小學(xué)語文-小青蛙教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

識字3小青蛙教學(xué)目標：1.正確認讀本課“清、晴、眼”等十二個生字，會寫田字格里的“青、清、氣、晴、情、請、生”等七個生字。2.有感情地朗讀課文，學(xué)生自主識字，正確區(qū)分青、清、晴、請、情，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。3.了解青蛙是益蟲，我們要保護動物，保護大自然。教學(xué)重點：識字，寫字。教學(xué)難點：了解青蛙是益蟲，我們要保護動物，保護大自然。教學(xué)課時：1課時。教具準備：生詞卡片、課件。教學(xué)過程：一、談話激趣，引入新課。師：同學(xué)們，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，它將和我們一起學(xué)習(xí)，它是誰呢？老師說，請大家動腦筋來猜一猜：“小小游泳家，說話呱呱呱，小時沒有腿，長大沒尾巴。”大家知道這是什么嗎？生：小青蛙。師：下面我們一起來認識一下這位新朋友吧?。ń處煱鍟骸缎∏嗤堋罚┒⒊踝x課文，整體感知。1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思考你聽到的青蛙是什么樣的？2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。1、檢查生字的自學(xué)情況（1）出示生字卡片，“清、晴、眼、睛、保、護、害、事、情、請、讓、病”指名讀。（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。2、寫字。[來源:Zxxk.Com]（1）出示我會寫的7個生字:“青、清、氣、晴、情、請、生”,指名認讀、領(lǐng)讀。（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。四、課文詳解。1、初讀課文。師：全班齊讀課文，課文有幾句話？文章的主人公是誰？生：文章有3句話，文章的主人公是小青蛙。2、深讀課文，解析文章主旨。師：讀第一句話，你知道小青蛙是什么樣子的？生：小小的，大眼睛。師：誰還能補充一下生活中了解到的青蛙的樣子？生：身穿綠衣裳，白肚皮，四條腿，大眼睛，呱呱的叫。師：讀文章第二句，你知道了什么？生：小青蛙吃害蟲，保護禾苗，是益蟲。師：你還知道哪些益蟲？生：貓頭鷹、蜻蜓、啄木鳥、壁虎……師：讀文章第三句，我們應(yīng)該怎樣對待小青蛙？生：我們應(yīng)該保護小青蛙。3、 課文小結(jié)同學(xué)們剛才說的很棒，青蛙是益蟲，是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?yīng)該保護它，也就是保護我們的大自然。五、課堂練習(xí)。正確區(qū)分下列字，并組詞。青（）晴（）請（）清（）情（）睛（）六、總結(jié)全文。學(xué)了這一課，你學(xué)會了什么？板書設(shè)計：識字3小青蛙大眼睛、四條腿小青蛙保護吃害蟲—益蟲[課后反思《小青蛙》這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容非常貼近孩子的生活，小青蛙可以說人人都見過，而且深受孩子們的喜歡，所以在一開始，孩子們就顯示出了濃厚的興趣，講出了好多青蛙的特點。最后一個環(huán)節(jié)的情感延伸，學(xué)生們都滔滔不絕，懂得了青蛙是對人類有益的，要保護小青蛙的道理。

這種教材本身就非常有童趣的上起來稍微簡單點，可是有些內(nèi)容是要靠教師去挖掘的，去發(fā)現(xiàn)其蘊含的樂趣，我深深地明白這一點，在這節(jié)課中更是深深體會了。學(xué)情分析：一年級的學(xué)生，已經(jīng)初步認識了許多客觀事物，能說出他們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡單地表達自己的意愿。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確理解和運用語言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語言。小青蛙教學(xué)效果分析本課學(xué)的較為簡單，本文的生字較多，為讓學(xué)生記得快、記得牢，我設(shè)計了多種方法讓孩子們學(xué)習(xí)。把生字進行分類教學(xué)，以此學(xué)習(xí)豐富了學(xué)生的詞語記憶，并培養(yǎng)了留心觀察、認讀身邊字詞的好習(xí)慣。字詞教學(xué)結(jié)束后，又讓學(xué)生在讀中理解語文的內(nèi)涵。通過這多種方法的學(xué)習(xí)，學(xué)生對字詞學(xué)得不枯燥，又有一定的拓展，思維也得到了一定的訓(xùn)練。同時讓學(xué)生想象搖籃，享受躺在搖籃里的感覺，學(xué)生們說“眼睛、生病、害蟲”等詞語，雖然不一定貼切，但我們能體會到孩子們知道小青蛙是一種被保護的益蟲，在朗讀上便能讀出保護的感覺了。從學(xué)生的說話練習(xí)上，大部分學(xué)生表現(xiàn)不錯，也的確開動了腦筋。同樣在教學(xué)請你愛護小青蛙，好讓禾苗不生病。激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，又體現(xiàn)了課內(nèi)外的溝通，以此激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達能力，但我覺得，如果能多出時間，讓學(xué)生說說如何來告誡那些捉來青蛙當(dāng)下酒菜的人，會更好一些。學(xué)習(xí)本課的宗旨是讓學(xué)生能從作者的描寫中來保護小青蛙，提高自己的表達能力，并借作者的思路走一走，根據(jù)實在事物進行聯(lián)想，這得要仔細觀察，邊觀察，邊想象，沒有想象的文章是枯燥的，因此，針對學(xué)生的說話訓(xùn)練情況，再次把教學(xué)的力點落在“閱讀與寫作”的指導(dǎo)上。教材分析：《小青蛙》是（人教版）一年級下冊識字第3課。這是一首朗朗上口的兒歌，本文采用了兒歌的形式既讓學(xué)生了解了青蛙是禾苗的醫(yī)生，也學(xué)習(xí)了幾個帶有“青”偏旁的生字。加上兒歌語言通俗易懂，同時也為孩子們創(chuàng)設(shè)了一副青蛙吃害蟲保衛(wèi)莊稼的美好畫面。這一首兒歌共有三句話，分別告訴了我們小青蛙的樣子和它是一種保護莊家的能手。課文中配有一副插圖，是讓孩子們用眼睛看到青蛙捉害蟲時的場景。課后“我會認”中的9個生字是本課要求會認的生字；“我會寫”田字格中的7個范字是本課要求會寫的熟字。課后練習(xí)是“朗讀課文，背誦課文”。練習(xí)的安排體現(xiàn)了對語言積累和感悟的重視。

評測練習(xí)一、近義詞：反義詞：保護---保護---二、正確區(qū)分下列字，并口頭組詞。青（）晴（）請（）清（）情（）睛（）《小青蛙》這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容非常貼近孩子的生活，小青蛙可以說人人都見過，而且深受孩子們的喜歡，所以在一開始，孩子們就顯示出了濃厚的興趣，講出了好多青蛙的特點。最后一個環(huán)節(jié)的情感延伸，學(xué)生們都滔滔不絕，懂得了青蛙是對人類有益的，要保護小青蛙的道理。這種教材本身就非常有童趣的上起來稍微簡單點，可是有些內(nèi)容是要靠教師去挖掘的，去發(fā)現(xiàn)其蘊含的樂趣，我深深地明白這一點，在這節(jié)課中更是深深體會了?！缎∏嗤堋氛n標分析《語文課程標準》指出“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！薄伴喿x教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受，理解，欣賞和評價的能力?！贬槍W(xué)生的情況循序漸近地指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生從最初的“讀準字音，讀通課文”到讀的正確，流利”到“讀出味道，讀出情感”乃至達到最后的“熟讀成誦，