有關(guān)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)范文匯編五篇

第頁共頁有關(guān)小學(xué)綜合理論活動(dòng)總結(jié)范文匯編五篇有關(guān)小學(xué)綜合理論活動(dòng)總結(jié)范文匯編五篇小學(xué)綜合理論活動(dòng)總結(jié)篇1小學(xué)綜合課與社會(huì)生活相聯(lián)絡(luò)，既是現(xiàn)代社會(huì)開展的要求，同時(shí)也是現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下的產(chǎn)物。要傳遞和交流人類經(jīng)歷，就必須把學(xué)校教育和社會(huì)生活親密聯(lián)絡(luò)起來。小學(xué)綜合課堂教學(xué)回歸生活和社會(huì)”，目的就是讓學(xué)生參與社會(huì)生活，使學(xué)生所擁有的經(jīng)歷盡量豐富，在現(xiàn)代”中不知不覺滲入將來”，以改變過去那種與社會(huì)生活相脫離的教育灌輸。小學(xué)綜合課回歸生活和社會(huì)”是堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)探究，為學(xué)生個(gè)性的充分開展創(chuàng)造空間；面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)，幫助學(xué)生體驗(yàn)生活并學(xué)以致用；推進(jìn)學(xué)生對(duì)自我、社會(huì)和自然之間內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，謀求自我、社會(huì)與自然的和諧開展。因此，讓小學(xué)綜合課回歸生活和社會(huì)，才會(huì)有知行和諧統(tǒng)一的可能，才會(huì)使小學(xué)綜合課成為學(xué)生喜歡的一門生活課程。那么，如何才能使小學(xué)綜合課回歸生活和社會(huì)呢？首先，要選取貼近生活的課題，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。小學(xué)綜合課強(qiáng)調(diào)有意義的學(xué)習(xí)，注重知識(shí)的獲取和技能的掌握與情感教育相結(jié)合，陶冶情操，培養(yǎng)興趣。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要來于兒童生活經(jīng)歷，以日常生活中的問題選取學(xué)習(xí)課題，建立與生活目的的聯(lián)絡(luò)，使學(xué)消費(fèi)生情趣，這是維系學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。因此，選取學(xué)習(xí)課題時(shí)，就應(yīng)當(dāng)使課程和學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)際相關(guān)聯(lián)，縮小與學(xué)生的間隔，為學(xué)生的知行統(tǒng)一搭起一座橋梁，使它們得以溝通。例如：在教授三年級(jí)《我眼中的秋天》時(shí)，可以讓學(xué)生們?nèi)プ咭蛔?、看一看、找一找，真真切切地去感受秋的變化，秋的氣息，這毫無疑問比書本中的描繪要更有說服力。其次，要注重生活時(shí)空的多元，實(shí)現(xiàn)學(xué)生樂學(xué)的需要。小學(xué)綜合課要回歸生活和社會(huì)，我們不能將學(xué)生圈于學(xué)校，而要以學(xué)生的活動(dòng)和交往為線路，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三維的活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，全面施行教育。引領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)社會(huì)，在家庭、社區(qū)開展豐富多彩的活動(dòng)，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去研究生活。因此，活動(dòng)的組織形式要根據(jù)時(shí)空的特點(diǎn)，或班級(jí)，或小隊(duì)，因地制宜，因效”制宜。要通過各種生活體驗(yàn)活動(dòng)，滿足學(xué)生的天性，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得快樂和愉悅的同時(shí)獲得開展。例如：在教授三年級(jí)《我與學(xué)具》時(shí)，老師可在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生自主從身邊熟悉的事物入手，留心觀察社會(huì)生活中發(fā)生的變化，體會(huì)社會(huì)進(jìn)步與開展給人們的生活帶來的積極影響。通過簡(jiǎn)單的觀察、調(diào)查鍛煉和進(jìn)步調(diào)查、探究及搜集資料的才能，學(xué)會(huì)討論與合作。從而讓學(xué)生們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中理解到了通信及交通的開展與人們生活之間的親密聯(lián)絡(luò)。最后，要發(fā)揮時(shí)間上的近間隔效應(yīng)，施行學(xué)生生活中的教學(xué)。早在上個(gè)世紀(jì)二、____代偉大的人民教育家陶行知先生就曾提出生活即教育”理論，大力倡導(dǎo)生活教學(xué)。他指出，教育的根本意義是生活之變化。生活無時(shí)不變，即生活無時(shí)不含有教育的意義”，要使學(xué)生充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育”，生活就是教育，就是教育的內(nèi)容”。由此他認(rèn)為生活的過程就是教育的過程，教育應(yīng)該在種種生活中進(jìn)展，從中可以看出他極其重視學(xué)生在生活中的親身經(jīng)歷、和創(chuàng)造，注重教育向生活的回歸。因此，理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際是小學(xué)綜合課的最大特點(diǎn)，當(dāng)今世界的社會(huì)現(xiàn)象千變?nèi)f化，學(xué)生生活在充滿各種信息的社會(huì)里，適當(dāng)引入一些社會(huì)熱點(diǎn)問題會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有助于目的的有效達(dá)成。由此可見，小學(xué)綜合課先有系統(tǒng)性知識(shí)教學(xué)是不夠的，學(xué)?，F(xiàn)實(shí)生活中的各種生活事件隨時(shí)發(fā)生，因此，老師要注意把握時(shí)機(jī)，抓住教育的切入點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的思想和詳細(xì)表現(xiàn)找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，然后結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，有目的地浸透，使學(xué)生隨時(shí)隨地受到教育，從而促進(jìn)生活世界和科學(xué)世界的統(tǒng)一，生活與開展的統(tǒng)一?？傊?，小學(xué)綜合課回歸生活和社會(huì)”是立足于以人為本，以學(xué)生為本的主體性思想；立足于課內(nèi)外結(jié)合，課堂與生活、與社會(huì)聯(lián)絡(luò)，促進(jìn)知情意行統(tǒng)一的整體性思想；立足于學(xué)生社會(huì)活動(dòng)的性思想的合理教學(xué)思路。是力請(qǐng)教學(xué)目的、教育內(nèi)容的選擇與組織施行符合學(xué)生的生活邏輯，建立在學(xué)生生活經(jīng)歷根底上的，根據(jù)學(xué)生生理、心理開展的內(nèi)在規(guī)律安排教育活動(dòng)的開放性教學(xué)。這種教學(xué)思路既為廣闊老師所認(rèn)可，又為全體學(xué)生所承受。唯此，才能使小學(xué)綜合課真正成為一切學(xué)生喜歡的、真實(shí)有效的生活課程。小學(xué)綜合理論活動(dòng)總結(jié)篇2本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)綜合理論活動(dòng)課的教學(xué)。作為一名綜合理論活動(dòng)的指導(dǎo)老師，組織學(xué)生開展的理論活動(dòng)盡可能面向每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性開展，尊重每一個(gè)學(xué)生開展的特殊需要，面向?qū)W生的整個(gè)生活世界，關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過程中所產(chǎn)生的豐富多彩的學(xué)習(xí)。而且在每一個(gè)活動(dòng)開場(chǎng)之前都對(duì)活動(dòng)制定周密的設(shè)計(jì)，制定詳細(xì)的指導(dǎo)方案。在整個(gè)過程中也注意整理學(xué)生的活動(dòng)記錄，也幫他們糾正一些錯(cuò)誤，解決一些問題。開學(xué)初綜合理論教研組長(zhǎng)朱老師指出本學(xué)期的教研重點(diǎn)就是課例研究，并且讓我開展一次有學(xué)校特色的主題活動(dòng)，經(jīng)過朱老師的細(xì)心指導(dǎo)，和自己的精心準(zhǔn)備，十一月初我?guī)е鴮W(xué)生開展了一次《平安出行在身邊》的活動(dòng)，在活動(dòng)準(zhǔn)備階段，我要求每個(gè)學(xué)生都積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，并在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，開展理論才能。首先我讓學(xué)生自由組成小隊(duì)并且給個(gè)小隊(duì)布置了任務(wù)，讓他們?nèi)ニ鸭Ｒ姷慕煌?biāo)識(shí)和路標(biāo)，并且通過各種方式理解這些交通標(biāo)識(shí)的含義，有的小隊(duì)提出可不可以將認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)識(shí)或路標(biāo)穿插在自編的與平安有關(guān)的小品中，我表示贊成，個(gè)小隊(duì)聽說可以用小品的方式來匯報(bào)，積極性很高。在活動(dòng)中，以學(xué)生活動(dòng)為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的親身經(jīng)歷，我首先讓學(xué)生看幾幅交通事故現(xiàn)場(chǎng)的圖片，讓學(xué)生知道平安與我們的生活息息相關(guān)，激發(fā)他們研究平安問題的興趣，接著出示書上的兒歌：過馬路，左右看，汽車來時(shí)靠邊站。放學(xué)回家守秩序，不在路上鬧和玩。高快樂興上學(xué)，平平安安回家。通過這首平安兒歌導(dǎo)入活動(dòng)主題?；顒?dòng)時(shí)我先是讓學(xué)生介紹搜集到的交通標(biāo)識(shí)，介紹的方式不限，可以直接介紹也可以用演小品的方式等。介紹完標(biāo)識(shí)我播放了一段我們學(xué)校放學(xué)的場(chǎng)景，并讓他們找找其中有哪些不平安因素，找到平安隱患后，讓他們討論自己搜集到的標(biāo)識(shí)哪些可以在學(xué)校附近設(shè)置，為什么設(shè)置這個(gè)標(biāo)識(shí)。接著我提出要求讓他們小隊(duì)合作從學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生自己三方面指出在上學(xué)放學(xué)的平安問題上應(yīng)該注意些什么。最后我把時(shí)間留給了學(xué)生，讓他們展示課前準(zhǔn)備的和上學(xué)放學(xué)平安有關(guān)的小品。這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)是以學(xué)生活動(dòng)為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求每個(gè)學(xué)生都積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，并在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，開展理論才能。本學(xué)期我還參與了新蕪區(qū)小學(xué)生“綜合理論活動(dòng)專題網(wǎng)站”的共建工作，我們學(xué)校所承當(dāng)?shù)恼n題是《歡度節(jié)日》，在參與網(wǎng)站的共建過程中，學(xué)校給予我很大的支持，由于網(wǎng)站需要學(xué)生實(shí)名注冊(cè)，而我發(fā)現(xiàn)四年級(jí)的很多學(xué)生不太會(huì)打字，計(jì)算機(jī)老師知道之后，利用計(jì)算機(jī)課的時(shí)間，了學(xué)生簡(jiǎn)單的打字方法，這樣為他們后來在網(wǎng)站中發(fā)表文章打下了根底。結(jié)合我們學(xué)校承當(dāng)?shù)恼n題，我開展了《看看誰是小能手》、《我是活動(dòng)籌劃師》、《“我的祝?！辟R卡展》、《春聯(lián)大比拼》、《制定新年學(xué)習(xí)方案》等活動(dòng)，在開展這些活動(dòng)時(shí)，我?guī)е鴮W(xué)生來到網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)生將搜集的資料、制作的賀卡、親手寫的對(duì)聯(lián)、自己制定的活動(dòng)籌劃書通過網(wǎng)絡(luò)上傳到了綜合理論專題網(wǎng)站，當(dāng)他們看到自己的文章或是圖片在網(wǎng)站中發(fā)布時(shí)，都特別興奮，參與活動(dòng)的積極性大大進(jìn)步了。以上是對(duì)本學(xué)期關(guān)于綜合理論活動(dòng)的小結(jié)，在工作中還有許多地方需要改良，希望在今后的教學(xué)中再接再厲，把工作做得更好。育紅小學(xué)綜合理論活動(dòng)教研小結(jié)小學(xué)綜合理論活動(dòng)總結(jié)篇3我們學(xué)校在3——6年級(jí)開設(shè)了綜合理論活動(dòng)課，一共6個(gè)教學(xué)班。其中剛剛執(zhí)教的宋老師教學(xué)3年級(jí)，我教學(xué)4——6年級(jí)。我們每周有1節(jié)綜合理論活動(dòng)課，除此以外，還借助多種時(shí)機(jī)開展這門學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)。如周一升旗儀式與大隊(duì)部合作舉辦的奧運(yùn)知識(shí)宣傳；周二下午與教誨處結(jié)合組織全校學(xué)生練習(xí)硬筆書法〔50分鐘〕；周四下午的興趣小組活動(dòng)，內(nèi)容涉及足球、籃球、科技創(chuàng)新、健美操、手工制作等多個(gè)領(lǐng)域〔50分鐘〕；周五下午那么是全校學(xué)生的閱讀時(shí)間〔50分鐘〕。這些活動(dòng)的開展都有我們綜合理論活動(dòng)課老師的設(shè)計(jì)和參與，我們也確實(shí)在扎扎實(shí)實(shí)地為進(jìn)步學(xué)生的綜合才能而工作著。詳細(xì)來說一說每周的綜合理論課堂吧！3年級(jí)本學(xué)期開展的主題是《福娃巧制作》、《生活小竅門》、《健身1.2.3》，如今已經(jīng)開展了《福娃巧制作》，因?yàn)檎翟蹅儑?guó)家奧運(yùn)會(huì)開幕之際，通過畫、剪、貼福娃來理解奧運(yùn)知識(shí)、來歷、體育技能。鍛煉了動(dòng)手操作才能。第二個(gè)主題是《生活小竅門》，從衣食住行入手鍛煉學(xué)生的生活技能。第三個(gè)主題是《健身1.2.3》，鍛煉身體，磨煉意志。4年級(jí)本學(xué)期的主題分別是《我最喜歡的玩具》、《有趣的民間藝術(shù)》、《我有一雙小巧手》。目前已經(jīng)開展并完畢的是《我最喜歡的玩具》這個(gè)主題。學(xué)生通過玩玩具、口頭編故事，進(jìn)一步把自己口頭編的故事形成作文，并在全班朗讀交流，孩子們的作文形成了班級(jí)的作文集。這一活動(dòng)的開展進(jìn)步了學(xué)生的審美情趣，鍛煉了口語及書面表達(dá)才能，也培養(yǎng)了孩子們的愛心，收到了良好的教育效果。第二個(gè)主題《有趣的民間藝術(shù)》分為剪紙、編繩、布貼畫幾個(gè)板塊，最后等這些小主題都進(jìn)展完了還要舉辦一個(gè)作品展示會(huì)。目前正在開展剪紙這個(gè)活動(dòng)，請(qǐng)大家欣賞一些圖片。最后一個(gè)主題《我有一雙小巧手》共有洗衣服、做水果拼盤、拌涼菜等幾局部。5年級(jí)的主題是《做特色飲料》、《我愛十字繡》、《我有一雙小巧手》?！蹲鎏厣嬃稀愤@個(gè)主題已經(jīng)完畢，孩子們做的飲料也許不是最好喝的，但一定是獨(dú)一無二的，是他們?nèi)σ愿叭ネ瓿傻?。?qǐng)大家看一些活動(dòng)照片吧！目前正在開展的是《我愛十字繡》，這個(gè)活動(dòng)的開展甚至得到了全校學(xué)生的關(guān)注，聽說有些6年級(jí)的學(xué)生也在繡呢！之所以選擇這個(gè)主題，是孩子們的建議。本來我不會(huì)也不喜歡做這些針線活，開展這個(gè)活動(dòng)是冒很大風(fēng)險(xiǎn)的。老師都不會(huì)，怎么去指導(dǎo)學(xué)生呢？后來的結(jié)果證明——孩子們可以我。如今，我自己也正在縫制十字繡呢！請(qǐng)大家看看我們活動(dòng)的照片吧！第三個(gè)主題是《我有一雙小巧手》，內(nèi)容涉及橡皮泥、縫沙包、剪紙、布貼畫、折幸運(yùn)星等。6年級(jí)也有三個(gè)主題，分別是《我有一雙小巧手》、《辯論會(huì)》、《種植》?！段矣幸浑p小巧手》這個(gè)主題已經(jīng)開展完畢，詳細(xì)內(nèi)容是做涼菜拼盤。孩子們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中所展現(xiàn)出來的創(chuàng)造力和動(dòng)手理論才能確實(shí)是之前我沒有想到的。請(qǐng)大家直接看看孩子們的制作成果吧！最后，我也已學(xué)校的名義給這些作品頒發(fā)了獲獎(jiǎng)證書，表示對(duì)孩子們勞動(dòng)成果的一種肯定吧！《辯論會(huì)》這個(gè)主題正在開展中，經(jīng)過了選擇主題、辯手、評(píng)委、嘉賓，明確程序等一系列環(huán)節(jié)，目前已根本準(zhǔn)備就緒。在充分征求了孩子們的意見后，最終確定了“電子游戲利弊談”、“小學(xué)生早戀”這兩個(gè)辯論內(nèi)容，將分別組織2場(chǎng)辯論會(huì)。第三個(gè)主題是《種植》，這個(gè)主題的選材比擬廣泛，初步打算種植絲瓜、白菜花，也包括隨機(jī)產(chǎn)生的其他植物。如今我們的絲瓜已經(jīng)種下，詳細(xì)的操作是找了幾個(gè)樓前有空地的學(xué)生，讓他們拿回家種的，因?yàn)槲覀儗W(xué)校實(shí)在沒有合適種的地方。特別值得一提的是，我們這個(gè)活動(dòng)的開展得到了區(qū)黨校張校長(zhǎng)的大力支持和關(guān)注，他親自為我們提供了絲瓜種并送到了學(xué)校，借此時(shí)機(jī)感謝張校長(zhǎng)。其次，我們還準(zhǔn)備結(jié)合大隊(duì)部開展掃墓、春游等社會(huì)理論活動(dòng)。請(qǐng)大家看我們的活動(dòng)照片。在活動(dòng)的開展過程中，我們得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助。為了留下課堂上那些珍貴的畫面，我們用數(shù)碼相機(jī)拍攝的這些照片大多已經(jīng)沖洗了出來，總務(wù)主任還專門為我們?cè)O(shè)計(jì)、制作了相冊(cè)。學(xué)校在財(cái)力、人力方面已經(jīng)給了我們最大的幫助。為了進(jìn)步課堂質(zhì)量，教誨處組織我們教研組定時(shí)開展教研活動(dòng)，并開展人人一節(jié)課活動(dòng)，進(jìn)步了我們教研、教學(xué)程度。綜合理論教研組會(huì)聚了我們?nèi)Ｗ钅贻p的.2位老老師，雖然只有25歲，但我們的教齡已經(jīng)有7年。我們有信心也有決心開展好這門課程的教學(xué)工作，請(qǐng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)放心，我們會(huì)對(duì)孩子負(fù)責(zé)，我們會(huì)為祖國(guó)的將來盡力。踏踏實(shí)實(shí)走好腳下的每一步，我們銘刻在心，也正在努力踐行。小學(xué)綜合理論活動(dòng)總結(jié)篇4綜合理論活動(dòng)課程，它從小學(xué)一年級(jí)至高中___年貫穿設(shè)置，作為必修課程伴隨孩子生命成長(zhǎng)的黃金時(shí)期;它不同于任何一門傳統(tǒng)課程涇渭清楚、體系嚴(yán)密;它不等同于學(xué)科課程，卻要運(yùn)用各門學(xué)科知識(shí)分析^p解決實(shí)際問題，它不等同于專題教育，卻在親歷感悟、理論體驗(yàn)、行動(dòng)反思中立德樹人。一、扎實(shí)有效的教研組活動(dòng)(一)XX教研團(tuán)隊(duì)XX綜合理論活動(dòng)教研組，她們各有所長(zhǎng)，來自各個(gè)學(xué)科，最重要的是她們對(duì)綜合理論活動(dòng)課程情有獨(dú)鐘。在這支團(tuán)隊(duì)中，有胸中有溝壑腹內(nèi)藏錦繡的程濤校長(zhǎng)，有字如其名秀外慧中的老牌綜實(shí)人董自秀主任，有其貌不揚(yáng)卻能量爆棚的專職老師劉朋云老師，更有悉心指導(dǎo)一路呵護(hù)伴行的專家團(tuán)隊(duì)，省教研員王秀玲主任、市教研員曲文弘主任和我區(qū)教研員周秀琴老師一直關(guān)心關(guān)注XX的綜合理論活動(dòng)課程的推進(jìn)情況。多年來，這支團(tuán)隊(duì)在綜合理論活動(dòng)課程建立的道路上執(zhí)著并肩前行，用她們的愛心與智慧書寫著XX綜實(shí)故事，屢次被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀教研組。20xx年初被評(píng)為市級(jí)小學(xué)綜合理論活動(dòng)學(xué)科教研示范學(xué)校，5月22日參與主辦了槐蔭教研新樣態(tài)——20xx“品牌教研引領(lǐng)月”系列活動(dòng)綜合理論學(xué)科分會(huì)場(chǎng)展示活動(dòng)。(二)多種形式開展教研活動(dòng)去年10月，教育部正式出臺(tái)《中小學(xué)綜合理論活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》，綱要進(jìn)一步確立了綜合理論活動(dòng)課程作為必修課程在各學(xué)段的重要地位。作為課程，綜合理論活動(dòng)主要是給學(xué)生搭建一個(gè)自我參與、自我體驗(yàn)、自我展示、自我教育、自我成長(zhǎng)的平臺(tái)，平臺(tái)的場(chǎng)景就是社會(huì)這個(gè)更廣闊的空間。近年來，我校確立了“和而不同各美其美”的辦學(xué)理念，對(duì)于學(xué)生而言：“和而不同各美其美”倡導(dǎo)每一個(gè)XX學(xué)子在繽紛課堂、多彩理論、多元評(píng)價(jià)中享受學(xué)習(xí)的快樂，體驗(yàn)探究的樂趣，獲得成功的愉悅。為此，XX綜實(shí)教研團(tuán)隊(duì)深化學(xué)習(xí)新綱要，梳理多年來綜實(shí)課程的行走途徑，以“面向?qū)W生完好的生活世界”為宗旨，著力打造“三級(jí)課堂”建立，初步形成了以學(xué)生為主體，以社會(huì)為空間，以校園精神為特征的具有XX特色的綜合理論課程文化，用綜合理論活動(dòng)課程建立來引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵開展。施行“一二一”齊步走的教研組建立策略：“一”是每學(xué)期進(jìn)展一次全校老師大教研，由課程領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)全體任課老師進(jìn)展培訓(xùn)，主要涉及綜合理論活動(dòng)課程的頂層設(shè)計(jì)包括課程規(guī)劃、課程體系、課程定位等，讓全體任課老師達(dá)成理念上的共識(shí)。“二”是每月進(jìn)展兩次綜實(shí)任課老師教研，我們摒棄了傳統(tǒng)的以理論學(xué)習(xí)為主的教研方式，轉(zhuǎn)而采用豐富多彩的“特色主題活動(dòng)”作為教研的著眼點(diǎn)。從資的挖掘、工程的選擇、方案的編寫、方案的施行、實(shí)錄的撰寫、學(xué)生的評(píng)價(jià)、資料的搜集、成果的展示、技能的學(xué)習(xí)等多方面進(jìn)展研討和操作，充分凸顯綜合理論課程的理論性、開放性、自主性和生成性。最后一個(gè)“一”是每周由年級(jí)任課老師進(jìn)展的網(wǎng)絡(luò)教研。我校專門創(chuàng)立校本研修QQ群供老師們互動(dòng)交流。教研時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間段內(nèi)，各老師圍繞一個(gè)教研主題，在QQ上進(jìn)展互動(dòng)交流，這樣在加強(qiáng)老師間交流的同時(shí)不影響老師的正常工作，成為頗受老師們歡送的教研方式。二、豐富多彩的綜實(shí)課堂活動(dòng)即課程，我校在施行綜合理論活動(dòng)課程中緊緊圍繞這一理念精心設(shè)計(jì)活動(dòng)主題、不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容、創(chuàng)新活動(dòng)方式、整合活動(dòng)資、拓展活動(dòng)時(shí)空、展示活動(dòng)成果，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)、收獲、成長(zhǎng)。(一)立足班級(jí)，讓學(xué)習(xí)生活有滋有味根據(jù)《新綱要》推薦的主題和我校多年的課程施行途徑，形成了以“工程學(xué)習(xí)”為主要特征的課程特色。按照“縱橫交織螺旋上升”的原那么對(duì)不同年級(jí)的活動(dòng)工程進(jìn)展了整體設(shè)計(jì)。如“玩泥巴”、“舌尖上的美味”、“我是小小攝影師”、“有關(guān)雞蛋的研究”等工程學(xué)習(xí)活動(dòng)深受孩子們喜歡。(二)扎根校園，讓校園生活有聲有色我校的主題節(jié)日課程就為每一個(gè)XX學(xué)子搭建了這樣的平臺(tái)。有體驗(yàn)詩情畫意的“誦讀節(jié)”，展示藝術(shù)才華的“藝術(shù)節(jié)”，享受運(yùn)動(dòng)樂趣的“體育節(jié)”，勇于創(chuàng)新理論的“科技節(jié)”，有徜徉四溢書香的“讀書節(jié)”，還有感受魅力中華的“孔子文化節(jié)”。(三)深化社會(huì)，讓社會(huì)理論有情有義綜合理論活動(dòng)課程的學(xué)科特點(diǎn)就決定了它不僅僅是學(xué)生在校以課堂教育為主的綜合理論活動(dòng)課程的教育，它更是學(xué)生在社會(huì)、在家庭的全部生活理論為背景的教育。為此，我校努力開發(fā)社會(huì)資，建立十大社會(huì)理論活動(dòng)基地，社會(huì)理論課程讓每個(gè)XX學(xué)子走進(jìn)社會(huì)大課堂，有走進(jìn)方特的研學(xué)之旅、走進(jìn)山青的理論之旅、走進(jìn)省博的文化之旅和走進(jìn)社區(qū)的效勞之旅等。校外理論課程讓學(xué)生在社會(huì)理論的大舞臺(tái)中鍛煉自我、理解社會(huì)、體驗(yàn)社會(huì)效勞的意義，為將來成為一個(gè)負(fù)責(zé)任、樂奉獻(xiàn)的社會(huì)公民而準(zhǔn)備。繽紛多彩的理論活動(dòng)為每個(gè)XX學(xué)子搭建了廣闊的成長(zhǎng)空間，成就了孩子們有滋有味的學(xué)習(xí)生活。這種生活的設(shè)計(jì)師就是我們富有愛心和智慧的老師團(tuán)隊(duì)。教育即生活，“用心過日子”已成為我們綜實(shí)團(tuán)隊(duì)的教育共識(shí)。在這樣的氣氛中，我們的老師教得精彩，學(xué)生學(xué)得幸福。我們相信：這種種珍貴的生命體驗(yàn)必將成為促進(jìn)孩子終生成長(zhǎng)的頭活水。小學(xué)綜合理論活動(dòng)總結(jié)篇5農(nóng)村小學(xué)綜合理論活動(dòng)推廣階段工作總結(jié)隨著課題研究的不斷深化，本階段的主要目的是對(duì)課題研究階段初步得出的目的系列和內(nèi)容、活動(dòng)方式系列進(jìn)展驗(yàn)證、修改、提煉，使之趨于系列化，更具有有序性、系統(tǒng)性，并對(duì)研究成果進(jìn)展展示、推廣。在研究工作中課題組全體老師認(rèn)真歸納整理資料，精心組織理論驗(yàn)證，將本地的教育資與課堂教學(xué)相結(jié)合，獲得了較大的成績(jī)，形成了本階段的科研成果。在研究中我們主要做了以下幾方面的工作。一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)步科研程度教育理論的掌握程度是老師根本素養(yǎng)的標(biāo)志，對(duì)教育理論的掌握好壞將直接關(guān)系到老師教科研的成敗。1、積極支持老師進(jìn)展理論學(xué)習(xí)。在本階段的開場(chǎng)我們課題組組織了老師學(xué)習(xí)了相關(guān)的科研理論：《教科研的方法》《教科研成果的表述》《教科研成果的評(píng)價(jià)》。通過學(xué)習(xí)每位老師認(rèn)識(shí)到理論學(xué)習(xí)對(duì)資料的搜集整理、歸納、分析^p的方法，為形成科研成果提供了保證。2、請(qǐng)專家指導(dǎo)教科研效率，本階段研究工作中我們課題組深深感到光有理論支撐還不夠，還必須有專家的系統(tǒng)的指導(dǎo)，這樣可以保證使教科研少走彎路。同時(shí)也能〔〕使科研造出成果。因此學(xué)校邀請(qǐng)了省教育協(xié)會(huì)和省教育出版社的專家到我校給全體老師作系統(tǒng)的科研方面的講座。在講座的過程中專家講解系統(tǒng)生動(dòng)，老師認(rèn)真聽?zhēng)?。?jīng)過培訓(xùn)老師深化感受了這次的培訓(xùn)及時(shí)。為今后的教科研指明了方向，為下一步的研究指出了方法。3、走出學(xué)校借鑒別人的經(jīng)歷。課題組的老師經(jīng)過學(xué)習(xí)對(duì)教科研有了深化的認(rèn)識(shí)，對(duì)教科研的方法由于了一定掌握。但對(duì)教科研還是沒有完好的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)教科研的方法由了一定的掌握。但對(duì)教科研還是沒有完好的感性認(rèn)識(shí)，針