部編版九年級上冊語文第六單元學情評估卷（含答案）

第六單元學情評估卷

一'積累與運用（15分）

請在相應的田字格中端正地書寫正確答案，或在括號中填寫相應選項。［第

1—4題每句1分，第5題（1）小題1分，其余每小題2分］

1.溪云初起日沉閣，

2.辛棄疾《丑奴兒?書博山道中壁》中寫少年時代不諳世事，喜歡登高，沒有愁

苦，勉強說愁的句子是:,愛上層樓。愛上

層樓,

3.《湖心亭看雪》中具體描寫雪景的句子是:

4.《行路難》（其一）中體現李白積極進取精神，抒發(fā)其遠大志向的詩句是:

5.閱讀下面的文字，完成后面小題。

天人合一的思想，也發(fā)展出古人崇尚自然的審美觀?！赌档ねぁ分杏幸?/p>

句名言：“一生兒愛好是天然?！敝袊膰?、古樂、詩詞、書法等一切藝

術都是崇尚自然的，不喜歡刻意雕琢，反對造作，把“自然天成”當成最高

的審美標準。人們崇敬天然，推崇大自然的品德?！抖Y記》中說：“故天不

愛其道，地不愛其寶，人不愛其情?！边@里的“愛”是“隱藏”的意思，天

地是最真實的，它們不會隱藏自己的規(guī)律和資源?？鬃右舱f過：“天何言哉？

四時行焉，百物生焉,天何言哉？”上天從不辱耀自己的功德，（）四季

運轉丕息，.歹物黃壯成長,,逑都是自然的作用。大自然不奪張、不顯露、不

作假，真實展露，無隱瞞，這就是中國古人最看重的“誠”！這是中國

文化原生態(tài)的審美觀，也是中國道德和藝術的底氣所在。

（1）把''天人合一”四個字，用楷書正確、規(guī)范地書寫在田字格內。

（2）給文段中加點字注音，在文段中橫線處填入漢字，正確的一項是（）

A.chong豪B.chong豪

C.chong毫D.chong毫

（3）閱讀文段中畫波浪線的文字，在括號內填入關聯(lián)詞，恰當的一項是（）

A.雖然B.但C.由于D.所以

（4）下列選項中引號用法與其他三項不同的是（）

A.《牡丹亭》中有一句名言：“一生兒愛好是天然?！?/p>

B.《禮記》中說：“故天不愛其道，地不愛其寶，人不愛其情?！?/p>

C.孔子也說過：“天何言哉？四時行焉，百物生焉，天何言哉？”

D.這就是中國古人最看重的“誠”！

二、閱讀理解（45分）

（一）文言文閱讀（15分）

【甲】慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興，

乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上，屬予作文以記之。

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，

朝暉夕陰，氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南

極瀟湘，迂客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？

若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，

商旅不行，才嗇傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏

譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，

岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互

答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，

居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂

耶？其必日“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？

時六年九月十五日。

【乙】有自岳陽至者，以滕侯之書、洞庭之圖來告日：“愿有所記?！庇?/p>

發(fā)書按圖①，自岳陽門西距金雞之右，其外隱然隆高以長者，日偃虹堤。問其作

而名者，日：“吾膝侯之所為也?！薄?/p>

蓋慮于民也深，則謀其始也精，故能用力少而為功多。夫以百步之堤，御

天下至險不測之虞，惠其民而及于荊、潭、黔、蜀，匹隹卷湖史無1邇②名人置

蒙其利焉。且岳陽四會之沖,舟之來而止者，日凡有幾！使堤土石幸久不朽，則

滕侯之惠利③于人物，可以數計哉？夫事不患于不成，而患于易壞。蓋作者④未始

不欲其久存，而繼者常至于殆廢。自古賢智之士，為其民捍患興利，其遺跡往往

而在。使其繼者皆如始作之心，則民到于今受其賜，天下豈有遺利乎？

（節(jié)選自歐陽修《偃虹堤記》）

【注釋】①按圖：按照地圖，文中指看著地圖。②遠邇：遠近。③惠利：

指恩惠利益。④作者：建造者。

6.【甲】文的作者是（人名），他是（朝代）政治家、文學家。

（2分）

7.下列句子中加點詞意思相同的一項是（）（2分）

A.此則岳陽樓之大啰也予理夫巴陵勝狀

B.是進處憂，退孫憂我亦無他，惟手熟爾

C.夫事不審于不成然后知生于憂昌而死于安樂也

D.可以數計越技亦靈怪矣越

8.請用為【乙】文畫波浪線部分斷句（限兩處）。（2分）

凡往來湖中無遠邇之人皆蒙其利焉。

9.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（4分）

（1）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

（2）則民到于今受其賜，天下豈有遺利乎？

10.【甲】文第一段寫滕子京謫守巴陵郡后重修岳陽樓，特意強調了“政通人和,

百廢具興”，有什么目的？（3分）

11.下列對選文的理解和分析，不正確的一項是（）（2分）

A.【甲】文中有不少膾炙人口的成語，如“政通人和”“氣象萬千”“心曠

神怡”。

B.【乙】文第二段圍繞“功”字，交代修偃虹堤的目的，高度評價滕侯修堤

的功績。

C.【甲】【乙】兩文為應邀之作，【甲】文側重抒發(fā)作者憂國憂民的情感，【乙】

文側重贊揚滕侯以民為本的情懷。

D.【甲】【乙】兩文末段都運用記敘、議論和抒情的表達方式，點明文章主

旨，流露出作者的思想感情。

（二）現代文閱讀（25分）

（甲）閱讀下文，回答12—15題。（16分）

勇士的背影

宋子洵

①雖已進入春天，風卻也卷挾了幾分寒意。朦朧的金光灑落在山頂的薄雪

上，氤最出幾分雄壯悲涼。連綿陡峭的山嶺在云層中若隱若現，遠處傳來幾聲鳥

鳴，卻未見飛鳥。夾金山的每一個清晨都是這般景象。

②一條陡峭的山路向上延展，在視線所及之處驟然急轉，消失于云層霧氣

中。藏族小伙兒扎西一早就站在路邊。

③他在等待著一位執(zhí)意獨自登山的老人。

④''咚、咚、咚……”沉重的腳步聲自遠處傳來，扎西探出頭，仔細打量

著來人。一個略顯佝僂的身影，逆著光走來。雖然腳步有些蹣跚，但每一步都像

巨石一樣重重地壓在地上。只見老人一邊走一邊用留戀的眼光注視著周圍，像是

在回憶什么?！熬褪撬?！”扎西趕忙跟上，一路上躲躲閃閃，生怕被發(fā)現。

⑤突然，他發(fā)現老人停下了腳步，回過頭來，注視著他。

⑥“糟了，被發(fā)現了！”心一橫，扎西硬著頭皮湊上前，向老人解釋道，是

小金縣的桑杰書記讓自己悄悄跟著的，因為擔心他一人登山有危險。扎西一臉誠

懇的模樣，讓老人原本緊皺的眉頭緩和了些許。

⑦“你回去吧！”老人轉過身去，背朝扎西擺了擺手。

⑧“我不走，我答應桑杰書記要照顧好您的?！痹骶髲姷卣驹谠匾粍右?/p>

不動。

⑨老人動了動嘴角，想說點什么，卻又什么也沒說，繼續(xù)向上攀登?？粗?/p>

老人沉重的背影，扎西知道老人默許了。

⑩100米，100米，又100米，老人臉頰漲紅，額頭的青筋不停地跳動。

?“您不要再往上走了。”見狀，扎西有些著急。

?老人的喘息聲越來越急促，聽起來像是即將報廢的拉風箱，光聽著都讓

人心慌。對于扎西的話，老人置若罔聞。

?“您撐不住的……”扎西的聲音因焦急而輕微地顫抖著。

?終于，老人停了下來。

?“我走不動了，這夾金山，是上不去了，真想再上去看看你們?！彼?/p>

向前方喃喃地說，“小伙子，幫我個忙，到上面替我敬個軍禮吧?！?/p>

?敬禮？扎西沒聽懂。

?“就像這樣?！崩先诉呎f，邊顫顫巍巍地舉起右手，莊重而又虔誠地向

大山敬了一個軍禮。

?或許是不想老人繼續(xù)攀登，扎西沒有拒絕這個請求。

?隨著一步步攀登，扎西的體力漸漸透支，汗水濕透了單薄的衣衫，他的

牙床都在冷風中打戰(zhàn)，腿像灌了水泥一樣，豆大的汗珠順著臉側滴落。空氣越來

越稀薄，呼吸也被逐步掠奪，扎西已經接近窒息了。

?終于行至一片開闊處，扎西累得連動一下手指的力氣都沒有了。喘息間，

扎西記起了老人的囑托。

?咬住因寒冷而顫抖的牙齒，扎西緩緩地舉起右手，對著那片天空敬了個

軍禮。

◎下山時，扎西又遇到老人。老人坐在路邊，定定地看著遠方。扎西一時

間有些手足無措，只好靜靜地走到老人身邊坐下。

0“累嗎？我們當時也很累！”扎西的耳邊傳來老人粗析沙啞的聲音。

口“老人家，您一定是老紅軍吧？”扎西突然意識到什么。

25老人深邃的眼神給了扎西答案。

。太陽落山時，老人走了。凝視著老人踉蹌而堅毅的背影，扎西的內心突

然洶涌起復雜的情感。有種念頭在他心里升騰而起，久久不散。

。離開之前，面向無數英魂長存的夾金山，他又敬了一個鄭重的軍禮，并

許下了自己一生的承諾。

⑤那之后，扎西報名參軍，成為一名光榮的中國人民解放軍軍人。二十幾

年過去了，老人的背影一直烙在他的心底。夾金山上，仿佛一直有一個勇士迎著

余暉，凝望著遠方。

（選自《解放軍報》2022年3月150,有改動）

12.文雅準備以對聯(lián)形式概括小說情節(jié)，她寫好了上聯(lián)，請你寫出下聯(lián)。（2分）

上聯(lián)：老人登山懷念革命戰(zhàn)友

下聯(lián)：________________________

13.按要求賞析文中畫線的句子。（6分）

（1）100米，100米，又100米，老人臉頰漲紅，額頭的青筋不停地跳動。（文博認

為這句話中的前兩個逗號改為頓號更合適，說說你的看法）

（2）二十幾年過去了，老人的背影一直將在他的心底。（請你從表達效果的角度為

加點字做批注）

14.文雅認為這篇小說前有伏筆、后有照應，請你從文中找出一組伏筆與照應的

語句，并分析其作用。（4分）

15.文棟認為扎西是小說的主人公，文雅認為老人才是小說的主人公，請談談你

的看法及理由。（4分）

（乙）閱讀下面選文，回答16—18題。（9分）

①《明史》中記載，一日早朝，明太祖朱元璋問群臣，天下何人最快活？

大家眾說紛紜，或日金榜題名者，或日功成名就者，或日富甲天下者，不一而足，

卻皆未獲贊許，唯獨大臣萬鋼回答“畏法度者最快活”時，朱元璋點頭稱是，稱

其見解“甚獨”，并說“人有所畏，則不敢妄為”。

②敬畏，是一種人生態(tài)度，也是一種行為準則。心存敬畏，方能行有所止。

③《說文解字》中說：“敬，肅也?！本醋直玖x為恭敬、端肅。

④畏的甲骨文字形，像是鬼以手持杖的樣子。《說文解字》說：“畏，惡也。

從由，虎省。鬼頭而虎爪，可畏也?！蔽返谋玖x為害怕、畏懼。

⑤敬畏一詞最早見于《管子?小匡》：“故以耕則多粟，以仕則多賢，是以圣

王敬畏戚農?！弊源酥?，敬畏便成了一種固定用法，用來指對人和事物心存崇

敬。敬畏雖然由敬與畏兩種情感組成，卻并非二者的簡單組合。畏因敬而生，內

心敬服，方能有所戒懼，從而約束、規(guī)范言行。敬中有畏，畏中有敬，二者相融

通，方能體現敬畏意識的真諦。

⑥宋人李俊甫所撰《莆陽比事》中記載，北宋林逵“居官清白”，任職于

泉州市舶司時，有人贈其十甕海蟄。林逵起初以為不過是腌制的海產品，只能當

小菜用，也不好意思拒絕，就勉強接受。過了一些日子，家人發(fā)現十個甕中竟然

全部裝著白銀。林逵知道后感嘆道：“昔人畏四知，予獨畏一心?！奔泵腥藢?/p>

銀送還。林逵洞悉送禮者的居心，內省自己的貪心，而幡然醒悟，正是因為其心

存敬畏，方能自省自警。

⑦中國傳統(tǒng)文化十分強調敬畏意識?？鬃诱f：“君子有三畏：畏天命，畏大

人，畏圣人之言?！敝祆鋵Α吨杏埂纷髯ⅲ骸熬又某４婢次??！泵鞔鷱埦诱?/p>

說：“志成于懼，而荒于怠?！边@里的懼并非害怕、戒懼，而是對人生的敬畏。里

代呂坤亦有云：“畏則不敢肆而德以成，無畏則從其所欲而及于禍。”意思是說,

常懷敬畏則不敢放肆妄為，因此能修養(yǎng)德行；若無敬畏則隨心所欲，從而災禍及

身。

⑧對為官從政者來說，敬畏之心十分重要。明朝清官魯穆為官正直，被稱

為“魯鐵面”，初任都察院監(jiān)察御史，出巡江北、兩淮等地，所到之處，秉公執(zhí)

法，剛正無私。常州有一巨商，犯法當斬，其家人托魯穆的一個親戚向他饋金

300鎰，請求免去其死罪。魯穆不為所動，斥責說情的親戚道：“你難道還不了

解我嗎？如果我真想靠做官發(fā)財又何必等到今日呢！”打發(fā)走親戚后，魯穆按原

定刑罰對巨商予以處置。魯穆所為，是對法律的敬畏，更是對手中權力的敬畏。

正因為心存敬畏，因而能公正無私、正道直行。

⑨敬畏是自律的開端，也是行為的界限。只有時刻保持敬畏，方能心不妄

動、行不逾矩。讓我們用敬畏之琴，彈奏出生命的強音！

（選自中央紀委國家監(jiān)委網站，有刪改）

16.選文的中心論點是什么？（2分）

17.選文以《明史》中所記載的史料開頭，有何妙處？（4分）

18.選文第⑦段畫線句子運用了哪兩種論證方法？有什么作用？（3分）

（三）名著閱讀（5分）

19.閱讀下面的文字，回答后面各題。

身軀凜凜，相貌堂堂。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆。胸脯橫闊，

有萬夫難敵之威風；語話軒昂，吐千丈凌云之志氣。心雄膽大，似撼天獅子

下云端；骨健筋強，如搖地貌（pi）蛛臨座上。如同天上降魔主，真是人間太

歲神。

（1）這段外貌描寫，描寫的是《水滸傳》中哪個人物？（1分）

（2）寫出這個人物的主要性格特點。（至少兩點）（2分）

（3）請寫出兩個與這個人物相關的故事情節(jié)。（2分）

三'綜合性學習與寫作（60分）

（一）綜合性學習（10分）

20.閱讀下面材料，回答問題。

隨著當今人們工作生活節(jié)奏日益加快，“聽書”這種新興閱讀方式，

似乎使人們在快節(jié)奏的工作生活與讀書需求之間找到了平衡點。

中國新聞出版研究院第十九次全國國民閱讀調查結果顯示：

三成以上的成年國民有“聽書”的習慣，其中選擇XXApp平臺聽書的

國民比例較高。

來自讀者的聲音：

，，聽書”這一形式古今中外早已有之，無論是我國古代的詩歌，或者

非洲大陸的歌謠，最早的閱讀就是□□相傳的，聲音傳遞使文字獲得了意想

不到的質感。----西川

語音始終不像漢字那樣能激發(fā)想象力，這一不足使得用語音傳達的文

本意義會受到折損，尤其是那些語言熟悉度較低的文本。

-------1、雨

⑴從材料看，“聽書”這種新興閱讀方式的出現是為了：

_____________。（2分）

⑵學校廣播臺打算利用每周一的午休時間開展“聽書”活動。下列適合作為

“聽書”內容的兩項作品是（）（）（2分）

A.《泰戈爾詩集》

B.《中文金曲館》欄目

C.英文版《巴黎圣母院》

D.《營銷案例50講》

E.《歐?亨利短篇小說集》

⑶學校團委要通知各班團支書參加會議，討論如何布置這次活動，請找出下面

通知中的三處錯誤。（3分）

通知

為了豐富我校學生課余生活，營造濃厚的校園文化氛圍，校團委決定本學

期開展“聽書”活動。今天到團委辦公室開會，布置有關事宜，請帶好紙筆準時

參加會議。

X年X月X日

校團委

（4）你提倡“看”書還是“聽”書？結合材料，簡要闡明理由。（3分）

（二）寫作（50分）

21.從以下作文中，任選其一寫作。

作文一請以《從書本中抬起眼來》為題，寫一篇議論文。

作文二初中階段是青少年成長的關鍵期，這期間，總會有一個人離

你很近，可能是空間上的“近”，可能是情感上的“近”，可能是思想上的

“近”...

請以《這三年，離我最近的那個人》為題，聯(lián)系自己的經歷和體驗，

寫一篇記敘文。

要求：①文中不要透露個人的身份信息；②請不要照搬別人的文章；

③不少于500字。

答案

一、1.山雨欲來風滿樓

2.少年不識愁滋味為賦新詞強說愁

3.霧淞沆揚天與云與山與水上下一白

4.長風破浪會有時直掛云帆濟滄海

5.（1）略。（2）C（3）B（4）D

二'（-）6.范仲淹北宋

7.B點撥：A.觀，景象/看；B.亦，都是“也”的意思；C.患，擔心/禍患；D.

哉，語氣詞，表反詰，可譯為“嗎”/“矣”和“哉”連用，有加重驚嘆語氣

的作用。

8.凡往來湖中/無遠邇之人/皆蒙其利焉。

9.（1）在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂。

（2）那么百姓到現在仍然受惠，天下還有把有利的事物丟掉的嗎？

10.作者這樣寫，說明了滕子京勵精圖治、政績突出，有“不以己悲”的博大胸

襟。

11.D點撥：D項說法有誤，【甲】文末段只運用了議論和抒情的表達方式，沒

有記敘；【乙】文末段只運用了記敘和議論，沒有抒情。

【乙參考譯文】有從岳陽來的人，拿著滕子京知州的信、洞庭湖的地圖來告

訴我說：“希望您能（為滕知州所建的新堤）寫一篇記文。”我打開書信，看

著洞庭湖的地圖，（看至U）從岳陽門往西到金雞的右邊，其外面有一個又高又

長的建筑，叫作偃虹提。問（送信人）建造此堤的人和為此堤起名字的人（是誰）,

（送信人）說：“這都是我們滕知州做的?！薄?/p>

深深考慮老百姓的人，在謀劃一些事情時從開始就是精細的，所以能夠用很

少的力氣，卻取得很多的功勞。憑借百步遠的湖堤，抵擋天下最險惡的風波

和不可預測的兇險，惠及了當地百姓和荊、潭、黔、蜀（廣大地區(qū)出行的人），

凡是往來于湖中的人，不論遠近，都可以享受到這個提（帶來）的便利。而且

岳陽又是四個地方的交通要道，往來的船只在此停泊的，一天不知有多少呢！

假使修堤的土石有幸長久不壞，那么滕知州給人和物帶來的恩惠利益，（難道）

還可以用數字來計算嗎？事情不擔心做不成，而擔心容易毀壞。建造者開始

并非不想讓它長久保存，可是繼承者倒常常使它廢棄。自古以來，賢良睿智

的人士為百姓防御災患，興辦利民的工程，他們的遺跡到處都有。如果繼承

者都像開始建造的人那么用心，那么百姓到現在仍然受惠，天下還有把有利

的事物丟掉的嗎？

（二）（甲）12.示例一：扎西敬禮告慰紅軍英魂

示例二：小伙參軍傳承先輩精神

13.（1）我認為用逗號更合適，用逗號更能表明環(huán)境惡劣，老人行進艱難，老人的

體力消耗巨大，能突出老人的頑強堅毅。

（2）“烙”字在句中是深深銘刻的意思，寫出老人的背影給扎西留下的印象之

深，突出老人對扎西影響之大（老人精神之可貴）。

14.示例一：伏筆。只見老人一邊走一邊用留戀的眼光注視著周圍，像是在回憶

什么。

照應：“老人家，您一定是老紅軍吧？”扎西突然意識到什么。

作用：埋伏筆設置懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣；前后照應，使揭示老人身份

的情節(jié)自然合理；使老人的形象逐漸鮮明。（任答兩點即可）

示例二：伏筆。有種念頭在他心里升騰而起，久久