部編版語文六年級下冊梳理與探究大單元整體教學(xué)設(shè)計

部編版語文六年級下冊梳理與探究大單元教學(xué)設(shè)計

梳理單元：我的語文學(xué)習(xí)畢業(yè)展

一、目標(biāo)與內(nèi)容

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.展示小學(xué)識字與寫字的成果，能用硬筆書寫楷書，做到工整美觀、行款整齊，有一定的速度。

2.梳理與歸納不同體裁文章閱讀的方法與能力；梳理與提煉成長類小說的閱讀方法；整理與積累教

材中的古詩詞，體悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。

3.分享與展示習(xí)作的經(jīng)歷與收獲，梳理與提煉優(yōu)秀習(xí)作的標(biāo)準(zhǔn)與要求。

4.分享與展示課本劇表演、演講等語文表演活動，具備傾聽、表達與交流的能力，能用口頭語言進

行人際溝通和社會交往。

5.綜合測評小學(xué)語文積累、閱讀、表達等方面的綜合素養(yǎng)，體驗語文學(xué)習(xí)的成功與快樂。

（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)重點

學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)重點

1.在“繪一張我的讀書地圖”活動中，重視對不同體

裁文章閱讀方法與能力的梳理與歸納；重視對成長類小說閱

讀方法的梳理與提煉。

1.開展我的書寫作品展出活動。

2.在“我準(zhǔn)備這樣編自己的習(xí)作集”活動中，關(guān)注學(xué)

2.開展我的作文集展示活動。

生習(xí)作的成長過程。

3.開展課外閱讀展示活動。

3.在“語文匯報演出節(jié)目海選會”活動中，重視演出

4.開展語文匯報表演活動。

節(jié)目中的語文元素，綜合體現(xiàn)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

5.開展語文綜合測評活動。

4.在“測測語文學(xué)習(xí)水平”活動中，關(guān)注學(xué)生積累、

閱讀、表達等方面的綜合素養(yǎng)，體現(xiàn)在真實情境中運用語言

解決生活中問題的能力及品質(zhì)。

（三）設(shè)計說明

小學(xué)畢業(yè)之前，指導(dǎo)學(xué)生對小學(xué)階段語文學(xué)習(xí)進行一次梳理，特別是對第三學(xué)段語文學(xué)習(xí)目標(biāo)的達成

進行一次總結(jié)。為此，以“我的語文學(xué)習(xí)畢業(yè)展”為大情境、大任務(wù)，讓學(xué)生在一個真實的任務(wù)中，通過

舉辦“我的語文學(xué)習(xí)畢業(yè)展”的形式，鞏固學(xué)生在識字寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等板塊

的綜合素養(yǎng)。

在任務(wù)設(shè)計中，關(guān)注學(xué)生運用知識做事、持續(xù)地做事、正確地做事，強調(diào)知識點從理解到應(yīng)用，重視

知識點之間的聯(lián)結(jié)及其運用?！爱厴I(yè)展出哪幾項"“快樂準(zhǔn)備分享匯”“歡迎大家來參展”“測測語文學(xué)習(xí)水

平”這四個任務(wù)，為學(xué)生設(shè)計一連串的“做事”，從討論到準(zhǔn)備，從準(zhǔn)備到展示，主體都是學(xué)生，都是一

項一項任務(wù)要去完成，在完成這些任務(wù)中，學(xué)生綜合運用語文知識、技能與能力，滲透著學(xué)生的情感、態(tài)

度、價值觀，涉及語言、思維、審美、文化四個領(lǐng)域的核心素養(yǎng)。在活動設(shè)計中，為學(xué)生設(shè)計活動的支架,

這個支架將一個個活動的過程串連起來。如“任務(wù)二：快樂準(zhǔn)備分享匯”中設(shè)計了四個活動，每個活動都

是一個完整的支架，“分享我的書寫展出方案”，在這個支架中，就把設(shè)計方案、制作方窠、呈現(xiàn)方案串連

起來；“我準(zhǔn)備這樣編自己的習(xí)作集”，在這個支架中，又把設(shè)計習(xí)作集、制作習(xí)作集、展示習(xí)作集串連起

來；“繪一張我的讀書地圖”，在這個支架中，把學(xué)生如何開展閱讀活動，如何形成閱讀能力，如何積累經(jīng)

典材料等串連起來，讓學(xué)生連續(xù)“做事”，在“做事”的過程中，綜合運用語文知識、技能與能力，表現(xiàn)

1

出學(xué)生的語文關(guān)鍵能力與必備品格，最終指向?qū)W生的語文素養(yǎng)。

二、情境與任務(wù)

(-)學(xué)習(xí)情境

六年的小學(xué)語文學(xué)習(xí)即將結(jié)束，寫一份書寫展出方案，做一本精致的作文集，繪一張讀書地圖，編

一個語文演出節(jié)目，為語文學(xué)習(xí)畢業(yè)展做好準(zhǔn)備。做一張精美的海報，編一段我的展臺介紹詞，隆重舉辦

“我的語文學(xué)習(xí)畢業(yè)展”。策劃、準(zhǔn)備、實施，經(jīng)歷整個語文學(xué)習(xí)畢業(yè)展的過程，梳理了小學(xué)學(xué)習(xí)語文學(xué)

習(xí)的得失，感受語文學(xué)習(xí)的成功與喜悅。

任務(wù)一畢業(yè)展出哪幾項

我的語文學(xué)習(xí)畢業(yè)展

(二)任務(wù)框架與內(nèi)容安排

內(nèi)容安排：

任務(wù)課時學(xué)習(xí)內(nèi)容

討論與交流：哪些項目能展示學(xué)生語文學(xué)習(xí)的成果；記錄

畢業(yè)展出哪幾項1與整理：小組討論的情況與要點；梳理與總結(jié)：小組匯

報，形成班級舉辦“我的語文學(xué)習(xí)畢業(yè)展”的主要項目。

快樂準(zhǔn)備分享匯4?8設(shè)計書寫展出方案、設(shè)計與制作書寫作品。

2

設(shè)計習(xí)作集、制作習(xí)作集。

梳理不同文體文章的閱讀方法、提煉課外閱讀內(nèi)容與方

法、整理與積累古詩詞。

設(shè)計語文匯報演出節(jié)目內(nèi)容、編排與演練節(jié)目。

為舉辦“我的語文學(xué)習(xí)畢業(yè)展”設(shè)計、制作海報與邀請

函。

歡迎大家來參展2?3為展示自己的內(nèi)容，撰寫我的展臺介紹詞。

舉行語文學(xué)習(xí)匯報演出。

測測語文學(xué)習(xí)水平1?2開展語文綜合水平測試活動。

（三）設(shè)計說明

以“我的語文學(xué)習(xí)畢業(yè)展”為大情境、大任務(wù)，讓學(xué)生在一個真實的任務(wù)中，通過舉辦“我的語文學(xué)

習(xí)畢業(yè)展”的形式，鞏固學(xué)生在識字寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等板塊的綜合素養(yǎng)。在任

務(wù)設(shè)計中，關(guān)注學(xué)生運用知識做事、持續(xù)地做事、正確地做事，強調(diào)知識點從理解到應(yīng)用，重視知識點之

間的聯(lián)結(jié)及其運用。在活動設(shè)計中，為學(xué)生設(shè)計活動的支架，這個支架將一個個活動的過程串連起來。讓

學(xué)生連續(xù)“做事”，在“做事”的過程中，綜合運用語文知識、技能與能力，表現(xiàn)出學(xué)生的語文關(guān)鍵能力

與必備品格，最終指向?qū)W生的語文素養(yǎng)。

第一個任務(wù)：“畢業(yè)展出哪幾項”。在這個任務(wù)中以口語交際的“討論”的形式進行展開，引導(dǎo)學(xué)生對

語文學(xué)習(xí)進行梳理與總結(jié)，初步了解最能體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵能力與必備品格，討論與交流最能表現(xiàn)語文

學(xué)習(xí)成果的形式與內(nèi)容，梳理與總結(jié)“我的語文學(xué)習(xí)畢業(yè)展”的主要項目與內(nèi)容。在這個任務(wù)中，一方面

是引導(dǎo)學(xué)生對六年小學(xué)語文學(xué)習(xí)的梳理與總結(jié)；另一方面繼續(xù)鞏固學(xué)生討論、記錄、整理、匯報等口語交

際的能力。

第二個任務(wù)：“快樂準(zhǔn)備分享匯”。這個任務(wù)是為開展“我的語文學(xué)習(xí)畢業(yè)展”進行的具體準(zhǔn)備活動，

共安排了四個活動，集中體現(xiàn)學(xué)生語文的關(guān)鍵能力與必備品格。“活動一：分享我的書寫展出方案”，通過

設(shè)計書寫展出方案、設(shè)計與制作書寫作品，展示小學(xué)識字與寫字的成果，能用硬筆書寫楷書，做到工整美

觀、行款整齊，有一定的速度。''活動二：我準(zhǔn)備這樣編自己的習(xí)作集”，通過設(shè)計習(xí)作集、制作習(xí)作集，

分享與展示習(xí)作的經(jīng)歷與收獲，梳理與提煉優(yōu)秀習(xí)作的標(biāo)準(zhǔn)與要求。”活動三：繪一張我的讀書地圖”，梳

理與歸納不同體裁文章閱讀的方法與能力；梳理與提煉成長類小說的閱讀方法；整理與積累教材中的古詩

詞，體悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵?！盎顒铀模赫Z文匯報演出節(jié)目海選會”，通過設(shè)計語文匯報演出節(jié)

目內(nèi)容、編排與演練節(jié)目，分享與展示課本劇表演、演講等語文表演活動，綜合體現(xiàn)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。

第三個任務(wù)：“歡迎大家來參展”。這個任務(wù)是舉辦“我的語文學(xué)習(xí)畢業(yè)展”主要板塊，也集中呈現(xiàn)了

學(xué)生語文學(xué)習(xí)的成果，表現(xiàn)出學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)與能力。通過設(shè)計、制作“我的語文學(xué)習(xí)畢業(yè)展”海報

與邀請函，為展示自己的內(nèi)容，撰寫“我的展臺介紹詞”，集中表現(xiàn)學(xué)生運用語文知識與能力解決生活中

問題的能力。最后通過舉行語文學(xué)習(xí)匯報演出，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的成就感與幸福感。

第四個任務(wù)：“測測語文學(xué)習(xí)水平”。開展語文綜合水平測試活動，綜合測評小學(xué)語文積累、閱讀、表

3

達等方面的綜合素養(yǎng)，體驗語文學(xué)習(xí)的成功與快樂。在這個任務(wù)中，主要通過呈現(xiàn)語文測試雙向細目表，

讓學(xué)生了解語文書面測評的能力、內(nèi)容與形式，通過自我測評，分析自己在語文學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢與不足，做

好小學(xué)與初中的銜接準(zhǔn)備。

三、教學(xué)活動示例及說明

(-)任務(wù)一畢業(yè)展出哪幾項

活動一畢業(yè)展出哪幾項

【設(shè)計意圖與教學(xué)建議】

活動安排三個內(nèi)容，第一個內(nèi)容是“小學(xué)畢業(yè)話感受”，進入小學(xué)最后復(fù)習(xí)與鞏固階段，讓學(xué)生說說

自己的收獲與體會。第二個內(nèi)容“討論畢業(yè)展出哪幾項“，通過小組討論，最能體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)成果有哪些

項目，小組進行梳理與總結(jié)。第三個內(nèi)容“畢業(yè)展出這幾項“，通過全班交流與討論，形成班級及個人的

“語文學(xué)習(xí)畢業(yè)展”的項目和內(nèi)容。

建議安排1課時。

1.小學(xué)畢業(yè)話感受。

(1)創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，還記得我們剛上一年級的情景嗎？有一課是《我愛學(xué)語文》，讀書、寫字、

講故事……簡單的文字和圖畫為我們打開了學(xué)習(xí)語文的大門。豐富多彩的小學(xué)六年語文學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束,

你一定有許多收獲、感受和認識，我們一起來聊一聊。

(2)小組交流：組織學(xué)生先在小組里交流，說說自己小學(xué)六年學(xué)習(xí)語文的收獲、感受與體會。

(3)全班交流：各小組選一個代表，說說自己小組中，同學(xué)們感受最多的是什么，體會最深刻的是

什么。

(4)引出話題：同學(xué)們的感受和體會都很深刻，都想展示一下自己六年語文學(xué)習(xí)的成果，讓我們舉

辦一次“我的語文學(xué)習(xí)畢業(yè)展”活動吧！那么，我們怎么策劃這次畢業(yè)展呢？哪些項目最能體現(xiàn)我們語文

學(xué)習(xí)的成果呢？今天，我們來討論一下。

2.討論畢業(yè)展出哪幾項。

(1)回顧方法：我們圍繞“哪些項目最能體現(xiàn)我們語文學(xué)習(xí)的成果”這個話題進行討論，在小組討

論時要做呱些事情？

預(yù)設(shè)：

①小組成員在發(fā)表自己的意見時，要安排?名記錄員，記錄每位成員意見的要點。

②如果成員的意見相同或相近，可以把相近的想法整合在一起，然后在該條意見后標(biāo)出這些同學(xué)的名

字。

③用符號標(biāo)出大多數(shù)同學(xué)認同的想法和意見，選出最重要的三條，作為小組匯報的主要內(nèi)容。

(2)小組討論：組織小組進行討論，完成下面表格。

序號形式理由發(fā)言人

3.畢M《展出這兒項。

(1)小組匯報：每個小組選派一名代表進行發(fā)言，其他組同學(xué)注意傾聽，在接下來的匯報中，如果

項目相同或相近，需要補充的地方就說一說，沒有補充的就匯報自己小組的意見。

4

(2)全班匯總：將各小組的意見進行整理與匯總，選出小組(或個人)畢業(yè)展的形式與內(nèi)容.

序號形式理由發(fā)言人

①書寫作品展能夠代表自己書寫的水平。

可以體現(xiàn)我習(xí)作的成長過程，也可以呈現(xiàn)

②我的習(xí)作集

自己最滿意的習(xí)作。

可以體現(xiàn)我的語言組織、語言表達等多方

③課本劇表演

面的素養(yǎng)。

...

(二)任務(wù)二快樂準(zhǔn)備分享匯

活動一分享我的書寫展出方案

【設(shè)計意圖與教學(xué)建議】

活動安排兩個內(nèi)容，第一個內(nèi)容是“我的書寫展出方案”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會設(shè)計與規(guī)劃，能夠設(shè)計出自

己的書寫展出方案。第二個內(nèi)容“我的書寫作品展”，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的書寫展出方案，設(shè)計制作自己

的書寫作品集。

建議安排1?2課時。

1.我的書寫展出方案。(1)設(shè)計方案：漢字書寫不僅是我們識字與寫字的主要內(nèi)容，也是我們性情、

態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過程，更是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。我們即將畢業(yè)了，請同學(xué)們自己設(shè)

計一個書寫展出的方案。

(2)小組討論：組織學(xué)生進行小組討論。

(3)自主設(shè)計：指導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計“我的書寫展出方案

預(yù)設(shè)：

①“我的書寫作品集”：設(shè)計好封面、扉頁、目錄，編排自己的硬筆、軟筆書寫作品，書寫內(nèi)容可以

是古詩詞、名言警句、優(yōu)美片段等，書寫形式可以是橫款，也可以是豎款，注意個性化裝飾與美化。

②“我的書寫進步啦”：設(shè)計好封面、扉頁、目錄，編排自己從一年級到六年級的書寫內(nèi)容，可以是

作業(yè)，也可以是書寫作品；邀請老師、同學(xué)、家長給自己每個階段寫一點評語。

③“我的書寫數(shù)字展”：將自己的書寫作品拍照或掃描，做成電子影集，配上音樂，也可以插播老師、

同學(xué)、家長的評價語音。

2.我的書寫作品展。(準(zhǔn)備2?3日)

(1)曬曬我的作品：分小組展示、交流各自制作的“我的書寫作品集“，讓同伴提出修改建議，并根

據(jù)建議進行完善。

(2)分享我的作品：小組選出代表，在全班進行展示與分享。

活動二我準(zhǔn)備這樣編自己的習(xí)作集

【設(shè)計意圖與教學(xué)建議】

活動安排兩個內(nèi)容，第一個內(nèi)容是“設(shè)計與制作我的習(xí)作集”，通過設(shè)計、制作習(xí)作集，引導(dǎo)學(xué)生體

驗與感受習(xí)作的成長過程。第二個內(nèi)容是“分享與展示我的習(xí)作集”，通過分享、展示自己的習(xí)作集，感

受習(xí)作給學(xué)生帶來的成就感與幸福感。

建議安排1?2課時。

1.設(shè)計與制作我的習(xí)作集。

(1)設(shè)計方案：寫作不僅是運用語言文字進行表達與交流的重要方式，還是認識世界、認識自我的

重要渠道。我們從寫一句話到幾句話，從寫一段話到小短文，從寫小短文到幾百字的習(xí)作，我們在寫作中

5

不斷成長，不斷發(fā)展。我們編一個習(xí)作集吧，作為小學(xué)畢業(yè)獻給自己的一個禮物。

(2)小組討論：組織學(xué)生進行小組討論。

(3)自主設(shè)計：指導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計“我的習(xí)作集二

預(yù)設(shè)：

①“我的習(xí)作集”：設(shè)計好封面、扉頁、目錄，編排自己在小學(xué)高年級寫的日記、習(xí)作，選出自己比

較滿意的日記、習(xí)作，可以把這些日記、習(xí)作進行分類，如敘事類習(xí)作、想象類習(xí)作、寫景類習(xí)作、讀后

感等。

②’'我的習(xí)作進步啦”：設(shè)計好封面、扉頁、目錄，編排自己從一年級到六年級的寫話、習(xí)作內(nèi)容，

體現(xiàn)自己在習(xí)作中成長與進步；邀請老師、同學(xué)、家長給自己每個階段寫一點評語。

③“我的習(xí)作電子展”：將自己挑選的習(xí)作輸入電腦，可以給自己的習(xí)作配上插畫，還可以把自己習(xí)

作錄成語音，做成圖文并茂、音像結(jié)合的電子作品。2.分享與展示我的習(xí)作集。(準(zhǔn)備2?3日)

(1)曬曬我的習(xí)作集：分小組展示、交流各自制作的“我的習(xí)作集”，讓同伴提出修改建議，并根據(jù)

建議進行完善。

(2)分享我的習(xí)作集：小組選出代表，在全班進行展示與分享。

活動三繪一張我的讀書地圖

【設(shè)計意圖與教學(xué)建議】

活動安排三個內(nèi)容，一是“繪一張不同文體文章閱讀方法地圖”，指導(dǎo)學(xué)生梳理與歸納不同體裁文章

閱讀的方法。二是“繪一張課外閱讀地圖”，指導(dǎo)學(xué)生梳理與提煉中高年級課外閱讀的方法與策略。三是

“繪一張古詩詞地圖”，指導(dǎo)學(xué)生整理教材中學(xué)過的古詩詞，體悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。

建議安排2?3課時。

1.繪一張不同文體文章閱讀方法地圖。

(1)小學(xué)階段主要閱讀的體裁文章有小說、散文、童話、寓言、現(xiàn)代詩歌、記敘文、說明文、議論

文、古詩詞、文言文等，也可以籠統(tǒng)地分為敘事性作品、詩歌、說明性文章、非連續(xù)性文本等。我們以后

?種分類指導(dǎo)學(xué)生進行梳理，然后指導(dǎo)學(xué)生用思維導(dǎo)圖的形式“繪一張不同文體閱讀方法地圖

(2)繪制“敘事性作品”閱讀方法地圖。

①讓學(xué)生回顧《窮人》一課，《窮人》這篇課文是一篇小說，屬于敘事性作品。在閱讀《窮人》這篇

課文時，我們需要關(guān)注哪些內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生進行梳理：

首先要關(guān)注人物形象，小說一般有比較鮮明的人物形象，如文中的桑娜、漁夫。那么怎樣理解小說中

的人物呢？我們可以關(guān)注人物的語言、動作、心理活動，可以幫助我們深入地理解人物形象。從文中找一

找描寫桑娜的語言、動作、心理活動的內(nèi)容，可以感受到桑娜對丈夫的擔(dān)憂、體貼，以及對鄰居的關(guān)心。

其次，我們要關(guān)注小說的情節(jié)感受人物形象。從桑娜把兩個孤兒抱回家的情節(jié)中，可以體會到她寧可自己

受苦也要照顧孤兒的善良。再次，我們還可以關(guān)注環(huán)境描寫來凸顯人物形象。如文中對天氣的描寫，可以

表現(xiàn)出窮人生活的艱難，反襯桑娜夫婦的善良。另外，我們還可以關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)，體會人物的形象。如

文章結(jié)尾，當(dāng)漁夫責(zé)怪桑娜為什么不去把孩子抱來，桑娜拉開了帳子，孩子已經(jīng)被她抱回來了。這樣的結(jié)

尾更能表現(xiàn)出桑娜夫婦的善良與富有同情心。

②指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合《窮人》一課，梳理“敘事性作品”閱讀方法的地圖。

③讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的課文，梳理“詩歌”“說明性文章”“非連續(xù)性文本”的閱讀方法，并結(jié)合課文說

說如何閱讀。

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2.繪一張成長類小說（課外閱讀）閱讀地圖。

①梳理閱讀方法：高年級課外閱讀推薦書目主要有《童年》《小英雄雨來》《愛的教育》《魯濱遜漂流

記》《騎鵝旅行記》《愛麗絲漫游奇境》等，這一類小說都屬于成長、教育類小說。在這一類小說閱讀中，

我們可以從以下幾個方面入手：一是梳理小說人物。很多小說中人物眾多，理清人物關(guān)系能夠幫助我們更

好地讀懂故事。二是關(guān)注故事情節(jié)。小說生動的故事情節(jié)會給我們留下較深的印象，這些情節(jié)讓我們記住

了一個個性格各異的人物。三是大致了解名著的寫作背景，能幫助我們理解作品的內(nèi)容和價值。

②繪制成長類小說（課外閱讀）閱讀地圖：可以從以上方法中選擇一項，完成思維導(dǎo)圖。如“繪一張

人物圖譜”，將小說中的人物，用思維導(dǎo)圖的方式表現(xiàn)出來，表明人物之間的關(guān)系及特點，以便閱讀時隨

時查閱。再如“繪一張故事結(jié)構(gòu)圖”，讀完整本書以后，可以用圖表、思維導(dǎo)圖等形式，表現(xiàn)出全書的結(jié)

構(gòu)，以及作者在書中想要表達的一些想法。

③在梳理成長類小說時，要時刻關(guān)注小說主人公給自己帶來的思考與啟發(fā)，從而獲得對人生的理解與

感悟。因此，在閱讀、梳理時，可以從“時間一主人公遇到了什么人（或事）一這個人（或事）對他有什

么影響一主人公給我?guī)淼乃伎己蛦l(fā)”這個思路繪制閱讀地圖。

④《小英雄雨來》閱讀地圖設(shè)計。

設(shè)計1：”主要事件流程圖”：雨來是怎樣從一個鄉(xiāng)村小娃娃成為一名游擊隊成員的。《小英雄雨來》

的故事總共有41個小標(biāo)題，每幾個小標(biāo)題合起來就是一個比較完整的故事。全書大概有7個完整的故事,

我們把這7個主要事件的主要內(nèi)容，填寫在流程圖里。

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標(biāo)題：雨來這孩子、夜校、標(biāo)題:

雨來被抓住了、扁鼻子軍

官、河沿上響了幾槍

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主要事件：掩護李大叔，勇主要事件：

敢地與敵人周旋，并成功脫

險

設(shè)計2：人物圖譜：和同學(xué)們分享你為雨來制作的“人物圖譜”。除了雨來，你還為哪個人做了“人

物圖譜”？

設(shè)計3：作品比較：讀過《小英雄雨來》小說，又讀了管樺寫的《還鄉(xiāng)河上》《聽媽媽講那過去的事

情》《在紅軍伯伯身旁》兒首歌詞，請你結(jié)合平時的閱讀體會，試著說一說管樺這些作品的異同，寫在下

面的圖里。

3.繪一張古詩詞誦讀地圖。

統(tǒng)編小學(xué)語文教材選編了很多古詩詞，結(jié)合語文課程標(biāo)準(zhǔn)“優(yōu)秀詩文背誦推薦篇目”的內(nèi)容，組織學(xué)

生進行梳理與分類，促進學(xué)生對古詩詞的積累。

（1）圍繞主題，進行分類整理：這里的‘'主題”，可以按古詩詞的題材進行確定，如“山水詩”'‘田

園詩”“詠物詩”“邊塞詩”“兒童詩”等；也可以按古詩詞的風(fēng)格進行確定，如“樸素風(fēng)格”“明麗風(fēng)格”

“婉約風(fēng)格”“豪放風(fēng)格”“諷刺風(fēng)格”等；還可以根據(jù)古詩詞的內(nèi)容進行確定，如“垂釣詩”“四季詩”

“詠柳詩”“寫花詩”等；另外，還可以專題研究某一位詩人的詩，如“李白的詩”“杜甫的詩”“蘇軾的

詩”等。通過分類整理，不但可以提升學(xué)生古詩詞的閱讀能力與審美能力，還可以提升學(xué)生古詩詞的鑒賞

能力與批判能力。如“邊塞詩”，學(xué)生梳理并整理了王之渙的《涼州詞一一黃河遠上白云間》、王翰的《涼

州詞一一葡萄美酒夜光杯》、王昌齡的《從軍行一一大漠風(fēng)塵日色昏》等詩詞，通過誦讀，比較邊塞詩在

選材、表達、情感等方面的異同，領(lǐng)悟邊塞詩的特點。從選材上看，選擇“黃河”“孤城”“大漠”等邊塞

風(fēng)光，表現(xiàn)出邊塞詩的壯闊蒼涼；選擇“羌笛”“半卷”“醉臥”等將士生活，表現(xiàn)出邊塞詩的悲壯豪邁。

從表達上看，詩人常常采用“夸張”“對比”“襯托”的手法，表現(xiàn)出戰(zhàn)爭的殘酷與環(huán)境的惡劣。從情感上

看，“羌笛何須”“春風(fēng)不度”，表現(xiàn)出將士的寬解自慰與廣闊豁達?！熬Α薄皟喝嘶亍保憩F(xiàn)出將士的豪

放曠達與視死如歸。

（2）聚焦意象，進行分類整理：古詩詞中的意象是融入了主觀情意的客觀物象，或者是借助客觀物

象表現(xiàn)出來的主觀情意。在長期的民族智慧與文化的積淀中，古詩詞中的許多意象漸漸變成了一種文化的

象征。我們以“中華意象”對古詩詞進行分類整理。如“詩中月”“水中情”“歲寒三友”“秋菊贊”“荷花

賦”“雁南飛”“笙簫別”“詩與酒”等。如“歲寒三友”，以中華意象“歲寒三友”為主題，整理了《竹石》

（鄭燮）、《梅花》（王安石）、《贈從弟》（劉楨）、《題李次云窗竹》（白居易）、《卜算子?詠梅》（陸游）等

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詩詞。指導(dǎo)學(xué)生在理解古詩詞意思的基礎(chǔ)上，體會松、竹、梅的堅貞勁節(jié)、不畏嚴寒的美好品質(zhì)，感悟詩

人在松、竹、梅身上所寄托的精神。

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活動四語文匯報演出節(jié)目海選會【設(shè)計意圖與教學(xué)建議】

活動安排兩個內(nèi)容，第一個內(nèi)容是“設(shè)計我們匯報演出的節(jié)目”，通過設(shè)計匯報演出節(jié)目，引導(dǎo)學(xué)生

將語文綜合素養(yǎng)通過表演節(jié)目的形式進行展示。第二個內(nèi)容是“分享與展示我們的演出節(jié)目”，通過分享、

展示自己的演出節(jié)目，感受表演給學(xué)生帶來的成就感與幸福感。

建議安排2?3課時。

1.設(shè)計我們匯報演出的節(jié)目。

<1）討論：哪些節(jié)目形式能夠表現(xiàn)出我們學(xué)習(xí)語文的成果？[更過精品教學(xué)資料加微信：

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（2）交流：如課本?。ㄇ榫皠　⒃拕。⒗收b、演講、快板、相聲、演唱等形式，能夠充分體現(xiàn)語

文學(xué)習(xí)的成果。

（3）設(shè)計：可以針對自己設(shè)計一個節(jié)目，也可以小組合作設(shè)計一個節(jié)目。我們以六年級語文教材

為例，談?wù)勅绾卧O(shè)計演出節(jié)目。

設(shè)計L課本?。ㄇ榫皠?、話?。何覀兛梢詫ⅰ督鹕聂~鉤》一文改編為課本劇，也可以將《十六

年前的回憶》一文改編成話劇。

設(shè)計2：朗誦：可以選擇古詩詞進行朗誦；也可以選擇一些優(yōu)美的散文進行朗誦，如《匆匆》《草原》

《丁香結(jié)》等。

設(shè)計3：演講：可以將有關(guān)課文改編成演講稿進行演講，如《只有一個地球》《為人們服務(wù)》《真理

誕生于一百個問號之后》等；也可以自己寫一篇演講稿，如“再見了，母校！”“難忘的那一幕”等。

設(shè)計4：演唱：有的課文可以直接用演唱的形式表現(xiàn)出來，如《七律?長征》；有的可以改編為歌詞，

自己譜曲唱一唱，如《花之歌》；還可以將古詩詞譜曲唱一唱。

2.分享與展示我們的演出節(jié)目。

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（1）個人或小組確定匯報演出的形式與內(nèi)容，開始進行排練。

（2）列舉兩個例子。

①朗誦《草原》。

朗誦《草原》的第一自然段，腦海中浮現(xiàn)出翠色欲滴、線條柔美、一眼望不到邊的大草原，仿佛看

到藍天碧野中白色的羊群慢慢行走、駿馬和大牛靜立不動的畫面。朗誦這一段時，我們可以先捕捉草原上

的天、空氣、天底下的平地與小丘、還有羊群、駿馬與大牛這些景物的特點，用舒緩、輕松、輕盈的語調(diào),

將自己腦海中的畫面表達出來。

朗誦第二至四自然段，語流的節(jié)奏由慢漸快，更加富有表現(xiàn)力：從聽不見一點兒聲音、看不見什么

東西，到遠遠地看見了河、牛羊多起來、穿著各色衣裳地人們向我們飛來、各種寒暄、蒙古包里歡樂聚會、

唱歌跳舞……場面越來越熱鬧、畫面充滿了動感。誦讀的時候，要注意節(jié)奏的變化，特別要關(guān)注短句子，

如“歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片”“奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤腿坐下，誰都有禮貌，

誰都又那么親熱，一點兒不拘束?！彼＿B貫起來讀，由慢到快地讀，讀出完整的畫面感。

可以分單獨朗誦，也可以男女聲朗誦。

②話劇《十六年前的回憶》。

【劇情快遞】

本劇是根據(jù)統(tǒng)編語文六年級下冊第11課《十六年前的回憶》編寫的。課文作者是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)始

人之一-李大釗的女兒李星華。課文以作者的經(jīng)歷，記敘了李大釗1927年4月遇難前后的經(jīng)過，表現(xiàn)了

李大釗為革命事業(yè)臨危不懼，在敵人面前大義凜然的英雄氣概。

【戲外說戲】

劇中主要人物是李大釗。他對自己的兒女是慈祥的，在危險面前，在敵人面前，是嚴峻而鎮(zhèn)定的。

表演時要注意人物說話時的神態(tài)、語氣、動作等，表現(xiàn)不同人物的個性。

第一幕

時間：1927年春天。

地點：李大釗家里。幕布徐徐拉起。李大釗在整理書籍和文件，并把書和有字的紙片投到火爐里去。

女兒李星華蹲在旁邊。

李星華：（奇怪地）爹，為什么要燒掉呢？怪可惜的。

李大釗待了一會兒）不要了就燒掉。你小孩子家知道什么！

母親：（把李星華拉到一邊，悄悄地）聽你父親說，軍閥張作霖要派人來檢查。為了避免黨組織被

破壞，你父親只好把一些書和文件燒掉。

李大釗；（嘆了口氣，沉重地）昨天一早，工友閻振三上街買東西，直到夜里還不見回來。今天我

才知道，他被抓到警察廳里去了。

母親：（不安地拉著李大釗的手）那你趕快離開北京吧！這里太危險了.

李大釗：（堅決地）不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時候，這里

的工作多么重要。我哪能離開呢？

母親：（張了張口想說什么，終于什么也沒有說）嗯。

妹妹：（蹦蹦跳跳地上）媽，我剛換了新夾衣，你帶我到娛樂場去玩吧？

母親：（輕輕地點點頭）好，我?guī)闳ネ?。（拉著妹妹從舞臺右側(cè)下）

（李大釗坐在桌子前寫字，李星華坐在長椅上看報。忽然，啪，啪……外面?zhèn)鱽韼茁暭怃J的槍聲，

接著是一陣紛亂的喊叫。）

李星華：（驚恐地瞪大眼睛）什么？爹！

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李大釗：（從抽屜里取一把小手槍，不慌不忙地）沒有什么，不要怕。星兒，跟我到外面看看去。

（幾個憲兵、便衣偵探、警察推操著工友閻振三，從舞臺左側(cè)蜂振而上，他們每人拿著一把手槍,

槍口對著李大釗和李星華。）

便衣偵探：（用手槍指著李大釗問閻振三）你認識他嗎？

閻振三：（搖搖頭）不認識。便衣偵探：（冷笑著）哼！你不認識？我可認識他。（吩咐手下）看好,

別讓他自殺，先把手槍奪過來！帶走。

（殘暴的匪徒把李大釗綁起來，拖走了。）

—幕徐徐降落

第二幕

時間：十幾天后。

地點：法庭上。幕布拉起。李大釗穿著灰布舊棉袍，沒戴眼鏡，亂蓬蓬的長頭發(fā)下面是平靜而慈祥

的臉。

李星華：（激動地）爹！

法官：（拿起驚堂木重重地一拍）不許亂喊！

李大釗：（鎮(zhèn)靜地）這是我的妻子，這是我的兩個女孩子。

法官：（指著李星華）她是你最大的孩子嗎？李星華：（上前一步搶著說）是的，我是最大的。

法官：（拿起木板狠狠拍幾下）不要多嘴！

李大釗：（沖女兒點點頭）是的，她是我最大的孩子。我的妻子是個鄉(xiāng)下人。我的孩子年紀都還小,

她們什么也不懂。一切都跟她們沒有關(guān)系。

法官：（指著李大釗）把他打入死牢。（又指了指李星華母女）好了，把他們都放了。

旁白：我們就這樣跟父親見了一面，匆匆分別了。想不到這竟是我們最后的一次見面。第二天，舅

老爺?shù)浇稚先ベI報。他是從街上哭著回來的，手里無力地握著一份報。我看到報上用頭號字登著“李大釗

等昨已執(zhí)行絞刑……”

（三）任務(wù)三歡迎大家來參展

活動一制作海報與邀請函

【設(shè)計意圖與教學(xué)建議】

活動安排兩個內(nèi)容，第一個內(nèi)容是“學(xué)習(xí)制作海報與邀請函”，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作海報與邀請函，體

現(xiàn)學(xué)生在真實情境下運用語言文字的能力與素養(yǎng)。第二個內(nèi)容是“制作我們的海報與邀請函”，通過制作、

分享、展示自己的海報與邀請函，充分體現(xiàn)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)方式與語言、審美、文化等綜合素養(yǎng)。

建議安排1課時。

1.學(xué)習(xí)制作海報與邀請函。

（1）學(xué)習(xí)制作海報。

制作一張海報，需要在文字、繪圖、布局上面都進行細致的準(zhǔn)備，前期要搜集素材，后期要精心制

作，才能制作出精美的海報。

第一步“搜集素材”：制作一張精美的海報，首先要明確海報的主題，本次主題是“我的語文學(xué)習(xí)

畢業(yè)展”，根據(jù)主題以及自己展出的內(nèi)容去搜集相關(guān)的圖片和文字素材。

第二步“整體設(shè)計”：根據(jù)主題和內(nèi)容，選擇海報的背景色或背景圖案；對海報進行整體安排，明

確哪里放置圖片，哪里放置文字，做到圖文并茂，疏密有致。

第三步“制作海報”：將背景、文字、圖片進行安排，為了讓海報更加精美，為海報設(shè)計一個有吸

引力的題目，并將題目放置于突出的位置。

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(2)學(xué)習(xí)制作邀請函。

邀請函是一種應(yīng)用性文本，是社會禮儀中常見的書面函件。制作‘‘我的語文學(xué)習(xí)畢業(yè)展”邀請函，

要考慮邀請哪些人參加，本次活動的目的、內(nèi)容、時間、地點要明確。在制作邀請函時要把握三個方面：

一是感情誠摯，對被邀請對象要充滿熱情，態(tài)度誠懇；二是語言簡潔，語言簡潔明了，看懂就可以；三是

格式規(guī)范。

2.制作海報與邀請函。

(1)個人或小組制作海報與邀請函。

<2)組織交流、分享個人或小組制作的海報與邀請函，進一步完善。

“我的語文學(xué)習(xí)畢業(yè)展”海報樣例1

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“我的語文學(xué)習(xí)畢業(yè)展”海報樣例2

尊敬的XXX：

六年的小學(xué)生活即將結(jié)束了，不久以后，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老

師和同學(xué)。回首這六年的小學(xué)生活，您給予我們許多關(guān)心和幫助。為了表達我們的感激之

情，展示我們語文學(xué)習(xí)的成果，定于XX年X月X日在XX學(xué)校XX班級舉辦“我的語文學(xué)

習(xí)畢業(yè)展“，期待您的到來。

XX學(xué)校XX班級

XX年X月X日

“我的語文學(xué)習(xí)畢業(yè)展”邀請函

活動二撰寫我的展臺介紹詞

【設(shè)計意圖與教學(xué)建議】

活動安排兩個內(nèi)容，第一個內(nèi)容是“學(xué)習(xí)撰寫展臺介紹詞”，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫展臺介紹詞，體現(xiàn)學(xué)生在

真實情境下運用語言文字的能力與素養(yǎng)。第二個內(nèi)容是“分享與展示展臺介紹詞”，通過分享、展示自己

撰寫的展臺介紹詞，揣摩語言文字的表達，增強學(xué)生的自信心與表現(xiàn)力。

建議安排0.5~1課時。

1.學(xué)習(xí)撰寫展臺介紹詞。

為了展出我的書寫作品、習(xí)作集、語文匯報演出等內(nèi)容，需要搭建展臺，向與會人員推薦自己展出

的內(nèi)容，撰寫展臺介紹詞是一種非常好的形式。

(1)討論：撰寫展臺介紹詞需要注意什么？(要寫出自己展臺的內(nèi)容，展示內(nèi)容有什么特色，要

表達自己真誠、自信的態(tài)度等。)

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(2)撰寫：個人或小組撰寫展臺介紹詞。

2.分享與展示展臺介紹詞。

(1)在小組內(nèi)交流展臺介紹詞的內(nèi)容，相互學(xué)習(xí)與借鑒。

(2)全班選擇典型案例進行交流，提出修改意見，進一步完善展臺介紹詞。

案例：

尊敬的各位老師、家長、朋友、同學(xué)們，大家好！我叫XXX,來自六年級X班，能向大家介紹我

的展臺，我的心情是非常激動的，這里凝聚了老師的關(guān)愛，同學(xué)的幫助，我會好好珍惜這次機會，為您展

示我語文學(xué)習(xí)的成果，希望能得到您的支持！

這是我的書寫作品集，寒來暑往，我每天堅持練字，我的寫字水平也在不斷地提高。你看，這是一

年級寫的字，還顯得很稚嫩：這是六年級寫的作品，是不是有了很大的進步呢？在我的“書寫作品集”里,

有的是古詩詞，有的是名言警句，有的是優(yōu)美片段，不僅展示了我的書寫水平，還積累了許多經(jīng)典語言。

希望能得到您的指導(dǎo)！

活動三舉行語文學(xué)習(xí)匯報演出

【設(shè)計意圖與教學(xué)建議】

活動安排兩個內(nèi)容，第一個內(nèi)容是“籌備語文學(xué)習(xí)匯報演出”，通過“語文匯報演出節(jié)目海選會”的

活動，選出在全班進行匯報演出的節(jié)目，指導(dǎo)學(xué)生策劃活動、排練節(jié)目，培養(yǎng)學(xué)生的策劃、組織、協(xié)調(diào)等

綜合能力。第二個內(nèi)容是“舉行語文學(xué)習(xí)匯報演出”，通過文藝表演的形式，呈現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的成果，展示

學(xué)生的風(fēng)采。

建議安排1?2課時。

1.籌備語文學(xué)習(xí)匯報演出。

(1)為了辦好匯報演出，我們要先作好策劃，寫一份策劃書。根據(jù)分工認真準(zhǔn)備。

(2)小組合作撰寫策劃書。

語文學(xué)習(xí)匯報演出策劃書

活動名稱：

活動目的：

活動時間：

活動地點：

活動分工：

節(jié)目統(tǒng)籌：

會場布置：

主持詞撰寫：

場地清潔：

活動報道：(3)制作語文學(xué)習(xí)匯報演出節(jié)目單。

(4)撰寫主持詞。2.舉行語文學(xué)習(xí)匯報演出。

(四)任務(wù)四測測語文學(xué)習(xí)水平

活動一測測語文學(xué)習(xí)水平

【設(shè)計意圖與教學(xué)建議】

綜合測評小學(xué)語文積累、閱讀、表達等方面的綜合素養(yǎng)，體驗語文學(xué)習(xí)的成功與快樂。在這個任務(wù)中,

主要通過呈現(xiàn)語文測試雙向細目表，讓學(xué)生了解語文書面測評的能力、內(nèi)容與形式，通過自我測評，分析

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自己在語文學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢與不足，做好小學(xué)與初中的銜接準(zhǔn)備。

建議安排2課時。

1.測測語文哪些能力。

呈現(xiàn)語文學(xué)業(yè)水平測試能力表。

能力維度考查能力能力描述

讀準(zhǔn)字音能讀準(zhǔn)多音字；能利用漢語拼音糾正地方音；能分辨出常見誤讀。

認清字形能分辨音同形近字、同音字、形近字的誤用。

能理解常用詞語（成語）的基本意思，能分辨詞義間的細微差別，在語境

積累理解詞義

中恰當(dāng)運用。

能正確記憶、理解課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的古詩文；能運用在閱讀和生活中積累的

經(jīng)典語言積累

經(jīng)典語言材料。

形成解釋能聯(lián)系上下文和自己的積累，理解、推想詞句的意思。

文能體會文章表達的思想感情，關(guān)心作品中人物命運和喜怒哀樂；能簡單描

學(xué)審美體驗述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向

類往、同情等感受。

閱整體感知能初步把握文章的主要內(nèi)容；了解文章的表達順序。

讀欣賞評價能對作品中的形象和語言做出評價，領(lǐng)悟文章的表達方法。

信息處理能從文本中提取有價值的信息，并作出判斷。

實

解釋推斷能對文本中說明的事物、現(xiàn)象、道理做出合理的解釋和推斷。

用

做出評價能對文章的語言做出合理的評價，了解基本的說明方法。

類

問題解決能根據(jù)任務(wù)，合理利用信息解決生活中的問題。

審題立意審清題目的范圍、要求、重點、體裁等，確定寫作要表達的主題或觀點。

積累素材，根據(jù)表達主題的需要，對材料進行選擇和取舍，圍繞主題選擇

積累選材

真實、典型、生動的材料。

考慮如何安排材料，理清表達的順序，根據(jù)需要安排好段落、開頭、結(jié)

表達組材構(gòu)思

尾、過渡、照應(yīng)等。

語言表達恰當(dāng)運用積累的語言進行清楚、通順的表達，正確使用常用的標(biāo)點符號。

修改作文，注意內(nèi)容是否符合主題的需要，結(jié)構(gòu)是否符合邏輯的順序，表

修改加工

達是否符合語言的規(guī)范。

2.測測我的語文學(xué)習(xí)水平.

呈現(xiàn)小學(xué)畢業(yè)生語文學(xué)業(yè)水平測試卷：

小學(xué)畢業(yè)生語文學(xué)業(yè)水平測試卷

說明：

1.測試分“積累”“閱讀”“表達”3個部分。

2.測試時間為70分鐘，請合理安排答題時間。

第一部分積累

一、下面每道小題中，都有一個字的注音是錯的。請你把它找出來，并把這個答案的序號填在括號內(nèi)。

xuejTzhdnxie

()1.A.玉屑B.屋脊C.鎮(zhèn)定D.機械

1ianjianyfyan

()2.A.依戀B.殲滅c.友誼D.咽喉[更過精品教

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rennenwangqiao

()3.A.韌性B.嫩綠c.枉費D.悄然

zhaixinghuiwan

()4.A.擇菜B.挑釁C.教誨D.手腕

二、下面壁道小圈中，都有二項含有錯別字。請你把它找出來，并把這個答案的序號填在括號內(nèi)。

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()5.A.險峻B.帆蓬C.欺凌D.陶瓷

()6.A.模型B.橋梁C.敦厚D.堪測

()7.A.如火如茶B.猝不及防C.乘虛而入D.司空見慣

()8.A.寒冬臘月B.蔚為壯觀C.銀妝素裹D.崇山峻嶺

三、下面號道個斷中，哪一個詞語和加點的字(詞)意思曩挨近？請你把它找出來，并把這個答案的序

號填在括號內(nèi)。

)9.僻靖

A.特地B.特別C.懸殊D.特長

)10.JT*

A.打探B.考量C.端詳D.觀察

)11.悲憤欲絕

A.氣絕B.斷絕C.絕對D.絕妙

)12.變化多釀

A.端正B.開端C.極端D.項目

四、下面號道小網(wǎng)中，哪一個詞語(成語)填入畫線處或恰當(dāng)？請你把它找出來，并把這個答案的序號

填在括號內(nèi)。

()13.無論是怎樣的房子，只要那是家，只要有親情在，它就比任何地方更溫暖、更舒適。

A.簡單B.簡做C.簡樸D.簡易

()14.在湖面游動的小魚往往都躲不過翠鳥那的眼睛。

A.靈活B.敏捷C.靈巧D.敏銳

()15.我對一道數(shù)學(xué)題百思不得其解，老師的點撥讓我。

A.若有所悟B,學(xué)有所成C.茅塞頓開D.名列前茅

()16.他們兩個當(dāng)著老師的面地爭論起來，爭得面紅耳赤仍不罷休。

A.口若懸河B.唇槍舌劍C.繪聲繪色D.妙語連珠

五、經(jīng)典語言積累

下面每道小題中，哪個選項符合題目要求？請你把它找出來，并把這個答案的序號填在括號內(nèi)。

()17.畫線處應(yīng)該填入的一句是：

浪淘沙

［唐］劉禹錫

九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。

如今直上銀河去，。

A.坐看牽?？椗?/p>

B.飛入尋常百姓家

C.同到牽牛織女家

D.黃沙百戰(zhàn)穿金甲

()18.下面詩句中，表達詩人得知失地收復(fù)可以返回家鄉(xiāng)的喜悅之情的是:

A.白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。

B.我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。

C.王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

D.我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。

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()19.即將告別母校，告別親愛的老師和同學(xué)，大家的心里難免有些憂傷。在這離別的時刻，我會

用“,”來安慰大家。

A.勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

B.但愿人長久，千里共嬋娟。

C.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

D.洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

第二部分閱讀

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每道選擇題有A、B、C、D四個選項，請選擇一個最恰當(dāng)?shù)拇鸢?，并把這個答案的序號填在括號內(nèi)；

填空題請將答案填寫在答題紙的相應(yīng)位置上。

(-)父女倆的協(xié)議

①漢娜是一名九年級的女生，對手機具有很強的依賴性，一有空就不知疲倦地玩手機，算是“低頭一

族”。令她老爸安德魯最不能接受的，是在接送漢娜上學(xué)的路上，她仍舊拿著手機玩，從不跟老爸交流。

②安德魯想把女兒從“低頭一族”中拉回來。他是電視節(jié)目主持人，業(yè)余時間總喜歡穿著奇裝異服，

扮演漫畫人物，逗人發(fā)笑。但是，在漢娜看來，老爸的這個愛好一點也不酷，甚至還令人尷尬。她好幾次

“警告”老爸：“如果你一定要穿得這么奇葩，就不要進我的學(xué)校，我可不愿被同學(xué)笑話有個神經(jīng)病老

爸！”想到這里，安德魯心里便有了主意。

③一天傍晚，安德魯說：“漢娜，我覺得我們有必要坐下來談?wù)??！?/p>

④“談什么？”漢娜坐在沙發(fā)上，邊玩手機邊漫不經(jīng)心地敷衍著。

⑤“我想跟你簽一份協(xié)議，”安德魯故意夸大其詞地說,“這協(xié)議可能關(guān)系到我們彼此的公眾形象,

你應(yīng)該不會沒有興趣吧！”

⑥聽老爸這么一說，漢娜放下手機，疑惑地望著老爸。

⑦“來，坐這兒來，”安德魯在餐桌旁坐下，“作為甲乙雙方，我們需要進行一次正式會談?！?/p>

⑧漢娜做了個鬼臉，把手一攤，說：“好吧，會談?wù)介_始，安德魯先生?！彼挂纯蠢习趾J里

究竟賣的是什么藥。

⑨“我們都有對方無法容忍的愛好，對吧？”安德魯說，“我的愛好讓你感到難堪，而我也看不慣你

不停地玩手機。怎么辦？”

⑩“我也不知道！”漢娜打了個哈欠說：“我想只能這樣嘍！”

@“我倒有個辦法，”安德魯提高聲音說，“我們不妨正式簽個協(xié)議：每天在接送你上學(xué)的路上，

你不能玩手機。一旦你破壞協(xié)議，我就會穿上那些道具走進你的學(xué)校！”

?“天啊，我算服了你！”漢娜尖叫著，“你可千萬不能那樣，我保證遵守協(xié)議！”

?“那好，我們簽字吧！”安德魯微笑著，從抽屜里拿出早就準(zhǔn)備好的協(xié)議書，雙方都認真地寫上

了自己的名字。

?第二天，安德魯扮成美國搖滾巨星“貓王”，穿著奇怪衣服，頂著蓬松假發(fā)，戴著蛤蟆鏡，開車

送漢娜去學(xué)校。一上車，漢娜就不斷地提醒自己，千萬不能玩手機！

?為了緩和車內(nèi)沉悶的氣氛，安德魯主動開口，講著有趣的見聞，逗得漢娜開懷大笑；漢娜也講了

學(xué)校的一些趣事，安德魯不時地點頭微