小學(xué)優(yōu)秀教師事跡材料：德是自然色-成因愛制功

小學(xué)優(yōu)秀教師事跡材料：德是自然色，成因愛制功

小學(xué)優(yōu)秀教師事跡材料：德是自然色，成因愛制功

個人檔案

姓名：侯瑩

學(xué)科：小學(xué)數(shù)學(xué)

小學(xué)科學(xué)

榮譽(yù)：德州市教書育人楷模

德州市教學(xué)能手

齊河縣立德樹人標(biāo)兵

齊河縣優(yōu)秀教師

齊河縣優(yōu)秀班主任

侯瑩,齊河縣第四實驗小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教師,同時兼任本班班主任及科學(xué)教學(xué)，一級教師，任教以來，侯瑩老師積極服從學(xué)校安排，她時刻以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，在縣教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助與指導(dǎo)下，積極參加各級教育部門組織的各項活動，先后獲得“德州市教學(xué)能手”、“齊河縣優(yōu)秀班主任”、“齊河縣優(yōu)秀教師”、“齊河縣優(yōu)秀青年教師”“德州市教書育人楷?！钡葮s譽(yù)稱號，同時參與并主持多項省、市、縣級教育教學(xué)課題的研究，20XX年12月在德州市小學(xué)數(shù)學(xué)基本功比賽中獲得第一名，并連續(xù)多次獲得德州市教學(xué)成果獎，所帶中隊被評為“山東省優(yōu)秀少先隊集體”。

重修德，挑重?fù)?dān)

作為一名年輕教師，侯瑩一直高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求對待自己，在教學(xué)上認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，開動腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請教；認(rèn)真及時批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，憑著扎實過硬的基本功和認(rèn)真實干的工作態(tài)度，所任教的學(xué)科成績始終名列前茅.從教至今，在承擔(dān)大量的教學(xué)及教學(xué)管理工作的同時，從未放松教學(xué)研究，積極參加學(xué)校課程改革，并并將學(xué)習(xí)到的理論應(yīng)用于自己的教學(xué)實踐，頗見成效。

做家校溝通的紐帶

侯瑩老師在教育教學(xué)過程中，始終與家長密切配合，信任尊重家長，虛心聽取家長意見，友好溝通，想家長之所想，做家長之所愿，遇到任何問題都能夠給家長做出耐心的解釋。為了給家長們更多好的建議，讓大家得到更專業(yè)的指導(dǎo)，她還不時與家長交流孩子教育的藝術(shù)，并有優(yōu)秀的家庭教育案例發(fā)到班級，讓所有家長從根本上提高對家庭教育的認(rèn)識，認(rèn)識到優(yōu)秀的孩子源自良好的家庭教育，也是在用文化潤澤家長們的心靈。當(dāng)然，打鐵還需自身硬，在提高家長們對家庭教育的關(guān)注的同時，侯瑩老師也閱讀了很多相關(guān)教育書籍來不斷的提高自身的專業(yè)素質(zhì)，這也為侯瑩老師近幾年一直擔(dān)任六年級的班級管理工作打下了良好的基礎(chǔ)，這個時期的孩子，剛要邁入青春期，正是人生觀、價值觀、世界觀形成的關(guān)鍵時期，()所以她格外關(guān)注孩子們的思想狀況，當(dāng)感受到孩子們的情緒波動時，當(dāng)了解到孩子們與父母的關(guān)系不佳時，當(dāng)聽到周圍同學(xué)對某些同學(xué)的議論時……侯瑩老師總會用幽默的語言、用真誠的鼓勵、用讓孩子能感受到的百分之百的信任及時引導(dǎo)，成為孩子和家長們信任的老師。

教學(xué)研究別出新意

在課堂教學(xué)中，她始終堅持學(xué)習(xí)學(xué)科領(lǐng)域中先進(jìn)的教育思想、方法，與現(xiàn)代教育技術(shù)，并積極參與學(xué)校的課程改革。運(yùn)用科技輔助教學(xué)，在一些新授課中她會將一些抽象的教學(xué)內(nèi)容錄制成微課的形式，讓抽象更直觀更形象，也讓課堂上的內(nèi)容延伸到課下；她還研讀思維導(dǎo)圖，注重發(fā)展學(xué)生思維，她還把這個發(fā)展學(xué)生思維的工具應(yīng)用于課堂教學(xué)，她利用思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生將新舊知識系統(tǒng)的串聯(lián)起來，同時讓學(xué)生自己用圖梳理單元知識，在提高教學(xué)成績的同時也很大程度上鍛煉了學(xué)生的思維能力。在作業(yè)批改上，她堅持應(yīng)用“四色筆改錯法”，真正做到了讓每一個學(xué)生對每一個題目追蹤錯因，改的明白，將各項教學(xué)任務(wù)落到實處。

總結(jié)

教師工作不僅僅是教書，更是育人，而最能反映育人效果的就是盡全力去做一個讓學(xué)生、家長尊