部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)全套單元習(xí)作教案設(shè)計(jì)含范文

統(tǒng)編教材語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)單元習(xí)作教案及范文

習(xí)作一家鄉(xiāng)的風(fēng)俗

一、習(xí)作教案

家鄉(xiāng)的風(fēng)俗

教學(xué)目標(biāo)

1.借鑒本單元課文描寫風(fēng)俗的方法，抓住主要特點(diǎn)介紹一種風(fēng)俗，適當(dāng)寫寫自己對(duì)這種風(fēng)俗的

實(shí)際體驗(yàn)。

2.寫寫自己參加風(fēng)俗活動(dòng)的親身經(jīng)歷，適當(dāng)穿插風(fēng)俗的特點(diǎn)或者來(lái)歷，重點(diǎn)描寫出活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的

情況和自己感受。

3.自主合理地表達(dá)出對(duì)風(fēng)俗習(xí)慣的看法。

4.和同學(xué)分享交流習(xí)作，互相改一改，編成一本風(fēng)俗集。

教學(xué)重點(diǎn)

描寫一種風(fēng)俗習(xí)慣或自己的親身經(jīng)歷和感受。

教學(xué)難點(diǎn)

在介紹風(fēng)俗習(xí)慣時(shí)候，能夠詳略得當(dāng)，進(jìn)行描寫。

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

1.學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、親朋好友了解民俗文化，每人至少準(zhǔn)備一種自己感興趣的或者熟悉的民俗進(jìn)

行介紹，或者調(diào)查本地的民俗活動(dòng)。

2.教師準(zhǔn)備民俗相關(guān)的圖片、文字介紹。

一、談話導(dǎo)入，引入民俗主題。

1.“百里不同風(fēng)，千里不同俗”。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)從《北京的春節(jié)》《臘八粥》《古詩(shī)三首》《藏

戲》中，了解到了哪些民風(fēng)民俗？

2.民風(fēng)民俗，是與民族文化有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣，它是一種文化現(xiàn)象，是在長(zhǎng)期歷史發(fā)展過程中形

成的。今天，我們就一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。（板書：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗）

二、初步去了解不同的民俗活動(dòng)，知道不同的地方會(huì)有不同的民俗，感受民俗活動(dòng)的多樣性。

（板書：多樣性一）

L離家三里遠(yuǎn)，別是一鄉(xiāng)風(fēng)”。教師出示圖片，簡(jiǎn)要介紹不同地方的風(fēng)俗。

師：中國(guó)的民俗，在世界也是最為多樣，最為豐富的！中國(guó)不僅僅有五十六個(gè)民族，還有別致

多樣的民俗活動(dòng)，中華上下五千年文明的積淀，被人們代代相傳。而且這些習(xí)俗背后還有很多

傳說(shuō)，很多美好的傳說(shuō)，直到現(xiàn)在，仍深受大家的歡迎。

2.結(jié)合圖片簡(jiǎn)要介紹以下傳統(tǒng)民俗：

五月五，是端陽(yáng)，屈原投水汨羅江。包粽子賽龍舟，紀(jì)念習(xí)俗不可丟。吃炸糕，繡香囊，掛艾

蒿，飲雄黃，驅(qū)邪除穢有偏方，衛(wèi)生習(xí)慣天天講。（端陽(yáng)節(jié)，也就是端午節(jié)，人們會(huì)包粽子、

賽龍舟、秀香囊等，在歷史上，端午節(jié)是為了紀(jì)念愛國(guó)詩(shī)人屈原的，為了讓屈原能夠安息，不

受魚類的打一擾，人們就想出這一系列的紀(jì)念活動(dòng)。）

七月七，去油泥，牛郎鵲橋會(huì)織女。想學(xué)織女巧巧手，葡萄架下聽私語(yǔ)'（七夕，來(lái)源于我國(guó)

歷史上的美麗傳說(shuō)，傳說(shuō)凡間的牛郎和天上的仙女相愛了，可是由于天上和人間的界限，玉帝

規(guī)定每年只能見一次面，于是，每年的這個(gè)時(shí)候就成了有情人相會(huì)的特別的日子。）

除夕夜，要過年，千家萬(wàn)戶慶團(tuán)圓。（關(guān)于過大年前的除夕你們應(yīng)該最了解，過年的前一天叫

做除夕，主要準(zhǔn)備過年的衣服、食物，貼對(duì)聯(lián)、收拾家里，有的家庭還會(huì)有守夜的活動(dòng)，希望

歲歲安康。）

教師總結(jié)：這些，都是中國(guó)傳統(tǒng)民俗，端午吃粽子，重陽(yáng)插茱萸，還有最讓你們開心的就是過

大年，對(duì)不對(duì)，過年不僅僅會(huì)有新衣服、好吃的東西，而且還有紅包收！老師都很羨慕你們。

3.鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過老師的介紹，自己對(duì)哪種民俗最感興趣？也可以請(qǐng)學(xué)生介紹一下自己的親

身感受?；蛘哒f(shuō)一說(shuō)自己家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。

4.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和課前準(zhǔn)備，小組交流討論：你為大家介紹的家鄉(xiāng)的風(fēng)俗是什么？它

會(huì)有哪些有意思的活動(dòng)？你自己的感受和經(jīng)歷是什么？

5.表達(dá)交流。小組成員交流后，派代表到全班面前進(jìn)行展示，對(duì)于一種或者兩種感興趣的民俗

活動(dòng)進(jìn)行介紹，要求說(shuō)出自己的親身經(jīng)歷和感受，并且談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

三、教師點(diǎn)評(píng)并且布置作業(yè)

根據(jù)學(xué)生的介紹，詳略以及介紹方式進(jìn)行簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何明白哪里需要具體

介紹，哪里需要簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。同時(shí)在學(xué)生的介紹中了解更多的民俗特色。（板書：詳略得當(dāng)一）

注意事項(xiàng)：簡(jiǎn)要介紹民俗的名字、由來(lái)、寓意、民俗內(nèi)容。重點(diǎn)介紹自己的感受和經(jīng)歷的細(xì)節(jié)

情況。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課，導(dǎo)入新課。

1.請(qǐng)學(xué)生回憶上節(jié)課介紹過的民俗活動(dòng)。

2.回憶上節(jié)課介紹民俗活動(dòng)的技巧，做到詳略得當(dāng)。

二、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)上節(jié)課所了解的民俗活動(dòng)或者自己感興趣的民俗活動(dòng)，編寫寫作提綱。

1.鼓勵(lì)學(xué)生編寫提綱。

師：上節(jié)課，我們了解到中國(guó)不同特點(diǎn)的傳統(tǒng)民俗，有紀(jì)念愛國(guó)詩(shī)人屈原的粽子節(jié)，有為驅(qū)逐

年獸、祈求平安的春節(jié)，還有浪漫的牛郎和織女相會(huì)的七夕……這些啊，都是我們國(guó)家文化寶

庫(kù)中整體的文化結(jié)晶，它讓我們的生活變得更加有意思。那么今天呢，你們就可以通過寫作的

方式來(lái)寫寫自己經(jīng)歷過的民俗活動(dòng)，可以寫你自己包粽子的經(jīng)歷，也可以寫過春節(jié)的時(shí)候的感

受……家鄉(xiāng)的風(fēng)俗有很多，請(qǐng)大家注意選取材料，詳略得當(dāng)。所以，大家不要急于下筆，先好

好構(gòu)思，編寫好習(xí)作提綱。

2.習(xí)作提綱的要求：

（1）你要介紹的民俗是什么？

（2）它的主要特點(diǎn)是什么，打算從哪幾方面加以介紹？

（3）哪一部分作為重點(diǎn)將要進(jìn)行具體介紹。

（4）根據(jù)其特點(diǎn)，你打算擬定什么題目？

教師：列提綱的作用就像是搭建房子的整個(gè)框架，先把輪廓搭建起來(lái)，再填充細(xì)節(jié)。這樣寫文

章就方便多了。（板書：編寫提綱）

2.教師指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生編寫過程中的問題進(jìn)行集中指導(dǎo)。

教師可以請(qǐng)各組說(shuō)說(shuō)編寫提綱中遇到的問題，并且進(jìn)行針對(duì)性講解和指導(dǎo)。

三、嘗試完成民俗的寫作草稿，并且進(jìn)行互評(píng)、修改。

1.鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的寫作提綱，完成作文草稿。

2.小組內(nèi)進(jìn)行分享、交流、找問題、評(píng)價(jià)。

3.品評(píng)寫得好的文章，并且教師集中講解寫作過程中出現(xiàn)的問題，鼓勵(lì)學(xué)生修改、完善。

4.寫作注意事項(xiàng)：①不少于400字；②最好集中一種民俗活動(dòng)介紹；③要寫出自己的經(jīng)歷和感

受；④詳略得當(dāng)，不能像是記流水賬。

四、完善草稿，正式譽(yù)寫。

板書設(shè)計(jì)

家鄉(xiāng)的風(fēng)俗

多樣性一詳略得當(dāng)一編寫提綱

二、習(xí)作范文

1過年包粽子

過年包粽子，是我的老家的一個(gè)風(fēng)俗習(xí)慣。

年前的兩、三天，家中的老老少少要提前準(zhǔn)備粽葉、糯米、去集市上買肉、蜜棗和纏粽子

的繩，等這些都備齊了，大家聚到一桌，開始包粽子。

臘月二十八晚上，吃過飯，奶奶轉(zhuǎn)身從廚房拿出粽葉、糯米……我躍躍欲試，心想：這一

次我可要大顯身手了！看奶奶先將粽葉卷成漏斗狀，加一小把糯米,夾兩塊香噴噴的肉或蜜棗，

再加上一小把糯米，壓實(shí)，然后用多出的粽葉封口，繞粽子一圈，最后用線纏住，打一個(gè)漂亮

的結(jié)，一個(gè)粽子就如魔術(shù)般出現(xiàn)在奶奶的手里了?？茨棠痰膭?dòng)作，流暢得似行云流水，我的心

開始癢癢了，在自己的許多次懇求下，奶奶終于同意讓我包一回粽子了。我開始卷粽葉了，這

討厭的葉子就是不聽我指揮，彈開了好幾次，氣得我把粽葉卷成一個(gè)圓筒，當(dāng)望遠(yuǎn)鏡玩兒。不

知卷了多少次，粽葉才服服帖帖地在我的手上成了漏斗狀，接下來(lái)，放糯米、肉，我做得都很

順心順手，可是一根繩子又難住了我，拿到一頭，另一頭又掉了、松了。奶奶笑咪咪的走到我

跟前說(shuō)：“來(lái)，奶奶教你，繩子一頭用手拿住，另一頭用牙咬住，還有一只手扶住粽子，繞兩

圈，然后打個(gè)結(jié)，就大功告成了！慢慢來(lái)，心不要急……”我很快就學(xué)會(huì)了，照葫蘆畫瓢，做

出了一個(gè)至少能站穩(wěn)的粽子。

那個(gè)晚上，我家包的粽子奇形怪狀，有歪了一個(gè)角的，也有連站都站不穩(wěn)的。第二天，天

還蒙蒙亮，一股粽香把我從睡夢(mèng)中叫醒了，我立馬從床上爬起來(lái)，沖進(jìn)廚房，奶奶已經(jīng)在煮粽

子了，饞得我垂涎三尺，一心想快點(diǎn)吃到，奶奶說(shuō)：“快了，快了！再等五分鐘就熟了?！?/p>

等到一開鍋，我就是第一個(gè)品嘗者，嗯，還是原來(lái)的味道，只是，只是這次的粽子似乎比

以往的更香了！因?yàn)檫@是自己親手包的，所以是最香的粽子！

2家鄉(xiāng)的中秋節(jié)

我喜歡過節(jié)，最喜歡過中秋節(jié)，尤其是家鄉(xiāng)的中秋節(jié)。因?yàn)榘嗽轮星铮鞘斋@的季節(jié),

我們就可以沉浸在豐收的喜悅中。

在我們這里可好了，每年臨近中秋節(jié)，媽媽和奶奶就會(huì)給我們包月餅吃，因?yàn)?，中秋?jié)是

要吃月餅、賞月的。媽媽和奶奶坐下的月餅可漂亮了。做下的月餅?zāi)銊e看表面上像是大餅，但

上面的圖案就像是雕刻家刻出來(lái)的一樣，其中，我最喜歡桂花瓣的圖案，不僅如此，還是用新

鮮的面和陷做成的。主陷是：紅糖或白糖，然后再加上點(diǎn)兒芝麻、果仁、花生豆和葡萄干什么

的。做出來(lái)的月餅，不管是蒸出來(lái)的，還是考出來(lái)的。只要端在桌子上，就會(huì)有一股清香可口

的味道，都會(huì)讓你的口水垂涎三尺。

我喜歡過中秋節(jié)，在院子里，全家人為主桌子，吃著月餅，喝著桂花茶，賞著天上圓圓的

月亮。有時(shí)候，外出在外的家人如果不會(huì)來(lái)，我們就一邊賞月，一邊想他們，看到天上的月亮

就想看到自己的親人一樣，俗話說(shuō)得好：“每逢佳節(jié)倍思親”。

雖然現(xiàn)在街市上有琳瑯滿目的月餅，但我還是喜歡吃家里的，因?yàn)槌灾依锏脑嘛?，覺得

好香好甜。

我喜歡過節(jié)，但我更喜歡咋家鄉(xiāng)的中秋節(jié)。因?yàn)橹星锕?jié)代表團(tuán)圓，全家人坐在一起吃著團(tuán)

圓飯多么好啊！

習(xí)作二寫作品梗概

一、習(xí)作教案

寫作品梗概

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點(diǎn)。

2.篩選概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝葉”。用簡(jiǎn)明的敘述性語(yǔ)言概括每個(gè)章節(jié)的內(nèi)

容。

3.錘煉語(yǔ)言，表達(dá)連貫。適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，自然過渡，使語(yǔ)意清楚連貫。

4.學(xué)會(huì)對(duì)書的內(nèi)容進(jìn)行概括，以梗概的形式，與同學(xué)交流討論，并進(jìn)行修改。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點(diǎn)。

2.篩選概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝葉”。用簡(jiǎn)明的敘述性語(yǔ)言概括每個(gè)章節(jié)的內(nèi)

容。

3.錘煉語(yǔ)言，表達(dá)連貫。適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，自然過渡，使語(yǔ)意清楚連貫。

4.學(xué)會(huì)對(duì)書的內(nèi)容進(jìn)行概括，以梗概的形式，與同學(xué)交流討論，并進(jìn)行修改。

課時(shí)安排

兩課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點(diǎn)。

2.篩選概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝葉”。用簡(jiǎn)明的敘述性語(yǔ)言概括每個(gè)章節(jié)的內(nèi)

容。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

對(duì)于書，我們都不陌生。書，好書，到底會(huì)給人帶來(lái)什么呢？在我們以前，有很多有成就的人

都說(shuō)過讀書的作用。今天，我們就來(lái)交流一下，自己讀過什么好書，向大家介紹一本你喜歡的

好書。

1.課件出示名人名言。

歌德說(shuō)：“讀一本好書，就像和許多高尚的人談話?！?/p>

杜甫說(shuō)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！?/p>

高爾基說(shuō)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”

蘇軾說(shuō)：“發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書。”

2.讓學(xué)生讀這些名人名言，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

“書籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品?！薄白x一本好書，就像和許多高尚的人談話。”

3.總結(jié)：

這個(gè)單元讓我們接觸了一些外國(guó)文學(xué)作品，那些血肉豐滿、性格鮮明的人物給我們留下了深刻

的印象。但是在這些長(zhǎng)篇小說(shuō)或短篇小說(shuō)中，篇幅都比較長(zhǎng)，想要簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容，就需要

學(xué)會(huì)概括內(nèi)容。也就是《魯濱遜漂流記》中的梗概了。這節(jié)課讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言

介紹一本書，如何來(lái)寫作品梗概。

二、打開思路，暢所欲言

1.你最喜歡的是哪一本書？你想介紹它哪些方面的內(nèi)容？

引導(dǎo)學(xué)生回憶那些令自己印象深刻或受益匪淺的書籍，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因，以及想要推薦它

哪些方面的內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。

引導(dǎo)介紹方法：

（1）介紹書的主要內(nèi)容，

（2）要抓重點(diǎn)，有條理，說(shuō)得富有感情色彩以激起其他同學(xué)的閱讀欲望

（3）聲音響亮，敘述生動(dòng)，有激情；

2.誰(shuí)來(lái)告訴大家，你喜歡的這本書最難忘的內(nèi)容是什么？

引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，在草稿上寫出題目，用幾句簡(jiǎn)練的話列出提綱。

3.通過這本書，你最想告訴大家什么？

引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主題，說(shuō)出自己的感受。

三、總結(jié)寫作方法

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶《魯濱遜漂流記》中的梗概的寫作方法：

小組討論：怎么樣才能寫好一本書的梗概？

2.小組交流，并派代表進(jìn)行匯報(bào)。

3.師生總結(jié)學(xué)寫作品梗概的方法：

（1）讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點(diǎn)。

（2）篩選概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝葉”。用簡(jiǎn)明的敘述性語(yǔ)言概括每個(gè)章節(jié)

的內(nèi)容。

3.談?wù)勀氵€準(zhǔn)備用哪些寫作方法。

4.今天我們就來(lái)寫一寫你最喜歡的作品梗概，相信大家都能寫得很精彩。如果經(jīng)過你的推薦,

能夠引起同學(xué)們閱讀的興趣，那么你的推薦就成功了。（教師巡回檢查，指導(dǎo)交流上有困難的

學(xué)生。）

四、指導(dǎo)學(xué)生自由習(xí)作

1.選擇你最近讀的一本書寫梗概。學(xué)會(huì)對(duì)書的內(nèi)容進(jìn)行概括，以梗概的形式，與同學(xué)交流討論，

并進(jìn)行修改。

2.學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.錘煉語(yǔ)言，表達(dá)連貫。適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，自然過渡，使語(yǔ)意清楚連貫。

2.學(xué)會(huì)對(duì)書的內(nèi)容進(jìn)行概括，以梗概的形式，與同學(xué)交流討論，并進(jìn)行修改。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過程

一、評(píng)改作文

書里記載的不僅僅是文字，更是一種精神，一份情感，怪不得人們常說(shuō)“書是知識(shí)的海洋，書

里有精彩的世界?！睍侨祟愡M(jìn)步的階梯；讀書，是我們實(shí)現(xiàn)理想的翅膀。讓我們一起來(lái)

分享吧。

1.自我修改：寫完后，自己通過輕聲朗讀的方法來(lái)進(jìn)行修改，注意字、詞、句和標(biāo)點(diǎn)等，同時(shí)

對(duì)自己不滿意的段落也可以在旁邊重新寫。

2.同學(xué)互改：與同桌或自己的好朋友交換，互相用修改符號(hào)改一改細(xì)節(jié)地方，對(duì)文章整體可以

在后面寫一寫修改建議或簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

3.小組評(píng)議：選出小組中組內(nèi)認(rèn)為最優(yōu)秀的作品梗概，并小組成員進(jìn)行思考，討論，修改；并

由小組代表進(jìn)行講解，同時(shí)介紹運(yùn)用了哪些梗概的寫作方法。

二、全班評(píng)議

1.教師選擇自己在巡視中發(fā)現(xiàn)的典型作文或由學(xué)生推薦，作為講評(píng)作文?？梢哉?qǐng)學(xué)生把整篇作

文讀完，也可以讀到關(guān)鍵地方停下來(lái)，就某一點(diǎn)請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)議。

2.個(gè)別學(xué)生上臺(tái)推薦。

3.教師與學(xué)生共同評(píng)議優(yōu)點(diǎn)和不足。

4.評(píng)議的重點(diǎn)

（1）書籍內(nèi)容的基本框架是否理清，要點(diǎn)是否把握明確。

（2）是否用簡(jiǎn)明的敘述性語(yǔ)言概括每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。

（3）語(yǔ)言是否簡(jiǎn)練，語(yǔ)意是否清晰，表達(dá)是否清楚連貫。

（4）書的大意是否清楚明白。

（5）哪部分寫得最精彩。

（板書：1.讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。2.篩選概括，合并成段。3.錘煉語(yǔ)言，表達(dá)連貫。）

5.根據(jù)同學(xué)們的反饋，接受同學(xué)們的合理化建議，適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，自然過渡，再次修改完善習(xí)

作。

6.范文展示。

這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了如何寫作品梗概，學(xué)習(xí)了寫書的梗概的幾個(gè)要點(diǎn)，當(dāng)我們以后再遇見長(zhǎng)

篇的作品，也能清晰的說(shuō)出文章的大致內(nèi)容了。

板書設(shè)計(jì)

習(xí)作講評(píng)

評(píng)議的重點(diǎn)：

（1）讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。

（2）篩選概括，合并成段。

（3）錘煉語(yǔ)言，表達(dá)連貫。

二、習(xí)作范文

1《查理和巧克力工廠》故事梗概

查理一家生活貧窮但和睦融洽。查理只有在生日的那一天才能嘗到一小塊巧克力。從查理

住的房子里，能看到世界上最大最有名的巧克力工廠一一旺卡工廠，工廠的主人是偉大的巧克

力發(fā)明人兼制造商威利?旺卡。

那座神秘的工廠從來(lái)沒有工人進(jìn)出過，卻能聞到濃郁的巧克力香。工廠出產(chǎn)的旺卡牌巧克

力銷往世界各地，深受孩子們的喜愛。有一天，旺卡先生發(fā)表通告：允許五個(gè)孩子參觀工廠,

還能終生享用巧克力和糖果！只有找到金參觀券的人才有資格參觀工廠。

全世界像發(fā)了狂似的掀起一股購(gòu)買巧克力風(fēng)。第一張金獎(jiǎng)券是一個(gè)叫奧古斯塔斯的胖男孩

找到的。他唯一的愛好就是吃。第二張金獎(jiǎng)券被韋魯卡找到了，她父親手下的所有女工剝了三

天的巧克力包裝紙，終于找到了金獎(jiǎng)券。第三位幸運(yùn)兒是嚼口香糖冠軍維奧莉特，第四位是喜

歡打電玩的邁克。

查理中午放學(xué)回家時(shí)，在雪地里撿到50便士。饑餓的查理去商店買了兩塊巧克力糖，在

第二塊巧克力糖里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)金獎(jiǎng)券。這天，查理和爺爺去參觀巧克力工廠。在這里，他們看

到了飛流直下的巧克力瀑布，龍頭船航行在棕色巧克力糖漿的河流……工廠里的工人全是酷愛

巧克力的小矮人。

貪吃的奧古斯塔斯在巧克力河邊大喝特喝，掉進(jìn)河里被吸進(jìn)管子，卷到了軟糖制作室。來(lái)

到堅(jiān)果室，韋魯卡非要一只松鼠，被扒堅(jiān)果的松鼠扔到了垃圾桶。維奧莉特吃下旺卡先生沒有

研制好的口香糖，變成一個(gè)紫色的大氣球飛上了空中。邁克想把自己變成世界上第一個(gè)被電視

機(jī)傳送出去的人，卻被變成了像手指一樣大的小人兒。

查理成了最后的贏家。威利?旺卡打算讓他當(dāng)自己的繼承人，但是從此不許和家人生活在

一起。查里為了家人放棄了機(jī)會(huì)，他認(rèn)為家是最好的，就是拿全世界的巧克力都不換。查里發(fā)

現(xiàn)旺卡從小就離開家人去外創(chuàng)業(yè)，才有了今天的成功，所以他認(rèn)為家人只有嘮叨和管教，沒有

真正的親情。

后來(lái)查理陪旺卡去拜訪了他的父親，旺卡終于懂得了親情的可貴，明白了父親的良苦用心。

查理同意接管工廠，當(dāng)旺卡的繼承人。旺卡把查理全家人都搬進(jìn)了工廠，與他們成了一家人。

習(xí)作三讓真情自然流露

一、習(xí)作教案

教材分析

這次習(xí)作的主題是“讓真情自然流露”。要求學(xué)生寫出自己的情感體驗(yàn)。不同的事情會(huì)帶給我

們不同的感受，這種感受究竟是怎樣的，是什么事情使我們產(chǎn)生了這樣的感受，這些都需要寫

清楚。寫作時(shí)，可以把情感融入具體的人、事或景物之中，在敘述中自然而然地流露情感。也

可以把心里想說(shuō)的話直接寫出來(lái)，抒發(fā)自己的情感。通過本次習(xí)作，讓學(xué)生回顧自己親身經(jīng)歷

的事情，把情感真實(shí)自然地表達(dá)出來(lái)。

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人或事，發(fā)現(xiàn)真善美，感受真情的美好，懂得關(guān)愛他人。

2.把印象深刻的內(nèi)容寫具體，把情感真實(shí)自然地表達(dá)出來(lái)。（重點(diǎn)）

3.學(xué)習(xí)運(yùn)用環(huán)境描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等描寫方法，表達(dá)真情實(shí)感。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：制作詞語(yǔ)分類PPT。

學(xué)生準(zhǔn)備：回顧印象深刻的事情帶來(lái)的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生選擇一種生活經(jīng)歷，理清思路寫下來(lái)，選擇合適的內(nèi)容寫出真情實(shí)感。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、喚起情感，引入內(nèi)容

1.出示詞語(yǔ)

暢快欣喜若狂激動(dòng)欣慰感動(dòng)歸心似箭盼望懼怕憤怒沮喪愧疚難過

忐忑不安追悔莫及

2.讀一讀這些詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能把它們分分類嗎？

3.你有過這些感受嗎？是什么事情使你產(chǎn)生了這樣的感受？今天我們這節(jié)作文課，就是把自己

印象最深的感受與大家分享。

4.板書課題：讓真情自然流露。(生齊讀課題)

二、自讀提示，明確要求

1.引導(dǎo)學(xué)生讀一讀這次習(xí)作的要求。

2.學(xué)生匯報(bào)習(xí)作要求。

3.在這些要求中，關(guān)鍵的部分是什么？

預(yù)設(shè)：

生1：寫一種印象最深的感受。

生2：寫清事情的經(jīng)過及心情。

生3：把印象深刻的內(nèi)容寫具體。

生4：表達(dá)出真情實(shí)感。

生5：把情感的變化寫清楚。

4.教師小結(jié)，明確習(xí)作要求：

選擇一種你印象最深的感受，先回顧事情的經(jīng)過，回憶當(dāng)時(shí)的心情，然后理清思路寫下來(lái)。把

事情的經(jīng)過寫清楚、寫具體，要表達(dá)出真情實(shí)感?？梢赃\(yùn)用語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等

描寫方法表現(xiàn)情感的變化。寫完后，和同學(xué)交換讀，互相說(shuō)說(shuō)哪些地方較好地表達(dá)了真情實(shí)感。

三、學(xué)習(xí)例文，指導(dǎo)方法

1.回顧本單元的課文，感受其寫作方法。

2.學(xué)習(xí)例文，學(xué)習(xí)方法。

(1)朗讀《別了，語(yǔ)文課》，討論：“我”對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情感和態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？是通

過哪些事體現(xiàn)出來(lái)的？

(2)朗讀《陽(yáng)光的兩種用法》，先說(shuō)說(shuō)從兩家人的生活中，你體會(huì)到了怎樣的情感。再和同學(xué)

交流，作者是怎樣把這種情感表達(dá)出來(lái)的。

3.小組討論后，推選代表進(jìn)行匯報(bào)。

四、選材構(gòu)思，完成習(xí)作

1.想一想自己印象最深的感受是什么，回憶事情的經(jīng)過。

2.在小組內(nèi)交流自己印象最深的感受是什么，用一兩句話概括整件事情。

3.指導(dǎo)學(xué)生列習(xí)作提綱。

4.分組交流，修改完善提綱。

5.學(xué)生完成習(xí)作草稿。

6.交流賞析，提出修改意見。

(1)教師利用實(shí)物投影，展示有突出特點(diǎn)的習(xí)作，集體評(píng)價(jià)，教師作重點(diǎn)評(píng)價(jià)。

(2)學(xué)生自己讀習(xí)作，嘗試修改，看看寫的內(nèi)容是否表達(dá)了一定的情感。

二、習(xí)作范文

1愧疚

要說(shuō)讓我印象最深的感受，那肯定非愧疚莫屬了。每每想起我因?yàn)樽运胶吞摌s而欺騙了朋

友的事，我都愧疚極了。

那天中午，我拿出數(shù)學(xué)單元練習(xí)試卷準(zhǔn)備做題，張曉正好過來(lái)找我說(shuō)話，我怕她看到我的

“秘籍”，就連忙把試卷夾在了書中。

“什么啊，神神秘秘的？”見她發(fā)現(xiàn)了，我只好拿出試卷給她看?！把?，這些題可真不錯(cuò)，

能借我看看嗎？”“今天不行，明天吧！”

回家后，我不由得想：張曉和我的成績(jī)差不多，如果這些題她也做了，我不就沒有優(yōu)勢(shì)了

嗎？可是我都答應(yīng)借給她了……我猶豫再三，最終虛榮心占了上風(fēng)一一不借。

第二天，張曉再次向我借試卷時(shí)，我低著頭說(shuō)：“對(duì)不起，我把試卷弄丟了。”她有些失

望，但也沒說(shuō)什么，只是默默地走開了。

沒過幾天，我們進(jìn)行了單元測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)很多題型都和那些練習(xí)試卷上的差不多，我心里

樂開了花……果然，成績(jī)出來(lái)以后，我是第一名，張曉比我少了兩分。我不禁有一種揚(yáng)眉吐氣

的感覺，偷偷地看了她一眼，想看看她沮喪的樣子。沒想到，她見我看她，居然笑著沖我豎了

個(gè)大拇指。我心里一下子就不是滋味了，覺得自己實(shí)在是太自私了，為了自己的虛榮心，不僅

對(duì)朋友撒謊，還有幸災(zāi)樂禍的心態(tài)。我愧疚極了，連忙把目光移開。

下課后，我鼓起勇氣走到張曉身邊，將練習(xí)試卷塞給她，低聲說(shuō)：“對(duì)不起，因?yàn)槲遗履?/p>

看了試卷后會(huì)考得比我好，所以騙了你。”沒想到，她居然沒生氣，還開玩笑地說(shuō)：“好吧，

看在你認(rèn)錯(cuò)態(tài)度好的份兒上，我就原諒你吧。以后，我也會(huì)和你一起分享學(xué)習(xí)資料的?！蔽宜?/p>

了一口氣，可心里不由得更加愧疚了。

現(xiàn)在，每每想起這件事，我依然會(huì)為自己的自私與虛榮感到愧疚，我也明白了，自私雖然

能讓自己獲得一時(shí)的滿足，卻會(huì)讓自己?jiǎn)适Ц喔滟F的東西。

2印象深刻的事

在我懂事以來(lái)，有一件事給我留下了深刻的印象。

中午放學(xué)回到家里，我把書包扔到沙發(fā)上，就對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，今天是爸爸的生日哦！

我要給爸爸一份驚喜！”“別說(shuō)得那么大聲，你爸爸在睡午覺呢！"媽媽一邊拉著我走出家門。

“媽媽，我要改變溝通！我想爸爸一定會(huì)喜歡的！”我滿懷信心地說(shuō)道。

下午，我一蹦一跳地推開門，看見爸爸正在看報(bào)紙，我從身后像變戲法似的拿出一束鮮艷

的郁金香，帶著笑容對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，祝你生日快樂！"爸爸沒有什么反應(yīng)，全神貫注地盯著

報(bào)紙，連一眼也不看我一下，好像看報(bào)紙大于看我一樣。爸爸還是一如既往冷冷地說(shuō)：“多少

錢啊？"我呆住了，今天是爸爸的生日，我學(xué)習(xí)這么緊去給他買禮物，爸爸竟問多少錢？我越

想越生氣，好容易才擠出幾個(gè)字：“你愛要不要！”我重重地把郁金香摔在地上，黑著臉沖出家

門……過了好半天，我才回家。推開家門，這不是我下午才摔在地上的郁金香嗎？它都“殘”

得不成樣了！是誰(shuí)把它插進(jìn)花瓶里的？媽媽坐在沙發(fā)上看電視，似乎看出了我的心思：“是你

爸爸把它插上去的！你也真是的，下午發(fā)那么大的脾氣干嗎呀？”……“你爸爸說(shuō)，這花還能

活，就把它撿起來(lái)……”我望著那束受傷的郁金香，愣住了……

我知道爸爸其實(shí)對(duì)我很好，只是沒有表現(xiàn)出來(lái)，而我也會(huì)記住這一天的。

習(xí)作四心愿

一、習(xí)作教案

心愿

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己內(nèi)心深處最真實(shí)的想法。

2.激勵(lì)學(xué)生從現(xiàn)在做起，向著自己美好的理想而努力奮斗。

3.講評(píng)作文，并引導(dǎo)學(xué)生修改作文。

教學(xué)重難點(diǎn)

能具體地表達(dá)自己的心愿。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

課時(shí)安排

兩課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己內(nèi)心深處最真實(shí)的想法。

2.激勵(lì)學(xué)生從現(xiàn)在做起，向著自己美好的理想而努力奮斗。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.我們每個(gè)人都有不同的愿望，心愿就是我們內(nèi)心深處真實(shí)的想法，請(qǐng)大家想一想，每年過生

日的時(shí)候，你都會(huì)對(duì)著蛋糕許愿，你會(huì)許什么愿呢？把自己的心愿寫在心愿卡上。

2.誰(shuí)來(lái)分享一下自己的心愿？

二、明確目標(biāo)

1.讀課本72頁(yè)，說(shuō)說(shuō)這次習(xí)作的內(nèi)容。

可以寫關(guān)于自己的愿望。（努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后當(dāng)一名好老師；有機(jī)會(huì)去看看高山、草原、大?！?/p>

可以寫關(guān)于社會(huì)的愿望。（空氣和水不再被污染；殘疾人能得到更多的關(guān)愛……）

關(guān)于家庭的愿望。（奶奶的病趕快好起來(lái)；爸爸媽媽明年工作不要那么辛苦了……）

2.習(xí)作要求。

（1）選擇什么材料才能更好地表達(dá)你的愿望；

（2）根據(jù)內(nèi)容選擇合適的表達(dá)方式：如記敘故事、寫信，或者寫日記、創(chuàng)作詩(shī)歌……

三、習(xí)作指導(dǎo)

1.這次習(xí)作可以從三方面來(lái)寫，也可以任意選擇一方面來(lái)寫。

2.寫的時(shí)候，我們必須把心愿背后的故事寫具體，寫清楚，可以融入自己的真情實(shí)感，并愿意

為自己的愿望努力、奮斗。

3.例如：寫自己的愿望是長(zhǎng)大后當(dāng)一名好老師。（由老師關(guān)愛我，或者老師淵博的學(xué)識(shí)等，才

會(huì)觸發(fā)長(zhǎng)大當(dāng)老師的這個(gè)心愿。）

寫關(guān)于社會(huì)的愿望。(由平常遇到的一件事情，引導(dǎo)這個(gè)心愿。)

(由周圍的空氣、水源的污染，對(duì)人們?cè)斐傻膫?，觸發(fā)空氣和水不再被污染的這個(gè)愿望。)

寫關(guān)于家庭的愿望。(爸爸媽媽為了我能有更好的生活，工作很辛苦，回家后很累，我發(fā)自內(nèi)

心地對(duì)爸爸媽媽說(shuō)“辛苦了”。)

四、習(xí)作構(gòu)思

1.寫作提綱。

(1)想一想自己的愿望是什么。

(2)為什么會(huì)有這樣的愿望？

(3)如果愿望可以實(shí)現(xiàn)，寫一寫如何去實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。

(4)總結(jié)全文。

2.開頭。

(1)心愿，像一粒種子，播種在心的土壤里，盡管它那么渺小，卻可以開出美麗的花朵。而

且這個(gè)愿望應(yīng)該是美好的，與人為善的。

(2)在我的心中，有一個(gè)埋藏很深的愿望，那就是將來(lái)當(dāng)一名電視臺(tái)的節(jié)目主持人。說(shuō)起我

為什么會(huì)有這樣一個(gè)愿望，還有一段小故事呢！

(3)每個(gè)人都有自己的愿望，小小的我也有許多的心愿，你想知道嗎？我就慢慢說(shuō)給你聽。

3.結(jié)尾。

(1)這就是我心中美好的心愿。我要為實(shí)現(xiàn)它，努力奮斗。

(2)我希望用我的執(zhí)著、我的努力、我的拼搏，來(lái)實(shí)現(xiàn)我的愿望。

(3)哈哈，這就是我的愿望，我相信在不久的將來(lái)我一定會(huì)如愿以償。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

講評(píng)習(xí)作、學(xué)生修改習(xí)作。

教學(xué)過程

一、教師簡(jiǎn)介這次習(xí)作的整體情況。

二、教師抽取優(yōu)秀習(xí)作。

1.說(shuō)說(shuō)評(píng)價(jià)目標(biāo)是什么。

2.教師讀優(yōu)秀習(xí)作，說(shuō)說(shuō)好在哪里。

(學(xué)生可以從用詞、短語(yǔ)、句子等方面去評(píng)價(jià)。)

三、教師出示差的習(xí)作進(jìn)行評(píng)讀。

1.教師把習(xí)作出示在大屏幕上。

2.學(xué)生從標(biāo)點(diǎn)、字詞、句段等方面幫助修改。

四、小組交流習(xí)作。

1.小組交流，修改習(xí)作。

2.同桌互改習(xí)作。

五、學(xué)生自己修改習(xí)作。

板書設(shè)計(jì)

心愿

講評(píng)作文修改作文

二、習(xí)作范文

1我的愿望

小小少年，沒有煩惱，只有幻想。人人都有自己的心愿，我當(dāng)然也不會(huì)例外。

我的心愿是當(dāng)一名醫(yī)生，探索人類生理上的奧秘，為人類解除疾病帶來(lái)的痛苦。看了電視

上經(jīng)常出現(xiàn)的艾滋病蔓延威脅人類健康的報(bào)道，又聽了老師和當(dāng)醫(yī)生的媽媽講，目前人類還沒

有十分有效的預(yù)防和治療艾滋病的藥物和辦法。我首先想到的是破解艾滋病之謎，研制出一種

對(duì)艾滋病非常有效的藥品，用它幫那些受艾滋病折磨的人恢復(fù)健康。

有一次，媽媽牙疼，我陪媽媽到醫(yī)院去看牙。到了醫(yī)院，媽媽就到牙科去看牙，讓我在門

口等。過了幾十分鐘，媽媽出來(lái)了。我問媽媽花了多少錢，媽媽說(shuō)花了幾百塊錢。在回家的路

上，我心想，看個(gè)牙就要這么多錢。

所以，我長(zhǎng)大要當(dāng)一名好醫(yī)生，告訴來(lái)看病的人，怎樣預(yù)防，怎樣注意保養(yǎng)；不要到不正

規(guī)的醫(yī)院去看病，以免延誤治療；更不應(yīng)該病急亂投醫(yī)，有病到正規(guī)醫(yī)院去看，心里踏實(shí)一點(diǎn)。

現(xiàn)在，我就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)好每一門功課，長(zhǎng)大當(dāng)一名醫(yī)生，一名醫(yī)術(shù)過硬、醫(yī)德高尚的

好醫(yī)生。為人民服務(wù)，為國(guó)家作出貢獻(xiàn)！

說(shuō)說(shuō)這篇例文是如何表達(dá)自己的愿望的。

2我的心愿

我靜坐窗前，望著窗外沙塵飛揚(yáng)、狂風(fēng)肆虐，望著公路上飛馳的汽車仍然耀武揚(yáng)威地噴著

尾氣，望著遠(yuǎn)處工廠的煙囪冒出一縷縷如同魔鬼一樣張牙舞爪的黑煙……我的心在痛，眼前似

乎出現(xiàn)了一片荒涼的沙地，耳邊也似乎響起了鳥兒慘痛的鳴叫，人哪，你難道要一錯(cuò)再錯(cuò)嗎？

我不否定人類的偉大。他們一步步地創(chuàng)建這個(gè)世界，讓它如此豐富多彩。然而他們?cè)跐M足

自己的同時(shí)，卻深深地傷害了視人類為朋友的動(dòng)物群體，更殘暴地戳穿了曾為人類遮風(fēng)沙、擋

寒雨的綠色屏障。人類的所作所為注定要受到懲罰。終于，狂風(fēng)邀請(qǐng)沙粒來(lái)到了人類的棲息之

地，它們面對(duì)罪惡的人類，使勁地發(fā)泄著內(nèi)心的仇恨和哀怨。大街小巷，飛沙走石，慘不忍睹，

到處都顯現(xiàn)出大自然征服人類的痕跡:一座房屋終于招架不住突如其來(lái)的打擊，無(wú)奈地坍倒了；

一家大商店狼狽地在關(guān)閉的店門上掛了“因天氣狀況，暫停營(yíng)業(yè)”的牌子；一位農(nóng)人憐惜地望

著被連根拔除的麥苗，眼淚滾落下來(lái)；一位白須老人望著滿天的混沌感慨萬(wàn)千：“這都是報(bào)應(yīng)

啊！是人一手栽下的禍根……”

可憐的人類，面對(duì)大自然的示威和挑戰(zhàn)，你的聰明呢？你的才智呢？你往日的傲慢呢？你

不是聲稱自己是自然的主宰嗎？你不是有能力改變世界一切的一切嗎？

哦，人類，覺醒吧，現(xiàn)在還來(lái)得及。

都市頻道的《蘿卜白菜》欄目中，一位年輕的“綠色使者”飄然而至，她與同伴周游至西

藏，沿途清理垃圾和塑料袋，她已經(jīng)真正意識(shí)到了人類的危急：長(zhǎng)江源頭的居民竟缺水告急！

她輕輕地唱起《變臉》，告誡人們：大自然終究有一天會(huì)“變臉”的……

我心潮澎湃，一剎那間竟在心底升起一團(tuán)再也揮之不去的火焰一一我要做一名“綠色使者”,

我要帶著深深的自責(zé)和歉意向大自然說(shuō)聲：對(duì)不起！我要號(hào)召人類為人與自然的共存而奮斗不

，息、O

這將是我永不變更的心愿。讓綠色重新鋪滿大地一一這又將是全人類的心愿！

習(xí)作五插上科學(xué)的翅膀飛

一、習(xí)作教案

插上科學(xué)的翅膀飛

教學(xué)目標(biāo)

1.了解科幻故事的寫法。

2.想象豐富、內(nèi)容具體，對(duì)未來(lái)充滿美好的愿望。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自行評(píng)改能力。

4.讓學(xué)生懂得“文章不厭百回改”的道理，激勵(lì)學(xué)生習(xí)作、修改的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

把故事寫生動(dòng)、具體，并對(duì)未來(lái)生活寄予美好的愿望。

教學(xué)難點(diǎn)

編寫科幻故事。

教學(xué)準(zhǔn)備

讓學(xué)生搜集科幻故事。

課時(shí)安排

兩課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.了解科幻故事的寫法。

2.想象豐富，內(nèi)容具體，對(duì)未來(lái)充滿美好的愿望。

教學(xué)過程

一、啟發(fā)情感。

1.同學(xué)們平時(shí)都喜歡科幻故事，還在書刊或電視里看過許多這類有趣的故事。誰(shuí)能給大家講述

一個(gè)你喜歡的科幻故事？

2.學(xué)生講述。

3.讓學(xué)生談一談聽后的感受。

4.你們?yōu)槭裁聪矚g這些科幻故事？它和我們的生活有什么不同？（小組交流）

二、了解習(xí)作要求。

1.學(xué)生讀文，了解習(xí)作要求。

2.學(xué)生匯報(bào)。

習(xí)作內(nèi)容：要求寫科幻故事。

習(xí)作目標(biāo)：寫人物的生活環(huán)境是怎樣的？他們可能會(huì)運(yùn)用哪些不可思議的科學(xué)技術(shù)？這些科學(xué)

技術(shù)使故事中的人物有了怎樣奇特的經(jīng)歷？

三、如何寫科幻故事。

1.科幻故事也是想象作文的一種。想象作文是對(duì)想象中的場(chǎng)景或事物的描述，是作者超越時(shí)間、

空間、生活常規(guī)限制的各種奇思妙想的記錄。想象有多大的天地，想象作文就有多大的天地。

2.我們應(yīng)該怎樣寫好科幻故事呢？

(1)故事要有一定的情節(jié)，不能讓人看后覺得索然無(wú)味。

(2)要在故事中確定幾個(gè)角色，要有各自的名字，不能只用“他”“你”這一類的代詞泛指。

(3)在編寫故事情節(jié)的時(shí)候，要大膽想象。

(4)首先要注意到它是個(gè)故事，具有故事的特征。主要表現(xiàn)在：

①闖進(jìn)未來(lái)科學(xué)的時(shí)空。

幻想是超越現(xiàn)實(shí)的?？苹霉适率窃谖磥?lái)的時(shí)間內(nèi)發(fā)生的。

②鮮活的人物形象、離奇的故事情節(jié)。

事情是人做的，所以故事離不開人。故事中是一個(gè)人，還是幾個(gè)人，都要交代清楚。隨著時(shí)代

的進(jìn)步、科技的發(fā)展，科幻故事中的人物要比我們現(xiàn)代社會(huì)中的人聰明、能干得多。這些人都

具有鮮明的性格、豐富的知識(shí)、聰明的大腦。在故事中可以有金黃色皮膚、矮個(gè)子、大眼睛的

外星人，會(huì)操縱現(xiàn)代化高科技武器的龍王，也可以是宇航員，也可以是探測(cè)其他星球奧秘的科

學(xué)工作者。是故事就需要有故事情節(jié)，科幻故事更需要離奇的情節(jié)。這樣，故事才能跌宕起伏，

有吸引力，別人讀了才會(huì)愛不釋手。

③融幻想與科學(xué)色彩于一爐?？茖W(xué)幻想故事常常是科學(xué)未來(lái)的預(yù)言。它所表現(xiàn)的科學(xué)內(nèi)容雖

然在現(xiàn)在看來(lái)是虛幻的，但由于有一定的科學(xué)依據(jù)，將來(lái)有可能變成現(xiàn)實(shí)。編科學(xué)幻想故事時(shí)，

必須和科學(xué)知識(shí)與科技發(fā)展相聯(lián)系。關(guān)注科學(xué)進(jìn)步，想象科學(xué)對(duì)未來(lái)生活的巨大影響，我們的

想象才會(huì)插上飛翔的翅膀。我們運(yùn)用已有的科學(xué)知識(shí)，發(fā)揮豐富的想象和聯(lián)想，以現(xiàn)在的科學(xué)

為基礎(chǔ)，想象在未來(lái)社會(huì)中，科學(xué)技術(shù)會(huì)發(fā)展到何種程度，我們?cè)诳萍歼@樣發(fā)達(dá)的未來(lái)社會(huì)中，

會(huì)怎樣做事，怎樣生活。

3.為了讓自己編寫的科幻故事能夠吸引讀者，應(yīng)該給故事取個(gè)合適的名字。

四、出示幾幅畫面。

1.運(yùn)用多媒體展示幾幅畫面：

(1)大腦直接從書上拷貝知識(shí)的畫面。

(2)用時(shí)光機(jī)穿越時(shí)空回到恐龍時(shí)代的畫面。

(3)在火星上生活的畫面。

2.小組交流，就同學(xué)們感興趣的畫面大膽幻想。

3.點(diǎn)撥：

(1)可以制造一個(gè)記憶芯片，在人睡覺的時(shí)候，把知識(shí)都存儲(chǔ)到大腦里，使人變得聰明起來(lái)。

（2）在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代，終于有了時(shí)光機(jī)。我和我的小伙伴對(duì)恐龍很感興趣，決定回到那個(gè)時(shí)

代去看一看。來(lái)到恐龍基地，可以介紹恐龍的生活環(huán)境及恐龍的種類等等，最后離開恐龍基地。

（3）可以寫人們?nèi)绾卧诨鹦巧仙?，吃什么，喝什么?/p>

五、讀寫結(jié)合科幻故事。

1.出示例文：我希望能發(fā)明一個(gè)飛行背包

我希望能制造出一種飛行背包，它不僅堅(jiān)固耐用，還能裝很多東西，能為人們的學(xué)習(xí)和生

活提供很大的便利。

這種飛行背包和普通背包的外觀相似，但它是用一種既柔軟韌性又極高的材料制成的，而

且還防水，只要背上它，就可以在廣袤無(wú)垠的天空中飛來(lái)飛去，不會(huì)遇到類似地面上堵車的現(xiàn)

象。

這個(gè)飛行背包有許多功能。首先，它的燃料幾乎取之不盡，用之不竭，因?yàn)樗峭ㄟ^吸收

空氣中的二氧化碳作為燃料的，非常環(huán)保。其次，它還有智能程序，你只要對(duì)它說(shuō)：“快把我

送回家?！彼蜁?huì)騰空而起，向家飛去，還能讓你一覽路上美麗的風(fēng)景。它還有最后一個(gè)奇特

的功能，就是光速功能。這個(gè)功能十分厲害，你只要按下背包左側(cè)的一個(gè)按鈕，它就能以光一

般的速度把你送到目的地，但是會(huì)一下耗盡所有的燃料，只有在緊急情況下才能使用。

我一定要好好學(xué)習(xí)，早日發(fā)明出這樣的飛行背包，它不僅能為人們的出行提供便利，還能

解決大城市交通擁堵的問題，并能減