部編版二年級(jí)語(yǔ)文第六單元教案(二)

第六單元

一、單元目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)45個(gè)生字，會(huì)寫34個(gè)生字；提高自主識(shí)字的能力，培養(yǎng)認(rèn)真書寫的

習(xí)慣。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦詩(shī)歌，積累古詩(shī)中的名句。

3.初步學(xué)會(huì)默讀，能邊讀邊想象。在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容，品味美感。

4.通過本組課文的學(xué)習(xí)，感悟作者對(duì)大自然的贊美之情，激發(fā)探究自然知識(shí)、

了解科技、探究大自然奧秘和神秘宇宙的興趣。

5.掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。有留

心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。

二、單元重難點(diǎn)

1.會(huì)認(rèn)45個(gè)生字；會(huì)寫34個(gè)生字；掌握“含、迎、永、碰、容、易”等字

的筆順。

2.引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略大自然的神奇和科技的先

進(jìn)，激發(fā)學(xué)生探索自然和關(guān)注科學(xué)的興趣。

三、知識(shí)框架

本單元是圍繞“自然科技”來編排的，由四篇課文組成。以古詩(shī)開始，意在

以凝練的語(yǔ)言表現(xiàn)自然景觀的神奇秀美，激發(fā)學(xué)生在品詞析句中汲取語(yǔ)言精華和

感受大自然魅力的興趣，同時(shí)通過介紹自然知識(shí)的短文和詩(shī)歌等，使學(xué)生不僅感

受祖國(guó)山河的秀美，又可以汲取自然科學(xué)知識(shí)的瓊漿，喚醒學(xué)生熱愛自然與科學(xué)

的意識(shí)。

本單元還安排了語(yǔ)文園地六，包括“識(shí)字加油站”、“字詞句運(yùn)用”、“寫

話”、“展示臺(tái)”、“日積月累”、“我愛閱讀”。

《古詩(shī)兩首》楊萬(wàn)里的《曉出凈慈寺送林子方》通過描寫六月西湖的美麗景

色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)西湖美景的贊美，同時(shí)也含蓄地表達(dá)了對(duì)友人林子方的眷戀之

情。杜甫的《絕句》，一句一景，動(dòng)靜結(jié)合，有聲有色，展現(xiàn)了杜甫草堂周圍多

姿多彩、清新開闊的自然景觀，表達(dá)了詩(shī)人愉悅的心情。

《雷雨》本文用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然

景象，抒發(fā)了作者對(duì)大自然的熱愛之情。

《要是你在野外迷了路》本文以詩(shī)歌的形式為我們介紹了四種天然的“指南

針”：太陽(yáng)，北極星、大樹的枝葉、溝渠里的積雪，展示了大自然的奧秘和情趣。

《太空生活趣事多》本文用淺顯生動(dòng)的語(yǔ)言，介紹了一些有趣的太空生活知

識(shí)，激發(fā)了學(xué)生了解科技、探索宇宙的興趣。

四、教具學(xué)具準(zhǔn)備

多煤體課件、卡片

五、教學(xué)時(shí)數(shù)

15.古詩(shī)二首........................2課時(shí)

16.雷雨............................2課時(shí)

17.要是你在野外迷了路.............2課時(shí)

18.太空生活趣事多.................2課時(shí)

語(yǔ)文園地六.........................3課時(shí)

（2022—2023學(xué)年度第一學(xué)期）

學(xué)語(yǔ)二年擬授課時(shí)

年級(jí)主備人使用人第周

科文級(jí)間

課題15古詩(shī)二首課時(shí)安排2全冊(cè)總課時(shí)，第課時(shí)

一、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。

二、能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感悟詩(shī)人對(duì)大自

教學(xué)目標(biāo)

然的贊美之情。

三、能初步了解詩(shī)句的意思，說出詩(shī)句描繪的畫面。

一、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。

重點(diǎn)難點(diǎn)

二、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

教具準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過程15古詩(shī)二首使用者再創(chuàng)及反思

一、新課導(dǎo)入朗讀是學(xué)習(xí)詩(shī)歌的

（一）我們的祖國(guó)幅員遼闊，風(fēng)景如畫，有基本方式，要貫穿教學(xué)

詩(shī)人這樣說過：“江南可采蓮，蓮葉何田田”因

始終，應(yīng)該通過多層次

此，許多詩(shī)人寫下了優(yōu)美的詩(shī)歌，老師愛讀詩(shī)，

的朗讀把古詩(shī)讀出節(jié)奏

相信同學(xué)們也愛讀詩(shī)，今天我們一起來學(xué)習(xí)《古

和韻律，直至讀出感受。

詩(shī)二首》

（二）請(qǐng)大家同學(xué)伸出你們的小手跟著老師

一起寫課題：《古詩(shī)二首》

（三）播放PPT,請(qǐng)同學(xué)們看一下這兩首詩(shī),

你發(fā)現(xiàn)了什么？（原來這兩首詩(shī)都是描寫大自然

美麗風(fēng)光）

（四）就讓我們一起走進(jìn)第一首古詩(shī)：《曉

出凈慈寺送林子方》，詩(shī)題是說：“早晨詩(shī)人走

出凈慈寺送別好朋友林子方。

（五）那么送別好友的詩(shī)人是誰(shuí)呢？（著名

南宋詩(shī)人，文學(xué)家楊萬(wàn)里（1127-1206）。

二、自由讀古詩(shī)

（一）借助拼音，讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀通順。

（二）播放生字：曉慈畢竟映（去

掉拼音再讀一遍）

（三）給生字組詞（跟著老師讀）。

（四）現(xiàn)在我們把這些生字送回古詩(shī)里一起

來讀一讀。（播放音樂）

（五）古詩(shī)朗讀，注意節(jié)奏劃分（學(xué)生自由

讀，播放音樂）。

（六）讀了這首詩(shī)，同學(xué)們知道它寫了哪里

的風(fēng)景呢？（西湖）

（七）西湖有什么獨(dú)特之處呢？

三、學(xué)習(xí)古詩(shī)

（一）播放春，夏，秋，冬西湖的圖片景色

來作對(duì)比。

（二）同學(xué)們你們能讀出花綻的語(yǔ)氣嗎？（反

復(fù)讀古詩(shī)體會(huì)，教師范讀，學(xué)生聽朗讀）

（三）詩(shī)人是怎樣描繪夏天景色的呢？（“接

天連葉無窮碧，映荷花別樣紅”）

（四）孩子們閉上你們的眼睛想一想這兩行

詩(shī)句在你們的腦海里是什么樣的畫面呢？

（五）是??！六月的荷花實(shí)在是太美了，你

能找到描寫顏色的詞嗎？

（六）填一填古詩(shī)，加深同學(xué)們對(duì)古詩(shī)的理

解。

四、指導(dǎo)書寫生字

湖蓮窮荷

（一）同學(xué)們你們?cè)谔镒指癖旧蠈懸粚懓桑?/p>

（二）學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：解詩(shī)題知作者讀

詩(shī)句想畫面

總結(jié)：今天我們跟著詩(shī)人楊萬(wàn)里去西湖邊欣

賞那美麗的風(fēng)光，感受到了夏日荷花荷葉的迷人，

下節(jié)課我們就跟隨著另一位詩(shī)人去感受另一種風(fēng)

光吧！

第二課時(shí)《絕句》

,一、新課導(dǎo)入

上節(jié)課,我們跟著詩(shī)人楊萬(wàn)里去西湖邊欣賞

那美麗的風(fēng)光，現(xiàn)在我們一起去背一背：《曉出凈

慈寺送林子方》

（一）回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：解詩(shī)題

可以知作者讀詩(shī)句想畫面。

可以讓學(xué)生說說詩(shī)

（二）今天，我們也用同一樣的方法來學(xué)習(xí)

中描繪的景物，引導(dǎo)學(xué)

今天的內(nèi)容，同學(xué)們請(qǐng)跟老師來讀一下詩(shī)題：《絕

生提取關(guān)鍵信息理解內(nèi)

句》

容。

（三）絕字是今天我們要學(xué)的生字。（教師

指導(dǎo)書寫）

（四）那，什么是絕句？（請(qǐng)尚尚回答：絕

句，按照詩(shī)句的字?jǐn)?shù)，可分為五言絕句和七言絕

句）

（五）那這首詩(shī)是誰(shuí)寫的？（請(qǐng)義義回答：

杜甫（712-770）,著名唐代詩(shī)人，有“詩(shī)圣”的

美譽(yù)。）

二、初讀課文

（一）自由讀古詩(shī)，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，

把詩(shī)句讀通順。把生字與圖畫相結(jié)

（二）古詩(shī)中有一些生字，我們來讀一讀：合，利于學(xué)生識(shí)字又能

鵬鳴含嶺泊行。（教師范讀，學(xué)生跟著讀）為學(xué)生理解詩(shī)意打下基

（三）同學(xué)們，下面我們來做一個(gè)小游戲：礎(chǔ)。

給云朵找找家

（四）行”是多音字,在詩(shī)中讀“hdng”，

還有另外一個(gè)讀音是“xing”，組詞“行走”。

（五）詞語(yǔ)：黃鵬白鷺鳴叫一行西

嶺停泊

（六）老師范讀，要求學(xué)生邊聽邊觀察插圖，

思考：這首詩(shī)描寫哪些景物？（翠柳、黃鵬、白鷺、

青天）

（七）梳理詩(shī)句，說說詩(shī)意。

1.同學(xué)們，詩(shī)歌中不僅有動(dòng)感之美，還有色

彩之美。找出兩行詩(shī)中描繪的色彩，想象一幅色

彩斑斕的畫面讀一讀。

2.讀一讀后兩句又寫了什么呢？（播放圖片，

往遠(yuǎn)處看一看，詩(shī)人寫到：“窗含西嶺千秋雪”；

往近處看，詩(shī)人寫到：“門泊東吳萬(wàn)里船”。

3.師說生讀。（老師描述詩(shī)句的內(nèi)容，學(xué)生讀

相對(duì)應(yīng)的詩(shī)句）

4.詞語(yǔ)連詩(shī)。（老師出示詩(shī)中的任意一個(gè)詞

語(yǔ)，學(xué)生背出相對(duì)應(yīng)的詩(shī)句）

（八）播放音樂，再來讀一讀古詩(shī)。（聽聽

尚尚，義義是怎么讀古詩(shī)的。）

1.同學(xué)們，你們能夠把這首詩(shī)背誦下來嗎？

現(xiàn)在跟著老師試一試吧！

三、指導(dǎo)寫字

（一）出示要求會(huì)寫的字：“絕”“含”“嶺”

“吳”。引導(dǎo)學(xué)生交流記字方法，并練習(xí)組詞。

1.啟發(fā)學(xué)生說說自己的記憶方法。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)“絕”與“嶺”的寫法。

3.老師范寫。

（指導(dǎo)學(xué)生把字寫美觀，提示容易寫錯(cuò)的地

方）

4.學(xué)生先觀察田字格中的范字，再書寫，老

師巡視。

四、拓展延伸

搜集描寫春天的古詩(shī)，試著背一背

板書設(shè)計(jì)

（2022—2023學(xué)年度第一學(xué)期）

學(xué)語(yǔ)年

二年級(jí)主備人使用人擬授課時(shí)間第周

科文級(jí)

全冊(cè)總課時(shí)，第課

課題16雷雨課時(shí)安排2

時(shí)

一、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

二、朗讀課文，背誦課文。說說雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的變化。

教學(xué)目標(biāo)三、結(jié)合句子，體會(huì)動(dòng)詞運(yùn)用的巧妙。

四、用自己的話描述不同樣子的雨。

一、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

重點(diǎn)難點(diǎn)二、朗讀課文，背誦課文。

三、結(jié)合句子，體會(huì)動(dòng)詞運(yùn)用的巧妙。

教具準(zhǔn)備PPT課件

教學(xué)過程第一課時(shí)使用者再創(chuàng)及反思

一、新課導(dǎo)入

猜謎語(yǔ):千條線、萬(wàn)條線，數(shù)不清、剪不斷，

落到地里禾苗綠，落到水里看不見.（打一自然景

物:雨）

（一）雨有很多種，你們知道有哪些雨嗎？

（板書：雨）（學(xué)生自由說）

毛毛雨春雨雷雨大雨暴風(fēng)雨斜風(fēng)

細(xì)語(yǔ)傾盆大雨

1.學(xué)生自己描述一下這幾種雨的區(qū)別。

2.哪種雨最大？

（二）今天我們將要迎接的是一場(chǎng)雷雨。（板

書：雷雨）

1.你們見過雷雨嗎？你見過的雷雨是什么樣

在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該引

的呢？雷雨一般是在什么季節(jié)下的？（夏天午后）

導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)借

2.今天，讓我們一起走進(jìn)課文，和這位小朋

助想象畫面和朗讀理解

友一起看看這場(chǎng)雷雨吧。（板書課題，齊讀課題）

課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生留

二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞

（一）自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。心觀察自然想象的興

1.教師范讀課文，學(xué)生一邊聽一邊數(shù)一數(shù)課趣。

文有幾個(gè)自然段？（課文有8個(gè)自然段）

2.出示帶拼音的生字，指名認(rèn)讀。（學(xué)生先

自己讀一讀，再跟著老師讀）

3.互相交流識(shí)字方法。（用結(jié)構(gòu)分類，加一加，

減一減，比一比，看圖，猜謎語(yǔ)，編兒歌）

4.出示本課的生字：雷雨烏云窗戶彩虹蜘

蛛黑沉沉壓下來垂下來迎面撲來越來越

亮越來越響（學(xué)生先讀，再跟著老師讀）

5.生字詞語(yǔ)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在我們來讀課

文，邊讀邊想：課文是按什么順序來寫的？（雷

雨前雷雨中雷雨后）

6.現(xiàn)在我們分三個(gè)部分來讀一讀課文，首先

我們來看雷雨前部分，雷雨中部分我想請(qǐng)個(gè)小老

師來讀一讀，雷雨后的部分用你們喜歡的方式讀

一讀。（指導(dǎo)學(xué)生用不同的語(yǔ)調(diào)分別讀好這三個(gè)

部分，用心感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同

景象。）

三、指導(dǎo)寫字

（一）出示“雷、烏、黑、壓”等生字，仔

細(xì)觀察、寫一寫。

（二）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“垂、黑、迎”，邊講

邊示范書寫。

（三）學(xué)生在田字格中寫一寫，組成詞語(yǔ)，

教師指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、新課導(dǎo)入

上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞，

現(xiàn)在老師要考考大家，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？

（有）真是好樣的?。ǔ鍪旧衷~，學(xué)生“開火車”

讀,再跟著老師讀一遍）

（一）同學(xué)們回憶一下，課文是按什么順序

來寫雷雨的呢？（雷雨前（1-3）,雷雨中（4-6）,雷

雨后（7-8）的順序。）（師板書）

（二）齊讀課文，學(xué)生一邊讀一邊想象雷雨

前、雷雨中和雷雨后的景象。

二、朗讀感悟，理解課文內(nèi)容

（一）學(xué)習(xí)第1?3自然段。

1.下面老師就帶你們?nèi)タ纯蠢子昵暗木跋蟆?/p>

請(qǐng)你仔細(xì)觀察，等會(huì)兒老師要考考你們，看誰(shuí)的

觀察能力最強(qiáng)。（課件出示雷雨前的畫面）

2.說說你從圖上感受到了什么？（學(xué)生:很悶，

喘不過氣來,緊張,害怕）

3.課文中又是如何來描寫雷雨前的景象的？

請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第1?3自然段。（生讀）

4.雷雨前是怎樣的一幅景象呢？我們一起來

父流父流。

5.指導(dǎo)朗讀第1?3自然段。

垂、壓兩個(gè)字是本

（二）默讀第4?6自然段，看一看你有什么發(fā)

課的重點(diǎn)生字，教學(xué)時(shí)

現(xiàn)？（我發(fā)現(xiàn)雨下得很大，我是從嘩，嘩，嘩，雨下

可借助動(dòng)作或圖片直觀

起來了，這里看出的）

理解詞的本意，然后結(jié)

1.默讀課文第4?6自然段，用“一一”畫出

描寫雷雨中景象的句子，一邊讀一邊想象雷雨中合語(yǔ)境聯(lián)系生活體會(huì)詞

的景象。語(yǔ)運(yùn)用的巧妙。

2.練習(xí)有感情地朗讀課文第4~6自然段。

3.過渡：看同學(xué)們讀得這么認(rèn)真，收獲肯定

不小吧，誰(shuí)來讀讀你畫出的句子？

4.匯報(bào)交流。

5.雷雨下得這么急，這么猛，你們想看看雨

中的景象嗎？（播放課件）

（三）我們用學(xué)習(xí)的方法：（一讀，二找，三想，

四再讀），自己學(xué)習(xí)雷雨后部分.（第7、8自然段。）

1.好,現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)朗讀完了，我們來看一

下雷雨后寫了哪些景象？（天，空氣，太陽(yáng)，彩虹，

蟬,蜘蛛,池塘,青蛙）

2.看，雨停了，天亮起來了，雨后又是一幅

怎樣的景象呢？聽老師讀課文第7、8自然段，老

師一邊讀一邊出示雷雨后的畫面，你一邊聽一邊

想，你看到了什么？想到了什么？

（四）回歸整體，朗讀全文。

1.讓我們?cè)僖淮蝸砜纯蠢子昵啊⒅?、后景?/p>

的變化吧！

2.請(qǐng)同學(xué)們拿起書，我們來齊讀課文，一邊

讀一邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

3.想一想：作者是一個(gè)什么樣的人？（留心觀

察,善于發(fā)現(xiàn)）

4.說一說:你見過什么樣的雨，它又是什么樣

的雨呢？（毛毛雨陣雨暴雨）

三、課堂小結(jié)，背誦課文

（-）同學(xué)們，我們學(xué)完了課文，你們把課文

背下來吧!快試一試吧。

（二）一場(chǎng)常見的大雨，作者為什么能把這

場(chǎng)雨的前后變化寫得這么細(xì)致？

（三）是呀，作者經(jīng)過了非常仔細(xì)地觀察，

才把文章寫得這么美，希望同學(xué)們也能像作者一

樣，做個(gè)生活中的有心人，做個(gè)細(xì)心的觀察者，

這樣，你一定會(huì)有許多精彩的發(fā)現(xiàn)！

板書設(shè)計(jì)

（2022—2023學(xué)年度第一學(xué)期）

學(xué)語(yǔ)年

二年級(jí)主備人使用人擬授課時(shí)間第周

科文級(jí)

17要是你在野外迷了全冊(cè)總課時(shí)，第課

課題課時(shí)安排2

路時(shí)

一、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

二、正確、流利、有感情地朗讀課文，說說四種天然指南針是怎樣辨

教學(xué)目標(biāo)

別方向的。

三、聯(lián)系上下文理解“稀”“稠”等詞語(yǔ)的意思。

一、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

二、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解野外辨別方向的方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)三、理解文中介紹的幾種野外辨別方向的方法的科學(xué)原理。

四、激發(fā)學(xué)生走進(jìn)大自然、觀察大自然、探索大自然的欲望。

教具準(zhǔn)備PPT課件

第一課時(shí)

教學(xué)過程使用者再創(chuàng)及反思

一、新課導(dǎo)入

上課之前我們來做一個(gè)游戲：唱反調(diào)（游戲

規(guī)則：當(dāng)老師說出一個(gè)詞，你就說出它的反義詞。

比如：大一小上一下。）

（一）游戲開始：前---后左---右東---

西南一-北（這些不僅是反義詞，還跟方向有關(guān)

聯(lián)的。）

（二）今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就跟這些方向有

關(guān)。同學(xué)們，你們喜歡郊游嗎？如果我們?nèi)ソ加危?/p>

你會(huì)用什么方法來辨別方向呢？這節(jié)課我們就來

學(xué)習(xí)一首小詩(shī)，從中找出一些好辦法。（板書課題，

齊讀課題）

二、學(xué)習(xí)生字新詞

（一）師：請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀詩(shī)歌，注意要

讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

（二）出示課件我會(huì)讀：慌張辨別向?qū)?/p>

忠實(shí)一盞永遠(yuǎn)亂闖碰到稠密稀少

溝渠積雪（教師范讀，學(xué)生跟著讀。）

（三）出示課件我會(huì)認(rèn)：慌辯忠實(shí)導(dǎo)

永盞闖

稠碰稀渠積（同學(xué)們，去掉拼音你

們會(huì)讀嗎？）

（四）現(xiàn)在跟著老師用“識(shí)字方法”來記一

記這些生字：

1.加一加：中+心一忠巳+寸一導(dǎo)門+馬--

闖

2.減一減：詠一口一永

3.擴(kuò)詞：慌慌張?bào)@慌慌忙

4.字義識(shí)字：渠：水道。特指人工開的河道，

水溝。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀下列詞語(yǔ)，思考：你有什

么發(fā)現(xiàn)？

，蹄張分辨忠實(shí)向?qū)в肋h(yuǎn)

驚慌辨別忠誠(chéng)導(dǎo)游永久

5.出示“我會(huì)寫”的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生觀察生

字字形、結(jié)構(gòu)等方面的特點(diǎn)。

（1）獨(dú)體字：永。

（2）上下結(jié)構(gòu)：幫、導(dǎo)。

（3）左右結(jié)構(gòu)：指、針、助、碰、特、積。

6.教師示范書寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字，讓學(xué)生

觀察、體會(huì)，從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊?guī)律。

7.放手讓學(xué)生描紅、臨寫，親身感悟字的寫

法。

導(dǎo)：上部是“巳”，不是“已”，要封口；

下部“寸”要寫穩(wěn)，托住上部，豎鉤寫在豎中線

的右邊。這樣寫才好看。

積：禾字旁的上撇要短而平，最后一筆捺變

點(diǎn)。首先學(xué)生借助圖片

三、初讀課文，了解課文內(nèi)容或?qū)嵨镎J(rèn)識(shí)指南針，可

（-）我們已經(jīng)把生字學(xué)完了，現(xiàn)在我們把引導(dǎo)想一想生活中什么

它們送回課文中朗讀：思考：

時(shí)候用到“天然”這個(gè)

1邊.讀邊數(shù)一數(shù)這首詩(shī)歌一共有幾個(gè)小節(jié)？

詞。

（6個(gè)小節(jié)）

2.說一說這首詩(shī)歌主要講了什么？

3.整體感知：這首詩(shī)歌告訴我們，要是你在

野外迷了路，千萬(wàn)別慌張，可以借助天然的指南

針幫助我們辨別方向。

第二課時(shí)

一、新課導(dǎo)入

（-）出示課題：《要是你在野外迷了路》

—-跟著老師齊讀課題。

（二）復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，出示課件我會(huì)認(rèn)：野外天

然幫助向?qū)П狈铰啡擞肋h(yuǎn)幫忙南

方黑夜特別指點(diǎn)大自然北極星指南

針（跟著老師一起讀一讀）

（三）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這首

詩(shī)歌告訴了我們：

這首詩(shī)歌告訴我們，要是你在野外迷了路，

千萬(wàn)別慌張，可以借助天然的指南針幫助我們辨

別方向。

（四）請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第一小節(jié)：思考：作

者在這里為什么要告訴大家可千萬(wàn)別慌張呢？你

有什么感受？（不慌張，特別開心。）

（五）那課文中給我們介紹哪幾種指南針

呢？（朗讀第二小節(jié)至第五小節(jié)，然后把它們?cè)谠诶斫獾诙」?jié)

文中圈出來：太陽(yáng)北極星大樹溝渠里的積時(shí)，理解太陽(yáng)怎樣幫助

雪）人們辨別方向，可讓學(xué)

（六）那太陽(yáng)是如何幫助我們辨別方向的

生結(jié)合實(shí)際理解光和影

呢？（朗讀第二小節(jié)）

子的方向是相對(duì)的。

1.理解詞語(yǔ)''忠實(shí)”“向?qū)А保⒂谩爸覍?shí)”

練習(xí)說話。

2.太陽(yáng)這個(gè)忠實(shí)的向?qū)窃鯓颖鎰e方向呢？

大家再來讀讀這一節(jié)。

（七）朗讀第三小節(jié)：在黑夜里，要是你在

野外迷了路你怎么辦呢？（北極星是盞路燈）

（A）朗讀第四小節(jié)：要是遇到陰雨天誰(shuí)還

會(huì)來幫忙呢？（大樹，稠：是多，密的意思）

1.讀了這一小節(jié)：讓我知道，枝葉稠的一面

是南方，枝葉稀的一面是北方。

2.再讀第四小節(jié)感受大樹熱心幫助吧。

（九）默讀第五小節(jié)：思考：說一說在野外

的雪地中是如何辨別方向的？（積雪的快慢可以

辨別方向）

1.積雪化得快的一面是（北方.）

2.積雪化得慢的一面是（南方）

（十）朗讀第一小節(jié)和第五小節(jié)：你有什么

發(fā)現(xiàn)？（內(nèi)容相似，互相照應(yīng)）

（十一）現(xiàn)在跟著音樂伴奏再朗讀課文吧！

二、拓展延伸

（-）聰明的孩子們，你們還知道大自然中

有哪些天然的指南針嗎？（學(xué)生自由交流）可分享學(xué)生所收集

（二）出示一些生活中的天然指南針、教給的判斷方向的方法。

學(xué)生辨認(rèn)方法。

例如：（1）螞蟻的洞穴，洞口一般都是朝南

的。

（2）年輪密的一側(cè)是北方，年輪稀的一側(cè)

是南方。

三、教師總結(jié)

今天，大家的收獲可真不小。其實(shí)，在大自

然中處處充滿了神奇與奧秘。我們一定要細(xì)細(xì)觀

察，多多思考，還要通過看書、上網(wǎng)等多種方法

搜集各種資料，這樣我們才能在科學(xué)的世界里遨

游、飛翔。

板書設(shè)計(jì)

（2022——2023學(xué)年度第一學(xué)期）

學(xué)語(yǔ)年

二年級(jí)主備人使用人擬授課時(shí)間第周

科文級(jí)

全冊(cè)總課時(shí)，第課

課題18.太空生活趣事多課時(shí)安排2

時(shí)

一、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

教學(xué)目標(biāo)二、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語(yǔ)氣。

三、初步了解一些太空生活的知識(shí)。

一、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

二、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語(yǔ)氣

重點(diǎn)難點(diǎn)三、初步了解一些太空知識(shí)，激發(fā)學(xué)生了解、探索太空的興趣。

教具準(zhǔn)備PPT課件

教學(xué)過程第一課時(shí)使用者再創(chuàng)及反思

一.新課導(dǎo)入

（一）（用多媒體課件演示宇航員在太空中生課前作業(yè)：

活的畫面）教師講述：這是宇航員在太空中生活的

回家觀看相關(guān)航天

畫面，你們覺得有趣嗎？（有趣）那就讓我們走進(jìn)

或太空視頻，激發(fā)學(xué)生

課文，看看太空的趣事吧?。ò鍟n題）

學(xué)習(xí)興趣。

（二）跟著老師讀課題2遍。

二、初步感知課文

.（一）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。

要求：1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句

子，不熟悉的字多讀幾遍。

2.給課文自然段標(biāo)上序號(hào)。（課文一共有6

個(gè)自然段，你們都標(biāo)對(duì)了嗎？）

（二）出示讀一讀：航宇宙穩(wěn)固

艙等等。（老師范讀，去掉拼音讀一遍。

結(jié)合語(yǔ)境，隨文識(shí)字,

（三）掌握了字音，你有什么好的識(shí)字方法

可以識(shí)字融入到課文內(nèi)

來和大家同學(xué)分享呢？

容理解中，在朗讀感悟

1.偏旁歸類識(shí)記：杯桶航—艙

中相機(jī)來識(shí)字。

2.編口訣識(shí)記：密——蜜（山上樹木密，蜜

蜂是益蟲。）

3.運(yùn)用圖片識(shí)記：出示圖片（宇航員洗浴

宇宙飛船飲料）

4.聯(lián)系生活擴(kuò)詞識(shí)記：（宇宇宙宇宙飛

船）

（四）出示讀一讀：浴桶宇宙安穩(wěn)固

定艙壁杯子一件問題密封航天員

飲水袋（跟著老師一起讀一讀）

（五）出示句子讀一讀：（1）特制的扶手（2）

帶吸管的飲水袋（3）固定在艙壁上的睡袋（跟

著老師一起讀一讀）

（六）再朗讀課文一遍（老師范讀）

（七）課文有幾個(gè)生字要同學(xué)們書寫的。（出

示我會(huì)寫：桶

浴洗容失澡易杯）

（八）給生字分類：（1）獨(dú)體字：失（2）

左右結(jié)構(gòu)：桶浴洗澡杯（3）上下結(jié)構(gòu)：

容易

（九）指導(dǎo)書寫：桶浴洗容失澡

易杯

三、指導(dǎo)寫字

（一）整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

（二）教師范寫。

（三）學(xué)生描紅、臨寫，師生評(píng)議

第二課時(shí)

一.新課導(dǎo)入

（一）復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：太空生活別處主要

方便活動(dòng)杯子喝水使用洗澡容易浴桶

（二）讀課文。（思考：課文告訴了我們什

么？）

（三）課文生活趣事有哪些？（板書：睡覺

活動(dòng)喝水洗澡）

（四）齊讀第2?5自然段，思考：你最喜歡

哪件趣事呢？

（五）自由朗讀。

自己喜歡哪段就讀哪段，并向同桌、同學(xué)說

說自己喜歡這一段內(nèi)容的原因。

（六）讀一讀第2自然段：體會(huì)睡覺有多么

有趣。（引導(dǎo)學(xué)生了解“失重”現(xiàn)象，什么是失

重，出示宇航員在太空中的視頻。）

（七）輕聲讀第四自然段：說一說水在太空

中的有趣吧?。ǔ鍪居嘘P(guān)水的視頻，在太空中飲

用的視頻）

（A）那宇航員們的活動(dòng)，洗澡又是怎樣的

呢？（讀第三自然段，第五自然段）

（九）現(xiàn)在同學(xué)們大聲朗讀第2至第5自然

段，看誰(shuí)讀得最有趣。

（十）學(xué)習(xí)第1自然段，第6自然段。

二、拓展延伸

（一）你們還知道太空生活中別的趣事嗎？

是怎么知道的？誰(shuí)來向大家介紹？

（二）以“我要向宇航員叔叔學(xué)習(xí)”為題，

想象在太空中會(huì)發(fā)生什么事，并說說自己將來想

在太空中做點(diǎn)什么。

（三）自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自

己心目中的太空。

板書設(shè)計(jì)

（2022——2023學(xué)年度第一學(xué)期）

學(xué)語(yǔ)年

二年級(jí)主備人使用人擬授課時(shí)間第周

科文級(jí)

課題語(yǔ)文園地六課時(shí)安排3全冊(cè)總課時(shí)，第課時(shí)

一、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一些單位處所的名稱及其功能。

二、在田字格中正確書寫漢字，能和同學(xué)交流理解句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意

教學(xué)目標(biāo)思。

三、能用自己的話寫出心中關(guān)于大自然的疑問。

四、展示各班圖書管理現(xiàn)狀，增強(qiáng)學(xué)生愛惜圖書的意識(shí)。

一、識(shí)字寫字，理解詞語(yǔ)的意思。

二、讀背《憫農(nóng)（其一）》，感悟詩(shī)意。

重點(diǎn)難點(diǎn)三、能用自己的話寫出心中關(guān)于大自然的疑問。

教具準(zhǔn)備PPT課件

教學(xué)過程第一課時(shí)使用者再創(chuàng)及反思

一、識(shí)字加油站

（一）出示8種單位處所的名稱及相應(yīng)圖片。

博物館展覽館科技館體育館

研究所派出所哨所診所

1.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。這些詞除了研究生、

2.簡(jiǎn)單介紹一下這些單位處所具體的職能。哨所陌生外，其他都貼

3.出示生字：博、館、覽、育、研、究、哨、近學(xué)生生活，教學(xué)中應(yīng)

診。該引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)

4.同桌互認(rèn)生字。驗(yàn)結(jié)合語(yǔ)境識(shí)記8個(gè)生

5.游戲識(shí)字，玩看圖說名稱的游戲。

字。

二、字詞句運(yùn)用

(-)卜面這些字你能寫對(duì)嗎？

1.在書中田字格里書寫“含、迎、留、蕩、

滿、敬”。

2.比一比，看誰(shuí)寫得漂亮。

3.請(qǐng)寫得好的同學(xué)說一說自己寫字時(shí)注意了

什么。

能運(yùn)用學(xué)過的方法猜

4.教師點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。

同學(xué)們?cè)趯懽謺r(shí)，一定要注意字的結(jié)構(gòu)，不出詞語(yǔ)的意思并能說出

同結(jié)構(gòu)的字每部分的大小和位置是不一樣的。同理解詞語(yǔ)的方法。

時(shí)，我們?cè)趯懽值臅r(shí)候不能多寫或少寫筆畫。

(二)猜猜加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，和同學(xué)交流理解

詞語(yǔ)的方法。

1.出示書中的句子，學(xué)生自由讀，想一想詞

語(yǔ)的意思。

?他并沒有明說，只是用眼神暗不我。

?這件事情你可得保密，不能泄雷半點(diǎn)兒消

息。

?漁船靠岸了，原本安靜的碼頭一下子嗔闞

起來。

2.和同桌交流理解詞語(yǔ)的方法。

3.指名先說句子的意思，再說詞語(yǔ)的意思，

其他同學(xué)補(bǔ)充。

4.教師點(diǎn)撥。

理解詞語(yǔ)的意思，可以聯(lián)系句子的上下文，

如“泄露”，句子的前半部分是說“這件事情你

可得保密”，從“不能”中我們可以體會(huì)到這件

事情不能讓別人知道，所以“泄露”的意思可以

理解為不應(yīng)該讓人知道的事情讓人知道了。還可

以用同義詞代替的方法，如“喧鬧”可用“熱鬧”

代替，所以“喧鬧”的意思可以理解為“熱鬧”。

當(dāng)然理解詞語(yǔ)的意思還可以直接查詞典。

三、展示臺(tái)

（一）看圖，說說圖上的小朋友在干什么。

（二）結(jié)合本班的實(shí)際情況說說大家是怎樣

愛惜圖書的。

（三）全班交流。

第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

（-）播放《自然傳奇》片段，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)

略大自然的神奇。

（二）同學(xué)們，大自然如此神秘又美麗，你

對(duì)它有什么好奇之處？今天就寫寫你的疑問。

二、談?wù)勛约貉壑械拇笞匀?/p>

（一）結(jié)合本單元課文談?wù)劇?/p>

（二）結(jié)合自己了解到的課外知識(shí)和觀察到

的自然現(xiàn)象說一說。

三、質(zhì)疑大自然

（-）將你的發(fā)現(xiàn)與小組同學(xué)交流。

（二）指名說。

（三）齊讀書本上的一段話。

（四）請(qǐng)學(xué)生嘗試回答書上的問題。學(xué)生都

無法回答的問題由老師解答。

（五）除了這些，你對(duì)大自然還有什么疑問

呢？（指名說）

（六）你能將自己的問題寫下來嗎？

1.鳥兒為什么會(huì)飛？

2.青蛙為什么冬眠？

3.烏龜?shù)膲勖鼮槭裁茨敲撮L(zhǎng)？

4.樹葉到了秋天為什么會(huì)變黃？