課題立項申請書填寫格式

11課題立項申請書填寫格式學校課題的申報需要教師結(jié)合教學實際進展。確定爭論課題時留意:題目宜實不宜虛;見解宜不宜陳;內(nèi)容宜熟不宜生;議題宜重不宜輕。施的過程，一般遵循這樣一個程序:覺察問題，提出問題;查閱文獻，深化生疏;形成假說，確定課題。:要爭論什么，為什么爭論，怎樣爭論，要到達什么結(jié)果，現(xiàn)在已經(jīng)做了什么，能否完成爭論任務(wù)。課題申請書各項內(nèi)容的表述易簡不宜繁，言簡意賅，意思表達清楚即可，不需要過多論證。一、關(guān)于課題名稱確實定長，要簡明扼要，通俗易懂，能不要的文字就盡量不用，不同級別的課題對字數(shù)是有具體要求的。爭論方法及環(huán)境的描述:1、準確就是課題的名稱要把課題爭論的問題是什么，爭論的對象是什么交待清楚，有時還要說明爭論的方法和環(huán)境如何，比方“基技術(shù)環(huán)境。2、標準就是所用的詞語、句型要符合課題爭論的標準，課題名稱一般不用結(jié)論性的語言。如“培育學生自主學習力量，提高課堂教學效率”，這個題目就是一個結(jié)論性的語言，假設(shè)作為一篇閱歷性論題就是我們要解決的問題，爭論還未開頭，何來結(jié)論。二、《課題評審申請書》的填寫1請人的責任及義務(wù)，了解具體的填寫要求。2人制度，申報填寫時要注明，其中，課題負責人學術(shù)經(jīng)受一覽要表達出以下四個方面:a、課題負責人的專業(yè)特長;b、課題負責人已取得的成果概述(發(fā)表、獲獎方面);c、課題負責人之前參與課題爭論的經(jīng)受;d、課題負責人獲得的和課題爭論相關(guān)的表彰。課題爭論的目的意義;課題爭論的主要內(nèi)容;選定課題的國內(nèi)外爭論現(xiàn)狀及預(yù)期;完成課題的條件分析課題爭論的目的意義:首先，要說明課題爭論的背景，即依據(jù)什么、受什么啟發(fā)而進展思路。其次，要說明為什么要爭論這個課題、爭論它有什么價值，能解決什么問題。第三，要認真、認真查閱與本課題有關(guān)的文獻資料，了解前人或他人對本課題或有關(guān)問題所做的爭論及爭論的指導思想、爭論范圍、以往的缺乏，確認自己的創(chuàng)意，從而確定自己爭論的特色或突破點。眼界，受到啟發(fā)，拓展思路。課題爭論的根本內(nèi)容:根本內(nèi)容就是結(jié)合課題爭論目標，描述和目標相關(guān)聯(lián)的工作內(nèi)容。內(nèi)容要依據(jù)目標來確定，爭論內(nèi)容要比爭論目標寫得更具體、明方面消滅問題:1、只有課題而無具體爭論內(nèi)容;2、爭論內(nèi)容與課題不吻合;3、課題很大而爭論內(nèi)容卻很少;4、把爭論的目的、意義當作爭論內(nèi)容。課題爭論的方法:爭論方法主要反映一項課題的爭論通過什么方要做什么、怎么做。案例分析法、問卷調(diào)查法、行動爭論法是教育爭論法的要求，不能憑閱歷、常識去做。比方，我們要通過問卷調(diào)查了解搞一些百分數(shù)、平均數(shù)就行了。國內(nèi)外爭論現(xiàn)狀及預(yù)期:通過查詢資料對相關(guān)爭論進展檢索、整些解決方法、方法可行性分析、解決效果的評價等，在文字的表述中鑒一些方法、思路、理論等。課題爭論的預(yù)期要清楚的說明你對課題爭論過程和成果的推測，即爭論過程可能消滅哪些狀況、問題，你將:此方面包括人員構(gòu)造、資息分析，可以從年齡、學歷、職稱、學術(shù)經(jīng)受等方面加以介紹。資料:查閱了哪些文集、網(wǎng)站，組織學習了哪些文章，有無聘請專家培訓，課題爭論需要的物化環(huán)境、資料(源)預(yù)備狀況等?？蒲惺侄蔚奶顚懶琛Ｔ诜桨钢幸验_支的工程、用途和金額一一列出、所列的工程應(yīng)是爭論所必需的，要本著少花錢辦大事的原則，實事求是地謀劃。爭論打算:包括課題組分工狀況、主要爭論階段、階段成果形式、:課題小組成員如何分工合作，在方案中，要確定課題組長、副組長、課題組成員以負責人，其實踐力量和理論水平對于課題的爭論來說格外重要。主要爭論階段:即課題爭論的步驟，也有稱之為技術(shù)路線的，就的相互關(guān)系和難易程度，一般狀況下，都是從根底性問題開頭，分階段進展，每一階段從什么時間開頭，至什么時間完畢都要有規(guī)定。每題爭論進展檢查、催促和治理。階段和最終成果形式:在申請書中設(shè)計出成果形式，可以使爭論檢查驗收。課題爭論的成果形式包括爭論報告、教育論文、專著、軟件、課件等多種形式，其中階段性成果是在爭論過程中形成的，最終界