北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案

北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案

各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等，都要經(jīng)過(guò)周密考慮，精

心設(shè)計(jì)而確定下來(lái)，體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性。下面是本店鋪給大家整理

的北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案，僅供參考希望能夠幫助到大

家。

北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案1

學(xué)情分析

水，是生命之源。對(duì)于水，學(xué)生是再熟悉不過(guò)了，對(duì)于水的各種

形態(tài)也有一定的了解，然而他們卻很少會(huì)去琢磨其中的規(guī)律和科學(xué)道

理。所以，在本課教學(xué)過(guò)程中，我根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)，以讀為本，積極

挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，然后再用多媒體課件重現(xiàn)學(xué)生的生活經(jīng)

驗(yàn)，那么，本篇課文中所蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí)就淺顯易懂了。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2.有感情的朗讀課文。

3.知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

德育目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生探索自然、探索科學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字寫字，朗讀課文。

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教學(xué)難點(diǎn)

了解自然界中水的變化。

教學(xué)方法

引導(dǎo)法、情景創(chuàng)設(shè)法

教具準(zhǔn)備

多媒體課件、生字卡片、圖片

課時(shí)安排

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)本課“我會(huì)讀”中的生字，能讀準(zhǔn)字音。會(huì)寫“黑”字。

2.理解課文內(nèi)容，知道云、雨、雹子是怎樣變化而成的。

教學(xué)重、難點(diǎn)

了解水的變化過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

一、猜謎導(dǎo)入

（一）猜謎游戲

同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，老師就要來(lái)考考你們了，看

看誰(shuí)最聰明。

忽然不見忽然有，像龍像虎又像狗，

太陽(yáng)出來(lái)它不怕，大風(fēng)一吹它就走。（云）

線兒有粗又有細(xì)，上接天來(lái)下接地，

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落在水中無(wú)蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。（雨）

白色花兒無(wú)人栽，一夜北風(fēng)遍地開，

無(wú)根無(wú)枝又無(wú)葉，此花原自天上來(lái)。（雪）

小珍珠光又亮，蟒里啪啦從天降，

小孩新奇捧在手，慢慢變成水一汪。（雹子）

師：大家仔細(xì)觀察這幾樣，你們發(fā)現(xiàn)了什么？它們有什么特點(diǎn)？

師：你們真聰明，這節(jié)課我們就要來(lái)認(rèn)識(shí)一下云、雨、雪、雹子

共同的朋友，聽老師讀課文，看看他是怎樣介紹自己的。（老師范讀,

學(xué)生邊聽邊猜“我是什么”。）

【設(shè)計(jì)意圖：”興趣是的老師”，以“猜謎游戲”導(dǎo)入課題能激

發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。此時(shí)，教師范讀課文，學(xué)生必定會(huì)集中注

意力，積極開動(dòng)腦筋，最終猜出謎底，分析出“我”就是水，并因此

獲得成功的滿足感，為后面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。】

（二）板書課題

學(xué)生書空，齊讀課題兩遍。

二、初讀課文

（一）自由讀課文

要求：1讀準(zhǔn)字音，讀通句子;2標(biāo)出文章的自然段;3課文中圈

出的字要多讀幾遍。

【設(shè)計(jì)意圖：明確讀書要求，對(duì)低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)是十分必要

的，這樣可以提高讀書的效率，有益于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。】

（二）齊讀本課“我會(huì)認(rèn)”的生字

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師：現(xiàn)在，老師要把課文中的生字寶寶請(qǐng)出來(lái)，我們來(lái)跟他們打

聲招呼，大家一起叫一叫它們的名字吧。

（三）指名讀生字

師：同學(xué)們一起讀讀的真棒，現(xiàn)在老師想單獨(dú)請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)叫一

叫這些生字寶寶的名字，誰(shuí)敢挑戰(zhàn)一下？

（四）交流識(shí)字方法

師：同學(xué)們讀的這么準(zhǔn)確，那么能和同學(xué)交流一下你們的識(shí)字方

法嗎？

力口一加：雨+包=雹禾+家=稼災(zāi)器

換一換：澡一躁俺一淹

較難的字：浮、灌（罐，漉）、溉、淹都與水有關(guān)，暴可以用組詞

的方法來(lái)記憶，毀，毀滅。“莊稼”一詞中“稼”讀輕聲。

（五）開火車檢測(cè)生字

師：同學(xué)們的辦法可真多啊，那現(xiàn)在老師要把生字寶寶的拼音小

帽去掉，你們還能認(rèn)識(shí)他們嗎？咱們來(lái)開兩組小火車，看看哪組的小

火車開的最順利。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的理解分析，交流識(shí)字方法，

積累識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)識(shí)字規(guī)律，以小組競(jìng)爭(zhēng)的開火車游戲活躍課堂氣

氛，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣?！?/p>

（六）學(xué)生讀詞語(yǔ)

師：大家的生字記的真牢固。老師給這些生字寶寶找了小伙伴，

老師讓他們和自己的小伙伴站在一起你們還能讀好嗎？老師請(qǐng)幾位小

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老師來(lái)讀一讀，如果他讀對(duì)了，你們要跟讀兩遍。

三、品讀課文

（一）小組接讀課文

師：同學(xué)們的生詞讀的真好?，F(xiàn)在老師要把這些生詞放進(jìn)課文中

請(qǐng)你們來(lái)讀一讀。在讀課文的過(guò)程中大家要思考一個(gè)問(wèn)題：“我”到

底是怎樣變化的？

【設(shè)計(jì)意圖：閱讀以讀為本。只有在充分朗的課文的基礎(chǔ)上，學(xué)

生才能對(duì)新接觸的課文有一定的整體感知?！?/p>

（二）導(dǎo)讀1、2自然。

1.齊讀課文1、2自然段。思考：水都可以變成什么？

師：多么可愛的小水珠啊，它還會(huì)變呢。誰(shuí)愿意做小水珠來(lái)讀一

讀課文??？這么多同學(xué)都愿意啊，那我們就都是小水珠了。小水珠們,

齊讀課文的第一、二自然段?？纯次覀兌寄茏兂墒裁囱剑?/p>

2.師：誰(shuí)來(lái)告訴老師，小水珠可以變成什么呀？

汽一一云一一雨一一雹子一一雪（老師相機(jī)貼圖畫）

師：看，我們大家多會(huì)變??！

（三）學(xué)習(xí)第一自然段

多媒體播放水變成汽的動(dòng)畫。

1.師：這是一些多么可愛的小水珠啊，你們仔細(xì)看，小水珠去哪

里了呀？它變成什么了？誰(shuí)能用書上的句子告訴大家呀？（你可真是一

個(gè)了不起的小水珠）

2.師：小水珠還可以變成云呢，它是怎么變的呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀這

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幾句。

（升到天空，我又變成無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中

漂浮。）

學(xué)生讀，師范讀。

3.師：誰(shuí)還愿意變成云呢？（指名讀）

師：咱們學(xué)著他的樣子，一起變成云好不好？（學(xué)生齊讀）

4.師：老師知道，你們還喜歡穿各種顏色的衣服呢。

多媒體出示三種顏色的云。

師：這是你們的（白衣服），這是你們的（黑衣服），這是你們的（紅

衣服）。你喜歡什么顏色的衣服呢?你喜歡白衣服，那你就來(lái)讀穿白色

衣服的句子，你喜歡黑色衣服你就來(lái)讀穿黑色衣服的句子，你喜歡紅

衣服就來(lái)讀穿紅色衣服的句子，其余的同學(xué)和老師一起來(lái)讀最后一個(gè)

句子。明白了嗎？現(xiàn)在開始。（學(xué)生分讀）

師：聽完了他們的朗讀，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？

他們什么時(shí)候穿白衣服?什么時(shí)候穿黑衣服?什么時(shí)候穿紅衣服？

【設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)們以課文主人公“水”的身份去朗讀課文，

使學(xué)生更好的感悟課文內(nèi)容?！?/p>

5.指導(dǎo)寫字

師：這里還藏著一個(gè)生字寶寶呢，這個(gè)字怎么讀？它是什么結(jié)構(gòu)

的字？注意觀察，這個(gè)字在書寫的時(shí)候應(yīng)該注意哪些地方？

（“口”要寫的扁長(zhǎng)，“豎”要居中，底橫最長(zhǎng)，底部四點(diǎn)要分

布均勻，托住上面的部分。）

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（四）學(xué)習(xí)第二個(gè)自然段

1.師：學(xué)完了第一個(gè)自然段，我們知道了水可以變成汽、變成云，

那么它還能變成什么呢？我們來(lái)看看第二個(gè)自然段，老師請(qǐng)一位同學(xué)

來(lái)讀一讀。

2.師范讀。

師：你們能像老師這樣讀一讀嗎？加上動(dòng)作。（學(xué)生齊讀）

【設(shè)計(jì)意圖：從讀到演，科學(xué)地遵循了兒童思維發(fā)展規(guī)律。充分

發(fā)揮了學(xué)生的想像，利用了兒童善于表現(xiàn)自我的特點(diǎn)，使學(xué)生在充滿

情趣的活動(dòng)中，鞏固了所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)了表演能力?！?/p>

3.完成填空。

師：通過(guò)剛才的朗讀，你知道文中的括號(hào)里該填什么字嗎？

師：他填的是落、打、飄，這幾個(gè)字是表示什么的？（動(dòng)作）你們

同意他的觀點(diǎn)嗎？能說(shuō)說(shuō)理由嗎？

（提示：雨有什么特點(diǎn)？雹子有什么特點(diǎn)？雪有什么特點(diǎn)？）

師：哦，這么一會(huì)兒工夫，我們就有了這么多的變化。我們來(lái)看，

水可以變成汽，它是靠什么變成汽的？（太陽(yáng)曬的）汽上升凝聚變成云，

云怎樣才會(huì)變成雨、變成雹子、變成雪呢？想一想。

【設(shè)計(jì)意圖：適當(dāng)?shù)奶羁站毩?xí)，有助于學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容?！?/p>

（五）學(xué)習(xí)第三個(gè)自然段

1.女生齊讀第三自然段。

師：雨、雹子、雪落下來(lái)，又變成了水。我們水就是這樣在自然

界里循環(huán)變化的。那你們想知道平時(shí)水都做些什么嗎？我們一起來(lái)看

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第三個(gè)自然段。老師想請(qǐng)女生來(lái)讀一讀這一段。（女生讀的真流利，

聲音像百靈鳥一樣好聽。）

2.老師范讀。

3.完成填空。

4.男生齊讀第三個(gè)自然段。

（六）學(xué)習(xí)第4個(gè)自然段

師：我們水不僅會(huì)變，而且還會(huì)做好多事情呢。請(qǐng)同學(xué)們自由的

讀一讀第四個(gè)自然段，思考：我們都做過(guò)哪些事情呢？

（七）學(xué)習(xí)第5個(gè)自然段

四、課文小結(jié)

師：今天，我們結(jié)識(shí)了“水”這位好朋友，在生活中，我們天天

離不開水，它是生命之源，沒有水，就沒有美麗、可愛的世界。而面

對(duì)現(xiàn)在人們賴以生存的水資源越來(lái)越貧乏，面對(duì)現(xiàn)在水資源污染越來(lái)

越嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí)，我們更應(yīng)該重視如何保護(hù)它，這樣才能讓它多做好事,

不做壞事。

作業(yè)設(shè)計(jì)

1.畫一幅水的變化的連環(huán)畫，分別畫出水的不同樣子，并在這幅

畫下面寫一段話。

【設(shè)計(jì)意圖：在課堂教學(xué)后進(jìn)行適當(dāng)?shù)牧?xí)作練習(xí)，為學(xué)生今后的

寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)】

2.如果你們還想更多地了解水，課后可以繼續(xù)找一些關(guān)于他的資

料，大家一起辦個(gè)“我的朋友一水”的展覽。

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【設(shè)計(jì)意圖：“生活即課堂”。素質(zhì)教育除了課堂以外，還需要

更廣闊的學(xué)習(xí)空間，而課內(nèi)至課外的延伸，就能拓展學(xué)生的知識(shí)面，

不斷促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?！?/p>

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字，培養(yǎng)識(shí)字能力。

2.指導(dǎo)書寫8個(gè)生字。

教學(xué)重、難點(diǎn)

掌握本課生字，能正確讀寫。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（一）有感情朗讀課文。

（二）復(fù)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的生字。

1.齊讀要求會(huì)認(rèn)的生字。

2.小老師領(lǐng)讀生詞。（多媒體出示）

飄浮災(zāi)害機(jī)器沖毀池子黑衣服

【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備?！?/p>

二、學(xué)習(xí)本課生字、生詞

（一）學(xué)習(xí)生字

1.出示生字卡片，認(rèn)讀生字。

chongshaich1fuzaihaiheiqi

沖曬池浮災(zāi)害黑器

2.指名讀生字。

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3.全班齊讀生字。

4.動(dòng)腦筋想一想，怎樣記住這幾個(gè)字，把好方法講給伙伴聽。

5.交流較難記的生字，老師加以點(diǎn)撥。

【設(shè)計(jì)意圖：抓住兒童識(shí)字規(guī)律，多形式呈現(xiàn)字詞，反復(fù)識(shí)記。

結(jié)合本課漢字的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的理解分析，交流識(shí)字方

法，積累識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)識(shí)字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣?！?/p>

(二)指導(dǎo)書寫

1.學(xué)生認(rèn)真觀察生字在田字格中的占格位置。

2.師范寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)：

“曬”字第九畫是豎彎，不是豎彎鉤。

“害”字中間一豎上下都要出頭。

“器”字不要忘記中間的一點(diǎn)。

“浮”字左邊是三點(diǎn)水，右邊是“孚”。

3.學(xué)生描紅，仿寫。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)寫生字，初步感受漢字的形體美?！?/p>

4.學(xué)生口頭組詞。

5.出示新詞卡片，認(rèn)讀新詞。

漂浮機(jī)器沖毀暴躁灌溉電器

毀壞風(fēng)暴災(zāi)害樂器毀滅暴風(fēng)雪

(1)請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

(2)全班齊讀。

(3)用“漂浮”一詞造句。

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【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生擴(kuò)詞能力，同時(shí)積累更多的詞語(yǔ)?！?/p>

三、全班齊讀課文，鞏固所學(xué)生字、新詞

四、師總結(jié)

作業(yè)設(shè)計(jì)

1.抄寫本課生字。

2.積累本課好詞佳句。

3.預(yù)習(xí)新課。

北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案2

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字沖、池、浮、黑。

2.有感情地朗讀課文，知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水

的變化形成的。

3.初步感受科學(xué)童話，作者寫作用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)

比朗讀，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂趣。激發(fā)學(xué)生閱讀其他科學(xué)童話的興趣。

【教學(xué)流程】

一、游戲開課，激趣入文

（一）聊天引出謎語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)猜謎的方法?？偨Y(jié)：要看完整個(gè)謎面。

如果看到一半猜到答案，可以從下文去尋找證據(jù)，不急著說(shuō)。

（二）師生一起猜兩則謎語(yǔ)。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生，邊讀邊思考答案，隨

著謎面的逐行出示，排除錯(cuò)誤答案，得到正確的謎底。

謎語(yǔ)一、我是一朵小白花，一夜北風(fēng)遍地開。無(wú)根無(wú)枝無(wú)花葉，

朵朵都從天上來(lái)

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謎語(yǔ)二、我是一顆小硬球，握在手里冷颼颼，有大有小從天降，

動(dòng)物莊稼都害怕。

（三）方法總結(jié)：遇到用“我”開頭介紹自己的謎語(yǔ)，猜謎的時(shí)候,

我們可以把答案代入到謎面中念一念，以確定自己的答案是否正確。

（四）師生“雪花”這個(gè)答案代入到第一則謎語(yǔ)的四行字中，逐行

驗(yàn)證。

【設(shè)計(jì)意圖猜謎是二年級(jí)孩子喜歡的一個(gè)游戲，用游戲?qū)耄?/p>

以拉近師生的關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的課堂。本課既是科學(xué)童話，

同時(shí)是一則謎語(yǔ)。學(xué)生沒有學(xué)過(guò)猜謎的方法，拿到30課，不知道從

何入手。以兩則簡(jiǎn)短的謎語(yǔ)入手，讓孩子學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的猜謎方法，這方

法可以遷移到課文學(xué)習(xí)中?！?/p>

二、初讀課文，整體感受

出示整篇課文，遷移猜謎的方法。

1.今天學(xué)習(xí)的《我是什么》也是一則謎語(yǔ)，只不過(guò)它的謎面比較

長(zhǎng)。看到這么長(zhǎng)謎面不用害怕，剛才我們是逐行猜，現(xiàn)在我們可以逐

段猜測(cè)。

2.逐段出示課文，讓學(xué)生逐步排除錯(cuò)誤答案，最終得出“水”這

個(gè)答案。

【設(shè)計(jì)意圖課前學(xué)生雖然讀過(guò)課文，但不一定能猜對(duì)答案，孩子

們更多的是根據(jù)其中的一句話、一段話猜測(cè)出“魚、海嘯、海浪”等

答案。如果學(xué)生整篇課文漫無(wú)目的地找，對(duì)大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)是一件難

事。所以教師和學(xué)生一起逐段排除，那就好比教師牽著孩子的手，慢

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慢地翻過(guò)一座小山，學(xué)生很安全，很安靜地學(xué)習(xí)著，而這一種猜謎方

法無(wú)疑會(huì)遷移到孩子以后的猜謎活動(dòng)中?！?/p>

三、針對(duì)不足，精講多練

（一）創(chuàng)設(shè)情境，快樂學(xué)習(xí)

1.我們已經(jīng)猜出謎語(yǔ)了，水寶寶出現(xiàn)了。現(xiàn)在的水寶寶還在池子

里，它很想去小溪里散步（出現(xiàn)小溪的畫面），你們能幫幫它嗎？

2.出示水寶寶接到的難題卡：讀準(zhǔn)帶有生字的詞語(yǔ)和句子。

3.激發(fā)學(xué)生接受挑戰(zhàn)的信心。

（二）詞語(yǔ)練習(xí)：

L老師檢查預(yù)習(xí)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們讀詞語(yǔ)的時(shí)候是唱讀，誰(shuí)能

像老師一樣領(lǐng)著大家把整個(gè)詞連起來(lái)讀？

老師示范一個(gè)詞語(yǔ)“池子”

學(xué)生領(lǐng)讀“池子、小溪、江河、海洋”

2.出示：

溫和灌溉田地發(fā)動(dòng)機(jī)器

暴躁淹沒莊稼沖毀房屋

檢查學(xué)生能否整個(gè)詞連起來(lái)讀。

3.聯(lián)系上下文理解“溫和”、“暴躁”

教師引述：水寶寶脾氣溫和的時(shí)候，它會(huì)……水寶寶脾氣暴躁的

時(shí)候，它會(huì)...

因?yàn)樗畬殞殨?huì)幫人們灌溉田地、發(fā)動(dòng)機(jī)器，所以人們說(shuō)它脾氣

很……因?yàn)樗畬殞殨?huì)淹沒莊稼、沖毀房屋，所以人們說(shuō)它脾氣很……

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（三）句子練習(xí)：

1.出示長(zhǎng)句子，學(xué)生齊讀。

平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里

跳舞，唱歌，開大會(huì)。

2.觀察句子，水有什么變化？（從安靜到喧鬧從小到大）

3.教師出示形象的句子

師：孩子們，能不能通過(guò)你的朗讀，讓水寶寶慢慢變大，速度慢

慢變快？

4.學(xué)生自己試讀、個(gè)別展示讀、全班齊讀。

我

在池子里睡覺，

在小溪里散步，

在江河里奔跑，

在海洋里跳舞，唱歌，開大會(huì)。

（四）段落練習(xí)

1.出示第四自然段，請(qǐng)學(xué)生朗讀。

2.指出不足：能讀通順，但是沒有讀出水性格的對(duì)比。

3.出示改變后的第四段

有時(shí)候我很溫和，

有時(shí)候我很暴躁。

我做過(guò)許多好事，灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，幫助人們工作。

我也做過(guò)許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來(lái)災(zāi)害。

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人們想出種種辦法管住我，

讓我

光做好事，

不做壞事。

4.說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)（溫和和暴躁一一對(duì)應(yīng)起來(lái)寫，字?jǐn)?shù)一一對(duì)應(yīng)，很有

節(jié)奏感）

5.學(xué)生讀溫和的部分，教師讀暴躁的部分。

6.教師小結(jié)：朗讀的時(shí)候，如果能把事物的變化，把事物完全不

同的特點(diǎn)，用聲音表現(xiàn)出來(lái)，你就是出色的朗讀家啦！

【設(shè)計(jì)意圖通過(guò)“讓水寶寶前進(jìn)“這樣一個(gè)情境營(yíng)造，引導(dǎo)學(xué)生

快樂地進(jìn)行下面三個(gè)板塊的學(xué)習(xí)。在童話的環(huán)境中學(xué)習(xí)童話，這能讓

孩子快樂學(xué)習(xí)。第一學(xué)段，字詞仍是教學(xué)的重點(diǎn)。但是如果面面俱到,

不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且收效甚少。在課前檢查預(yù)習(xí)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的

問(wèn)題，然后到課堂里進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，目標(biāo)明確，時(shí)間保證，學(xué)生能明

顯感受到自己的進(jìn)步。有感情地朗讀課文這項(xiàng)本領(lǐng)需要老師的指導(dǎo)，

教師范讀對(duì)模仿性極強(qiáng)的第一學(xué)段的孩子來(lái)說(shuō)，這是的示范。】

四、整體感知形態(tài)變化

（一）繼續(xù)營(yíng)造如童話般的學(xué)習(xí)環(huán)境：

1.通過(guò)同學(xué)們的努力，現(xiàn)在水寶寶已經(jīng)從池子里跳到小溪里了，

這都是小朋友的功勞啊！掌聲表?yè)P(yáng)一下自己吧！

2.還愿意送水寶寶去江河嗎？（出示：江河的圖片）

3.出示水寶寶接到的“一級(jí)難題卡”要求：

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讀讀一、二自然段，圈一圈水變成了哪些事物？

（二）朗讀一、二自然段，圈圈水變成了哪些事物。

（三）選擇老師給出的句式，連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

1.小結(jié)：小朋友真厲害，用這兩種句式清楚地告訴大家水變成了

什么。

2.看看水寶寶有沒有變化。（動(dòng)畫出示水寶寶從小溪進(jìn)入江河的

畫面）

【設(shè)計(jì)意圖水寶寶第一次前進(jìn)，孩子們花的時(shí)間很多。而這個(gè)板

塊短小、輕松，學(xué)生很快就能完成。有張有弛，孩子們才不會(huì)疲勞。】

五、簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)一二兩段

（一）營(yíng)造氛圍

1.水寶寶即將到達(dá)大海啦，孩子們我們一起幫助水寶寶解決最后

的困難好嗎？

2.出示水寶寶接到的“超級(jí)難題卡”要求：

水是怎么變成云的？

云碰到冷風(fēng)會(huì)變成什么？

（二）學(xué)習(xí)第一段

1.閉上眼睛聽老師讀著第一自然段，你的眼前出現(xiàn)了什么畫面。

2.第一次感受從水變到云。師邊說(shuō)邊板貼“水”“汽”“云”三

張小卡片黑板上只點(diǎn)兩三點(diǎn)

師：一點(diǎn)兩點(diǎn)小點(diǎn)兒夠了嗎？重點(diǎn)感受“無(wú)數(shù)”

3.第二次感受從水變到云。水弟弟也想變，誰(shuí)來(lái)幫它變一變。一

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個(gè)學(xué)生上臺(tái)貼，其他學(xué)生下面講。

師：小點(diǎn)兒分開可以嗎？重點(diǎn)感受“連城一片”

4.第三次感受從水變到云。水妹妹也來(lái)啦，誰(shuí)來(lái)幫它變一變。師：

想幫水寶寶的同學(xué)一起站起來(lái)說(shuō)水變化的過(guò)程，說(shuō)得越整齊，水寶寶

變到空氣中小點(diǎn)點(diǎn)就越多，我們一起整齊地來(lái)變一變好嗎？

學(xué)生齊說(shuō)，老師板貼。

5.聯(lián)系生活理解白衣服、黑衣服、紅袍

這些云有時(shí)候穿著白衣服，（出示圖片）那就是一一白云

有時(shí)候穿著黑衣服，（出示圖片）那就是一一烏云。

早上的太陽(yáng)照著云朵，云朵紅彤彤的（出示圖片），那就是一一朝

霞

晚上的太陽(yáng)映著云朵，云朵紅艷艷的（出示圖片），那就是一一晚

霞。

（三）學(xué)習(xí)第二段

1.（播放“風(fēng)聲”）云娃娃在空中散步碰到了誰(shuí)？引出第二段。

2.云娃娃碰到這些冷風(fēng)會(huì)變成什么？教師根據(jù)學(xué)生回答，把剛才

擺在黑板上的三張寫著“云”的卡片反過(guò)來(lái)，三張卡片分別變成“雨”

“雹子”“雪”

3.出示第二自然段，教師引述：水珠水珠你叫什么名字？

小硬球小硬球你叫什么名字？

小花朵小花朵你叫什么名字？

作者用這種寫法，把雹子、雪花的樣子寫得多生動(dòng)呀！

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4.擺卡片，感受“落、打、飄”用詞的準(zhǔn)確。

師：這些“雨”“雹子”“雪”，他們?nèi)绻黄鹇湎聛?lái)的時(shí)候，

位置各不相同哦，教師把“雨”“雹子”“雪”，三張卡片擺成中、

低、高三個(gè)位置。（因?yàn)榇虻乃俣茸羁欤h的速度最慢）

5.想象畫面，體會(huì)“落、打、飄”用詞的精妙

師：老師讀到“落”的時(shí)候仿佛看到小水珠撐著降落傘從天而降。

你讀到“打”的時(shí)候看到了什么呢？讀到''飄"的時(shí)候又看到什么了

呢？

6.三個(gè)動(dòng)詞、三個(gè)比喻把水各不相同的樣子生動(dòng)地展現(xiàn)在我們面

前，讓我們一起再來(lái)把這一段讀一讀吧。這次沈老師要閉上眼睛嘍。

7.親愛的同學(xué)們，因?yàn)槟銈兺瓿闪恕俺?jí)難題卡”，現(xiàn)在水寶寶

已經(jīng)在大海里唱歌跳舞開大會(huì)了。不過(guò)現(xiàn)在水寶寶一變，又變到了漢

字中，不知道你發(fā)現(xiàn)了沒有

【設(shè)計(jì)意圖第一自然段中，從水變?yōu)樵?，如果讓孩子重?fù)讀會(huì)很

乏味。通過(guò)擺卡片、畫簡(jiǎn)筆畫的方式，學(xué)生能清楚地感受到水變化的

經(jīng)過(guò)。但是了解變化經(jīng)過(guò)不是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要目的，我通過(guò)三次擺卡

片，讓學(xué)生從不熟悉到有點(diǎn)熟悉到完全知道，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[擺、嘴

巴說(shuō)說(shuō)，不知不覺中練習(xí)了對(duì)課文語(yǔ)言的復(fù)述。第二自然段，三個(gè)比

喻的生動(dòng)，三個(gè)動(dòng)詞的精準(zhǔn)如果拎出來(lái)討論無(wú)疑是乏味的。把“雨”

“雹子”“雪”，三張卡片擺成中、低、高三個(gè)位置，學(xué)生通過(guò)說(shuō)明

理由，無(wú)疑自己會(huì)告訴自己，作者用詞真準(zhǔn)確呀。】

六、引導(dǎo)觀察指導(dǎo)書寫

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（一）出示“沖、池、浮、黑”四個(gè)字

（二）發(fā)現(xiàn)水寶寶在不同的偏旁里。

（三）出示教師事先拍下的學(xué)生練習(xí)的字

1.今天老師發(fā)現(xiàn)每一個(gè)同學(xué)都把“沖”字寫得很好，老師就不教

To

2.比較學(xué)生寫的“黑”字和范字。找出最主要的一個(gè)問(wèn)題——橫

斜了。教師指導(dǎo)“四點(diǎn)底”寫的時(shí)候的注意點(diǎn)“一左加三右兩大包兩

小”

3.比較學(xué)生寫的“浮”字和范字。找出最主要的一個(gè)問(wèn)題——彎

鉤傾斜了。

4.比較學(xué)生寫的“池”字和范字。找出最主要的一個(gè)問(wèn)題——豎

彎鉤不夠圓潤(rùn)。

5.學(xué)生書寫、教師巡視個(gè)體指導(dǎo)。

師：如果能夠把老師今天指出來(lái)的三個(gè)地方寫好，就得優(yōu)秀。如

果還能觀察到其他細(xì)節(jié)，老師會(huì)打兩個(gè)優(yōu)秀。

北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1.能結(jié)合課文語(yǔ)句及詞語(yǔ)認(rèn)讀“浮、雹”等11個(gè)生字，會(huì)寫“沖、

曬、池、浮”四個(gè)字。

2.通過(guò)朗讀能讀準(zhǔn)字音、讀通句子、了解課文大意。

3.能有感情朗讀課文，體會(huì)作者用詞的精美。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀書

寫生字，有感情朗讀課文

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教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者用詞精美

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題讀題

1.今天我們?cè)偃W(xué)習(xí)一篇新的課文，拿出你的小手指跟老師一起

寫課題，指多名讀題

2.如果加上一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，你會(huì)加什么？師板書“？”，指名再讀

題，全班齊讀，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

3.“我”倒底是什么呢？它就藏在我們的課文里，相信會(huì)讀書的

小朋友一定能找到答案。

二、初讀課文

1.示自學(xué)提示：a大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；

b.與同桌一起讀讀生字，交流下難記的字；

c.想想“我”到底是什么。

2.生自學(xué)，師巡視。

3.自學(xué)展示：

a.出示詞語(yǔ)，不帶拼音生自讀，指名讀，每行請(qǐng)兩名，難讀的師

領(lǐng)讀正音。（溫和、暴躁、灌溉、淹沒、莊稼、機(jī)器、沖毀、災(zāi)害）

b.男女生賽讀

c開小火車認(rèn)讀其中的生字，請(qǐng)四列。

4.回答“我”是什么？板書：水

三、學(xué)習(xí)課文第1自然段

1.讓我們都做一做水娃娃，一起來(lái)變一變他會(huì)變成什么呢？指名

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讀，其余仔細(xì)聽，找找答案，做上記號(hào)。指名說(shuō)板書：云

2.水娃娃能變成云，真是太神奇了，那你們能不能告訴我水娃娃

是怎么變的呀?讀讀課文，找到后馬上劃下來(lái)。指名交流，出示第2、

3句話，誰(shuí)來(lái)讀讀書上的句子一一還有誰(shuí)想讀？

3.小水珠變成的'這些點(diǎn)兒實(shí)在是太小了，課文中用了一個(gè)詞來(lái)

形容，那就是---極小極小

這些極小極小的點(diǎn)兒（板畫）要想連成一片，那得要多少這樣的點(diǎn)

兒呀?一一無(wú)數(shù)，無(wú)數(shù)是什么意思呢？指名說(shuō)

4.現(xiàn)在誰(shuí)想讀讀這兩句話?指兩三名讀

5.這些無(wú)數(shù)、極小極小的點(diǎn)兒就成了我們生活中常見的云，你見

過(guò)怎樣的云？

是呀!云還有好多衣服呢！讓我們穿上各種衣服吧?。ㄐ蕾p圖片）

a.晴空萬(wàn)里，蔚藍(lán)的天空中我們穿上“白衣服”，心情真舒暢

b.天灰蒙蒙的，陰沉沉的，因?yàn)槲覀兇┥狭恕昂谝路?/p>

c.瞧，在清晨和黃昏，這個(gè)時(shí)候我們又換上了“紅衣服”，分別

被稱為“朝霞”和“晚霞”

6.讓我們穿著這些衣服，來(lái)讀讀書上的兔子。

自由讀，指名讀，賽讀

7.當(dāng)你們變成云后還能把自己的衣服變得這么多姿多彩，真美，

咱們一起美美地讀讀第1自然段。

四、學(xué)習(xí)課文第2自然段

1、漂浮在天空的云還會(huì)變呢！云會(huì)變成什么呢？自己先去讀讀第

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二段吧！讀完后思考這個(gè)問(wèn)題：

我是云，我會(huì)變成（）、（）和（）0指名說(shuō)，說(shuō)完整。

老師根據(jù)回答板書：雨，雹子，雪

2.你是從哪些句子中找到會(huì)變成這些雨，雹子，雪的？

指名讀，出示句子。

3.你想變成什么就讀哪一句

指名讀誰(shuí)能變成雨來(lái)讀？想變的都起立讀

誰(shuí)能變成雹子來(lái)讀?你見過(guò)雹子嗎？圖片感知，齊讀

誰(shuí)能變成雪花來(lái)讀？

4.聽著你們讀，老師也想讀，仔細(xì)聽，安靜地聽我讀完最后一個(gè)

字（故意把三個(gè)動(dòng)詞讀混）

指名評(píng)議，多媒體強(qiáng)調(diào)這三個(gè)動(dòng)詞，解析為什么要兩相對(duì)應(yīng)。

5.看來(lái)，我們生活中的東西重量不一樣，它們掉下來(lái)的姿勢(shì)也不

同，所以用的動(dòng)詞也不同，你能用你的聲音表示出來(lái)嗎？

6.我們又變成了這么多的東西，你能夸夸自己?jiǎn)?？?qǐng)用上這樣的

話：有時(shí)候我變成了……，有時(shí)候我變成……

7.學(xué)了這兩個(gè)自然段，你一定更了解你自己了，再自己讀一讀這

兩個(gè)自然段吧，這次要求你能美美地讀?？纯茨闶欠裾娴淖x懂了，大

作業(yè)本最后一題，獨(dú)立完成。

五、書寫生字

1.出示本課要寫的四個(gè)生字：沖、曬、池、浮，觀察生字結(jié)構(gòu)有

什么特點(diǎn)（左右結(jié)構(gòu)），說(shuō)說(shuō)左右結(jié)構(gòu)的字書寫要注意些什么（左窄右

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寬）。

2.同桌之間說(shuō)說(shuō)你有什么要提醒對(duì)方的，指名說(shuō)，說(shuō)最容易錯(cuò)的

地方。

3.師范寫，講解注意點(diǎn)：

?。河野氩糠直回Q中線對(duì)分

4.生描紅臨寫

北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。

2、在認(rèn)、讀、說(shuō)中學(xué)會(huì)識(shí)字、交際、體現(xiàn)才藝。

教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快

樂。

課時(shí)劃分：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、識(shí)字加油站。

1、去野外觀察大自然你會(huì)準(zhǔn)備什么？

2、根據(jù)老師的提示認(rèn)讀生字、學(xué)習(xí)生字。

3、抄寫生字。

二、字詞句運(yùn)用。

1、體會(huì)每組詞的不同意思，選一組演一演。（小組合作，匯報(bào)交

流）

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2、讀一讀，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你的日常生活。

三、寫一寫

1、教師指導(dǎo)書寫。

第二課時(shí)

一、日積月累

1、學(xué)習(xí)古詩(shī)《梅花》

(1)領(lǐng)讀古詩(shī)。

(2)學(xué)習(xí)古詩(shī)的意思。

(3)背誦古詩(shī)。

2、我愛閱讀

(1)自己讀詩(shī)歌，畫出不會(huì)讀的字。

(2)同桌讀給對(duì)方聽。

(3)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌主要寫了那兩件事物。

二、快樂讀書吧

北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。能

用“有時(shí)候...有時(shí)候....”，“在....在....在....在....”來(lái)描

述自己的日常生活。

2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。

3、熟讀并背誦古詩(shī)《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)

一步感受梅花的精神。

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4、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。

2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：

1、制作多媒體課件。（教師）

2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、識(shí)字加油站。

1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，激趣識(shí)字。

學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么?

指名說(shuō)一說(shuō)，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。

2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。

3、識(shí)字游戲“開火車”。

二、字詞句運(yùn)用。

1、讀一讀：

迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭

2、在小組內(nèi)演一演。