初中歷史-第17課中華民族到了最危險的時候教學設計學情分析教材分析課后反思

北師大版八年級上冊歷史教學設計課題：第17課中華民族到了最危險的時候教學目標1.知識與技能：簡述九·一八事變的史實，認識九·一八事變是日本帝國主義妄圖滅亡中國的重要步驟，是中國局部抗戰(zhàn)的開始。了解日本軍國主義者的侵略本質(zhì)，明確了解這場戰(zhàn)爭的性質(zhì)。結(jié)合《義勇軍進行曲》產(chǎn)生的歷史背景，說出作品所反映的時代主題。了解西安事變發(fā)生和解決的過程，簡要評說西安事變和平解決的歷史作用。2.過程與方法：多渠道收集有關(guān)九·一八事變和西安事變的歷史資料，通過聲、像等材料直觀、全面地了解歷史發(fā)展的原貌。播放《義勇軍進行曲》，創(chuàng)設歷史情境，將學生重新融入那民族危亡的時刻，加深學生對“不朽的民族戰(zhàn)歌”的認識。學生分組討論，分別站在中國共產(chǎn)黨，國民黨內(nèi)親美派、親日派的不同立場分析西安事變的發(fā)生，發(fā)展及解決，形成歷史與學生的近距離接觸，以形成正確認識和評價歷史人物、事件的能力。通過“中國共產(chǎn)黨為什么主張和平解決西安事變”的討論，培養(yǎng)學生在錯綜復雜的歷史環(huán)境下分析歷史現(xiàn)象的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：結(jié)合歷史背景，演唱《義勇軍進行曲》，感受這首歌曲的巨大震撼力，激發(fā)學生真摯的愛國感情。了解張學良、楊虎城將軍在民族危機的關(guān)鍵時刻，置個人安危于不顧，站在全民族立場上發(fā)動西安事變，促成國共兩黨第二次合作的初步形成的過程，感受他們強烈、濃厚的愛國情懷，對國家、民族的責任心，從而形成民族大義重于一切、祖國利益高于一切的觀念。重點：了解30年代日軍對華侵略的過程和西安事變的歷史作用。難點：對比蔣介石對日政策的變化，認識西安事變和平解決的原因。教具：多媒體設備，自制多媒體課件。解決措施：小組收集資料，自主學習、合作探究，展示質(zhì)疑,在合作活動中相互學習。教學過程教師活動學生活動設計意圖一【激趣】導入新課情景導入：請同學們欣賞這樣一段歌曲《松花江上》并伴有畫面呈現(xiàn)我們家鄉(xiāng)的母親河——松花江的美景與遭受侵略后的情形及9.18國恥碑。教師設疑：是什么原因?qū)е铝恕拔摇薄懊撾x家鄉(xiāng)”“流浪”？9.18國恥碑是怎么回事嗎？由此導入新課。這些鏡頭無聲的控訴著日本帝國主義的罪行，中華民族已經(jīng)到了最危險的時候，這節(jié)課我們就共同來走進這段歷史。二【自主先學】個體生成1、年月日，日軍有預謀地制造了事件，并以此為借口，炮轟，九·一八事變爆發(fā)了，由于蔣介石采取方針，不到半年，東三省完全淪陷。九·一八事變拉開了中國人民的序幕。2、人民音樂家，創(chuàng)作了《義勇軍進行曲》，極大地鼓舞了中國人民的抗戰(zhàn)斗志，成為不朽的民族戰(zhàn)歌。3、年月日，和在西安實行“兵諫”，扣押蔣介石，通電全國，提出、的主張，這就是震驚中外的“西安事變”?！拔靼彩伦儭钡暮推浇鉀Q，標志著，預示了團結(jié)抗日新局面的到來。三【質(zhì)疑解惑】探索感知1、你認為日軍發(fā)動的九·一八事變是一個偶然的軍事行動嗎？2、面對日本的侵略國民政府的態(tài)度？這樣的政策會導致什么樣的惡果？3、《義勇軍進行曲》是在中華民族到了最危險的時候誕生的。那么它在中華民族災難深重的歲月里，這首歌產(chǎn)生了怎樣的影響呢？4、西安事變震驚全世界，引起了國內(nèi)外各種政治勢力的強烈反響。該如何處理被扣押的蔣介石呢？不妨設身處地的選擇一種角色，說說你的看法！5、對于張學良護送蔣介石回南京，人們一般認為：張學良過于輕信蔣介石，他護送蔣介石回南京是一時心血來潮的臨時決定，這一決策是重大的失策和錯誤，不僅導致了他個人的悲劇，也導致了東北軍的悲劇。也有人認為，張將軍以個人之失，換來了民族之得，雖是個人的不幸，確是民族的大幸。那么，對于今天生活在和平時代的你們，應該怎樣理解張學良和楊虎城的這一舉動？我們又應該為國家做些什么？四【課堂小結(jié)】拓展升華鞏固拓展：時光飛逝，這場戰(zhàn)爭的硝煙已經(jīng)離我們越來越遠，可這段歷史卻給我們留下了深遠的影響…….請同學們看大屏幕上的圖片（同步課件展示中日關(guān)系時事、日本參拜靖國神社等）在這些圖片中，你看到了什么？你聽到了什么？你有什么感想？你想說些什么，把你的想法告訴大家。教師寄語，升華情感：半個世紀以前，我們中國被許多帝國主義者踐踏蹂躪，我們的人民失去自由和生活的權(quán)利，這是我們中華民族的恥辱，這些恥辱是我們祖國的傷痛，也是我們中華民族的悲哀。歲月的年輪沉淀了斑駁的痕跡，歷史的記憶留下了悲壯的回聲。風風雨雨數(shù)十載，從任人宰割到屹立世界東方，幾經(jīng)沉浮。然而忘記歷史就以為著背叛，作為新時代的中學生,老師真誠的希望你們勿忘國恥,以史為鑒，反對戰(zhàn)爭，愛好和平，珍惜我們今天和平安寧的生活。繼承和發(fā)揚祖先的優(yōu)良傳統(tǒng)，愛我中華，為把祖國建設的更強大而努力奮斗。最后用胡錦濤總書記的一段話與同學們共勉：牢記歷史，不忘過去，珍愛和平，開創(chuàng)未來。五【檢測】當堂達標(共100分)1.（2010?江蘇連云港）“日本人，真兇暴，奪我東三省，殺我們同胞?！睂е逻@種現(xiàn)象的直接原因是（）A．八國聯(lián)軍侵華B．九一八事變C．西安事變D．盧溝橋事變2.（2010?江蘇無錫）右圖是沈陽九一八博物館最引人注目的“殘歷碑”。右面的一頁銘刻著中國人民永遠難忘的最悲痛的日子——1931年9月18日。左面的一頁鐫刻著“九一八”事變的史實?！熬乓话恕笔伦兒?，中國抗日戰(zhàn)爭進入了（）A．局部抗戰(zhàn)階段B．全面抗戰(zhàn)階段C．局部反攻階段D．大反攻階段3.（2010?山東日照）右圖是20世紀某時期的一幅標語。該標語反映的歷史背景是（）A．甲午戰(zhàn)爭結(jié)束后，半殖民地化加深B．巴黎外交失敗后，五四運動爆發(fā)C．國共合作破裂后，南京國民政府建立D．九一八事變爆發(fā)后，東北三省淪陷4.（2009?濱州中考）歌曲反映時代的特點，往往成為一個時代的主旋律。以下歌曲不屬于新中國成立以后出現(xiàn)的是（）A.《翻身農(nóng)奴把歌唱》B.《義勇軍進行曲》C.《志愿軍進行曲》D.《學習雷鋒好榜樣》5.（2010?湖北鄂州）中共提出和平解決西安事變的根本出發(fā)點是（）A．改善國共兩黨關(guān)系B．實現(xiàn)全民族共同抗日C．粉碎國民黨親日派企圖D．挑起國民黨內(nèi)部矛盾6.（2010?重慶綦江）標志著十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，促進國共合作抗日局面出現(xiàn)的事件是（）A．九一八事變B．八一三事變C．七七事變D．西安事變和平解決7.（2010?山東臨沂）2009年9月，楊虎城被評為“100位為新中國成立作出突出貢獻的英雄模范人物”之一。他的特別偉大之處是1936年同張學良聯(lián)合發(fā)動了（）A．南昌起義B．秋收起義C．西安事變D．百團大戰(zhàn)教師設疑：是什么原因?qū)е铝恕拔摇薄懊撾x家鄉(xiāng)”“流浪”？9.18國恥碑是怎么回事嗎？由此導入新課。二、明確任務。心中有目標學習效率會更高，讓我們來明確今天的學習任務。（找一生大聲朗讀導學案中學習目標）三、自主學習。俗話說，書讀百遍，其義自見。請同學們自學課文，完成基礎(chǔ)知識填寫。組織學生邊填寫邊記憶。以提問的形式，檢查學生自主學習情況。四、多媒體展示相關(guān)視頻及材料：1927年日本首相呈交的臭名昭著的《田中奏折》、《蔣介石給張學良的密令》、東三省淪陷示意圖等媒體展示：播放視頻《百年中國之西安事變》《張、楊頭像》教師適時點評和引導通過多媒體展示相關(guān)內(nèi)容五、深入思考，合作探究。1．分組并提出要求：先獨立思考再小組內(nèi)交流，如有組內(nèi)解決不了的，標出來，請其他組幫助解決。2.小組內(nèi)選出中心發(fā)言人解答剛討論的問題，小組內(nèi)同學可以補充。3．其他小組同學可以質(zhì)疑。六、小結(jié)本課所得，先整體把握，后化整為零，各個擊破。七、教師寄語，升華情感八、當堂檢測學習效果，采用搶答的方式進行。材料題留給學生思考的時間，讓學生學會歸納概括，表述正確到位。十、布置作業(yè)：1.學生帶著問題思考并回答我”“脫離家鄉(xiāng)”“流浪”9.18國恥碑。2.自由朗讀學習目標。3.學生自主學習，對重要內(nèi)容做出標記，完成基礎(chǔ)知識填寫。組織學生邊填寫邊記憶。4.各小組在組長的組織下互相檢查并糾錯。學生自薦朗讀答案，其他同學認真聽讀并訂正。5.每一組同學，先獨立思考再小組內(nèi)交流，如有組內(nèi)解決不了的，標出來，請其他組幫助解決?；ハ嘟涣骱蠡卮稹W生齊唱《國歌》學生積極參與討論和辯論，然后選派代表發(fā)表自己的看法6.學生分組展示交流結(jié)果，組織學生質(zhì)疑，教師對學生的解答作出適當?shù)脑u價。點撥、引導得出正確結(jié)論。7．各小組提出疑難問題，師生共同研討解決。8．小結(jié)本課所得，先整體把握，后化整為零，各個擊破。（結(jié)合板書）給學生充分表達的時空條件，讓學生結(jié)合本課所學，提升對抗日戰(zhàn)爭的認識，在思想上達到共鳴9.學生可以直接站起來回答，小組間競賽。1.通過家鄉(xiāng)的母親河，9.18國恥碑。引發(fā)學生的思考，提起學生的學習興趣。音樂與畫面的交融，使學生在授課之初，進入特定的歷史情景中。2.心中有目標學習效率會更高，3.此設計讓學生整體感知內(nèi)容大意。整體了解本課內(nèi)容的知識要點，從而培養(yǎng)他們自學能力。4.由發(fā)生的無理事件引入，淺入深出，通過課件再現(xiàn)歷史，雖不能展現(xiàn)歷史的全面，但對原貌的呈現(xiàn)，從中揭示了戰(zhàn)爭的本質(zhì)，調(diào)動學生的情感加深了學生對“不朽的民族戰(zhàn)歌”的認識通過這4、5兩個討論探究題的設置，可以幫助學生對西安事變形成正確的認識，培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義的觀點正確評價歷史人物的能力4.此項環(huán)節(jié)設計意在鍛煉學生合作能力、表達能力和概括能力。7.學習要善于歸納總結(jié)，學會歸納總結(jié)。8.總結(jié)提高升華。歷史聯(lián)系現(xiàn)實，把學生的愛國情感拉入現(xiàn)實中，讓學生初步學會正視中日關(guān)系，牢記歷史，開創(chuàng)未來。9.采用搶答的方式進行。鞏固課堂上所學東西，深化記憶。同時使勞累的神經(jīng)再次達到高潮。10.學無止境，收獲多樣。學情分析本課教學活動的主體是八年級的學生，他們有強烈的好奇心和求知欲，善于表現(xiàn)，敢于發(fā)表自己的看法，但認識上存在一定的片面性和表面性，需要教師正確引導，適時點撥。因此，教學過程中可采用多媒體輔助教學以激發(fā)學生的學習興趣，運用多種教學方法調(diào)動學生的思維，活躍課堂氣氛，以達到教學目標。效果分析在本節(jié)課授后對學生的學習效果通過以下量表進行了評價和分析：評價方式評價內(nèi)容測評結(jié)果評價項目評價等級ABCD自評對本節(jié)課知識的興趣和關(guān)注100%A本節(jié)課收集資料的習慣和能力30%A、B理解別人的思路,與同伴交流的意識70%B以上在知識、方法等方面獲得的收獲70%B以上在情感態(tài)度價值觀方面的收獲70%B以上互評本節(jié)課發(fā)言的積極性和次數(shù)70%B以上本節(jié)課探究實驗的積極性70%B以上本節(jié)課課堂練習的正確性70%B以上師評上課聽講的專心態(tài)度70%B以上參與教學活動的積極性70%B以上課堂發(fā)言反映出的思維深度70%B以上課堂發(fā)現(xiàn)問題的角度和能力

70%B以上課堂交流問題的能力70%B以上測評結(jié)果60%30%7%30%通過對本節(jié)課的結(jié)果分析，可看出學生多三維目標的落實情況，大部分學生已經(jīng)對本節(jié)課的基礎(chǔ)知識有了理解，有的學生的掌握情況還不太理想，由于個別學生課前的準備活動不足，所以出現(xiàn)了課堂積極參與度不夠，回答問題欠積極，小組活動中組長的責任心不強，未能帶動一部分思想懶惰的同學活動起來，就情感態(tài)度價值觀方面，關(guān)注事政的目標落實還不夠到位。教材分析1931年，日本關(guān)東軍在中國東北制造了震驚中外的“九一八”事變，中日民族矛盾激化，中國共產(chǎn)黨和國民黨對峙的單一格局被打破，中國近代歷史進入了新的階段——局部抗戰(zhàn)時期。蔣介石的不抵抗政策更助長了日軍的侵略氣焰，日軍不斷發(fā)動新的更大規(guī)模的侵華戰(zhàn)事，導致中日民族矛盾最終上升為中國社會的主要矛盾。中華民族已經(jīng)到了最危險的時候。西安事變使國共兩黨由對抗到合作，預示著聯(lián)合抗日新局面的到來。因此，本課的學習具有承上啟下的作用，在本冊教材中占有非常重要的地位。評測練習1.“日本人，真兇暴，奪我東三省，殺我們同胞?！睂е逻@種現(xiàn)象的直接原因是（）A．八國聯(lián)軍侵華B．九一八事變C．西安事變D．盧溝橋事變2.右圖是沈陽九一八博物館最引人注目的“殘歷碑”。右面的一頁銘刻著中國人民永遠難忘的最悲痛的日子——1931年9月18日。左面的一頁鐫刻著“九一八”事變的史實。“九一八”事變后，中國抗日戰(zhàn)爭進入了（）A．局部抗戰(zhàn)階段B．全面抗戰(zhàn)階段C．局部反攻階段D．大反攻階段3.右圖是20世紀某時期的一幅標語。該標語反映的歷史背景是（）A．甲午戰(zhàn)爭結(jié)束后，半殖民地化加深B．巴黎外交失敗后，五四運動爆發(fā)C．國共合作破裂后，南京國民政府建立D．九一八事變爆發(fā)后，東北三省淪陷4.歌曲反映時代的特點，往往成為一個時代的主旋律。以下歌曲不屬于新中國成立以后出現(xiàn)的是（）A.《翻身農(nóng)奴把歌唱》B.《義勇軍進行曲》C.《志愿軍進行曲》D.《學習雷鋒好榜樣》5.中共提出和平解決西安事變的根本出發(fā)點是（）A．改善國共兩黨關(guān)系B．實現(xiàn)全民族共同抗日C．粉碎國民黨親日派企圖D．挑起國民黨內(nèi)部矛盾6.標志著十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，促進國共合作抗日局面出現(xiàn)的事件是（）A．九一八事變B．八一三事變C．七七事變D．西安事變和平解決7.2009年9月，楊虎城被評為“100位為新中國成立作出突出貢獻的英雄模范人物”之一。他的特別偉大之處是1936年同張學良聯(lián)合發(fā)動了（）A．南昌起義B．秋收起義C．西安事變D．百團大戰(zhàn)課后反思1.教學中，采用自主學習，合作探究，交流與展示相結(jié)合的方式，簡單的基礎(chǔ)知識完全可以自己完成；對于難以理解的知識點，我采取的是將問題分解，層層引導，很好地培養(yǎng)他們縱向、橫向、多角度、多層面地分析評價歷史問題的能力。2.這節(jié)課，學生自主學習，分組合作，始終是學習的主體，他們有充分的自主探究的時間和自主思考的空間。在每一個學習小組中，學生自己就是老師，就是科學探究的全部。教師在這里只是一位指導者，一位組員，甚至只是一個旁觀者。3.在今后的教學中積極探索創(chuàng)新，積累更多的教學經(jīng)驗，努力把課上成高