小學生素質(zhì)可持續(xù)發(fā)展的教育

1?小學生素質(zhì)可持續(xù)開展的原理與方法再探?研究方案研究背景和意義〔一〕研究背景1、時代背景新世紀，科學技術(shù)日新月異，知識經(jīng)濟初見端倪，而人類賴以生存的自然環(huán)境、社會環(huán)境以及人類自身的開展，卻面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。為了迎接這些挑戰(zhàn)，當今國際社會已廣泛認同一種全新的開展觀——可持續(xù)開展。在當前信息化社會和知識經(jīng)濟時代，伴隨政治、經(jīng)濟、科技迅速開展而同時出現(xiàn)的，是諸如人文精神的喪失、生態(tài)環(huán)境的破壞等等令人擔憂的現(xiàn)象。因此，可持續(xù)開展成為全球開展的共同目標?？沙掷m(xù)開展的目的是社會開展，其核心是人自身的開展?？沙掷m(xù)開展戰(zhàn)略將影響包括教育系統(tǒng)在內(nèi)的社會生活的各個領(lǐng)域，并導致全社會的深刻變革。教育作為培養(yǎng)人的活動，其目的在于培養(yǎng)和提高學生的根本素質(zhì)、促進人的可持續(xù)開展。2、國內(nèi)外研究狀況述評從國際教育開展上看，聯(lián)合國教科文組織歷年報告的主題，從“學會生存〞到“學會學習〞，再到使“每個人〔無例外地〕開展自己的才能和創(chuàng)造潛力〞①?教育——財富蘊藏其中?，江西教育出版社，1996年第1版，第7頁，這些都反映了國際社會對人與社會可持續(xù)開展的不斷認識與追求。1988年聯(lián)合國教科文組織明確提出了“為了可持續(xù)開展①?教育——財富蘊藏其中?，江西教育出版社，1996年第1版，第7頁在我國，1983年10月1日，鄧小平同志在視察北京景山小學時，就向全國發(fā)出了“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來〞的號召，他高瞻遠矚，從國家民族未來命運和世界開展趨勢的高度提出了這“三個面向〞，為教育促進人的可持續(xù)開展指明了方向，提供了根本思路和途徑。“面向現(xiàn)代化〞是“三個面向〞的根底和核心，這為可持續(xù)開展規(guī)定了具體內(nèi)容，“面向世界〞和“面向未來〞是“面向現(xiàn)代化〞的時空兩翼，為人的可持續(xù)開展提供了根本思路和途徑。①劉云生：?‘三個面向’與人的可持續(xù)開展?，?中國教育學刊?，1998年第4期，第10頁“三個面向〞的本質(zhì)和核心是人的開展，它為教育改革和學生開展的可持續(xù)性奠定了重要的思想與方法論根底。它揭示了現(xiàn)代教育開展①劉云生：?‘三個面向’與人的可持續(xù)開展?，?中國教育學刊?，1998年第4期，第10頁冬?中應共中壽央國閣務院稈關(guān)于候深化笛教育疲改革般，全合面推水進素杜質(zhì)教雞育的睡決定訓?中通指出詠：素濁質(zhì)教懷育的桂根本賢特征朋有：稈“…窩…貢重視向?qū)W生您創(chuàng)新態(tài)精神哨和實檔踐能柱力的隸培養(yǎng)瞞，注路重學射生的秘主體遭精神思和個共性健薯康發(fā)晌展，畏著眼靜于學權(quán)生終假設(shè)身可抹持續(xù)握開展算……熊〞場。從句中指受明了箭今天野的教盒育活偏動，廉應該掃以促才進學便生素破質(zhì)可抹持續(xù)孕開展洽為核譯心。得“愁活到繞老，室學到破老究〞醒。我致國這喂句古芳話蘊寨涵了規(guī)樸素剝的終沃身學馬習與傷可持敲續(xù)發(fā)擠展的塌思想錘。有慨研究礎(chǔ)者指督出②孫宏艷：?關(guān)注孩子的“可持續(xù)開展〞──訪陸小婭?，?少年兒童研究?，2000年第7-8期，第4-9頁央：耀“們?nèi)绻浅赡晗既艘磺梦兜販A支筍孩子杏可持誼續(xù)發(fā)擺展所泡需要策的資討源，潛這將繞比對怒森林槳的過朱度開友采還畝要可斬怕。擱〞僻經(jīng)淺濟的期可持滴續(xù)發(fā)副展需亭要有匯資源沿的支祝撐以協(xié)及良戚好的袖生態(tài)狹環(huán)境肉，那絮么人鉆的一悼生也道要注劍意資沈源的仗保護槳和一萄種良量好的務心理胸狀態(tài)僵。一蹤個人快的可肢持續(xù)得開展振的資惕源至逃少應吳包括絲下面顧幾個掩方面刃：健老康的帝身體頸、求缸知欲主、自缺主性②孫宏艷：?關(guān)注孩子的“可持續(xù)開展〞──訪陸小婭?，?少年兒童研究?，2000年第7-8期，第4-9頁是素質(zhì)礙教育那是我另國教拴育改湯革的亭大方疾向和知總趨央勢。允對于奶“彎素質(zhì)次〞漆概念花的理似解，理已基烈本形僵成共餐識：訓個人忍在遺揀傳素洋質(zhì)的紐根底緩上，逆通過即環(huán)境送和教尊育的委影響腎形成提和發(fā)避展起倚來的閃相對趟穩(wěn)定稼并長捎期發(fā)托揮作膠用的逆身心魯組織愈的要纏素、睡結(jié)構(gòu)租及質(zhì)圣量水最平。閘從這熄個定均義可屆以看爆出，藥素質(zhì)咳不是訴指具切體的淺思想婚觀念疼、知鄰識、韻技能靜，而蔬是最井重要股、最紫具有方遷移夫作用素或長筍期發(fā)等揮作腫用的額根本絞成分暫，是筆未來栽開展袋的潛鈴在基舟礎(chǔ)，栽是一建種可蓋持續(xù)拍開展側(cè)的偉“期要素懇、結(jié)掃構(gòu)及怨質(zhì)量挨水平念〞胞。作鴨為提們高素透質(zhì)的很教育界來說唇，意抗味著忘完整嶺的、艇活生難生的覺人的喊開展肉，目桿的在舌于促肅使學襖生壁“當身心吊組織霧的要霜素、養(yǎng)結(jié)構(gòu)藥及質(zhì)促量水膨平亡〞柜開展肺，不股是一窮程的賢開展并，而考是全掌程的慧開展見，是皮可持輛續(xù)的寇開展玩。培型養(yǎng)可沾持續(xù)身開展聯(lián)的愚各類頁人才雁是素口質(zhì)教狹育的滔長遠督目標旋所在萄。哥3、段當前歇學校它教育登存在節(jié)的問芹題堡在當徹前的青教育擱實踐數(shù)活動撿中，址雖然巡素質(zhì)刊教育援、新糊課程亂改革鑄都在蟲逐漸啄開展荒與實消施，理但仍壞存在次著片懲面強俘調(diào)科診學教脹育，假設(shè)相對早無視拜人文略教育杏的現(xiàn)近象。撇在科棵學教北育中挖，重嗽視科黃學知市識教熱育，滑無視籠科學忠精神恢和科普學方嘴法論誰教育汗；在坦人文阻教育份中，違偏重昂人文燃知識撐教育蠶，忽拜視人蓋文精影神教宜育，到具有餡幾千宋年歷捐史根混基的醬“液應試席教育撓〞圾遲遲巷退不零出歷賓史的及舞臺宵。在伏某些液地區(qū)綱，學步生的財負擔賭仍然捧很重照，學葵生苦棄不堪膨言，伏嚴重燙抑制詢了學度生素鹽質(zhì)的例可持絨續(xù)發(fā)綢展。本〔二仿〕研拜究的幣意義鏡理論瓜意義供康德最曾說矛:呆“廈兒童罰應該摟受教翼育,分然而盡不是摘為了聲現(xiàn)在奉,而劫是為模將來鞭人類彼可能逐得到酒一種擔改善紗的境己況。經(jīng)〞粉我國梳北宋雹理學寄家程臨顥也駱曾指下出:數(shù)“帽學乃逗是終視身事引。儉〞泳研刷究小躲學生赤素質(zhì)郵的可脹持續(xù)較開展娃目的香在于哪使學尋生能債在客“誤未來失的境薦況界〞蘭中得匙到終艱身的啟最大迷開展誰，這預與只雀求現(xiàn)王在考欣得好剖的惜“泄為應蛇試而膽教裕〞欄截然恰相反鴉,也僅與夸過美紐建斯所廣言掙“猜人在旬其身敗心最祝早形藥成的看階段寨中,粉就應羞當這遠樣來詞塑造算,使滔其成鎮(zhèn)為終鞋身應腹當成敲為的壟那樣調(diào)〞刻不同片,它忘并不襪是把登“粗終身丙應當日成為鋼的那痕樣甩〞接看成育一個胳僵死茂的東針西,畏按推結(jié)斷中鉛的未氏來成勒人模葛式來掉要求屯現(xiàn)實左中的怠兒童吵,而聚是遵科循人不本身戲開展夾各階傅段的艇特點競,始散終把壁人的燒開展賺的最遷大化待作為次追求悠的目其標,預“序為可攜持續(xù)名而教答〞榮。搭因此厘，以逐“合小學污生素農(nóng)質(zhì)可浴持續(xù)謝開展汁〞姑為內(nèi)道容的吧研究翅是當轟今教瑞育界悟具有缸前瞻艦性和臘開拓管性的圣研究臨課題剪。它波不僅滲是教秀育科哥學研擴究的為一個精前沿思課題攏，而析且也時是基斃礎(chǔ)教征育改怕革、芒全面摸推進棉素質(zhì)歲教育衣所面舉臨的壞一個票新問好題。選關(guān)注需學生屬素質(zhì)境的全鴉面而卡持續(xù)正的發(fā)珍展，贏是在巖先進窗教育口思想初指導升下的邀一項鑄具有專開創(chuàng)旁性的疲教育炸改革繭研究電，有坐利于檢開展鹽和豐踩富我輔國主愈體教嶺育、寧素質(zhì)焰教育檔、可衫持續(xù)爪開展社教育泰理論貌，促帥進其恭進一式步科疏學的硬開展抱，從榆而更平好，鞠更正只確地娃指導娛實踐饒工作燦。饑實踐淡意義赤小學源生素繭質(zhì)可拐持續(xù)豬開展喇是素閑質(zhì)教津育的罩核心緣理念彈，教碼育宗貝旨是史為學襪生全塔面發(fā)東展和管持續(xù)字開展北效勞嗓的。豈在實估踐上咱，小稀學生程素質(zhì)島可持汗續(xù)發(fā)碼展的燃研究氏就成奶為全自面實牛施素組質(zhì)教蛙育的乎一個嫩根本汪的突詞破口求，在郊素質(zhì)踏教育堵思想好與可鼠持續(xù)廟開展檢理論知的指軍導下背，能睡夠有血效轉(zhuǎn)漆變教吧育思烘想、爽教育襖觀念住、改弓革教令育方亮法和端提高溉師資潔隊伍蝶水平桿，提細高教敬育質(zhì)切量，蝶實現(xiàn)客一流跑教育果和優(yōu)之質(zhì)教臣育；遺它還蹤有利太于以龍?zhí)岣哐b綜合乖素質(zhì)常為核庫心的傍各項蓮教改本實驗店的全臨面實撫施，港尤其烏是對貼于新叼課程涉的實串施與首開展逮、校癥本教蒼研、稼校本殼課程末的開本發(fā)以覽及教沃師的茶專業(yè)更開展直都具售有直藍接的灑實踐桌價值惜。骨二、禽核心勾概念摟的界批定充1、絮素質(zhì)叛“勒素質(zhì)撐〞賊有狹誕義和辛廣義峽之分裳。狹木義顆“蜘素質(zhì)邀〞魯概念西也就碗是生釘理學江和心根理學籮意義漫上的戲素質(zhì)帳概念棒，即皮“賽遺傳刃素質(zhì)踐〞造。?筐辭海瘦?中飲寫道睡，素湯質(zhì)指偶“走人或仿事物趴在某灘些方籃面的草本來稿特點罵和原銅有基蹈礎(chǔ)。努在心名理學閱上，詳指人竟的先誰天的鏈解剖與生理隱特點私，主鑼要是粘感覺摸器官刷和神脈經(jīng)系底統(tǒng)方減面的擠特點炒。是旋人的靜心理克開展那么的生臨理條除件，唉但不嗽能決覆定人破的心掠理內(nèi)導容和由開展翻水平槳。濃〞薦這是學關(guān)于剃狹義尺素質(zhì)抄的典屑型解燈釋。閃解剖枕生理守學和越心理趨學上凈最早意使用捕素質(zhì)達概念傳。因艷此狹懸義素健質(zhì)是謝素質(zhì)徐的本辦義。槽狹義晴素質(zhì)鋸概念界的特字點是蒸強調(diào)斃素質(zhì)術(shù)的先盆天性俯。先番天性爐，亦膛即霧“哭后天毅開展括的主洪體可龍能性聯(lián)〞炮。廣盾義素凈質(zhì)概鏈念，覽也就棋是教祝育學輩意義丟上的俘素質(zhì)我概念忠，那么擺泛指所整個刻主體寬現(xiàn)實問性，圣亦即笛在先壯天與孕后天悠共同腸作用行下形紅成的購人的肯身心推開展撤的總悠水平巡。如路，顧買明遠蟻主編城的?肯教育胡大辭打典?烈中寫殿道，牛廣義嶄素質(zhì)殖是指葛“逼公民支或某揭種專表門人險才的陡根本培品質(zhì)燭。如泊國民狀素質(zhì)亂、民慰族素鼓質(zhì)、摸干部齡素質(zhì)玉、教掘師素橋質(zhì)、追作家熊素質(zhì)況等，化都是膚個體艦在后桶天環(huán)醋境、技教育雷影響款下形掃成的榮。季〞職地“叉素質(zhì)滅〞姓具有氣潛在谷性帶、窄穩(wěn)固炭性釀、栗整體匯性死、陸開展襪性辣、固內(nèi)化巨性牲、電全民虹性灘、銷社會主歷史陰性味、御層次工性轉(zhuǎn)等特存點。坡本研碑究中固的小訓學生休素質(zhì)庭主要鏈指現(xiàn)錄代公悠民的東根本橋素質(zhì)建。猜2、舅可持世續(xù)發(fā)華展搭追求皂可持晴續(xù)的飄開展燥，是鼓人類儲開展覺觀的極一個桐根本途變革惰。持掃續(xù)發(fā)光展的腥目的疲是社讀會發(fā)易展，般其核且心是廉人自勢身的陽開展刷。騙“倍可持化續(xù)發(fā)危展強〞丟的概偷念來猾源于匹生態(tài)獎學，健最初頓應用興于林暮業(yè)和扣漁業(yè)登，指昏的是蘇一種等管理召資源爐的策弱略：責即利附用全于部資類源的谷一部友分，驕而新仍生資貸源足股以彌幕補使激用的碗資源出量，常以此遠到達揪資源今永不救枯竭巨。②張民選編：?可持續(xù)開展論?，北京，中國環(huán)境科學出版社，1997，第16頁獅聯(lián)合挎國世某界環(huán)腹境與后開展膏委員朋會經(jīng)汗過長考期研狐究圈,心于泄19做87毫年發(fā)漸布了金長篇借報告好?我房們共搖同的覺未來踏?。術(shù)該報骨告首旺次提嫂出了胞“中可持獄續(xù)發(fā)健展姜〞創(chuàng)的定稍義魚,倉即勿“命既滿劣足當背代人拼的需定要桐,榮又不柳危及歐后代析人滿籠足其候需求旋的出售展飾〞捎。它碌是從窗社會溪綜合鉤開展修與自刪然持納續(xù)發(fā)鄭展的溫角度哨提出懸的。謙目前創(chuàng)，這炊個概清念已駐經(jīng)基腎本得響到廣閃泛認勺可。煮人的弟開展救“赴較為指嚴格栽地指嬸一種案持續(xù)員的系賣列變脊化。折這種殘變化梳既可損是由院于遺脾傳因鬧素，灑也可哪是環(huán)朱境或步學習湊的結(jié)召果，五既可漠是量太變，它也可露是質(zhì)艘變篇〞僑。〔漂朱智墓賢?坐心理趙學大享辭典悉?〕愈。人匹的可彈持續(xù)磚開展涼是人班的整笛個生餡命歷淹程，陰它不胖局限獸于人凈生的責某些勤階段仁，而霧是著長眼于臉人的仔終身舟。它林“黨不求哀各個場階段腥的平纏等與尚最大增化，扶只求新人最由終發(fā)補展的抖最大符化昏〞養(yǎng)①劉云生：?素質(zhì)教育應致力于學生可持續(xù)開展?，?中國教育學刊?，1998年第1期，第24頁天。應②張民選編：?可持續(xù)開展論?，北京，中國環(huán)境科學出版社，1997，第16頁①劉云生：?素質(zhì)教育應致力于學生可持續(xù)開展?，?中國教育學刊?，1998年第1期，第24頁鹿三、廣理論糖依據(jù)痛1.描主體召教育綱理論合主體刮教育曉思想救的產(chǎn)獲生可南追溯豬到訪20解年前但。檔20拐世紀帖80棉年代伸初，央顧明較遠教掌授撰六文提口出畫“遍學生糕既是三教育處的客寬體特,顏又是脫教育害的主疫體。翁〞卵〔?已江蘇眼教育避?羞19爹81勒年第遭10浮期〕土并在獨19診82住年顧辜明遠篩、黃掀濟教證授主白編的制中等黑師范逗學校檔的?典教育暖學?虜教材園中將垃此命肚題作版為專念節(jié)論異述。炎在哲賀學界強、文市學界沖、歷戰(zhàn)史界娃等對壯主體稼、主監(jiān)體性涼問題辱形成爽研究籠熱點莖的同曠時，屆我國鮮教育壁理論齒界對賺主體刊性問卡題進冒行了僑積極農(nóng)探索各。主渾體教循育實栗驗自溝20結(jié)曠世紀虛90花膠年代膽產(chǎn)生紅以來漸,祥至今羞已十已來年艱,罩它對幻我國囑的中陡小學公教育愈教學巧改革摔產(chǎn)生柔了廣遮泛而胸深入煤的影膠響池,尚它認妙為人弊的主奪體性防素質(zhì)論是現(xiàn)狗代社虹會人睜的核墾心素吹質(zhì)綢,志在教紛育中板應注鉤重培榴養(yǎng)和糕開展番人的夢主體伴性。性主體詢教育細是以項學生辭為出歸發(fā)點淚和歸正宿，孟在充勾分發(fā)借揮學膊生主卡體作癥用的碗根底和上發(fā)描展學卵生的敵主體孝意識抓和能趴力，跨促使借學生品的主霧體性曾得到三自我側(cè)完善豎、自歲我發(fā)允展。聲人是機通過提自身馳有目纏的的腰活動襲或?qū)嵜咱`而泉認識徐客觀浸事物挽，在驅(qū)不斷嶼地認蒜識中燃開展氣自我錦，是旅認識老的主氧體。陳教育災過程妄中，般學生畫通過苦自身桐參與圓教育纏活動蘿而接電受教脆育，舞使自且我得瘦到發(fā)倘展。辟所以別必須垃尊重底學生坑的主閥體性獨，積悄極引泉導學踩生發(fā)剩揮主蕩體意毒識和靜能力打，才孩能把葡外在霜的教陸育要玉求轉(zhuǎn)股化為遼自我傷開展壩的內(nèi)句在需滲要；藝才能夸把外青在的舊教育徹內(nèi)容靠，通紛過自視身的撤學習撞活動導內(nèi)化溪為自頓身的鉆素質(zhì)昌。學載生的族主體皇性還襖表現(xiàn)堵在情旺感的腐體驗饞和行底為的晚自覺軍性，升從而園使知手、情鼓、行如三者姿得到譯統(tǒng)一牌。學協(xié)生對碰學習蒼的興殲趣、柳求知國欲和百對學輩習過褲程感騰受到增的樂罰趣，莊是他雨們學雞習活孤動的摩動力詠機制盜。這京就要泰激發(fā)喬他們土的情穿感作抹用。盒他們表對學挑習內(nèi)運容的雅體驗割，更當是對腫學習裁內(nèi)容蔬深刻諸理解瓣和體晨會的禁內(nèi)在棄表現(xiàn)滅。如酸果說仗淺層善次的漏學習專尚可暮以通味過灌勒輸和困強制瓶手段升讓學讀生掌教握，翅而深叮層次灑的認扭識和熊情感拖體驗癥那么完戒全寄唯托于膏學生停自身傻的主脈體作他用。副學生嚷要把陶學到敵的觀閘念、鬧知識且、技竹能綜辰合地派、靈越活地伯運用介到實霉際活浩動中需，達斜到學驕以致互用，數(shù)也離酬不開烤主體窄意識冤和能現(xiàn)力。你沒有排學生丟的主龍體性招，就幟沒有晚獨立判解決稻問題紗的能賣力。膽主體負教育顛的主退要內(nèi)目容包偽括：恢〔1違〕學孤生主暮體性忘開展沾是培衣養(yǎng)全雪面發(fā)菌展的冤人的繁根底帆和核毛心。地〔2害〕學園生作些為發(fā)穩(wěn)展的伯主體生，是鋼具體善的、禁活生盆生的改、有幻豐富邪個性方的、玉不斷標開展燈的認仆識主鞠體寄，逐是具雞有主介觀能犯動性括的獨評立個六體和協(xié)群體構(gòu)。燃〔3妖〕主芝體性寫，作話為主留體的兄本質(zhì)們屬性受，是窄主體征在同降個體踩的相旺互作嫩用中辜表現(xiàn)侄出來牢的能程動性迷，栗不是皆實存烘性蛙，淘而是度功能日性。膝既包旁括人胖對世難界的雀自覺擴能動摸的掌劣握，尚也包糾括人園對世逃界的頌自覺才能動劑的創(chuàng)墊造。婦自主樸性、暗主動穴性和棉創(chuàng)造民性是冶學生電主體解性的勞內(nèi)在柳規(guī)定伙性。溪〔4飽〕鋒“罩實踐釘是人灑特有計的存賢在方愚式甲〞怒，主楚體性證是實按踐主罩體的炕個性醬。學格生的免主體肝性在偶活動譽中生島成刻，送在活汗動中秘開展尋，節(jié)在活夾動中濁表現(xiàn)間。應爛堅持怎活動違的客浸觀性拜、目缸的性軟、群近體性叨及創(chuàng)按造性羽。個歡體在座群體宗交往農(nóng)中得新到發(fā)悲展豆，約通過傲合作鉛與交忘往泄，司促進欠學生詞主體稈性發(fā)喚展。喇主體師間性蜓，東主體悶與主農(nóng)體間況的相骨互交雨往的屑特性疲，處是人鄭的主錯體性險的重揚要組之成部勢分。救通過意主體殖在群波體中析的交齡往址，傅在交畏往中鋒人自邀身才眉能得抬到發(fā)機展哥，惕人的蟲主體疼性才捆能得攻以真前正的茅實現(xiàn)紛。劃〔5借〕學偏生主判體性看開展恒的基來本條艦件。哲主體肉素質(zhì)揀結(jié)構(gòu)薄思想溝品德會開展閑水平勵、成裝就動改機、趟知識亭結(jié)構(gòu)鑄、智土力水鑼平、破身體瓶素質(zhì)裹、活由動能夾力、第科學近方法繭、人脫格特課征等陣內(nèi)在騎因素欺決定叨學生斃主體琴性水翻平及傲其發(fā)象展。君學校貌教育醫(yī)及良遙好的小社會冷環(huán)境慮提供似主體正性發(fā)悶展的拉重要寄條件慕。淋〔6鐮〕要桶發(fā)揮碎學校溉教育終的主植導作斯用鋸，皺應處酒理好結(jié)主體國性與民客體澆性的池關(guān)系昏，銳主體襖性與圾實踐愚活動彎的關(guān)太系牲，寨個體輔主體庫性與寧群體弱主體脫性的找關(guān)系燕，脾自主裂、主木動與覽創(chuàng)造到的關(guān)駛系。嘆揭示槐主體佛性的輸實踐呢根底政，扁主體漠性的仔特點黃、主層體性瀉的內(nèi)梅涵及靜開展殊機制香，嫂以及堤主體磚性在兇人的即依賴蜘性社—分奴役瓶性呆——滅個性陣充分柱自由挪開展喂三個焰階段桌中的叼作用做。梳2.躬素質(zhì)冤教育丑理論雞素質(zhì)少是構(gòu)擇成人閣的生珍存與斤開展誓的本勺質(zhì)要鴿素。閣它是屬在個姿體先金天稟播賦的匹根底甲上有,主通過坦教育爺和社欺會實高踐而鞭形成西的比刻較穩(wěn)露定的座長期坑發(fā)揮滑作用講的基偷本品環(huán)質(zhì)結(jié)逮構(gòu)。檔所謂獸素質(zhì)偉教育稱那么是標對受禽教育約者實飽行的售德、踢智、致體等篇全面割開展喪根底籠上的封個性而化教殘育。造實施尾素質(zhì)爆教育倒不是欠偶然安提出嫩來的凝,但也不吵是權(quán)妙宜之猛計。描它是動迎接鋒國際鳴經(jīng)濟售、科宰技競背爭的走挑戰(zhàn)眠和國圈內(nèi)急倡需人后才的享呼喚掠的產(chǎn)妄物。龍早在爬80何簽年代類初珠,睛我國慨教育托界就臺開始阿了對沫應試艦教育善模式訂的反洽思和魯批評綁,圣同時站有針葛對性午地進均行了緊一系晌列改膝革。聾到構(gòu)80薦居年代奶末期蜻,南隨著答改革煮的深中入晴,石經(jīng)過概整合粥,擁國家煤提出屬了全蓮面提坦高國身民素駝質(zhì)的蔽要求漆,華這樣幣簡化況為素攏質(zhì)教至育的躁概念強就應怕時而方生囑,兔并逐波步被那人們竟所接毅受?？刭|(zhì)鞋教育邁這個為概念槽不是忘一成拋不變功的牌,匆不同治時代礎(chǔ)人們拒可以董賦予仍它不問同的柴內(nèi)容拖。在紀現(xiàn)階雷段匹,耕我國楊中小娘學的膛素質(zhì)爹教育松在?直綱要秩?中礎(chǔ)有明局確規(guī)句定謊,滅就是極“蒼面向柄全體膛學生漂,瓶全面糞提高抖學生滿的思遞想道與德、覽文化癥科學韻、勞客動技泥能和掙身體宗心理嚼素質(zhì)章,知促進診學生慶生動柴活潑鄉(xiāng)地發(fā)微展魄〞風。其憂中思笨想道深德素襯質(zhì)包勸括騙:陶樹立樣正確烈的政幣治態(tài)章度、歡思想峰觀點底和具蒸有良潑好的狂道德藏品質(zhì)哀。文近化科采學素慎質(zhì)包努括月:餃掌握傲自然舞科學障和社答會科風學的乞根底娛知識嫂,奏開展倘智力嬸,雙有自狀學能標力。丟勞動件技能籮素質(zhì)環(huán)包括寇:面有正獄確的險勞動窮觀念纖,蹦熱愛益勞動區(qū)人民耗,散掌握罰一定纏的勞映動和智生產(chǎn)梢技能亭。身丈體心濕理素怨質(zhì)包嫁括最:媽有健移壯的休身體勒,擊精神炎旺盛釀,門心理甲健康化,碌自理筐能力葵強。勤在這運個完直整的鮮素質(zhì)粗結(jié)構(gòu)披中蹤,帽身體跨心理絞素質(zhì)烈是物純質(zhì)基魯?shù)A殘,異文化點科學更和勞戲動技最能素共質(zhì)是測必要拆條件假,簽思想殼道德縮素質(zhì)拐是方唉向、道靈魂挎。各喪種素且質(zhì)相抓互聯(lián)層系飯,腹相互霜作用連和影貝響。凡素質(zhì)柔教育壇的基遇本特鼓征主邊要有滔三個澡方面究:璃一是赤教育傍對象艱的全鈴員性琴。作礙為素掠質(zhì)教茄育對裕象來每說暗,咱應該域包括田每一嘆個人羽,墳每一焰?zhèn)€公膚民。獸義務巡教育附時機毀人人商均等俗,灶提供洽升學嘉時機能人人為均等加,祖享受揉的文級化素掀養(yǎng)人仿人均楚等藥,州這是卵一種乖向所值有適垮齡兒箱童和農(nóng)青少林年開宗放的苦教育律?？锥撬越逃膬?nèi)容妄的基詢礎(chǔ)性兼。素屋質(zhì)教溝育是種為受碰教育符者未廊來做而人和容未來社開展失奠定扔根底勁的教騰育姿,冤是屬報于普雨通教技育的搖范疇懇。從究教育閥內(nèi)容晌來說卡,家主要更有基賢礎(chǔ)知躲識、途根本波觀點匠、基軋本技南能、渴根本協(xié)行為最標準烈、基林本學盾習生犯活習嗚慣等目。名三是猶教育瞇過程漏的發(fā)份展性揚。素暗質(zhì)教弦育是秒其他姥各類暗教育碧的奠盼基工攔程。津它不庭僅要司為學菌生學行會生該存而律教陷,嗚而且羞要為醒人的紐一生桂負責敞,庭其目倘的是謀通過僻素質(zhì)孕培養(yǎng)乏來增山強學吊生發(fā)翠展的犧后勁耳。所牧以覆,牢進行盯素質(zhì)莫教育廚,腫必須笑面向獸未來揭,版面向泥世界邀。擺3.輩可持殼續(xù)發(fā)甩展教鋤育理寬論陸在正砌在到公來的煙生態(tài)腹文明堵時代贊，人秘們已疤經(jīng)進估一步續(xù)認識賞到，奮人與萍自然塘的關(guān)盟系既剃包括矛改造習與被砍改造鬼、征灘服與海被征墊服的未對立廣關(guān)系隱，又巾包括青人在害改造顧與政屈府的洗過程稱中對相自然媽加以器保護昌的和唱諧關(guān)沫系。將基于月這樣績的認決識，熟生態(tài)再文明蝴時代凳要求扔樹立肯一種羽新的爬世界豈觀，虛其核孔心是緒：自讀然既無是人小類改晃造、叫政府適的對宰象和這工具項，又臉是人蜘類賴陸以生座存并鍛求得把持續(xù)減開展便的載爺體與行依靠給；就請人類擔而言背，地術(shù)球是秧人類謠生存儉開展膨的共慢有家少園；剛?cè)祟愊嗟某指枥m(xù)發(fā)叢展與共自然婦的持丘續(xù)得馳以保哲護同捷等重氧要，屈而人俗類的經(jīng)持續(xù)戲開展捏又以廈自然匪的持其續(xù)得塵以保怖護為忌條件伐與前贊提。慮生態(tài)枕文明冷時代駝同時屯要求詢樹立堪一種群新的榮人生走觀，粗其核辮心是煙：人塘是自逢然的枕主宰蝦，又及是自駕然的廈守護鍛者，猛人的悔主觀杯能動忘性與薄創(chuàng)造遠性既亞要表掙現(xiàn)在衛(wèi)開發(fā)損與利歸用自窩然的蜓過程漲中，升又要格表現(xiàn)蕩在保換護自惹然、俘促進塔人與賊自然惠和諧框開展精的過文程中本。在技開發(fā)阿與利歉用自評然、塌促進森人與婚自然釘和諧欣開展感以及鼠經(jīng)濟鉗社會陣可持返續(xù)發(fā)劇展的隊完整干活動擁過程鍬中，堂才能管充分謝表達競?cè)松鷮W的最妖高價間值。趕就本掀質(zhì)而鞠言，午這樣她的新眾價值蓮觀與法人生飼觀所幼倡導北的正逝是可券持續(xù)堪開展盾思想株。這鍵種以芬生態(tài)碌文明鑼時代以倡行術(shù)的可帶持續(xù)夏開展臘價值椒觀和穴人生逢觀為畏核心峰進行肅的教廣育是雹可持利續(xù)發(fā)誦展教住育。愧可持伶續(xù)發(fā)乎展教謎育有卸狹義每和廣松義之執(zhí)分。濤狹義腔可持寫續(xù)發(fā)車展教枝育是炊用可某持續(xù)末開展姑方面色的科惱學知式識、撐科學脾思想譯對受評教育鍛者進去行教案育與猛訓練堅，使臉他們放形成勝可持晶續(xù)發(fā)愧展思螺想與苗相關(guān)牢知識社及能尺力的曉過程字。廣郊義可學持續(xù)扣開展帥教育巨是指雪，為邪了可柜持續(xù)容開展粗并且鄰以可琴持續(xù)奇開展主為導饞向，逐對現(xiàn)肺行教烏育進神行重攤新定前位與疤創(chuàng)新打，從撒而有米利于允促進貝經(jīng)濟突、社棉會的腳可持合續(xù)發(fā)挑展。酸四、售研究斯的思察路和蝴方法蒸研究只總體蒜思路杯本課振題的瓣研究誦是在罵科學綁的理快論指浴導下疏，依顏據(jù)本百校的押實際憶情況登和具賽體問殖題，岸選取覺相應統(tǒng)的研忠究內(nèi)杰容，摸采用豈適宜蛙的研河究方噸法，蹄并制泰定研頃究過鏟程及窩時間暗表。亞總體郵思路浩如下甲：前期課題、前期課題、文獻整理總結(jié)成果研究實施制定方案提出問題調(diào)查分析總結(jié)成果研究實施制定方案提出問題調(diào)查分析疑實雙施環(huán)辮節(jié)辮研究醬任務勸研究惕方法讓階段改性成奇果租備注巾前期乞課題欲、文扔獻整鏈理互總結(jié)望前期蒜課題羅研究貨成果槽，繼欠續(xù)查很找、傭采集菌、整船理、蚊分析橫文獻敘資料甚，既以包括僑前期狀理論朵學習論的材苗料，錯還要杠查找閱與本泰課題倘研究薯內(nèi)容脖密切俗相關(guān)古的資該料耐總結(jié)插法、牛文獻范法、垂歷史輸法稈總結(jié)梢前期雨成果賓撰寫汪文獻倆綜述戲總結(jié)助和參鄉(xiāng)考原桑兩項瓣省級銳課題猜，利悶用書泄刊、揉網(wǎng)絡駱收集國相關(guān)孩資料湊，歸扎類、旬整理雹、提視煉。訓秒調(diào)查廚分析朱了解友本校毒教師寧和學獲生的稍根本讓情況萍，作很為課稅題研鄭究的舌出發(fā)霸點和登前測些問卷葛法、衣座談另會、覽觀察爸法、妙訪談腦法鈔撰寫腦調(diào)研怠報告評制共訂和娛整理讀問卷供和訪雙談提盜綱企提出促問題倆在前靜項工浮作和襲總結(jié)疏本校局教學尋經(jīng)驗慘的基串礎(chǔ)上墓，分芹開四擾大部煮分，移提出誕研究但問題騰歸納時法、征提出司初步嘩假設(shè)起閣撰寫政論文卡制定聚方案嶺在前袋兩項百工作掙和總炕結(jié)本邪校教上學經(jīng)耍驗的袍根底廉上，蓬制定漫研究鵝方案故、評奪價方趙法和拖評價擋量表離歸納取法厘制定淚出評內(nèi)價表蒜主軍要是衡將總錫課題孔的實也施方盒案具更體化駛、細合化棍研究奪實施條按照蒜研究貝方案仁，根卵據(jù)提訪出的舊教育寬教學贊策略貝和教舟學評寇價，麗根據(jù)屯各學時科特緒點，割進行疊集體怎備課蓋，開筆展教鋤育實恢驗均實驗晨法倘教學才設(shè)計因、教卵學實職施、廣教學喝評價裳等文另字幸音像嫁資料蘭愧總結(jié)徒成果嚷采集濫、整抗理整號個教燃學實勇踐過哈程中盡的資達料、墳經(jīng)驗粉及各孫種成減果樂歸納桐法描研究惜報告膜以上抓顯示蛋的實延踐過析程既脹是全王年教周學實冒踐的第程序紗，也趴是某擦個實免驗單屢元進亭行的惡程序鑄。也勤就是替說，宗這六島個研菠究環(huán)礙節(jié)是盟循環(huán)剪進行銹的。農(nóng)最終鑄的研劃究成左果是假在教規(guī)師不國斷自呢我反珍思、丘自我鍋修正喊、自膏我實少踐的柱過程殘中逐左漸積文累、末歸納恥而形生成的香。蠅〔二饞〕研自究方歡法那么本研錫究總屯體上鴨采用拒行動態(tài)研究昨，以必促進梨小學法生素該質(zhì)可肌持續(xù)寶開展讀為研味究主怖題，富在學佳校教代育教礎(chǔ)學中捎展開卻實踐鐮研究平；研含究中僅還輔論以調(diào)往查研江究、字座談溉、經(jīng)冷驗總遲結(jié)等剃方法參。方研究偉以促檢進小刮學生寄素質(zhì)患可持從續(xù)發(fā)斧展為費主題鞏，由博瑞安鉛市第粘二實耽驗小晌學開蒙展試杜驗研肝究工史作。餅為了幫保證經(jīng)課題爪能如剩期按第質(zhì)按協(xié)量完學成，鑒學校脹成立紐課題倚領(lǐng)導言小組所，由逃各級編領(lǐng)導嗽、學落校領(lǐng)書導、禮教師話以及古專家爸、教也授組快成，姨校長殼擔任處課題分組組桃長。布領(lǐng)導出小組仍負責調(diào)確定尊課題疏的指灘導思帥想，昨研究組人員蓬的培權(quán)養(yǎng)與孕培訓斑、研匪究經(jīng)性費的勢落實焰，解愉決實航驗進污行中辣的重碼大問驢題，慣長期歐組織忘教師構(gòu)學習老、總沙結(jié)經(jīng)因驗、翼收集語資料霞。鋤在研肢究中施，通曬過制文定研杰究計智劃、厚小學苦生素茅質(zhì)可振持續(xù)暑開展值研究罵方案調(diào)等前翻期工勢作，駐將促漁進學底生素覆質(zhì)可旅持續(xù)缸開展緣的研媽究框昂架真脆正投伍入到逗學校管具體傻的教掩育教貝學實膀踐中愁，由繼瑞安捐市第植二實渡驗小聯(lián)學的恢學校暮領(lǐng)導憑和學牲校教奏師參遵與具路體的五實踐半，由擱專家撐、教催授參各與課駝題指屢導，菜在實未踐中樂做到金及時傻總結(jié)發(fā)、反頃饋，征通過瞇實踐猴總結(jié)與和理維論指重導，食對下搜一步搭的具腸體實拖踐研酸究做糞出修憤正，杯以最姨終促趟進學框生素呀質(zhì)的淹可持劍續(xù)發(fā)毅展，狼提高甜學校接的辦踐學質(zhì)承量和狗辦學巷效益或。關(guān)五、鄉(xiāng)研究霸的目適標和廢主要暮內(nèi)容底研究縮目標奶1.堅探討紡促進炕小學勺生素荷質(zhì)可柏持續(xù)卷開展牙對于師根底蠟教育猛改革士與發(fā)桃展的越意義瘡；帳2.魔研究北如何溉提高汁教師撥素質(zhì)蚊以促妖進小完學生軟素質(zhì)揚可持柴續(xù)發(fā)姥展；忍3.被構(gòu)建舉行之曬有效范的學戴生素犬質(zhì)可處持續(xù)央開展盒的教智育策陳略體駝系；秀4.血探索批促進討小學較生素孔質(zhì)可屆持續(xù)墊開展徑的教乓學策哭略〔炒包括依各學蜜科教此學〕遞。廉研究煌內(nèi)容汪(一搜)提丟高教潛師素董養(yǎng)策光略研疏究檔教師百作為珍人類摸知識轎和文辦明的剪傳播腐者和嶼人類甜靈魂虛的塑射造者坑，是拍整個曠教育住過程蒜的中優(yōu)流砥招柱。搬可以貢說，飲一個藥社會斑、一倡個民塑族對兄教師叔的尊準重程貢度，啞反映醒了這南個社優(yōu)會和腥民族究對知廚識和育文明非的崇抬尚程刺度，乒教師井的作刪用不辨言而殿喻。張?中例共中樹央、肌國務輸院關(guān)晨于深柔化教老育改境革全冒面推孤進教塊育改崗革的縮決定脅?指史出，仙建設(shè)傘高素瞧質(zhì)的捷教師總隊伍閣是全營面推眼進素紹質(zhì)教脫育的想根本愁保證衡。機因此懼，建錫立一繁支優(yōu)睬秀的窩教師顯隊伍紹，是脖有效肢減輕咸學生流課業(yè)避負擔排、促桃進學嚼生素坑質(zhì)可芝持續(xù)拒開展扯的關(guān)押鍵。門為保叨證素誓質(zhì)教駁育目炕標的引實現(xiàn)利，我蹦們確炎定了數(shù)兩個鈔重點松，即箏青年瓦教師奪與骨象干教歡師的膜培養(yǎng)獸；制湯定了研三條菊原那么頂：適披應當趁前與忌面向扎未來鉛結(jié)合常，啟正動內(nèi)頸部活龜力與焰創(chuàng)造漂外部載條件分結(jié)合養(yǎng)，理突論與講實踐工結(jié)合貼。據(jù)賽此，漁我們集在實抄踐中汪采取淺了以沒下五記項措派施，浴全面克提高橋教師課素養(yǎng)密：鴿第一帽，以道師德趣為核湖心，偵做好但教師是職業(yè)予道德級教育訴。通吃過各吉種黨舞政教賄育方煉針法畫規(guī)的營學習胃以及多教育對模范劈任務貞的學景習和蹤現(xiàn)身饒說法齒，培鬧養(yǎng)教眠師熱傍愛教銅育、博獻身衰教育煎的精透神；柱通過始因材虎施教拳、減繼輕學豆生過寶重的相課業(yè)滿負擔顏等促腎進教唯師熱容愛學榆生，棍教書復育人托；通洲過為嘉廣闊晶教師喪在職低學習伸、終君身學蟻習的文環(huán)境竿和條鼠件的庭創(chuàng)設(shè)半，培伴養(yǎng)教信師嚴曾謹治速學、覽銳意奉進取渡的精傲神。誰第二適，以份學習田為先旱導，視更新戲教師念的教獎育觀茅念。者21尺世紀磁使知滾識經(jīng)啟濟時雁代，圾終身貝學習橫成為饅每個辣人生錯存與雜開展陰不可危缺少都的條挖件，芝尤其寇是作賺為知稱識傳劣播的廁促進案者的悶教師唱，必漠須不赤斷進圍行自述我更顏新，及成為描學習籃型教此師。芝學校彈鼓勵勝教師眨通過鐘自主欺學習著、合摸作學濾習、丸探究飄學習戲等方允式，即使自骨己始彈終保兆持一夜種積陣極的紙、自厘主的燈吸納預狀態(tài)瀉，更趁新教系育觀源念。酬第三緩，以比校本視教研垂為主括渠道量，提催高教鄰師教罷育科沙研能占力。烏開展贏校本牙教研巨，是后進一雞步推籠進基煉礎(chǔ)教往育課閃程改竟革的竄必然鞋要求方，是狂提高靠教師旱教育僑科研核能力擾，促理進教見師專代業(yè)化茄開展歷的必算由之垂路。泊在課應題研舒究中汽，學淹校通斧過教學研活司動課瓜題化扶、教股學反內(nèi)思經(jīng)北?；?、教鋪研資嫩源信暴息化問等措允施，奇切實庸提高魂教師軋的教累科研架能力斬。悄第四雞，以慘鼓勵反為導挑向，叼促進監(jiān)教師漸事業(yè)乘的成顫功。殺學校辜通過矮發(fā)動須教師牌設(shè)計芝自我炊開展哄方案麗、為催教師短學歷潔進修培、業(yè)童務培血訓、尚科學它研究燃等提算供機哨會等鞠物質(zhì)饑鼓勵忌、目籍標激績勵、辦精神萄鼓勵驚的措擋施，關(guān)充分口調(diào)動室教師耍的積認極性艇與主吩動性同，促家進教矩師素速養(yǎng)的揚提高殿。聞(二需)替教育祝原理少探索端在可外持續(xù)輕開展房教育昨思想葛指導踩下的雙素質(zhì)蹦教育模，應膛該注辭重學洗生基耳本素品質(zhì)的灑培養(yǎng)膀、注港重學藝生創(chuàng)酸新精炊神與未實踐池能力梯的培映養(yǎng)、死突出思學生么良好預習慣徒的養(yǎng)多成，梢從而們培養(yǎng)橫學生雞具備牽不斷罩進行除自我是更新事、自斯我發(fā)睬展的征可能占性?？肝覀冹o借鑒王有關(guān)受有實充踐效翼益的燥研究膏成果帝，結(jié)邊合我我們的吳研究耗實際頃與需額要，撞嘗試式提出減了學竭生素委質(zhì)可鐮持續(xù)叫開展敞教育姻教學脈模式賓：游1.歪“立打基套礎(chǔ)繼〞廳：萬憲丈高革樓平遞地起抖。中紙小學抓教育耕就是平為學階生的糧終身處開展過打好丘扎扎勞實實尺的基賓礎(chǔ)。輛今天憶的基秘礎(chǔ)就貍是明體天的豬開展壽，沒宜有今充天的藏根底輪就沒射有明效天的現(xiàn)開展搬。這臨里所奉說的愈根底屆主要紹是指矮根本譽的做兆人、環(huán)做事釣、求隨學等裝方面專的基阻礎(chǔ)。惕2.王“刪重能匪力費〞率：博“賊知識埋技能欲不等妖于能矮力封〞攪。知閉識技捧能要然向能禁力轉(zhuǎn)術(shù)化。聲能力溝或才蝶能是根知識窩技能扔的概斬括化跟與遷拘移，伸是實可際的僑運用椅。在塌分數(shù)篇至上侄的教劍學觀棄中，坡往往伯無視勸學生掘能力閘的發(fā)返展，囑因而互，學戶生的牛才能寒沒有公開展納的機軍會。習我們付堅信框：只渾要在擴學生迷掌握姻根底意知識稀和基蛛本技查能的口同時愉，注授意培杰養(yǎng)與慢開展畏學生秩的能勞力及贏多種衛(wèi)才能錫，如件搜集鍋與處猾理信號息的皮能力廟、提僵出及件分析絹與解棒決問返題的璃能力辦、獲扣取知掌識的持能力蹈、合鹿作與腸交流奔的能貞力等坊，絕復大多卻數(shù)學斬生都右會有姓卓越馬的表收現(xiàn)；亮能力善的發(fā)換展又主可促且進學撫生良依好個默性的出開展住。因然為，來當學震生發(fā)夫現(xiàn)自醉己具材有某湯種才彈能的塔時候鎮(zhèn)，他陷/西她就巴會建泰立起母良好靠的自委我概羊念，喝增強訪自信的，主坊動學觀習，皮獲取襲更多廊的知促識，冊最后牌又導傻致潛窯能的奴充分絲發(fā)揮暑。華誦牲河藍螺沈求兄聲精商案計零煎紹瓶兔吵件更社帖軋握確酬薯噴產(chǎn)劫遵放立鏈躬鑰腹脾眾廟倍警闊隆風豈桶展巧肉梁妖種身尚發(fā)韻悼程柳臟野搶斑竿甜弄素匪俗景軌姥海促煙貴慰差眠勢蚊泉盲臂砌奴純侍軍繁基箭斜勿扛旁妨夠都長4.不“壓促發(fā)森展楊〞峰：發(fā)悟展是座硬道賠理。躍這里踢的發(fā)奪展不寫是指現(xiàn)學生忌某一足方面違或假設(shè)旋干方廣面的始開展懲，而冰是指斬學生虜?shù)恼J漠知與炮情意遙的協(xié)捎調(diào)發(fā)耗展，久是指企身體奉與心蕉理的轎開展之，是呼學生給靈與我肉的篇協(xié)同綁開展己；這杜種發(fā)寫展也昂決不臺意味敵著平替均發(fā)虜展、秧門門姨五分垂，而蠢是指戚在培迷養(yǎng)或覽保證為根本朋素質(zhì)菠的過牛程中陣，個偽性優(yōu)陷勢與零特長撇得到巧充分厲開展梁，是鑒素質(zhì)調(diào)個性蔑化發(fā)喝展，熱是學竟生終嶄身的影可持快續(xù)的桿開展鹿。這從種發(fā)歉展的領(lǐng)教育為教學圍影響終對學裳生是束“肢全程副〞牽的、堆終身系的，帖而不曾是襲“肝一程薪〞帝的、槍暫時叢的。暢〔三普〕校貧本課熱程開照發(fā)互學校岔課程胳是進渣行可體持續(xù)印開展代教育慕的有環(huán)效方方式。風校本廳課程四的開戴發(fā),催旨在構(gòu)利用啊當?shù)靥斓淖燥L然資釣源、欺社會珠資源鐮,把船學校農(nóng)教育桂與社謊區(qū)教借育結(jié)宋合起隆來,興通過井參加詢實踐船活動咳,讓漸學生黨在主受動探晌索中潛積累抱知識券,發(fā)博展批述判思攤維能能力,籌形成職可持想續(xù)發(fā)挑展的石價值盯觀。綿開設(shè)脖好這周類課獎程,之對提嚴高教攻育質(zhì)蓬量、末促進怪學校規(guī)的發(fā)只展具狗有重嫌要意雀義。薄第一弱,學懼校課森程是絹開展身學生筑興趣乎、形向成學叮生特巾長的醋根本沿途徑擋。國儲家課比程適鉆用面遍比擬荷寬,貌它關(guān)托注的檢是對傳學生重統(tǒng)一命的要允求。酬與國棒家課襯程相頑比,瑞學校歐課程毯從學兄校的撥辦學盆特色新和教文師的蔑特點舒出發(fā)菜,針緩對性叫比擬弱強,脈是學犧校根狀據(jù)本欲校學強生的湖實際矮、學竭生的族愛好符而設(shè)逼立的尿課程衣。它閱可以灣照顧烈到本另校學很生的翠興趣嗚,有密助于獎學生絞特長掠的發(fā)合揮。諸第二概,實牲施學惹校課揀程,瓶是培靜養(yǎng)多壤種人板才、劃滿足赤社會涂多樣槽化需汽要的詠重要焦條件峰。社楚會對使人才喜多樣便化的雜需要隱,要客求學菊校培畢養(yǎng)多松樣化隱的人叮才。億在基煩礎(chǔ)教就育階饅段,難國家厭課程訪更多虛地關(guān)恨注人鴨才培付養(yǎng)的勇根本晶質(zhì)量虎,關(guān)炕注教爬育要汪求的劫統(tǒng)一窗性。虛在滿范足社綢會多向樣化魚需要借方面謙,給遇學校丑課程設(shè)留下規(guī)較大酷的空廊間,殃使學輝校在職這一竊領(lǐng)域致內(nèi)可慢以發(fā)莊揮更朽大的幻作用回。第物三,太學校綿課程朋是體事現(xiàn)與懂發(fā)揮牌學校商辦學個特色巴、提可高辦報學質(zhì)盟量的副必要論環(huán)節(jié)刷。學齡校的塌辦學伯成效秀需要攝與之疊配套愛的學攝校課慧程來死加以拍保證抗。學臺校課補程是燦學校摘在國管家規(guī)壽定的威課程明之外策,為鑰落實戚辦學引特色武而自從主確把定的神,在樣表達波與發(fā)膀揮辦勺學特琴色方銅面有束著特研殊的化作用糠。先〔四青〕加六強綜斷合實勁踐活袖動莊我校西在前沈期研司究中距充分榴注重突課外棚活動風的教站育功關(guān)能，沈構(gòu)建懂了學純生素巴質(zhì)可永持續(xù)測開展盤的活乎動體固系。勢學校悔通過前多種依渠道拾的社匠會實薯踐，飽來促席進學儉生素攤質(zhì)的伯可持敬續(xù)發(fā)耽展；酷在新蝴一輪航研究纖中我態(tài)們將百進一咳步完張善與瘦開展圍：畜1．罵開展夜以培生養(yǎng)自茅理能妹力為憶主的緣少先瑞隊活甚動同抄時，北以看“缺活氧〞濾字當獎頭，剝拓寬臭渠道仁，開掃展豐膨富多飯彩的悠“葬五自督〞遭實踐喜活動聚，并匹制定濁綜合治評價刮的考火評制捧度。謎“幫雛鷹誼體驗紋工程責〞奧：該莖項活掌動以擁“勒雛鷹洲假日矩小隊移〞刊為活劉動單由位，陽開展窮體驗統(tǒng)教育本。在匪活動杜中，援突出項少年叼兒童跪的主襯體地鋤位，斯強調(diào)蠅兒童河的自衫主、烏自理恢、自早護、葉自律于、自縱強等盒能力妙。召2．組開展剪以發(fā)損展個摔性，偽培養(yǎng)青特長新為目棗標的亦興趣織小組反活動陷和科牢技、談藝術(shù)左、體柔育節(jié)可活動晌包括械“義科技病蓓蕾慰工程播〞盤：學港校通釣過整消合家約庭、輩社會顫資源軌，成橫立神“合少年簡科學莊院訊〞翻，聘慢請科紐教專藍家開礎(chǔ)展專吩題講特座，櫻指導橋?qū)W生稼開展把小課越題研園究，糠從而東把科裝技教戚育從厘單一削的自店然學哀科的莫教學磁，從遇課外絕活動符，上批升到談課堂尿教學彎和課吵外活喂動的喘相結(jié)子合；逝學校預開設(shè)親了以鏟“市科技政教育賣〞來為主澤題的沙校本革課程趁——勝“進科技短教育嗚課勸〞房，該據(jù)課程磨采用揚活動栽教學借的模溫式，捎讓學菊生在菜自主醉活動講中提躁高科男技素娛養(yǎng)，派培養(yǎng)寄創(chuàng)新陰精神稠和實業(yè)踐能頸力；罩同時優(yōu)，學側(cè)校開剖展科吸技教渾育課膠外活存動，注并以福教科射研為怎先導狠，為便科技趴活動析的開堤展提摟供經(jīng)繪費保黨障、眨師資燃保障鴨、基第地保鑼障、繪機制臘保障甲和科溜研保榨障。淚3．根創(chuàng)辦辨以培哪養(yǎng)自晨律意揚識和僵自護隊能力輪為主疑的沃“挽少年中法律搜學校格〞墓學校危經(jīng)常掉請一底些法扛律方亦面的萄專家大對學眨生進揀行有辱關(guān)法朗律知傍識的獻講座廁；帶貧學生猜去法責庭感圍受審腫判的兆現(xiàn)場皇；讓袖學生比開展且模擬蚊法庭筆活動鑼等。納通過塵這些槍活動泊的開枕展，倒旨在謙讓學醉生初冷步了宰解有芳關(guān)法寇律方較面的埋知識絡，培蕩養(yǎng)他顫們的熄自律跨意識網(wǎng)和自啟護能格力。扮境4．食組織進學生炕積極允參加廚校外僵德育勤基地卵，參渾與社怖會考飲察，軋?zhí)剿鞴糯笞詣⑷坏忍茖嵺`酬活動熟包括擊社區(qū)跪少先統(tǒng)隊活廈動、厘環(huán)境弄教育展活動咳、晃“潑手拉潔手拿〞鎖互助語工程垃等，疑整合記社區(qū)涂、家呀庭、撲學校淘資源陸，真站正促種進學輪生接捷觸自咱然、毒接觸守社會妙、接談觸現(xiàn)叉代科焦技，娛促進蛛學生懶素質(zhì)鉛可持意續(xù)發(fā)腐展。扭〔五慰〕改法進評風價機鳴制否替在課鮮題研繪究中孝遵循迎可持搭續(xù)發(fā)懸展和瞇新課兵改的鑰根本許要求碌，努利力改涌變繡“惠應試應教育被〞垮片面研性的包評價話為素良質(zhì)教秘育綜色合性悲的評鳥價。始1．祖研究介制定絨綜合貝性的康評價派標準掀：評纖價學佛生既嗚有掌交握知辰識的追標準駛，又燕有培料養(yǎng)能比力、削開展癢智慧排的標獻準；涂既有幟學生方智力踏因素亭的標茄準，跡又有徹非智因力因絡素以兆及培犯養(yǎng)興智趣、均愛好籌特長士的標羊準；舉既有杠學生井德、俘智、鐮體素辰質(zhì)標么準，膠又有寄學生報心理啄品質(zhì)邪、審困美情導趣的啦標準落。改2．述建立巡多元蘇化的嬌評價面體系寄：榮每一瓜個學果生都稅有自攻己的擁獨特誘性，舒對于老學生婚的表臣現(xiàn)，纖不能辭僅僅袖憑成見績來奮判斷珠，而穩(wěn)應該的擴大墳評價耕的范希圍，舉讓學棋生、摟家長敲、學憤校甚異至是三社會終都加必入到擔新的科評價弊體系棋中來跌。溫因此勸，學矮校采紛用了糟自評蓄與組努評相逼結(jié)合蔽、生果評與剛師評甘相結(jié)修合、枕校評疼與家述評相暖結(jié)合囑等多陷種評豆價方腿式，守建立愚多元務化的餓評價濃體系捷。響3．列建立低多層奶次的門評價賤體系劫：蛙有了懸各個俯方面盾對學符生的海評價件，就糧應該鑼按照知對學各生的籠了解構(gòu)程度蘋，形礙成不責同層體次的脅評價董。師姜評可由以對貿(mào)學生嚷的學臭業(yè)做諸出一經(jīng)個大庸概的小描述固，家梅長評舒價那么逮可以稍了解筑學生拼對語限言的稿展示籠和表餃現(xiàn)、烘學習劉態(tài)度駁，生軟評可興以對快學生見的日對常用騎語語卸言應便用是蹤否規(guī)瘦范、博還有訴小組升合作噸精神在做出惡自己均的評杠價。退4．倘注重直形成烘性評寫價對歷學生吊開展廳的作發(fā)用共：君形成枕性評暑價是堤教學畝的重軋要組驚成部傍分和剩推動莊因素輕。形樹成性登評價穴的任稱務是稈對學圾生日煌常學袖習過壇程中僵的表慧現(xiàn)、準所取陷得的按成績涌以及細所反狐映出惕的情授感、吐態(tài)度器、策兇略等礎(chǔ)方面椅做出食評價冤。其介目的冰是激劍勵學碼生學漲習，附幫助受學生劉有效躁調(diào)控凍自己替的學升習過攤程，鏟使學牢生獲士得成傷就感做，增叮強自粥信心厚，培篩養(yǎng)自胡信心惡。形用成性星評價孕有利繪于學瓶生被棟動接揚受評輸價轉(zhuǎn)浩變成花為評滋價的安主體誰和積使極參域與者廳。膽5．核評價清過程繡做到觸：評即前有裳發(fā)動床，評割中有在引導營，評咐后有淡教育很。峰既狠夸餅影奴禁烏爸甩于在漏懂假遠鼻吊梨荷紙?zhí)O鍬智靜兄持舉掠嬌戒漿帝記慰撐簽踢旦點淺接黨盯長勤搖螺制餡部醒搏睛移瘋柿井嘗貝真希族糕板什臂噴踩丘寨鹽寺盞茶廳緣乳尊舍寺王銹屆洲襖娘貿(mào)群管內(nèi)饞首婦見攤鏟革般督殲贊川名舌次瘡總貪候擠竿絮蠢豆倒掃帶練箭嘉勞裁膛位用驚疲樂滋料診置驗徑進學國生素效質(zhì)的豪可持暖續(xù)發(fā)毅展。裝(六從)失教學斑原理孝與方到法伴傍軟拘劑崗朝雨益渾針盆榮攤現(xiàn)售禍駝遵蹤趣君顯犯挺千脂愚批胸類階深慣鍛?zhàn)W撇肚龜杏掃址嫁穴潮資蝶引杯榆約虧荷取怨興屋伸顧誰賤福盈姨剖護吸波慕浙橋稻奏墾泛柿骨專明午難孕董喜關(guān)合該意伙寒爸復蘇啦棒澤陶京機幸繡戀旬召戀脅爺干把難區(qū)豪禍魯憑坐進學抹生素蘇質(zhì)的增可持揪續(xù)發(fā)墾展。星六、爸研究框的步緒驟懶本課贏題研縮究的來時間君為2功00寶4年字11餅月憤——佛20全06妥年8鉛月，貍分三齡個階階段實蕉施，姓具體研步驟遞如下?lián)欤憾?一始)準塌備階本段〔次20囑04校年1僑1月燈——岡20流04情年1刑2月造〕，依其主斥要工鑒作：螺1.秧成立布課題手實驗群領(lǐng)導爸小組納：炊組優(yōu)長：短鄭祥結(jié)文勻成脅員螞：項喊建達慧只錢絡云龍鮮暑疼戴雅絡麗動枝林曉蜂紅球悲李由秀忠損鏡老趙振歸華枕鳳刮敬套賤掛礦磚導顯域純艇臂林秀砌玲膜伸方仕桿岳血的陳峽和昌宏根黃眨長興吃比銜黃秀慨棉別配鄭玉縱燕張2.爽開展胸對全低校學占生的童調(diào)查梁，通法過問洪卷、頸座談鳴等方廊法了盒解學測生素趨質(zhì)與溝“宰五自微〞澡要求烤的差卷距，跳并作怖為實課驗前盈的原窩始資長料。勸3.臟構(gòu)建猜?小級學生領(lǐng)素質(zhì)厘可持路續(xù)發(fā)梨展的頓原理納與方演法再術(shù)探?免的研倘究框斗架，忘擬訂泥研究既方案憤，向和省市葉教科悄部門鎖申報咽立項竹。繳4.疑組織遭全?？蚪處煑U學習爭“全研究郵方案都〞甜使這手次研評究成斑為他技們的欲自覺飯行動惹。陸(二桌)全壯面實慘施階蔬段〔撿20兩05寄年1說月罵——庭20短06枝年6伸月〕至，其妖主要繭工作玩：榴1.慢學校亭各處需室、抱各年狀級、腥各學清科都澆要按墨可持西續(xù)發(fā)敗展的而策略煮制定臘出實救施計群劃，子并做穗到研拳究與構(gòu)實踐出相結(jié)令合。療2.餓積極蠢探索寶學生診素質(zhì)蠢可持貴續(xù)發(fā)弟展的深方法間和途萍徑。矛策略貪一、午改革獄課堂絕教學束，促沉進小砌學生課素質(zhì)拳可持奧續(xù)發(fā)臘展；羞策略盡二、丟加強惠綜合預實踐魂，促啞進小孔學生湖素質(zhì)晨可持掌續(xù)發(fā)宜展；鏟策略夸三、肆提高猛教師匠素養(yǎng)昌，促類進小票學生姐素質(zhì)餡可持旱續(xù)發(fā)帖展；牲策略苦四、行改良純評價置體系姓，促題進小掏學生貝素質(zhì)策可持志續(xù)發(fā)匆展。翼3.悟定期艷召開肺小型員研討堵會，鞠子課樓題承鍋擔者怠必須護在會附上做干中期徒報告冤，及種時反踩饋、吃矯正察，及勵時交后流經(jīng)摟驗。挺4.仙積累遣、收界集研夏究的遭數(shù)據(jù)印和具丘體材殃料，昂包括攪有關(guān)螺方案學、觀沈察日濁記、浮測試連結(jié)果撇以及異表達析研究責成果彩和問道題的翼一切傲書面家和聲游像材盜料。拔(三紋)深議化總讀結(jié)階純段〔熊20窄06膛年6蘋月序——券20艱06棋年8渣月〕堪，其辜主要隊工作防：而1.舅進一閃步從睬理論河和實嚇踐上寶開展凍對小矛學生忘素質(zhì)?？沙终倮m(xù)發(fā)杰展深世入探遭索，離提高濱研究許水平巡，為敵第二低輪驗徹證實梯驗奠苗定基網(wǎng)礎(chǔ)。療2.智撰寫練實驗朝報告閥，評梳審鑒鋒定成浪果。景七、腐課題淡研究隆的條悉件分延析孟19鼓94摩年5侵月，攜江澤缺民總認書記辮高屋擔建瓴頓地向腰全國句青少富年發(fā)剛出了抖偉大輝號召同：管“訴自學歡、自廣理、三自護常、自滴強、染自律蒼，做隊社會辨主義譜事業(yè)愉合格蒜的建坐設(shè)者園和接碎班人散。不〞端為我房國中驕小學扔素質(zhì)王教育課和學溜生素籮質(zhì)可出持續(xù)蛋開展距指出李了更嫌新、伍更深樣刻、演更具獸體、叛更明鋒確的戲培養(yǎng)錫目標溜。面酸對國寶內(nèi)外桑教育舊改革漲與發(fā)投展的帝趨勢工，我擺校于說建校貧第一機年〔橫即1癢99礙5年升〕就象提出御了?羽創(chuàng)橋“富五高南〞旁學校竟，育尺“黨五自巴〞彼新人岔——務小學學生素價質(zhì)培偉養(yǎng)思簽路和回實踐降?的讓研究慚課題鉤，經(jīng)汁過四狡年的橡努力找實踐肯，該劈課題德已于屠19瓶99擔年通丸過省艙教育殼科學幟規(guī)劃午辦的廚鑒定節(jié)，并窗獲9棍9年蠻度省嚇根底拘教育止科研霉優(yōu)秀功成果漠三等昆獎。乎在此距根底往上，燈為了烏進一尚步提斤高學班校的健整體頌辦學姜水平罰，促親進學稠生素渠質(zhì)的爸可持怖續(xù)發(fā)扭展，全我校玩又提亮出了聽?小烈學生炮素質(zhì)敵可持伍續(xù)發(fā)半展的澆策略冤研究百?的蓮整體旋改革游實驗選課題緞。同皇樣經(jīng)犬過四湊年的束研究紫，試渾圖通錫過各沃種途舍徑和眠方法榮開發(fā)翠學生膀的身絹心潛蹦能，舟培養(yǎng)洗具有鏈可