教研活動(dòng)總結(jié)范文（6篇）

第頁(yè)共頁(yè)教研活動(dòng)總結(jié)范文〔精選6篇〕教研活動(dòng)總結(jié)范文〔精選6篇〕教研活動(dòng)總結(jié)1按照學(xué)期初制定的教研活動(dòng)方案，我園圓滿(mǎn)完成了學(xué)期任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目的。與以往相比搞出了特色，獲得了實(shí)效，現(xiàn)總結(jié)如下：一、教研活動(dòng)日趨標(biāo)準(zhǔn)1、標(biāo)準(zhǔn)體此刻方案的制定上幼兒園教研活動(dòng)。在方案的制定上我們采取了“逆向性”原那么，即：方案的制定由下而上，從基層中搜集、挖掘問(wèn)題。學(xué)期初保教室便組織各年級(jí)組教研組長(zhǎng)廣泛爭(zhēng)取老師意見(jiàn)，然后透過(guò)討論、研究制定出學(xué)期方案，該方案具有從群眾中來(lái)、立足于實(shí)際、可操作性強(qiáng)、粗線(xiàn)條定目的的特點(diǎn)，而且能透過(guò)讓老師參與方案的制定，到達(dá)人人支持教研、人人明確方向的目的。而在每次教研資料確實(shí)定上，保教室更是精益求精，結(jié)合學(xué)期目的透過(guò)各種渠道深化理解教學(xué)實(shí)際和老師、幼兒所需等靈敏性地安排教研資料，所以每次教研老師們都是快樂(lè)而來(lái)、滿(mǎn)意而歸。2、標(biāo)準(zhǔn)體此刻教研活動(dòng)的組織體系上。本學(xué)期，在教研組織體系中更加明確了各層的職責(zé)，并充分發(fā)揮了各自的職能，做到了“分工不分家”。3、標(biāo)準(zhǔn)體此刻教研活動(dòng)的準(zhǔn)備與整理上。學(xué)期初，保教室在原先“教研活動(dòng)記錄”的根底上又增加了“教研備課記錄”和“教研活動(dòng)語(yǔ)錄”，當(dāng)確定出每次教研活動(dòng)資料后，提早將通知發(fā)放給各班，以便每位老師做好思想及行動(dòng)上的準(zhǔn)備；而教研活動(dòng)主持人就要認(rèn)真做好本次活動(dòng)的備課，對(duì)活動(dòng)的目的、重點(diǎn)難點(diǎn)以及活動(dòng)過(guò)程的組織都要做好估計(jì)與準(zhǔn)備；教研過(guò)程中，由記錄員詳細(xì)記錄下活動(dòng)的過(guò)程及參與者的發(fā)言，以便過(guò)后分析^p同時(shí)也能積累下極有價(jià)值的第一手資料。二、教研活動(dòng)時(shí)間得到更充分的保證自從本學(xué)期幼兒園將周六上午做為半日工作日以來(lái)，教研活動(dòng)較以往在時(shí)間上得到了更為充足的保證，故而增強(qiáng)了教研活動(dòng)的連續(xù)性和持久性，教研活動(dòng)已深化人心，成了老師們不可缺少的精神食量。三、教研活動(dòng)形式多樣，資料豐富多彩首先，本學(xué)期我們?cè)谠雀咨希诌M(jìn)展了兩種教研形式的大膽嘗試。“一節(jié)課兩次觀(guān)摩三面評(píng)”，在進(jìn)步老師教育技能，培養(yǎng)老師觀(guān)察、評(píng)價(jià)、反思潛力等方面，具有不可低估的價(jià)值。“案例式教研”由于都是來(lái)于身邊的人和事，所以老師們極容易找到共鳴點(diǎn)，又因?yàn)楸舜碎g的商討比擬、交流反思，往往能得出較為科學(xué)的答案，而這一答案便是我們下一步理論的根據(jù)。其次，在教研資料的設(shè)計(jì)上，既有進(jìn)步老師教育技能的資料，又有解決教育困惑的資料，還有培養(yǎng)老師專(zhuān)業(yè)技能、交流彼此經(jīng)歷的資料等等，但我們的目的都是一致的，就是能更好地解決教育理論中的詳細(xì)問(wèn)題，進(jìn)步老師的聽(tīng)、說(shuō)、思、寫(xiě)的潛力。再次，教研的組織上有群眾教研、分組教研還有隨時(shí)隨地的個(gè)別教研，教研的成員是流動(dòng)性的，教研的主持者也是輪流擔(dān)任的，如今我們的教研已無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有了。教研活動(dòng)總結(jié)2本學(xué)期教研工作認(rèn)真貫徹落實(shí)根底教育課程改革和教學(xué)常規(guī)管理。以“創(chuàng)新跨越，持續(xù)開(kāi)展”為主題，以實(shí)在進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量為目的，扎實(shí)推進(jìn)課程教學(xué)改革。通過(guò)一學(xué)期的教研活動(dòng)，讓我從中獲益非淺，現(xiàn)總結(jié)如下：一、不斷學(xué)習(xí)理論，以理論促理論教育理論好比我們教學(xué)中的指揮棒，假如沒(méi)有很好的理論做指導(dǎo)，就好比魚(yú)兒分開(kāi)了水，因此我非常注重了教育理論方面的學(xué)習(xí)。在教研活動(dòng)中，能根據(jù)方案安排，繼續(xù)學(xué)習(xí)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《根底教育課程改革綱要》等有關(guān)課程改革的理論書(shū)籍，加強(qiáng)了理論方面的學(xué)習(xí)。及時(shí)理解最新的教育動(dòng)態(tài)，以不斷更新教育教學(xué)理念，在理論方面充實(shí)了自己的頭腦，為以后的教學(xué)起了很好的指導(dǎo)作用。但有時(shí)因?yàn)槲覀兪种械馁Y料有限，也或多或少地影響了一些理論方面的學(xué)習(xí)，這是值得以后改良的地方。二、注重教學(xué)研討，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量本學(xué)期兩位老師都上了一節(jié)公開(kāi)課，同組老師參加點(diǎn)評(píng)，在教研活動(dòng)中每位老師都能充分發(fā)表自己的看法與建議，著重從知識(shí)與技能、科學(xué)考慮、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等方面去進(jìn)展點(diǎn)評(píng)。使授課老師充分認(rèn)識(shí)到自己存在的缺乏與努力的方向。同時(shí)也使我抓住了學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，積極參加相關(guān)聽(tīng)課活動(dòng)，以學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法與教學(xué)策略。尤其老師們?cè)谪瀼匦抡n改理念方面做的非常到位，很是值得我學(xué)習(xí)，注意了留給學(xué)生充分的探究空間，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，把課堂上得生動(dòng)、活潑、新穎、有趣、快樂(lè)、高效。促使我克制了以前在這方面的缺乏，時(shí)刻注意把課堂變成快樂(lè)高效的課堂。實(shí)在解決了教學(xué)中的疑惑，給我們的教學(xué)起了很好的指導(dǎo)作用。因?yàn)檫@真真正正地牽涉到了我們的教學(xué)，確實(shí)促進(jìn)了科學(xué)教學(xué)的開(kāi)展。三、加強(qiáng)教學(xué)研討，以交流促開(kāi)展能?chē)?yán)格按照《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，繼續(xù)做好老師之間的交流活動(dòng)。使我也能按照方案要求單元教學(xué)完畢后以教學(xué)優(yōu)勢(shì)分析^p、薄弱環(huán)節(jié)分析^p、改良的目的與措施、教學(xué)過(guò)程中需改良的局部四方面，進(jìn)展單元反思，尤其關(guān)于每一個(gè)單元的教學(xué)研討活動(dòng)，我們都認(rèn)真地進(jìn)展討論、交流，從中選擇更好的方法進(jìn)展教學(xué)。讓我在反思中開(kāi)展，在開(kāi)展中反思，從而更好地為教育、教學(xué)效勞，使我在課改的道路上越走越寬闊。但是，在教研活動(dòng)中仍存在許多的缺乏，如局部理論知識(shí)與老師的現(xiàn)狀不相符合，老師學(xué)習(xí)興趣不夠濃重，在指導(dǎo)教研活動(dòng)方面我的才能還是有限，有時(shí)是心有余而力缺乏。由于其它活動(dòng)的沖突，有時(shí)教研活動(dòng)不能如期開(kāi)展，影響方案如期進(jìn)展。希在今后的工作中教研程度能有所進(jìn)步。教研活動(dòng)總結(jié)3本學(xué)期xx小學(xué)語(yǔ)文組以教研工作和學(xué)校制定的教研工作為指導(dǎo)，以探究“有效教學(xué)的途徑與方法”為主題，進(jìn)步了語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，大力推進(jìn)了課外閱讀，提升了師生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)?，F(xiàn)把這學(xué)期教研活動(dòng)總結(jié)如下：一、以課堂為陣地，確保了課堂教學(xué)的有效性教學(xué)是學(xué)校的命脈，課堂是教學(xué)的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的`主旋律。為了實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高效率的課堂教學(xué)承諾，我們語(yǔ)文組在開(kāi)學(xué)初就要求每一位語(yǔ)文老師在集體備課的根底上自己要嚴(yán)格備好每一堂課，在集體備課的根底上備出合適自己班級(jí)的課，通過(guò)老師的隨堂聽(tīng)課來(lái)檢查老師的課堂教學(xué)，備課中要安排好每堂課的練習(xí)時(shí)間，可以是口頭表達(dá)的，更重要的是課堂上要留有書(shū)面作業(yè)的時(shí)間。為了進(jìn)步老師課堂的有效性，我們語(yǔ)文組規(guī)定，每節(jié)語(yǔ)文課不得不許拖堂，語(yǔ)文課堂作業(yè)不得擠占其他課時(shí)間完成，教研組要經(jīng)常商討備課情況，及時(shí)討論上課后情況，安排好每一單元的檢測(cè)練習(xí)，并要做好每次檢測(cè)的量化分析^p。課堂有效了，學(xué)生的知識(shí)掌握更結(jié)實(shí)，老師騰出時(shí)間鉆研教材的時(shí)間也就多了。二、以課題為抓手，提升了老師解讀教材的才能“有效教學(xué)的途徑與方法”是我們學(xué)校的課題，針對(duì)大課題研究的方向，教研組可以自主尋找研究的切入口，也可以老師針對(duì)教學(xué)的問(wèn)題自己研究，但每次的教學(xué)要針對(duì)自己研究的課題或者小問(wèn)題進(jìn)展考慮，針對(duì)集體備課和獨(dú)立備課，我們要求語(yǔ)文老師反思一節(jié)課堂教學(xué)情況。反思的主題要圍繞自己研究的主題進(jìn)展，通過(guò)課堂教學(xué)的反思，找出以后教學(xué)改良的措施，或者比擬好的做法年級(jí)組推廣。每周的反思有指定的骨干老師評(píng)議和討論，通過(guò)骨干老師的引領(lǐng)，老師們自己反思才能的進(jìn)步，目前我校老師對(duì)文本的解讀才能逐步增強(qiáng)了，老師從理論到理論的程度也進(jìn)步了。三、以開(kāi)展為目的，全方面進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下根底的，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工程。小學(xué)里語(yǔ)文學(xué)習(xí)是最根本，最根本的素養(yǎng)培養(yǎng)，老師的教學(xué)要著眼于學(xué)生的將來(lái)。因此，我們語(yǔ)文組開(kāi)學(xué)初就針對(duì)每個(gè)年級(jí)制定了各學(xué)段語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)目的，讓老師有目的、有意識(shí)地去培養(yǎng)。對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)，改變一張?jiān)嚲矶ńK身的觀(guān)念。我們從讀好書(shū)、寫(xiě)好字，說(shuō)好話(huà)，擴(kuò)大閱讀知識(shí)面等全方面對(duì)學(xué)生進(jìn)展考核。語(yǔ)文組進(jìn)展了各個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)考核，檢測(cè)方法由老師自主檢測(cè)和學(xué)校抽測(cè)相結(jié)合，集體檢測(cè)和個(gè)別檢測(cè)相結(jié)合，平時(shí)檢測(cè)和期末檢測(cè)相結(jié)合，檢測(cè)內(nèi)容朗讀、寫(xiě)字、說(shuō)話(huà)或習(xí)作，評(píng)改同年段交互流水批閱，每次檢測(cè)教研組總結(jié)情況，反思問(wèn)題，找出改良的措施。教研活動(dòng)總結(jié)4為期一周的教學(xué)研討活動(dòng)順利完畢了，在這一周里我們的老師們積極參與，無(wú)論是作課老師還是參加研討的老師都本著進(jìn)步效率、積極探究、交流共享的初衷投入到了本次活動(dòng)當(dāng)中，獲得了較好的效果：第一、領(lǐng)導(dǎo)重視，全程參與，確保活動(dòng)的有序進(jìn)展。本次活動(dòng)聯(lián)校、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，從作課老師的選定到授課的詳細(xì)內(nèi)容，從老師的教學(xué)設(shè)計(jì)到課堂每一個(gè)環(huán)節(jié)的錘煉，從聽(tīng)課到研討的參與及發(fā)言都做到了全程參與、全身心投入，為老師起到了很好的引領(lǐng)作用。第二、作課老師以嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)，所公開(kāi)的6節(jié)課堂堂精彩，堂堂呈現(xiàn)出可圈可點(diǎn)之處，勇于挑戰(zhàn)自我，敢于暴露缺乏。詳細(xì)表達(dá)在：一是課堂當(dāng)中學(xué)生的小組學(xué)習(xí)的組織、老師過(guò)渡銜接的處理、對(duì)學(xué)生及小組的評(píng)價(jià)、師生互動(dòng)的處理等方面都有了長(zhǎng)足的開(kāi)展，比以往有了較大的改變；二是課堂氣氛較以往活潑了，學(xué)生發(fā)言的次數(shù)、發(fā)言的質(zhì)量都有了一定的進(jìn)步；三是老師的教學(xué)根本功日益夯實(shí)，確保了課堂教學(xué)效率的進(jìn)步。第三、交流研討時(shí)的氣氛更加融洽，在本次活動(dòng)中先后組織了八次交流研討活動(dòng)，說(shuō)課老師能?chē)@目的的制定、導(dǎo)學(xué)的設(shè)計(jì)、形式的運(yùn)用、當(dāng)堂效果等幾個(gè)方面展開(kāi)陳述，參與活動(dòng)的老師那么根據(jù)看課時(shí)自己的體會(huì)、成功的地方以及需要改良的方面進(jìn)展評(píng)價(jià)，研討中時(shí)不時(shí)爆發(fā)出老師們劇烈的爭(zhēng)論，就一個(gè)問(wèn)題、一個(gè)環(huán)節(jié)、哪怕是一句不經(jīng)意間話(huà)語(yǔ)老師們都直截了當(dāng)?shù)闹赋鰜?lái)，坦誠(chéng)率直背后表現(xiàn)出老師們投身課堂教學(xué)改革的執(zhí)著和堅(jiān)決，折射出老師們對(duì)教育的負(fù)責(zé)態(tài)度。第四、交流后的總結(jié)反思使本項(xiàng)活動(dòng)得到了延伸和總結(jié)。活動(dòng)完畢后，聯(lián)校要求參與活動(dòng)的老師認(rèn)真填寫(xiě)反應(yīng)記錄卡，要求學(xué)校利用老師會(huì)議或教研活動(dòng)時(shí)間認(rèn)真進(jìn)展階段總結(jié)，總結(jié)教研活動(dòng)時(shí)各學(xué)科提出的研討問(wèn)題，部署安排下一階段課堂教學(xué)改革的詳細(xì)工作，聯(lián)校提出了抓兩頭的思路，即著眼于目的的制定，著眼于課堂測(cè)試。本次活動(dòng)也顯現(xiàn)出一些不容無(wú)視的問(wèn)題系要我們下大力改良，一是老師對(duì)教材的挖掘、處理、駕馭仍制約著我們的課堂效率；二是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍然有待改善；三是課堂中一些細(xì)節(jié)的處理仍需要形成一定的機(jī)制，需要老師們下大力去琢磨，如：學(xué)生小組學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)、問(wèn)題的設(shè)計(jì)、小組評(píng)價(jià)及結(jié)果的使用、隨堂測(cè)試題的科學(xué)性命制等等。所有這些問(wèn)題都是長(zhǎng)期存在著的，有的是顯性的，有的是隱性的，但無(wú)論哪種情況都是現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在著的，需要我們?nèi)リP(guān)注，去一個(gè)個(gè)的改良。總之，一次活動(dòng)的完畢只是一個(gè)階段工作的總結(jié)和提煉，我們將堅(jiān)持不懈的在課堂教學(xué)改革的征程中腳步不停，探究不止！教研活動(dòng)總結(jié)5根據(jù)學(xué)校的要求及語(yǔ)文組教學(xué)活動(dòng)的安排，南寧市天桃實(shí)驗(yàn)學(xué)校嘉和城校區(qū)舉辦了該校區(qū)與三塘六村小學(xué)語(yǔ)文大教研分享暨黨員先鋒志愿效勞隊(duì)城鄉(xiāng)教研一體化活動(dòng)，活動(dòng)獲得圓滿(mǎn)成功。總結(jié)如下：為了迎接該活動(dòng)的開(kāi)展，同時(shí)對(duì)上個(gè)學(xué)期教研工作的總結(jié)梳理，教研組就認(rèn)真部署，積極準(zhǔn)備，開(kāi)學(xué)初就著手做教研組建立的匯報(bào)資料。在教誨處趙慰菠主任的牽頭下，從上學(xué)期開(kāi)場(chǎng)，教研組的老師們就做好了《千帆競(jìng)渡桃李爭(zhēng)春》活動(dòng)資料、電子相冊(cè)資料匯編的前期準(zhǔn)備工作。在詳細(xì)工作當(dāng)中，教研組重視“邊開(kāi)展，邊記錄”的工作思路。將培訓(xùn)、研討、觀(guān)課、練根本功等等教研活動(dòng)的落實(shí)，用表格、文稿、圖片、視頻等方式搜集起來(lái)。本學(xué)期初，教研組長(zhǎng)帶著著老師們將資料規(guī)整、分類(lèi)、編輯、修改，編著成為一本凝聚了全組老師心血的活動(dòng)資料。其中，老師們?cè)谮w慰菠主任嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作作風(fēng)感染下，對(duì)文稿細(xì)致斟酌，認(rèn)真修改，不斷調(diào)整，不厭其煩，全組老師共同努力，加班加點(diǎn)，完成了冊(cè)子的制作。為了更形象地展示教研組的建立情況，老師們還制作了電子相冊(cè)。為了相冊(cè)的制作，陳國(guó)夏老師特地到天桃校區(qū)，向技術(shù)人員學(xué)習(xí)請(qǐng)教。在全體語(yǔ)文老師的配合下，相冊(cè)的制作效果良好。受到大家一致好評(píng)。3月x日下午，舉行了語(yǔ)文大教研分享暨黨員先鋒志愿效勞隊(duì)城鄉(xiāng)教研一體化活動(dòng)。參與的人員有天桃校區(qū)、榮和校區(qū)的語(yǔ)文老師，興寧區(qū)三塘六村小學(xué)的60多名老師?；顒?dòng)當(dāng)天，由張玉玲書(shū)記提出了抓好教研工作的要求：要以打造一支高素質(zhì)的老師隊(duì)伍，讓每一個(gè)孩子擁有幸福人生為目的，致力于老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展，通過(guò)教研組建立，努力提升老師綜合素養(yǎng)，進(jìn)步教育教學(xué)程度。教研組組長(zhǎng)介紹了嘉和城校區(qū)語(yǔ)文教研組的根本情況，并通過(guò)電子相冊(cè)把語(yǔ)文組一學(xué)期以來(lái)開(kāi)展的教研活動(dòng)介紹給大家。隨后，特別邀請(qǐng)的來(lái)自江南路小學(xué)的優(yōu)秀____員霍瑞芳老師給與會(huì)人員做了一場(chǎng)精彩的講座，內(nèi)容分為“用愛(ài)心奢裝童年”、“職業(yè)與信仰同在”、“老師怎么教、學(xué)生怎么學(xué)”三大局部?；衾蠋熯€將她所任教學(xué)校開(kāi)展的“完美教室”教育活動(dòng)的宣傳視頻播放給大家觀(guān)看。這場(chǎng)講座引發(fā)了在座的老師們對(duì)教育教學(xué)的新考慮和新認(rèn)識(shí)。本次活動(dòng)通過(guò)搭建大教研活動(dòng)平臺(tái)，拓展了老師們的視野，進(jìn)一步加強(qiáng)了天桃各校區(qū)、各城區(qū)學(xué)校老師間教學(xué)活動(dòng)的交流，激發(fā)了老師們對(duì)教育事業(yè)夢(mèng)想的追求，進(jìn)一步增進(jìn)了老師們立足本職，努力進(jìn)取，奉獻(xiàn)教育的意識(shí)，從而不斷進(jìn)步教育教學(xué)程度。教研活動(dòng)總結(jié)6又一次的教研活動(dòng)圓滿(mǎn)完畢。在這次活動(dòng)中，我感覺(jué)所有的老師都在進(jìn)步。各位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)造合理、各環(huán)節(jié)的目的明確、教學(xué)策施恰當(dāng)。這些對(duì)我的幫助都非常大。我還感覺(jué)到這次學(xué)生們的進(jìn)步也是宏大的。說(shuō)明老師們對(duì)學(xué)生才能、養(yǎng)成習(xí)摜的培養(yǎng)以見(jiàn)成效。在這次教研活動(dòng)中，我自己也有一點(diǎn)收獲。一、教育教學(xué)理論是課堂教學(xué)活動(dòng)的精神靈魂。在講課前，我積極參加低年級(jí)的教研活動(dòng)，仔細(xì)聆聽(tīng)其她老師的設(shè)計(jì)理念。接著結(jié)合自己要教授的知識(shí)，再次品讀教學(xué)大綱。語(yǔ)文教學(xué)大綱中四個(gè)設(shè)計(jì)理念：全面進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)；正確把握教育特點(diǎn)；倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；建立開(kāi)放、有活力的課堂。數(shù)學(xué)課堂也有學(xué)科特點(diǎn)：努力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的方法去解決問(wèn)題，讓學(xué)生們變得更加聰明、更加高效。理論方面的深化認(rèn)識(shí)，使得我設(shè)計(jì)的課堂有了魂。有了這個(gè)支撐，我在設(shè)計(jì)的教案時(shí)就更加有針對(duì)性。二