小學數(shù)學-時分的認識教學設計學情分析教材分析課后反思

《時分的認識》說課稿各位評委老師上午好。今天我說課的內(nèi)容是青島版小學數(shù)學三年級下冊第七單元《時、分、秒的認識》中的第一課時《時、分的認識》。下面我將從教材、學情、教法學法、教學過程和板書設計等幾個方面談談我對本節(jié)課的認識。一、說教材1、教材分析“時分的認識”是學生在一年級初步認識了鐘面、會讀整時、幾時半的基礎上進行教學的，這部分知識對學生合理安排時間、形成時間觀念具有重要的意義。教材將時、分放在一起，是為了讓學生在已有知識的基礎上更好的認知時間，為以后學習秒的知識打好基礎。因此處理這部分知識既要精又要細。2、教學目標：根據(jù)對上述對教材內(nèi)容的分析，考慮到二年級學生的認知及年齡特點，我制訂了以下目標：1.知識目標:通過學生觀察及操作活動，認識時間單位時和分，掌握他們之間的關系，知道1時=60分。能正確說出鐘面上指示的時刻，讀寫幾時幾分。2.能力目標：培養(yǎng)學生觀察思維能力、合作交流能力和概括的能力，引導學生在合作中交流、學習、互動。使學生不僅在知識上，而且在交流合作、情感態(tài)度等方面都有提高。3.情感目標:在活動中體會數(shù)學來源于生活，又應用于生活的意識，感受到時間的重要性，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣。4.教學重難點：依據(jù)數(shù)學課程標準，在研讀教材的基礎上，結合學生實際，我確立了本節(jié)課的重難點：教學重點：認識時間單位時和分，知道1時=60分。教學難點：正確地讀寫出鐘面的時刻，理解時分之間的進率。5.教學準備：教師：課件和鐘表

學生：小鐘表，感受一分鐘有多長的用具（口算題卡）二、說學情二年級的學生好奇心強，活潑好動，求知欲強，喜歡觀察和動手操作，但是有意注意的時間較短，針對這一特點，我注意創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，運用多種教學方式增強學生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學習，保持他們的學習欲望和興趣，從而提高學習效率。三、說教法學法教學活動是師生積極參與，交往互動，共同發(fā)展的過程。所以這節(jié)課采用的教與學的方法是：情景教學法，動手實踐法，自主探究法和合作交流法。利用學生已有經(jīng)驗生疑引探，激發(fā)學生探究欲望；遵循學生認知特點，讓學生體驗成功的快樂，。四、教學過程：根據(jù)以上的理念，結合本課特點，我設計了四個教學環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設情境、提供素材二、操作體驗，理解概念三、實踐應用，深化概念四、拓展延伸，應用概念（一）創(chuàng)設情境、提供素材。為了喚起學生對鐘表已有的知識經(jīng)驗，又吸引他們產(chǎn)生進一步學習鐘表的興趣。本節(jié)課一開始我通過與學生交流，展示生活中各種各樣的鐘表，激發(fā)起學生的興趣。接著拋出問題，對鐘表的認識你都知道那些？讓學生自由交流，在交流的過程中讓學生對舊知進行初步的回憶和梳理。然后我又出示一個圓形，說，同學們老師想制作一個小鬧鐘，你們能幫幫忙嗎？在制作的過程中，讓同學們在七嘴八舌的討論，進一步復習以前學過的有關鐘面的知識：數(shù)字、指針及其轉(zhuǎn)動方向等。（順時針轉(zhuǎn)動）制作小鬧鐘這一教學活動是本環(huán)節(jié)的一個亮點，既新穎又有思維含量，學生興趣極其高漲。這一活動既是對舊知識的梳理，同時又為新知的學習做好了鋪墊。（二）操作體驗，理解概念鬧鐘做好了，看元旦聯(lián)歡也開始了，認真觀察圖片，你能提出那些問題呀？學生可能會提出：聯(lián)歡會什么時刻開始的？第一個節(jié)目什么時刻開始的？等等很多問題，老師適時點撥。這么多豐富多彩的節(jié)目啊，這些節(jié)目開始的時刻還是我們以前學過的整時或整時半嗎？看來要解決這些問題，我們還需要進一步來認識一下我們的老朋友，看看它的身上有哪些我們不知道的東西？（貼切的語言可以激發(fā)學生探究新知的欲望，提高學生主動參與的興趣。）1、認識時、分多媒體出示大鐘面，問：看到這個大鐘面，你能發(fā)現(xiàn)什么？在這個環(huán)節(jié)的教學中，我會為學生提供足夠的探究時間，讓學生自己先結合手中的小鬧鐘通過看一看，數(shù)一數(shù)等方法來發(fā)現(xiàn)鐘面的知識，然后在小組內(nèi)交流。得出鐘面上有12個大格，每一大格里有5個小格，鐘面上一共有60個小格(設計意圖:通過觀察，數(shù)，交流等等活動讓學生從鐘面上的“數(shù)”與“格”兩個層次完成鐘面知識的構建，在構建的過程中，清晰地認識了鐘面，既符合低年級學生特點，調(diào)動了學生的多種感官參與到數(shù)學活動中，又能鞏固學生對鐘面的深層理解)這些小格的作用可大了，哪個同學知道，分針走一小格是多少分鐘呀？在學生理解1小格就是1分鐘的基礎上接著我又讓學生觀察分針從12走到1，是幾分？繼續(xù)走到2，走到6是幾分？你是怎么知道的？繼續(xù)走到12是幾分？讓學生邊撥邊說，進一步鞏固分針走一圈就是60分，加深對知識的理解。接著我又拋出問題，分針走的時候時針走不走呢？分針走的時候，時針怎樣走的？讓學生帶著問題在觀察觀察手中的小鐘表，播播看，將自己的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。根據(jù)孩子的交流，我再用多媒體演示，引導孩子得出分針在走這一圈的時候，時針也在慢慢地走，走了一個大格，也就是走了一個小時。（板書：1時=60分）【設計意圖：通過讓學生撥一撥、數(shù)一數(shù)、想一想，發(fā)現(xiàn)1時=60分，親自經(jīng)歷、體驗、感悟了知識形成的過程，同時培養(yǎng)了學生動手操作的能力。通過合作學習使學生在思維的碰撞中，構建起更深層次的理解，同時獲得心里的滿足感和成就感?！?、拓展延伸，撥表練習師：第七個節(jié)目樂器表演開始的時刻是9：15分，第十個節(jié)目女生小合唱開始的時刻是9：55，我想請同學們在你們的小鐘表上播出這幾個時刻，小組里互相交流交流，試試吧。（針對低年級學生的心里特點，具有游戲性和趣味性的播表練習，參與的積極性極高）3、體驗時間體驗一分鐘的時間長短。在這個環(huán)節(jié)中，我安排了看一分鐘的動畫片，做一分鐘口算，寫一分鐘字，靜坐一分鐘等活動讓學生來體驗一分鐘的長短，然后來交流。小結：一分鐘能做這么多的事，我們要珍惜生活中的每一分鐘，做個珍惜時間的人。體驗一小時的時間長短讓學生在對1分鐘認識的基礎上，想象一下一節(jié)課的時間有多長，再回憶一下課間活動10分鐘有多長，然后計算：用40分鐘加上課間10分鐘再加一個10分鐘等于60分，就是1小時。談談：在1小時里你能做什么呢？【設計意圖：這一環(huán)節(jié)，我設計了讓學生在動、靜兩種狀態(tài)下體驗一分鐘，通過學生親身參與、感受，知道了一分鐘究竟有多長，在體會的過程中感受到時間的飛逝，雖然一分鐘很短暫，但是只要我們好好珍惜，善于利用，它也能為我們創(chuàng)造巨大的價值，從而教育學生要珍惜時間，做時間的主人?！?、認讀時刻現(xiàn)在你能準確讀出第一個節(jié)目開始的時刻了嗎，是幾時幾分？介紹一下是怎么看出來的？根據(jù)學生交流板書：8時31分除了用漢字記錄時刻外，你們見過這種記錄時刻的方法嗎？8：31，你都在那里見過？這一環(huán)節(jié)不僅讓學生掌握時刻的兩種寫法，又讓學生親切感受到我們的生活中處處有數(shù)學，讓學生體驗到生活與數(shù)學的聯(lián)系。而且還能夠?qū)W生進行適當?shù)慕逃?，教育他們要珍惜時間，合理安排時間。）（三）、實踐應用，深化概念。二年級的學生爭強好勝，樂于接受挑戰(zhàn)，我在安排練習時，除了注意實效性、層次性，同時更注意趣味性，讓學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感受時間與生活的密切聯(lián)系，調(diào)動學生的學習積極性。因此我設計了找朋友，連一連；撥一撥，畫一畫；做鳥巢；小調(diào)查等練習，引導學生運用所學的知識進行“智力闖關比賽”，鞏固這節(jié)課所學知識?。ㄋ模?、拓展延伸，應用概念這節(jié)課，你們學會了什么？知道了什么？還想知道什么？請在小組內(nèi)交流一下，比一比，看誰的收獲多。使學生對所經(jīng)歷的數(shù)學知識的形成過程進行再認識，并適時進行惜時教育。最后讓大家一起聽一首《時間就像小馬車》結束！【設計意圖：通過課堂小結，指導學生把新舊知識聯(lián)系起來，形成知識結構，促進學生知識內(nèi)化，這有利于我們突出重點，突破難點，達到引導學生整理、復習、鞏固所學知識，深化理解的作用。最后以歌曲作為結尾旨在鼓勵孩子珍惜時間，做時間的小主人?！克摹⒄f板書設計根據(jù)本節(jié)課的重點和難點及學生的記憶接受能力，我設計了如下板書：時分的認識分針走一圈是60分鐘時針走一大格是1小時1小時=60分五、總結：整節(jié)課我通過四個環(huán)節(jié)的教學設計，體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活應用于生活的理念，通過仔細觀察、動手操作、交流感受、互動合作和課外延伸等手段最大限度的發(fā)揮學生的主體作用使學生在愛數(shù)學、學數(shù)學、用數(shù)學當中建立起時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間的好習慣練習題1．填一填。（1）鐘面上共有（）個大格，每相鄰兩個數(shù)之間有（）個小格，鐘面上一共有（）個小格。（2）時針走一大格是（）時。（3）分針走一小格是（）分，走一大格是（）分。（4）時針走一大格，分針正好走（）圈，是（）分。（5）時針在10和11之間，分針指向8，這時是（）時（）分。2．看鐘面選擇正確的時刻。（1）①9:05②9:50③9:01（2）①6:10②6:50③5:503．看鐘面，讀出鐘面上的時刻。（）時（）分（）時（）分（）時（）分（）時（）分4．想一想，填一填。1時＝（）分1時30分＝（）分2時10分＝（）分80分＝（）時（）分5．想一想，填上合適的時間單位。（1）一節(jié)課的時間是40（）。（2）爸爸每天中午大約要看15（）的新聞。（3）看一場電影大約需要2（）。（4）我吃早飯大約需要20（）。（5）學生一天的在校時間大約是6（）。（6）在少年宮上素描課每次大約需要3（）。（7）我打完一篇500字文章的時間大約是10（）。（8）聯(lián)歡會上，第二個節(jié)目大約持續(xù)了是8（）。學情分析：三年級的學生好奇心強，活潑好動，求知欲強，喜歡觀察和動手操作，但是有意注意的時間較短，針對這一特點，我注意創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，運用多種教學方式增強學生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學習，保持他們的學習欲望和興趣，從而提高學習效率。課題班級時間月日科目授課人評課人項目內(nèi)容執(zhí)行效果很好較好一般有待改進教師教學基本功語言準確、簡練、生動、流暢。很好身體語言（教態(tài)）利用恰當，對學生學習產(chǎn)生正面影響。很好板書、板圖計劃周密、工整、規(guī)范；教學媒體、教具選擇合理，操作熟練。較好師生教學活動問題設計合理，意圖明確；給予學生思考的時間和空間充裕。很好正確領會學生的發(fā)言，適時、適當評價；恰當使用表揚、批評。很好學生充分經(jīng)歷數(shù)學活動，活動設計合理，基礎知識、基本技能得到提高。很好生生合作交流、互動熱烈，有實效。很好教學目標與結構教學目標明確，重點突出，難點突破。很好結構簡潔、清晰，層次分明。較好完成本課時教學計劃，能根據(jù)實際情況適時應變。很好改進建議1、提問需進一步到位，總是不能一遍就把意思表達清楚，總是說了一遍再修改或補充，造成了不必要的重復，打亂了學生的思路。老師說的要精煉，多給時間讓學生思考，把說的機會留給學生。2、聽完學生的發(fā)言以后對學生的鼓勵不夠，總是簡單的給出評價，學生說的不正確時就不做評價，其實即使學生的答案與我的不一致也應該適當?shù)墓膭?，這樣才不會挫傷他的積極性，只要積極舉手了，就說明他在跟著老師的思路走，在動腦筋，這時不能吝惜自己的言語，我在這點做得還不夠。時分的認識教學效果分析表教材分析：“時分的認識”是學生在一年級初步認識了鐘面、會讀整時、幾時半的基礎上進行教學的，這部分知識對學生合理安排時間、形成時間觀念具有重要的意義。教材將時、分放在一起，是為了讓學生在已有知識的基礎上更好的認知時間，為以后學習秒的知識打好基礎。因此處理這部分知識既要精又要細。《時分的認識》觀課報告《時分認識》對于低年級的學生來說，時間是很抽象的概念，很不容易被理解，冀老師在教學這節(jié)課的時間，很好地利用了課件，利用鐘面的模型，讓學生在實際觀察中掌握概念和知識。聽了這節(jié)課后，我從教師教學這個觀測點進行觀察：一、教師善于創(chuàng)設情境教師在教學過程中創(chuàng)設的情境，目標明確，能為教學服務。例如：馬老師講的《時分的認識》，通過給鐘表畫像，提高了學生的好奇心、激發(fā)了求知欲，進而促進其思維。教師創(chuàng)設的情境要真正為教學服務，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。馬老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣，讓學生滿懷熱情地投入學習。老師是教學的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學生用數(shù)學思想去思考問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學到知識。二、教師所創(chuàng)設的師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。在數(shù)學教學中，根據(jù)學生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數(shù)學教師教學方法的與眾不同，我感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設計每一堂課，從板書、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。充分體現(xiàn)了“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。三、教學課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用。教師所制作的課件大部分都是用幻燈片制作的，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動。充分激發(fā)學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握.。每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒，當然有比較就會有鑒別。所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。通過本次學習，使我深刻地認識到做為一名教師，要精心設計課堂，利用新課改理念指導自己的教學，真正把課堂還給學生，使它成為學生學習知識展示自我的平臺。主要優(yōu)點：在學習知識的同時，注意數(shù)學思想方法的滲透。數(shù)學思想方法是數(shù)學的精髓與靈魂，相對數(shù)學知識這條明線來說，較少得到教師的重視，較容易被教師忽視。然而馬老師的這堂課很好在關注了這方面。這堂課的知識目標、技能目標，在學生已有的生活經(jīng)驗里已較為成熟。教者在這一堂課里并沒有過分的追求技能的機械化熟練，而是通過活動，辯論向?qū)W生滲透數(shù)學的學習方法和解決問題的方法。像這樣子為學生的未來發(fā)展服務為目標的教學，長期下去，學生將終身受益。教學建議：教師沒有充分理解每一個環(huán)節(jié)設計的目的，學生出錯時沒有發(fā)現(xiàn)出錯的根本原因，因此沒能及時解答。教師應該給學生明確演示，為學生排除疑惑?！稌r分的認識》教學反思 鐘表和時間是學生日常生活最熟悉的事物，學生已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗和經(jīng)歷，這節(jié)課是學生對已有的知識的一個再認識的過程，一個提煉交流的過程，更重要的是一個與伙伴分享的過程。這節(jié)課，我精心設計教學情景，充分調(diào)動學生的學習積極性。二年級的孩子自我約束能力差，如若引導不當，他們會產(chǎn)生厭倦情緒，沒有學習興趣，學習也就成了負擔。所以我讓學生把自己喜歡的小鬧鐘帶到課堂上來，對教學內(nèi)容產(chǎn)生興趣，看到自己手里漂亮的小鬧鐘，想到這節(jié)課要學的知識與漂亮的小鬧鐘有關系，學生立刻對這節(jié)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，這就有了上好課的前提條件。在課堂上，我從一開始就讓讓學生動手撥時間，讓學生動起來，不給他們走神兒的機會，低年級的學生動手操作很感興趣，枯燥的講解不受到他們的歡迎，所以讓他們在動手操作的過程中學習知識，學生十分興奮，積極與老師配合，課堂氣氛很活躍，聽講質(zhì)量也大大提高了。

觀察鐘面上的刻度，找到大格小格之間的關系，從而得出1時=60分的結論是這節(jié)課的重要內(nèi)容，我在教學中利用課件，邊講邊演示，讓學生對鐘面上大格和小格的關系有了直觀的認識，數(shù)清楚鐘面上大格和小格的個數(shù)后，再讓學生觀察時針和分針的運動，通過反復的觀察讓學生自己導出1時=60分。在教學過程中，學生對課件演示很感興趣，看得很認真，這部分知識掌握的不錯。這一點是我課前想到了的。 如何讓學生建立1分鐘的時間觀念在備課是費了我不少的心思，1分鐘的概念很抽象，不是舉出幾組數(shù)據(jù)學生就能理解的，所以在感受一分鐘的環(huán)節(jié)，我安排了幾項時間活動，讓學生聽1分鐘音樂，寫1分鐘生字，幫助學生建立起1分鐘的概念，每個學生都起身參與了，有了很直觀的感受，比老師講上十分鐘甚至半節(jié)課，效果要好多了。在教學中，我也存在著一些不足。如提問不到位，總是不能一遍就把意