出國學(xué)習(xí)個人總結(jié)7篇

第第頁出國學(xué)習(xí)個人總結(jié)7篇出國學(xué)習(xí)個人總結(jié)范文（篇1）20__年4月16日至20__年5月12日，我參與了江蘇省中職學(xué)校旅游專業(yè)赴新加坡南洋理工學(xué)院(NanYangPolytechnic)的學(xué)習(xí)活動。特別感謝各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，為我供應(yīng)這次難得的學(xué)習(xí)深造的機會，讓我有幸走出國門，走進(jìn)名校，學(xué)習(xí)先進(jìn)辦學(xué)理念，增長專業(yè)學(xué)問，拓寬專業(yè)視野，提升專業(yè)技能，豐富教學(xué)閱歷，提高教學(xué)水平。南洋理工學(xué)院以先進(jìn)理念為引導(dǎo)，以敏銳的眼光超前把握新加坡經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展與技術(shù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的提升，依據(jù)社會需求設(shè)置專業(yè)，培養(yǎng)企業(yè)與社會急需的人才，突出學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，強調(diào)產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合，注重學(xué)生實踐能力提高，制造了富有特色的新加坡職業(yè)教育模式。學(xué)習(xí)期間，南洋理工學(xué)院為我們精心安排了講座、觀摩、參觀、考察、交流和研討等一系列學(xué)習(xí)活動，使我們對新加坡教育體系與職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展有了進(jìn)一步的了解，體驗了南洋理工學(xué)院的組織文化、辦學(xué)策略、辦學(xué)特色、教學(xué)理念、學(xué)系行政管理、人力開發(fā)與管理、學(xué)術(shù)管理系統(tǒng)與專業(yè)課程開發(fā)、教學(xué)企業(yè)、教學(xué)工廠、教與學(xué)的有效途徑、學(xué)生發(fā)展與管理以及通過項目開發(fā)學(xué)生潛能等方面的先進(jìn)閱歷和做法，現(xiàn)將本次學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：一、先進(jìn)的教育教學(xué)理念南洋理工有先進(jìn)的教育教學(xué)理念，特殊?????是教學(xué)工廠、“無界化”校園、閱歷積累與共享、無貨架期理念等。1.“教學(xué)工廠”理念。即在學(xué)校的教學(xué)環(huán)境中營造實際的企業(yè)環(huán)境，通過企業(yè)項目和研發(fā)項目使學(xué)生能將所學(xué)到學(xué)問和技能應(yīng)用于實踐，并在實踐中加以創(chuàng)新?！敖虒W(xué)工廠”理念強調(diào)以學(xué)校為本位的學(xué)校教學(xué)，而不是以企業(yè)為本位，它是在現(xiàn)有教學(xué)系統(tǒng)(包括理論課、輔導(dǎo)課、試驗和項目安排)基礎(chǔ)上設(shè)立的，將企業(yè)實習(xí)與企業(yè)項目的有機結(jié)合?！敖虒W(xué)工廠”將實際的企業(yè)環(huán)境引入教學(xué)環(huán)境之中，并將兩者融合在一起，而不是簡潔的模擬或仿照。企業(yè)項目和研發(fā)項目共同在教學(xué)工廠中完成，使學(xué)生能將所學(xué)到的學(xué)問和技能應(yīng)用于多元化、多層次的工作環(huán)境之中。這種教學(xué)理念的實施給學(xué)生以真實的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使畢業(yè)生能夠盡快適應(yīng)實際工作崗位的需求，縮短了現(xiàn)代企業(yè)人才需求與職業(yè)學(xué)校教學(xué)的距離，使理論教學(xué)與實踐教學(xué)有機結(jié)合，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的目的。2.“無界化”校園理念。建筑無界化，語言無界化，教學(xué)無界化，項目無界化，使得不同系間的教職員與學(xué)生通過聯(lián)合工程項目及學(xué)系間教學(xué)活動進(jìn)行交流，促進(jìn)教學(xué)資源獲得充分的利用，促進(jìn)學(xué)院教職員間、團(tuán)隊精神和跨系級工程項目的開發(fā)。從而強化師生們的專業(yè)能力，為師生供應(yīng)更多綜合科技創(chuàng)新與應(yīng)用的機會，增加學(xué)院的敏捷度與反應(yīng)能力。無界化將優(yōu)質(zhì)資源整合起來，通力合作，共同研究，形成最佳合力，打造學(xué)院品牌。3.“閱歷積累與共享”理念。它包括理念的共享，技術(shù)的共享和成果的共享?？萍汲晒c閱歷共享是學(xué)院將開發(fā)的先進(jìn)項目和先進(jìn)課題設(shè)計成果加以保留，存放于公共數(shù)據(jù)庫，便于師生借鑒、學(xué)習(xí)，共同共享。每個人的科技成果與閱歷都是學(xué)院的公共資源，共享每一個人的閱歷，擴(kuò)充了學(xué)院的資源。4.無貨架期理念。我們知道商品都是有貨架期的，一旦到期就必需下架，然后換上新的商品等待出售，而下架的商品就變成廢品。對于老師來講他的貨架期就是生理年齡了，老師的年齡大了以后一般是不同意再去學(xué)習(xí)深造了，而學(xué)校通常只會派年輕老師出國深造或?qū)W習(xí)。南洋理工學(xué)院主張員工不斷學(xué)習(xí)，對職工年齡的評價不以生理年齡為依據(jù)，而是以事業(yè)心、進(jìn)取心、思想觀念為評價標(biāo)準(zhǔn)，即使年齡超過50歲，仍舊有事業(yè)發(fā)展、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)愿望，稱之為年輕人，反之為老年人。這就是南洋理工學(xué)院倡導(dǎo)的職業(yè)無貨架期理念。二、勝利的教育教學(xué)閱歷1.重視專業(yè)開發(fā)。南洋理工學(xué)院特別重視專業(yè)開發(fā)，不斷依據(jù)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和企業(yè)需求的變化，開發(fā)新的專業(yè)。但在專業(yè)開發(fā)過程中，論證嚴(yán)謹(jǐn)，預(yù)備充分，值得我們學(xué)習(xí)。據(jù)授課老師講：一般新的專業(yè)設(shè)立，需要1-2年的時間，首先從社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求、企業(yè)需求和學(xué)生學(xué)習(xí)志向與需求三個方面進(jìn)行需求分析，在此基礎(chǔ)上成立專業(yè)籌備小組。專業(yè)籌備小組的任務(wù)是由專業(yè)負(fù)責(zé)經(jīng)理和籌備小組提呈新專業(yè)建議，確定畢業(yè)生的專業(yè)學(xué)問和技能水平需求，設(shè)計專業(yè)教學(xué)結(jié)構(gòu)等;其次由南洋理工學(xué)院學(xué)術(shù)委員會從學(xué)術(shù)管理角度檢討及批準(zhǔn)新專業(yè)計劃及專業(yè)內(nèi)容修改建議，由專業(yè)咨詢委員會(成員來自企業(yè))針對新專業(yè)課程計劃或課程修改建議供應(yīng)咨詢意見，并對有關(guān)建議給與認(rèn)可;再次報呈學(xué)院批準(zhǔn)，委任學(xué)科協(xié)調(diào)講師來確定培訓(xùn)目標(biāo)、進(jìn)行老師培訓(xùn)、預(yù)備教材、采購教學(xué)設(shè)備進(jìn)行各項教學(xué)預(yù)備，方能開展教學(xué);最終在學(xué)生、老師和企業(yè)反饋的基礎(chǔ)上，持續(xù)進(jìn)行課程改進(jìn)。新加坡的各個理工學(xué)院都特別重視新專業(yè)的開發(fā)，將新專業(yè)的開發(fā)作為學(xué)院的新產(chǎn)品開發(fā)，是學(xué)院發(fā)展的生命線。專業(yè)不是由教育主管部門事先設(shè)定好的，而是由學(xué)院依據(jù)社會發(fā)展和市場需要開發(fā)出來的，每個學(xué)院的新專業(yè)都有很強的特色，與社會需要緊密結(jié)合，完全適應(yīng)市場和社會的需要。2.重視老師的實際工作能力和企業(yè)合作。南洋理工學(xué)院對老師的要求很特殊?????，并不盲目追求名牌大學(xué)畢業(yè)和高學(xué)歷，只要求是本科以上學(xué)歷、五年以上工作閱歷，而且是專業(yè)對口。但要求老師既有從事項目開發(fā)的能力，又有教學(xué)閱歷，是真正的“雙師型”老師。每年還要有20%的老師不上課，特地承擔(dān)企業(yè)項目開發(fā);培養(yǎng)老師的研發(fā)能力和新專業(yè)開設(shè)需老師轉(zhuǎn)型等都被看作是個人所必需具備的基本能力，鼓勵老師自我提升。在工業(yè)項目和應(yīng)用科研項目的專能開發(fā)中,重視和加強校企合作。南洋理工學(xué)院與新加坡300多家大中型企業(yè)有著密切聯(lián)系。企業(yè)為學(xué)校供應(yīng)先進(jìn)設(shè)備、研發(fā)資金和實習(xí)崗位,供學(xué)校教學(xué)、研發(fā)和培養(yǎng)人才;學(xué)校為企業(yè)供應(yīng)專業(yè)人才、解決技術(shù)難題或設(shè)計開發(fā)項目和產(chǎn)品,實現(xiàn)了學(xué)校和企業(yè)的雙贏。如與IBM、微軟、HP、思科、NEC公司開展合作;與國防局合作,制作導(dǎo)航信號系統(tǒng);與地鐵站合作,為新加坡的地鐵設(shè)計收費系統(tǒng);與醫(yī)院合作,制作高仿真人造頭顱模型等的合作。這種校企間的緊密合作使得老師的學(xué)問和技能不斷更新。3.以人為本，意識超前，追求創(chuàng)新。從學(xué)校的建筑、設(shè)施、管理機構(gòu)、對學(xué)生的態(tài)度等等方面，都真正體現(xiàn)了以人為本，服務(wù)學(xué)生的理念。校園全部的建筑被有蓋走廊連成一體(學(xué)校建于山坡上，東西落差有兩層樓高)，無論你身在教學(xué)區(qū)的任何地方都能順利到達(dá)目的地，并且不用受日曬雨淋之苦。學(xué)院內(nèi)任何地方均可免費無線上網(wǎng);在教室外面的走廊安裝著筆記本電腦臺，有電源插座和網(wǎng)線接口，讓在教室外面等待的學(xué)生可以便利的使用電腦;老師辦公室的外面有為等待老師的學(xué)生供應(yīng)休息桌椅;學(xué)校內(nèi)的各種指示標(biāo)識清楚簡潔明了;學(xué)校任何一個衛(wèi)生間都安裝有便利殘疾人使用的衛(wèi)生用器等等，無不體現(xiàn)學(xué)院到處以人為本的理念。教職工尊重學(xué)生，當(dāng)作成人對待，為學(xué)生配備個人導(dǎo)師;明確提出學(xué)生不是產(chǎn)品，而是產(chǎn)品的載體。學(xué)院注重老師的發(fā)展，珍惜人力資源。除依據(jù)學(xué)院的發(fā)展供應(yīng)老師的培訓(xùn)外，還可依據(jù)老師個人的需要供應(yīng)老師培訓(xùn)。每年各系派出約占20%骨干老師到企業(yè)參與科技項目的開發(fā)，回來后對另外80%的老師進(jìn)行培訓(xùn)。各系老師35%帶項目，65%上專業(yè)課程。全部學(xué)院老師都有5年的企業(yè)工作閱歷，所以學(xué)院老師最年輕的老師至少31歲以上，這也是南洋理工學(xué)院無貨架壽命理念的體現(xiàn)。教職員工的考評體現(xiàn)真正的市場經(jīng)濟(jì)，采用自上而下考評并計分排隊考核老師，考核結(jié)果不公開，但告訴本人。紅包與考核結(jié)果有關(guān)，但須保密，以信封形式通知教職員工。三、南洋理工學(xué)院的教育教學(xué)模式對我們的啟示盡管國情不同，管理機制不同，南洋理工學(xué)院的一些詳細(xì)有效方法，我們現(xiàn)在可能不會完全采用，但南洋理工學(xué)院先進(jìn)的教育教學(xué)理念、勝利的教育教學(xué)閱歷、現(xiàn)代化的教育教學(xué)模式，對于我國職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)具有主要的啟示作用：1.執(zhí)行到位是教學(xué)工作得以實施的重要方面。在教學(xué)管理，特殊?????是新專業(yè)的論證和課程開發(fā)方面，要考慮細(xì)致周到，并且嚴(yán)格執(zhí)行，新上專業(yè)都要進(jìn)行充分的論證，并且要成立特地的專業(yè)組進(jìn)行調(diào)研，把培養(yǎng)計劃和課程大綱進(jìn)行具體制定并且要進(jìn)行多次多輪回的討論，一般這個過程要花上一至兩年的時間。并且要抽調(diào)專人進(jìn)行預(yù)備，與企業(yè)溝通和交流，讓企業(yè)真正參與到專業(yè)建設(shè)和課程開發(fā)。待形成體系后由學(xué)校層面組織專家進(jìn)行論證和通過。要做透，做細(xì)，做實。在教學(xué)組織和管理上采取逐層監(jiān)督，層層負(fù)責(zé)，任務(wù)特殊?????明確，操作特殊?????流暢。真正實行教考分別。2.把“4C”的辦學(xué)特色深化到專業(yè)當(dāng)中?！?C”即是“學(xué)院文化(culture)、創(chuàng)新理念(concept)、技能開發(fā)(capability)和企業(yè)聯(lián)系(connection)”四個方面。鮮亮的辦學(xué)特色，再加上專心貫徹，才收到了較好的效果。對老師的發(fā)展投入要大，每位老師要有30天/年以上的培訓(xùn)時間，培養(yǎng)老師的獻(xiàn)身與敬業(yè)，群體協(xié)作、精益求精和高水平，只有一流的老師，才會培養(yǎng)出一流的學(xué)生;實行三位一體的循環(huán)建設(shè)：在技能開發(fā)方面發(fā)揚協(xié)作精神，把相像專業(yè)技能與學(xué)問的專業(yè)人員組合在一起，形成專業(yè)技能開發(fā)小組。通過組組互相協(xié)作進(jìn)行部門內(nèi)的項目合作，再鼓勵跨部門跨系級合作，真正樹立群體協(xié)作的精神。特殊?????鼓勵要老師做項目，從個人→小組→部門→特殊?????組合→跨系組合，項目從小型項目(課程開發(fā)、教材開發(fā)等)→部門項目→系統(tǒng)項目→特大型項目，體現(xiàn)協(xié)作和技能提升兩個方面;在企業(yè)聯(lián)系方面發(fā)揮“源于企業(yè)，用于企業(yè)”的宗旨，以自己的科技專能和資源為基礎(chǔ)，向企業(yè)界供應(yīng)服務(wù)和技術(shù)交流，發(fā)揮自身造血功能。3.教學(xué)理念貫徹執(zhí)行的要好。體現(xiàn)在專業(yè)課程教學(xué)當(dāng)中。主要有學(xué)問點內(nèi)容整合教學(xué)、基本單元反復(fù)教學(xué)、通過基本單元的應(yīng)用進(jìn)行積木式啟發(fā)教學(xué)，并且采用漸進(jìn)式教學(xué)方式進(jìn)行。形成真正的融項目教學(xué)與其中的綜合科技教學(xué)環(huán)境。通過教學(xué)過程的實施，提高老師整體的科技培訓(xùn)手段，提高師生的科技整合能力，為工業(yè)應(yīng)用供應(yīng)牢靠和真實的平臺，同時也加強理論和實踐的相輔相成，在啟發(fā)式和反復(fù)式教學(xué)中使教與學(xué)更生動和好玩。4.學(xué)生管理與發(fā)展的思路要清楚。要明確這樣的理念：學(xué)校的產(chǎn)品是“課程”，產(chǎn)品的載體是“學(xué)生”。對學(xué)生培養(yǎng)的基本要求是發(fā)展務(wù)實態(tài)度和無界化的團(tuán)隊精神。其管理模式是學(xué)校的全體老師都要做學(xué)生的個人導(dǎo)師，并且安排高班級的學(xué)生幫忙低班級的，形成有效的嘉獎機制。學(xué)生課外活動中成立了各類俱樂部、專業(yè)興趣小組和非學(xué)術(shù)性活動組織。依據(jù)學(xué)生活動形成比較完善的學(xué)生課外活動積分制“P.E.A.R.L.S”(即參與活動、增長學(xué)問與閱歷、成就、代表、領(lǐng)導(dǎo)才能、服務(wù)五個方面)。形成全體教職員工共同參與的學(xué)生管理機制。并且在各項活動中發(fā)揮學(xué)生的主動作用，努力與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合的管理方式。四、個人的一些感想南洋理工學(xué)院的行政管理組織架構(gòu)、學(xué)術(shù)管理架構(gòu)、校企合作平臺與模式、人力開發(fā)閱歷、學(xué)生的發(fā)展與管理、學(xué)生潛能的開發(fā)等先進(jìn)的教學(xué)與管理閱歷，使我感受頗深。南洋理工學(xué)院的辦學(xué)思想，辦學(xué)模式和辦學(xué)手段，無不給我?guī)碛^念上的沖擊和心靈的震撼。在日新月異、千變?nèi)f化的今天，要培養(yǎng)出高素質(zhì)，解決問題強的高職人才是教育者面臨的永恒課題。在今后的教學(xué)工作中，我將把南洋理工學(xué)院老師與學(xué)生之間的群體協(xié)作精神，老師的精益求精、敬業(yè)精神，勇于挑戰(zhàn)新領(lǐng)域的精神帶入我今后的教學(xué)工作中去。作為一名教育工，必需樹立終身學(xué)習(xí)的意識，不作井底之蛙，在反思中調(diào)整自己，努力踐行以人為本、品質(zhì)成就人生，技能轉(zhuǎn)變命運的教育理念，才能不虛此行!要多學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷，不斷改進(jìn)自己的工作方法，把自己的教育教學(xué)管理工作做得更好。要進(jìn)一步專心認(rèn)真研究旅游專業(yè)課程的教學(xué)方法，在進(jìn)一步完善教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，把課程內(nèi)容進(jìn)行融合和整合，形成單元模塊式教學(xué)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)問的反復(fù)應(yīng)用。旅游專業(yè)課程是實踐性較強的課程，通過現(xiàn)有的條件，實現(xiàn)教、學(xué)、做一體化。在教學(xué)中要努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和樂觀性，使其變被動為主動，并且通過本門課程的改革，真正能帶動專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，完成課程建設(shè)的基本任務(wù)。在科研方面，要深化企業(yè)，在企業(yè)的實踐中進(jìn)行科研的開發(fā)和技術(shù)改造，發(fā)揮陣地力氣和資源優(yōu)勢。把項目進(jìn)一步歸納和整理，與教學(xué)進(jìn)行融合，提高自己的教學(xué)工廠和項目教學(xué)的思路。努力挖掘?qū)W生的潛力和特長，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的求知欲，尊重學(xué)生的各項權(quán)利和人格。出國學(xué)習(xí)個人總結(jié)范文（篇2）首先，我要表達(dá)對董事長的感謝之情，不僅僅是因為董事長供應(yīng)了這次出國培訓(xùn)的機會，開拓了我們的眼界和心胸，更讓我感動的是，董事長與新加坡接待人員就我們出行細(xì)節(jié)上點點滴滴的溝通，讓我們在新加坡沒有身處異地的生疏感，能夠毫無后顧之憂地學(xué)習(xí)和游玩，確實做到了學(xué)得用心，玩得快樂，住得安心!這次培訓(xùn)，除了體會到新加坡教育制度的敏捷性和因材施教的詳細(xì)做法，更加從兩國教育所帶來的結(jié)果的差異中體會到教育的意義。在這里，不再從大的方面贅述，體會最深的，是這樣幾點：1.對自己負(fù)責(zé)觀看了新加坡的各類學(xué)校，整體感覺，新加坡的孩子們動手能力特別強，而且無論從開始一件事，還是正在做一件事，還是做完一件事后整理殘局，從頭至尾對自己負(fù)責(zé)，這恰恰是個x成熟的表現(xiàn)。新加坡教育是由我及人，先認(rèn)識自己愛自己，再推及愛祖國愛社會，并且孩子從初中開始開家政課程管理個人事務(wù)，這是值得我們借鑒的地方?！耙晃莶粧撸我話咛煜隆?，把自己的事情處理好，能夠帶給孩子在其他方面的自信和良好的自我掌握能力，整個人生能夠在自我負(fù)責(zé)的狀態(tài)下良性運行。而中國孩子通常在過程前、過程中會處理得比較好，過程后的收尾工作，就不管了，這樣極易造成處理個人事務(wù)不顧后果，導(dǎo)致今后無法面對和處理人生中遭受的困難。2.簡潔做事這里并不是說新加坡孩子思考力有問題，而是在新加坡，不需要鋪張?zhí)嗟木窈托牧θタ紤]和處理人與人之間的關(guān)系或溝通困難等問題，心無旁騖，可以集中精神在個人或團(tuán)隊感興趣和關(guān)注的領(lǐng)域，發(fā)揮自己最大的能量做好一件事。雖然新加坡國小資源少，但每個人都專注于正確的事業(yè)方向，努力發(fā)揮個人或團(tuán)隊優(yōu)勢，使新加坡在全民努力下，能夠在世界上占有重要一席。3.和合相處我們每個人都覺得新加坡人素質(zhì)很高，簡單相處，而且態(tài)度友善，在學(xué)校完成各種教學(xué)任務(wù)的過程中，孩子們就已經(jīng)學(xué)會溝通和團(tuán)隊合作，并且每個人都明白，一個人的力氣，是不足以完成一項簡單的工作任務(wù)的。而合作過程，是需要妥協(xié)和互助的，因此在新加坡與人交流，通常都能夠平和溝通。這也帶給我個人一種獨特的感受——新加坡的整個城市都是安靜穩(wěn)重的。4.花時間和精力參與社會公益活動在人類社會的道德層面，通常有益于大眾的，就被認(rèn)為是好的、正確的，有益于個人卻會損害公眾的，通常就是不好的。同時，心理學(xué)家們已經(jīng)發(fā)覺，熱心公益的人士，很少會消失心理或精神上的問題。新加坡的孩子們從小就需要組織和參與許多社會公益活動，如幫忙老人和孩子，并且被教育系統(tǒng)納入重要考核范圍，這也為公民具備良好的心理素質(zhì)，打下了堅實的基礎(chǔ)。我們也不難發(fā)覺，在我們身邊，能夠與人友好相處，并且擅長為別人考慮的人，往往能夠得到別人的喜愛，而不常參與社會活動，不能與人友好相處的人，最簡單發(fā)生心理偏差。5.國際化由于新加坡學(xué)生具備語言優(yōu)勢，他們得以參與各種國際交流活動，甚或參與多種國際間舉辦的競賽。這對于中國學(xué)生，尤其是我院的學(xué)生，是可望而不可及的。這些國際間的互動，讓新加坡學(xué)生具備了寬闊的視野和寬廣的胸懷，為學(xué)生進(jìn)入高端領(lǐng)域工作，奠定了基礎(chǔ)。當(dāng)然也就給學(xué)生本人，帶來了進(jìn)入高端領(lǐng)域就業(yè)的機會。針對以上體會，作為一名老師，我需要改進(jìn)和著手進(jìn)行的是：培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和獨立性。無論是在學(xué)習(xí)上，還是生活上，做到少包辦，多放手，少指責(zé)，多鼓勵，以讓學(xué)生為自己今后走入社會，做好樂觀的預(yù)備。鼓勵學(xué)生學(xué)好英語，團(tuán)結(jié)協(xié)作，把精力放到正確的方向上。同時加強自我管理，勇于承擔(dān)責(zé)任，在工作中放快樂胸，本著集體利益做人行事，在態(tài)度上不對立，不埋怨;樂觀改進(jìn)教學(xué)過程管理，將學(xué)生團(tuán)隊的作用，發(fā)揮到最大;樂觀參與學(xué)校組織的各項活動;工作之余拓寬視野，多汲取先進(jìn)理念和學(xué)問，運用到教學(xué)中。出國學(xué)習(xí)個人總結(jié)范文（篇3）x年出國培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)由于旅游管理專業(yè)被選為中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項目。為了提升老師專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的要求，使酒店管理的教育水平盡快與國際先進(jìn)水平接軌，同時為了提高我專業(yè)雙語教學(xué)能力，借鑒發(fā)達(dá)國家先進(jìn)的教學(xué)模式、教學(xué)方法，由管理系組織利用春季時間(__年__月__日至__月__日)，赴瑞士htmi國際酒店旅游管理學(xué)院進(jìn)行了酒店管理及雙語教學(xué)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。1.瑞士htmi簡介瑞士htmi國際酒店旅游管理學(xué)院位于瑞士盧塞恩州有名的風(fēng)景勝地松伯格。這里風(fēng)光旖旎，景致迷人。夏季平均氣溫25℃，冬季氣溫零下10℃，擁有有名于世的阿爾卑斯滑雪勝地。學(xué)院坐落于兩座具有傳統(tǒng)風(fēng)格的酒店內(nèi)。學(xué)生在設(shè)施完善的酒店環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活及培訓(xùn)，耳濡目染酒店的實際運作過程，理論與實踐并重，使教學(xué)更活潑生動，學(xué)生更能學(xué)以致用。海外的學(xué)習(xí)、生活及實踐使學(xué)生能領(lǐng)會到不同的文化，開闊更廣的視野，亦變得更加獨立與自信。每年，有來自世界各地超過40個國家的學(xué)生，就讀于學(xué)院的酒店管理本科及碩士mba專業(yè)。近20年來學(xué)校培養(yǎng)出來的酒店高級管理人才，已遍布全世界的各大酒店、消遣場所、運動場館以及主題公園等的地方，成為消遣業(yè)不可或缺的管理骨干和業(yè)務(wù)精英。學(xué)院通過英國權(quán)威認(rèn)證機構(gòu)—英國國家教育認(rèn)證委員會(bac)的認(rèn)證，學(xué)院頒發(fā)的文憑和證書國際認(rèn)可。學(xué)院還獲得瑞士政府官方eduqua質(zhì)量認(rèn)證。同時每年都會接受來自英國發(fā)放文憑的兩所大學(xué)(阿爾斯特大學(xué)，愛丁堡龍比亞大學(xué))的教學(xué)審核和質(zhì)量監(jiān)控。注重高質(zhì)量的教育教學(xué)水平，并使之與以學(xué)生為中心的校園文化相融合，從而完成我們的使命―“來的是學(xué)生，走的是經(jīng)理”。為了達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)，課程自始至終嚴(yán)格遵守“學(xué)有所長”教學(xué)方法。最終，我們期望全部的學(xué)生能將理論與實踐相結(jié)合，以實現(xiàn)個人成長，達(dá)到全球國際酒店旅行行業(yè)對高層管理人才的要求。2.英語提高的情況此次培訓(xùn)的主要收獲是英語水平的提高。首先是聽力有了長足的進(jìn)步。無論聽課、回答問題、討論問題還是生活中問路、閑聊、購物到處離不開英語。讀的能力得到高強度的熬煉。在課堂上快速掃瞄老師的課件，及快速閱讀老師分發(fā)的閱讀材料，生活中各種免費報刊雜志順手可及，以及路標(biāo)、廣告牌等等一切，都需要快速的閱讀能力，對國外有人的英語表達(dá)方式有了更加深化的認(rèn)識。此次瑞士之旅，英語綜合能力得到顯著的提高，達(dá)到了預(yù)期的目的。3.htmi課堂教學(xué)特點htmi具有適應(yīng)人才市場需求的敏捷的教學(xué)模式和辦學(xué)體制、鮮亮的教育方法和理念。其中，教學(xué)“以人為本，形式敏捷”的特點，與國內(nèi)的灌輸型、學(xué)生被動地接受學(xué)問的教學(xué)模式形成巨大差異。其教學(xué)方法有互動式。學(xué)生在課堂上的自主學(xué)習(xí)討論和做小型報告的時間占有較大的比例，而老師的任務(wù)主要是引導(dǎo)(告訴該學(xué)什么)、鼓勵學(xué)生，老師除了傳授教學(xué)內(nèi)容以外，很大的精力和工作在于對教學(xué)內(nèi)容的組織和教學(xué)方法的運用。提問。在課堂上，無論發(fā)言人是老師還是學(xué)生，都會常常性地發(fā)問。有些問題是啟發(fā)思考式，有些問題為隨時檢驗教學(xué)效果，而老師極少針對詳細(xì)問題給出“標(biāo)準(zhǔn)答案”，他們鼓勵學(xué)生用批判的眼光去看待他人的理論，倡導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮，鼓勵學(xué)生呈現(xiàn)個性，對同一問題老師鼓勵學(xué)生給出不同的答案。出國學(xué)習(xí)個人總結(jié)范文（篇4）1進(jìn)修目的為了提高我校雙語教學(xué)能力，借鑒發(fā)達(dá)國家先進(jìn)的教學(xué)模式、教學(xué)方法，由國際交流與合作處組織利用暑假時間（20_年8月3日至31日），由校團(tuán)委書記徐永贊教授領(lǐng)隊的一行二十三人赴英國曼徹斯特市Salford大學(xué)進(jìn)行了英語及雙語教學(xué)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。2Salford大學(xué)簡介Salford大學(xué)位于曼徹斯特市西北部，環(huán)境幽雅，是一所擁有一百多年歷史的高校。一流的教學(xué)水平，不斷創(chuàng)新的歷史傳統(tǒng)和勝利的商業(yè)運做使其享有英國最具創(chuàng)業(yè)精神大學(xué)的盛譽。Salford大學(xué)共有20000名學(xué)生，2500名教職員工。內(nèi)設(shè)4個學(xué)部：藝術(shù)傳媒及社會科學(xué)學(xué)部、商學(xué)法學(xué)建筑環(huán)境學(xué)部、健康與社會福利學(xué)部以及科學(xué)工程與環(huán)境學(xué)部；下設(shè)12個學(xué)院：藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院、英語社會學(xué)政治學(xué)及當(dāng)代歷史學(xué)院，語言學(xué)院，傳媒音樂表演學(xué)院；商學(xué)院，建筑環(huán)境學(xué)院，法學(xué)院；公共健康與社會福利學(xué)院，保健職業(yè)學(xué)院，護(hù)理學(xué)院；計算機科學(xué)與工程學(xué)院、環(huán)境與生物科學(xué)學(xué)院。3英語的提高的情況此次培訓(xùn)的主要收獲是英語水平的提高。首先是聽力有了長足的進(jìn)步。無論聽課、回答問題、討論問題還是生活中問路、閑聊、購物到處離不開英語，由剛剛到達(dá)英國時對所聽英語的一知半解、支離破裂，到離開時能抓住和聽出句中關(guān)鍵詞和理解句子的整體意思；口語有了肯定程度的提高。詳細(xì)體會是在表達(dá)某些意思時只要把關(guān)鍵的詞和語氣表達(dá)清楚，并且配置以相應(yīng)較夸張的表情，英國人便能很簡單理解，完全不需要像我國課本上學(xué)的那樣組織句子的各個成份。英語口語是相當(dāng)隨便的，比如向列車員解釋做錯車的緣由，用：wrongtime,wrongtrain就能完全讓對方明白；讀的能力得到高強度的熬煉。在課堂上快速掃瞄老師的課件，及快速閱讀老師分發(fā)的閱讀材料，生活中各種免費報刊雜志順手可及，以及路標(biāo)、廣告牌等等一切，都需要快速的閱讀能力，對英國本土的英語表達(dá)方式有了更加深化的認(rèn)識。寫的能力稍有提高，因為寫的機會不太多。但在結(jié)業(yè)前的預(yù)備答辯稿的幾天中，向老師學(xué)到了許多如何以英國人的方式表達(dá)意思?？傊?，此次英國之旅，英語綜合能力得到顯著的提高，達(dá)到了預(yù)期的目的。4Salford大學(xué)課堂教學(xué)特點Salford大學(xué)具有適應(yīng)人才市場需求的敏捷的教學(xué)模式和辦學(xué)體制、鮮亮的教育方法和理念。其中，教學(xué)“以人為本，形式敏捷”的特點，與國內(nèi)的灌輸型、學(xué)生被動地接受學(xué)問的教學(xué)模式形成巨大差異。其教學(xué)方法有：互動式。學(xué)生在課堂上的自主學(xué)習(xí)討論和做小型報告的時間占有較大的比例，而老師的任務(wù)主要是引導(dǎo)（告訴該學(xué)什么）、鼓勵學(xué)生，老師除了傳授教學(xué)內(nèi)容以外，很大的精力和工作在于對教學(xué)內(nèi)容的組織和教學(xué)方法的運用。提問。在課堂上，無論發(fā)言人是老師還是學(xué)生，都會常常性地發(fā)問。有些問題是啟發(fā)思考式，有些問題為隨時檢驗教學(xué)效果，而老師極少針對詳細(xì)問題給出“標(biāo)準(zhǔn)答案”，他們鼓勵學(xué)生用批判的眼光去看待他人的理論，倡導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮，鼓勵學(xué)生呈現(xiàn)個性，對同一問題老師鼓勵學(xué)生給出不同的答案。分組討論和報告。集體討論和做專題報告在Salford大學(xué)課堂上非常常見。每次課上都給學(xué)生充分的機會和時間來進(jìn)行個人見解和主張的準(zhǔn)時發(fā)表和討論，每次的分組討論都是在老師有組織地管理和掌握下完成的，一般掌握在5分鐘內(nèi)，這種集思廣益使得每個小組的成員都能樂觀參與并專心地聽取其他小組觀點。這不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識，調(diào)動學(xué)生的樂觀性，同時讓學(xué)生獵取了老師自身以外的學(xué)問和信息。5Salford學(xué)制及對學(xué)生的考核方式Salford大學(xué)本科學(xué)制3年，每學(xué)年19周。但大多數(shù)企業(yè)在二、三班級間安排一年進(jìn)入相關(guān)企業(yè)的帶薪實習(xí)。本科期間修得180學(xué)分即可畢業(yè)，每門課程依據(jù)學(xué)時的不同所獲學(xué)分為10～30不等。對學(xué)生的考核方式包括考試（exams）占60%和作業(yè)（coursework）占40%。作業(yè)包括試驗報告（fieldandlaboratoryreports）、小論文（essays）、數(shù)據(jù)分析（dataanalysis）、以及研究項目報告(presentationsandtheresearchproject)。6環(huán)境專業(yè)課程設(shè)置對比可見，我校專業(yè)更注重基礎(chǔ)學(xué)問的培養(yǎng)，學(xué)生的后勁足，但畢業(yè)后適應(yīng)工作較慢。因此我國的大學(xué)教育為階段性教育；而Salford注重應(yīng)用學(xué)問的學(xué)習(xí)，畢業(yè)后能立刻參與到企業(yè)的實際工作中，做到無縫對接，但學(xué)生的基礎(chǔ)理論學(xué)問欠缺，工作后依據(jù)需要仍需不停進(jìn)修，英國為終身教育。我校實習(xí)較多具有系統(tǒng)性，但時間較短，多為參觀了解性質(zhì)；Salford大學(xué)實習(xí)少，但學(xué)生的參與程度較高，尤其是2與3班級之間的企業(yè)帶薪實習(xí)，能夠?qū)崿F(xiàn)從學(xué)生到企業(yè)職員角色的轉(zhuǎn)變，并且歸校后更能有的放矢的選擇某些課程學(xué)習(xí)。兩個國家間課程和實習(xí)的不同與各自的大環(huán)境和教育體制有關(guān)。7教學(xué)上學(xué)到什么？Salford大學(xué)的教學(xué)模式給了我許多啟示。它的教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法對我的教學(xué)的提高都很有幫忙。以我所代雙語課程《EnvironmentalScience》的第11章（humanenvironment）中的核能的收益與風(fēng)險（NuclearEnergy-BenefitsandRisks）為例。原來的課程用兩個課時，主要以老師的課堂講授為主，學(xué)生靠自覺的課下學(xué)習(xí)為輔。今后的教學(xué)課時不變，但教學(xué)方式可以變?yōu)椋航虒W(xué)方法：小組討論與報告+老師總結(jié)。教學(xué)過程：（1）課前：（目的為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）。將學(xué)生分為4組；分別給每組供應(yīng)一個題目：前蘇聯(lián)切諾貝利（Chernobyl）核泄露災(zāi)難的啟示、二戰(zhàn)廣島與長崎原子彈后果及啟示、中國的核能發(fā)展歷程及其存在的問題、核能在發(fā)電以外的應(yīng)用及其存在的問題。每個學(xué)生分別在課下收集本組題目相關(guān)的資料。（2）課上：（加強學(xué)生的參與程度，提高學(xué)生自己學(xué)習(xí)學(xué)問的能力）。每組內(nèi)部整合他們所查的資料（5分鐘）。討論本組的結(jié)論（5分鐘）。推舉一個代表在課堂上向其他組用英語演講他們的結(jié)果（每組5分鐘）。（3）課后作業(yè)（熬煉和提高學(xué)生獲得和加工信息的能力）：發(fā)展核能對環(huán)境的影響。8結(jié)論總之，通過一個月的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，本人全面的增加英語能力，了解了不同的教學(xué)理念和方法，使得我的雙語教學(xué)能力顯著提高。出國學(xué)習(xí)個人總結(jié)范文（篇5）走上工作崗位已經(jīng)十年,十年的工作歷練使得許多老師的思想處于高原期，因為我們有了一套自己的教學(xué)方法，有了肯定程度的理論基礎(chǔ)。然而，就在這樣停滯不前的關(guān)鍵時期，本人有幸參與了此次高規(guī)格的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。兩個月的澳洲學(xué)習(xí)和生活激活了我的思維，喚醒了沉睡的激情，更注入了新的活力。在這段特別的日子里，我用心去觀察，用心去感悟每一次的體驗活動。我看到了每一節(jié)課的獨具匠心，我用感恩的心去接受每一位老師的鼓勵，用寬敞的胸懷去接受新的文化，先進(jìn)的理念。這種全新的體驗，讓我看到的是身邊有了無窮無盡的資源，如QUT老師供應(yīng)的WEBSITE都是寶貴的資源，ALICE讓我們充分利用(MAKEFULLUSEOFYOURTIME)在澳的時間，于是乘公共汽車上學(xué)或回家的與司機的交流，讓我大膽的不再吝嗇Thankyou!orHowareyou?坐在公交車上聽四周正在激烈爭辯的學(xué)生或小聲交談的人們，無時無刻不在吸引著我去聽一聽，想一想，有時不知不覺地仿照兩句。晚上回到Homestay的家，我們互相交流，了解彼此，剛開始時那么緊急的聽，隨時向著怎么回應(yīng)，現(xiàn)在已經(jīng)能輕松地自由交談了。在澳學(xué)習(xí)期間，我的教學(xué)思想一次一次受到撞擊，我重新認(rèn)識著自己，審視自己的英語教學(xué)。第二周德schoolexperience讓我發(fā)覺，原來老師和學(xué)生都可以坐在地上上課，學(xué)生可以在班級里移動著學(xué)習(xí)，一節(jié)課也可以不僅僅是一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，它可以整合幾門學(xué)科，生活和課堂學(xué)習(xí)可以結(jié)合的如此完善，這些都與老師課前精心的預(yù)備和長時間的調(diào)研學(xué)習(xí)堅持分不開的。用歌曲、故事、時事進(jìn)行改編教材原有的形式，既好玩味又嵌入了語言的實際運用與練習(xí)。TESOLmethodology,Languageandculture,Langueskill,注重了英語老師的自身語言素養(yǎng)，教學(xué)基本功的培訓(xùn)。Micro-teaching需要我們學(xué)以致用，也是我們學(xué)習(xí)成果的展示。用開放的心靈接受不同的文化，讓我們與Homestay的相處有了共同的話題，相處的更加融洽。學(xué)習(xí)雖然結(jié)束，然而從這一刻起我們有了更高的起點，更新的目標(biāo)。出國學(xué)習(xí)個人總結(jié)范文（篇6）為建設(shè)一支高水平的雙語師資隊伍、全面提升雙語項目班辦學(xué)水平，樂觀建設(shè)國家級精品課程、培養(yǎng)國家級特色專業(yè)會計人才，會計學(xué)院樂觀探究與開拓，資助和派送首批老師于20__年7月-8月前往美國加州州立大學(xué)多明戈斯山分校進(jìn)行“會計與財務(wù)管理課程發(fā)展”培訓(xùn)，并赴馬里蘭大學(xué)進(jìn)行了考察交流，最終老師們還參觀了普林斯頓大學(xué)和西點軍校。該培訓(xùn)旨在增加會計學(xué)院雙語師資的專業(yè)學(xué)問和英語水平，加深院校之間的互動交流，進(jìn)一步推動會計和財務(wù)管理雙語教改班的教學(xué)和管理，以及在將來如何培養(yǎng)國際化的會計人才。本人參與組織并參與了該次學(xué)習(xí)，收獲較大、受益匪淺。主要如下：(一)學(xué)習(xí)。加州州立大學(xué)多明戈斯山分校(CaliforniaStateUniversity，DominguezHills)成立于1960年，是一所全方位男女合校的公立大學(xué)，屬于擁有23所分校的加州州立大學(xué)系統(tǒng)(為全美最大的四年制本科公立大學(xué))，被WASC美西學(xué)院與大學(xué)聯(lián)盟認(rèn)可。學(xué)校地理位置優(yōu)越，從學(xué)校到洛杉磯國際機場約20分鐘路程，1小時之內(nèi)可到達(dá)洛杉磯市中心。學(xué)校在本科或研究生層級供應(yīng)豐富多樣的文理科、商科、教育、公共衛(wèi)生和其他專業(yè)，學(xué)生和老師的比率為21：1。在美國教育部推出的名為“大學(xué)院校費用透亮?????度中心”的搜索引擎中，加州州立大學(xué)多明戈斯山分校以學(xué)費3663美元、雜費2451美元、本科招生規(guī)模14477人、財政救濟(jì)的新生占76%而名列就讀成本最低的十所大學(xué)之一。我們聽取了來自于該校以及加州州立理工大學(xué)波莫納分校(CaliforniaStatePolytechnicUniversity，Pomona)的老師們所做的《全球化和企業(yè)競爭力》、《會計信息系統(tǒng)》、《會計和財務(wù)課程發(fā)展》、《會計和財務(wù)教學(xué)管理》、《學(xué)術(shù)規(guī)劃和學(xué)校預(yù)算》等講座，對我們有較強的啟示。(二)交流。馬里蘭大學(xué)帕克分校(UniversityofMaryland，CollegePark)的前身馬里蘭農(nóng)業(yè)學(xué)院成立于1856年，1916年成為州立大學(xué)，1988年改為現(xiàn)在的校名。馬里蘭大學(xué)帕克分校是研究型大學(xué)，獲得美國六大區(qū)域認(rèn)證組織——中部各州院校協(xié)會認(rèn)可，是享有很高聲望的美國大學(xué)聯(lián)合會中的61位成員之一。目前擁有兩名諾貝爾獎獲得者、六名普里策獎獲得者以及數(shù)十位富布賴特學(xué)者等，在全美最好的公立大學(xué)排名前20位。學(xué)校吉利物的名字為Testudo，屬于“金剛背泥龜”，目前擺放在McKeldin圖書館前。學(xué)校遍布Testudo的卡通圖像以及“FeartheTurtle”的口號，增加了學(xué)校的責(zé)任感、分散力和奮斗精神。我們受到該校國際項目學(xué)院副主管Scholten博士的熱忱接待，他為我們講解了學(xué)校的歷史沿革及當(dāng)前發(fā)展，交流了國際合作閱歷，回答了我們提出的關(guān)于學(xué)生和師資交流等相關(guān)問題，探討了彼此合作的可能性并指明了可能的合作路徑。(三)參觀。巡游和參觀美國有名大學(xué)的校園也是我們一項重要行程，我們主要參觀了有名的普林斯頓大學(xué)和西點軍校。普林斯頓大學(xué)(PrincetonUniversity)位于新澤西州的普林斯頓，是一所有名的私立研究型大學(xué)，全美八所常青藤盟校之一。除愛因斯坦與博弈論大師納什外，其有名校友還包括3名總統(tǒng)和44位州長，以及33位諾貝爾獎得主。學(xué)校錄用學(xué)生時不僅僅參考成果，還要看學(xué)生的綜合能力與潛能。校方評價一個學(xué)生優(yōu)秀與否的指標(biāo)包括頭腦質(zhì)量(智商、學(xué)習(xí)能力、制造力等)、品行質(zhì)量(責(zé)任感、價值觀、推斷力等)、為學(xué)校做出貢獻(xiàn)的能力、將來在本專業(yè)和社區(qū)中起到領(lǐng)導(dǎo)作用的潛力。西點軍校即美國軍事學(xué)院(TheUnitedStatesMilitaryAcademyatWestPoint)，是美國第一所軍事學(xué)校，位于紐約州西點鎮(zhèn)(哈德遜河西岸)。西點軍校的正式校訓(xùn)是“責(zé)任、榮譽、國家”，其訓(xùn)條也包括“準(zhǔn)時、守紀(jì)、嚴(yán)格、正直、剛毅”。該校是美國歷史上最悠久的軍事學(xué)院之一，其培養(yǎng)了3700多名將軍，其中2人成為美國總統(tǒng)。除軍界外，西點軍校更是培養(yǎng)商界領(lǐng)袖的搖籃，二戰(zhàn)以來該校為美國商界造就了1000多名董事長，5000多名高級管理者。參觀后的總體印象是：美國校園大都綠草成蔭、視野開闊、開放度高，學(xué)習(xí)氛圍深厚，建筑和雕塑多樣化，其中蘊含的典故給人于啟迪和思索，催人奮起。這次培訓(xùn)，盡管時間短暫，但是內(nèi)容豐富，值得消化的東西許多，參與培訓(xùn)的老師不論是在教學(xué)、科研和學(xué)生管理上、還是在對美國教育與文化的了解上都有很大提高，對我院國際合作辦學(xué)項目發(fā)展必將起到強有力的促進(jìn)作用。出國學(xué)習(xí)個人總結(jié)范文（篇7）留學(xué)英國，應(yīng)當(dāng)說在我們20多年的人生中確實是一個比較大的決定了。30-40萬的投入。今天我就來說說自己英國留學(xué)一年個人閱歷(學(xué)習(xí)找工)學(xué)習(xí)篇與一些人不同，我出國的動機并不為了要再學(xué)多少東西，因為我完全不想讀phd，而且我覺得在本科階段，我的三觀已經(jīng)行成，并帶點倔強，所以我對碩士階段的學(xué)習(xí)能為我?guī)矶嗌贃|西，并沒有抱多少期望。我申請的方向是mscmarketing，因為是商科專業(yè)，我當(dāng)時出國的目標(biāo)有三個：1、肯定要在大城市，因為大城市的商業(yè)環(huán)境比較發(fā)達(dá)，假如我不能在英國找到工作，至少作為一個消費者可以去見識更多的商業(yè)營利模式。并且，找pt的機會還是大一點的。所以最終我到了birmingham。2、專業(yè)排名要高。因為我與英國的top5無緣，所以在其他的學(xué)校中，我會認(rèn)為專業(yè)排名比綜合排名更重要。在我中學(xué)的成長過程中，我體會到在一個人的成長過程中，做‘雞頭’其實比做‘鳳尾’好。就像一個綜合排名一般的學(xué)校，會將其最好的專業(yè)捧若明珠。學(xué)生則可以運用學(xué)校最大限度的資源。我出國前suppose是這樣的。于是我來到了。university(或許有人已經(jīng)猜到)。3、人脈。最終我還是要回國的，我始終覺得做一個中國人挺好的，我以后也沒有意愿要換國籍。有人會覺得中國護(hù)照不好用，總要簽證。但我認(rèn)為10年，20年后，中國護(hù)照肯定會為我們帶來便利的。在中國生活，工作，人脈則是特別重要了。因為我以后想要創(chuàng)業(yè)，能否找到一個合作團(tuán)隊則特別重要。創(chuàng)業(yè)項目其實不那么重要，只要是優(yōu)秀的團(tuán)隊，許多項目都是可以涉足的。初到英國后，確實是需要一個適應(yīng)的階段，從聽力，到口語，到閱讀。對四周發(fā)生的一切，比如老外的口音，一些口語用法，我們都會處于一種sensitive，想要了解的狀態(tài)。但這種適應(yīng)期其實可以很短?；蛟S還就比倒時差的時間長一點。要盡快適應(yīng)，我覺得活力與熱忱很重要。出來的留學(xué)生，或者local，其實大家都是到了一個新環(huán)境。我們假如只著眼于自己，會覺得自己孤立，來到了一個生疏環(huán)境。但是假如想到全部我們周遭的人都是像我們自己一樣的狀況，也就會發(fā)覺大家都有劇烈的愿望要結(jié)交朋友，要適應(yīng)環(huán)境。所以，只要我們有點活力，稍微活躍一點，這段適應(yīng)期會隨著與許多朋友的歡笑，很快渡過。學(xué)習(xí)，因為我本身在國內(nèi)是商科畢業(yè)，所以學(xué)起來并沒有太吃力。我們學(xué)校的marketing課程又是供應(yīng)給非商科背景的人的，所以，假如只是想過，基本上考前兩周也就夠了。但假如想要學(xué)東西，自己真的需要去看許多東西。假如想要拿高分，平常就要跟著學(xué)，留心商業(yè)新聞與日常生活，來積累自己。同時，考試的時候字體要寫好看點。這是我對我們學(xué)校的感覺。對其他學(xué)校，比如我有warwick的朋友，我的感覺就不大適用了。我們學(xué)校的marketing今年是大班教學(xué)了，人比較多，確實比較多。有利有弊了。出國后，我們或許會遇到有些不如意，跟出來前預(yù)想不一樣的東西。試著讓自己去適應(yīng)吧。但是，假如遭受確實不公平的東西發(fā)生在自己在乎的東西上面，則也應(yīng)當(dāng)也堅決的抵制一下。無論有沒有效果，至少表個態(tài)嘛。輸人不能輸勢，對吧?另外，出國后會有許多presentation的機會，有機會，應(yīng)當(dāng)要去爭取。我和一些朋友也說，這樣的練習(xí)的機會可能是在我們?nèi)松凶罱K會消失的機會了。等到了職場，一切都會不同了吧。我們學(xué)校在第三學(xué)期的時候供應(yīng)了去好幾個國家的交換機會。我選擇去了荷蘭的rsmerasmusuniversity。這樣的機會很難得。也讓我順便跑了趟荷蘭。在荷蘭交換的學(xué)校，綜合排名是很不錯的，是荷蘭最好的商學(xué)院，有興趣的可以google一下。正常申請它的masterprogramme是需要gmat的，所以我算是撿了個廉價。它們是小班教學(xué)，20個人一個班，老師還說今年人太多了。上課很interactive。隨時可以說出自己的意見。老師也很openminded。關(guān)鍵是學(xué)生確實很厲害。小組討論的時候，根本不需要花時間去讓大家找到問題的point。全部人都能很快找到，而且總能有些有不同角度，比較有創(chuàng)意又又說服力的方案。工作篇：找工作，應(yīng)當(dāng)是許多同學(xué)關(guān)心的一個問題吧。我剛到英國的時候，便開始了找工作的過程，9月，10月正是大公司校園聘請的時候。世界500強，英國times100強許多都會到學(xué)校來弄宣講會。我當(dāng)時幾乎是有會必到的。而且一心想要留英工作，所以申請時對公司的行業(yè)并沒要求。但是我只想要進(jìn)大公司。假如不能進(jìn)大公司，我會選擇回國，申請國內(nèi)的世界500強。一個月的時間里，申請總共投出去13份，pg,bt,bp,tesco,unilever等，記不清還有哪些了。最終，只有兩家給了interview的機會我。最終，經(jīng)過一輪面試，一輪assessmentcentre，我勝利拿到了一家零售行業(yè)的公司offer，是他的一個graduateprogramme，是basedinuk的。關(guān)于應(yīng)聘這家公司的過程，我就在這寫寫吧。第一輪是電話面試，預(yù)備電話面試，我主要去詢問了學(xué)校的careerservice。然后就是google。要看許多跟公司跟行業(yè)有關(guān)的資料?？梢陨蘤t，#url#去搜跟公司有關(guān)的新聞。然后就是上網(wǎng)看電話面試的題目大全，依據(jù)不同的方向，總結(jié)自己的經(jīng)歷，想好，每個經(jīng)歷分別能說明自己的什么特點。其實，這些都跟在國內(nèi)應(yīng)聘沒什么不同，無非就是中文換成了英文。用英文面試，我知道的一些朋友，面試后都說自己緊急了，沒表達(dá)好自己的意思?！o急’這個問題，我只能說，只能靠自己多練了。所以我在前面也說，presentation要爭取多上。熬煉自己在public面前說英語的的能力，熬煉自己的心態(tài)。我在國內(nèi)本科時，有過許多presentation的閱歷，所以在電話面試時并沒有態(tài)緊急。假如你實在掌握不住，因為是電話面試，你可以緊急得滿頭大汗，但聲音聽起來正常就好了。那句老話：輸人不能輸勢。我的電話面試，考官問得問題就像勢google上題庫一樣得標(biāo)準(zhǔn)。所以我基本是發(fā)揮了自己想要發(fā)揮得東西。值得一提的是，在面試的時候，我有一道題沒聽明白，我當(dāng)時并沒有請他repeat，而是自己猜了一個答案，結(jié)果他發(fā)覺我沒理解題目，又重復(fù)了一次，我還是沒聽明白，但是這次猜對了。我的意思是，因為我最終還是通過了面試，說明老外對語言是容忍度的，我們不會因為語言的問題而被一下子打死。而且，回頭想，像我這樣猜答案其實并不好。通過面試后，我有一個月的時間預(yù)備assessmentcentre，因為參與前被告知要做一份關(guān)于他們公司任何一個部門的報告，要用swot,5forces等基本的分析工具。于是自然是一番資料大搜查，我還跑去了他們的店里采訪員工。參與assessmentcentre之前的晚上，公司為了讓我們精神更好，為每位candidate都在hilton訂了一晚的住宿，我也是滿心期盼，屁顛屁顛的跑去，想說享受一下五星級的酒店，結(jié)果發(fā)覺什么都要收費，連拖鞋，牙刷都要自備，還不如我在瑞士玩的時候住的小hotel呢。于是只好自己在房間里看了一晚上電影。并且不停的rehearse第二天的材料。第二天一大早，7點半就起床了，預(yù)備10點的正式開始。9點半的時候，走去foyer見到今天將一同參與的另外9個candidates，都是老外，其中一個印度人，一個希臘人，另外7個都是uk的。而且9個人里面已經(jīng)有4個在這家公司工作了，只是在其他部門，因為想要做現(xiàn)在申請的這個職位的programme，所以也必需要再參與assessmentcentre。我一成天基本跟那個希臘人比較熟，聊許多東西，間或我也刻意的去‘挑逗’一下uk的。他們?nèi)说揭菜鉵ice，也同意間或跟我聊聊。但是由于語言障礙和聽力障礙，我實在受不了他們近乎whisper