部編版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)第四單元《家是最溫暖的地方》大單元作業(yè)設(shè)計(jì)案例

三年級(jí)道德與法治上冊(cè)第四單元作業(yè)設(shè)計(jì)

一、單元信息

學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

基本

第四單元

信息道德與法治三年級(jí)上學(xué)期人教版

《家是最溫暖的地方》

單

元

組

織自然單元□重組單元

形

式

一

序

號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

1第10課《父母多愛我》第一課時(shí)P66-68父母默默地愛

2第10課《父母多愛我》第二課時(shí)P69-71多一些理解

第11課《爸爸媽媽在我心中》P72-74我們都愛父母

3

課時(shí)第一課時(shí)我們了解父母嗎？

信息第11課《爸爸媽媽在我心中》

4P75-77愛父母，在行動(dòng)

第二課時(shí)

P78-80家庭稱呼搶答賽

5第12課《家庭的記憶》第一課時(shí)

“家史”小調(diào)查

P81-84傳統(tǒng)節(jié)日中的“家”

6第12課《家庭的記憶》第二課時(shí)

語言文字中的“家”

二、單元分析

（一）課標(biāo)要求

本單元編寫依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中“我

的家庭生活”第1條“知道自己的成長(zhǎng)離不開家庭，感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩,

以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)他們的感激、尊敬和關(guān)心”。

（二）教材分析

中華民族是一個(gè)非常重視家庭的民族，尊老愛幼、孝親敬長(zhǎng)也是中華民族

傳統(tǒng)美德的重要組成部分，以家庭為主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容在《道德與法治》教材的

幾個(gè)學(xué)段都有所體現(xiàn)，低年段以家庭為主題的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)家庭生活中的安全與健

康問題，以及初步體會(huì)家庭的溫暖；中年段以家庭為主題的學(xué)習(xí)，主要引導(dǎo)學(xué)

生體會(huì)父母對(duì)自己的愛，理解和接納父母表達(dá)愛的方式，了解父母，以力所能

及的方式表達(dá)對(duì)父母的愛，了解自己家史，提高對(duì)“家庭”是組成社會(huì)的基本

單位的認(rèn)識(shí)，以及加深對(duì)中國(guó)家庭傳統(tǒng)文化的了解。

1

8元逢微好的的

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*基——叫檢方*應(yīng)態(tài)科2?我C中技尸”欠處朗京

《家相的記0J一:怨「拿堡妁社會(huì)性子“

（三）學(xué)情分析

中年段的學(xué)生知道父母愛他們，但容易忽視父母日常生活細(xì)節(jié)中付出的愛,

對(duì)父母之愛的表達(dá)方式，有誤解和不能體察的問題，這些都需要進(jìn)行一定的引

導(dǎo)。孩子都是愛父母的，可他們對(duì)父母的了解并不深，不清楚怎樣去愛父母，

教育需要引導(dǎo)他們用行動(dòng)去愛父母，學(xué)會(huì)表達(dá)。家庭是學(xué)生生活的重要場(chǎng)所，

除了建立與家庭的情感聯(lián)系之外，還需要了解并熟悉家庭成員之間的關(guān)系和稱

呼。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

本單元共三課，分別是《父母多愛我》《爸爸媽媽在我心中》和《家庭的

記憶》?！陡改付鄲畚摇穫?cè)重講父母對(duì)子女的愛，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父母的愛，嘗

試走進(jìn)父母的內(nèi)心世界，加深對(duì)父母的理解，能夠接納父母對(duì)自己的愛的表達(dá)

方式?！栋职謰寢屧谖倚闹小穫?cè)重講子女對(duì)父母的愛，引導(dǎo)學(xué)生多了解體貼父

母，并將自己對(duì)父母的愛落實(shí)在行動(dòng)中?！都彝サ挠洃洝肥且龑?dǎo)學(xué)生了解家庭

這一基本的社會(huì)單位，了解自己家庭的歷史變遷，進(jìn)而體會(huì)中國(guó)人重視家庭的

文化傳統(tǒng)。

（二）單元作業(yè)目標(biāo)

圍繞“家是最溫暖的地方”，這一主題設(shè)計(jì)系列作業(yè)，通過“談一談”

“想一想”、“查一查”、“畫一畫”、“講一講”、“做一做”的作業(yè)形式,

達(dá)到了解家人、理解家人、尊敬家人、熱愛家人、凝聚成家的作業(yè)目標(biāo)。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

1.緊密聯(lián)系課本內(nèi)容，明確課標(biāo)要求，根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)情，設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)

容與作業(yè)形式。

2.嚴(yán)格按照“雙減”要求，作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容形式活潑多樣，作業(yè)量控制在學(xué)

生可承受的范圍內(nèi)。

2

3.設(shè)計(jì)流程：圍繞教學(xué)內(nèi)容選擇情境素材一針對(duì)本班學(xué)生量身定制作業(yè)內(nèi)

容形式一根據(jù)內(nèi)容形式制定切實(shí)可行的評(píng)價(jià)維度。

五、課時(shí)作業(yè)

10.父母多愛我（第一課時(shí)）

作業(yè)1完成“愛心樹”

1.作業(yè)要求：觀察近三天父母為你所做的事，分組完成“愛心樹”。把爸

爸媽媽為你做的事記錄在樹葉上，為學(xué)習(xí)父母對(duì)我的愛做準(zhǔn)備。

2.時(shí)間要求：不限，抽合適的學(xué)習(xí)空閑時(shí)間。

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度

樹葉樹干剪裁仔樹葉樹干剪裁較樹葉樹干剪裁不

制作精美細(xì)逼真，色彩搭配合逼真，色彩搭配略有夠逼真，做工粗糙，

（同學(xué)互評(píng)）理美觀，整理粘貼牢不合理，整體粘貼不粘貼有大部分不牢

固，端正。太牢固端正。固，不夠端正。

內(nèi)容大部分符合內(nèi)容大部分不符

內(nèi)容符合內(nèi)容符合題目要

題目要求，所選事例合題目要求，所選事

求，所選事例恰當(dāng)。

（老師評(píng)價(jià)）少量不恰當(dāng)。例少量不夠恰當(dāng)。

全組沒有在上新

全組按要求速度全組按要求速度

合作態(tài)度課前完成，或合作中

很快完成，大家分工較快完成，大家分工

有拖拉，合作不愉

（自我評(píng)價(jià)）合作很愉快。合作較愉快。

快。

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

沒有良好的預(yù)習(xí)，就沒有精彩的課堂生成，所以設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)作業(yè)1——分

組完成愛心樹;通過制作愛心樹葉，讓學(xué)生把自己理解到的父母對(duì)自己的愛寫

在樹葉上，完成愛心樹的制作，讓同學(xué)們感受到父母之愛，就像樹葉一樣多得

數(shù)不清。

3

作業(yè)2我最能分辨

1.作業(yè)要求：認(rèn)真讀句子，判斷下面的事情里藏著父母對(duì)你的愛嗎？如果

發(fā)現(xiàn)了父母的愛，就在（）里打“J”。

（1）下雨天，媽媽到學(xué)校給我送傘。（）

（2）爸爸騎車送我上學(xué)。（）

（3）媽媽做飯給我吃。（）

（4）爸爸努力工作，賺錢養(yǎng)家。（）

（5）我生病時(shí)，媽媽急得流眼淚。（）

（6）星期天，爸爸媽媽帶我出去玩。（）

（7）媽媽要我保護(hù)眼睛，不讓我長(zhǎng)時(shí)間看電視。（）

（8）爸爸檢查我的作業(yè)。（）

2.時(shí)間：5分鐘（嚴(yán)格遵照雙減要求，作業(yè)時(shí)間控制在5分鐘以內(nèi)）

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（教師評(píng)價(jià)）

評(píng)價(jià)要求

★★★★★

答對(duì)題數(shù)7-8題全對(duì)4-6題3題以下

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

父母的愛就藏在日常生活里面，也許同學(xué)們還沒有發(fā)現(xiàn)。通過設(shè)計(jì)了判斷

題，讓同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钚∈轮衼砼袛喔改笇?duì)自己的愛，理解愛，感悟愛。

4

10.父母多愛我（第二課時(shí)）

作業(yè)1談心我最行

1.作業(yè)要求：在父母結(jié)束工作與家務(wù)后，自己的書面作業(yè)也完成之后，和

父母交流一些生活中以前不能相互理解的做法，進(jìn)一步溝通愛，表達(dá)愛，理解

愛。

2.時(shí)間要求：不限時(shí)。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度

K.X；

能通過活動(dòng)與父溝通交流不太順

溝通順暢母溝通生活中互相不暢，但后來達(dá)成理溝通交流不太順

能理解的做法，并能解，或者溝通交流比暢，彼此仍不能很好

達(dá)成理解就所談事情達(dá)成理較順暢，沒有完全達(dá)理解。

解。成理解。

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

通過談心交流，把孩子與家長(zhǎng)之間以前不能理解的事情進(jìn)一步溝通。這個(gè)

作業(yè)要求在溝通中注意說話的禮貌，用理解代替隔閡，達(dá)到融洽親子關(guān)系的目

的。

作業(yè)2制作建議卡

1.作業(yè)要求：制作一張“建議卡”給父母，讓他們了解你的想法。

建議卡

親愛的爸爸（媽媽）：

我建議您：

你的孩子：

年月日

2.時(shí)間：10分鐘（嚴(yán)格遵照雙減要求，作業(yè)時(shí)間控制在10分鐘以內(nèi)）

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

5

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度

A▲

制作效果制作前仔細(xì)思制作前較仔細(xì)思制作前沒有仔細(xì)

考，填寫認(rèn)真，書寫考，填寫較認(rèn)真，字思考，填寫不夠工整

（教師評(píng)價(jià)）工整。跡較清楚。美觀。

建議符合家長(zhǎng)平建議有一定參考

父母認(rèn)可時(shí)表現(xiàn)，值得家長(zhǎng)采價(jià)值，家長(zhǎng)做得不是建議不夠合理，

納。父母非常愿意接特別好。父母感覺建家長(zhǎng)沒必要改正。父

（家長(zhǎng)評(píng)價(jià)）受建議，認(rèn)可你的建議的內(nèi)容自己做得不母不接受建議。

議。夠完美，愿意改進(jìn)。

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

建議卡的制作不僅是培養(yǎng)孩子的觀察力，更是讓孩子敢于表達(dá)，學(xué)會(huì)表達(dá)。

通過建議卡讓家長(zhǎng)改正不正確的做法，讓家長(zhǎng)心服口服，也讓孩子更尊敬父母,

愛自己的親人。

11.爸爸媽媽在我心中（第一課時(shí)）

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

小小調(diào)查員一一我為父母寫檔案

你了解自己的父母嗎？你知道他們的喜好和習(xí)慣嗎？請(qǐng)你通過以往的經(jīng)驗(yàn)

和留心的觀察，為自己父母寫一份小檔案吧！

歲數(shù)好習(xí)慣

爸爸生日壞習(xí)慣

工作愛吃的食物

我的建議

歲數(shù)好習(xí)慣

媽媽生日壞習(xí)慣

工作愛吃的食物

我的建議

2.時(shí)間要求

6

10分鐘（嚴(yán)格遵照雙減要求，作業(yè)時(shí)間控制在10分鐘以內(nèi)）。

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度,

填寫規(guī)范按要求完成作業(yè)按時(shí)完成作業(yè)完成作業(yè)

書寫認(rèn)真書寫認(rèn)真規(guī)范書寫工整書寫一般

調(diào)查充分完全符合本人實(shí)符合本人實(shí)際情調(diào)查信息不夠準(zhǔn)

際情況，建議合理，況，建議較為合理，確，提出的建議操作

建議合理有積極意義有可操作性性較差

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

“我為父母寫檔案”屬于課前調(diào)查活動(dòng)。學(xué)生需要觀察父母，或是詢問家

人，了解父母的喜好和習(xí)慣，完成表格。

開展此項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生通過完成父母情況調(diào)查小檔案，加深了對(duì)父母各方面

的了解，促進(jìn)親子關(guān)系的融洽，更能激發(fā)孩子對(duì)父母的關(guān)心和依戀。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

繪畫小能手一一我為爸媽畫張像

你的爸爸媽媽是什么樣子的?快拿起畫筆，為親愛的爸爸媽媽畫一張像吧。

7

2.時(shí)間要求

10分鐘（嚴(yán)格遵照雙減要求，作業(yè)時(shí)間控制在10分鐘以內(nèi)）。

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

同桌互評(píng)表

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度★★★★★★

主題明確飽含對(duì)父母的強(qiáng)烈愛構(gòu)圖合理構(gòu)圖不夠合理，

意，構(gòu)圖飽滿，設(shè)計(jì)合理

構(gòu)圖合理主題明確能表現(xiàn)主題

色彩鮮艷色彩鮮艷多樣色彩多樣色彩單一

造型生動(dòng)造型生動(dòng)傳神造型有特點(diǎn)造型普通

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

8

在“我為父母畫張像”活動(dòng)中，同學(xué)們用繪畫的表現(xiàn)方式展開創(chuàng)作，畫母

親溫柔的雙眼，畫父親漸深的皺紋，畫出爸爸媽媽的特點(diǎn)，也畫出了孩子對(duì)父

母的愛。

此項(xiàng)活動(dòng)旨在拉近孩子與父母之間的關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)著觀察父母，了解父

母，回憶與父母一起的點(diǎn)滴瞬間，感受家庭生活帶來的幸福，也嘗試著向父母

表達(dá)愛意。

11.爸爸媽媽在我心中（第二課時(shí)）

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

故事大王比賽一一孝親故事知多少

如果沒有父母的養(yǎng)育之恩，就不會(huì)有我們，所以人們都說：“百善孝為

先。"你知道哪些孝順父母的故事？我們一起來比賽說故事吧！

9

2.時(shí)間要求

3—5分鐘（把一個(gè)孝親故事說完整）。

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

▲▲

評(píng)價(jià)人員★★★-rr1

同學(xué)評(píng)價(jià)緊扣主題，生動(dòng)流暢，故事緊湊，符合主題，故事完整

聲情并茂，動(dòng)作自然。語言規(guī)范，口齒清楚。

緊扣主題，生動(dòng)流暢，故事緊湊，符合主題，故事完整

老師評(píng)價(jià)

聲情并茂，動(dòng)作自然。語言規(guī)范，口齒清楚。

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

孝，是中華民族的傳統(tǒng)美德。在所有的人性品德當(dāng)中，孝心是第一位的，許

多孝親故事都向我們展現(xiàn)這一美好的品質(zhì)?！肮适麓笸醣荣愐灰恍⒂H故事知多

少”活動(dòng)的開展，讓學(xué)生說孝親故事，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。通過講故事、聽故

事，孩子們受到啟示：感恩父母，體貼父母，關(guān)愛父母，孝順父母。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

實(shí)踐小達(dá)人一一我為父母做件事

爸爸媽媽為你做過的事不計(jì)其數(shù)，你肯定也想為他們做點(diǎn)什么吧？愛父母,

要行動(dòng)，讓我們主動(dòng)為了爸爸媽媽做一件力所能及的事吧！

參考項(xiàng)目：

①為父母捶背、洗腳——

②為父母唱首歌、跳個(gè)舞、朗誦一首詩(shī)------

③和爸爸下棋、陪媽媽散步------

10

④幫助父母做家務(wù)。

2.時(shí)間要求

不限時(shí)（課后拓展作業(yè)，學(xué)生自己安排）。

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況自評(píng)表

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)要求★★★★

完成情況出色完成實(shí)踐作基本完成實(shí)踐作勉強(qiáng)完成實(shí)踐作

業(yè)，父母感受到你濃業(yè)，父母能感受到你業(yè)，父母感受不到你

濃的關(guān)心和愛意的愛意的愛意

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本題是課后拓展活動(dòng)。孩子們選擇適當(dāng)?shù)姆绞綖楦改缸黾?，用?shí)際行動(dòng)

感謝父母的付出。

父愛如山，母愛如水。父母是世界上最愛你的人，他們整天任勞任怨地為

你操勞，甘愿付出。此項(xiàng)活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生帶著感恩之心，用行動(dòng)和言語表達(dá)

了自己對(duì)父母養(yǎng)育之恩的感激。對(duì)父母的感恩，我們不要只把它藏在心中，而

要學(xué)會(huì)用行動(dòng)表達(dá)出來。愛，就要付諸于行動(dòng)！

11.家庭的記憶（第一課時(shí)）

11

作業(yè)1畫一畫

1.作業(yè)要求：家庭就像一棵大樹，請(qǐng)你畫出你的家庭樹（以下為參考圖）。

2.時(shí)間要求：5分鐘（嚴(yán)格遵照雙減要求，作業(yè)時(shí)間控制在5分鐘以內(nèi)）。

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度

★★★★★★

構(gòu)圖一般

構(gòu)圖、邏輯關(guān)系構(gòu)圖美觀構(gòu)圖較好

邏輯關(guān)系不

（教師評(píng)價(jià)）邏輯關(guān)系合理邏輯關(guān)系合理

夠清晰

書寫字跡清晰字跡不

書寫較規(guī)范夠清晰，書

（自我評(píng)價(jià)）書寫規(guī)范寫不夠規(guī)范

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本課是課前預(yù)習(xí)內(nèi)容。在現(xiàn)代社會(huì)中，呈現(xiàn)出以“核心家庭”為主的趨勢(shì),

在這種背景下，學(xué)生對(duì)大家庭內(nèi)部各種關(guān)系和稱呼的感知與理解變得較為困難。

此項(xiàng)作業(yè)旨在讓學(xué)生了解并熟悉家庭成員之間的關(guān)系和稱呼，增強(qiáng)對(duì)家庭的認(rèn)

識(shí)，以畫畫的形式呈現(xiàn)既可以激發(fā)學(xué)生的興趣，還可以提高學(xué)生的審美能力。

12

作業(yè)2制作與游戲

1.作業(yè)要求：收集相關(guān)材料制作“滾鐵環(huán)”（或“穰子”、“方包”），

體驗(yàn)舊時(shí)傳統(tǒng)兒童游戲。

2.時(shí)間要求：5-10分鐘（嚴(yán)格遵照雙減要求，作業(yè)時(shí)間控制在10分鐘以

內(nèi)）。

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度

★★★

材料準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備非常充分材料較齊全材料不齊全

作品展示制作精美作品較完整作品有殘缺

實(shí)際操作操作嫻熟操作較熟練操作不夠熟練

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本題是課后探究實(shí)踐活動(dòng)。通過詢問祖輩、查閱資料等方式了解父母的童

年樂趣，向父母學(xué)習(xí)制作傳統(tǒng)的玩具，體驗(yàn)他們小時(shí)候常常玩的游戲，培養(yǎng)動(dòng)

手制作能力，通過家庭生活的變化感受家的溫暖，增進(jìn)親情。

滾鐵環(huán)

13

踢隆子

打方包

12.家庭的記憶（第二課時(shí)）

作業(yè)1猜一猜

1.作業(yè)要求：根據(jù)謎面猜謎底。

14

天上無二

合去一口

家家都有。

打一字謎底：（）

一家兄弟多，弟兄七八個(gè)，

上下并排坐，圍著柱子坐，

誰要進(jìn)門來，只要一分開，

細(xì)查才放過。衣服就扯破。

打一人體器官謎底：（）打一蔬菜謎底：（）

2.時(shí)間要求：3-5分鐘。

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)要求

★

猜對(duì)題數(shù)全部猜對(duì)猜對(duì)兩題猜對(duì)一題

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本課是課中反饋練習(xí)活動(dòng)。通過猜謎的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)語言文字中

蘊(yùn)含的家庭觀念，謎語的設(shè)計(jì)旨在考查學(xué)生對(duì)漢字、食物和人體器官等方面的

認(rèn)知，既有思維訓(xùn)練，又充滿樂趣。

作業(yè)2古詩(shī)朗誦

1.作業(yè)要求：搜集并朗誦有關(guān)“家”且與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的古詩(shī)。

2.