部編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)第一單元《我們一家人》大單元作業(yè)設(shè)計(jì)案例

“雙減”背景下的

＞小學(xué)道德與法治作業(yè)設(shè)計(jì)

人教版五年級(jí)下冊(cè)

第一單元我們一家人

目錄

五年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元作業(yè)..........................................1

一、單元信息.............................................................1

二、單元分析.............................................................1

（-）課標(biāo)要求........................................................1

（二）教材分析........................................................1

（三）學(xué)情分析........................................................2

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)...................................................3

（-）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)....................................................3

（-）單元作業(yè)目標(biāo)....................................................3

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路.....................................................3

五、課時(shí)作業(yè).............................................................4

第一課讀懂彼此的心......................................................4

第一課時(shí)相互理解.....................................................4

一、煩惱清單一一我與家人之間的矛盾...............................4

二、分析小能手...................................................5

第二課時(shí)主動(dòng)交流常溝通...............................................6

一、溝通大助攻...................................................6

二、制作小達(dá)人...................................................8

第二課讓我們的家更美好.................................................10

第一課時(shí)擔(dān)當(dāng)家庭責(zé)任................................................10

一、家庭“抗疫”任務(wù)分工表......................................10

二、營造家庭幸福的計(jì)劃安排......................................11

第二課時(shí)同商議共承擔(dān)...............................................12

一、排憂解難方能幫親...........................................13

二、家庭民主生活會(huì)..............................................13

第三課弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)......................................................14

第一課時(shí)探尋優(yōu)秀家風(fēng)................................................14

一、摘抄《朱子家訓(xùn)》中印象最深的名言.............................14

二、整理優(yōu)秀家風(fēng)語錄.............................................15

第二課時(shí)優(yōu)秀家風(fēng)代代傳.........口.............................16

一、小小分享會(huì)..................................................16

二、做優(yōu)秀家風(fēng)的宣傳使者........................................17

三、一封家書傳家風(fēng)...............................................19

六、我的成長記錄........................................................21

（一）、老師寄語.................................................22

Uh公_

W

（3、父母寄語.............23

、與）、單元質(zhì)量檢測作業(yè).....24

龍、明眼亮善思考...........24

能說會(huì)道懂感恩...........25

明辨是非有智慧...........25

優(yōu)秀家風(fēng)共傳承...........26

（四）、成長足跡.............27

（五）、單元質(zhì)量檢測作業(yè)屬性表28

<>'.五年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元作業(yè)

一、單元信息

學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

基本

第一單元

道德與法治五年級(jí)下學(xué)期人教版

信息《我們一家人》

單元組必自然單元□重組單元

織形式

序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

1第1課《讀懂彼此的心》第一課時(shí)相互理解(P2-P5)

2第1課《讀懂彼此的心》第二課時(shí)主動(dòng)交流常溝通(P6-P9)

課時(shí)3第2課《讓我們的家更美好》第一課時(shí)擔(dān)當(dāng)家庭責(zé)任(P10-P12)

信息4第2課《讓我們的家更美好》第二課時(shí)同商議共承擔(dān)(P13-P15)

5第3課《弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)》第一課時(shí)探尋優(yōu)秀家風(fēng)(P16-P19)

6第3課《弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)》第二課時(shí)優(yōu)秀家風(fēng)代代傳(P20-P21)

二、單元分析

(-)課標(biāo)要求

本單元編寫依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中主題二“我的

家庭生活”里的第1條“知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，以恰當(dāng)

的方式表達(dá)對(duì)他們的感激、尊敬和關(guān)心?！薄⒌?條“學(xué)習(xí)料理自己的生活，養(yǎng)成良好的生

活習(xí)慣。關(guān)心家庭生活，主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)，有一定的家庭責(zé)任感?！焙偷?條“知道家庭成員

之間應(yīng)該相互溝通和諒解，學(xué)習(xí)化解家庭成員之間矛盾的方法。”

本單元編寫依據(jù)是《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》中，第三學(xué)段

(5-6年級(jí))道德修養(yǎng)方面：懂得做人要誠信、自尊、自愛、自強(qiáng)的道理。愿意反思

自己的生活和行為，學(xué)會(huì)理性思考，做出正確的判斷與選擇。理解平等待人的意義，

懂得謙讓、友善和寬容，學(xué)會(huì)尊重、同情、關(guān)心和感恩，能夠互相幫助，具有團(tuán)結(jié)互

助精神。體貼父母長輩，能夠與父母進(jìn)行良好的溝通，主動(dòng)參與力所能及的家務(wù)勞動(dòng),

感受勞動(dòng)的意義，為父母分憂，懂得感恩。“孝敬父母、尊敬師長，懂得感恩，養(yǎng)成

孝敬父母、尊敬師長的良好品質(zhì)”、健全人格方面“能夠清楚表達(dá)自己的感受和見解,

樂于傾聽他人的意見，體會(huì)他人的心情和需要”、責(zé)任意識(shí)方面“學(xué)習(xí)參與家庭決策,

為父母分憂”。

(二)教材分析

單元主題探索問題價(jià)值引導(dǎo)方向

第一單元懂得相互理解、尊

讀懂彼此的心讓我們的家更美好弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)

我們一家人重，理解家庭中的民

主協(xié)商與責(zé)任擔(dān)當(dāng)，

繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)

第二單元

懂得遵守公共秩序，

公共生活靠建立良好的公共秩

我們的公共生活我參與我奉獻(xiàn)遵守社會(huì)功德

大家序

第三單元不甘屈辱奮勇抗?fàn)幫品壑泼褡逵X醒中國有了共產(chǎn)黨熱愛祖國，尊重革命

百年追夢復(fù)勝利的果實(shí)，樹立社

奪取抗日戰(zhàn)爭和人

興中華屹立在世界的東方富起來到強(qiáng)起來會(huì)主義核心價(jià)值觀

民解放戰(zhàn)爭的勝利

本單元是五年級(jí)《道德與法治》下冊(cè)第一單元內(nèi)容。本單元主要幫助學(xué)生如何

處理家庭成員的關(guān)系，認(rèn)知自己在家庭中的職責(zé)有哪些，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)理解家人，

學(xué)會(huì)感恩和愛。學(xué)生在三年級(jí)上冊(cè)的第四單元中已經(jīng)接觸家庭關(guān)系的學(xué)習(xí)，感受父母

對(duì)子女的愛，在四年級(jí)上冊(cè)的第二單元里，學(xué)習(xí)替父母分擔(dān)、為家庭貢獻(xiàn)自己的力量

以及我的責(zé)任。旨在厘清并剖析每一主題在不同學(xué)段、不同年級(jí)各單元之間的邏輯關(guān)

系，與本單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行銜接，對(duì)比之前的內(nèi)容，本單元新增了中華民族的精神

之一一“家風(fēng)”尋古探今，發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。

本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊的小事做起，著重從理解溝通的角度來幫助學(xué)生

怎樣去設(shè)身處地地理解家人，促進(jìn)家庭關(guān)系的和諧發(fā)展。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀的家風(fēng)，

發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的家風(fēng)，并且在其中體會(huì)并感悟中華傳統(tǒng)美德。本單元共有三課，以“加強(qiáng)

溝通與父母互相理解”，“共同承擔(dān)家庭責(zé)任，共建美好家庭和探尋傳承家風(fēng)”三者

為邏輯主線。通過溝通使家庭成員之間達(dá)成共識(shí)，共同建設(shè)美好的家庭。

相互理解

讀懂彼此的，心主動(dòng)交流常溝通

道德與法治五年級(jí)第一單元擔(dān)當(dāng)家庭責(zé)任

《我們一家人》讓我們的家更美好同商議共承擔(dān)

探尋優(yōu)秀領(lǐng)

弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)優(yōu)秀家風(fēng)代代傳

圖1本單元教學(xué)內(nèi)容

（三）學(xué)情分析

五年級(jí)學(xué)生對(duì)在家庭生活中角色定位有了一定的了解，對(duì)于家庭成員的職責(zé)也有了

初步認(rèn)識(shí)。隨著學(xué)生年齡的增長，學(xué)生的各種意識(shí)以及心理發(fā)展都有了很大的變化，

他們?cè)诩彝ド町?dāng)中會(huì)遇到新的問題、新的困惑。我們這種城區(qū)學(xué)校的學(xué)生，由于生活

認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)有限，大部分孩子都來自工薪家庭，部分孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，辨別與自控力相對(duì)較

弱，還沒有足夠的能力來正確認(rèn)識(shí)、判斷“自我”對(duì)于家庭的重要作用，不能理解父母的

行為，與家人缺少溝通。需要引導(dǎo)學(xué)生多角度的思考。學(xué)生作為家庭的一員，需要意識(shí)

到與家人共同來承擔(dān)責(zé)任，做一些力所能及的事情等。

在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生從切身的生活和情境中展開學(xué)習(xí)討論，引導(dǎo)他們理解、包容、清晰

地表達(dá)自己，勇于解決問題、承擔(dān)責(zé)任。

-2-

:三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

W'，(，)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過案例分析及問題探究方式幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己在成長過程中的心理變化，學(xué)

會(huì)用“四心”溝通法體會(huì)家人的愛，理性面對(duì)問題，主動(dòng)與家人交流溝通，學(xué)會(huì)理解

家人不同形式的愛。

2.通過制作一份家庭“抗疫”任務(wù)分工表引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)家庭成員都應(yīng)承擔(dān)

家庭責(zé)任，美好家庭建設(shè)人人有責(zé)；通過召開民主生活會(huì)習(xí)得家庭民主商議的方法，

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在家庭生活中平等商議，逐漸形成家庭主人翁意識(shí)。

3.通過了解名人的家風(fēng)故事并理解家風(fēng)背后的中華民族傳統(tǒng)美德以及中華民族精

神，懂得家風(fēng)對(duì)個(gè)人成長、國家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)和諧的重要意義，并借助各種

形式宣傳優(yōu)秀的家風(fēng)。

(-)單元作業(yè)目標(biāo)

1.通過課前的煩惱清單及分析與家人的矛盾幫助學(xué)生懂得體會(huì)家人的愛，理性面對(duì)問

題，當(dāng)發(fā)生問題時(shí)勇于與家人交流溝通；

2.通過調(diào)查、分析、開民主生活會(huì)、做手帳幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到家庭中每一員都應(yīng)分擔(dān)的

責(zé)任，平等、民主的協(xié)商才能真正解決問題，并承擔(dān)起自己的一份責(zé)任；

3.通過探尋家風(fēng)幫助學(xué)生了解并理解家風(fēng)背后的中華民族傳統(tǒng)美德以及中華民族精神,

懂得家風(fēng)的重要意義，并借助各種形式宣傳優(yōu)秀的家風(fēng)。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

本單元共三課，以“加強(qiáng)溝通與父母相互理解”“共擔(dān)家庭責(zé)任，共建美好家庭”

“探尋、傳承家風(fēng)”為邏輯主線。

1.明確課標(biāo)要求，分析教材內(nèi)容，了解學(xué)情。

2.制訂單元學(xué)習(xí)和作業(yè)目標(biāo)。

3.作業(yè)設(shè)計(jì)基本流程：圍繞作業(yè)目標(biāo)選取情境素材~基于學(xué)情特點(diǎn)設(shè)定問題任務(wù)一

著眼學(xué)生發(fā)展設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方式。

號(hào)生主正M己s*沛主峰化.

：，一、了感裝色性W,連筆檸至*艮蓑匕心,S

衣圾.至方W-.

讓我們的家更愛好

專曄注:*■日刊陽B彌,

覃科.籍布菊田野任即9加仙淳韁

者，盧在這個(gè)龜絲，若琉用中.戴日涵5父

氏平卻孤

-3—

A

五、課時(shí)作業(yè)

出:讀懂彼此的心

-，第一課時(shí)相互理解

煩惱清單

-分析小能生

L/第二課時(shí)相互理解

［溝通大助攻

1制作小達(dá)人

修課時(shí)作業(yè)讓我們的家庭更美好

-＞第一課時(shí)擔(dān)當(dāng)家庭責(zé)任

!-家庭抗疫任務(wù)分工表

營造家庭幸福的計(jì)劃

L，第二課時(shí)同商議共承擔(dān)

排憂解難方能幫差

家庭民主生活鋁I

E弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)

"第一課時(shí)探尋優(yōu)秀家風(fēng)

摘抄《朱子家訓(xùn)》中的名言

整理優(yōu)秀家風(fēng)語錄

，第二課時(shí)優(yōu)秀家風(fēng)代代傳

小小分享會(huì)

做優(yōu)秀家風(fēng)的宣傳使者

,一封家書傳家風(fēng)

—1—

第一課讀懂彼此的心

第一課時(shí)相互理解

作業(yè)一

1.作業(yè)內(nèi)容

煩惱清單——我與家人之間的矛盾

隨著年齡的增長和自主意識(shí)的逐漸增強(qiáng)，我們有時(shí)會(huì)覺得家人說的話和要求做的

事與自己內(nèi)心的想法不一致，有時(shí)還會(huì)與家人產(chǎn)生一些不愉快。請(qǐng)把你感到煩惱的事

寫出來吧。

掃?掃，在視頻

2.時(shí)間要求：建議用時(shí)5分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況自評(píng)表

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度☆☆☆☆☆☆

煩惱記錄十分詳細(xì)，內(nèi)容煩惱記錄相對(duì)詳細(xì)，

煩惱記錄內(nèi)容單一。

記錄內(nèi)容多樣，原因各異。理由比較具體。

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本題屬于課前調(diào)查活動(dòng)。學(xué)生通過記錄煩惱清單，認(rèn)識(shí)到我們與家人在生活態(tài)度、

觀念、興趣愛好、行為方式等方面有所不同，幫助學(xué)生思考產(chǎn)生這些問題的原因，有

效達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

此項(xiàng)作業(yè)旨在讓學(xué)生結(jié)合作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己與家人之間的不愉

快，思考自己和家人之間的真實(shí)問題。

M

分析小能手

曉曉喜歡漂亮的手帳，常常把自己的零用錢積攢起來買制作手帳的材料，在制作

的時(shí)候有很多好的創(chuàng)意，做出的手帳得到了朋友和老師的稱贊。但是媽媽認(rèn)為做手帳

是與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，既浪費(fèi)時(shí)間又耗費(fèi)精力生氣之余將曉曉精心制作的手帳撕碎了。

曉曉覺得媽媽不理解她，還破壞了她的東西，非常不尊重她，從那之后曉曉不愿意跟

媽媽說話，也不再有任何的興趣愛好了。

問題1：曉曉和媽媽做的對(duì)嗎，為什么？

問題2：如果你是曉曉，你應(yīng)該如何做呢？

2.時(shí)間要求

建議用時(shí)：10分鐘

3.設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)師評(píng)

對(duì)家人之間的矛盾進(jìn)行正誤判斷☆

正確分析家庭矛盾出現(xiàn)的原因☆☆

主動(dòng)化解矛盾，尋找正確的解決辦法☆☆☆

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本題是課中探究分析，情境真實(shí)，高度貼近學(xué)生日常生活，考察學(xué)生對(duì)家庭出現(xiàn)

矛盾的判斷力。旨在引導(dǎo)學(xué)生和家人之間相互理解，理解彼此用不同的態(tài)度或處理方

式應(yīng)對(duì)矛盾，讀懂家人對(duì)自己的關(guān)心，感受家人的愛。

-2-

M

0卷

第二課時(shí)主動(dòng)交流常溝通

作業(yè)一

1.作業(yè)內(nèi)容

溝通大助攻

采用“四心”溝通法，就下面幾個(gè)矛盾進(jìn)行充分交流，談?wù)劶胰吮舜说目捶?，?/p>

記錄下來。

i.媽媽要給我報(bào)很多的補(bǔ)習(xí)班、興趣

班，我的周末時(shí)間被完全占用

了。

2.媽媽要求我每天放學(xué)一定要先完成

作業(yè)才能出去玩。

3.我想?yún)⒓訉W(xué)校的足球隊(duì)，但爸爸以

還有兩年就要升初中為由，要我

好好學(xué)習(xí)，不讓參加。

4.爸爸媽媽認(rèn)為玩電腦會(huì)影響學(xué)習(xí)。

我的探究結(jié)果:

孩子的看法父母的期望/擔(dān)憂

希望孩子變得更加優(yōu)秀，贏在起

>需要適當(dāng)?shù)男菹?、娛樂時(shí)間

跑線上

需要有彈性的作息安排

>希望孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

>需要有課余的興趣活動(dòng)

>擔(dān)心參加足球隊(duì)會(huì)占用學(xué)習(xí)時(shí)

需要利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)

間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降

習(xí)、生活

擔(dān)心孩子不能好好利用電腦而帶

來一些不良影響

2.時(shí)間要求

預(yù)估用時(shí)：5分鐘L/z

-3—

-V

家人溝通評(píng)價(jià)表

你家人的姓名：

1.一直處于合作狀態(tài)，請(qǐng)?jiān)趯?duì)應(yīng)的位置畫??

2.大多數(shù)時(shí)間內(nèi)處于合作狀態(tài)，請(qǐng)?jiān)趯?duì)應(yīng)的位置畫?

3.基本不在合作狀態(tài)，請(qǐng)?jiān)趯?duì)應(yīng)的位置畫@

溝通狀態(tài)自評(píng)互評(píng)

參與討論

耐心講解

認(rèn)真傾聽

用心分析

互相鼓勵(lì)

4.作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖

本題是課前探究活動(dòng)，調(diào)動(dòng)家長一起參與交流與評(píng)價(jià)，學(xué)生可以了解父母思考問

題時(shí)不同的角度和立場。旨在通過建立平等、相互尊重的家庭對(duì)話，孩子們學(xué)會(huì)換位

思考，幫助學(xué)生解決家庭的矛盾，建立有益的溝通。

L作業(yè)內(nèi)容

制作小達(dá)人

父母用心經(jīng)營家庭，精打細(xì)算，作為孩子應(yīng)該多體諒他們的不容易,接下來請(qǐng)為

家人制作一本親情手帳本，學(xué)會(huì)與父母溝通，表達(dá)自己的感恩之情。

制作方法：

(1)構(gòu)圖

(2)藝術(shù)字

(3)用標(biāo)簽、膠帶、即時(shí)貼等為手帳增加儀式感

2.時(shí)間要求

時(shí)間不限

■

、3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況評(píng)價(jià)表

自我評(píng)價(jià)出色完成基本完成部分完成

親情手帳制作情況☆☆☆☆☆☆

父母評(píng)價(jià)特別滿意十分滿意滿意

父母滿意程度☆☆☆☆

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本題屬于課后拓展性作業(yè)，學(xué)以致用、方式新穎，提升學(xué)生參與的積極性和創(chuàng)造

力。旨在運(yùn)用孩子們喜歡的形式來設(shè)計(jì)親情手帳，在創(chuàng)造中享受成功的歡樂，同時(shí)跟

父母進(jìn)行有效溝通，發(fā)現(xiàn)家庭的美好，學(xué)會(huì)感恩父母，有效落實(shí)課程核心素養(yǎng)。

-6-

第二課讓我們的家更美好

第一課時(shí)擔(dān)當(dāng)家庭責(zé)任

作業(yè)一

1.作業(yè)內(nèi)容

請(qǐng)你制作一份家庭“抗疫”任務(wù)分工表，想想每個(gè)家庭成員在這次“疫情抗擊戰(zhàn)”

中能做些什么，并和同伴交流。

我家的“疫情抗擊戰(zhàn)”任務(wù)分工表

成員爸爸媽媽我其他成員

■

務(wù)

分

工

完成情況☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.時(shí)間要求

建議用時(shí)：5分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度

☆☆☆☆☆☆

分工明確、理由充分、

填寫齊全，理由具體。分工基本明確。

分工明確合理。

任務(wù)完成任務(wù)完成非常出色。任務(wù)完成較好。任務(wù)完成一般。

情況

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

任務(wù)分工作業(yè)可以從自身和家庭兩方面進(jìn)行思考。排憂解難，方能幫親，在這次

“疫情抗擊戰(zhàn)”中，爸爸媽媽承受了比往常更重的生活負(fù)擔(dān)和心理壓力。作為家庭的

一員，我們應(yīng)該努力做好自己的事，承擔(dān)力所能及的家務(wù)，盡力關(guān)心和幫助家人，讓

他們多一份輕松和寬慰，與他們一起支撐和保護(hù)我們的小家！

調(diào)查：在家庭里，一般都是大人說了算，所以全部責(zé)任需要大人來承擔(dān)，小孩子

沒有責(zé)任需要承擔(dān)，是這樣嗎？

通過分析思考爸爸、媽媽以及我的責(zé)任不同后，你覺得應(yīng)該怎樣做才能讓家人感

覺更幸福呢？

列出你的計(jì)劃安排:

2.時(shí)間要求

建議用時(shí)：10分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度☆☆☆☆☆☆

按時(shí)完成作業(yè)，書寫認(rèn)基本按時(shí)完成作業(yè)，完成作業(yè)，內(nèi)容較

作業(yè)規(guī)范真，內(nèi)容具體。內(nèi)容較具體。簡單。

緊密結(jié)合班級(jí)同學(xué)的基本結(jié)合班級(jí)同學(xué)實(shí)未結(jié)合班級(jí)同學(xué)實(shí)

調(diào)查真實(shí)

實(shí)際情況。際情況。際情況。

計(jì)劃安能提出三條及以上計(jì)能提出三條計(jì)劃安

排合理劃安排,建議合理，排，建議較合理，有能提出一兩條計(jì)劃

操作性強(qiáng)，有創(chuàng)新。一定的操作性。安排。

我獲得（）顆星。自評(píng)：同桌評(píng)：師評(píng):

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

思考自己在家庭中的責(zé)任是什么。列出營造家庭幸福的計(jì)劃安排。

通過記錄家庭生活中的事例，發(fā)現(xiàn)家庭成員的責(zé)任，知道自己在家庭中需要承擔(dān)

哪些責(zé)任。通過分析責(zé)任的不同，為更好地處理家庭關(guān)系，構(gòu)建幸福和諧的家庭提供

幫助。

—8—

M

第二課時(shí)同商議共承擔(dān)

，作業(yè)一

1.作業(yè)內(nèi)容

排憂解難方能幫親

生活中，我們需要留心觀察、主動(dòng)詢問，發(fā)現(xiàn)父母的憂愁和難處。盡力關(guān)心和幫

助家人，讓他們多一份輕松和寬慰，并與他們一起撐起我們的家。

1、媽媽為我們的成長付出了時(shí)間和愛，當(dāng)她生病時(shí)，你會(huì)：

2、當(dāng)爸爸工作特別忙，媽媽向你抱怨時(shí)，你會(huì):

3、過年了，你的壓歲錢被要求由媽媽來保管，你有點(diǎn)不情愿，你會(huì):

4、你特別想養(yǎng)一只小狗，可是爸爸媽媽都不同意，這時(shí)你會(huì):

2.時(shí)間要求

建議用時(shí)：5分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度☆☆☆☆☆☆

建議合理，處理方式得有些建議需要改

建議情況當(dāng)。建議基本合理。進(jìn)。

能夠主動(dòng)參與，主動(dòng)

參與比較主動(dòng)，觀點(diǎn)參與需要再主動(dòng)些，

表達(dá)觀點(diǎn)，觀點(diǎn)明

參與情況較明確。觀點(diǎn)較明確。

確。

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

提供幾個(gè)在日常生活中常見的情景，說出自己會(huì)如何做，這項(xiàng)作業(yè)旨在幫助學(xué)生

認(rèn)識(shí)到，與家人出現(xiàn)意見不一致的現(xiàn)象是很正常的。面對(duì)這些生活中的矛盾，學(xué)習(xí)恰

當(dāng)?shù)奶幚矸绞?，即首先做到不激化矛盾，其次發(fā)揮好“潤滑濟(jì)”的作用，化解家人之

間的沖突，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與家庭商討，主動(dòng)表達(dá)觀點(diǎn)，為家庭建設(shè)出謀劃策。

—9—

三W一

上作業(yè)內(nèi)容

請(qǐng)你自己做主持人召開一次家庭民主生活會(huì)。家庭成員積極參與，就家庭成員之

間的一些煬惱、矛盾或者問題進(jìn)行充分交流。

家庭民主生活會(huì)

家庭成員大會(huì)內(nèi)容

2.時(shí)間要求

建議用時(shí)：10分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

民主生活會(huì)家庭成員互評(píng)表

1.直處于參與討論狀態(tài)，請(qǐng)?jiān)趯?duì)應(yīng)的位置畫。。

2.大多數(shù)時(shí)間內(nèi)處于參與狀態(tài)，請(qǐng)?jiān)趯?duì)應(yīng)的位置畫?

3.基本不在參與狀態(tài)，請(qǐng)?jiān)趯?duì)應(yīng)的位置畫@

自評(píng)互評(píng)

參與討論

關(guān)注焦點(diǎn)

樂于分享

認(rèn)真傾聽

作出表決

互相鼓勵(lì)

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

召開民主生活會(huì)旨在引導(dǎo)學(xué)生做到家庭事務(wù)同商議，共承擔(dān)。學(xué)生樹立承擔(dān)家庭

事務(wù)的信心，進(jìn)一步明確自己的家庭責(zé)任，同時(shí)也培養(yǎng)家庭成員的民主意識(shí)，推動(dòng)社

會(huì)文明進(jìn)步的需要。

-10—

第三課弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)

第一課時(shí)探尋優(yōu)秀家風(fēng)

作業(yè)一

1.作業(yè)內(nèi)容

課前活動(dòng)：請(qǐng)你從《朱子家訓(xùn)》中摘抄自己印象最深的一句或幾句名言。

2.時(shí)間要求：預(yù)估用時(shí)10分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度

☆☆☆☆☆☆

按時(shí)按要求完成作業(yè)，未按要求從朱

摘抄情況基本按時(shí)按要求完成作

書寫認(rèn)真，內(nèi)容具體。子家訓(xùn)中摘

業(yè)，書寫認(rèn)真，內(nèi)容較具

抄。

體。

能夠主動(dòng)摘抄，并能能夠主動(dòng)摘抄。參與需要再主動(dòng)

參與情況說出喜歡的理由，明確些。

家訓(xùn)中的道理。

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

道法課必須是課內(nèi)和課外相結(jié)合，它的外延是學(xué)生的生活實(shí)際，做到與課堂教學(xué)

緊密結(jié)合。

作業(yè)二

1.作業(yè)內(nèi)容

探尋優(yōu)秀家風(fēng)

探尋名人家風(fēng)

“天下之本在家”優(yōu)秀家風(fēng)中蘊(yùn)含的尊老愛幼、勤儉持家、知書達(dá)禮、鄰里團(tuán)結(jié)、

遵紀(jì)守法等中華民族傳統(tǒng)美德，已銘記在我們的心靈中，融入到我們的血脈里，成為

中華民族生生不息的重要精神力量。

收集和整理前人的優(yōu)秀家風(fēng)語錄或家訓(xùn)，說出你的理解。

名人出處優(yōu)秀家風(fēng)語錄/內(nèi)容我從中得到了……

-11—

2.時(shí)間要求

建議由時(shí)：時(shí)間不定

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度

☆☆☆☆☆☆

按時(shí)按要求完成作業(yè)，

基本按時(shí)按要求完成未按要求完成作

書寫認(rèn)真，內(nèi)容具

作業(yè)規(guī)范作業(yè)，內(nèi)容較具體。業(yè)，內(nèi)容較簡單。

體。

緊密結(jié)合中國古代著基本結(jié)合中國古代著未結(jié)合中國古代著

名家訓(xùn)。名家訓(xùn)。名家訓(xùn)。

在家訓(xùn)中學(xué)習(xí)道理，認(rèn)

認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀家訓(xùn)對(duì)我優(yōu)秀家訓(xùn)對(duì)我們的思

搜集情況識(shí)到優(yōu)秀家訓(xùn)對(duì)我們的

們的思想和生活產(chǎn)生想和生活產(chǎn)生的廣泛

思想和生活產(chǎn)生的廣泛

的廣泛影響。影響有待提高。

影響。

能搜集五六句甚至更多

家訓(xùn)對(duì)應(yīng)的名人及出處能搜集四五句家訓(xùn)對(duì)搜集二三句家訓(xùn)對(duì)應(yīng)

整理情況

整理的清晰明了并明白應(yīng)的名人及出處，的名人及出處，整理需要

其中道理。整理清晰明了。再清晰明了些。

我獲得（）顆星。自評(píng)：同桌評(píng)：師評(píng)：

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

從內(nèi)容上體會(huì)優(yōu)秀家風(fēng)中蘊(yùn)含著中華民族傳統(tǒng)美德；從時(shí)間上體會(huì)優(yōu)秀家風(fēng)的經(jīng)

久不衰，認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀家風(fēng)是社會(huì)和諧、國家發(fā)展、民族進(jìn)步的重要條件。這項(xiàng)作業(yè)旨

在進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀家風(fēng)源于中華傳統(tǒng)美德，在實(shí)踐中促進(jìn)中華傳統(tǒng)美德的

傳承。

-12-

第二課時(shí)優(yōu)秀家風(fēng)代代傳

作業(yè)一

1.作業(yè)內(nèi)容

小小分享會(huì)

不僅是名人家庭有良好的家風(fēng)，我們每個(gè)人的家庭也都有自己的家風(fēng)。請(qǐng)你和同

學(xué)一起，分享一下自己的家風(fēng)故事吧！

觀察與感悟：觀察自己的家，發(fā)現(xiàn)讓你感到美好和幸福的事。

你從中感受到了什么？

2.時(shí)間要求

建議用時(shí)：時(shí)間不定

-13-

M

評(píng)價(jià)維度☆☆☆☆☆☆

主動(dòng)積極參與分享

參與態(tài)度基本愿意參與分享會(huì)。需要鼓勵(lì)參與分享

會(huì)。會(huì)。

準(zhǔn)確表述能準(zhǔn)確、高度概括自己的基本能說出自己的家風(fēng)未能說出自己的家

觀察、家風(fēng)故事和感受。故事和感受。風(fēng)和感受。

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

道法課的非常重要的一點(diǎn)是聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從身邊的事情著手，更易于學(xué)

生的接受和學(xué)習(xí)。通過分享家風(fēng)故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解自家家風(fēng)的內(nèi)涵，以及自

家家風(fēng)對(duì)個(gè)人言談舉止、為人處世、品格修養(yǎng)等方面產(chǎn)生的影響，從個(gè)人成長的角

度，通過自己的體會(huì)感悟，更加理解家人、反省自身、發(fā)現(xiàn)家的美好、學(xué)會(huì)接納，并

在生活實(shí)踐中展現(xiàn)家庭的美好。

作業(yè)二

1.作業(yè)內(nèi)容

做優(yōu)秀家風(fēng)的宣傳使者

宣傳優(yōu)秀家風(fēng)，讓家風(fēng)引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)氣。想一想，你有哪些宣傳優(yōu)秀家風(fēng)的新創(chuàng)

意?

時(shí)間不限

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度

☆☆☆☆☆☆

形式新穎，有創(chuàng)意。形式符合宣傳形式，基本符合宣傳

宣傳形式形式多樣。形式，形式單

O

積極參與宣傳家風(fēng)形有參與宣傳家風(fēng)形式參與宣傳家風(fēng)形

式設(shè)計(jì)，興趣濃厚，設(shè)計(jì)的興趣，基本能式設(shè)計(jì)的積極性

能在分享宣傳創(chuàng)意的在分享宣傳創(chuàng)意的活不高，未能在分

活動(dòng)中深刻體會(huì)學(xué)習(xí)動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)和傳承享宣傳創(chuàng)意的活

和傳承家風(fēng)時(shí)應(yīng)有的家風(fēng)時(shí)應(yīng)有的做法和動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)和

活動(dòng)感悟做法和責(zé)任。感受優(yōu)責(zé)任。感受優(yōu)秀家風(fēng)傳承家風(fēng)時(shí)應(yīng)有

秀家風(fēng)在新時(shí)代雖然在新時(shí)代雖然有新的的做法和責(zé)任。

有新的傳承方式，但傳承方式，但家風(fēng)的感受優(yōu)秀家風(fēng)在

新時(shí)代雖然有新

家風(fēng)的內(nèi)涵是不變內(nèi)涵是不變的。

的傳承方式，但

的。

家風(fēng)的內(nèi)涵是不

變的。

我獲得（）顆星。自評(píng)：同桌評(píng)：師評(píng):

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

通過開展多種形式的家風(fēng)宣傳活動(dòng)，傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)，學(xué)生能體會(huì)優(yōu)秀家風(fēng)

代代相傳、歷久彌新。優(yōu)秀家風(fēng)在新時(shí)代雖然有新的傳承方式，但家風(fēng)的內(nèi)涵是

不變的。

—15-

優(yōu)秀家風(fēng)代代傳

家風(fēng)是社會(huì)風(fēng)氣的重要組成部分，優(yōu)秀家風(fēng)能引領(lǐng)良好的社會(huì)風(fēng)氣。家風(fēng)好,

就能家道興盛、和順美滿。社會(huì)風(fēng)氣好，就能和諧穩(wěn)定、健康發(fā)展。

請(qǐng)你嘗試寫一封家書給爸爸媽媽0

—16-

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度

☆☆☆☆☆☆

積極參與，樂于通過寫

基本完成寫家書，增加未能完成寫家

家書的形式來增加與家

與家人之間的情感交書，來增加與家

人之間的情感交流，又

流，又可以不斷完善自人之間的情感交

寫信體驗(yàn)可以不斷完善自家家

家家風(fēng)，傳承優(yōu)秀家流。

風(fēng)，傳承優(yōu)秀家風(fēng)。學(xué)

風(fēng)。學(xué)生和家長都會(huì)有

生和家長都會(huì)有非常好

很好的情感體驗(yàn)。

的情感體驗(yàn)。

準(zhǔn)確表述家風(fēng)的內(nèi)涵能表述家風(fēng)的內(nèi)涵以未能表述家風(fēng)的

以及優(yōu)秀家風(fēng)對(duì)個(gè)及優(yōu)秀家風(fēng)對(duì)個(gè)人、內(nèi)涵以及優(yōu)秀家

人、社會(huì)、國家產(chǎn)生社會(huì)、國家產(chǎn)生的深風(fēng)對(duì)個(gè)人、社

的深遠(yuǎn)影響。是國家遠(yuǎn)影響。