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文檔簡介
“戒’中增效"刖”中爭”激不
人教版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)
第二單元作業(yè)設(shè)計(jì)
如果有一天,
我能夠?qū)ξ覀兊墓怖嬗兴暙I(xiàn),
我就會(huì)認(rèn)為自己是世界上最幸福的人了。
——果戈理
—共“jidiT好生活一起向未來一
1米:_
“失串畫電E]“踐”行
“法,,
■建立
「見”識(shí)■
目單元信息
55單元分析
課標(biāo)要求
錄教材分析
學(xué)情分析
a單元學(xué)習(xí)&作業(yè)目標(biāo)
學(xué)習(xí)目標(biāo)7
作業(yè)目標(biāo)7
.設(shè)計(jì)思路
設(shè)計(jì)問卷星導(dǎo)航
/設(shè)計(jì)內(nèi)容
第一站“見識(shí)”11
第二站“建立”13
第三站“踐行”15
巴^單元質(zhì)量檢測作業(yè)
檢測內(nèi)容19
檢測作業(yè)屬性表24
口設(shè)計(jì)之再思考
單元作業(yè)一體化評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)卡
集“墩”評(píng)價(jià):
班級(jí):姓名:
單元課題第4課第一課時(shí)第4課第二課時(shí)第5課第一課時(shí)第5課第二課時(shí)
活動(dòng)名公共場所我調(diào)查我會(huì)分享我會(huì)識(shí)一識(shí)有序生活我來建
集“墩”個(gè)
數(shù)
單元課題第6課第一課時(shí)第6課第:課時(shí)第6課第三課時(shí)第6課第四課時(shí)單元檢測
活動(dòng)名我會(huì)關(guān)愛他人我們會(huì)發(fā)現(xiàn)共商社區(qū)公約志愿者在行動(dòng)分
集“墩”個(gè)
數(shù)
魚
總計(jì)我獲得了()個(gè)。
注:集60個(gè)及以上,榮獲“鉆石墩墩”獎(jiǎng)牌。
集40-59個(gè),榮獲"金墩墩"獎(jiǎng)牌。
集20-39個(gè),榮獲“銀墩墩”獎(jiǎng)牌。
集1T9個(gè),榮獲“銅墩墩”獎(jiǎng)牌.(獎(jiǎng)牌手工制作。)
設(shè)計(jì)意圖:
《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022年版)評(píng)價(jià)建議中指出:堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)
向;堅(jiān)持以評(píng)促學(xué);堅(jiān)持以評(píng)促教;重視表現(xiàn)性評(píng)價(jià);堅(jiān)持多主體評(píng)價(jià)。
依據(jù)以上最新課程標(biāo)準(zhǔn),在“雙減”政策的大背景下,為幫助學(xué)生減輕作業(yè)
負(fù)擔(dān),我們作業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)整合單元教學(xué)資源,不斷優(yōu)化作業(yè)形式,重視學(xué)生在真
實(shí)情境活動(dòng)中公民道德修養(yǎng)和法治素養(yǎng)的提升。集“墩”作業(yè)評(píng)價(jià)卡設(shè)計(jì)具有時(shí)
尚性、趣味性、激勵(lì)性、實(shí)效性,充分調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,提
升學(xué)生的政治素養(yǎng)、道德修養(yǎng)、法治素養(yǎng)、人格修養(yǎng)。
通過評(píng)價(jià)卡滿足不同層次學(xué)生對(duì)活動(dòng)的要求,便于學(xué)生了解自己的活動(dòng)能力,
教師也能清晰、明確地得到教學(xué)成果的反饋。
操作方法:
第一步,完成一項(xiàng)目標(biāo)可得一個(gè)墩墩,每一課時(shí)不同層次的學(xué)生都能獲得相
應(yīng)的墩墩數(shù)。
第二步,每單元結(jié)束以后,累計(jì)每課作業(yè)評(píng)價(jià)單的墩墩數(shù)。
第三步,根據(jù)評(píng)價(jià)卡的墩墩數(shù),給不同層次頒發(fā)相應(yīng)的獎(jiǎng)牌,給予所有學(xué)生
鼓勵(lì)。
(原則上,每單元結(jié)束后,每個(gè)學(xué)生最少可得一個(gè)墩墩以上。)
五年級(jí)道德與法治下冊(cè)第二單元作業(yè)
01/單元信息
學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱
基本信息
第二單元《公共生活靠
道德與法治五年級(jí)下學(xué)期人教版
大家》
單元組織形團(tuán)自然單元二1重組單元
式
序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容
1第4課《我們的公共生活》第一課時(shí)P22-24認(rèn)識(shí)公共生活
2第4課《我們的公共生活》第二課時(shí)P25-27維護(hù)公共利益
第5課《建立良好的公共秩序》第一
3P28-31公共生活需要秩序
課時(shí)
課時(shí)第5課《建立良好的公共秩序》第二
4P32-33共同建設(shè)有序生活
信息課時(shí)
5第6課《我參與我奉獻(xiàn)》第一課時(shí)P34-36友善相待
6第6課《我參與我奉獻(xiàn)》第二課時(shí)P37-38文明有禮
7第6課《我參與我奉獻(xiàn)》第三課時(shí)P394O服務(wù)社區(qū)
8第6課《我參與我奉獻(xiàn)》第四課時(shí)P41-43參與公益
^02單元分析
白課標(biāo)要求
五個(gè)方面相互交融,相互
側(cè)重,不可相互替代,覆蓋了
道德與法治課程的全部課程內(nèi)
容,既突出了課程在培養(yǎng)新時(shí)
代新人方面的獨(dú)特貢獻(xiàn),符合
義務(wù)教育階段學(xué)生發(fā)展特征,
又體現(xiàn)了育人方式階梯式上升
和培養(yǎng)目標(biāo)一體化設(shè)計(jì)的特
點(diǎn)。
圖1《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》2022年版課程理念圖
)C教材分析
表1公共生活領(lǐng)域教育內(nèi)容在不同年級(jí)的呈現(xiàn)表
年級(jí)單元課
這些是大家的
我們不亂扔
二年級(jí)上冊(cè)我們?cè)诠矆鏊?/p>
大家排排隊(duì)
我們小點(diǎn)兒聲
大家的“朋友”
三年級(jí)下冊(cè)我們的公共生活生活離不開規(guī)則
愛心的傳遞者
認(rèn)識(shí)公共生活
五年級(jí)下冊(cè)公共生活靠大家建立良好的公共秩序
我參與我奉獻(xiàn)
二年級(jí)上冊(cè)(公共場所)
課題框題單元說明對(duì)應(yīng)課標(biāo)點(diǎn)
米學(xué)校里的公物
米身邊的公物還好嗎
9.這些是大家的
米我和公物的故事
米大家一起來愛護(hù)
生命安全與健康教
米我喜歡哪種情景育第5條:養(yǎng)成良
*不只是為了干凈培養(yǎng)對(duì)公物的共有、共好的飲食和個(gè)人衛(wèi)
10我們不亂扔
我米這樣可不行享、共愛護(hù)的基本意識(shí)生習(xí)慣。
們米我能做到的……與習(xí)慣。生命安全與健康教
在培養(yǎng)在公共場所的衛(wèi)生第6條:愛護(hù)家庭
公習(xí)慣。和公共環(huán)境衛(wèi)生。
共遵守公共場所的文明秩法治教育第1條:
場序。樹立規(guī)則意識(shí)。懂
所米還是排隊(duì)好遵守公共生活的秩序,禮貌,守秩序,愛
11.大家排排隊(duì)米哪些地方要排隊(duì)懂得文明禮儀。護(hù)公物,行為文
米怎樣排隊(duì)好
明。
*教室里面有點(diǎn)吵
12.我們小點(diǎn)兒聲米做個(gè)小小“調(diào)音師
米這里也要小點(diǎn)兒聲”
3
三年級(jí)下冊(cè)(公共生活)
單
元課題框題單元說明對(duì)應(yīng)課標(biāo)點(diǎn)
來認(rèn)識(shí)我們的“朋友”
8.大家的“朋友”
*善待我們的“朋友”道德教育第5條:體驗(yàn)公共
體會(huì)公共設(shè)施的
設(shè)施給人們生活帶來的便
便利性,反思對(duì)
利。形成愛護(hù)公共設(shè)施人人
三公共設(shè)施的占
有責(zé)的意識(shí)。
我用、濫用等不良
道德教育第8條:初步理解
們現(xiàn)象。
社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要
的體會(huì)沒有規(guī)則的
米生活處處有規(guī)則求,并在日常生活和集體活
公9.生活離不開規(guī)則后果,懂得規(guī)則
米守規(guī)則要自覺動(dòng)中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值
共的意義,樹立規(guī)
觀。
生則意識(shí)。
法治教育第1條:r解制定
活體會(huì)日常生活中
規(guī)則要遵循一定的程序,樹
的關(guān)愛,學(xué)習(xí)如
立參與意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。
何付出真心關(guān)愛
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與革命傳
他人。
米我們都有愛心統(tǒng)教育第3條:理解中華民
10.愛心的傳遞者米善于幫助別人族傳統(tǒng)美德,如仁愛、誠
信、謙遜等。
表2公共生活領(lǐng)域教育內(nèi)容在不同年級(jí)的側(cè)重表
五年級(jí)下冊(cè)(公共生活)
單課題
框題對(duì)應(yīng)課標(biāo)點(diǎn)落實(shí)法制教育內(nèi)容
元
4.U米公共生活
肱
在身邊
粒法治教育第1條:
活米共享公共初步認(rèn)識(shí)法律的概
生活念及特征,感受法
律對(duì)個(gè)人生活和公
公道德教育第4條:了解和感受社會(huì)生活,主動(dòng)參共生活的重要性,
共
5建與力所能及的服務(wù)性勞動(dòng),做一個(gè)熱愛生活、樂養(yǎng)成自覺守法、遇
.
生
良
立米公共生活于奉獻(xiàn)的人,積極服務(wù)社會(huì),增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。事找法、解決問題
的
活
好需要秩序道德教育第5條:助人為樂,愛護(hù)公務(wù),遵守社靠法的思維習(xí)慣和
共
靠
公米共同建設(shè)會(huì)交往、公共場所中的文明規(guī)范。行為方式。
序
秩
大有序生活生命安全與健康教育第3條:了解公共衛(wèi)生事法治教育第7條:
家件、社會(huì)管控措施和個(gè)人行為要求,初步樹立社認(rèn)識(shí)未成年人不良
會(huì)安全意識(shí)和遵守公共衛(wèi)生規(guī)則的意識(shí)。行為的危害,知道
違法要承擔(dān)法律責(zé)
&我米平等相待任,自覺抵制不良
與
參米文明有禮行為,主動(dòng)預(yù)防未
奉
我米服務(wù)社區(qū)成年人犯罪。
獻(xiàn)
前米參與公益
4
公共生活領(lǐng)域不同階段的共同價(jià)值目標(biāo)公共生活領(lǐng)域不同階段的側(cè)重點(diǎn)
規(guī)則
意識(shí)
關(guān)愛公共參與
意識(shí)生活意識(shí)
參與公共
遵守公共生活
秩序
責(zé)任養(yǎng)成公共
意識(shí)生活習(xí)慣
圖2公共生活領(lǐng)域不同階段的側(cè)重點(diǎn)及共同目標(biāo)圖
——我們的公共生活
我們的公共生活
——維護(hù)公共利益
——公共生活需要秩序
公共生活靠大家建立良好的公共秩序
——共同建設(shè)有序生活
——-友善相待
-----文明有禮
我參與我奉獻(xiàn)一
——服務(wù)社區(qū)
——參與公益
圖3本單元邏輯結(jié)構(gòu)圖
根據(jù)以上教材分析及《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022年版),結(jié)合教
育部《關(guān)于全面深化改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》:加強(qiáng)學(xué)科間的配合,
發(fā)揮綜合育人的功能;落實(shí)《青少年法治大綱》:將法治教育納入國民教育體系,
從青少年抓起,在中小學(xué)設(shè)立法治知識(shí)課程,進(jìn)行以下內(nèi)容分析:本單元共三課。
《我們的公共生活》幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是公共生活,明確公共生活與每個(gè)人有怎
樣的關(guān)系?!督⒘己玫墓仓刃颉啡藗?cè)诠采钪杏袡?quán)利使用公共資源和公
共設(shè)施,也有義務(wù)對(duì)其進(jìn)行維護(hù)、做到不侵犯他人的合法權(quán)益,提高公共意識(shí),
懂得只有共同維護(hù)公共利益,才能更好地享受公共生活?!段覅⑴c我奉獻(xiàn)》引導(dǎo)
學(xué)生在公共生活中展示自己的良好形象,做講文明、有教養(yǎng)的人,服務(wù)社區(qū),參
與公益,增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。
)C學(xué)情分析
了解了公共空間、公共生活沒有對(duì)公共生活形成全面意識(shí)
J)A
有遵守公共秩序的意識(shí)公共生活已知存在問題不清楚如何建立良好的公共秩序
有公共生活的習(xí)慣J沒有形成參與公共生活的習(xí)慣
圖4本單元學(xué)生學(xué)情分析圖
公共生活包括的內(nèi)容很多,這些都是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)和參
與社會(huì)能力的基礎(chǔ)。五年級(jí)學(xué)生雖然在低、中年級(jí)已經(jīng)對(duì)公共空間、公共生活有
一定的了解,二年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)了養(yǎng)成公共生活習(xí)慣,三年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)了遵守公共秩序,
但并沒有整體上對(duì)公共生活及個(gè)人與公共生活的關(guān)系形成全面的認(rèn)識(shí),公共秩序
是他們既熟悉又模糊的內(nèi)容。同時(shí),他們對(duì)公共生活中與自己關(guān)系不密切、接觸
不多,甚至是素昧平生的陌生人,則缺乏友善相待的意識(shí)和情感。
因此,聯(lián)系學(xué)生的日常真實(shí)生活情境,遵循從認(rèn)知到行為的規(guī)律,本單元從
“共享共維護(hù)”“共建”到“共參與”的一體化設(shè)計(jì)思路,引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)公共
生活的整體了解,懂得愛護(hù)公共設(shè)施、維護(hù)公共利益,做到自覺遵守公共秩序,
積極參與社會(huì)生活。
表3本單元學(xué)生學(xué)情預(yù)判表
單元名本單元學(xué)習(xí)學(xué)生可能出現(xiàn)的四種水平
熟
水平層次具體描述
集墩數(shù),
積極參加單元作業(yè)活動(dòng),初步懂得公共生活靠大
水平一集1-19個(gè)
家。
公共生活靠了解公共生活的現(xiàn)狀;知道共建有序生活的方
水平二集20-39個(gè)
大家法;參與實(shí)踐活動(dòng)。
調(diào)杳了公共生活的現(xiàn)狀并分享;提出共建有序生
水平三集40-59個(gè)
活的方法:積極參加實(shí)踐活動(dòng)。
全面調(diào)查了公共生活的現(xiàn)狀并精彩分享:清楚提
水平四集60個(gè)及以上出共建有序生活的方法;主動(dòng)積極參加實(shí)踐活
動(dòng)。
6
單元學(xué)習(xí)&作業(yè)目標(biāo)
/單元學(xué)習(xí)目標(biāo)
單
元失
一
體
化生
失匚良好的公共秩序“踐”行
們的公共生活
“建”立
“見”識(shí)
圖5本單元學(xué)習(xí)整體思路圖
1.引導(dǎo)學(xué)生初步理解公共生活的公共性,體會(huì)公共生活需要共建,公共利益需
要共享。
2.引言學(xué)生樹立自覺遵守公共秩序的意識(shí),懂得公共生活需要良好秩序來維護(hù),
認(rèn)識(shí)到構(gòu)建有序和諧的公共生活人人有責(zé)。
3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到友善待人、文明有禮、服務(wù)社區(qū)、參與公益是構(gòu)建和諧社會(huì)
需要秉持的價(jià)值選擇,使其樹立責(zé)任意識(shí),增強(qiáng)社會(huì)情感。
4.引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中樹立法律意識(shí)。
X單元作業(yè)目標(biāo)
1.通過課前調(diào)查,學(xué)生了解每個(gè)人都是公共生活的使用者,形成愛護(hù)公共設(shè)施
的政治認(rèn)同,為課堂學(xué)習(xí)做鋪墊。
2.通過搜集交流公共生活中存在的問題,學(xué)生懂得建設(shè)公共有序的生活人人有
責(zé),明白共建公共生活是我們的道德修養(yǎng)。
3.通過制定公約、參加志愿服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生做到自覺遵守公共秩序,積
極參與社會(huì)生活,樹立公共服務(wù)責(zé)任意識(shí)。
4.在各種作業(yè)活動(dòng)中,學(xué)生能正確的認(rèn)識(shí)自己,能與別人進(jìn)行良好的溝通與交
往,具有積極向上的心理素質(zhì)和道德品質(zhì),健全人格。
5.通過事例講述、單元檢測等具體情境中滲透法法治教育,學(xué)生樹立法治觀念。
7
延伸、內(nèi)化、補(bǔ)充
設(shè)計(jì)作業(yè)復(fù)習(xí)鞏固
指導(dǎo)作業(yè)促進(jìn)認(rèn)知
陪伴作業(yè)提升素養(yǎng)
圖6單元一體化“教、學(xué)、評(píng)”示意圖
圖7單元一體化作業(yè)設(shè)計(jì)策略圖
我們從關(guān)注“教”轉(zhuǎn)向“學(xué)”,圍繞核心素養(yǎng),從有趣有效入手,結(jié)合理論、教材、學(xué)
情、情境,從單元一體化角度思考、研究,用單元一體化的思路,設(shè)計(jì)有梯度、有廣度、有
深度、有高度的創(chuàng)新作業(yè),注重作業(yè)的實(shí)操性,注重“教、學(xué)、評(píng)”一體化。
通過以下有趣、有效,少而精的作業(yè)安排,學(xué)生的公民道德修養(yǎng)和法治素養(yǎng)將在活動(dòng)中
得到全面提升,“立德樹人之花”也將在思政課堂中綻放。
“見”,“建“踐”
使用者一建設(shè)者f實(shí)踐者
圖8本單元作業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新思路圖
表4單元一體化作業(yè)具體安排表
課名話題作業(yè)形式作業(yè)內(nèi)容作業(yè)來源
認(rèn)識(shí)公共調(diào)查身邊公共設(shè)施及使用現(xiàn)狀、認(rèn)識(shí)公共
調(diào)查了解創(chuàng)編
4我們的公共生活生活。
生活維護(hù)公共認(rèn)識(shí)公共資源給生活帶來的便利,知道如
見識(shí)共享創(chuàng)編
利益何維護(hù)。
公共生活
搜集圖標(biāo)了解共建的公共生活的重要性。改編
5建立良好的需要秩序
公共秩序共同建設(shè)
討論交流學(xué)會(huì)如何共建有序的公共生活。創(chuàng)編
有序生活
友善相待觀察思考你可以為身邊需要關(guān)愛的人做什么。創(chuàng)編
探究身邊不文明現(xiàn)象,造成的影響及改正
文明有禮探究發(fā)現(xiàn)創(chuàng)編
6我參與我奉的建議。
獻(xiàn)服務(wù)社區(qū)制定公約小組合作制定社區(qū)公約、服務(wù)社會(huì)。創(chuàng)編
小組合作參與社會(huì)公益活動(dòng),為社會(huì)奉獻(xiàn)
參與公益實(shí)踐奉獻(xiàn)創(chuàng)編
力量。
公共生活火眼金睛學(xué)生在有趣的選擇與游戲活動(dòng)中,提升公創(chuàng)編
單元檢測
靠大家闖關(guān)小達(dá)人共生活素養(yǎng)。創(chuàng)編
《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022年版)中指出,課程具有政治性、思想性和
綜合性、實(shí)踐性。本單元作業(yè)按照“見識(shí)”一“建設(shè)”~“實(shí)踐”的一體化思路設(shè)計(jì),
設(shè)計(jì)思路解析采用調(diào)查了解、現(xiàn)象講述,志愿實(shí)踐、跨學(xué)科融合等靈活多樣的形式,創(chuàng)編率達(dá)
91.6%,并用學(xué)生當(dāng)前最感興趣的“墩墩貼畫”作為激勵(lì)。設(shè)計(jì)遵循由淺入深、由近到
遠(yuǎn)、由小到大、從認(rèn)知到實(shí)踐的規(guī)律,落實(shí)思政課立德樹人的根本任務(wù)。
迪設(shè)計(jì)問卷星導(dǎo)航
單元作業(yè)設(shè)計(jì)問卷星導(dǎo)航
公共生活小調(diào)查
東舞的同學(xué)。):為了更好地學(xué)與五洋級(jí)調(diào)例與法沿爆
二單元《公共生活nt大宗》,老師幅S你配抽出一點(diǎn)生
斑的時(shí)向,克成C9這份iffiSH可卷.本次舊皆問也無記
名?5式.所做調(diào)至僅鍬數(shù)姻分析,UI你放心出與-
?1.你知道下面崛些是公共設(shè)施嗎?【方二:】
調(diào)查內(nèi)容
公共生活小調(diào)查x公共生活小調(diào)查
?2.下面這晚行為正確的是()
A.在校園墻壁上亂涂亂畫
B.往春井茂里扔爆竹
C.小區(qū)的垃圾桶可隨意破壞
D.上下樓梯靠右行
?3.你對(duì)即將開展的《8蛙單元作業(yè)活動(dòng)感興國?(
)【多選二】
合肥體育中心
D.A.ifflSf公共設(shè)施使用現(xiàn)狀
B.搜集身邊公共圖標(biāo)
?2.下面這些行為正確的是()
C.現(xiàn)察發(fā)現(xiàn)身邊不文明現(xiàn)象
A.在校園地壁上亂涂亂畫
D.制定社區(qū)公約
B.往古井蓋里扔爆竹
E.參加小蛆社會(huì)公益活動(dòng)
C.小區(qū)的垃圾橢可同意破壞
D.上下楂梯靠右行
?3.你對(duì)即將開展的哪些單元作業(yè)活動(dòng)感興趣?(
時(shí)間要求3-5分鐘
10
第1題:你知道下面哪些是公共設(shè)施嗎?
m百令詵S5百分H,H■算方?法表格:■餅狀四環(huán)-SttFSSHS
第2題:下面這些行為正確的是()--
選項(xiàng):小計(jì)?比例
調(diào)查結(jié)果
A在校園墻壁上亂涂亂回10.57%
C小區(qū)的垃圾桶可隨意破壞1057%
D上下樓梯靠右行172
本題有效填寫人次174
國表格::餅軟ES環(huán),柱狀F■余彩4>
第3題:你對(duì)即帶開展的哪些單元作業(yè)活動(dòng)■興墟?()|多選司
選項(xiàng),小計(jì)$比例
A強(qiáng)查公共設(shè)施使用現(xiàn)狀10962.64%
8接至身邊公共圖標(biāo)11264.37%
C觀要發(fā)現(xiàn)身邊不文明現(xiàn)象1257184%
D.制定社區(qū)公約9252.87%
E*加小俎社會(huì)公益活動(dòng)1448276%
本謔有效填寫人次174
追看多讒9P百分比計(jì)尊方法國表格餅狀圓環(huán)柱狀條形
本次共收到】74份五年級(jí)學(xué)生真實(shí)有效的問卷,85.2%學(xué)生都知道身邊哪些是公共設(shè)施,
調(diào)查結(jié)果簡98.85%知道愛護(hù)公共設(shè)施,有一定的道德修養(yǎng)。但有約14%的學(xué)生對(duì)公共設(shè)施的認(rèn)識(shí)模
析糊。他們對(duì)即將開展的單元作業(yè)活動(dòng)都比較感興趣,“制定社區(qū)公約”可能學(xué)生完成存
在困難,因此設(shè)計(jì)此項(xiàng)作業(yè)時(shí),應(yīng)降低難度,加強(qiáng)指導(dǎo)。
為了遵循育人的規(guī)律和學(xué)生的成長規(guī)律,利用信息技術(shù)“問卷星”軟件,第一題和第二
設(shè)計(jì)分析及
題基于真實(shí)生活情境,摸清學(xué)生的已知,第三題結(jié)合單元作業(yè)設(shè)想,提前了解學(xué)生的興
意圖
趣點(diǎn),為本單元一體化作業(yè)設(shè)計(jì)做鋪墊。
11
設(shè)計(jì)內(nèi)容
)(第一站“見識(shí)”-第4課我們的公共生活
第一課時(shí)認(rèn)識(shí)公共生活
作業(yè)目標(biāo)了解身邊的公共生活,知道我們離不開公共生活。
作業(yè)難度ww
調(diào)查現(xiàn)狀——公共場所我調(diào)查
結(jié)合調(diào)查表,思考:公共設(shè)施給我們帶來了哪些便利?用填表、拍視頻、拍圖、繪畫等
你喜歡的任意一種方式進(jìn)行調(diào)查。課前和同桌先交流、整理.,下節(jié)課前將請(qǐng)各位同學(xué)進(jìn)
行分享、展示調(diào)查結(jié)果。
澎小調(diào)查--身邊公共設(shè)施
Q
課前作業(yè)調(diào)查時(shí)間:調(diào)查人:
內(nèi)容
調(diào)查地點(diǎn):公共設(shè)施:
作業(yè)來源創(chuàng)編
時(shí)間要求5分鐘(根據(jù)雙減要求,嚴(yán)控作業(yè)時(shí)間,每次作業(yè)盡量控制在5---10分鐘左右)
學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)表
墩墩貼畫;叭;叭?廣、,九;叭;叭',*、
*<2”?<27
班級(jí):姓名:
評(píng)價(jià)主體
自我評(píng)價(jià)同桌評(píng)價(jià)老師評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
、史外再”①能夠積極參與調(diào)
評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)杳
②能夠清楚流暢地
闡述調(diào)查結(jié)果。
③了解《中華人民共和國治安管理處
罰法》第三十七條
規(guī)定。
;不、
注:能夠做到一項(xiàng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的貼一個(gè)墩墩貼畫JO
興趣是最好的老師。本題結(jié)合課程的綜合性特點(diǎn),選擇自己感興趣的形式進(jìn)行調(diào)查,幫
作業(yè)分析助學(xué)生認(rèn)識(shí)到公共設(shè)施給我們帶來的便利。
與設(shè)計(jì)意本題旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到公共設(shè)施方便了我們的生活,形成愛護(hù)公共設(shè)施的政治認(rèn)同,
圖對(duì)高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行法治觀念的滲透,提升學(xué)生社會(huì)性學(xué)習(xí)能力,也為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)做
鋪墊。
12
第二課時(shí)維護(hù)公共利益
作業(yè)目標(biāo)懂得維護(hù)公共利益,才能共享公共生活。
作業(yè)難度XXR
見識(shí)共享——我會(huì)分享
2021年12月,合肥軌道四號(hào)線開通運(yùn)營。我們學(xué)校五(9)班同學(xué)參加了四號(hào)線試乘活
動(dòng),感受到了公共資源給我們的生活帶來了便利。
聯(lián)系自己的生活實(shí)際,調(diào)查身邊的共享事例。近期,班級(jí)將開展一次“見識(shí)共享”活動(dòng)
分享會(huì)。
共享事例帶來的便利如何共同維護(hù)
作業(yè)來源創(chuàng)編
時(shí)間要求5分鐘(根據(jù)雙減要求,嚴(yán)控作業(yè)時(shí)間,每次作業(yè)盡量控制在5-70分鐘左右)
學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)表
墩墩貼畫
班級(jí):姓名:
評(píng)價(jià)主體
自我評(píng)價(jià)同桌評(píng)價(jià)老師評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)①能夠參與分享,表述
清楚。
②能夠認(rèn)識(shí)到共享資源
給我們帶來的便利。
③了解
《中華人民共和國民法總則》。
注:能夠做到一項(xiàng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的貼一個(gè)墩墩貼畫‘J
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