部編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)第二單元《公共生活靠大家》大單元作業(yè)設(shè)計(jì)案例(三)

“戒’中增效"刖”中爭(zhēng)”激不

人教版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)

第二單元作業(yè)設(shè)計(jì)

如果有一天，

我能夠?qū)ξ覀兊墓怖嬗兴暙I(xiàn)，

我就會(huì)認(rèn)為自己是世界上最幸福的人了。

——果戈理

—共“jidiT好生活一起向未來一

1米:_

“失串畫電E]“踐”行

“法，，

■建立

「見”識(shí)■

目單元信息

55單元分析

課標(biāo)要求

錄教材分析

學(xué)情分析

a單元學(xué)習(xí)&作業(yè)目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)7

作業(yè)目標(biāo)7

.設(shè)計(jì)思路

設(shè)計(jì)問卷星導(dǎo)航

/設(shè)計(jì)內(nèi)容

第一站“見識(shí)”11

第二站“建立”13

第三站“踐行”15

巴^單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)

檢測(cè)內(nèi)容19

檢測(cè)作業(yè)屬性表24

口設(shè)計(jì)之再思考

單元作業(yè)一體化評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)卡

集“墩”評(píng)價(jià):

班級(jí)：姓名:

單元課題第4課第一課時(shí)第4課第二課時(shí)第5課第一課時(shí)第5課第二課時(shí)

活動(dòng)名公共場(chǎng)所我調(diào)查我會(huì)分享我會(huì)識(shí)一識(shí)有序生活我來建

集“墩”個(gè)

數(shù)

單元課題第6課第一課時(shí)第6課第：課時(shí)第6課第三課時(shí)第6課第四課時(shí)單元檢測(cè)

活動(dòng)名我會(huì)關(guān)愛他人我們會(huì)發(fā)現(xiàn)共商社區(qū)公約志愿者在行動(dòng)分

集“墩”個(gè)

數(shù)

魚

總計(jì)我獲得了（）個(gè)。

注：集60個(gè)及以上，榮獲“鉆石墩墩”獎(jiǎng)牌。

集40-59個(gè)，榮獲"金墩墩"獎(jiǎng)牌。

集20-39個(gè)，榮獲“銀墩墩”獎(jiǎng)牌。

集1T9個(gè)，榮獲“銅墩墩”獎(jiǎng)牌.（獎(jiǎng)牌手工制作。）

設(shè)計(jì)意圖:

《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）評(píng)價(jià)建議中指出：堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)

向；堅(jiān)持以評(píng)促學(xué)；堅(jiān)持以評(píng)促教；重視表現(xiàn)性評(píng)價(jià)；堅(jiān)持多主體評(píng)價(jià)。

依據(jù)以上最新課程標(biāo)準(zhǔn)，在“雙減”政策的大背景下，為幫助學(xué)生減輕作業(yè)

負(fù)擔(dān)，我們作業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)整合單元教學(xué)資源，不斷優(yōu)化作業(yè)形式，重視學(xué)生在真

實(shí)情境活動(dòng)中公民道德修養(yǎng)和法治素養(yǎng)的提升。集“墩”作業(yè)評(píng)價(jià)卡設(shè)計(jì)具有時(shí)

尚性、趣味性、激勵(lì)性、實(shí)效性，充分調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，提

升學(xué)生的政治素養(yǎng)、道德修養(yǎng)、法治素養(yǎng)、人格修養(yǎng)。

通過評(píng)價(jià)卡滿足不同層次學(xué)生對(duì)活動(dòng)的要求，便于學(xué)生了解自己的活動(dòng)能力,

教師也能清晰、明確地得到教學(xué)成果的反饋。

操作方法:

第一步，完成一項(xiàng)目標(biāo)可得一個(gè)墩墩，每一課時(shí)不同層次的學(xué)生都能獲得相

應(yīng)的墩墩數(shù)。

第二步，每單元結(jié)束以后，累計(jì)每課作業(yè)評(píng)價(jià)單的墩墩數(shù)。

第三步，根據(jù)評(píng)價(jià)卡的墩墩數(shù)，給不同層次頒發(fā)相應(yīng)的獎(jiǎng)牌，給予所有學(xué)生

鼓勵(lì)。

（原則上，每單元結(jié)束后，每個(gè)學(xué)生最少可得一個(gè)墩墩以上。）

五年級(jí)道德與法治下冊(cè)第二單元作業(yè)

01/單元信息

學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

基本信息

第二單元《公共生活靠

道德與法治五年級(jí)下學(xué)期人教版

大家》

單元組織形團(tuán)自然單元二1重組單元

式

序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

1第4課《我們的公共生活》第一課時(shí)P22-24認(rèn)識(shí)公共生活

2第4課《我們的公共生活》第二課時(shí)P25-27維護(hù)公共利益

第5課《建立良好的公共秩序》第一

3P28-31公共生活需要秩序

課時(shí)

課時(shí)第5課《建立良好的公共秩序》第二

4P32-33共同建設(shè)有序生活

信息課時(shí)

5第6課《我參與我奉獻(xiàn)》第一課時(shí)P34-36友善相待

6第6課《我參與我奉獻(xiàn)》第二課時(shí)P37-38文明有禮

7第6課《我參與我奉獻(xiàn)》第三課時(shí)P394O服務(wù)社區(qū)

8第6課《我參與我奉獻(xiàn)》第四課時(shí)P41-43參與公益

^02單元分析

白課標(biāo)要求

五個(gè)方面相互交融，相互

側(cè)重，不可相互替代，覆蓋了

道德與法治課程的全部課程內(nèi)

容，既突出了課程在培養(yǎng)新時(shí)

代新人方面的獨(dú)特貢獻(xiàn)，符合

義務(wù)教育階段學(xué)生發(fā)展特征，

又體現(xiàn)了育人方式階梯式上升

和培養(yǎng)目標(biāo)一體化設(shè)計(jì)的特

點(diǎn)。

圖1《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》2022年版課程理念圖

）C教材分析

表1公共生活領(lǐng)域教育內(nèi)容在不同年級(jí)的呈現(xiàn)表

年級(jí)單元課

這些是大家的

我們不亂扔

二年級(jí)上冊(cè)我們?cè)诠矆?chǎng)所

大家排排隊(duì)

我們小點(diǎn)兒聲

大家的“朋友”

三年級(jí)下冊(cè)我們的公共生活生活離不開規(guī)則

愛心的傳遞者

認(rèn)識(shí)公共生活

五年級(jí)下冊(cè)公共生活靠大家建立良好的公共秩序

我參與我奉獻(xiàn)

二年級(jí)上冊(cè)（公共場(chǎng)所）

課題框題單元說明對(duì)應(yīng)課標(biāo)點(diǎn)

米學(xué)校里的公物

米身邊的公物還好嗎

9.這些是大家的

米我和公物的故事

米大家一起來愛護(hù)

生命安全與健康教

米我喜歡哪種情景育第5條：養(yǎng)成良

*不只是為了干凈培養(yǎng)對(duì)公物的共有、共好的飲食和個(gè)人衛(wèi)

10我們不亂扔

我米這樣可不行享、共愛護(hù)的基本意識(shí)生習(xí)慣。

們米我能做到的……與習(xí)慣。生命安全與健康教

在培養(yǎng)在公共場(chǎng)所的衛(wèi)生第6條：愛護(hù)家庭

公習(xí)慣。和公共環(huán)境衛(wèi)生。

共遵守公共場(chǎng)所的文明秩法治教育第1條：

場(chǎng)序。樹立規(guī)則意識(shí)。懂

所米還是排隊(duì)好遵守公共生活的秩序，禮貌，守秩序，愛

11.大家排排隊(duì)米哪些地方要排隊(duì)懂得文明禮儀。護(hù)公物，行為文

米怎樣排隊(duì)好

明。

*教室里面有點(diǎn)吵

12.我們小點(diǎn)兒聲米做個(gè)小小“調(diào)音師

米這里也要小點(diǎn)兒聲”

3

三年級(jí)下冊(cè)（公共生活）

單

元課題框題單元說明對(duì)應(yīng)課標(biāo)點(diǎn)

來認(rèn)識(shí)我們的“朋友”

8.大家的“朋友”

*善待我們的“朋友”道德教育第5條：體驗(yàn)公共

體會(huì)公共設(shè)施的

設(shè)施給人們生活帶來的便

便利性，反思對(duì)

利。形成愛護(hù)公共設(shè)施人人

三公共設(shè)施的占

有責(zé)的意識(shí)。

我用、濫用等不良

道德教育第8條：初步理解

們現(xiàn)象。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要

的體會(huì)沒有規(guī)則的

米生活處處有規(guī)則求，并在日常生活和集體活

公9.生活離不開規(guī)則后果，懂得規(guī)則

米守規(guī)則要自覺動(dòng)中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值

共的意義，樹立規(guī)

觀。

生則意識(shí)。

法治教育第1條：r解制定

活體會(huì)日常生活中

規(guī)則要遵循一定的程序，樹

的關(guān)愛，學(xué)習(xí)如

立參與意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。

何付出真心關(guān)愛

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與革命傳

他人。

米我們都有愛心統(tǒng)教育第3條：理解中華民

10.愛心的傳遞者米善于幫助別人族傳統(tǒng)美德，如仁愛、誠

信、謙遜等。

表2公共生活領(lǐng)域教育內(nèi)容在不同年級(jí)的側(cè)重表

五年級(jí)下冊(cè)（公共生活）

單課題

框題對(duì)應(yīng)課標(biāo)點(diǎn)落實(shí)法制教育內(nèi)容

元

4.U米公共生活

肱

在身邊

粒法治教育第1條：

活米共享公共初步認(rèn)識(shí)法律的概

生活念及特征，感受法

律對(duì)個(gè)人生活和公

公道德教育第4條：了解和感受社會(huì)生活，主動(dòng)參共生活的重要性，

共

5建與力所能及的服務(wù)性勞動(dòng)，做一個(gè)熱愛生活、樂養(yǎng)成自覺守法、遇

.

生

良

立米公共生活于奉獻(xiàn)的人，積極服務(wù)社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。事找法、解決問題

的

活

好需要秩序道德教育第5條：助人為樂，愛護(hù)公務(wù)，遵守社靠法的思維習(xí)慣和

共

靠

公米共同建設(shè)會(huì)交往、公共場(chǎng)所中的文明規(guī)范。行為方式。

序

秩

大有序生活生命安全與健康教育第3條：了解公共衛(wèi)生事法治教育第7條：

家件、社會(huì)管控措施和個(gè)人行為要求，初步樹立社認(rèn)識(shí)未成年人不良

會(huì)安全意識(shí)和遵守公共衛(wèi)生規(guī)則的意識(shí)。行為的危害，知道

違法要承擔(dān)法律責(zé)

&我米平等相待任，自覺抵制不良

與

參米文明有禮行為，主動(dòng)預(yù)防未

奉

我米服務(wù)社區(qū)成年人犯罪。

獻(xiàn)

前米參與公益

4

公共生活領(lǐng)域不同階段的共同價(jià)值目標(biāo)公共生活領(lǐng)域不同階段的側(cè)重點(diǎn)

規(guī)則

意識(shí)

關(guān)愛公共參與

意識(shí)生活意識(shí)

參與公共

遵守公共生活

秩序

責(zé)任養(yǎng)成公共

意識(shí)生活習(xí)慣

圖2公共生活領(lǐng)域不同階段的側(cè)重點(diǎn)及共同目標(biāo)圖

——我們的公共生活

我們的公共生活

——維護(hù)公共利益

——公共生活需要秩序

公共生活靠大家建立良好的公共秩序

——共同建設(shè)有序生活

——-友善相待

-----文明有禮

我參與我奉獻(xiàn)一

——服務(wù)社區(qū)

——參與公益

圖3本單元邏輯結(jié)構(gòu)圖

根據(jù)以上教材分析及《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版），結(jié)合教

育部《關(guān)于全面深化改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》：加強(qiáng)學(xué)科間的配合，

發(fā)揮綜合育人的功能；落實(shí)《青少年法治大綱》：將法治教育納入國民教育體系，

從青少年抓起，在中小學(xué)設(shè)立法治知識(shí)課程，進(jìn)行以下內(nèi)容分析:本單元共三課。

《我們的公共生活》幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是公共生活，明確公共生活與每個(gè)人有怎

樣的關(guān)系?！督⒘己玫墓仓刃颉啡藗?cè)诠采钪杏袡?quán)利使用公共資源和公

共設(shè)施，也有義務(wù)對(duì)其進(jìn)行維護(hù)、做到不侵犯他人的合法權(quán)益，提高公共意識(shí),

懂得只有共同維護(hù)公共利益，才能更好地享受公共生活?！段覅⑴c我奉獻(xiàn)》引導(dǎo)

學(xué)生在公共生活中展示自己的良好形象，做講文明、有教養(yǎng)的人，服務(wù)社區(qū)，參

與公益，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。

)C學(xué)情分析

了解了公共空間、公共生活沒有對(duì)公共生活形成全面意識(shí)

J)A

有遵守公共秩序的意識(shí)公共生活已知存在問題不清楚如何建立良好的公共秩序

有公共生活的習(xí)慣J沒有形成參與公共生活的習(xí)慣

圖4本單元學(xué)生學(xué)情分析圖

公共生活包括的內(nèi)容很多，這些都是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)和參

與社會(huì)能力的基礎(chǔ)。五年級(jí)學(xué)生雖然在低、中年級(jí)已經(jīng)對(duì)公共空間、公共生活有

一定的了解，二年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)了養(yǎng)成公共生活習(xí)慣，三年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)了遵守公共秩序,

但并沒有整體上對(duì)公共生活及個(gè)人與公共生活的關(guān)系形成全面的認(rèn)識(shí)，公共秩序

是他們既熟悉又模糊的內(nèi)容。同時(shí)，他們對(duì)公共生活中與自己關(guān)系不密切、接觸

不多，甚至是素昧平生的陌生人，則缺乏友善相待的意識(shí)和情感。

因此，聯(lián)系學(xué)生的日常真實(shí)生活情境，遵循從認(rèn)知到行為的規(guī)律，本單元從

“共享共維護(hù)”“共建”到“共參與”的一體化設(shè)計(jì)思路，引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)公共

生活的整體了解，懂得愛護(hù)公共設(shè)施、維護(hù)公共利益，做到自覺遵守公共秩序,

積極參與社會(huì)生活。

表3本單元學(xué)生學(xué)情預(yù)判表

單元名本單元學(xué)習(xí)學(xué)生可能出現(xiàn)的四種水平

熟

水平層次具體描述

集墩數(shù),

積極參加單元作業(yè)活動(dòng)，初步懂得公共生活靠大

水平一集1-19個(gè)

家。

公共生活靠了解公共生活的現(xiàn)狀；知道共建有序生活的方

水平二集20-39個(gè)

大家法；參與實(shí)踐活動(dòng)。

調(diào)杳了公共生活的現(xiàn)狀并分享；提出共建有序生

水平三集40-59個(gè)

活的方法：積極參加實(shí)踐活動(dòng)。

全面調(diào)查了公共生活的現(xiàn)狀并精彩分享：清楚提

水平四集60個(gè)及以上出共建有序生活的方法；主動(dòng)積極參加實(shí)踐活

動(dòng)。

6

單元學(xué)習(xí)&作業(yè)目標(biāo)

/單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

單

元失

一

體

化生

失匚良好的公共秩序“踐”行

們的公共生活

“建”立

“見”識(shí)

圖5本單元學(xué)習(xí)整體思路圖

1.引導(dǎo)學(xué)生初步理解公共生活的公共性，體會(huì)公共生活需要共建，公共利益需

要共享。

2.引言學(xué)生樹立自覺遵守公共秩序的意識(shí)，懂得公共生活需要良好秩序來維護(hù),

認(rèn)識(shí)到構(gòu)建有序和諧的公共生活人人有責(zé)。

3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到友善待人、文明有禮、服務(wù)社區(qū)、參與公益是構(gòu)建和諧社會(huì)

需要秉持的價(jià)值選擇，使其樹立責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)情感。

4.引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中樹立法律意識(shí)。

X單元作業(yè)目標(biāo)

1.通過課前調(diào)查，學(xué)生了解每個(gè)人都是公共生活的使用者，形成愛護(hù)公共設(shè)施

的政治認(rèn)同，為課堂學(xué)習(xí)做鋪墊。

2.通過搜集交流公共生活中存在的問題，學(xué)生懂得建設(shè)公共有序的生活人人有

責(zé)，明白共建公共生活是我們的道德修養(yǎng)。

3.通過制定公約、參加志愿服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生做到自覺遵守公共秩序，積

極參與社會(huì)生活，樹立公共服務(wù)責(zé)任意識(shí)。

4.在各種作業(yè)活動(dòng)中，學(xué)生能正確的認(rèn)識(shí)自己，能與別人進(jìn)行良好的溝通與交

往，具有積極向上的心理素質(zhì)和道德品質(zhì)，健全人格。

5.通過事例講述、單元檢測(cè)等具體情境中滲透法法治教育，學(xué)生樹立法治觀念。

7

延伸、內(nèi)化、補(bǔ)充

設(shè)計(jì)作業(yè)復(fù)習(xí)鞏固

指導(dǎo)作業(yè)促進(jìn)認(rèn)知

陪伴作業(yè)提升素養(yǎng)

圖6單元一體化“教、學(xué)、評(píng)”示意圖

圖7單元一體化作業(yè)設(shè)計(jì)策略圖

我們從關(guān)注“教”轉(zhuǎn)向“學(xué)”，圍繞核心素養(yǎng)，從有趣有效入手，結(jié)合理論、教材、學(xué)

情、情境，從單元一體化角度思考、研究，用單元一體化的思路，設(shè)計(jì)有梯度、有廣度、有

深度、有高度的創(chuàng)新作業(yè)，注重作業(yè)的實(shí)操性，注重“教、學(xué)、評(píng)”一體化。

通過以下有趣、有效，少而精的作業(yè)安排，學(xué)生的公民道德修養(yǎng)和法治素養(yǎng)將在活動(dòng)中

得到全面提升，“立德樹人之花”也將在思政課堂中綻放。

“見”，“建“踐”

使用者一建設(shè)者f實(shí)踐者

圖8本單元作業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新思路圖

表4單元一體化作業(yè)具體安排表

課名話題作業(yè)形式作業(yè)內(nèi)容作業(yè)來源

認(rèn)識(shí)公共調(diào)查身邊公共設(shè)施及使用現(xiàn)狀、認(rèn)識(shí)公共

調(diào)查了解創(chuàng)編

4我們的公共生活生活。

生活維護(hù)公共認(rèn)識(shí)公共資源給生活帶來的便利，知道如

見識(shí)共享創(chuàng)編

利益何維護(hù)。

公共生活

搜集圖標(biāo)了解共建的公共生活的重要性。改編

5建立良好的需要秩序

公共秩序共同建設(shè)

討論交流學(xué)會(huì)如何共建有序的公共生活。創(chuàng)編

有序生活

友善相待觀察思考你可以為身邊需要關(guān)愛的人做什么。創(chuàng)編

探究身邊不文明現(xiàn)象，造成的影響及改正

文明有禮探究發(fā)現(xiàn)創(chuàng)編

6我參與我奉的建議。

獻(xiàn)服務(wù)社區(qū)制定公約小組合作制定社區(qū)公約、服務(wù)社會(huì)。創(chuàng)編

小組合作參與社會(huì)公益活動(dòng)，為社會(huì)奉獻(xiàn)

參與公益實(shí)踐奉獻(xiàn)創(chuàng)編

力量。

公共生活火眼金睛學(xué)生在有趣的選擇與游戲活動(dòng)中，提升公創(chuàng)編

單元檢測(cè)

靠大家闖關(guān)小達(dá)人共生活素養(yǎng)。創(chuàng)編

《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）中指出，課程具有政治性、思想性和

綜合性、實(shí)踐性。本單元作業(yè)按照“見識(shí)”一“建設(shè)”~“實(shí)踐”的一體化思路設(shè)計(jì)，

設(shè)計(jì)思路解析采用調(diào)查了解、現(xiàn)象講述，志愿實(shí)踐、跨學(xué)科融合等靈活多樣的形式，創(chuàng)編率達(dá)

91.6%,并用學(xué)生當(dāng)前最感興趣的“墩墩貼畫”作為激勵(lì)。設(shè)計(jì)遵循由淺入深、由近到

遠(yuǎn)、由小到大、從認(rèn)知到實(shí)踐的規(guī)律，落實(shí)思政課立德樹人的根本任務(wù)。

迪設(shè)計(jì)問卷星導(dǎo)航

單元作業(yè)設(shè)計(jì)問卷星導(dǎo)航

公共生活小調(diào)查

東舞的同學(xué)。)：為了更好地學(xué)與五洋級(jí)調(diào)例與法沿爆

二單元《公共生活nt大宗》,老師幅S你配抽出一點(diǎn)生

斑的時(shí)向,克成C9這份iffiSH可卷.本次舊皆問也無記

名？5式.所做調(diào)至僅鍬數(shù)姻分析,UI你放心出與-

?1.你知道下面崛些是公共設(shè)施嗎？【方二：】

調(diào)查內(nèi)容

公共生活小調(diào)查x公共生活小調(diào)查

?2.下面這晚行為正確的是()

A.在校園墻壁上亂涂亂畫

B.往春井茂里扔爆竹

C.小區(qū)的垃圾桶可隨意破壞

D.上下樓梯靠右行

?3.你對(duì)即將開展的《8蛙單元作業(yè)活動(dòng)感興國？(

)【多選二】

合肥體育中心

D.A.ifflSf公共設(shè)施使用現(xiàn)狀

B.搜集身邊公共圖標(biāo)

?2.下面這些行為正確的是()

C.現(xiàn)察發(fā)現(xiàn)身邊不文明現(xiàn)象

A.在校園地壁上亂涂亂畫

D.制定社區(qū)公約

B.往古井蓋里扔爆竹

E.參加小蛆社會(huì)公益活動(dòng)

C.小區(qū)的垃圾橢可同意破壞

D.上下楂梯靠右行

?3.你對(duì)即將開展的哪些單元作業(yè)活動(dòng)感興趣？(

時(shí)間要求3-5分鐘

10

第1題：你知道下面哪些是公共設(shè)施嗎？

m百令詵S5百分H，H■算方?法表格：■餅狀四環(huán)-SttFSSHS

第2題：下面這些行為正確的是（）--

選項(xiàng)：小計(jì)?比例

調(diào)查結(jié)果

A在校園墻壁上亂涂亂回10.57%

C小區(qū)的垃圾桶可隨意破壞1057%

D上下樓梯靠右行172

本題有效填寫人次174

國表格：:餅軟ES環(huán)，柱狀F■余彩4>

第3題：你對(duì)即帶開展的哪些單元作業(yè)活動(dòng)■興墟？(）|多選司

選項(xiàng)，小計(jì)$比例

A強(qiáng)查公共設(shè)施使用現(xiàn)狀10962.64%

8接至身邊公共圖標(biāo)11264.37%

C觀要發(fā)現(xiàn)身邊不文明現(xiàn)象1257184%

D.制定社區(qū)公約9252.87%

E*加小俎社會(huì)公益活動(dòng)1448276%

本謔有效填寫人次174

追看多讒9P百分比計(jì)尊方法國表格餅狀圓環(huán)柱狀條形

本次共收到】74份五年級(jí)學(xué)生真實(shí)有效的問卷，85.2%學(xué)生都知道身邊哪些是公共設(shè)施,

調(diào)查結(jié)果簡(jiǎn)98.85%知道愛護(hù)公共設(shè)施，有一定的道德修養(yǎng)。但有約14%的學(xué)生對(duì)公共設(shè)施的認(rèn)識(shí)模

析糊。他們對(duì)即將開展的單元作業(yè)活動(dòng)都比較感興趣，“制定社區(qū)公約”可能學(xué)生完成存

在困難，因此設(shè)計(jì)此項(xiàng)作業(yè)時(shí)，應(yīng)降低難度，加強(qiáng)指導(dǎo)。

為了遵循育人的規(guī)律和學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，利用信息技術(shù)“問卷星”軟件，第一題和第二

設(shè)計(jì)分析及

題基于真實(shí)生活情境，摸清學(xué)生的已知，第三題結(jié)合單元作業(yè)設(shè)想，提前了解學(xué)生的興

意圖

趣點(diǎn)，為本單元一體化作業(yè)設(shè)計(jì)做鋪墊。

11

設(shè)計(jì)內(nèi)容

）（第一站“見識(shí)”-第4課我們的公共生活

第一課時(shí)認(rèn)識(shí)公共生活

作業(yè)目標(biāo)了解身邊的公共生活，知道我們離不開公共生活。

作業(yè)難度ww

調(diào)查現(xiàn)狀——公共場(chǎng)所我調(diào)查

結(jié)合調(diào)查表，思考：公共設(shè)施給我們帶來了哪些便利？用填表、拍視頻、拍圖、繪畫等

你喜歡的任意一種方式進(jìn)行調(diào)查。課前和同桌先交流、整理.，下節(jié)課前將請(qǐng)各位同學(xué)進(jìn)

行分享、展示調(diào)查結(jié)果。

澎小調(diào)查--身邊公共設(shè)施

Q

課前作業(yè)調(diào)查時(shí)間：調(diào)查人：

內(nèi)容

調(diào)查地點(diǎn)：公共設(shè)施：

作業(yè)來源創(chuàng)編

時(shí)間要求5分鐘（根據(jù)雙減要求，嚴(yán)控作業(yè)時(shí)間，每次作業(yè)盡量控制在5---10分鐘左右）

學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)表

墩墩貼畫；叭；叭?廣、，九；叭；叭'，*、

*<2”?<27

班級(jí)：姓名：

評(píng)價(jià)主體

自我評(píng)價(jià)同桌評(píng)價(jià)老師評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

、史外再”①能夠積極參與調(diào)

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)杳

②能夠清楚流暢地

闡述調(diào)查結(jié)果。

③了解《中華人民共和國治安管理處

罰法》第三十七條

規(guī)定。

；不、

注：能夠做到一項(xiàng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的貼一個(gè)墩墩貼畫JO

興趣是最好的老師。本題結(jié)合課程的綜合性特點(diǎn)，選擇自己感興趣的形式進(jìn)行調(diào)查，幫

作業(yè)分析助學(xué)生認(rèn)識(shí)到公共設(shè)施給我們帶來的便利。

與設(shè)計(jì)意本題旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到公共設(shè)施方便了我們的生活，形成愛護(hù)公共設(shè)施的政治認(rèn)同，

圖對(duì)高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行法治觀念的滲透，提升學(xué)生社會(huì)性學(xué)習(xí)能力，也為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)做

鋪墊。

12

第二課時(shí)維護(hù)公共利益

作業(yè)目標(biāo)懂得維護(hù)公共利益，才能共享公共生活。

作業(yè)難度XXR

見識(shí)共享——我會(huì)分享

2021年12月，合肥軌道四號(hào)線開通運(yùn)營(yíng)。我們學(xué)校五（9）班同學(xué)參加了四號(hào)線試乘活

動(dòng)，感受到了公共資源給我們的生活帶來了便利。

聯(lián)系自己的生活實(shí)際，調(diào)查身邊的共享事例。近期，班級(jí)將開展一次“見識(shí)共享”活動(dòng)

分享會(huì)。

共享事例帶來的便利如何共同維護(hù)

作業(yè)來源創(chuàng)編

時(shí)間要求5分鐘（根據(jù)雙減要求，嚴(yán)控作業(yè)時(shí)間，每次作業(yè)盡量控制在5-70分鐘左右）

學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)表

墩墩貼畫

班級(jí)：姓名:

評(píng)價(jià)主體

自我評(píng)價(jià)同桌評(píng)價(jià)老師評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)①能夠參與分享，表述

清楚。

②能夠認(rèn)識(shí)到共享資源

給我們帶來的便利。

③了解

《中華人民共和國民法總則》。

注：能夠做到一項(xiàng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的貼一個(gè)墩墩貼畫‘J