教師學(xué)習(xí)總結(jié)合集7篇

第頁共頁老師學(xué)____結(jié)合集7篇老師學(xué)____結(jié)篇1這學(xué)期，我參加了聽課學(xué)習(xí)活動。聽了幾位老師的課，我感觸很深，收獲頗多?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”這是我最深的體會?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，也就是方法比知識更重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)習(xí)效率的上下。因此，老師在課堂教學(xué)中應(yīng)不失時機地創(chuàng)造時機，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，使他們不但能學(xué)會，而且能“會學(xué)”，即：掌握語文學(xué)習(xí)方法，開展思維，形成才能，能獨立解決問題。許多老師在課的開場運用復(fù)習(xí)舊知引入新知的方法導(dǎo)入新課，這本身浸透了“溫故而知新”的學(xué)習(xí)方法。當學(xué)生面對材料中的問題時，老師又告訴學(xué)生閱讀說明文要講究知識性、文學(xué)性，“先考慮再動筆”這種很好的學(xué)習(xí)方法。個別老師的課思路明晰，環(huán)節(jié)流暢，從整體到局部合理過渡，再接著重點切入到品讀詩句上。課扎實有效，注重訓(xùn)練，板塊明晰，值得我深化學(xué)習(xí)！總之，幾位老師的課處處表達著學(xué)生是主體，老師起主導(dǎo)作用的教育理念，運用多種教學(xué)方法和方式引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，掌握語文根底知識和根本技能以及它們所表達的語文思想方法，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)打好根底。聽了他們的課后，我深化地反思自己這幾來年的語文教學(xué)歷程，感慨良多。在語文教學(xué)過程中，自己雖然也算極其敬業(yè)，但跟語文大家相比，差距實在是太大了！主要表如今教學(xué)設(shè)計上，我沒有到達一定的高度，很多教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容設(shè)置沒有深度，在點撥功夫上還是欠缺得很，尤其是課堂評價語言，我更是單調(diào)，沒能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，致使語文教學(xué)成績沒能到達我意想的效果。聽了他們的課，我學(xué)到了很多，今后自己一定將所學(xué)到的教學(xué)新方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去，盡快地進步自己的教學(xué)才能，不辜負領(lǐng)導(dǎo)和家長學(xué)生的期望。老師學(xué)____結(jié)篇2在這幾個月的學(xué)習(xí)生活中，我們收獲的不僅僅有知識，更有精神上的收獲與充實。通過觀看專家講座，老師視屏案例展示課交流學(xué)習(xí)，和其他學(xué)員互動，使自己從中感悟到教育的快樂，感悟到生活的美妙，感受到職業(yè)的尊嚴，也感受到作為一位人民老師身上擔子的沉重。我在學(xué)習(xí)期間，我完成了國培各項作業(yè)內(nèi)容指標，在省輔導(dǎo)專家和老師的點評中，去認識缺乏，尋找差距，總結(jié)反思，汲取經(jīng)歷。通過這次國培，為我們創(chuàng)造了這個學(xué)習(xí)再進步的時機，受益頗多。我在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的一點點心得體會，做如下學(xué)____結(jié)：一、通過學(xué)習(xí)，對國培有了更深的認識，力求全面提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。理念上使我意識到：樂學(xué)才能更好地進展學(xué)會和會學(xué)的活動。同時把學(xué)習(xí)視為終身之事。二、通過這次學(xué)習(xí)讓我們充分體會到了教育上的與時俱進，是隨時代的脈搏而動，新課程理念的核心是“注重教學(xué)過程，注重學(xué)生為主體，注重學(xué)生才能的培養(yǎng)”。我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的唯一標準，下面談?wù)勛约旱狞c點收獲：1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最正確效果。在教學(xué)理論中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情景，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)歷和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)中華語言，同時把學(xué)到的知識應(yīng)用到生活實際，使學(xué)生充分體會到學(xué)以致用的目的。2、聯(lián)絡(luò)實際，多鼓勵學(xué)生，進步學(xué)習(xí)積極性。要發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性、有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關(guān)鍵在于老師。老師如何引導(dǎo)、啟發(fā)、點撥？能否真正把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？老師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集、制作與教材有關(guān)的知識教具。語文與生活理論嚴密聯(lián)絡(luò)。因此，在教學(xué)中老師要擅長引導(dǎo)學(xué)生從生活現(xiàn)實出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，鼓勵學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維，豐富想象。3、注重過程教學(xué)。這次學(xué)習(xí)中的案例展示中，大多是給學(xué)生的不僅僅是知識，而是包括知識、技能、創(chuàng)設(shè)問題、考慮問題、解決問題、情感、態(tài)度、價值觀等幾個方面。教給學(xué)生的應(yīng)該是探究學(xué)習(xí)的方法，教給學(xué)生獨立考慮及團體合作的意識。4、學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人。三、這次學(xué)習(xí)，通過觀看專家講座，以及教學(xué)視屏，利用網(wǎng)絡(luò)資平臺，使自己不斷認識和駕馭課堂教學(xué)所具備的教法學(xué)法。同時，我在學(xué)習(xí)中找到了自己工作的差距，也激發(fā)了我學(xué)習(xí)的積極性，有待日后在工作和學(xué)習(xí)生活中不斷更新，充實自已，為教學(xué)工作這項工程添磚加瓦。老師學(xué)____結(jié)篇320xx年歲尾，北國雪飄，朔風(fēng)凜冽，盡管照舊繁忙，照舊勞累，對我而言，卻是一個精神的暖冬，因為有“國培”相伴。猶記得，一個寧靜的午后，校長笑吟吟地通知我參加國培學(xué)習(xí)，不知怎的，我的心里竟莫名地有了一絲暖暖的感動，仿佛內(nèi)心有種東西在復(fù)蘇。于是，已到中年的我，就這樣有幸地“邂逅”了國培，重拾了青春的理想、激情和追求。多年來，我一直承當小學(xué)語文，并兼任思品與社會學(xué)科的教育教學(xué)任務(wù)。我的傳統(tǒng)意識里只看重語文，工作的重心也就有了偏離，對思品與社會這門學(xué)科從沒有認真地研究過。國培為我翻開了另一扇窗口，讓我看到了教育教學(xué)不是只有語文這一道風(fēng)景，還有思品與社會以及更多更多的風(fēng)景。我像一個求學(xué)的處子，懷著恭敬而忠誠的心態(tài)踏上了國培之路，收獲知識、增長才能的同時也收獲著許許多多的感動。學(xué)會調(diào)適，提升幸福的指數(shù)當年從師范學(xué)校畢業(yè)后，初登杏壇的我，意氣風(fēng)發(fā)、躊躇滿志，像一枚青澀的果實一樣渴望雨露、陽光、和風(fēng)的滋潤，使自己變得飽滿成熟，成就自己輝煌的職業(yè)理想。但是，時序如梭，歲月倥傯，一晃，二十多年過去了，我三十未“立”，四十仍有“惑”。感覺自己每天、每月、每年，周而復(fù)始地在“兩點一線”〔家庭、學(xué)校〕之間空耗著年華、生命，渺假設(shè)微塵，碌碌無為，活的那么平淡、平庸。不僅如此，加之家庭、孩子、責任、評職、晉級……工作和生活牽扯我精力的地方越來越多，壓力也越來越大，這些常常引發(fā)我產(chǎn)生幽怨的情緒，緊張的心理，對前途看淡，對工作常常無所適從，漸漸地，我像一只倦飛的鳥，在黃昏的光暈中歇息在枝頭，一任生命的激情消失殆盡。參加國培學(xué)習(xí)以后，我一有閑暇，就捧著一杯清茶，做在電腦前，反復(fù)地聆聽專家們、老師們的厚重的學(xué)術(shù)聲音，觀看他們多彩的思想課堂。他們從自己的內(nèi)心體驗出發(fā)，結(jié)合多年的工作理論經(jīng)歷，細致入微、深化淺出地進展分析^p、解剖教學(xué)現(xiàn)象，語重心長地給出科學(xué)的、合理化的建議，讓我如同菩提灌頂，身心清爽了許多。我開場認真地思索一個問題：如何調(diào)節(jié)自己的情緒，葆有安康的心理，以良好的心態(tài)對待工作、生活，提升自己的幸福指數(shù)呢？在老師們的循循誘導(dǎo)和點撥下，我開場重構(gòu)角色，接納自我，調(diào)整自己的價值觀，改變對老師職業(yè)價值片面狹隘的判斷。自覺樹立教育教學(xué)神圣的歷史使命感、社會責任感，自我尊重，樂觀向上，主動尋求解壓的方法：讀一本自己喜歡的書，在書中獲得啟迪，消除現(xiàn)實中的困惑；聽名師們談個人成長的經(jīng)歷，從他們的奮斗中獲得鼓勵，砥礪自己的意志；和同事好友談話聊天，彼此融洽情感，尋求真誠的撫慰；假期外出漫步或游覽，領(lǐng)略大自然的風(fēng)情，蕩滌心中的積郁壁壘；和領(lǐng)導(dǎo)商討教育的方法，探求適應(yīng)學(xué)生成長教學(xué)規(guī)律，激發(fā)創(chuàng)造的激情。這些做法，讓我學(xué)會用積極樂觀的心態(tài)對待一切煩惱失落，工作有了情趣，教學(xué)有了熱情，仿佛一切都在瞬間變得美妙起來！在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)細菌，悲觀的人會說：“這世界沒有一個地方是干凈的?！睒酚^的人會說：“正因為有個細菌，我們才有了很好的抵抗力！”感謝國培，讓我學(xué)會了調(diào)適自己，智慧地生活，淡定沉著、張弛有度，以良好的心境去真心體驗職業(yè)所帶來的神圣感，提升我的幸福指數(shù)。懂得研究，煥發(fā)職業(yè)的激情一直以來，我認為，只要我們有愛心，肯奉獻，就無愧老師的榮耀稱號。此次學(xué)習(xí)，徹底顛覆了我的這個觀念，我深化地認識到，新時代的教育工作者，必須具備廣博的文化知識，精深的專業(yè)技能和研究創(chuàng)新的理論才能。聽了幾位專家名師的關(guān)于心理安康、教學(xué)評價、課堂導(dǎo)課、課堂提問、教學(xué)敘事等方面的講座和精彩的課例展示后，深化地認識到，作為教育教學(xué)的生命線的教育科研并不是神秘的、高不可攀的，更不是專家學(xué)者們的“專利”，普通老師也完全有才能去做。其實，有一種工作狀態(tài)就是研究。只要我們用心去體會觀察日常的`事物，擅長總結(jié)積累工作經(jīng)歷，從小處著眼，不停留在外表，敏于發(fā)現(xiàn)問題、細究本質(zhì)，自覺做一個思想的反芻者，那我們就進入了研究的狀態(tài)，我們就會有收獲，有創(chuàng)新。為了提升自己的教育理論修養(yǎng)，國培期間，我總是認真聆聽專家們對教育規(guī)律、教育現(xiàn)象、教育方法、教學(xué)策略、教學(xué)技能技巧的分析^p講解，分享他們的思想和智慧，讓那些先進的理念成為我實際工作中的指向標，引領(lǐng)我摒棄缺乏，大膽探究。譬如，我在撰寫主題研修成果的時候，我的目的絕不僅是為了完成一次作業(yè)，而是以此為打破口，來真正地驗證自己對思品學(xué)科教育教學(xué)意義的理解和應(yīng)用程度，我深化鉆研教材，復(fù)習(xí)解讀課標，精心預(yù)設(shè)教案，激情地講課說課，課后深化地反思。根據(jù)思品與社會學(xué)科的特點，以開放式的學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)學(xué)生自主探究地學(xué)習(xí)，在理論中認知、明理、內(nèi)化品質(zhì)。而且課堂教學(xué)中，我采取多元評價的方式，去鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)新知，探究方法，對他們不成熟的想法和淺薄的見解，給予寬容，精心點撥，而對他們獨特而新穎的表現(xiàn)，那么不吝言辭和表情，大加贊賞。科學(xué)的評價，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使課堂變得靈動而富有活力，自己也因為看到了如此生動的教學(xué)場景而充滿自信，內(nèi)在的職業(yè)激情由此煥發(fā)！我開場在思品教學(xué)中安身立命、津津樂道、遺忘年齡，全身心地投入到教育教學(xué)中。感謝國培，讓我學(xué)會智慧地工作，敏于觀察，擅長鉆研，從小處著眼，照顧教育細節(jié)，探究創(chuàng)新。教學(xué)敘事守住教育的良知每位老師，無論教學(xué)生涯或長或短，在與學(xué)生朝夕相處的日子里，只要我們能放下教育權(quán)威，學(xué)會尊重，可以傾聽，甚至彎下腰來和學(xué)生平視的時候，我們的教育教學(xué)就會發(fā)生許多讓我們刻骨銘心的事情。這些刻在我們心里的故事，假如我們可以把它們用文字的形式記錄下來，那一定是寫給自己最好的心靈讀本，也一定是一筆筆可貴的精神財富，不但豐盈了我們的教育經(jīng)歷，也提醒我們守住職業(yè)道德的底線和良知——對學(xué)生的愛與責任。通過劉良華老師的精彩講座，使我知道了教育敘事陳述的就是老師在日常生活、課堂教學(xué)、教改理論活動中曾經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的事件，也包括老師本人撰寫的個人傳記、個人經(jīng)歷總結(jié)等各類文本。這些由老師自己所表達育教學(xué)故事，既不是為了檢驗?zāi)撤N已有的教育理論，也不是為了構(gòu)建一種新的教育理論，更不是向別人夸耀自己的研究成果，主要目的是以自我表達的方式來反思自己的教育教學(xué)活動，并通過反思來改良自己的行為，不斷進步教育教學(xué)質(zhì)量。這些“故事”是教育理論留下的思想痕跡，它詳細地、情景地、活靈敏現(xiàn)地描繪出老師個人的經(jīng)歷世界，是老師心靈成長的軌跡，是老師在教育教學(xué)活動中的真情實感。于是，我不再居高臨下，不再急躁，而是靜心地對待我和學(xué)生們在《思品與社會學(xué)科》共同學(xué)習(xí)、生活、理論的每一個教育教學(xué)場景，在與孩子們共處中捕捉讓人感動的點點滴滴細節(jié)，并隨時把這種感觸記下來，學(xué)會用另一種方式工作、學(xué)習(xí)。那就是記錄、考慮、探究、進取，在不斷深思中懂得用愛、平等去包容、欣賞，守住職業(yè)的良知。感謝國培，讓學(xué)會了用考慮和追問的方式去工作——撰寫教育敘事?！半y事可起于易，大事必做于細”，留心那些來自理論中鮮活、真實的教育感受，記錄著，考慮著，改良著，用生命和激情去打造智慧的課堂。老師學(xué)____結(jié)篇4老師遠程研修培訓(xùn)將就完畢了，在遠程研修過程中，我收獲頗多，通過“觀看視頻案例分析^p，閱讀主講老師講稿，參與在線研討和交流，完成提交作業(yè)，完成并撰寫隨筆”的過程。使我在知識構(gòu)造上產(chǎn)生了一個極大的飛躍。積累了一些經(jīng)歷，獲得了一些理論上和方法上的打破。一、主動才能得到收獲老師要教好學(xué)生，就必須不斷學(xué)習(xí)，不斷充實完善自己，而研修就是一種可以不出家門、一邊工作、一邊學(xué)習(xí)的好途徑。這次培訓(xùn)給我們組織了這么好的一個平臺，我們沒有理由不好好利用。遠程教育只是一種學(xué)習(xí)形式，唯有主動才能獲得好的學(xué)習(xí)效果。這種主動包括主動學(xué)習(xí)課程視頻和文本資料，主動參與在線研討、班級研討，主動學(xué)習(xí)、搜集、整理平臺上每日發(fā)表上傳的好資料，同時主動做出自己的評價，在這一過程中還要主動承受專家的引領(lǐng)，主動與同行交流等等。二、交流才能常進步學(xué)習(xí)，需要耐得住寂寞，關(guān)起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠關(guān)起門來閉門造車，交流是我們學(xué)習(xí)成長的手段之一，很多平時百思不得其解的問題，可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗。三、遠程研修打破了我原有的思維方式新課改的春風(fēng)已經(jīng)吹遍中國大地，傳統(tǒng)的教學(xué)形式已遠不能跟上時代的步伐，面對新課改，我們老師持疑心態(tài)度：放手讓學(xué)生自己去學(xué)，能行嗎？通過這次研修，消除了我的顧慮，新課程改革強調(diào)學(xué)生的主體地位，進步了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同樣的知識，不同的老師教，學(xué)生樂學(xué)程度就大不一樣，教學(xué)效果自然就大相徑庭了。所以從這一點看來，數(shù)學(xué)的教學(xué)要“為學(xué)生效勞”，同樣的知識要有針對性的考慮不同學(xué)生的求知要求，時時從學(xué)生的角度考慮問題。四、遠程研修引領(lǐng)我前進，給我指明了學(xué)習(xí)的方向。遠程研修改變了我的生活，給了我前行的動力。每天翻開電腦的第一件事，就是登陸我的工作室，在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營養(yǎng)。從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀老師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實實在在的。五、收獲。通過參與此次遠程培訓(xùn)活動，我在理論的形成方面有大幅度的進步，更新了自我陳舊的教育、教學(xué)觀念，拓寬了思路，對新課程的認識與理論都有了一個質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)進步有很大的推動作用。隨著遠程研修尾聲的到來，滿心都是深深的不舍，6天來，享受著遠程研修的智慧大餐，方才明白，教育原來可以如此精彩，夢想與智慧的相逢原來可以如此激情澎湃！研修的日子里我們考慮著，成長著，收獲著，快樂著！然縱有千般留戀萬般不舍，我們終要分手，只能在心靈一隅，在三尺講臺，在每一寸教育的土地把遠程研修珍藏！雖然再學(xué)習(xí)使我學(xué)到了許多新的知識，但更讓我看到我自己的更多缺乏，這將催促我必須養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，和學(xué)生共同成長。學(xué)習(xí)是老師的終身必修課，通過這次網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，我學(xué)到了許多，我應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí)，進步自己的業(yè)務(wù)程度。老師學(xué)____結(jié)篇57月12日，我有幸參加了為期15天的高中政治骨干老師高級研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動,我們每天早晨從8:30到11:30，下午2:30到5點,平均每天5個小時的的學(xué)習(xí)活動。我們共聆聽了來自江蘇各地的共20名專家學(xué)者和著名教授、老師的講座，在高溫酷暑中每天學(xué)習(xí)5個多小時確實異常辛苦，但也使我受益匪淺，收獲和感觸很多。每位老師風(fēng)格各異，有的博學(xué)多才，談古論今，有的一絲不茍，認真嚴謹，有的教態(tài)自然大方，富有親和力，有的談吐幽默，笑聲不斷。我們通過學(xué)習(xí)進一步理解和掌握了新課改的開展方向和目的，使我們的教育教學(xué)觀念進一步的到更新。在學(xué)習(xí)過程中，我主要有以下兩個方面的體會。(一)如何搞好高三復(fù)習(xí)工作盡管我已經(jīng)擔任過好幾輪高三政治課的教學(xué)工作，但是在高三政治課教學(xué)工作中還是有許多困惑。而這次外出學(xué)習(xí)我在如何搞好高三復(fù)習(xí)工作方面有很大的收獲。江寧高級中學(xué)高級老師李彰有老師的觀點讓我深受啟發(fā)。復(fù)習(xí)課不是“熱冷飯”，復(fù)習(xí)課不是“重復(fù)昨天的故事”,不是舊知識的簡單再現(xiàn)和機械重復(fù)。而是以整合穩(wěn)固所學(xué)知識,培養(yǎng)、進步綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題才能的一種課型,復(fù)習(xí)課是教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。關(guān)鍵是要把平時相對獨立的知識,以再現(xiàn)、整理、歸納的方式串起來,進而加深學(xué)生對知識的理解、溝通。引導(dǎo)學(xué)生到達知識、才能、覺悟三統(tǒng)一。李彰有老師提出高三政治學(xué)科有效教學(xué)策略，要求做到“五個有效”：1、有效備課：確定專題，編寫學(xué)案2、有效講課：講練結(jié)合，講有側(cè)重3、有效訓(xùn)練：訓(xùn)練有“數(shù)”練有分量4、有效講評：講評到位，提升才能5、有效指導(dǎo)：指點迷津，全面開展他詳細介紹了每個環(huán)節(jié)的詳細施行措施，具有很強的可操作性。這對我今后的復(fù)習(xí)工作來說有很強的指導(dǎo)作用，很有借鑒意義。同時李老師還對高三政治的講評課提出了一些很值得學(xué)習(xí)的觀點和看法。講評課不是念分數(shù)，不是對答案，是指考試和練習(xí)之后對試卷及習(xí)題進展分析^p、講解和點評的課型。通過這次學(xué)習(xí)，我深化的感受到高三政治課的教學(xué)必需要貫徹四大課程新理念，特別強調(diào)打牢根底，注重知識整合，進步綜合才能。高考政治試題無論如何推陳出新，注重根底的考察這一點是不會改變的。因此我們在教學(xué)過程中要進一步落實根底，抓住主干，完善知識體系。第二培養(yǎng)關(guān)注熱點、理論聯(lián)絡(luò)實際的才能;關(guān)注理論環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)考生創(chuàng)新才能。國內(nèi)外的社會熱點、焦點是政治試題設(shè)置情境的原材料，社會熱點與教材的結(jié)合點是高考命題的重點。因此要注意重新整合學(xué)科知識，將學(xué)科知識進展遷移、組合，到達社會熱點和學(xué)科知識的有機統(tǒng)一。最后還要關(guān)注正確價值觀的引導(dǎo)。希望在以后的教學(xué)過程中，可以把這些專家學(xué)者的理念真正貫徹執(zhí)行到詳細行動中，使自己的教育教學(xué)質(zhì)量得到較大的進步。(二)怎樣進步課堂教學(xué)質(zhì)量在這次學(xué)習(xí)過程中，我覺得有些教授所講內(nèi)容是很好，但是我在詳細的聽課過程中就無意走了神，而有些教授講課非常精彩，課已經(jīng)上完了讓我們感覺還是意猶未盡，總想讓他給我們多講點。這時是我突然想到，在我們平時的教學(xué)中，大家都是非常的認真負責，為什么有的老師非常受歡送，而有的老師準備的很全面，上課也講的口干舌燥非常辛苦，但學(xué)生就是不太喜歡?這讓我反思良久。我認為南京一中李洪亮老師的提法就讓我豁然開朗，也值得我們?nèi)ソ梃b。1、要面向全體學(xué)生，沒有學(xué)生的主動參與就沒有成功的課堂教學(xué)。參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性和參與的深度與廣度直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的考慮，要看參與是不是主動、積極，是不是學(xué)生的自我需要，要看學(xué)生的交往狀態(tài)，思維狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨立的考慮。簡單的問答式，一問一答，學(xué)生好似忙的不亦樂乎，但實際上學(xué)生的思維仍在同一程度上重復(fù)，師生、生生沒有真正的互動起來。因此老師應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景，巧妙的提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的知識沖突，要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的時機，讓他們充分進展考慮，有充分表達自己思維的時機。條件具備了，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大進步。只有積極、主動的參與學(xué)習(xí)過程，個體才能的到開展。2、在教學(xué)活動中，老師要當好組織者。老師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)才能，把時機交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。老師把探究的時機交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示再見學(xué)習(xí)的過程，老師也就可以自如地展開教學(xué)活動。新課程施行的靈敏性大，讓老師覺得難以駕馭課堂，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中，老師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。因此老師應(yīng)及時理解學(xué)生的認知情況，關(guān)注學(xué)生的需要，從而做好教學(xué)活動的組織者。3、在教學(xué)活動中，老師要做一個成功的引路人。老師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氣氛的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊含的興趣教學(xué)因素，課堂內(nèi)外的各種資來喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)消費生學(xué)習(xí)的意愿和動力。然后，教給學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會探究，會發(fā)現(xiàn)。老師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計每一次自學(xué)的目的，內(nèi)容，同時，加強自學(xué)方法的指導(dǎo)。當然，要想進步課堂教學(xué)質(zhì)量，作為老師要力求做到要談吐幽默，博學(xué)多才，要學(xué)習(xí)更多的知識。這要求我們不斷的去充電，要學(xué)習(xí)各類專業(yè)理論知識，還要趕上時代步伐，多關(guān)注社會現(xiàn)實，特別是信息時代，思想觀念一定要跟上時代開展潮流，多理解當代學(xué)生的心理動態(tài)，使自己在教學(xué)上做到知己知彼，不斷進步自己的教育教學(xué)程度。李洪亮老師所推薦的《理想國》《愛彌而》還有《課程教材教法》等書籍我認為抽空去看看對我們自身的進步應(yīng)該是很有幫助的。當然在這次的學(xué)習(xí)活動中，還有很多教授學(xué)者的觀點理念都是很好，值得我們?nèi)u漸感悟?qū)W習(xí)，去執(zhí)行。最后感謝學(xué)校給我們提供了一個非常難得的的進步學(xué)習(xí)時機，盡管很累，但是收獲很多，希望在我們以后的教學(xué)過程過，可以運用這些先進的教學(xué)理念來指導(dǎo)我們的教學(xué)工作，以不斷地進步教學(xué)成績。老師學(xué)____結(jié)篇620xx年x月x日，學(xué)校派我前往韶關(guān)市第二中學(xué)參加由市英語教研室組織的高三復(fù)習(xí)研討會，本次研討會我們聽了韶關(guān)市第二中學(xué)林嵐老師一場關(guān)于定語從句的復(fù)習(xí)課以及其學(xué)校的高三英語復(fù)習(xí)方案。作為一名第一次上高三的年輕老師，通過這次學(xué)習(xí)，使我對高三英語如何進展復(fù)習(xí)有了更進一步的理解，為自己的高三教學(xué)工作積累了很多的珍貴的經(jīng)歷，使我的教學(xué)觀念進一步得到更新，真是受益非淺，感慨良多，感觸頗深，主要有以下幾點：1．高三英語語法復(fù)習(xí)課可以生動化，沒有想象中的那么枯燥無味。我認為林嵐老師這場課是一場成功的語法課。其中最大的成功之處是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個很好的情境。從進課堂播放電影Titanic的主題歌曲到叫學(xué)生用一些定語從句作關(guān)于這部電影的report，老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個很好的情境，吸引了學(xué)生的興趣，為本場課打好了一個良好的鋪墊。2.將英語應(yīng)用到實際生活中來。林嵐老師這場課的一大亮點是將英語和實際生活聯(lián)絡(luò)起來。她將自己女兒和學(xué)校的照片展示給學(xué)生看，叫學(xué)生盡量用定語從句翻譯相關(guān)的短文。開啟了情感效應(yīng)動力，進步了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。3．老師應(yīng)該要有自己的個人魅力。林嵐老師無論是從個人形象還是從著裝打扮都非常的得體。整場課聽上去非常的舒適，而且當學(xué)生出現(xiàn)錯