淺談注重策略-備戰(zhàn)中考

淺談注重策略備戰(zhàn)中考

摘要：中考物理試題以《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》為基準(zhǔn)，注重基礎(chǔ)，加強(qiáng)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化知識的應(yīng)用，突出理論聯(lián)系實(shí)際。通過對典型試題的分析以及兩大難點(diǎn)問題的解析，提出中考復(fù)習(xí)的教學(xué)建議和備考的一些對策。

關(guān)鍵詞：典型試題；專題復(fù)習(xí)；教學(xué)建議；備考對策

近幾年中考物理試題全面落實(shí)《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的三維目標(biāo)要求，充分體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會”的課程理念。物理試題的特點(diǎn)是“保持穩(wěn)定、重視基礎(chǔ)，加強(qiáng)探究、考查能力”，對初中物理教學(xué)有良好的導(dǎo)向作用，有利于實(shí)施素質(zhì)教育。

一、中考典型試題特點(diǎn)分析

1.家庭電路及安全用電

例1：一般家用電器的三腳插頭上都標(biāo)有一些符號和數(shù)字(標(biāo)有“E”字的插腳比其它兩插腳稍長一些)，如圖3所示，從安全用電角度出發(fā)，下列有關(guān)解釋中錯(cuò)誤的是()。

A．此插頭能承受的最大電壓是250V

B．標(biāo)有“E”字的插腳一定接地線

C．當(dāng)拔下插頭的瞬間用電器外殼首先與地線斷開

D．當(dāng)插頭插入插座的瞬間，用電器外殼先接地

解析：電能在人類社會生活中發(fā)揮著巨大的功能。怎樣才能做到安全地用電是每個(gè)公民應(yīng)具備的基本素質(zhì)。課程標(biāo)準(zhǔn)中要求了解家庭用電和安全用電知識，有安全用電意識。本題考查家庭用電和安全用電知識。題目的設(shè)置既考查了學(xué)生對用電常識的掌握，又有利于引導(dǎo)教師重視和挖掘教材中的豐富內(nèi)容，使學(xué)生跳出題海。

2.密度壓強(qiáng)浮力綜合題

例2：如圖10甲，邊長為10cm的正方體木塊漂浮在水面，靜止時(shí)木塊有1／2露出水面，則ρ木=____kg／m3，木塊所受浮力F=____N，用手將它緩慢壓入水中，當(dāng)木塊剛好全部投入水中時(shí)。手對木塊壓力F=____N，忽略此過程中水面上升高度。當(dāng)把木塊從圖乙位置緩慢壓至容器底部，壓力F做功W=____J(g取10N／kg)。

解析：這是考查了阿基米德原理、物體的浮沉條件、液體的壓強(qiáng)與密度關(guān)系的試題，在課程標(biāo)準(zhǔn)中要求“通過實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識浮力；知道物體的浮沉條件；經(jīng)歷探究浮力大小的過程；知道阿基米德原理”，“通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)習(xí)壓強(qiáng)的概念，能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行計(jì)算”。對這兩部分知識的考查，大多是獨(dú)立考查。本題將水對容器底部的壓強(qiáng)、物體受到的浮力與物體與液體密度的關(guān)系，設(shè)計(jì)在同一題中，考查知識內(nèi)容豐富，情景設(shè)計(jì)新穎，有利于考查學(xué)生運(yùn)用物理知識分析問題、解決問題的能力。

3.圖像題的考查

例3：某同學(xué)在探究通過導(dǎo)體的電流與其電壓的關(guān)系時(shí)，將記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)通過整理做出了如圖2所示的圖像，根據(jù)圖像分析，下列說法錯(cuò)誤的是()。

A．通過導(dǎo)體a的電流與其兩端電壓成正比

B．導(dǎo)體a的電阻大于b的電阻

C．當(dāng)導(dǎo)體b兩端電壓是1V時(shí)，通過b導(dǎo)體中的電流為

D．將a、b兩導(dǎo)體串聯(lián)接在電壓為3V的電源上時(shí)，通過導(dǎo)體的電流為

解析：課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生會用圖像法分析和解決問題，如水沸騰時(shí)溫度和時(shí)間的關(guān)系圖像，物質(zhì)熔化時(shí)溫度隨時(shí)間的變化圖像，電流與電壓電阻的關(guān)系，質(zhì)量與體積的關(guān)系等。上題要求學(xué)生認(rèn)識圖像，從圖像中獲取信息，解決物理問題。

4.凸透鏡成像規(guī)律及應(yīng)用

例4：在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)桌上有兩個(gè)凸透鏡，規(guī)格如圖表所示，光具座上標(biāo)尺的刻度范圍是0~90cm。實(shí)驗(yàn)中選用凸透鏡，較好(選填“甲”或“乙”)。選好器材后，依次將點(diǎn)燃的蠟燭、凸透鏡、光屏放在光具座上的A、O、B位置，在光屏上得到清晰的燭焰的像，如圖7所示：

(1)應(yīng)將凸透鏡向移動(選填“上”或“下”)，可以使?fàn)T焰的像清晰地成在光屏的中央，此時(shí)所成的像是倒立、的實(shí)像，應(yīng)用在上。

(2)調(diào)節(jié)燭焰、凸透鏡、光屏的中心在同一高度上，將蠟燭向遠(yuǎn)離凸透鏡方向移動一段距離，調(diào)整光屏位置得到一個(gè)清晰的像，這個(gè)像與原來相比將(選取填“變大”、“變小”或“不變”)。

解析：本題考查凸透鏡成像規(guī)律及應(yīng)用，在課程標(biāo)準(zhǔn)要求，認(rèn)識凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用。通過實(shí)驗(yàn)探究并知道凸透鏡成像的規(guī)律。了解凸透鏡成像的應(yīng)用──放大鏡、照相機(jī)、投影儀。了解人眼成像的原理，了解近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因與矯正辦法。這些題融基礎(chǔ)性與實(shí)踐性與一體，設(shè)問能夠調(diào)動學(xué)生運(yùn)用物理知識解決問題的積極性，引導(dǎo)師生重視教材，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和實(shí)踐能力。

5.伏安法測電阻或電功率(包括作圖)

伏安法測電阻和電功率的探究實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)中的重中之重，涉及到電路的連接、電表的讀數(shù)、故障的排除以及電阻電功率的計(jì)算等知識，課標(biāo)對這部分知識的要求是通過實(shí)驗(yàn)探究電流、電壓和電阻的關(guān)系；理解歐姆定律，并能進(jìn)行簡單計(jì)算；能連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路；會使用電流表和電壓表；理解電功率和電流、電壓之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡單計(jì)算；能區(qū)分用電器的額定功率和實(shí)際功率；通過實(shí)驗(yàn)探究，知道在電流一定時(shí)，導(dǎo)體消耗的電功率與導(dǎo)體的電阻成正比。在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，把科學(xué)探究確定為既是科學(xué)內(nèi)容又是研究方法，是為了使學(xué)生將學(xué)習(xí)重心從過分強(qiáng)調(diào)知識的傳承和積累向知識的探究過程轉(zhuǎn)化，從學(xué)生被動接受知識向主動獲取知識轉(zhuǎn)化，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、事實(shí)求是的態(tài)度和敢于創(chuàng)新的精神。

6.機(jī)械效率、功和功率

《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求知道機(jī)械功的概念和功率的概念；能用生活、生產(chǎn)中的實(shí)例解釋機(jī)械功的含義；理解機(jī)械效率；測定某種簡單機(jī)械的機(jī)械效率；了解機(jī)械使用的歷史發(fā)展過程；認(rèn)識機(jī)械的使用對社會發(fā)展的作用。

二、對初中物理教學(xué)的建議

1.學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念

從中考試題的變化中，不難看出學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念的必要性。現(xiàn)在的考查注重通過具體情景，考查運(yùn)用知識和技能靈活解決實(shí)際問題的能力，考查考生的科學(xué)素養(yǎng)──獲取信息、處理信息、運(yùn)用信息的能力，科學(xué)探究、過程和方法的考查在增加，學(xué)生身邊的物理與科學(xué)技術(shù)社會聯(lián)系緊密的知識考查在增加。初中物理教學(xué)倡導(dǎo)“探究學(xué)習(xí)”，使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動、善于思考、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及探究的能力，滿足社會、學(xué)科及個(gè)人的發(fā)展需求。

2.注重基礎(chǔ)知識和物理概念、規(guī)律的教學(xué)

強(qiáng)調(diào)重視基礎(chǔ)知識、概念和規(guī)律，并不只是單純牢記定義和公式，而是要理解消化這些物理定義和公式，搞清這些定義和公式的使用條件和應(yīng)用范圍，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，對物理基本概念、原理、定律的教學(xué)應(yīng)從要求學(xué)生認(rèn)識、記憶的層次提升到理解、應(yīng)用的層次，培養(yǎng)學(xué)生用物理知識解決具體問題的能力。重視基礎(chǔ)還表現(xiàn)為以教材為本，教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容依據(jù)，要用好教材，挖掘教材中豐富的物理內(nèi)容，抓住教材變化的本質(zhì)特征，使平時(shí)的教學(xué)更具有針對性。

3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

物理學(xué)是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。許多物理知識是在觀察和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步認(rèn)真地分析、總結(jié)得來的。物理教學(xué)要重視物理實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)探究能力，動手操作能力，分析綜合概括能力。教學(xué)中要處理好多媒體輔助教學(xué)與實(shí)驗(yàn)的關(guān)系，多媒體輔助教學(xué)不能代替物理實(shí)驗(yàn)。重視物理實(shí)驗(yàn)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的親自參與，課堂上的實(shí)驗(yàn)做與不做，學(xué)生的收獲是不同的。要把觀察、實(shí)驗(yàn)作為學(xué)習(xí)物理的重要方法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

4.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，注重知識應(yīng)用

學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用，盡可能創(chuàng)造物理情景讓學(xué)生親身感受物理過程，積極開展以探究式教學(xué)為主的靈活多樣的教學(xué)方法，注意挖掘與物理學(xué)相關(guān)的生活生產(chǎn)實(shí)際，結(jié)合身邊的所見所聞活化物理知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。作為學(xué)生要重視把書本學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)踐中，積極開展探究性實(shí)踐活動，提高自身的探究能力和動手能力。

教師應(yīng)從學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)，改變和優(yōu)化自身的教學(xué)方式，探索出有效的教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。物理教學(xué)要注重科學(xué)精神與人文精神的融合，關(guān)注人與自然、社會的協(xié)調(diào)發(fā)展、關(guān)注社會熱點(diǎn)。理論聯(lián)系實(shí)際不是一句空話，很多物理試題的情境都能在生活、生產(chǎn)中找到類似的原型。

5.培養(yǎng)探究、綜合分析能力

要進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力和綜合分析能力，包括觀察能力、提出問題能力、實(shí)驗(yàn)探究能力、信息收集處理能力和分析概括能力。有針對性地加強(qiáng)開放性、探究性題型的訓(xùn)練，特別是社會熱點(diǎn)問題的綜合分析能力題、實(shí)踐探究題的專項(xiàng)訓(xùn)練。學(xué)生要時(shí)時(shí)關(guān)注時(shí)政要聞，關(guān)注與物理學(xué)相關(guān)的社會熱點(diǎn)問題。

四、2012年中考物理趨勢及備考對策

通過以上的分析，相信大家對近幾年中考會有一個(gè)更為深刻的認(rèn)識。近年來中考試題穩(wěn)中有變，每年都會有一些較為新穎的題目出現(xiàn)，試題將會更加注重聯(lián)系生活、聯(lián)系實(shí)際。但是無論試題風(fēng)格如何改變，相信在題型、各大專題比重及難度設(shè)置上保持穩(wěn)定。力學(xué)和電學(xué)兩大專題無論是在最終的分值分布上還是難度上依然是重中之重。因此對于我們畢業(yè)年級的教師來說無疑應(yīng)該將更多精力放在相關(guān)難點(diǎn)的突破上。相對而言，聲學(xué)、光學(xué)和熱學(xué)所涉知識相對簡單，因此在這些章節(jié)的復(fù)習(xí)過程中把握好難度，不必在偏題和怪題上耗費(fèi)過多的精力。當(dāng)然，由于中考在簡單題和中等題上都占據(jù)了較大權(quán)重，因此對于所有同學(xué)來說，在突破難點(diǎn)之前更應(yīng)該注重對基礎(chǔ)知識的積累，切勿盲目攻克難題，卻在簡單題上無謂失分。針對以上特點(diǎn)特為備戰(zhàn)2012年中考提出幾點(diǎn)建議：中考復(fù)習(xí)首先要選好一本復(fù)習(xí)用書，重視教科書基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，不要搞怪題偏題，誤導(dǎo)學(xué)生為做題而做題，搞題海戰(zhàn)術(shù)，不講究復(fù)習(xí)效率，得不償失。

第一輪復(fù)習(xí)：回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。對物理概念、規(guī)律，解決問題的基本方法不只是簡單地看懂，而是通過認(rèn)真地思考，達(dá)到清晰明了。嘗試建立起自己的知識網(wǎng)絡(luò)，在構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)框架時(shí)必須理清來龍去脈，突出各章節(jié)的重難點(diǎn)，要弄清知識重點(diǎn)的物理事實(shí)依據(jù)是經(jīng)過什么樣的分析和思考得來的，然后將每章的重點(diǎn)匯成主干的知識體系。

基礎(chǔ)知識和基本能力歷來都是中考的重要內(nèi)容，但在考查形式上有明顯的變化，要求學(xué)生在復(fù)習(xí)課本的過程中要求學(xué)生注意以下四點(diǎn)：(1)對基本物理概念和規(guī)律的理解，特別是一些關(guān)鍵詞語的意義。如：光滑、靜止、勻速直線運(yùn)動、不計(jì)摩擦和滑輪重等。(2)注意教材中的實(shí)例分析(如插圖、生活及有關(guān)科技發(fā)展的實(shí)例)。(3)注意教材中各種實(shí)驗(yàn)的原理、研究方法和過程。(4)注意物理概念和規(guī)律形成的過程以及研究方法。

第二輪復(fù)習(xí)：以專題為主線，進(jìn)行綜合和專題復(fù)習(xí)，著重知識的遷移和應(yīng)用。必須歸納總結(jié)出自己容易判斷錯(cuò)的問題，自己容易做錯(cuò)的題型、題目，歸納出方法技巧。充分發(fā)揮在解決物理問題時(shí)常采用的分析法和綜合法的使用。在專題復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，選擇最具針對性的試題加強(qiáng)訓(xùn)練。

初中物理大致可以分成力、熱、光、電四大板塊。復(fù)習(xí)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)，把前后知識聯(lián)系起來，使所學(xué)的知識相互遷移，建立知識網(wǎng)絡(luò)。教師在備課中巧妙設(shè)計(jì)問題，把多個(gè)知識點(diǎn)鏈接在某一具體事例上，逐層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生探究問題。

如：我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常見到的白熾燈，就牽涉到許多物理知識。為什么燈泡內(nèi)要抽成真空或充入氮?dú)宓葰怏w？燈泡的燈絲為什么要用鎢絲制成？燈絲為什么變細(xì)？燈泡的哪些部分是導(dǎo)體？哪些部分是絕緣體？為什么功率小的燈絲細(xì)？什么樣的燈節(jié)能？

第三輪復(fù)習(xí)：以綜合模擬為主，進(jìn)行適應(yīng)性的強(qiáng)化訓(xùn)練。這是中考前對學(xué)生心理和智力的綜合訓(xùn)練階段，復(fù)習(xí)主要是為增強(qiáng)考生自主學(xué)習(xí)的能力、審題能力、獲取信息的能力、實(shí)際操作的能力、正確決策的能力、運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力、洞察能力及創(chuàng)造能力。

引導(dǎo)學(xué)生有選擇地進(jìn)行模擬訓(xùn)練，不能盲目地大題量訓(xùn)練，要留給學(xué)生自己反思的時(shí)間。學(xué)生通過練——評——反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺，并提高解題速度和正確率。

在未來的復(fù)習(xí)過程中，建議想在中考中取得優(yōu)異成績的師生，在把握好難點(diǎn)方向的同時(shí)，盡量去分析和解決各種不同深度的試題，以防在來年的中考難度增大后一下難以適應(yīng)。

Abstract:PhysicstestpapersinentranceexaminationforseniorhighschoolisbasedonPhysicsCurriculumStandard,emphasizebasis,strengthenscientificinquiryexperimentandtheapplicationofknowledgeandprotrudetheoryandprac