校本教研的活動(dòng)總結(jié)（通用8篇）

第頁(yè)共頁(yè)校本教研的活動(dòng)總結(jié)〔通用8篇〕校本教研的活動(dòng)總結(jié)〔通用8篇〕校本教研的活動(dòng)總結(jié)1為了貫徹育人為本，全面推進(jìn)我校數(shù)學(xué)素質(zhì)教育工作，進(jìn)步我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)開(kāi)學(xué)工作安排，4月份由我校田霞容老師執(zhí)教四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)公開(kāi)課，這次活動(dòng)在4月x日下午第二節(jié)課在我校多媒體教室舉行，現(xiàn)將這次活動(dòng)總結(jié)如下：一、活動(dòng)的開(kāi)展這次活動(dòng)在4月x日下午第二節(jié)課在我校多媒體教室舉行，我校全體老師參加這次教學(xué)研討活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)中田文軍老師還對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展了錄像，這次活動(dòng)得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持。使得這次活動(dòng)圓滿成功！二、活動(dòng)的程序首先是田霞容老師執(zhí)教小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)，四年級(jí)第五單元第一課時(shí)《三角形》中的第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)三角形然后是田霞容老師對(duì)這節(jié)公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)課進(jìn)展了說(shuō)課。分別對(duì)教材、教法、學(xué)法和教學(xué)程序進(jìn)展了分析^p和闡述。說(shuō)課環(huán)節(jié)符合要求，分析^p合理適當(dāng)。接著是參加聽(tīng)課的全體老師對(duì)這節(jié)進(jìn)展了分析^p和點(diǎn)評(píng)。在評(píng)課活動(dòng)中，全體老師積極發(fā)言，對(duì)田霞容老師這節(jié)公開(kāi)課進(jìn)展了公平公正而詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。參加點(diǎn)評(píng)發(fā)言的有任明鳳老師、田儒軍老師、陸治軍校長(zhǎng)、劉軍校長(zhǎng)、田偉鴻老師、余崧霖老師、陳曉玲老師、夏柳萍主任、田景勇老師等9人，老師們發(fā)言積極，對(duì)這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和獲得成功之處給予了肯定，對(duì)存在的問(wèn)題提出了珍貴的意見(jiàn)和建議。整體來(lái)說(shuō)，田霞容老師年輕，到我校不到兩年，進(jìn)步很大。這次公開(kāi)教學(xué)課，準(zhǔn)備充分課件制作精彩。課堂上能把數(shù)學(xué)教學(xué)與生活嚴(yán)密結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生自己觀察、自己考慮、自己動(dòng)手操作理論，是一節(jié)成功的課。但是也有缺乏之處。由于該老師初涉講臺(tái)，對(duì)如何收放，如何打破重點(diǎn)和難點(diǎn)以及時(shí)間分配把握不當(dāng)。有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)和進(jìn)步。校本教研的活動(dòng)總結(jié)2一、指導(dǎo)思想：為了充分發(fā)揮研究、效勞和指導(dǎo)職能，重視教研內(nèi)容、形式和方法創(chuàng)新，探究適應(yīng)新形勢(shì)下的老師隊(duì)伍培養(yǎng)機(jī)制，加大評(píng)價(jià)改革力度，加強(qiáng)課堂教學(xué)調(diào)研和指導(dǎo)力度，深化根底教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作，實(shí)在推進(jìn)素質(zhì)教育，全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量”的工作思路，為了深化持久地抓好校本教研工作，特制定本學(xué)期校本教研工作方案。二、校本教研重點(diǎn)：1、狠抓課例研究工作。2、努力建立學(xué)習(xí)型教研。3、加強(qiáng)教育科研工作。4、加大對(duì)信息技術(shù)的研究。5、扎實(shí)抓好教學(xué)過(guò)程評(píng)定。6、非筆試與校本課程。三、施行措施：1、組織老師學(xué)習(xí)《文登市中小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)課堂教學(xué)行為，認(rèn)真學(xué)習(xí)解讀各科的課程標(biāo)準(zhǔn)。課例研究，就是要以一個(gè)個(gè)真實(shí)的課堂為研究對(duì)象。在課例研究時(shí)間方面，本學(xué)期教誨處在安排課程時(shí)，每一學(xué)科都提早定好教研活動(dòng)時(shí)間，其中大科目語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)安排的時(shí)間要長(zhǎng)一些，每學(xué)科都有詳細(xì)的主任負(fù)責(zé)。在每次搞課例研究之前，各教研組必須提早設(shè)計(jì)與討論教與學(xué)的過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，突出解決全組老師共同關(guān)注的問(wèn)題，然后執(zhí)教者說(shuō)自己的設(shè)計(jì)思路，其余老師幫助設(shè)計(jì)，最后在每周固定的教研時(shí)間內(nèi)，向同行展示真實(shí)的課。在組織形式方面，可以先聽(tīng)，再評(píng)議，評(píng)議時(shí)各抒已見(jiàn)，寬松民主，每個(gè)老師都要暢所欲言，評(píng)議完后再在另一個(gè)班上這節(jié)課。也可以根據(jù)進(jìn)度設(shè)計(jì)另外一節(jié)課，下次另一個(gè)老師再上，再評(píng)議，看看問(wèn)題解決得如何。課例研究的形式〔1〕一人同課異構(gòu)，一人連上兩次研究課〔2〕一人異課同構(gòu)，一人連上兩次研究課〔3〕多人同課異構(gòu)，兩人各上一次研究課〔4〕多人異課同構(gòu)，兩人各上一次研究課2、創(chuàng)立讀書(shū)氣氛，加強(qiáng)老師的通用理論、專業(yè)理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。詳細(xì)做法：〔1〕學(xué)校每月安排一名骨干老師做一次業(yè)務(wù)講座；每學(xué)期召開(kāi)一次老師層面的讀書(shū)經(jīng)歷交流；每學(xué)期兩次安排一名骨干老師做一次讀書(shū)推薦?！?〕每個(gè)老師每學(xué)期讀一本教育理論方面的書(shū)，要留有讀書(shū)筆記；每學(xué)期寫(xiě)好一個(gè)典型的教育教學(xué)案例；每學(xué)期總結(jié)一條成功的教學(xué)經(jīng)歷。〔3〕抓好老師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，學(xué)好培訓(xùn)材料，記好培訓(xùn)筆記，每次培訓(xùn)完后，必須根據(jù)會(huì)議精神向同行展示一節(jié)好課。〔4〕積極加強(qiáng)同伙伴學(xué)校即七里中學(xué)的教研聯(lián)絡(luò)，組織骨干老師多學(xué)習(xí)。走出去，將成功的經(jīng)歷帶回來(lái)。3、加強(qiáng)課題研究，針對(duì)教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題和存在的困惑，找出影響教育教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題和環(huán)節(jié)，把它們作為課題，有方案地進(jìn)展研究。同時(shí)，積極抓好“十一五”教育科研選題和申報(bào)的準(zhǔn)備工作。4、加大信息技術(shù)的研究力度，通過(guò)制課件比賽，進(jìn)步老師的電腦程度。平時(shí)搞課例研究時(shí)，各組必須在多媒體室進(jìn)展。5、對(duì)備課、作業(yè)的布置與修改、課后輔導(dǎo)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、聽(tīng)課筆記等方面，要加大檢查的力度，進(jìn)步教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)的科學(xué)性。備課必須用備課本，每節(jié)課后要有教學(xué)反思。6、非筆試強(qiáng)調(diào)老師平時(shí)要加強(qiáng)練習(xí)，注重進(jìn)步學(xué)生的才能。根據(jù)學(xué)校實(shí)際開(kāi)設(shè)校本課程，力爭(zhēng)抓好整體，創(chuàng)出自己的特色。校本教研的活動(dòng)總結(jié)3為了推動(dòng)課堂教學(xué)改革的深化開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)校間的互相交流，按照縣教研室的通知精神，我校和理想中學(xué)開(kāi)展了校際“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。一、協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，認(rèn)真組織4月1日，接到教研室通知，便和理想中學(xué)的田坤山主任組織召開(kāi)碰頭會(huì)，協(xié)商“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)的相關(guān)事宜，制定活動(dòng)方案。本次活動(dòng)，地點(diǎn)設(shè)在理想中學(xué)，時(shí)間定在4月15—16日，“同課異構(gòu)”涉及學(xué)科為七年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，八年級(jí)英語(yǔ)、生物。4月8日，我校召開(kāi)了年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)與備課組長(zhǎng)會(huì)會(huì)議，詳細(xì)部署校際“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，推舉出做課老師。我們要求七八年級(jí)相關(guān)學(xué)科的老師都要調(diào)課參與活動(dòng)，出課老師課前提交教案，交流活動(dòng)完畢后提交課后反思，同任課組老師有活動(dòng)完畢后提交參與活動(dòng)的心得體會(huì)。教研組長(zhǎng)進(jìn)展課后點(diǎn)評(píng)，并整理好研討記錄。教誨處協(xié)年級(jí)組長(zhǎng)提早調(diào)好課表。二、深化研討，收獲頗豐實(shí)驗(yàn)中學(xué)和理想中學(xué)的“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，得到了教室室領(lǐng)導(dǎo)的重視，教研員左月英老師、于月蓮老師、趙中學(xué)老師親臨現(xiàn)場(chǎng)參與聽(tīng)課與研討。通過(guò)課后交流，特別是經(jīng)過(guò)教研室領(lǐng)導(dǎo)的課后指導(dǎo)，加速了老師的專業(yè)成長(zhǎng)。參與活動(dòng)的老師紛紛表示很有收獲。1、主動(dòng)落實(shí)新課程理念。參與做課的老師，校強(qiáng)的創(chuàng)新精神，認(rèn)真貫徹《新課程標(biāo)準(zhǔn)》理念與要求，所提供的課例既有學(xué)科特征，又有課改味道。2、尊重學(xué)生與教材實(shí)際。教學(xué)設(shè)計(jì)能結(jié)合教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況，靈敏機(jī)動(dòng)地安排教學(xué)環(huán)節(jié)。3、師生角色發(fā)生根本改變。老師主動(dòng)讓位給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能與合作探究才能。4、重視學(xué)法指導(dǎo)。充分表達(dá)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。三、存在的問(wèn)題1、導(dǎo)學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)不夠精益求精。老師沒(méi)有真正弄清楚哪些問(wèn)題靠自學(xué)完成，哪些問(wèn)題靠同伴互助完成，哪些問(wèn)題靠小組討論完成，哪些問(wèn)題必須老師點(diǎn)撥才能理解掌握。于是出現(xiàn)了在有的課堂上，老師流于小組合作探究形式的熱鬧，討論的問(wèn)題沒(méi)有多大價(jià)值。2、學(xué)生的參與熱情存在差異。同樣的授課內(nèi)容，不同老師上課，效果是有區(qū)別的。這既和老師的根本素質(zhì)有關(guān)，不同班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛有關(guān)，更和教學(xué)設(shè)計(jì)的`相別有關(guān)。3、課堂評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)作用有待加強(qiáng)。有的老師課堂評(píng)價(jià)過(guò)于簡(jiǎn)單，也過(guò)于隨意。很多時(shí)候流于形式，加分沒(méi)能有效落實(shí)，從根本上不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。這些都是我們以后教學(xué)中有待改良與進(jìn)步的。在今后的工作中，我們一定借勢(shì)縣教研室的教研活動(dòng)，促進(jìn)我校教研程度的整體提升。校本教研的活動(dòng)總結(jié)4一學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張繁忙而收獲多多。我作為一名老師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作方案，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，收到很好的效果。一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真撰寫(xiě)論文“問(wèn)渠哪得清如許，為有頭活水來(lái)”，老師假如不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)本錢(qián)“無(wú)本之木，無(wú)之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，進(jìn)步素質(zhì)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，《小學(xué)數(shù)學(xué)老師》中的《如何上好解決問(wèn)題課》，還學(xué)習(xí)了《老師博覽》的《一位年輕校長(zhǎng)對(duì)青年老師的十條建議》一文，從中受到了深化的教育。我還堅(jiān)持學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，理解教研改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為我們老師的共識(shí)，不光如此，我還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)理論，認(rèn)真撰寫(xiě)論文。論文的撰寫(xiě)正是我們組的弱項(xiàng)。因此，希望今后加強(qiáng)論文撰寫(xiě)方面的培訓(xùn)。二．積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)我們學(xué)校每學(xué)期初教研活動(dòng)有方案，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結(jié)。本學(xué)期我們每位老師都是課堂教學(xué)的理論者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都可以充分開(kāi)展作為教學(xué)改革的根本指導(dǎo)思想，把教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同開(kāi)展的過(guò)程，為了改革課堂構(gòu)造和教學(xué)方法，進(jìn)步老師的課堂教學(xué)程度，進(jìn)步課堂教學(xué)效益，我們堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)，且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。每星期開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課，我們老師非常重視聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，聽(tīng)課前認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)教案，互相商討。聽(tīng)課后認(rèn)真評(píng)課，如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否打破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的浸透，是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)根本功等方面進(jìn)展中肯，全面的評(píng)論、討論。聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)程度的進(jìn)步。本學(xué)期我還參加了基地教研活動(dòng)，與王東青主任結(jié)成師徒對(duì)子，在師傅的幫助下執(zhí)教了《鐘表的認(rèn)識(shí)》，在這次活動(dòng)中我又學(xué)到了很多新的知識(shí)，進(jìn)步了業(yè)務(wù)程度。三、認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)反思教學(xué)反思的撰寫(xiě)，既要寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，也要記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是老師最珍貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)歷的積累和教訓(xùn)的汲取，對(duì)今后改良課堂教學(xué)和進(jìn)步老師的教學(xué)程度是非常有用。因此，我認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)反思，把反思發(fā)到自己的博客上去，即檢查又互學(xué)。研討——反思，將公開(kāi)課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)理論。聆聽(tīng)名師的專題講座，觀摩其示范教學(xué)，領(lǐng)悟名師的高尚師德，探究名師精湛的課堂教藝。與此同時(shí)，我還安排學(xué)生課外興趣活動(dòng)，活動(dòng)有組織、有方案，內(nèi)容、場(chǎng)地均得到落實(shí)。組織口算比賽。學(xué)生在多樣的興趣活動(dòng)中不僅穩(wěn)固、運(yùn)用了所學(xué)的知識(shí)，也為今后構(gòu)建新的知識(shí)構(gòu)造，進(jìn)步理論、應(yīng)用才能，打下了根底，真正做到第一課堂打根底，第二課堂開(kāi)展特長(zhǎng)。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。校本教研的活動(dòng)總結(jié)5我們以班級(jí)或小組為單位，注重研究性學(xué)習(xí)，信息技術(shù)教育與社會(huì)效勞、勞動(dòng)技術(shù)教育互相浸透、延伸、整合，突出了研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)教育，拓寬了學(xué)生攝取知識(shí)的渠道。該次活動(dòng)共展示了800余件學(xué)生作品，用樹(shù)葉剪貼成的人物形象栩栩如生，小制作、小創(chuàng)造引人注目，設(shè)計(jì)的小報(bào)圖文并茂。該次活動(dòng)還展示了46節(jié)不同類型的課，由學(xué)生參與設(shè)計(jì)的精彩案例還收進(jìn)了校本教材中。千言萬(wàn)語(yǔ)并成一句話：這樣的活動(dòng)真是太好了，學(xué)生快樂(lè)，家長(zhǎng)滿意，社會(huì)放心。大家感慨地說(shuō)，有無(wú)綜合理論基地確實(shí)大不一樣，在基地理論活動(dòng)中，學(xué)生們的創(chuàng)新思維才能得到了培養(yǎng)；最主要的是師生們的教學(xué)方式得到了根本改變，變“老師講學(xué)生聽(tīng)”為“學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下圍繞主題理論體驗(yàn)”，新課程的理念得到了充分表達(dá)，基地的理論活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的進(jìn)步。開(kāi)掘校本資，在理論體驗(yàn)中塑造學(xué)生美妙心靈。“教育無(wú)小事，事事是教育”。別小看校園內(nèi)的一花一木，可它的教育內(nèi)涵可大著呢！基地的勝景還得靠大家的呵護(hù)，這樣學(xué)校的花才能更艷，樹(shù)才能更綠，這正是學(xué)生們所定書(shū)名《綠》的內(nèi)涵。學(xué)校以“環(huán)保育人”為切入口，將學(xué)生的良好行為的養(yǎng)成教育與基地校本課程的開(kāi)發(fā)結(jié)合起來(lái)。將基地劃塊包管責(zé)任到班，大家討論擬訂了“護(hù)綠公約”并豎在基地中。在基地中組織開(kāi)展各種花卉樹(shù)木的掛牌活動(dòng)，學(xué)生們自主組合查找資料，理解它們的產(chǎn)地、習(xí)性、作用，并寫(xiě)在牌上；成立了養(yǎng)花興趣小組，聘請(qǐng)花木師傅做輔導(dǎo)老師，識(shí)別花卉，學(xué)會(huì)栽培；以班級(jí)為單位成立環(huán)保小組，定時(shí)間、定內(nèi)容開(kāi)展活動(dòng)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，養(yǎng)成了良好的日常行為習(xí)慣。學(xué)校將培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀與基地校本課程的開(kāi)發(fā)結(jié)合起來(lái)。在理論基地里，學(xué)生們?cè)诮o果樹(shù)修剪、施肥、冬天幫果樹(shù)過(guò)冬等理論中體會(huì)了勞動(dòng)的滋味。學(xué)校還將“小博士綜合理論活動(dòng)基地”的資開(kāi)發(fā)與大市級(jí)德育課題《校園文化環(huán)境與德育的研究》整合起來(lái)，定期開(kāi)展研討活動(dòng)，開(kāi)掘“基地資”的育人功能，在德育活動(dòng)中收到了良好效果。在護(hù)綠管理中，培養(yǎng)了學(xué)生保護(hù)環(huán)境的美妙情感和科學(xué)的探究才能；還設(shè)計(jì)了基地文化，我們利用基地中的一切可宣傳的空間，在花壇里，在草地里，在樹(shù)陰下……放置了許多格言牌，如“學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)做人”、“護(hù)一片綠地，凈一方水土”、“世上無(wú)難事，只要肯登攀”等，還讓學(xué)生親自動(dòng)手寫(xiě)“今日格言”，以此鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)人格。事實(shí)證明，我們將校本資的開(kāi)發(fā)緊緊地與學(xué)校的德育教育結(jié)合在一起，增強(qiáng)了學(xué)生的“綠色”意識(shí)，收到了明德、增智、強(qiáng)體、怡美、補(bǔ)勞的整體效果，學(xué)生們?cè)诨厣咸骄孔匀弧Ⅲw驗(yàn)生活、開(kāi)展自我。開(kāi)掘校本資，在理論體驗(yàn)中進(jìn)步老師業(yè)務(wù)程度。要開(kāi)展綜合理論活動(dòng)，涉及的知識(shí)面很廣，老師必須首先沉下去理解學(xué)生并鉆研教材，這樣才能使學(xué)生活起來(lái)。這一鉆研過(guò)程就是老師自身進(jìn)步的過(guò)程。在組織學(xué)生開(kāi)展綜合理論活動(dòng)中，老師的學(xué)生觀得到了根本轉(zhuǎn)變。比方，在上“金秸的實(shí)用價(jià)值”一課時(shí)，老師們深有體會(huì)地說(shuō)：“平時(shí)我們只知道吃金秸，至于其它方面的有關(guān)知識(shí)并不理解，或者說(shuō)知道得不多。某些方面，還不如學(xué)生知道得多，還得向?qū)W生們學(xué)習(xí)。因?yàn)橛行W(xué)生的家中就種植花果樹(shù)木，而且他也跟著學(xué)和干?！币虼耍蠋煼畔铝思茏?，和學(xué)生們一樣看書(shū)學(xué)習(xí)，或向別人請(qǐng)教，從而理解有關(guān)方面的知識(shí)。通過(guò)這件事，老師們認(rèn)識(shí)到：在綜合理論活動(dòng)中，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)不可缺少的要素，老師的有效指導(dǎo)是綜合理論活動(dòng)成功施行的根本條件。故之，老師們加強(qiáng)了自身的學(xué)習(xí)，從而進(jìn)步了自身素質(zhì)。一年來(lái)，全校老師科研意識(shí)強(qiáng)，利用“小博士綜合理論活動(dòng)基地資”，在“構(gòu)建新型的學(xué)習(xí)形式，提升教育教學(xué)質(zhì)量”上開(kāi)展了討論研究，辦學(xué)特色已凸現(xiàn)。全校老師圍繞這一特色研究撰寫(xiě)的科研論文共有10篇在市級(jí)以上刊物上發(fā)表，老師的科研才能得到了進(jìn)步。校本教研的活動(dòng)總結(jié)6一學(xué)期來(lái)，我們數(shù)學(xué)教研組的全體老師以整體推進(jìn)素質(zhì)教育為目的，以課程改革為中心，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，深化開(kāi)展教學(xué)研究，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下，我們加強(qiáng)教研力度，采取課題牽動(dòng)策略。以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力進(jìn)步課堂教學(xué)效率，實(shí)在進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：一、教學(xué)常規(guī)工作管理從整體優(yōu)化出發(fā)，加強(qiáng)教學(xué)工作的五個(gè)環(huán)節(jié)的管理。為進(jìn)一步發(fā)揮教研組、備課組的功能，開(kāi)學(xué)初，我組積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，明確樹(shù)立集體質(zhì)量意識(shí)，信息資共享，認(rèn)真落實(shí)了集體備課制度，由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，抓好備課過(guò)程中的各環(huán)節(jié)。據(jù)抽查，各備課組至始至終都能認(rèn)真執(zhí)行。二、教研組建立根據(jù)學(xué)校的工作方案，結(jié)合本組的特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)全組老師的熱烈討論，制定了工作目的和詳細(xì)方案，有定期的教研活動(dòng)制度、備課制度、互相聽(tīng)課制度、教研組活動(dòng)記錄。組內(nèi)教研氣氛濃重，各老師聽(tīng)課都在15節(jié)以上，年輕老師都積極參加各種進(jìn)修、培訓(xùn)活動(dòng)。全組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作凝聚力強(qiáng)，有良好的師德師風(fēng)。三、教科研活動(dòng)1、加強(qiáng)年級(jí)組聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期，各年級(jí)組老師，積極開(kāi)展集體備課，每次研討課，老師們都能認(rèn)真研究教材，寫(xiě)出設(shè)計(jì)意圖和詳細(xì)教案，課后及時(shí)召開(kāi)專題研討會(huì)，針對(duì)上課老師教學(xué)中存在的問(wèn)題，各教研組成員提出了許多改良建議。我們教研組尤其重視評(píng)課及反思環(huán)節(jié)，在每位老師開(kāi)課之后，教研組都要在組內(nèi)開(kāi)展認(rèn)真的說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)。這樣組內(nèi)老師之間互相取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相學(xué)習(xí)，真正做到優(yōu)質(zhì)資共享。2、本期我們數(shù)學(xué)組與銀田學(xué)校數(shù)學(xué)組進(jìn)展了校際交流活動(dòng)。由……執(zhí)教的三堂課表達(dá)了我們數(shù)學(xué)組的集體智慧，得到了各級(jí)高度評(píng)價(jià)。3、課題組成員以課題帶動(dòng)全組成員進(jìn)展“小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中兩極分化的成因及對(duì)策”研究，全組成員在課題研究中都得以進(jìn)步業(yè)務(wù)才能以及教學(xué)程度。四、工作實(shí)績(jī)1、執(zhí)教的《粉刷圍墻》集全組之智慧，在“我是____小同學(xué)”的主題競(jìng)賽活動(dòng)中獲得一等獎(jiǎng)。2、老師在省數(shù)學(xué)老師風(fēng)采演講中獲得二等獎(jiǎng)。3、老師在說(shuō)課比賽中獲得市一等獎(jiǎng)、市二等獎(jiǎng)。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。本學(xué)期通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓每一位老師都有不同程度的進(jìn)步，讓每一位學(xué)生都獲得了進(jìn)步，這是我們數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到將來(lái)的工作中，以務(wù)實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成績(jī)。校本教研的活動(dòng)總結(jié)7一個(gè)學(xué)期匆匆而過(guò)，我校數(shù)學(xué)組根據(jù)學(xué)期初的方案努力抓好老師隊(duì)伍建立；以提升辦學(xué)品位為目的，加大校園文化的建立；以校本教研為抓手，促進(jìn)老師專業(yè)化開(kāi)展；腳踏實(shí)地做好每件事，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面進(jìn)步?，F(xiàn)就本學(xué)期工作做一簡(jiǎn)述：一、學(xué)習(xí)理論知識(shí)，進(jìn)步教科研才能1、本學(xué)期我校數(shù)學(xué)老師通過(guò)加強(qiáng)課標(biāo)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我們數(shù)學(xué)組在工作態(tài)度、學(xué)生作業(yè)、老師備課、參加組內(nèi)教研活動(dòng)方面、資料提交的完成情況等方面都有不錯(cuò)的進(jìn)步。2、老師育人的整體意識(shí)得到進(jìn)步，變知識(shí)育人為文化育人，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在這方面，教研組做到了三個(gè)引領(lǐng)：理念引領(lǐng)、思路引領(lǐng)、方法引領(lǐng)。主要措施是教研組牽頭加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，聽(tīng)課，進(jìn)步認(rèn)識(shí)。3、教研組每次活動(dòng)都有內(nèi)容，有主題，每次都有主講人、記錄人。人人都要參與到活動(dòng)中來(lái)，人人都要當(dāng)一次主講人，教研組長(zhǎng)做到每次活動(dòng)早安排，早籌劃，起到了教研促進(jìn)步的目的。二、常規(guī)考核，精細(xì)化管理進(jìn)步成效1、每月學(xué)校定期檢查教案、作業(yè)一次。教研組認(rèn)真組織檢查，杜絕了無(wú)視進(jìn)度備課和上課，先上課后備課現(xiàn)象。教案具有實(shí)效，有板書(shū)設(shè)計(jì)、課后反思；作業(yè)布置精心合理，修改準(zhǔn)確，反應(yīng)糾錯(cuò)及時(shí)，適當(dāng)批有鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。保持作業(yè)本整潔，書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。從而到達(dá)了作業(yè)練習(xí)的意義和目的。2、在學(xué)校的部署安排下，繼續(xù)開(kāi)展推門(mén)課、展示課、校級(jí)課等活動(dòng)，突出新課標(biāo)理念、以主體參與的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)為研究重點(diǎn)，進(jìn)展“研、講、評(píng)、議”一條龍教研活動(dòng)，充分表達(dá)集體智慧，集思廣益，進(jìn)步老師的授課質(zhì)量，進(jìn)步課堂效率，嚴(yán)把“有效教學(xué)”關(guān)，打造優(yōu)質(zhì)課堂，把教研組建成名師成長(zhǎng)的搖籃、教育科研的陣地、學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的保證。3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期進(jìn)展隨堂聽(tīng)課，主要監(jiān)察學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及課堂效果。這個(gè)學(xué)期要求每位老師聽(tīng)課15節(jié)。三、特色教研，充分發(fā)揮每個(gè)人的才能教研活動(dòng)中大家積極發(fā)言，討論劇烈，對(duì)某一環(huán)節(jié)大膽說(shuō)出自己的想法，從而充分表達(dá)了本次活動(dòng)要求“人人參與、共同進(jìn)步”的主旨。對(duì)這樣的教研活動(dòng)形式，老師們都非常感興趣，一致認(rèn)為這樣的活動(dòng)形式有目的、有實(shí)效，能鍛煉進(jìn)步老師的業(yè)務(wù)才能，同時(shí)也給大家搭建了一個(gè)交流和研討的平臺(tái)。集體備課后，xx____師對(duì)這節(jié)課進(jìn)展了做課，全體數(shù)學(xué)老師聽(tīng)課，并再次討論總結(jié)。老師對(duì)9加幾這局部?jī)?nèi)容的教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。四、小課題研究，解決老師和學(xué)生的實(shí)際需要本學(xué)期我校數(shù)學(xué)教研的小課題是《如何進(jìn)步學(xué)生的計(jì)算才能》，確定專題后，各年級(jí)根據(jù)學(xué)生家長(zhǎng)的反應(yīng)和本年級(jí)的詳細(xì)情況進(jìn)展分析^p、討論，找出了本年級(jí)學(xué)生在計(jì)算中存在的問(wèn)題和解決的方法。學(xué)期末我們對(duì)全校學(xué)生進(jìn)展計(jì)算驗(yàn)收。從學(xué)生答卷來(lái)看，普遍對(duì)計(jì)算的內(nèi)容掌握得較好，計(jì)算速度和準(zhǔn)確率都有一定的進(jìn)步。校本教研的活動(dòng)總結(jié)8一、本學(xué)期開(kāi)展的校本研究工作1、成立組織，制度管理。成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本研究組織，形成了校辦室、教誨處、教研組齊抓共管的場(chǎng)面。制訂了《陳漢鄉(xiāng)中心小學(xué)校本研究制度》〔含《老師學(xué)習(xí)制度》、《集體備課制度》、《聽(tīng)課評(píng)課制度》、《校本研究考核制度》〕。確保了以制度促教研，以制度促開(kāi)展。2、積極開(kāi)展校內(nèi)教研活動(dòng)。結(jié)合本學(xué)年校本培訓(xùn)內(nèi)容《上好課》，學(xué)校組織開(kāi)展了集體備課、集體培訓(xùn)、學(xué)習(xí)研討、總結(jié)交流等多種方式的活動(dòng)。把校本研修與教科研結(jié)合起來(lái)，每位老師在有效備課、上課根底上，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，人人上了校內(nèi)公開(kāi)課和校際公開(kāi)課。3、承辦教研協(xié)助會(huì)，展示教科研成果。11月30日，趾鳳、柳坪、隘口、北浴、陳漢五個(gè)山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教研協(xié)作區(qū)在我校召開(kāi)。我校為此次研討活動(dòng)提供了6節(jié)研討課〔語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)各2節(jié)〕。研討課完畢，分鄉(xiāng)鎮(zhèn)、分學(xué)科對(duì)六節(jié)課進(jìn)展小組研討，然后分學(xué)科進(jìn)展集中研討。與會(huì)老師就研討主題“優(yōu)化教學(xué)策略，施行有效教學(xué)”暢所欲言，各抒己見(jiàn)，討論熱烈；各位領(lǐng)導(dǎo)和專家對(duì)研討課作了高度的評(píng)價(jià)和精彩的點(diǎn)評(píng)。本次活動(dòng)還交流論文50余篇，教學(xué)設(shè)計(jì)30余篇。此次協(xié)作區(qū)教研活動(dòng)，為山村小學(xué)老師創(chuàng)造了展示自我和互動(dòng)交流的平臺(tái)，鍛煉了老師的業(yè)務(wù)技能，提升了老師的專業(yè)素養(yǎng)。4、開(kāi)展課題研究，進(jìn)步科研才能。學(xué)校承當(dāng)?shù)氖屑?jí)數(shù)學(xué)課題“農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究”和縣級(jí)語(yǔ)文課題“農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)有效策略的研究”，正處于緊張的研究進(jìn)程中，均獲得階段性成果。另外，我校承當(dāng)北京師范大學(xué)組織施行的“提升明德小學(xué)教育質(zhì)量”工程的“攀登英語(yǔ)、數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡、中華文化經(jīng)典誦讀、提升明德小學(xué)管理質(zhì)量”四個(gè)子課題研究任務(wù)，目前該工程實(shí)驗(yàn)研究均獲得階段性成果。二、本學(xué)期校本研究工作積累的經(jīng)歷1、加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和集體培訓(xùn)。通過(guò)自學(xué)，掌握新理念，加強(qiáng)自我反思，進(jìn)步老師的教學(xué)總結(jié)才能、評(píng)價(jià)才能與教學(xué)理論程度。通過(guò)集體培訓(xùn)，更新老師教育理念，使課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，使課堂教學(xué)表達(dá)新理念，實(shí)現(xiàn)三維目的的有機(jī)結(jié)合，實(shí)在進(jìn)步課堂教