第二章安全生理與安全心理

第二章安全生理與安全心理第一講安全生理[教學(xué)目的]通過(guò)本講的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們理解人體的感官系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)，人的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)和供能系統(tǒng)，掌握人的視野范圍、勞動(dòng)強(qiáng)度及其劃分。[教學(xué)重點(diǎn)]1．人范圍2．勞動(dòng)強(qiáng)度及其劃分[教學(xué)難點(diǎn)]1．勞動(dòng)強(qiáng)度及其劃分第一節(jié)安全生理一、 人體的感官系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)（一）感系統(tǒng)外入樞構(gòu)。共7種。1．人的視覺(jué)特征80%以上。1）視覺(jué)刺激在38~70m的102）視系統(tǒng)腦分3）主特征（1）視角被看對(duì)象的兩點(diǎn)光線投入眼球時(shí)的相交角度（α（圖2）Ag2D（2）視敏度A視最辨力。度向。（3）適應(yīng)性適：1n暗適應(yīng)：4~5min完適應(yīng)in（4）顏視覺(jué)能人亮；波人顏。波不色。（5）視野靜視野：人況所。眼能圍。覺(jué)視央圖。：生像。右0o側(cè)1o范圍內(nèi)；雙眼視區(qū)界線為標(biāo)準(zhǔn)視線每側(cè)94o~104o。垂直面內(nèi)的上0o下0o人于標(biāo)視線。視距：在380~760mm之間，以5m為佳距離。（6）視錯(cuò)覺(jué)由于主觀因素的影響，。圖6。2．人的聽(tīng)覺(jué)特征聽(tīng)覺(jué)的刺激物是聲波，人耳能聽(tīng)到的頻率范圍為20~20000Hz。（1）聽(tīng)覺(jué)絕對(duì)閾值聲的可。1000~4000Hz敏（2）聽(tīng)覺(jué)差別閾值聲性）差。）的統(tǒng)1．神經(jīng)元神經(jīng)元具有接受刺激、傳遞信息和整合信息的能力。2本構(gòu)圍。3腦區(qū)、 人的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)和供能系統(tǒng)（一）的統(tǒng)的成動(dòng)；運(yùn)；的。）的統(tǒng)1．能量的產(chǎn)生—P儲(chǔ)。2．能量代謝代持必量量某能量作業(yè)所增加的代謝量。圖1。3．勞動(dòng)強(qiáng)度及其劃分1）勞動(dòng)強(qiáng)度中程度：疲勞：耗大2）勞動(dòng)強(qiáng)的分GB386-3。I3+7M式中 T——凈作業(yè)時(shí)間比率；8T和M：T間時(shí)T間)M 時(shí)例如8小時(shí)工為355J為T=61：3559。I30.6174.1886014235，當(dāng)于1動(dòng)3559。[小結(jié)]官統(tǒng)。[作業(yè)題]人野？第二講安全心理[教學(xué)目的]通過(guò)本講的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們理解心理的實(shí)質(zhì)。掌握心理過(guò)程、個(gè)性心理，掌握意。[教學(xué)重點(diǎn)].心過(guò)程.個(gè)心理[教學(xué)難點(diǎn)]1程2理第二節(jié)安全心理一、心理學(xué)基礎(chǔ)與原理究心。圖22內(nèi)容（一）理的質(zhì)對(duì)。）過(guò)程1．感覺(jué)和知覺(jué)腦覺(jué)個(gè)。腦于觀映。的知。2．情緒和情感（比較）情緒是與人的生理需要滿足與否相聯(lián)系的心理活動(dòng)。的相。3．注意定。三：無(wú)意注意：事先沒(méi)有預(yù)定目的，也不需要作意志努力有意注意：一意有意后注意：事先志性4．意志目的理程。三）心理1．個(gè)性傾向性對(duì)的和。1）需要腦社求。生理性需要社會(huì)性需要2）動(dòng)機(jī)指引起個(gè)體。3）興趣積種認(rèn)。直接興趣間接興趣2．個(gè)性心理特征1）能力指人們成功地完成某種活動(dòng)所必需的個(gè)性心理特征。制約因素有教。2）性格的。不征。（1）格態(tài)特征（2）格理特征、面（3）格情特征人在情緒活動(dòng)時(shí)在強(qiáng)度、特定性、持續(xù)性和穩(wěn)定心境等方面表現(xiàn)出來(lái)的性特。（4）格意特征行式格：確度制平工表征的征3）氣質(zhì)體的動(dòng)。、 心礎(chǔ)程。[小結(jié)]包程理。[思考題]1．情緒與情感有何區(qū)別？2．安全工作中如何運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)？（運(yùn)用在哪些方面？）[作業(yè)題]1．簡(jiǎn)述人的視野范圍？第三講人的作業(yè)疲勞和不安全行為[教學(xué)目的]通過(guò)本講的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們理解疲勞的特點(diǎn)與分類、引起疲勞的原因。掌握預(yù)防疲勞的措施、不安全行為表現(xiàn)的心理與生理因素分析、不安全行為的控制和預(yù)防。[教學(xué)重點(diǎn)]1.預(yù)防疲勞施2.不心析3.不全制防[教學(xué)難點(diǎn)]1．心理過(guò)程2．個(gè)性心理第三節(jié)人的作業(yè)疲勞發(fā)部期。、 點(diǎn)類1．疲勞的特點(diǎn)（1）生理應(yīng)（2）心理應(yīng)（3）環(huán)因應(yīng)2．疲勞的分類1）精神疲勞皮制。心疲。2）肌肉疲勞官勞。、 原因1．工作單調(diào)內(nèi)容單一、限制創(chuàng)造力的工作是乏味的，使人易于厭煩、疲倦（圖2-13。2．腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)強(qiáng)度大、時(shí)間長(zhǎng)3．環(huán)境條件4．精神因素5．身體素質(zhì)6．人機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、 疲施1．改進(jìn)操作方法合理應(yīng)用體力1）正確選擇作業(yè)姿勢(shì)處姿耗。（1）姿特點(diǎn)：可動(dòng)性、靈活性適用：經(jīng)常制。（2）姿體易作。較。（3）立—交替解的態(tài)。2）合理設(shè)計(jì)作業(yè)中的用力方法（1）理式免力（2）按力用力（3）利用特力性（4）經(jīng)作奏（5）約級(jí)2．合理安排作業(yè)休息時(shí)間休長(zhǎng)率。3．避免單調(diào)重復(fù)的作業(yè)（1）作化（2）不的位4．環(huán)境條件等噪通。第四節(jié)人的不安全行為事的關(guān)。一、 不安全行為表現(xiàn)的心理與生理因素分析（一） 水調(diào)不安行為。水是激。（二）性表響、自由散漫、缺乏自信等，對(duì)人的不安全行為有影響。：1．態(tài)度的影響看。2．動(dòng)機(jī)的影響經(jīng)濟(jì)動(dòng)力、現(xiàn)。）為退化（四）意問(wèn)題員作安全理法。1．選擇的注意具。2．喚醒水平模型3．注意的范圍短就的。4．注意的持續(xù)事長(zhǎng)意。、 不安全行為的控制和預(yù)防（一）維興趣維作趣1．榮譽(yù)感2．責(zé)任感3．自尊心4．從眾性，全。5．競(jìng)爭(zhēng)性6．喜牽頭7．邏輯思考能力8．希望得到精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)（二）育培訓(xùn)認(rèn)事的安技全。主包括：1．安全知識(shí)教育全。2．安全技能教育應(yīng)”題3．安全態(tài)度教育教的。）督檢查[小