初中歷史-溝通中外文明的“絲綢之路”教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第14課溝通中外文明的絲綢之路

一、教材內(nèi)容分析通過本課的學(xué)習(xí)，對(duì)今后中外交流史的學(xué)習(xí)起到了拋磚引玉的作用，而且瑰麗的史實(shí)更是有力地證明了：中華文明是各民族共同締造的。根據(jù)新課改的理念和學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，我對(duì)本課內(nèi)容作了一點(diǎn)調(diào)整和拓展，圍繞教學(xué)重點(diǎn)“張騫通西域、絲綢之路、對(duì)西域的管理”設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)活動(dòng)：鐵骨錚錚英雄史——張騫通西域，古道漫漫夢(mèng)駝鈴——絲綢之路，權(quán)歸中央筑統(tǒng)一——管理西域，通過基于史實(shí)的合理想象，感悟張騫開通絲綢之路的艱辛，并從中能夠?qū)W到張騫身上所具有的可貴的品質(zhì)。二、教學(xué)目標(biāo)

1．掌握張騫兩次出使西域的目的、結(jié)果、意義；識(shí)記西域歸屬中央政權(quán)的標(biāo)志。識(shí)記絲綢之路的路線與意義，理解張騫出使西域?qū)γ褡褰煌徒z綢之路開通的重要作用。2、利用多媒體課件組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的歷史情境，擴(kuò)大知識(shí)視野，提供豐富的歷史學(xué)習(xí)材料，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)和心靈體驗(yàn)，并設(shè)計(jì)多種類型的問題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在思考、歸納、想象、描述、交流中理解和評(píng)價(jià)歷史，并找出解決問題的辦法。。3．絲綢之路是古代中國走向世界之路，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。通過張騫為報(bào)效祖國不屈不撓、勇于冒險(xiǎn)和開拓的精神，激發(fā)學(xué)生的愛國情感和開拓進(jìn)取的意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：張騫通西域和絲綢之路。

難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)絲綢之路在中西方交流史上的重要地位。四、教法與學(xué)法發(fā)現(xiàn)式教學(xué)、情景體驗(yàn)法、討論交流法、小組合作探究法等多種學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程

（一）、欣賞圖片、導(dǎo)入新課師：教師播放西域風(fēng)景的圖片，播放音樂。師：看到黃沙萬里的大漠，聽到悠悠的駝鈴聲，此時(shí)此刻，想必大家都想去看一看那奇妙的風(fēng)光，聽一聽那如醉的歌聲，那這塊神秘的土地在哪兒呢？它對(duì)于當(dāng)時(shí)的中國乃至世界又起到了怎樣的作用呢？帶著這些問題，我們一起走近14課《溝通中外文明的絲綢之路》。（二）、動(dòng)靜結(jié)合、講授新課師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀第一句話，其他學(xué)生找一找西域在哪里（再讓一個(gè)學(xué)生回答）。師：這塊土地在古代被稱作西域。西漢的都城在長安，從長安往西行，有兩個(gè)著名的關(guān)隘——玉門關(guān)、陽關(guān)（王維、王之渙）（給出西域地圖）根據(jù)圖示，描述西域的地理范圍。師：歷史上有許多詩句對(duì)西域進(jìn)行描寫，大家有感情的朗讀，一邊讀一邊想象，古代的西域有什么特點(diǎn)呢？生回答。師：那在這既神秘又荒涼古老的地方還流傳著一個(gè)故事呢，故事要從一封漢武帝的招募令開始——（匈奴屢犯邊關(guān)，劫掠百姓。吾皇雄才大略，志在四方，特招募勇士出使西域大月氏（zhī）國，以聯(lián)月氏而擊匈奴。如有勇者，速來報(bào)名，欽此?。煟和瑢W(xué)們看到這封招募令來想一想，他為什么要招募勇士呢？為什么要聯(lián)合大月氏呢？勇士會(huì)是誰呢？生回答。鐵骨錚錚英雄史——張騫通西域師：張騫肩負(fù)著皇帝的重托，踏上了他的出使之途。張騫出使西域的目的達(dá)到了嗎？他一共去了幾次呢？請(qǐng)大家自主預(yù)習(xí)課本63—64頁的內(nèi)容，并完成以下表格。第一次、第二次的目的。師：張騫出使西域的狀況如何呢？來看一則小材料，（騫行時(shí)百余人，去十三歲（年），唯二人得還?！妒酚洝罚?。那這十三年他到底經(jīng)歷了什么呢？看一個(gè)視頻。師：張騫出發(fā)時(shí)精神煥發(fā)，歸來時(shí)是衣衫襤褸，兩鬢斑斑，同學(xué)們他在開西域的過程中的路上遇到了哪些困難呢？那作為新世紀(jì)的中學(xué)生，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的什么精神呢？給大家兩分鐘的時(shí)間，小組討論一下。”師：“好，時(shí)間到，哪位小組的代表來分享一下你們組的答案？”師：“這些都是非常人所能承受的，那我們能學(xué)習(xí)到什么樣的精神呢？”師：堅(jiān)持不懈，不屈不撓，面對(duì)困難，不怕艱難險(xiǎn)阻,由張騫想到了我們自己，他正是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。師：正是有了張騫這樣的先行者，才開通了歷史上著名的絲綢之路，因此張騫被稱為鑿空第一人。（看慧眼解史二）。（三）、合作探究、各抒己見2、古道漫漫夢(mèng)駝鈴——絲綢之路師：張騫出使西域，為漢朝經(jīng)營西域打下了良好的基礎(chǔ)，西域和中原地區(qū)開始了往來，打通了一條當(dāng)時(shí)世界上最長的交通路線——絲綢之路。師：“同學(xué)們?nèi)绻闶菨h代的商人，想把商品從長安運(yùn)到大秦，沿途會(huì)經(jīng)過哪些國家和地區(qū)呢？下面同學(xué)們結(jié)合課本64頁的內(nèi)容，走一走絲綢之路，去體會(huì)商人的苦與樂?！虻酱笃聊簧希瑒?chuàng)設(shè)情境。展示路線圖，讓同學(xué)來黑板上進(jìn)行標(biāo)記。（老師提前畫在黑板上路線圖）師：“時(shí)間到，哪位同學(xué)來嘗試一下？”師：“他標(biāo)記的正確嗎？掌聲送給這位同學(xué)?！睅煟何覀?cè)賮碚乙徽椅饔蚝椭性ㄟ^絲綢之路進(jìn)行了哪些方面的往來呢？小組交流，并選出代表回答。生回答。師：踏著串串悠長的鈴聲，一支支駝隊(duì)馱著物品來往于絲綢之路，正是商人們的辛勞使絲綢之路成為東西方的貿(mào)易之路。師：除了陸上絲綢之路，漢武帝還大力開辟了海上交通要道，這就是歷史上著名的海上絲綢之路。我們一起看一看路線圖。師：無論是陸上絲綢之路，還是海上絲綢之路，對(duì)漢朝的興盛產(chǎn)生了積極作用。古絲綢之路不僅僅是條通商易貨之道，更是一條文化交流之路。那絲綢之路在中西文化交流中有怎樣的作用呢？師：習(xí)近平主席在2013年提出與有關(guān)國家共同建設(shè)“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶，”和“21世紀(jì)海上絲綢之路，”，即“一帶一路”的戰(zhàn)略，可見它不僅在古代發(fā)揮著重要的意義，在今天仍然產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，它是促進(jìn)各國的合作共贏之路，也是一條和平友誼之路。3、權(quán)歸中央筑統(tǒng)一——管理西域師：“同學(xué)們，張騫通西域后，西漢王朝開始加強(qiáng)了對(duì)西域的經(jīng)營，具體是怎么做的呢?閱讀課本65頁。師：近幾年，新疆活躍著一群恐怖勢(shì)力妄圖把新疆分裂出去？你能利用剛剛所學(xué)的知識(shí)對(duì)這種行為進(jìn)行抨擊嗎？學(xué)：公元前60年西漢政府在西域設(shè)置西域都護(hù)府，標(biāo)志著新疆正式成為祖國領(lǐng)土的一部分。師：新疆自古以來就是我們中國的領(lǐng)土，任何分裂祖國的行為都是可恥的，不允許的。我們青少年可以用所學(xué)的知識(shí)，捍衛(wèi)祖國領(lǐng)土的完整和統(tǒng)一。師：在東漢時(shí)，匈奴重新控制了西域，這時(shí)出現(xiàn)了一個(gè)重要的人物，是誰呢？那就是班超，明帝派班超出使西域。大家聽過“投筆從戎”這個(gè)成語嗎？正是班超對(duì)西域的管理，進(jìn)一步加強(qiáng)了我們對(duì)新疆的鞏固統(tǒng)治。生回答。師小結(jié)：一人、一路、一世界。（四）、拓展遷移、升華主題師：大漠萬里，駝鈴悠悠，神秘的絲路如今又煥發(fā)新的生機(jī)，在十九大報(bào)告中，習(xí)近平主席再次提出，積極促進(jìn)“一帶一路”的國際合作，可見它的重要性。學(xué)了本節(jié)課，你有怎么樣的收獲呢？大家的感悟深深感染了我，希望同學(xué)們?cè)谥腥A民族偉大復(fù)興的大路上，要樹立遠(yuǎn)大的志向，勤奮學(xué)習(xí)，勇于開拓，為實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中國夢(mèng)而奮斗！六、板書設(shè)計(jì)一人：張騫通西域一路：絲綢之路一世界：合作共贏學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生的歷史知識(shí)積累還較少，尤其是對(duì)重大歷史事件的分析還缺乏理性思考，同時(shí)對(duì)歷史地理的概念還比較模糊，需要教師做相關(guān)的引導(dǎo)和說明。七年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，尚未具備較強(qiáng)的分析能力和方法，由此引導(dǎo)學(xué)生主體性的發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生敢想、敢說、愛說的習(xí)慣。效果分析本節(jié)課講述了三大板塊，張騫通西域、絲綢之路和管理西域，內(nèi)容之間因果相連，絲綢之路和西域的管理是張騫通西域的結(jié)果。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生達(dá)到的效果有：第一、結(jié)合張騫第一次出使西域的線路圖，播放視頻，讓學(xué)生想象張騫出使西域的艱辛，體會(huì)并學(xué)習(xí)張騫不怕困難，百折不撓，勇于開拓的精神品質(zhì)。第二、繼承和弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神，認(rèn)識(shí)到國家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)穩(wěn)定是中國強(qiáng)盛的重要保證。如：由老師介紹一帶一路戰(zhàn)略，體會(huì)絲綢之路在今天依然發(fā)揮著作用，將歷史與現(xiàn)實(shí)相呼應(yīng)。第三、認(rèn)同中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，尊重和熱愛祖國的歷史和文化，增強(qiáng)民族自豪感。如：學(xué)生暢談自己的收獲，升華課堂?？傊?jié)課，史料支撐歷史，情懷貫穿課堂。第四、本節(jié)課達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，如讓學(xué)生掌握張騫兩次出使西域的目的、結(jié)果、意義；識(shí)記西域歸屬中央政權(quán)的標(biāo)志。識(shí)記絲綢之路的路線與意義，理解張騫出使西域?qū)γ褡褰煌徒z綢之路開通的重要作用。第五、利用多媒體課件組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的歷史情境，擴(kuò)大知識(shí)視野，提供豐富的歷史學(xué)習(xí)材料，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)和心靈體驗(yàn)，并設(shè)計(jì)多種類型的問題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在思考、歸納、想象、描述、交流中理解和評(píng)價(jià)歷史，并找出解決問題的辦法。教材分析通過本課的學(xué)習(xí)，對(duì)今后中外交流史的學(xué)習(xí)起到了拋磚引玉的作用，而且瑰麗的史實(shí)更是有力地證明了：中華文明是各民族共同締造的。根據(jù)新課改的理念和學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，我對(duì)本課內(nèi)容作了一點(diǎn)調(diào)整和拓展，圍繞教學(xué)重點(diǎn)“張騫通西域、絲綢之路、對(duì)西域的管理”設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)活動(dòng)：鐵骨錚錚英雄史——張騫通西域，古道漫漫夢(mèng)駝鈴——絲綢之路，權(quán)歸中央筑統(tǒng)一——管理西域，通過基于史實(shí)的合理想象，感悟張騫開通絲綢之路的艱辛，并從中能夠?qū)W到張騫身上所具有的可貴的品質(zhì)。《溝通中外文明的絲綢之路》（一）、欣賞圖片、導(dǎo)入新課師：教師播放西域風(fēng)景的圖片，播放音樂。師：看到黃沙萬里的大漠，聽到悠悠的駝鈴聲，此時(shí)此刻，想必大家都想去看一看那奇妙的風(fēng)光，聽一聽那如醉的歌聲，那這塊神秘的土地在哪兒呢？它對(duì)于當(dāng)時(shí)的中國乃至世界又起到了怎樣的作用呢？（二）、動(dòng)靜結(jié)合、講授新課師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀第一句話，其他學(xué)生找一找西域在哪里（再讓一個(gè)學(xué)生回答）。師：這塊土地在古代被稱作西域。西漢的都城在長安，從長安往西行，有兩個(gè)著名的關(guān)隘——玉門關(guān)、陽關(guān)（王維、王之渙）（給出西域地圖）根據(jù)圖示，描述西域的地理范圍。（三）、合作探究、各抒己見鐵骨錚錚英雄史——張騫通西域2、古道漫漫夢(mèng)駝鈴——絲綢之路3、權(quán)歸中央筑統(tǒng)一——管理西域（四）、拓展遷移、升華主題師：大漠萬里，駝鈴悠悠，神秘的絲路如今又煥發(fā)新的生機(jī)，在十九大報(bào)告中，習(xí)近平主席再次提出，積極促進(jìn)“一帶一路”的國際合作，可見它的重要性。學(xué)了本節(jié)課，你有怎么樣的收獲呢？大家的感悟深深感染了我，希望同學(xué)們?cè)谥腥A民族偉大復(fù)興的大路上，要樹立遠(yuǎn)大的志向，勤奮學(xué)習(xí)，勇于開拓，為實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中國夢(mèng)而奮斗！《溝通中外文明的絲綢之路》，這節(jié)課的亮點(diǎn)很多，比如歷史材料呈現(xiàn)形式的多樣性，歷史教材整合調(diào)整的科學(xué)性、創(chuàng)設(shè)情境模擬課堂直播的新穎性，等等。我覺得整節(jié)課，最值得學(xué)習(xí)的地方是史料實(shí)證和家國情懷的充分落實(shí)和體現(xiàn)，這也是歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的基本組成部分，這節(jié)課，就這兩部分，教學(xué)貫徹的十分徹底?！缎抡n標(biāo)》在知識(shí)與能力中提的要求是：第一，了解多種歷史呈現(xiàn)方式（史料的多種類型），包括文獻(xiàn)材料、圖片、圖表、實(shí)物、遺址、遺跡、影像、口述以及歷史文學(xué)作品等，提高歷史的閱讀能力和觀察能力，形成符合當(dāng)時(shí)歷史條件的一定的歷史情景想象。比如：1、展示漢武帝時(shí)頒布的招賢令內(nèi)容，結(jié)合招賢令的內(nèi)容和敦煌壁畫簡(jiǎn)要介紹張騫其人。2、結(jié)合地圖簡(jiǎn)要介紹東漢時(shí)班超經(jīng)營西域并曾派甘英出使大秦的基本史實(shí)。第二，初步學(xué)會(huì)從多種渠道獲取歷史信息，了解以歷史材料為依據(jù)來解釋歷史的重要性；初步形成重證據(jù)的歷史意識(shí)和處理歷史信息的能力，逐步提高對(duì)歷史的理解能力，初步學(xué)會(huì)分析和解決歷史問題。比如：1、結(jié)合材料說明張騫出使西域起到的重要作用。2、通過表格對(duì)比兩次出使西域的背景、目的和結(jié)果。3、學(xué)生通過閱讀課本，填寫表格部分內(nèi)容，突出張騫第二次出使西域起到了溝通西域的作用。4、教師通過示意圖，歸納絲綢之路西來東去傳播內(nèi)容，并以此說明絲綢之路產(chǎn)生的重要作用。5、ppt展示絲綢之路沿途標(biāo)志性地點(diǎn)圖片，由學(xué)生進(jìn)行從東到西的排序，再次明確陸上絲綢之路的路線。第三，通過搜集資料、掌握證據(jù)和獨(dú)立思考，初步學(xué)會(huì)對(duì)歷史事物進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，并在探究歷史的過程中嘗試反思?xì)v史，汲取歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?！缎抡n標(biāo)》在情感態(tài)度價(jià)值觀中提出的要求：第一，了解人類社會(huì)歷史發(fā)展的基本趨勢(shì)及人類文化的多樣性，理解和尊重世界各國、各民族的文化傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果；認(rèn)識(shí)和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題，逐步形成面向世界的視野和意識(shí)。比如：結(jié)合張騫第一次出使西域的線路圖，播放視頻，讓學(xué)生想象張騫出使西域的艱辛，體會(huì)張騫不怕困難，百折不撓，勇于開拓的精神品質(zhì)。第二，繼承和弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神，認(rèn)識(shí)到國家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)穩(wěn)定是中國強(qiáng)盛的重要保證，初步形成對(duì)國家、民族的認(rèn)同感，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。比如：體會(huì)絲綢之路在今天依然發(fā)揮著作用，將歷史與現(xiàn)實(shí)相呼應(yīng)。以上這些都體現(xiàn)了史料實(shí)證和家國情懷在歷史課堂教學(xué)的重要性。整節(jié)課，史料支撐歷史，情懷貫穿課堂，值得學(xué)習(xí)。當(dāng)堂檢測(cè)1.“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！薄扒嫉押雾氃箺盍猴L(fēng)不度玉門關(guān)?！币陨瞎旁娭械摹坝耖T關(guān)”和“陽關(guān)”以西的地區(qū)在漢代被稱為()A.關(guān)西B.新疆C.西域D.西藏2.絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶賦予古代絲綢之路以嶄新的時(shí)代內(nèi)涵，古絲綢之路的起點(diǎn)是（）A.長安B.洛陽C.杭州D.成都3.近幾十年來，在杭州出現(xiàn)了許多漢代的絲織品，這主要反映出（）A.西漢開始出現(xiàn)絲織品B.絲綢之路的開通C.新疆在漢代正式歸屬中央政權(quán)管轄D.漢代新疆人主要穿絲綢衣服4.絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶，是對(duì)古代絲綢之路的傳承和提升，關(guān)于絲綢之路說法正確的是（）A.最初開通于明朝B.開通功勞最大的是張騫C.起點(diǎn)在今新疆D.開通功勞最大的是班超二、感悟歷史1、張騫出使西域歷經(jīng)千難萬險(xiǎn)，我們?cè)谒砩蠈W(xué)到了什么知識(shí)？2.公元前60年，西漢政府設(shè)置的管理西域軍事、政治、保護(hù)商旅往來機(jī)構(gòu)的名稱是什么？它有什么樣的意義/《溝通中外文明的“絲綢之路”》教學(xué)反思上完本節(jié)課，我感覺有點(diǎn)失敗，沒有達(dá)到我預(yù)想的效果，自己的教學(xué)預(yù)期目標(biāo)和教學(xué)生成相差很遠(yuǎn)，所以我對(duì)自己的本節(jié)課做了以下分析和反思。優(yōu)點(diǎn)：1.教學(xué)中體現(xiàn)了對(duì)話教學(xué)理念，生本對(duì)話、生生對(duì)話、師生對(duì)話。采用問題教學(xué)法、分組探討法、小組合作等多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的作用，體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。2.課前準(zhǔn)備充分，課堂每一環(huán)節(jié)和學(xué)生的活動(dòng)明確于心，過渡自然，銜接較好。3.精講，是學(xué)生自學(xué)，對(duì)學(xué)，小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力。就學(xué)生而言，學(xué)生的表現(xiàn)要比我預(yù)想的好的多，上課有學(xué)生主動(dòng)積極回答問題，而且自學(xué)時(shí)也特別認(rèn)真獨(dú)立。4、重新整合教材，突出重點(diǎn)，把本課分成兩個(gè)部分，第一個(gè)部分為張騫通西域，第二部分為絲綢之路，其中把西域都護(hù)府的設(shè)置和班超經(jīng)營西域派甘英出使大秦這一子目并入了張騫通西域的影響，能讓學(xué)生更好的理解張騫通西域的影響。但是本節(jié)課還有許多的不足:1.教師沒有把握好學(xué)情，設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容太多，再加上教學(xué)內(nèi)容抽象，學(xué)生不易理解，從而本節(jié)課沒有給學(xué)生留下識(shí)記的時(shí)間。2.教師對(duì)教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)強(qiáng)調(diào)不足，沒有給學(xué)習(xí)留練習(xí)背誦時(shí)間。如張騫出使西域的時(shí)間是公元前138年和公元前119年，我沒有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生就記成了公元......，測(cè)評(píng)中幾乎所有學(xué)生都做錯(cuò)了，失分較多。因此，在今后的教學(xué)中要依據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)趣味化，生動(dòng)化，使學(xué)生積極、活躍參加課堂活動(dòng)。同時(shí)將教學(xué)重點(diǎn)給學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)和強(qiáng)化，使學(xué)生在做的過程中理解、掌握學(xué)習(xí)到的知識(shí)。另一方面充分利用教學(xué)資源，教具等檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，進(jìn)行彌補(bǔ)，更多地輔導(dǎo)后進(jìn)生，使每節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，學(xué)生得到足夠的習(xí)題訓(xùn)練。總之，任何教學(xué)預(yù)設(shè)和想法，不付諸于行動(dòng)，就不知道其中存在的問題，只有自己親自上過課之后才會(huì)發(fā)現(xiàn)存在的問題，才知道那