細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性教案

第4頁共7頁第2節(jié)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性【設(shè)計(jì)思路】《細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性》是本章的第二節(jié)，內(nèi)容主要包括三方面內(nèi)容：觀察細(xì)胞、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞、細(xì)胞學(xué)說建立的過程。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容比較淺顯。但是，由于細(xì)胞十分微觀，學(xué)生缺乏足夠的感性、直觀的認(rèn)識(shí),因此，本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)以貫穿“觀察、實(shí)證”的教學(xué)理念。在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用顯微鏡，觀察、比較多種生物細(xì)胞，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)真菌、低等植物細(xì)胞、高等植物細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞等不同細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)，豐富學(xué)生對(duì)細(xì)胞的感性認(rèn)識(shí)，克服對(duì)細(xì)胞微觀結(jié)構(gòu)上認(rèn)識(shí)的不足，并訓(xùn)練學(xué)生正確使用高倍顯微鏡和制作臨時(shí)裝片的實(shí)驗(yàn)技能，同時(shí)也從實(shí)驗(yàn)中理解細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生從“細(xì)胞核”入手進(jìn)行觀察、比較和分析，學(xué)生就很容易理解原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別與特征，然后列表總結(jié)。為加深學(xué)生對(duì)原核細(xì)胞的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察教材圖1-4和圖1-5，來具體說明原核細(xì)胞的一些基本特征。通過這一系列的比較，能使學(xué)生對(duì)細(xì)胞有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)：真核細(xì)胞、原核細(xì)胞都是多種多樣的，但它們又有相似的細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)等，即它們具有統(tǒng)一性。細(xì)胞學(xué)說建立的過程體現(xiàn)了科學(xué)的發(fā)展與技術(shù)的關(guān)系以及科學(xué)探究的過程，是一則很好的生物科學(xué)史教育的素材。課前，安排學(xué)生從不同的渠道收集細(xì)胞學(xué)說建立的有關(guān)資料，結(jié)合教材的資料，進(jìn)行整理分析。課堂上讓學(xué)生分組介紹自己整理的科學(xué)史實(shí)，最后使全體學(xué)生達(dá)成共識(shí)：細(xì)胞學(xué)說的建立是一個(gè)不斷開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程；科學(xué)發(fā)展與技術(shù)有很大的關(guān)系，技術(shù)的進(jìn)步可以更好地促進(jìn)科學(xué)的發(fā)展，并從細(xì)胞學(xué)說的建立過程認(rèn)識(shí)細(xì)胞的統(tǒng)一性。教學(xué)設(shè)計(jì)中要突出一條主線：實(shí)驗(yàn)→觀察→比較→分析→綜合,讓學(xué)生在觀察、實(shí)證、比較和分析中將新知識(shí)內(nèi)化?！救S目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)1．使用高倍鏡觀察多種細(xì)胞，比較不同細(xì)胞的異同點(diǎn)。（獨(dú)立操作水平）2．說出原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別和聯(lián)系。（了解水平）3．分析細(xì)胞學(xué)說建立的過程。（應(yīng)用水平）能力目標(biāo)1．通過使用光學(xué)顯微鏡觀察各種各樣的細(xì)胞，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力。2．通過分析原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別和聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1．認(rèn)同細(xì)胞學(xué)說的建立是一個(gè)開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程。2．認(rèn)識(shí)顯微技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步對(duì)生物科學(xué)發(fā)展的重大意義。3．通過使用光學(xué)顯微鏡觀察各種細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1．使用高倍鏡觀察幾種細(xì)胞，比較不同細(xì)胞的異同點(diǎn)。2．分析細(xì)胞學(xué)說建立的過程?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別和聯(lián)系?！窘叹邷?zhǔn)備】1．顯微鏡、載玻片、蓋玻片等有關(guān)實(shí)驗(yàn)儀器。2．本節(jié)相關(guān)教學(xué)課件。 3、學(xué)生收集的有關(guān)細(xì)胞及細(xì)胞學(xué)說的資料。4、教師準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)觀察材料：?jiǎn)渭?xì)胞生物有酵母菌（真菌）、衣藻（低等藻類植物）、草履蟲（原生動(dòng)物）；多細(xì)胞生物有水綿、洋蔥、蓮的葉、蛙的皮膚上皮細(xì)胞、人的口腔上皮細(xì)胞等【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】第一課時(shí)觀察細(xì)胞教學(xué)內(nèi)容教師的組織引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖學(xué)生認(rèn)真觀察、小組討論后回答。學(xué)生討論回答：使用顯微鏡直接觀察各種不同生物的細(xì)胞。學(xué)生小組活動(dòng)：回顧初中所學(xué)顯微鏡的知識(shí)。討論正確使用顯微鏡的方法步驟。學(xué)生結(jié)合顯微鏡閱讀教材的方法步驟，并進(jìn)行小組討論。學(xué)生觀察高倍顯微鏡操作方法。學(xué)生活動(dòng)：利用裝片進(jìn)行高倍顯微鏡的操作練習(xí)。學(xué)生邊操作、邊思考、邊討論、邊交流。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、回憶初中有關(guān)知識(shí)，導(dǎo)入新課。引導(dǎo)學(xué)生回憶初中所學(xué)顯微鏡知識(shí)，并將其與實(shí)際操作結(jié)合起來，討論、整理出高倍顯微鏡的使用步驟和方法。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)高倍顯微鏡使用方法。讓學(xué)生通過實(shí)際操作，體會(huì)、感受高倍顯微鏡使用方法。引導(dǎo)學(xué)生深入理解高倍鏡操作方法，并培養(yǎng)學(xué)生交流、表達(dá)能力。學(xué)生分工合作，并自選材料。培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物、珍愛生命的意識(shí)。學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)臨時(shí)裝片的制作方法。組內(nèi)分工，分別利用不同材料制作臨時(shí)裝片。每一成員先觀察自己制作的臨時(shí)裝片，再交互觀察、交流制作的體會(huì)。讓學(xué)生通過觀察，初步獲得臨時(shí)裝片制作的方法。讓學(xué)生掌握制作臨時(shí)裝片的方法，并學(xué)會(huì)分享、交流。每個(gè)學(xué)生邊觀察邊記錄。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。小組討論回答、理解細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性。培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納、總結(jié)能力，認(rèn)識(shí)細(xì)胞既具有多樣性又有統(tǒng)一性評(píng)價(jià)反饋教師在學(xué)案上設(shè)計(jì)下列比較表，要求學(xué)生獨(dú)立完成列表比較在光學(xué)顯微鏡下所看到的真菌細(xì)胞、植物細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞與原核細(xì)胞的區(qū)別：細(xì)胞類型比較項(xiàng)目原核細(xì)胞真菌細(xì)胞植物細(xì)胞動(dòng)物細(xì)胞細(xì)胞壁細(xì)胞器細(xì)胞核大小學(xué)生在學(xué)案上獨(dú)立完成列表比較在光學(xué)顯微鏡下所看到的真菌細(xì)胞、植物細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞與原核細(xì)胞的區(qū)別。檢測(cè)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并為下節(jié)課學(xué)習(xí)打下鋪墊。課堂小結(jié)教師提出問題：請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么？學(xué)生積極思維，交流發(fā)言。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納、交流和表達(dá)能力?！景鍟O(shè)計(jì)】第2節(jié)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性觀察細(xì)胞1．使用顯微鏡的方法步驟取鏡安放對(duì)光觀察整理2．高倍顯微鏡的使用先低倍鏡移動(dòng)裝片轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)光圈和反光鏡3．結(jié)果：（1）不同的細(xì)胞，其形態(tài)，大小千差萬別。（2）不同的細(xì)胞有共同的結(jié)構(gòu)：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。4．結(jié)論：細(xì)胞既具有多樣性又有統(tǒng)一性。【作業(yè)布置】1．用顯微鏡的一個(gè)目鏡分別與四個(gè)不同倍數(shù)的物鏡組合來觀察血細(xì)胞涂片。當(dāng)成像清晰時(shí)，每一物鏡與載玻片的距離如圖所示。如果載玻片位置不變，用哪一物鏡在一個(gè)視野中看到的細(xì)胞最多（）A．a(chǎn)B．bC．cD．d2．你所觀察到的酵母菌與大腸桿菌的結(jié)構(gòu)最重要的區(qū)別是（）A．有無細(xì)胞結(jié)構(gòu) B．有無細(xì)胞壁C．有無核膜 D．有無核糖體3．欲將在低倍鏡下觀察到的洋蔥根尖的某個(gè)細(xì)胞，轉(zhuǎn)換到高倍鏡下繼續(xù)觀察，則必須將該細(xì)胞移至視野中央，才會(huì)更便于觀察，原因是（）A．視野變大后，更便于找到目標(biāo) B．視野變亮后，更便于找到目標(biāo)C．視野變小后，更便于找到目標(biāo) D．視野變暗后，更便于找到目標(biāo)4．用顯微鏡觀察裝片時(shí)，要將物像從視野的左方移到正中央，裝片的移動(dòng)方向是（）A．向右方B．向上方C．向左方D．向下方5．使用高倍鏡觀察裝片的步驟是（）①轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器把低倍物鏡移走，換上高倍鏡 ②在低倍鏡下找到目標(biāo)③將目標(biāo)移到視野中央 ④調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋和反光鏡，直到視野適宜、物像清晰為止A．②③④①B．②③①④C．②④①③ D．③④②①6．在用光學(xué)顯微鏡觀察物像時(shí)，物像被放大400倍是指放大物像的（）的倍數(shù)。A．長(zhǎng)度和寬度 B．表面積 C．像的面積 D．體積【參考答案】1．D2．C3．C4．C5．B6．A【課后拓展】1．用新鮮材料制作四種動(dòng)物組織裝片

制作新鮮的動(dòng)物組織裝片，可以取材于多種動(dòng)物體，這里只介紹取材于1～2種動(dòng)物體制作裝片的方法。（1）上皮組織=1\*GB3①取材：把活蛙放在容器內(nèi)，2～3h以后，向容器中注入一定量的水。蛙在水中游動(dòng)幾分鐘后，可以見到水中有脫落的上皮薄膜。=2\*GB3②制作裝片：取一載玻片，其中央滴一滴稀釋的紅墨水(或碘液、伊紅溶液)，再取上皮薄膜一小塊，放在載玻片上的紅墨水滴中，展平，蓋上蓋玻片，即制成上皮組織裝片。數(shù)分鐘后，即可放在顯微鏡下觀察。（2）結(jié)締組織=1\*GB3①取材：將小白鼠處死后，將它腹部向上置于解剖盤中，用鑷子夾住腹部皮膚，沿腹中線由后向前剪開皮膚，在皮膚和肌肉之間，用鑷子取一小塊白色透明的皮下組織(主要為疏松結(jié)締組織)。=2\*GB3②制作裝片：取一載玻片，將取出的結(jié)締組織放在載玻片中央，用解剖針展平，然后在材料上加一滴甲基藍(lán)溶液或稀釋的龍膽紫溶液，蓋上蓋玻片，即制成結(jié)締組織裝片。數(shù)分鐘后，即可放在顯微鏡下觀察。（3）肌肉組織=1\*GB3①取材：從處死后的小白鼠身體上，剝?nèi)ネ壬系钠つw，用解剖剪剪取其腿部肌肉(骨骼肌)少許。=2\*GB3②制作裝片：取一載玻片，其中央滴一滴生理鹽水，將剪取的肌肉放在載玻片上的生理鹽水中，用解剖針分離肌纖維(如果將肌肉放在甘油中浸1～2d，肌纖維更容易分離)，蓋上蓋玻片，即制成肌肉組織的裝片。如果材料上滴一滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的醋酸溶液，蓋上蓋玻片，1～2min后將裝片放到顯微鏡下觀察，不僅能看到橫紋，還能看到細(xì)胞核，效果更好。（4）神經(jīng)組織=1\*GB3①取材：最好取大型哺乳動(dòng)物(如豬、羊、兔)的一段脊髓，用解剖剪將脊髓剪一新鮮斷面，以便清晰地見到灰質(zhì)。然后用針從脊髓上取一些灰質(zhì)前角。=2\*GB3②制作裝片：取一載玻片，將取到的灰質(zhì)前角涂于載玻片的中央，再在材料上滴一滴甲基藍(lán)溶液，蓋上蓋玻片，即制成神經(jīng)組織的裝片。數(shù)分鐘后，即可放在顯微鏡下觀察。注：除上皮組織外，取下的結(jié)締組織、肌肉組織和神經(jīng)組織，都可以放入甘油中固定保存，在一般室溫下可以保留1～2周?！窘虒W(xué)反思】1．在本節(jié)教材的教學(xué)中遵循認(rèn)識(shí)規(guī)律，注重運(yùn)用觀察與實(shí)證的方法，讓學(xué)生先獲得感性認(rèn)識(shí)，再上升到理性認(rèn)識(shí)，更有助于學(xué)生理解、認(rèn)識(shí)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性，同時(shí)，學(xué)會(huì)使用高倍顯微鏡觀察細(xì)胞的技能。同時(shí)，為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)原核細(xì)胞與真核細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的異同以及分析細(xì)胞學(xué)說的建立過程打好知識(shí)基礎(chǔ)。2．本節(jié)教學(xué)中要重視引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究過程，突出新課程的教