部編版一年級道德與法治下冊全冊教案

部編版一年級《道德與法治》下冊教案

1、我們愛整潔

一、教學(xué)目的：

1.體會儀表整潔在人際交往中的重要性，充足結(jié)識到整潔、衛(wèi)生是自尊的第一

步，懂得要注重保持個人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習(xí)慣。努力做

到長期堅持，持之以恒。

2.注重自己的儀態(tài)'儀表，懂得保持身體的整潔對自己的健康成長有好處，具

有良好的精神面貌。樂意做干凈、整潔的孩子。

3.能對的掌握清理身體各部位的方式措施，并能在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。

二'教學(xué)重'難點(diǎn)

1.懂得要注重保持個人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔'文明的良好衛(wèi)生習(xí)慣。努力做到

長期堅持，持之以恒。

2.樂意做干凈、整潔的孩子。

3.能對的掌握清理身體各部位的方式措施，并能在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。

三'教學(xué)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生準(zhǔn)備：小鏡子

2.教師準(zhǔn)備：與家長溝通，理解本班學(xué)生在家中的真實(shí)體現(xiàn)，以便課堂上進(jìn)行

有針對性的引導(dǎo)。

四、學(xué)時安排：

兩學(xué)時

六'教學(xué)設(shè)計

第一學(xué)時

學(xué)時目的：

1.體會儀表整潔在與人交往中的重要性，具有良好的精神面貌。樂意做干凈、

整潔的孩子。

2.充足結(jié)識到整潔'衛(wèi)生是自尊的第一步。

3.注重自己的儀態(tài)、儀表，懂得保持身體的整潔對自己的健康成長有好處，

教學(xué)過程：

一、活動一：以圖導(dǎo)入，喚醒思考

導(dǎo)語：同窗們，人們好。請你們看一張圖片。

出示任務(wù)：認(rèn)真觀測一下圖片上的這位同窗，對她有什么印象？你想說什么？

小結(jié)：對，她很整潔。整潔顧名思義就是整潔、清潔。（板書：整潔清潔）保

持手、臉'口腔、頭發(fā)等部位的清潔，衣服穿戴整潔，扣齊紐扣?？磥?，我們

可以從身體的各個部位、所穿的服裝觀測一種人與否整潔。今天，我們就來學(xué)

習(xí)《我們愛整潔》。（板書課題）

二'活動二：照照鏡子，加深認(rèn)知

同窗們，教師昨天讓每一種同窗帶一面小鏡子，你們都帶了嗎？請人們拿出來。

出示任務(wù)：

1.拿出小鏡子，看看鏡子里的我什么樣？我的儀表是不是整潔，在哪些地方存

在問題。

2.同桌同窗兩人一組互相“照鏡子”，看看別人的儀表是不是整潔，在哪些地

方存在問題。

3.再次照鏡子，協(xié)助同窗整頓儀表，想一想，看到不整潔日勺情景你有什么感受？

反饋指引：

1.岡U剛，同窗們通過照鏡子，進(jìn)行了自我檢查，誰來說說？

學(xué)生交流，自由發(fā)言。

2.同窗之間互相協(xié)助，檢查了對方整潔和不整潔的地方。如果有問題，請幫她

改正。學(xué)生根據(jù)自己所見，談感受。

3.第二次照鏡子，諸多同窗都非常認(rèn)真的做了對方的“鏡子”，協(xié)助同窗整頓

好衣服，翻好衣領(lǐng)、扣好扣子等。人們都能互相協(xié)助。談?wù)勀愕母惺堋?/p>

小結(jié)：通過自查、互查，同窗們對整潔與否給人們帶來日勺不同感受說得很清晰。

看來，人們都懂得，儀表整潔會得到人們的肯定和喜歡，心里非?？鞓?，都樂

意做一種愛整潔的孩子，儀表整潔還可以顯示出這個人很有禮貌'很有修養(yǎng)呢！

整潔的儀表在人際交往中非常重要，這不僅反映了一種人的精神面貌，并且體

現(xiàn)了對她人的尊重。

三、活動三：分析討論，判斷正誤

導(dǎo)語：出示PPT,呈現(xiàn)第3頁中上面的三幅圖。

目前請同窗們認(rèn)真觀測這三幅圖，看看她們這樣做好不好呢？

出示任務(wù)：

1.學(xué)生思考：對三幅日勺內(nèi)容做出對日勺判斷。

2.想一想，她們這樣的狀況是什么因素導(dǎo)致的？試著分析一下。

3.想一想：在生活中你還見過哪些不整潔的樣子呢？

反饋指引：

1.學(xué)生報告：小男孩邊吃水果邊玩玩具，吃過的香蕉皮隨處亂扔;小女孩穿得整

整潔齊，背著書包高快樂興地去上學(xué)；小男孩邊看書邊啃手指，書桌上非常凌亂。

2.分析因素：

兩個男生：貪玩，嫌麻煩'想偷懶，覺得臟點(diǎn)亂點(diǎn)沒關(guān)系、反正有媽媽來收拾；

不注重保持個人整潔衛(wèi)生——沒有良好的生活'衛(wèi)生習(xí)慣。

女生：講究個人衛(wèi)生，干凈整潔——有良好的整潔、文明的衛(wèi)生習(xí)慣。

3.交流梳理這些都是不整潔日勺樣子：臉洗不干凈'頭發(fā)長了不理發(fā)、吃東西前

不洗手'東西亂扔、亂放;手指甲很長不剪、衣服領(lǐng)子翻不整潔、做完游戲后身

上很臟……

小結(jié)：一種人的外表整潔很重要。只有干干凈凈地出目前別人面前，才干給別

人一種好印象，這也是尊重別人的一種體現(xiàn)。如果常常這樣不整潔，你就會和

小豬皮皮同樣啦。

四'活動四：觀看《中華美德故事》品讀故事，理解內(nèi)涵

導(dǎo)語：出示PPT,創(chuàng)設(shè)情境，閱讀繪本《皮皮的故事》1-8內(nèi)容。

出示任務(wù)：

1.請學(xué)生自由組合，說一說故事日勺內(nèi)容，談?wù)勛x后日勺感受。2.發(fā)揮想象，故

事創(chuàng)編：皮皮到小牛家做客如何;皮皮到小馬家做客如何。

3.皮皮后來如何了？

反饋指引：

1.學(xué)生在小組討論'交流后，全班報告，談對繪本故事的理解，教師及時引導(dǎo)、

糾正。根據(jù)學(xué)生談話的狀況，適時追問：皮皮為什么不聽爸爸媽媽的話？皮皮

去誰家做客了？主人的體現(xiàn)是如

何時?

2.諸多同窗都開動了腦筋，發(fā)揮了想象，創(chuàng)編了故事。學(xué)生說出自己日勺補(bǔ)充內(nèi)

谷。

3,皮皮后來變得勤梳洗，干凈、帥氣了。追問：它僅僅是這一天這樣嗎？引出

要保持整潔'堅持不懈。

小結(jié)：這只不愛干凈、儀表不整潔的皮皮，在受到一系列的打擊之后，終于明

白了要講衛(wèi)生，愛整潔，改正缺陷之后，受到了人們的歡迎。

板書設(shè)計：

1我們愛整潔

講究個人衛(wèi)生，干凈整潔——有良好的整潔、文明的衛(wèi)生習(xí)慣。

課后反思：

第二學(xué)時

學(xué)時目的：

1.懂得要注重保持個人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

2.能對的掌握清理身體各部位的方式措施，并能在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。

一'活動一：情景故事，加深感受

導(dǎo)語：上節(jié)課，同窗們結(jié)識了小豬皮皮。教師今天還帶來了一位小朋友，你想

懂得她叫什么名字嗎？（小遹遢）

出示任務(wù)：播放視頻《小遹遢》兒歌，想一想：你都看到了什么內(nèi)容？有什么

感受？

反饋指引：

1.學(xué)生認(rèn)真看畫面，交流感受。

2.講一講所看內(nèi)容，說一說名字的來歷，把小源遢的前后對比說清晰。

小結(jié)：小逾遢和可愛的皮皮同樣，最后明白了要做一種愛整潔的孩子，這樣人

們才會喜歡她。

二'活動二：小組交流，尋找措施

導(dǎo)語：你會做這些保持整潔的事兒嗎？尚有哪些保持整潔日勺好措施呢？（板書:

保持）

出示任務(wù)：

小組交流，和人們分享你的保持整潔的好措施。（PPT：P4上面插圖）

通過和人們交流，你還懂得哪些保持整潔的好措施。

反饋指引：

1.誰來說一說，在平常的生活中，你有哪些保持整潔的好措施呢？

2.每天早上，穿完衣服后照照鏡子，看看有無問題;用完毛巾后要洗一洗，再掛

起來；洗臉時要記得洗眼角和脖子;做完游戲后要先洗手；不能邊吃東西邊玩;寫

完作業(yè)后整頓好書桌和書包……

3.手臟了不能往身上摸

小結(jié)：看來，同窗們在生活中均有自己的好措施。

三、活動三：聯(lián)系生活，貫徹理念

導(dǎo)語：同窗們剛剛說了說自己平時保持整潔的好措施，你是如何做的，能告訴

人們嗎？

出示任務(wù)：小組交流。

反饋指引：

洗手歌

小朋友，愛洗手。洗前先卷衣袖口，

打開龍頭濕濕手，抹點(diǎn)香皂搓搓手，

手心手背都要搓，再用清水沖沖手，

沖干凈，甩三下，一二三，去擦手。

小結(jié)：我們每天在家里、學(xué)校里要參與多種各樣的活動，有時候很容易弄臟自

己。我們要學(xué)會隨時隨處整頓自己。特別是手，要常常去洗一洗，如果沒有條

件，也可以帶包餐巾紙或者手帕，臟了擦一擦，隨時保持整潔。

四'活動四：分析判斷，辨析整潔

導(dǎo)語：皮皮表達(dá)要做一種保持整潔的皮皮。那么，作為小學(xué)生的你，如何做一

種整潔干凈的好孩子？

反饋指引：你還在哪見過這樣的狀況？

1.探討交流，形成共識：小女孩怕臟不肯玩;為了不能臟手，不玩彩泥;為了打

掃衛(wèi)生，把自己身上弄臟了。

2.教師指引，使學(xué)生明白：保持整潔，并不是不參與活動，相反，在玩耍、體

育鍛煉'勞動時要不怕臟，盡情活動，只但是要注意，在活動結(jié)束后，要及時

洗干凈。

小結(jié)：我們要積極參與多種活動?；顒雍?，只要我們做到及時換衣、勤洗手臉

勤洗澡，這樣既能快樂地玩，又能保持整潔。觀看《中華美德故事》品讀故事,

理解內(nèi)涵。

2.我們有精神

教學(xué)目的：

1、懂得并初步掌握對日勺日勺“坐、立、走”姿勢。懂得坐立走日勺姿勢可以體現(xiàn)出

人的精神面貌，對的的姿勢有助于健康。

2、生活中站有站樣，坐有坐相，初步養(yǎng)成保持“坐、立'行”的對的姿勢時

習(xí)慣，樹立良好的精神風(fēng)貌。

3、通過活動培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、蓬勃向上的情感和態(tài)度，在坐、立、走時能體

現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌與氣質(zhì)。體會到對的的坐立走姿勢有助于自己的健康成長，

同步也是一種對她人的文明行為體現(xiàn)。

4、在活動中能與同窗合伙、交流、分享感受、想法和活動成果。能在教師的協(xié)

助下，通過認(rèn)真訓(xùn)練，總結(jié)'提高獲得的坐'立'走方面的經(jīng)驗和信息。

教學(xué)重'難點(diǎn)：

1、初步懂得姿勢與身體健康日勺關(guān)系。

2、使學(xué)生養(yǎng)成對日勺日勺坐、立、行日勺姿勢。

學(xué)時安排：

兩學(xué)時

教學(xué)設(shè)計

第一學(xué)時

學(xué)時目的：

1.珍視自己的儀態(tài)、儀表，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2.樂于展示自己有精神的樣子。

3.結(jié)識有精神的樣子。

一'談話導(dǎo)入新課：

同窗們，這節(jié)課教師給人們帶來了一種有趣的繪本故事。請人們一起來欣賞小

故事，找找看，故事中誰精神？

二'學(xué)習(xí)活動：

活動一：繪本故事《誰精神？》

1.出示任務(wù)：看這個繪本故事，說說自己的理解。出示ppt,呈現(xiàn)繪本內(nèi)容

（第6頁中1圖2圖，第7頁中3圖4圖）。

2.反饋指引：同桌或小組同窗互相討論，看看繪本故事中，誰精神？分析美麗、

眼睛大'聲音響亮'姿勢好就是“精神”嗎？提出自己對“精神”的理解。

3.小結(jié)：有精神不僅僅是外表美麗，也不僅僅是眼睛大又明，還要涉及內(nèi)心的

神采，聲音的響亮，姿勢的挺拔，唱歌的技巧等?？傊?，內(nèi)外均有精神，做到

內(nèi)外統(tǒng)一，才干體現(xiàn)一種人從內(nèi)而外的“精”、“氣”、“神”。

活動二：我們真精神

1.出示任務(wù)：“精神”的我是什么樣？

2.反饋指引：學(xué)生交流，“精神”的我是什么樣？將學(xué)生發(fā)現(xiàn)的班里有“精神”

的學(xué)生請到前面來，請發(fā)現(xiàn)的同窗為其點(diǎn)贊。

3.追問：人們一起看一看，從哪兒可以看出她（她）很精神呢？

精神”，顧名思義是指“精”、“氣”、“神”。你從哪些地方看出同窗的

“精”、“氣”、“神”。說說你的發(fā)現(xiàn)，看看自己身上的“精”、“氣”、

“神”是怎么體現(xiàn)的。

4.請觀測第6頁中的圖片，說說你從哪些地方看出這些小朋友很精神？可以從

站姿、外貌'眼神'服裝、頭發(fā)等不同方面仔細(xì)觀測，說說圖中的小朋友帶給

你什么感受？

5.生活中我們會參與諸多集體活動，有時候有些集會的場合非常嚴(yán)肅，例如升

國旗的時候，你懂得為什么升國旗的時候人們都要精神抖擻的站立，并向國旗

行禮嗎？

⑴為什么國旗班日勺戰(zhàn)士面對國旗日勺時候，比我們更莊嚴(yán)更精神呢？

⑵是由于她們是大人嗎？

⑶是由于她們平時常常訓(xùn)練自己日勺“精”、“氣”、“神”嗎？

（4）是由于她們內(nèi)心非常熱愛國旗，因此體現(xiàn)出來最佳日勺精神面貌嗎？

⑸與小組同窗一起分享你日勺想法，并聽聽小組其她同窗的意見。

6.除了在升國旗的時候，我們要內(nèi)心和外表都很精神，尚有哪些集體活動也需

要我們內(nèi)外統(tǒng)一的有精神的體現(xiàn)呢？

7.集體集會時的“有精神”是什么樣子的？請你大聲贊美自己或是你眼中有精

神的小楷模。

8.除了在集體集會的時候，我們要有精神之外，在平常學(xué)習(xí)和生活中，要不要

有精神呢？有的時候感覺累了，要不要放松一下，還是繼續(xù)努力保持有精神的

狀態(tài)呢？

9.怎么樣才干始終保持很有精神呢？尋找平常生活中的有“精神”的小達(dá)人。

說說她們在平常

生活中，為什么會帶給人們很“精神”的感覺，采訪一下她（她）是怎么做到

的。（板書：我們真精神）

10.小結(jié)：

活動三：我的照片故事

1.出示任務(wù)：曬照片

2.課前請同窗們收集了自己生活中最“精神”的照片，目前請你帶著自己的照

片，給人們講述一下你的照片中的故事，在哪里發(fā)生的故事，故事中的你為什

么這樣有精神呢？

3.提問：通過度享和聆聽同窗們的故事，你發(fā)現(xiàn)了有精神的秘密嗎？請說說你

的發(fā)現(xiàn)。并把你心目中有精神的小楷模勛章，送給你身邊有精神的小伙伴。

4.小結(jié):

5.看來，人們都樂意做一種有精神日勺孩子，都樂意受到人們的歡迎，儀表整潔、

站姿挺拔'認(rèn)真朗讀、快樂歌唱、響亮說話'自信體現(xiàn)'陽光笑容的你，真的

特別有精神。（板書：有精神有自信）

活動四：故事續(xù)編

1.大雄是個學(xué)習(xí)非常努力的孩子，可是晚上總是睡不好，第二天就帶著黑眼圈

兒來上學(xué)了，課堂上她也沒精神，下學(xué)時，你會。

2.樂樂近來參與舞蹈比賽，獲得了好成績?？墒怯捎谂啪毢捅荣?，耽誤了學(xué)習(xí)。

課間樂樂悶悶不樂地趴在課桌上，你會。

3.康康是個快樂的胖孩子，每天都樂呵呵的。但是這次體育測試成績不抱負(fù)，

爸爸、媽媽都很著急，作為她的好朋友，你會。

三'課堂小結(jié)

良好的作息和充足的休息，可以有助于我們保持有精神的狀態(tài)。積極面對挫折

和失敗，擁有強(qiáng)大的心理素質(zhì)，才可以讓我們成為內(nèi)外都精神的小學(xué)生，加油

吧!你一定行。

觀看《中華美德故事》品讀故事，理解內(nèi)涵。

課后反思：

第二學(xué)時

學(xué)時目的：

1.產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感，樂于形成良好的精神面貌。

2.提示學(xué)生有精神，面貌好，才健康。

3.懂得每天有精神，持之以恒才干形成有精神的好狀態(tài)。

一'談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們體驗了有精神的站立，有兩名同窗總是沒精神，請你協(xié)助她們發(fā)現(xiàn)

問題，并提出解決的措施，讓她們像你同樣成為健康精神的孩子,如何才干走日勺

有精神呢？

二、活動體驗

活動一：有精神才好

1.出示任務(wù)：出示ppt,第8頁的兩張坐姿和站姿的對比圖。

2.反饋指引：

（1）討論：你從這兩張對比圖中發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）說說有精神對我們有哪些好處？

3.小結(jié)：揭示有精神的價值，做個有精神日勺小朋友，身體好，面貌好，有自信,

有朋友。健康成長樂哈哈。（板書：有精神才好）

活動二：繪本故事《投票》

1.導(dǎo)語：諸多小動物都覺得自己很有精神，可以成為有精神比賽的冠軍，你會

投誰一票呢？可以說說你的分析和理由嗎？

2.出示任務(wù)：展示教材插圖第8頁中5圖6圖，第9頁中7圖8圖，小組討論:

找到真正有精神的方略和措施。

3.反饋指引：“我有精神好措施”智慧分享卡

4.誰來說一說，你們今天這樣精神，上午起來都做了些什么？想一想，除了她

們剛剛說的這些以外，你覺得每天還要做什么才干讓自己變精神？還要常常做

什么呢？

5.看來你們平時的生活習(xí)慣較好。

6.制作“智慧分享卡”，把自己可以保持有精神的秘訣，制作成分享卡，并送

給你的好朋友。

7.說一說在什么狀況下，你容易浮現(xiàn)不太精神的狀況，你是怎么做的，如果自

己找不到解決措施，可以跟小組里的同窗求助，聽聽人們的意見，你會發(fā)現(xiàn)智

慧就在與同窗的交流分享中閃現(xiàn)出來了。

8.小結(jié)：在這個活動中相信你一定發(fā)現(xiàn)了有精神的秘訣，除了坐立行走的姿勢

要優(yōu)美，還要保持溫暖日勺微笑，而這樣日勺微笑要發(fā)自內(nèi)心，才是真正日勺有精神。

晚上準(zhǔn)時睡眠，保持充足的體能，有助于我們長期保持有精神的面貌，自信快

樂的生活和學(xué)習(xí)。

活動三：我們每天有精神

1.導(dǎo)語：通過學(xué)習(xí)，我們懂得了有精神不僅是一種人美好形象的外在體現(xiàn)，并

且，對我們的健康成長有利。那么，如何才可以做到每天均有精神呢？請人們

討論一下。

2.出示任務(wù)：現(xiàn)場展示小組的精神勁兒，可以通過不同的形式展示。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀測：每個小組展示的精氣神有哪些相似，有哪些不同。對比一下，

自己也可以每天堅持，并長期做到嗎？

4.反饋指引：各組小朋友互相幫忙檢查一下，自己精神嗎？同桌小朋友精神嗎？

不整潔的話，可以整頓整頓。

5.小結(jié)：有精神不僅僅是一件事或者是一天兩天，而是要努力成為一種習(xí)慣，

讓生活中的每一天都布滿活力，每一種活動和生活學(xué)習(xí)場景里，均有我們精神

抖擻的投入。

活動四：繪制行動表格

1.導(dǎo)語：我們給自己制作一張行動表格吧!可以做到每天每一項都做到有精神,

請在表格相應(yīng)

的位置畫上五角星，看看一種月后，誰是有精神的“星星楷?！?。

2.出示任務(wù)：教師可以出示范例。

3.反饋指引：學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，設(shè)計屬于自己的行動監(jiān)督表格，并請

爸爸媽媽和不同

窗科的教師予以簽字和鼓勵.觀看《中華美德故事》品讀故事，理解內(nèi)涵。

三'課堂小結(jié)

課后反思：

3、我不拖拉

教學(xué)目的：

1、通過指引學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛生命要從抓緊時間開始，培養(yǎng)學(xué)生

愛惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態(tài)度。

2、教育學(xué)生學(xué)會有籌劃、抓緊時間來學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)

習(xí)慣。

3、使學(xué)生理解無論在學(xué)校和家里，都要作到學(xué)習(xí)時就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，娛樂

時就要痛痛快快地玩耍，學(xué)會抓緊時間的常識和技能。

4、通過討論、體驗和向她人學(xué)習(xí)等活動，使學(xué)生理解做事拖拉的危害，抓緊時

間的快樂，學(xué)會愛惜時間。

教學(xué)重'難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生愛惜時間的思想感情和抓緊時間做事日勺態(tài)度。

2、使學(xué)生理解做事拖拉日勺危害，學(xué)會愛惜時間。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件'日歷圖片、故事《寒號鳥》、兒歌《明日歌》

學(xué)時安排：

兩學(xué)時

教學(xué)設(shè)計：

第一學(xué)時

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、播放課件，出示一種沒有著色日勺鬧鐘圖形。先請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。

2、課件丁丁日勺故事：（早上鬧鐘響了好長時間丁丁才慢吞吞地起床，又因晚上

脫下來的衣服到處亂放，整了半個小時才把衣服給穿上，成果上學(xué)遲到了。）并

讓學(xué)生觀看后展開討論，你覺得丁丁是個如何的孩子？從中讓學(xué)生感覺拖拉就

在我們身邊，就在我們的生活中。

3、學(xué)生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣？

二'活動體驗

1.出示課文插圖“等一下”與“還沒完”

2.看圖講故事，

明明在家里和明明在學(xué)校是怎么做的？學(xué)習(xí)兒歌生活中的小拖拉，

時常會說“等一下”。凡事都要“等一下”，多少事情溜走了。

3.看圖聽故事，“拖拉鳥”

P10面插圖，拖拉鳥的故事

從前有只拖拉鳥,喜歡唱歌和舞蹈

秋風(fēng)起，筑巢忙,它說不急日子長

寒風(fēng)呼呼睡不著,明天一定要筑巢

又是一種艷陽照,它忙唱歌和舞蹈

別人勸它快壘窩,它叫別人不要吵

東一枝來西一枝,窩兒始終沒搭好

北風(fēng)吹，大雪飄,懊悔巢兒沒筑好

4.多媒體出示兒歌《明日歌》，組織學(xué)生讀一讀。通過生動形象的故事、圖片的

渲染，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好不久被激發(fā)了，她們初步理解了拖拉的害處，為背面的

教學(xué)作好了鋪墊。

5.說一說自己生活中拖拉的事情，并講一講導(dǎo)致的后果。

三'本課小結(jié)

生活中做一件事情的時候，總會遇到其她事情的］干擾，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？下

節(jié)課請同窗來說一說。

板書設(shè)計：

我不拖拉

故事

等一下

還沒完一一

課后反思：

第二學(xué)時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同窗們都做過某些拖拉的事情，拖拉一下有關(guān)系嗎？

二、七嘴八舌話拖拉

1.播放課件，出示一同窗未吃多少，其她同窗已吃好；一同窗邊做作業(yè)邊玩玩

具。

2.說一說，她們在干什么：這樣做有什么后果？

3.同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？成果如何，如果不拖拉，會有什么好處？

4.出示P11面圖，參與討論：拖拉一下沒關(guān)系嗎？

三'小小討論會

1.討論交流。播放課件，出示“醫(yī)生在急救病人”“發(fā)生火災(zāi)，消防隊趕到火

災(zāi)現(xiàn)場”“農(nóng)民在農(nóng)田里勞作”的圖片，設(shè)想她們?nèi)绻侠瓡惺裁春蠊?/p>

2.拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會有什么后果？

四'和"拖拉說再會”

1.看P12圖片，說說小明是如何改正自己拖拉的壞毛病的？

2.想一想說一說，自己可以用什么措施變化拖拉的壞毛病呢？

3.學(xué)習(xí)兒歌

我有一種小時鐘，常常陪我倒計時。

刷牙洗臉八分鐘？作業(yè)完畢半小時？

我的這個小時鐘，其實(shí)藏在我心中。

五'教師小結(jié)

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。我們從小就要學(xué)會愛惜時間啊!

觀看《中華美德故事》品讀故事，理解內(nèi)涵。

課后反思：

4.不做小馬虎

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生明白馬虎日勺危害；

2、養(yǎng)成做事有認(rèn)真負(fù)責(zé)日勺態(tài)度。

3、初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致日勺習(xí)慣。

4、找到不馬虎日勺措施，懂得要認(rèn)真完畢自己承當(dāng)日勺任務(wù)。

教學(xué)重'難點(diǎn)：

1、懂得要認(rèn)真完畢自己承當(dāng)日勺任務(wù)，初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。

2、養(yǎng)成做事有認(rèn)真負(fù)責(zé)日勺態(tài)度

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件'視頻。

學(xué)時安排：

兩學(xué)時

教學(xué)設(shè)計：

第一學(xué)時

教學(xué)過程

一'情景設(shè)立——引出“小馬虎”

1.同窗們，我粉筆'教案忘掉拿了怎么辦；我手機(jī)在車上忘掉拿了，怎么辦？

故事導(dǎo)入

2.故事“小馬虎”

（1）學(xué)生看課本“小馬虎”試講故事。

（2）師講小馬虎日勺故事。

（3）討論你們覺得馬小虎是一種什么樣日勺小朋友？（引導(dǎo)學(xué)生回答馬虎、粗心

等）

3.師小結(jié)：像馬小虎這樣，做事不認(rèn)真，粗心大意，沒把要做日勺事情放在心上，

就是馬虎。怪不得她的好伙伴又給她起了此外一種名字呢，你們懂得是什么嗎？

由于立即虎做事情太馬虎了，因此人們都叫她小馬虎。（課件出示名字小馬虎）

二'活動體驗

活動一：聯(lián)系自身——捉馬虎

1、找學(xué)習(xí)上日勺小馬虎

①師：小朋友，其實(shí)小馬虎這個小毛病也來找過我們每個小朋友，今天我們一

起來找找吧！請人們仔細(xì)想一想，從開學(xué)到目前，你在學(xué)習(xí)上有無像小馬虎同

樣不認(rèn)真、馬馬虎虎的？（教師引導(dǎo)學(xué)生找馬虎）

②師：我們先來做小教師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。（學(xué)生批拼音作業(yè)，

找出錯誤的地方，上臺來請同窗訂正）

③師：請作業(yè)對時的學(xué)生舉手，你是怎么做的呢？說說如何才干做到不馬虎？

④師：請打開你們的語文、數(shù)學(xué)作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的小馬虎。（把學(xué)

生提成四人小組交流，人們互相提個醒，后來改正這些馬虎的小毛?。?/p>

⑤師：剛剛我發(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了諸多作業(yè)本上的小毛病，教師這里收集

了某些小朋友平時的作業(yè)，請小朋友們仔細(xì)看，你能捉出其中的馬虎嗎？（課

件出示學(xué)生錯誤作業(yè)，學(xué)生找馬虎）作業(yè)本上的錯誤都是我們馬虎導(dǎo)致時，我

們后來做作業(yè)可不能再馬虎了，一定要認(rèn)真檢查呀。

⑥師：馬虎這個小毛病有時很狡猾，有時候要別人提示或要用時才會發(fā)現(xiàn)呢！

仔細(xì)想一想，從開學(xué)到目前，你有無忘掉過做值日？忘帶過小黃帽？有無忘了

帶文具來上學(xué)？

教師總結(jié)：小朋友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這樣多學(xué)習(xí)上的馬虎。學(xué)習(xí)上有了小馬

虎，會影響我們的成績，我們不知不覺還會養(yǎng)成馬虎的壞毛病。后來我們可不

能馬虎呀。

2、找生活中日勺小馬虎

①師：小馬虎不僅來到我們學(xué)校，有時還會跟著我們小朋友一起來到家里，再

仔細(xì)想一想，在家里，你像小馬虎同樣做過馬虎的事嗎？

②師：你能找出她們馬虎的體現(xiàn)嗎？這樣有什么不好？（課件出示情景圖片，

引導(dǎo)學(xué)生說出自己在生活中的馬虎事）

教師總結(jié)：看來，我們生活中的小馬虎還真不少呢，后來可得細(xì)心點(diǎn)，做一種

生活中的有心人呀！

活動二：楷模導(dǎo)行——克馬虎

（1）師：一次次小小日勺馬虎不僅影響了我們?nèi)丈讓W(xué)習(xí)，還影響了我們?nèi)丈咨睢Ｍ?/p>

窗們，你們樂意和馬虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？

（2）師：剛剛我們找到了這樣多學(xué)習(xí)生活中日勺小虎，那我們?nèi)绾尾鸥煽朔R虎

呢？你們有無好措施？（引導(dǎo)學(xué)生說出認(rèn)真'不粗心……）

（3）師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個細(xì)心的小朋友，教師真為

你們感到快樂。

其實(shí)啊，在我們身邊就有好多做事認(rèn)真的小朋友。（課件出示做事認(rèn)真日勺小朋友

的照片）請你為細(xì)心的小朋友帶上小紅花，并說一句表揚(yáng)她（她）的話。

觀看《中華美德故事》品讀故事，理解內(nèi)涵。

課后反思：

第二學(xué)時

教學(xué)過程：

一'活動：游戲考驗——練習(xí)認(rèn)真

（1）師：小朋友，嘴上說說做事不馬虎是很容易日勺，但真的要改掉馬虎這個小

毛病卻很難，下面我們來做個游戲“傳悄悄話”，教師要考考你們，看你們是

不是真的做到不馬虎了。（學(xué)生分組玩游戲）

（2）師：教師想懂得你們說了什么悄悄話，其她組日勺小朋友也想懂得。請每組

最后聽的小朋友來說說你們說的悄悄話。

（3）師：小朋友們想想：什么因素使我們游戲失敗了呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出不仔

細(xì)、不認(rèn)真）

（4）師：請勝利的小組說說如何才干做好這個游戲。

（5）師：做游戲時，聽日勺時候一定要認(rèn)真地聽。還要記住，說日勺時候要說清晰。

還想再玩一次嗎？有無信心勝利？但愿人們能向勝利的小組學(xué)習(xí)，做到“聽仔

細(xì)'說清晰”，相信你們也會成功。（再玩說悄悄話日勺游戲）

二、總結(jié)收獲，感悟提高

師：小朋友們，馬虎的危害可真不小??！馬小虎找到了做事不馬虎的秘訣，她

編了首兒歌送給我們，提示小朋友后來做事可千萬不能再馬虎了，人們一起跟

教師讀一讀吧。（教師出示兒歌：小朋友們聽分明，馬虎危害可不輕。做日勺事情

放心上，認(rèn)真仔細(xì)不分神。做完記得要檢查，才干做到不馬虎。從小養(yǎng)成好習(xí)

慣，長大干啥啥都行）

（師拍手讀后，師生再讀一遍）師：只要記住認(rèn)真、仔細(xì)，我們一定能行。

三'拓展延伸，指引生活——鞏固好習(xí)慣

（1）師：小朋友，剛剛我們做游戲時要想做到不馬虎就感覺很難了，要想養(yǎng)成

不馬虎的好習(xí)慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來找我們做朋友，你們還會理

她嗎？

（2）師：教師有個好主意，今天教師送人們一朵“七色花”，你們可以請爸爸

媽媽幫忙，把你此前的小馬虎填寫在花瓣上，如果你改掉了這個壞毛病，就在

這個花瓣上涂上你愛慕的顏色，等你把小馬虎全都改掉了，那你的花就變成了

神奇的“七色花”。然后把花拿到學(xué)校里來，我們把它貼在教室的墻上，看誰

的“七色花”開得最早，開得最艷。

觀看《中華美德故事》品讀故事，理解內(nèi)涵。

課后反思：

5.風(fēng)兒輕輕吹

一、教學(xué)目的：

1.親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美，與大自然有共在感；

2.理解并體會風(fēng)在生活中的作用及人們對風(fēng)的運(yùn)用，懂得在緊急狀況下的逃生

或求助措施。

二'教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解風(fēng)的知識，懂得在緊急狀況下的逃生或求助措施；

2.理解風(fēng)在生活中的作用。

三'教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，增強(qiáng)保護(hù)大自然的意識。

四'教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、扇子'風(fēng)車、氣球、薄紙張、香水、羽毛、扇子、蠟燭、香等。

學(xué)時安排：

兩學(xué)時

教學(xué)設(shè)計：

第一學(xué)時

教學(xué)過程

一、激趣揭題

1、用謎語導(dǎo)入新課：

課件出

（1）云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。

（2）看不見摸不到，四周八方到處跑，跑到江河水生波，穿過森林樹吼叫。

2.師:我們還學(xué)過一首有關(guān)風(fēng)日勺古詩呢，誰還記得'生回答。

3.今天我們就一起和風(fēng)兒交朋友，看誰更理解它。

二、活動探究

（一）風(fēng)兒在哪里

1、課件出示圖片18頁，找找風(fēng)在哪里

師:風(fēng)娃娃每天和我們在一起，細(xì)心日勺小朋友就能找到它。

教師看見風(fēng)娃娃躲在河水里，由于它把河水吹皺了。你能像教師同樣找一找嗎？

（1）組找找，說一說。

（2）集體交流，指名說。教師適時引導(dǎo)補(bǔ)充。（風(fēng)娃娃把風(fēng)車吹得轉(zhuǎn)起來了。

風(fēng)娃娃把吹到

空中了?；▋涸陲L(fēng)中舞蹈，花香被風(fēng)吹散了，風(fēng)箏被風(fēng)吹上了天……）人們真聰

穎。

2.我們校園中有風(fēng)娃娃的!身影嗎？同窗們找找：（紅旗飄動、樹枝晃動、頭發(fā)

被吹了起來）

（二）和風(fēng)兒一起玩

人們已經(jīng)和風(fēng)娃娃成了好朋友，我們一起和風(fēng)娃娃玩吧。

1.造風(fēng)讓學(xué)生玩一玩吹羽毛，扇扇子，吹蠟燭等游戲。

2.玩風(fēng)車，用扇子扇動，制造風(fēng)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。

三'小結(jié)：風(fēng)娃娃和人們玩的真開心。

四'作業(yè)'和家長一起畫風(fēng)。

板書設(shè)計：

5風(fēng)兒輕輕吹

風(fēng)車轉(zhuǎn)動

樹枝搖晃

風(fēng)娃娃

第二學(xué)時

一、激趣導(dǎo)入

人們上節(jié)課都和風(fēng)娃娃成了好朋友，那么風(fēng)能幫我們干什么呢、

二'活動探究

活動一：風(fēng)兒能幫我們

1.集體討論交流。

出示課件：指名回答，教師補(bǔ)充。

（1）夏天，扇子扇風(fēng)讓人涼爽。

（2）風(fēng)能把濕衣服吹干。

⑶風(fēng)能吹動帆船行駛更快。

⑷風(fēng)車轉(zhuǎn)動，能為我們發(fā)電。

2、風(fēng)還能幫我們做什么?風(fēng)能幫植物傳播種子，能協(xié)助燃燒等。

活動二：風(fēng)兒的“脾氣”

師：同窗們，風(fēng)兒的確可以協(xié)助我們做諸多事情，可它有時也是發(fā)脾氣。觀測

課本圖片，理解微風(fēng)使炊煙緩緩升起。大風(fēng)將大樹吹得左搖右晃。臺風(fēng)將樹吹

倒。

（課件出示風(fēng)日勺種類日勺圖片）：說說遇到大風(fēng)或臺風(fēng)，我們該怎么辦，討論交

流。

師小結(jié)：風(fēng)力比較大時，同窗們記得盡量少出門，免得受傷，臺風(fēng)是一種自然

災(zāi)害，同窗們就更不能出門了，要緊跟家長，保護(hù)自己。

三、小結(jié)：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，我們理解了風(fēng)的知識，懂得了風(fēng)了作用，和種類,

還懂得了如何

保護(hù)自己。同窗們課下一定要多觀測，理解風(fēng)多風(fēng)的知識，再相會交流。

6.花兒草兒真美麗

一、活動目的：

1.感受大自然的美是多樣的，一年四季無處不在。

2.用自己喜歡的）方式去感受'發(fā)現(xiàn)和探究大自然的美。

3.懂得熱愛大自然就要和大自然和平相處。

二'活動重點(diǎn)：感受、發(fā)現(xiàn)和探究大自然的美

三、活動難點(diǎn)：熱愛大自然就要和大自然和平相處

四'活動準(zhǔn)備：多媒體課件、錄音機(jī)'磁帶、樹木、花、草、青蛙、獵人'

小鳥、蝗蟲等頭

飾。

五'教學(xué)過程

第一學(xué)時

活動一：走，看花看草去

1.師：同窗們，在我們?nèi)丈咨钪苓?，有無看到美麗日勺花草樹木？

2.學(xué)生回答：我們家里媽媽養(yǎng)了諸多花；我們看到樓區(qū)里有諸多美麗的鮮花'

小草、樹木，尚

有銀杏樹、松樹、樺樹……

3.我們一起來讀一首詩歌：大樹有生命，花兒有生命，小草也有生命。它們會

發(fā)芽，會開花，

會成果。種子落在地上，又長出新的嫩芽……師：讀完這首詩歌，我們一起

來交流一下都見過

哪些草'哪些花？

4.學(xué)生回答：見過綠蘿、槐花、月季花'牡丹花'柳樹、楊樹、小草、菊

花……

5.師：同窗們懂得的可真多呀!讓我們一起走進(jìn)公園去看一看吧?。ń處煵シ耪n件,

學(xué)生在教師

點(diǎn)撥下說出花草的名字）

活動二：愛惜花和草

1.教師展示課件，內(nèi)容如下：

（1）公園里日勺花好美麗，采一朵帶回家吧！

（2）好美麗日勺草坪，進(jìn)去玩會兒吧！

（3）發(fā)現(xiàn)了一盆花，我拿回家吧！

（4）草坪上開滿了鮮花，摘一朵吧！

（5）把書包掛到小樹枝上，然后就可以在周邊玩了！

2.提問：這些做法對嗎？

3.學(xué)生分組討論，積極發(fā)言。

4.師：人們討論好了嗎?讓我們一一作出判斷，歡迎同窗們盡情刊登自己日勺觀點(diǎn)。

5.（再次一一展示課件，引領(lǐng)學(xué)生判斷這些做法日勺對錯并說出理由。教師鼓勵學(xué)

生說出不對的

地方并糾正應(yīng)當(dāng)如何做）

6.教師小結(jié)：美麗的花摘下來就會枯萎，也不能讓別人欣賞了。同步，我們不

能隨便把公共場

合的花帶回家，也不能隨時到草坪上玩。此外，小樹正是生長的時候，把書包

掛到上面，樹枝都壓

彎了，小樹會很氣憤的。因此，我們應(yīng)當(dāng)愛惜花草樹木。

7.（展示課件）師：接下來我們再分組討論一下應(yīng)當(dāng)如何愛惜花草。

8.提示：給小樹澆水；植樹；看到小朋友摘花應(yīng)及時制止；看到小朋友踐踏草

坪應(yīng)及時制止。

（學(xué)生討論并得出結(jié)論，全班交流）

六'板書設(shè)計

花兒草兒真美麗

多種各樣得花：

樹木和小草：

生活布滿情趣和生機(jī)

第二學(xué)時

一、激趣導(dǎo)課：結(jié)識花花草草

二、探究活動：

活動一：花草面前要小心

1.教師：我們周邊有諸多的花和草，給我們的生活帶來了別樣風(fēng)景，我們和花

草在一起的時候

難免會受到傷害，讓我們一起來看看吧。（展示教材第25頁的圖，引導(dǎo)學(xué)生逐

個展開討論）

2.學(xué)生根據(jù)圖展開討論，小組代表發(fā)言。

3.師小結(jié)：圖一表白有些花草日勺莖上長有刺，用手觸摸日勺時候要注意觀測，以

免劃破手。

4.圖二表白個別小朋友對花粉過敏，會浮現(xiàn)打噴嚏、流鼻涕、流眼淚等癥狀。

花粉過敏的小

朋友要注旨在花開的季節(jié)或周邊有過敏的花時，戴上口罩。

5.圖三表白尚有某些特殊的草是有毒的，要多跟爸爸媽媽溝通，也可以多問教

師，看看哪些

草的葉子有毒，是不能用手采的。

6.師：懂得了這些知識，我們就可以學(xué)著種些我們喜歡的花草了！

7.師小結(jié)：今天，我們理解了這樣多花草日勺知識，懂得了如何愛惜花草，懂得

了種植花草過

程中的某些基本常識。讓我們一起行動起來，種些自己喜歡的花和草，比一比

誰種的花最美麗！

四、板書設(shè)計：

花兒草兒真美麗

花：圖1圖2圖3圖4

草：------

7.可愛的I動物

教學(xué)目的

1.走進(jìn)生活，理解熟悉的小動物的特點(diǎn)。

2.懂得愛惜小動物日勺同步要愛自己，避免受到動物日勺無辜傷害，樹立安全意識。

3.喚起保護(hù)動物的意識和責(zé)任感。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：懂得愛惜小動物的同步要愛自己，避免受到動物的無辜傷害，樹立

安全意識。

2.難點(diǎn)：積極去保護(hù)小動物，樹立安全意識，避免自己受到傷害。

教學(xué)時數(shù)：二學(xué)時

教學(xué)過程：

第一學(xué)時

一'猜謎激趣導(dǎo)課：

1.課件出示：通過某些動物謎語引入，讓小朋友們一起來猜謎語。（長頸鹿'大

象、熊貓、燕子等）

2.呈現(xiàn)課題

師：你們能猜出它們，它們非常開心，這節(jié)課讓我們和更多的小動物交朋友。

二、活動探究

活動一：我喜歡的動物

1.教師運(yùn)用多媒體展示水里游的、天上飛的動物朋友

生：金魚、海豚、蝴蝶、蜜蜂

2.教師運(yùn)用多媒體展示地上跑的動物，并讓小朋友們模仿動物的聲音

師：哪位小朋友能模仿一下這兩個動物的聲音？

設(shè)計意圖：通過圖片、動物的叫聲讓學(xué)生熟悉身邊的動物，激發(fā)學(xué)生的愛好。

3.理解喜歡的動物

師：小朋友們，今天結(jié)識了這樣多可愛的動物，平平和安安都迫不及待地想和

你們分享她們喜

歡的動物，目前請把書翻到26頁。

4.讓學(xué)生看圖說出平平和安安喜歡的小動物。

生：安安喜歡馬，由于她屬于馬

生：平平喜歡小狗點(diǎn)點(diǎn)。。。。。

5.讓學(xué)生自己說說她們喜歡的小動物

生：我喜歡小狗，由于。。。。。。

生：我喜歡小貓，由于。。。。。。

6.引導(dǎo)學(xué)生按教材第26頁“我喜歡……小動物，由于……”日勺形式回答。

活動二：我和我日勺動物朋友

師：這節(jié)課我們要舉辦講故事比賽，本次講故事比賽的主題是“我和我的動物

朋友”，同窗們

準(zhǔn)備好了嗎？

1.學(xué)生抽簽決定講故事順序。

2.主持人發(fā)布講故事比賽順序'內(nèi)容。

3.師：這些同窗講述的故事有無打動你們呢?聽完故事，你們有什么收獲呢？

4.學(xué)生談自己的收獲和見解。

師小結(jié)：同窗們講日勺故事很精彩，參與比賽的同窗在本次活動中得較好的鍛煉,

不僅語言體現(xiàn)

能力有了提高，還對小動物的知識有了更多理解。

7.教師運(yùn)用多媒體展示某些圖片，不同的人和動物不同的故事：

動物朋友們不僅可以陪伴我們，還可以協(xié)助我們，喚起同窗們保護(hù)動物。

三、板書設(shè)計

可愛日勺動物

動物：

人類的朋友

第二學(xué)時

一、激趣導(dǎo)課：繪本故事（我和小蜻蜓）

二'活動探究：

活動一：如何才是喜歡

1.展示書上的圖片，讓學(xué)生說一說，評一評。

師：哪位小朋友來說一說圖中的小男孩在干什么？對不對?

生：小男孩用棍子追打小動物，不對。

生：小男孩向動物園里的猴子喂香蕉，不對。

生：小女孩和她的爸爸給燕子搭窩，對。

2.課件：教師播放老虎傷人視屏

師：小朋友們，除了動物園我們要學(xué)會保護(hù)自己，還要在生活中也要保護(hù)自己。

活動二：別讓自己受傷害

課件展示：在跟小動物接觸過程中，自己容易受傷害的狀況。

圖一：小貓小狗也有脾氣，別去招惹它們！

圖二：看到成群的馬蜂，要繞行。

圖三：流浪動物身上帶病菌，別親近。

學(xué)生看圖說出自己的見解，教師予以肯定。

師小結(jié)：通過講述這樣多小動物的故事，我們懂得了小動物是我們的好朋友，

理解了如何飼養(yǎng)

我們喜歡的小動物。我們都很喜歡小動物，可是我們在接觸小動物的過程中一

定要注意保護(hù)自己。

觀看《中華美德故事》品讀故事，理解內(nèi)涵。

三'板書設(shè)計

可愛的動物

陪伴、協(xié)助

保護(hù)、協(xié)助

8、大自然，謝謝您

教學(xué)目的：

1.感受大自然的美是多樣的，一年四季無處不在，理解大自然與我們的生活息

息有關(guān)，予以

辛勤快動的人民豐厚的回報。

2.樂意親近大自然，喜歡在大自然中活動，、用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現(xiàn)

和探究大自然

的禮物。

3.懂得熱愛大自然就要和大自然和平相處，進(jìn)而培養(yǎng)保護(hù)大自然'保護(hù)環(huán)境的

教學(xué)重點(diǎn)

1.懂得大自然與我們的生活息息有關(guān)，予以辛勤快動的人民豐厚的回報。

2.體會大自然的美，進(jìn)而增強(qiáng)環(huán)保意識。

教學(xué)難點(diǎn)：通過理解大自然的信息，培養(yǎng)熱愛自然的情感，體會大自然的美，

增強(qiáng)環(huán)保意識。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體課件'大自然的風(fēng)景圖片。

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生課前收集資料、跟家長一起收集大自然帶給我們的禮物。

教學(xué)時數(shù)：兩學(xué)時

第一學(xué)時

教學(xué)內(nèi)容：教材第30頁一31頁

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)課：

1.同窗們，你們懂得我們的生活離不開什么嗎？這些東西都是從哪里來的？

2.教師小結(jié)，板書課題：大自然，謝謝您

二'學(xué)習(xí)探究：

活動一：大自然的禮物

1.課件展示美麗的自然風(fēng)景

師：請同窗們盡情地享有自然風(fēng)景，感受一下自然之美！

學(xué)生在美麗的自然風(fēng)景中盡情享有。

師：接下來是猜一猜環(huán)節(jié)，當(dāng)我播放完一種畫面時，請同窗們思考并展開討論。

1.課件展示教材第30頁圖

畫面一：農(nóng)民伯伯在稻田里插秧。

畫面二：農(nóng)民伯伯收獲稻谷。

畫面三：稻谷變成香甜的米飯。

畫面四：養(yǎng)蠶，喂桑葉。

畫面五：蠶寶寶長大了，開始吐絲。

畫面六：春蠶吐出的絲織成美麗的絲綢。

3.在看圖一思考一討論一得出結(jié)論的過程中，教師要起到引領(lǐng)、點(diǎn)撥的作用，

讓學(xué)生把看到的

畫面與生活緊密聯(lián)系起來，自己得出結(jié)論。

活動二：大自然會給辛勤快動的人們豐厚的回報

1.課件出示

2.請同窗們仔細(xì)觀看，然后回答教師的問題

視頻一：建筑工人建成了美麗的可以居住的房屋。

預(yù)設(shè)：生看完視頻后積極展開討論，說出建造房屋的）材料有泥沙'鋼材、木材

等。

師：同窗們真棒!我們住日勺房屋，是用泥沙、鋼材和木材建成日勺。大自然給勤快

的人們豐厚的

回報。

師：我們繼續(xù)看視頻。

視頻二：農(nóng)民伯伯好好管理果樹，碩果累累，我們吃到了好吃的水果。

預(yù)設(shè)：農(nóng)民伯伯給果樹剪枝，收獲果實(shí)，我們吃到了好吃的水果。

師：同窗們觀測得真仔細(xì)!我們吃日勺水果，是大自然中日勺種子'陽光、空氣'水

和土壤，以及

人們辛勤快作的結(jié)晶。

師小結(jié)：

觀看《中華美德故事》品讀故事，理解內(nèi)涵。

板書設(shè)計：

大自然，謝謝您

大自然的禮物

圖1圖2圖3圖4圖5

課后反思：

第二學(xué)時

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第33頁—34頁

一'談話導(dǎo)入新課：繪本故事（大自然的語言）

二、學(xué)習(xí)探究

活動一：大自然中的快樂

1.請同窗們回憶一下，在大自然中有哪些快樂呢？

2.課件展示教材第32頁

3.啟發(fā)學(xué)生說出大自然中的快樂。

生1：玩蒲公英。

生2：跟小朋友一起光腳在草地上玩耍。

生3：給小樹澆水，在樹下嬉戲。

生4：在草地上野餐。

生5：在大自然中作畫。

生6：給美麗的風(fēng)景拍照。

生7：河邊玩耍。

生8：夏天在大自然中盡情呼吸新鮮空氣，感受夏天河邊日勺美。

生9：收獲的季節(jié)，幫農(nóng)民伯伯摘蘋果。

4.議一議：大自然能給人類帶來那些好處？

5.小結(jié)：

活動二：品讀詩歌

1.課件播放詩歌。

大地長出綠頭發(fā)，我用腳趾梳理它。

小草癢得咯咯笑，親親我的小腳丫。

我也癢得咯咯笑，捂著肚皮樂開花。

2.把你讀詩歌的感受告訴我們，好嗎？

3.引導(dǎo)完畢：

9、我和我的家

教學(xué)目的

1.初步感知“家”日勺含義，懂得家庭成員日勺構(gòu)成及家庭成員間日勺稱呼、關(guān)系。

2.通過講述家庭生活中的親情故事，培養(yǎng)體現(xiàn)能力和組織語言能力。

3.通過理解家庭成員的構(gòu)成和互相之間的關(guān)系，以及家庭成員的工作、愛好和

習(xí)慣，萌發(fā)對家

人的敬愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：感知“家”的含義，懂得家庭成員的構(gòu)成、稱呼'關(guān)系，理解家人

的工作、愛好、

習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：通過講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：課件、全家福

學(xué)生準(zhǔn)備：與家人在一起的合影照片、家庭錄像'反映家庭生活的圖片。

教學(xué)時數(shù)：兩學(xué)時

第一學(xué)時

教學(xué)內(nèi)容：教材第34頁一一35頁

教學(xué)過程：

一、聆聽歌曲，導(dǎo)入新課

1.師：孩子們，喜歡聽歌嗎？今天教師給你們帶來一首非常好聽日勺歌曲，想不

想聽？教師有

個小小的規(guī)定：認(rèn)真聽，仔細(xì)看，歌中的寶寶生活的快樂嗎？讓我們跟隨歌中

的寶寶一起唱起來吧！

2.播放動畫歌曲《吉祥三寶》（師生一起做動作唱

3.同窗們都說歌曲中的小寶寶不久樂幸福，你為什么這樣說呢？

4.我們每一種人均有一種家，我們的家庭可愛、溫馨、美麗。

5.和家人在一起就是快樂幸福的！那你快樂幸福嗎？這節(jié)課我們就來說說我和

我的家。板書課

題：我和我的家

二'學(xué)習(xí)探究

活動一：我來到我家

1.錄音播放：我出生后來……

2.學(xué)生說說自己剛出生時的狀況……

3.學(xué)生根據(jù)自己的狀況自由發(fā)言。

活動二：我的］家人

1.教師出示自己的全家福，向?qū)W生簡介全家人的狀況

2.每個人均有一種家，在家里有諸多我們的家人，你的家里尚有誰呢？

3.出示教材第35頁的兩棵大樹：你日勺家里尚有誰？

4.學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容追問。

學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際回答問題。

5.小結(jié)：她們都是我們家庭中的一種成員，我們均有血緣關(guān)系，是一家人。伯

伯、大爺都是對

爸爸哥哥的稱呼，只是由于我們生活的地方不同，叫法不同。

6.課件播放兒：教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀兒歌。

爸爸的爸爸叫爺爺，爸爸日勺媽媽叫奶奶

爸爸的哥哥叫伯伯，爸爸日勺弟弟叫叔叔

爸爸的姐妹叫姑姑。

媽媽的爸爸叫姥爺,媽媽日勺媽媽叫姥姥

媽媽的兄弟叫舅舅，媽媽日勺姐妹叫姨媽

三'游戲：我來問你來答。

教師拍手問：爸爸的爸爸叫什么？

學(xué)生回答：爺爺。

學(xué)生問，教師答。

學(xué)生之間互相問。

四、師小結(jié)：一家人就像枝繁葉茂的大樹同樣，每個人都很重要。我們快樂地

生活在一起，是

幸福的一家人。觀看《中華美德故事》品讀故事，理解內(nèi)涵。

板書設(shè)計：

我和我的家

我來到我家我的家人

第二學(xué)時

教學(xué)內(nèi)容：教材第36頁——37頁

教學(xué)過程：

一'激趣導(dǎo)課：繪本故事（我和弟弟）

二'學(xué)習(xí)探究：

活動一：我身上有家人的“影子”

1.我們討論了家庭成員之問的關(guān)系、稱呼，那在我們自己的身上有哪些地方可

以找到家人的“影

子”呢？

2.請小朋友們在自己身上尋找家人日勺“影子”，并跟自己同組的同窗交流一下。

3.學(xué)生分組討論，在組內(nèi)分享。

4.提問：請同窗們想一想，為什么我們的身上會有家人的“影子”呢？

5.學(xué)生自由發(fā)言。

6.師小結(jié)：我們身上有家人的“影子”重要是受遺傳因素的影響。

活動二：家人的故事

1.今天我們要做一種“擊鼓傳花話家人”的游戲。

2.游戲規(guī)則：聽鼓聲傳花，鼓聲停，花傳到誰日勺手里，誰就來簡介自己的家人。

3.學(xué)生可以邊展示圖片邊簡介自己的家人。

4.師小結(jié)：聽完你們的簡介，教師發(fā)現(xiàn)每一種小朋友均有一種幸福、溫馨的家。

在這樣溫馨的

家庭里，肯定常常發(fā)生某些有趣的事情，請把你家的故事講給人們聽聽吧！

5.學(xué)生在小組里講述自己家的故事，從組中推選出一名講得最有趣的同窗作為

代表發(fā)言……

6.師小結(jié)：觀看《中華美德故事》品讀故事，理解內(nèi)涵。

10、家人的愛

教學(xué)目的

1.從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴'方方面面結(jié)識到家人對自己的照顧，是對自己無私的

愛。

2.懂得家人對自己的疼愛是愛，嚴(yán)格規(guī)定也是愛。

3.感受家人對自己的愛并激發(fā)愛自己家人的情感，養(yǎng)成懂得體貼家人，回報家

人的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴'方方面面結(jié)識到家人對自己的照顧，是對自己無私的

愛。

2.家人對自己的!疼愛是愛，嚴(yán)格規(guī)定也是愛。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得家人對自己的疼愛是愛，嚴(yán)格規(guī)定也是愛。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、照片

教師準(zhǔn)備：課前資料收集、收集自己和家人在一起的照片。

教學(xué)時數(shù)：兩學(xué)時

第一學(xué)時

教學(xué)過程

一、問題導(dǎo)入新課：這是不是愛？

亮亮很想要個玩具，可是媽媽不給買，是不是媽媽不愛她了？

二'探究學(xué)習(xí)：

活動一：家人的愛藏在哪里

出于教材38頁'39頁圖片：

1.同窗們，你們誰來說說家里人給你們的愛藏在哪里？

生：媽媽但愿我開心，因此給我起名叫笑笑。

生：我的辮子是姑姑梳的。

生：我爸爸常常半夜給我蓋被子。

生：媽媽忙著做家務(wù)，是對家人的愛。

生：爸爸辛勤工作，是對家人的愛。

生：爺爺奶奶做出香噴噴的飯菜，是對家人的愛。

2.媽媽每天上班回來，還要忙著做家務(wù)是為了什么?爸爸辛勤工作是為了什么？

爺爺奶奶接送我

們，每天做出香噴噴的飯菜，又是為了什么？

3.學(xué)生在小組內(nèi)講述自己與家人在一起快樂的事情，重點(diǎn)講述家人是如何體現(xiàn)

愛自己的。

4.集體交流：學(xué)生推薦各組的代表來講講家人是怎么愛惜自己的，家人的愛表

目前哪里？

活動二：相親相愛一家人

1.課件出示教材40頁：

（1）媽媽給奶奶梳理頭發(fā)，我給奶奶錘錘腿。

（2）爸爸媽媽帶我去菜市場。

（3）媽媽生病了，爸爸給媽媽喂藥。

（4）爸爸給我寄來的包裹。

2.學(xué)生在小組內(nèi)跟同組日勺小朋友講述自己家人之間互相關(guān)愛日勺小故事或是動人

的小畫面。

3.小組內(nèi)推薦講得好的同窗，在班內(nèi)跟人們交流，當(dāng)同窗講到家人對自己的關(guān)

愛時，教師要

適時引導(dǎo)：當(dāng)時你是怎么想的?感覺怎么樣?有無特別幸福？

4.探究（課件出示）：嚴(yán)格規(guī)定是愛嗎？

5.小組討論'交流，聯(lián)系實(shí)際得出結(jié)論：嚴(yán)也是一種愛時，便是感悟了愛的真

諦嚴(yán)也是一種愛。

6.小結(jié)：一家人互相關(guān)愛，快樂地生活在一起，是多么幸福?。?/p>

觀看《中華美德故事》品讀故事，理解內(nèi)涵。

板書設(shè)計：

家人的愛

家人的愛藏在哪里

相親相愛一家人

第二學(xué)時

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)課：繪本故事(肩頭上的愛)

二、探究學(xué)習(xí)

活動一：讓家人感受到我的愛

1.同窗們，我從你們的講述中，感受到家人對你們濃濃的關(guān)愛，那我們愛不愛

自己的爸爸媽媽

呢?有無對她們表達(dá)過我們的愛，或為她們做某些自己力所能及時事來體現(xiàn)我們

的感情呢?

2.課件出示教材41頁圖

引導(dǎo)學(xué)生思考：當(dāng)我們遇到這些狀況應(yīng)當(dāng)怎么做？

⑴爸爸媽媽在忙，我……

⑵奶奶一種人很孤單，我……

(3)出門前，要……

3.學(xué)生踴躍發(fā)言，其她同窗可以補(bǔ)充，也可以刊登自己的見解。

4.也許有的同窗在生活中遇到過類似日勺事情，因此很有經(jīng)驗，有的同窗沒遇到

過，但是，也

能根據(jù)自己的想法把自己的心意體現(xiàn)出來，但愿你們都可以對家人體現(xiàn)出自己

的愛。

活動二：記住家人的生日也是一種愛

1.提問：你們的生日是哪一天呢?家人是如何給你們過生日勺?都送給你們什么禮

物呢？

2.學(xué)生興奮地回憶自己過生日的情景。

3.你們的生日均有人記得，但是你們懂得爸爸媽媽和爺爺奶奶的生日是哪一天

嗎?在她們生日

的時候，你們是怎么送出自己的祝愿的？

4.我們就為我們即將要過生日的，或是已通過完生日但是被我們遺忘的家人設(shè)

計一份禮物，送

給她們體現(xiàn)我們的祝愿與心意。

5.學(xué)生制作賀卡等禮物。

6.想一想，除了記住家人的生日，我們還可以用哪些方式來體現(xiàn)自己對家人的

愛呢？

觀看《中華美德故事》品讀故事，理解內(nèi)涵。

11.讓我自己來整頓

教學(xué)目的

1.懂得整頓生活、學(xué)習(xí)用品的小要領(lǐng)，鍛煉多方面的能力。

2.樂意嘗試自己動手。樂予自己的事情自己做，并能體會到成就感。

3.培養(yǎng)生活自理能力，培養(yǎng)基本學(xué)習(xí)習(xí)慣，能為父母做某些力所能及的事。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.培養(yǎng)生活自理能力，整頓生活用品日勺能力。

2.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得整頓生活、學(xué)習(xí)用品的小要領(lǐng)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：課件、事先調(diào)查一下班上學(xué)生生活自理的狀況。

學(xué)生準(zhǔn)備：家庭的相片'資料收集

教學(xué)時數(shù)：兩學(xué)時

第一學(xué)時

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)課：故事一一穿錯的鞋子

二、學(xué)習(xí)探究

活動一：小雨和她的“小伙伴”

1.談話：我們升入一年級已有段時間了，相信你們結(jié)識了諸多小伙伴，但是小

雨呢?除了這些

親愛的小伙伴以外，還結(jié)識了不少特殊的“小伙伴”，就讓我們一起去看看，

她的“小伙伴”有哪

些？（課件出示某些學(xué)習(xí)、生活用品）

2.生答，并列舉自己擁有日勺“小伙伴”。

3.師：這些“小伙伴”在我們?nèi)丈讓W(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮了什么作用呢？

4.生討論總結(jié)，并在全班交流。

5.師：看來人們對自己的“小伙伴”都很熟悉，那下面教師給人們出2個謎語,

請同窗們猜

一猜，這是我們的哪個小伙伴？

6.師課件出示教材上面的2個謎語。

7.同窗們一起猜一猜。

8.教師宣布謎底，對于猜對日勺小朋友予以表揚(yáng)。

活動二：找不到“小伙伴”了

1.課件出示：視頻展示一種小學(xué)生在雜亂日勺房間里找不到橡皮而急得滿頭大汗

的情景

2.師生共同觀看視頻。

3.師：看完視頻，同窗們有什么想法?你遇到過類似的事嗎？當(dāng)時日勺感受如何？

4.生分組討論。

5.師生共同報告，全班同窗一起交流。

6.師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么會浮現(xiàn)這樣日勺狀況呢？

7.生自由發(fā)言，師借機(jī)引導(dǎo)。

8.師：找不到“小伙伴”了很麻煩，但是正是由于我們的東西沒有條理，房間

太亂，才導(dǎo)致

我們找不到自己的“小伙伴”，同窗們一定不要學(xué)視頻中的小男孩。要想不浮

現(xiàn)這樣的麻煩就得收

拾好自己的物品，幫我們的“小伙伴，，找到自己日勺家。

活動三：送“小伙伴”回家

1.教師給人們安排了一種游戲：送“小伙伴”回家，請同窗們拿出你的愛心，

幫幫我們迷路

的“小伙伴”，把它們送回自己的家。

2.游戲安排：師拿出事先準(zhǔn)備日勺多種生活、學(xué)習(xí)用品放在中間日勺桌子上，在這

張桌子的對面

安排2?3張桌子，這幾張桌子代表了這些“小伙伴”日勺家，有生活用品、學(xué)習(xí)

用品、衛(wèi)生用品等。

3.學(xué)生分組進(jìn)行游戲，一組完畢，人們用筆記錄下成果，物品回歸原位，下一

組繼續(xù)進(jìn)行。

4.最后比一比哪一組完畢得又好又快，對的率高。

5.全班總結(jié)游戲成果。

6.小結(jié)：

板書設(shè)計：

讓我自己來整頓

小雨和她的“小伙伴”

找不到“小伙伴”了

送“小伙伴”回家

學(xué)生安全教育：

課后反思：

第二學(xué)時

教學(xué)內(nèi)容：教材第45頁

教學(xué)過程：

一'游戲?qū)胄抡n：整頓書包比賽

1.學(xué)生在自己的書包里找出自己的2號作業(yè)本，看誰做得快.

2.教師小結(jié)導(dǎo)入新課.

二'學(xué)習(xí)探究

活動一：養(yǎng)成整頓的好習(xí)慣

1.課件出示45頁圖：教師這里也有兩個小朋友，我們一起來看看這兩個小朋

友做得對不對？

2.學(xué)生積極回答這樣做得對不對。

3.這兩個小朋友做得都不對，媽媽會整頓，但是媽媽不也許幫我們一輩子，并

且媽媽很忙，

我們應(yīng)當(dāng)自己的事情自己做；另一種小朋友說，等長大了我再自己整頓，這也

是不對的。小的時候

沒有養(yǎng)成一種好的習(xí)慣，學(xué)會最基本的本領(lǐng)，長大了也做不好。

4.師：其實(shí)，整頓這些物品并不難，它也有某些小竅門，哪位同窗平時做得比

較好，跟人們

分享一下自己的經(jīng)驗、竅門幫幫人們。

5.請事先準(zhǔn)備好日勺同窗簡介經(jīng)驗，其她同窗注意學(xué)習(xí)，師尋機(jī)指引。

6.師生共同整頓總結(jié)。

7.如何才干養(yǎng)成整頓的好習(xí)慣呢?請同窗們跟教師一起學(xué)習(xí)教材上的兒歌，學(xué)

會如何養(yǎng)成整頓

的好習(xí)慣。

8.師生一起讀兒歌，并進(jìn)行分析。

9.教師交給人們2個小竅門：一種是定期整頓，整頓好了畫個笑臉夸自己；一

種是物歸原處，

掌握好這2個竅門，你就能養(yǎng)成整頓的好習(xí)慣。教師預(yù)祝人們都能養(yǎng)成這樣的

好習(xí)慣，成為一種愛

整潔的好孩子。觀看《中華美德故事》品讀故事，理解內(nèi)涵。

板書設(shè)計

讓我自己來整頓

養(yǎng)成整頓好習(xí)慣

學(xué)生安全教育：

12千點(diǎn)家務(wù)活

教學(xué)目的J：

1、懂得做家務(wù)是愛父母長輩日勺體現(xiàn)；

2、通過度享、交流和實(shí)踐體驗，掌握基本日勺家務(wù)勞動技能；

3、感受做家務(wù)日勺樂趣，體會負(fù)責(zé)任'有愛心的生活日勺美好。

教學(xué)重點(diǎn)'難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感、增強(qiáng)學(xué)生做家務(wù)的實(shí)踐能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：課件'圖片

學(xué)生準(zhǔn)備：奧料收集

教學(xué)時數(shù)：兩學(xué)時

第一學(xué)時

教學(xué)過程：

活動一：我做過的家務(wù)活

1.課前調(diào)查：在班內(nèi)開展“我日勺小本領(lǐng)——家務(wù)勞動小調(diào)查”。

2.課件出示“蘋果樹”：請學(xué)生說說蘋果樹中的哪幾種家務(wù)是自己常做的，-

般是怎么做的I。

根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，播放相應(yīng)的做家務(wù)的視頻，觀測其過程和環(huán)節(jié)，為學(xué)生之間

互相學(xué)習(xí)提供資源。

3.提問：你能摘到幾種蘋果呢？

4.小組合伙'交流分享。教師提問：平時喜歡做哪些家務(wù)？使學(xué)生有機(jī)會與同

伴交流分享自己

所做過的力所能及的家務(wù)及感受。

活動二：做點(diǎn)家務(wù)真不錯

1.課件出示（整潔、美麗的家的家）：通過觀測照片，談話引入：這樣整潔、美

麗的家是誰的

功績呢？讓學(xué)生結(jié)識到家務(wù)勞動發(fā)明美。

2.學(xué)生上臺表演自己熟悉的'掌握的家務(wù)勞動，如掃地'擦桌子等。教師引導(dǎo)

臺上臺下的互動、

欣賞點(diǎn)評，并相繼指引，讓學(xué)生理解某些常用家務(wù)勞動的措施與技巧。

3.出示教材中的三幅情境圖，引起學(xué)生讀圖感悟：做家務(wù)要講究措施，學(xué)會做

家務(wù)會帶來快樂，

要積極為家人分擔(dān)家務(wù)。

5.小結(jié)：做家務(wù)的意義T做家務(wù)動腦筋'長本領(lǐng)，真不錯！會做的常常做，不

會做的學(xué)著做！

第二學(xué)時

活動一：再來學(xué)一招

1.《家務(wù)日》阿U做家務(wù)給媽媽添了許多麻煩，這是由于阿U不懂得怎么做。

有時候，我們也

會有這樣的問題，因此，我們需要學(xué)一招。

2.課件出示：疊上衣和褲子的措施

3.教師拿出示范用的衣服和褲子，闡明，折疊衣服也是人們可以學(xué)習(xí)的家務(wù)勞

動中的一項。請

在家疊過衣服的