共安全。做

講文明、有教養(yǎng)的人”；第8條“體會社會對老年人和殘疾人等弱勢人群的關懷。

對弱勢人群有同情心和愛心，要有尊重和平等的觀念，并愿意盡力幫助他們。積

極參加力所能及的社會公益活動”；第9條“了解在公共生活中存在不同的社會

群體，各種群體享有同等的公民權利，應相互尊重，平等相待，不歧視，不抱有

偏見”。同時，還參照了《青少年法治教育大綱》中的內容要求：”了解規(guī)則制定

要遵循一定的程序，進一步樹立規(guī)則意識，遵守公共生活規(guī)則”和“初步理解權

利行使規(guī)則，樹立依法維權意識、樹立有權利就有義務的觀念”。

（二）教材分析

第二單元“公共生活靠大家”緊扣學生的生活實際，旨在幫助學生認識社會，

培養(yǎng)學生適應和參與社會的能力。

本單元共三課，遵循從認知到行為，從“共享共維護”“共建”到“共參與”

的編寫思路，引導學生形成對公共生活的整體了解，懂得愛護公共設施、維護公

共利益，做到自覺遵守公共秩序，積極參與社會生活。第4課《我們的公共生活》

引導學生初步理解公共生活的公共性，體會公共生活需要共建，公共利益需要共

享。同時，認識到公共空間不同于私人空間，在公共空間需要慎重行事，幫助學

生樹立關注并積極參與公共生活的責任意識。第5課《建立良好的公共秩序》引

導學生樹立自覺遵守公共秩序的意識，懂得公共生活需要良好秩序來維護，構建

有序和諧的公共生活人人有責。第6課《我參與我奉獻》引導學生認識到友善待

人、文明有禮、服務社區(qū)、參與公益是構建和諧社會需要秉持的價值選擇。

認識公共生活

我們的公共生活--------維護公共利益

友善相待文明有禮

我參與我奉獻

■服務社區(qū)參與公益■

本單元邏輯結構圖

（三）學情分析

五年級學生對公共空間、公共生活有了一定的了解，也懂得在公共生活中要

注意自己的言行舉止，展示良好的形象。但并沒有從整體上對公共生活及個人與

公共生活的關系形成全面的認識。因此，在教學中要引導學生認識到公共利益要

靠大家維護，公共秩序要每個人共同建設，公益活動要大家共同參與。幫助學生

認識社會、培養(yǎng)學生適應和參與社會能力，增強學生的責任意識，激發(fā)學生的親

社會情感。

三、單元學習與作業(yè)目標

(-*)單元學習目標

1、引導學生從整體上對個人與公共生活的關系有全面的認識，懂得構建有

序的公共生活人人有責，積極參與公共生活。

2、通過調查，收集資料等方式，樹立公共意識，培養(yǎng)學生的公民意識，法

治意識。

(二)單元作業(yè)目標

圍繞“公共生活靠大家”這一單元主題設計系列作業(yè)，通過調查、交流、辨

析、情境體驗等作業(yè)方式，引導學生知道每個人都離不開公共生活，初步形成

規(guī)則意識，明確構建和諧的公共生活提升文明意識。

四、單元作業(yè)設計思路

1、學習課標要求，仔細研究教材內容，研究學情。

2、制定單元學習和作業(yè)目標。

3、作業(yè)設計基本流程：根據(jù)單元作業(yè)目標選擇素材—圍繞學生特點設定

問題任務T制定有利于學生發(fā)展的作業(yè)評價標準

五、課時作業(yè)

4、我們的公共生活第一課時

作業(yè)1

1、作業(yè)內容

小記者在行動

公共生活好處多。隨著社會的發(fā)展，公共生活越來越豐富多彩。你身邊的家

人、朋友、同學都參與過哪些公共生活，都做了些什么事？請你來調查一下吧！

人物地點1事情組織形式

通過調查，我發(fā)現(xiàn)……

2、時間要求

10分鐘

3、評價設計

作業(yè)評價標準

評價標準

評價維度

★★★★★★

填寫規(guī)范、正確，填寫正確，事情描

有事情，組織形式

規(guī)范填寫事情描述清楚，組述簡單，組織形式

單一

織形式多樣少

能圍繞公共生活

能提到公共生活，

調查感受的多樣性談感受，有感受

感受一般

感受深刻、具體

4、作業(yè)分析與設計意圖

本題源于生活，回歸生活。學生通過走訪，調查人們參與的公共生活。通過

記錄不同人物在不同公共生活情境中所做的事情，讓學生認識到公共生活豐富多

彩，人們可以利用公共資源解決現(xiàn)實中的問題，增加生活樂趣，豐富人生意義。

4、我們的公共生活第二課時

作業(yè)1

1、作業(yè)內容

小小調查員一一身邊的公共設施及使用現(xiàn)狀

請同學們分三個小組，分別去學校、社區(qū)、公園等地調查一下公共設施以及

它們的使用現(xiàn)狀。

“身邊的公共設施及使用現(xiàn)狀”小調查

調查地點：小組：記錄人:

序

號公共設施名稱使用現(xiàn)狀

1、

2、

3、

4、

想一想：公共設施的好壞與我們個人有什么關系？

2、時間要求

時間不定

3、評價設計

作業(yè)評價標準

評價標準

評價維度

★★★★★★

任務分配較合理，

任務分配合理，服從安有任務分配，

服從安排，參與活

小組合作排，積極參與，任務按時能參與活動，

動，任務完成，有

完成，收獲頗豐任務基本完成

所收獲

調查三種及以上不同的調查兩種公共設

調查一種公共

調查分析公共設施，能詳細說出公施，能說出公共設

設施

共設施與我們的關系施與我們的關系

4、作業(yè)分析與設計意圖

本題屬于課前調查活動。學生通過調查身邊的公共設施及使用現(xiàn)狀，認

識到公共生活離不開公共設施，公共設施的完善可以讓人們的生活更加豐富、

便捷。

此項作業(yè)旨在讓學生明白政府提供或修建的公共設施，與我們每個人息

息相關。當出現(xiàn)有人損壞公共設施時，我們要懂得及時制止。

作業(yè)2

1、作業(yè)內容

想一想，說一說。

維護公共秩序、保障公共設施你我共倡議

我們在社區(qū)使用當你外出需要使

娛樂健身器材時，應用共享單車時，你

該...該...

當看到有人盜竊、

我們去圖書館看

損毀路面井蓋時，你可

書、學習時……

以……

y

2、時間要求

10分鐘。

3、評價設計

作業(yè)評價標準

評價標準

評價維度

★★★★★★

按時完成作業(yè)，書基本按時完成作完成作業(yè)，內容較

作業(yè)規(guī)范

寫認真，內容具體業(yè)，內容較具體簡單

能發(fā)出三條及以能發(fā)出三條倡議，

能發(fā)出一兩條倡

倡議合理上倡議，倡議合倡議較合理，有一

議

理，操作性強定的操作性

4、作業(yè)分析與設計意圖

本題提供的幾個情境真實，高度貼近學生日常生活，能夠激發(fā)學生思考的興

趣和參與的積極性。旨在引導學生如何正確規(guī)范地使用公共設施，維護公共秩序。

只有大家共同維護，才能更好的享受公共生活，保障共同利益。

5、建立良好的公共秩序第一課時

作業(yè)1

1、作業(yè)內容

辨析小能手：

同學們，今年春節(jié)的電影很火。可是有人邊看邊用手機錄下來分享給親戚朋

友或者留作自己再觀看。小組交流，你們認為這樣做可以嗎？

<日察腐柄I大國案閉例〕

全部2022202120202019201

JR用（萬元;）平均費價用⑴人次

長；聿沿之水榜

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運個樂手下太冷

日育爭26>21054815

2022-02-01

藥跡率小在

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內匕出漁0返地理

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2022-02-01

算過冬室■主用瘡伽

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2021-12-31

狙擊手

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2022-02-01

四海

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2022-02-01

反KESS5：限小

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2021-12-31

聿夜扮太亍

Q46205397

2022-01-O1

2、時間要求

10分鐘

3、評價設計

作業(yè)評價標準

評價內容評價標準自評小組評

能夠清楚地辨別電影院

錄像這一行為是違背公共秩

★★★

序的行為，明確構建有序和諧

的公共生活人人有責，積極參

與公共生活。

能辨別電影院錄像這一

行為是違背公共秩序的行為，★★

有規(guī)則意識。

基本能辨別電影院錄像

這一行為是違背公共秩序的★

行為，初步構建規(guī)則意識。

4、作業(yè)分析和設計意圖

本題是在小組討論辨析的基礎上，讓學生學會從不同的社會現(xiàn)象知道社會生

活需要良好的秩序來維護，初步形成規(guī)則意識，明確構建和諧的公共生活人人有

責。

5、建立良好的公共秩序第二課時

作業(yè)1

1、作業(yè)內容

小小勸導員：

社區(qū)是我家，遵守秩序靠大家。生活中有些現(xiàn)象，不僅讓人感覺不舒服，還

會破壞文明和諧的公共生活。請你化身社區(qū)勸導員，及時勸導并阻止破壞文明和

諧公共生活的行為。

2、時間要求

時間不定。

3、評價設計

4、作業(yè)分析和設計意圖

本次實踐活動的目的是讓學生清楚認識到社會公共生活秩序，影響著我們生

活的點點滴滴，讓學生明確構建和諧有序的社會公共生活秩序人人有責，引導學

生積極參與到社會公共生活中來。

作業(yè)2

1、作業(yè)內容

小小秩序員：

2022年4月上海新冠疫情形式愈加嚴峻，大部分市民都能遵循防疫政策共

同抗擊疫情，但個別市民卻違反防疫規(guī)定，給公眾安全造成了一定的危害！

(1)、面對違反防疫規(guī)定的市民，你想對他們說些什么，有什么合理的建議？

3、評價設計

作業(yè)評價標準

評價標準

評的r軍反

★★★★★★

建議合理建議合理建議較合理建議基本合理

1.明確體現(xiàn)1.基本能體現(xiàn)初步體現(xiàn)遵

遵守社會公共秩遵守社會公共秩守社會公共秩序

序對和諧公共生序對和諧公共生對和諧公共生活

清單設計完整

活的益處；2.維護活的益處。2.維護有一定益處。

公共生活秩序人公共生活秩序人

人有責。人有責。

4、作業(yè)分析和設計意圖

在實踐活動中，讓學生意識到在公共生活中，作為社會中的一員，我們要心

中有他人、心中有集體、心中有國家。遵守社會公德、法律法規(guī)，才能保持良好

的社會秩序，構建有序和諧的公共生活。

6、我參與我奉獻第一課時

作業(yè)1

1、作業(yè)內容

愛心盲盒

請以小組為單位，選擇其中一項活動進行“盲盒體驗活動”并進行現(xiàn)

場體驗。

☆盲盒體驗活動項目：

①心愿集中營一一和同學一起組織策劃，開展一次心愿盲盒活動。

②解憂雜貨鋪一一尋找盲盒幫忙解決問題。

③愛心分享會一一發(fā)現(xiàn)并拍攝記錄有愛的瞬間，制成相片集，同學之間分

享。

④大家來感恩一一學唱《感恩的心》。

2、時間要求

10分鐘

3、評價設計

完成情況自評表

4、作業(yè)分析與設計意圖

本題是實踐活動，貼近學生日常生活，能夠激發(fā)學生興趣和參與的積極

性，讓學生在溫暖的傳遞過程中傳播正能量，感受愛與被愛的欣喜和幸福。

從而明白每個社會成員都要肩負應盡的責任，公共生活中的陌生人，他們

同樣需要尊重和關愛，我們應平等地對待他們，自覺維護他們的合法權益，

并為他們提供力所能及的幫助。

作業(yè)2

1、作業(yè)內容

文明糾察隊

每個人既是文明禮貌的踐行者，也是和諧生活的受益者。構建和諧的

公共生活，需要我們做到文明有禮。同學們，快快行動起來吧！擦亮火眼金

睛，找出你身邊的不文明行為并予以勸導。

文明糾察記錄卡

不文明行為我的建議心得體會

2、時間要求：時間不限。

3、評價設計

作業(yè)評價標準

評價標準

評價維度

★★★★★★

填寫規(guī)范、正確，填寫正確，事情描能記錄事情的

記錄具體

事情描述詳實述較具體基本內容

能圍繞文明禮儀能圍繞文明禮儀，

有建議，但幫助不

建議合理深刻、具體提出解對解決問題有一

大

決辦法定幫助

4、作業(yè)分析與設計意圖

本題是課后實踐活動題，深入平常的生活，讓學生從枯燥的課本走出

來，將學生對文明禮儀的認識從個體修養(yǎng)延展到公共生活建設層面，進而

引導學生將個人與社會、個人利益與社會利益建立聯(lián)系，提升學生的公共

意識。在親身體驗中認識到缺乏公共意識不利于構建平等友善的社會。

6、我參與我奉獻第二課時

作業(yè)1

1、作業(yè)內容

智慧小舞臺

為加快建立以法治為基礎、政府推動、全民參與、因地制宜的生活垃圾分類

制度，2022年5月，《安徽省生活垃圾分類管理條例》正式施行，請你上網(wǎng)

查找相關內容，積極開動腦筋，和社區(qū)工作人員一起組成公益小分隊，積極

進行志愿活動，宣傳垃圾分類知識，并列出能夠引導全民參與到“垃圾分類”

活動的小妙招，請和同伴相互交流。

“垃圾分類”我有招

3.

4.

我還有小妙招：

2、時間要求

15分鐘。

3、評價設計

作業(yè)評價標準

評價標準

評價維度

★★★★★★

積極參與，能登錄網(wǎng)參與較積極，登錄

登錄網(wǎng)站學習，

站了解具體內容，在網(wǎng)站了解大概內

完成作業(yè)

信息搜集規(guī)定時間內高質量容，在規(guī)定時間內

完成作業(yè)基本完成作業(yè)

能準確、高度概括、能清楚地表達自能收集記錄信

參與討論

給出自己的建議己的建議息

積極參與社區(qū)志愿積極參與社區(qū)志能夠參加志愿宣

宣傳活動，引導大部愿宣傳活動，引導傳活動

實踐效果

分居民加入“垃圾分居民了解“垃圾分

類”活動類”常識

4、作業(yè)分析與設計意圖

本題是課中探究活動，高度貼近學生日常生活，能夠激發(fā)學生思考的興

趣和參與的積極性，適合同桌討論探究。引導學生集個人的智慧，為社區(qū)建

設添磚加瓦。讓學生明白社區(qū)中的每個成員既是社區(qū)建設的受益者，也是

社區(qū)建設的參與者，公益事業(yè)是凝聚人心、增