突出學(xué)生主體作用促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展

突出學(xué)生主體作用促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展新課程要求學(xué)生習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、展，學(xué)生是學(xué)習(xí)學(xué)學(xué)首與調(diào)主學(xué)發(fā)有效途徑之一。數(shù)學(xué)學(xué)科有著它特性：嚴(yán)密性、及與生活的不可分性。在小由于小學(xué)生所特有的生理自：好奇、稚嫩，生學(xué)的實(shí)效性不妨可以從以下幾方面。１以情感為紐帶，創(chuàng)設(shè)民主的課堂學(xué)習(xí)氛圍情感是人在活動(dòng)觀事物所持的態(tài)驗(yàn)。心理學(xué)研究改變行為積、接以精到發(fā)揮，間在一個(gè)學(xué)生學(xué)生的思想情感和行為方式同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生積極思考質(zhì)疑問難、大膽發(fā)表自己的見解對(duì)于那些獨(dú)到新穎的見解要及時(shí)的表揚(yáng)、都獲功對(duì)的愉悅感，進(jìn)而推動(dòng)他們不斷的。只有創(chuàng)設(shè)平等、課堂氣氛，注重學(xué)，才能激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的欲望，學(xué)生才能積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來，充分主獲取知識(shí)，展示其個(gè)性驗(yàn)成功的快樂。主體性教學(xué)模式師生之間、生生多項(xiàng)互動(dòng)。其突出特點(diǎn)是是課堂要素間的聯(lián)系，教師的在于創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生生學(xué)，體一種需要和樂趣。２考與生活思考有機(jī)結(jié)合起來數(shù)學(xué)和生活是緊密相關(guān)的。大到制造、小到生活的衣食的思數(shù)材生習(xí)材經(jīng)于機(jī)以促學(xué)的——教學(xué)的主導(dǎo)者組織者能相導(dǎo)理地選擇生活化材，知的學(xué)生以在不改變題中數(shù)量關(guān)系的前提容調(diào)換成學(xué)生生活中的感知事物，這讓學(xué)生在體悟中去順理成章握其分析方法，掌握其數(shù)量關(guān)系。真正的運(yùn)用決問題，達(dá)成生活思考與數(shù)學(xué)思考的一致。３問題溝通與生活的聯(lián)系引導(dǎo)學(xué)生自主探究數(shù)學(xué)問，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣問題情景已成為實(shí)生活與數(shù)學(xué)學(xué)體問題與抽象概堂些學(xué)聯(lián)的問題事實(shí)樣的問題事實(shí)借助適當(dāng)?shù)妮d現(xiàn)于課堂現(xiàn)場，便能構(gòu)建出一種真實(shí)開放生成的問題情境實(shí)際的中，教師應(yīng)更多采用的是與生活實(shí)情境。如把學(xué)生當(dāng)作購物師一境注學(xué)結(jié)學(xué)：小選共千出學(xué)究者，從一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)興趣。４思調(diào)整課堂教學(xué)是一種動(dòng)、共同發(fā)展的程，在這樣的活學(xué)切息在生成，讓學(xué)生的個(gè)性靈光閃耀。５，度識(shí)的真正過手，形成能力與習(xí)慣課堂實(shí)施結(jié)果的價(jià)是對(duì)師生、生信息反饋的肯定課倡評(píng)之間學(xué)毅學(xué)說興及所們度于創(chuàng)力。６重視操作實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的生成全過程讓學(xué)生在課堂教中，在教師的引積極參與學(xué)習(xí)活探知新平臺(tái)充興動(dòng)