2023三年級數(shù)學(xué)小學(xué)教案

三年級數(shù)學(xué)小學(xué)教案2023三班級數(shù)學(xué)學(xué)校教案七篇

三班級數(shù)學(xué)學(xué)校教案如何寫？數(shù)學(xué)該術(shù)語還包括胚胎、可積性等專出名詞。但這些特別符號和專出名詞的使用是有緣由的:數(shù)學(xué)比日常用詞要求更精確。下面是我為大家?guī)淼?023三班級數(shù)學(xué)學(xué)校教案七篇，盼望大家能夠喜愛！

2023三班級數(shù)學(xué)學(xué)校教案精選篇1

一、整理本單元的學(xué)問點(diǎn)

1.請同學(xué)把書本從13頁看到34頁，看看本單元學(xué)了哪些內(nèi)容。

2.在四人小組里說說自己的想法，相互補(bǔ)充

3.匯報(bào)：本單元學(xué)了哪些內(nèi)容?還有什么問題?

二、練習(xí)

1.選擇合適的方法解決下面的問題

⑴這塊草地有一間教室那么大，它一天產(chǎn)生的氧氣夠3個(gè)人用，我們?nèi)嗉売?20人，要多少塊這樣的的草地?

⑵丁曉林家到學(xué)校有450米，他每天上學(xué)大約走8分鐘，他每分鐘大約走多少米?

⑶三班級的.225名同學(xué)要乘5輛車去春游，假如每輛車坐的人一樣多，每輛車應(yīng)當(dāng)坐多少人?

2.讀題后同學(xué)獨(dú)立思索，這三道題你選擇什么方法做，為什么?

3.小組爭論：你選擇什么方法做，為什么?

4.匯報(bào)：你是怎么想的?還有不同的想法嗎?

5.小結(jié)：我們在解決問題時(shí)要把題目的意思弄明白在去做。

三、鞏固。

商的位數(shù)估算的結(jié)果精確?????值

四、作業(yè)

36頁2、3題。

(一)復(fù)習(xí)：

1.估算：

2.解決問題：

有62棵樹，三班級5個(gè)班去植樹，平均每個(gè)班種多少棵樹?還剩幾棵樹?

(二)練習(xí)：

1、第4題：是四則運(yùn)算和四則混合運(yùn)算練習(xí)。第4題采納競賽計(jì)時(shí)的方式進(jìn)行。讓同學(xué)在一種激勵(lì)的氛圍種提高計(jì)算力量。

2、第5題：提示同學(xué)看清題意，逐以帶小括號算式的運(yùn)算挨次。

3、第6題：

是計(jì)算在解決問題種的應(yīng)用。而這題需要兩步計(jì)算才能解決的問題。練習(xí)時(shí)，要讓同學(xué)獨(dú)立讀懂題意，會(huì)從圖中找出與問題相關(guān)的信息，合理進(jìn)行解答。

待同學(xué)完成后，讓自己對所列出的列式作出口頭表達(dá)解釋，這樣培育同學(xué)的表述力量。

4、3元一根冰棍，30根冰棍裝一箱，楊叔叔8箱冰棍4天就全賣完了，那么楊叔叔4天賣了多少錢?平均每天賣了多少根冰棍?

(三)小結(jié)：

你覺得這個(gè)單元你學(xué)到什么?你對這個(gè)單元的那些學(xué)問還不是很清晰?你對這個(gè)單元還有什么問題?

2023三班級數(shù)學(xué)學(xué)校教案精選篇2

教學(xué)分析：

三班級的同學(xué)已經(jīng)把握了長方形和正方形的基本特征及初步理解了周長含義，并且把握了肯定的計(jì)算力量，從已有學(xué)問閱歷動(dòng)身，通過觀看、測量和計(jì)算等活動(dòng)，從而更好地把握長方形和正方形周長的計(jì)算方法。

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度與價(jià)值觀

運(yùn)用電教手段，指導(dǎo)同學(xué)直觀的歸納長方形和正方形周長的計(jì)算方法。

過程與方法

通過讓同學(xué)自己動(dòng)手、動(dòng)腦，小組合作爭論獲得學(xué)問，并將成果展現(xiàn)出來，培育了同學(xué)的動(dòng)手、語言表達(dá)、合作溝通力量。

學(xué)問與技能

正確理解長方形和正方形的周長的含義。學(xué)會(huì)計(jì)算長方形和正方形的周長，建立長方形和正方形周長的空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

探究并把握長方形周長的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

長方形周長算理的理解。

一、創(chuàng)景激趣，引出問題

師：同學(xué)們，我們學(xué)校的花壇漂亮可愛，吸引了好多同學(xué)的視線，有的同學(xué)禁不住要進(jìn)入花壇觀賞花草，那樣會(huì)損害這漂亮的景色，為此，我們學(xué)校準(zhǔn)備給他圍上護(hù)欄，護(hù)欄每米8元，需要多少錢呢?如何來算呢?要是一個(gè)正方形花壇，你會(huì)算嗎?(出示課件圖畫：長方形花壇實(shí)物圖)(同學(xué)齊答)

結(jié)果：需要先算出它的周長然后再乘以8，就是所花的錢數(shù)。

情境激趣，引出問題。

自主探究，歸納方法理論聯(lián)系實(shí)際，拓展應(yīng)用小結(jié)鞏固

師：那么長方形和正方形的周長如何來算呢?好，今日我們來學(xué)習(xí)長方形和正方形周長的計(jì)算。(板書課題：長方形和正方形周長的計(jì)算)

二、自主探究

(一)憶一憶(回顧舊知)

師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)過長方形和正方形以及什么是圖形的周長，看屏幕，誰知道他們的邊有什么特征?什么是周長?(課件出示不同顏色的長方形和正方形)(同學(xué)舉手回答)

結(jié)論：長方形對邊相等，正方形四邊相等。圍成一個(gè)圖形一周的長度是周長。(老師板書：長方形對邊相等，正方形四邊相等)

(二)試一試(探究新知)

1、師：同學(xué)們能用不同的方法算出屏幕上長6厘米，寬4厘米的長方形的周長嗎?(出示課件：長6厘米，寬4厘米的長方形)(小組合作探究)

探究結(jié)果：有三種方法。

(1)6+4+6+4=20(厘米)

(2)6×2=12(厘米)4×2=8(厘米)12+8=20(厘米)

(3)(6+4)×2=20(厘米)

2、師：同學(xué)們，哪一種方法最簡潔呢?(問題明顯，齊答)結(jié)論：(6+4)×2=20(厘米)最簡潔

3、師：這幾個(gè)數(shù)字表示什么意思呢?由此我們可以得到什么結(jié)論呢?(小組爭論)(爭論出結(jié)果之后出示課件：長方形的周長公式)

爭論結(jié)果：“6”表示長方形的長，“4”表示長方形的寬，“2”

表示兩條相等的長邊和兩條相等的寬邊，“20”表示周長。

由此得出結(jié)論：長方形的周長=(長+寬)×2(老師板書此公式)

(三)展一展(拓展應(yīng)用)

1、師：我們學(xué)習(xí)了正方形的周長的計(jì)算方法，你能計(jì)算出屏幕上一邊靠墻，邊長是8米的正方形的院子的護(hù)欄的周長嗎?(演示課件動(dòng)畫)(小組合作探討)

探討結(jié)果：院子護(hù)欄周長=(8×4)—8=24(米)，由于院子一邊靠墻不用護(hù)欄，所以要減去一邊的長度。

2、師：同學(xué)們假如兩個(gè)圖形拼在一起組成新的圖形，那么新得到的圖形的周長是兩個(gè)圖形周長的相加嗎?請看大屏幕，你能算出這兩個(gè)邊長1厘米的正方形組成的長方形的周長嗎?(演示課件動(dòng)畫)(小組合作研討)

研討結(jié)果：長方形的長是2厘米，寬是1厘米，

周長是(2+1)x2=6(厘米)。同學(xué)要明白：兩個(gè)圖形拼在一起組成新的圖形的周長不是兩個(gè)圖形周長的相加

三、小結(jié)鞏固

1、周長是圍成圖形一周的長度。

2、長方形的周長=(長+寬)x2。

3、正方形的周長=邊長x4。

2023三班級數(shù)學(xué)學(xué)校教案精選篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固24時(shí)記時(shí)法的表示方法，及24時(shí)記時(shí)法簡潔的時(shí)間計(jì)算。

2、培育同學(xué)自己的觀看比較力量，能通過小組合作制作出一張屬于自己的周末一天的支配，并通過相互溝通，讓同學(xué)從中受到珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)24時(shí)記時(shí)法在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

合理支配作息時(shí)間。

教學(xué)對策：

結(jié)合詳細(xì)的生活情境。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)舊知。

1、4：00是下午()時(shí)

16：00是下午()時(shí)

18：30是下午()時(shí)()分

2、晚上8時(shí)睡覺，其次天6時(shí)起床。她睡了()小時(shí)。

二、實(shí)踐活動(dòng)。

1、出示小華周末一天的生活支配

2、同學(xué)分組爭論：從小華的作息時(shí)間表中，你了解到哪些信息?

3、依據(jù)這些信息，你可以提出哪些問題?

4、師從中選擇出具有代表性的一些問題，如：做家務(wù)用了多少時(shí)間?做作業(yè)用了多少時(shí)間?到新華書店購書呢?

小組圍繞問題進(jìn)行爭論解決。使同學(xué)從中得到更多的啟示。

○白天14小時(shí)，晚上睡覺10小時(shí)。

午睡1小時(shí)10分。

○學(xué)習(xí)2小時(shí)，航模制作1小時(shí)30分。

購書1小時(shí)20分。

○熬煉、做家務(wù)1小時(shí)。

○消遣：4小時(shí)40分。

○每頓飯化費(fèi)的時(shí)間均半小時(shí)。

5、讓同學(xué)說說小華這樣子支配有些什么好處?或者你認(rèn)為他在哪些地方支配得很好的?好在哪里?

6、指導(dǎo)同學(xué)說說支配周末的時(shí)候：要合理，科學(xué)，充實(shí)而有意義。

三、那么你會(huì)支配你自己的周末嗎?

假如讓你支配你覺得該留意些什么地方?同學(xué)自由說說。

同學(xué)自己動(dòng)手制作：

1、每個(gè)同學(xué)拿一張紙，自己動(dòng)手制作自己的周末。

2、制作完后再讓同學(xué)溝通一下自己的周末時(shí)間支配表，說說好在哪里?也可以讓同學(xué)在小組里說說。

師可以針對同學(xué)的各別狀況進(jìn)行評比，鼓舞一些支配得特殊好的同學(xué)。

板書設(shè)計(jì)：周末一天的支配

○白天14小時(shí)，晚上睡覺10小時(shí)。

午睡1小時(shí)10分。

○學(xué)習(xí)2小時(shí)，航模制作1小時(shí)30分

購書1小時(shí)20分。

○熬煉、做家務(wù)1小時(shí)。

○消遣：4小時(shí)40分。

○每頓飯化費(fèi)的時(shí)間均半小時(shí)。

課前思索：

這次時(shí)間活動(dòng)主要讓同學(xué)設(shè)計(jì)并制作自己周末一天的時(shí)間支配表。分為兩個(gè)層次的活動(dòng)。第一層次，引導(dǎo)同學(xué)觀看給出的一張周末時(shí)間支配表，要求同學(xué)利用表中的信息發(fā)覺問題、提出問題，并應(yīng)用學(xué)過的學(xué)問解決問題，從而鞏固對24時(shí)記時(shí)法的熟悉，進(jìn)一步把握計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的方法。其次層次，啟發(fā)同學(xué)依據(jù)自身的實(shí)際，借鑒教材給出的周末時(shí)間支配表的形式，制作一張自己周末一天的時(shí)間支配表，并通過溝通，讓同學(xué)從中受到珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間的教育。

課后反思：

先復(fù)習(xí)已學(xué)的學(xué)問，這樣為同學(xué)學(xué)習(xí)周末一天的支配積累肯定的計(jì)算方法。依據(jù)小華周末一天的生活，同學(xué)自己提出這一單元相關(guān)的數(shù)學(xué)，在這一過程中培育同學(xué)質(zhì)疑的力量。并要會(huì)提出有價(jià)值的問題。由于有了小華周末支配的啟示，所以同學(xué)在自己支配的時(shí)候能夠合理，科學(xué)地支配自己的周末。還能依據(jù)表格給出了信息，提出許多數(shù)學(xué)問題，并進(jìn)行了計(jì)算，但是在計(jì)算時(shí)間上同學(xué)還不是那么嫻熟，需要進(jìn)一步練習(xí)與鞏固。同學(xué)之間在計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間這一學(xué)問點(diǎn)上存在很大差異，雖然在課上，我們之間進(jìn)行了許多次方法的溝通，讓每一位同學(xué)的學(xué)問有了互動(dòng)溝通的機(jī)會(huì)，也能在別人方法的啟發(fā)下，提高自己計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的力量，但由于受自己生活閱歷的限制，他們之間的差異還是很明顯?？赡芡瑢W(xué)剛接觸這一比較抽象的學(xué)問，不知通過時(shí)間的推移，會(huì)覺得難度在下降，漸漸接受這方面的學(xué)問。

課后反思：

這部分內(nèi)容是對整個(gè)單元的綜合練習(xí)，關(guān)心同學(xué)理清學(xué)問要點(diǎn)，鞏固學(xué)問點(diǎn)，嫻熟運(yùn)用計(jì)算方法。對于前兩個(gè)問題，同學(xué)基本能運(yùn)用自己的計(jì)算方法獨(dú)立解答，但從中還是可以看出個(gè)別差異性。而在最終對小華周末支配能夠提出的數(shù)學(xué)問題中，同學(xué)也基本能依據(jù)前兩題的方式提出不一樣的數(shù)學(xué)問題，并能獨(dú)立解答，關(guān)于制作一張自己周末的時(shí)間支配表，由于之前已經(jīng)有小華的事例，所以對于同學(xué)來說已經(jīng)不難了。但由于同學(xué)生活閱歷不夠，還無法真正敏捷運(yùn)用。

課后反思：

本節(jié)課的支配緊密聯(lián)系了同學(xué)的生活閱歷，先出示小華周末一天的活動(dòng)，讓同學(xué)自己思索，提出問題并解決問題這一過程，既復(fù)習(xí)了24時(shí)計(jì)時(shí)法，又進(jìn)一步讓同學(xué)把握了求經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算方法。然后組織同學(xué)依據(jù)自己的體驗(yàn)制作時(shí)間支配表，體會(huì)24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活中的應(yīng)用，引導(dǎo)同學(xué)科學(xué)合理地支配時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

課后反思：

這節(jié)課通過小華周末一天的時(shí)間支配，進(jìn)一步嫻熟一般記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法之間的換算，并且鞏固同學(xué)計(jì)算簡潔時(shí)間的方法和技能。在熟悉水平上，同學(xué)對于簡潔的24時(shí)記時(shí)法與一般記時(shí)法之間的換算還可以，但是一旦與生活聯(lián)系，稍有簡單時(shí)，特殊是涉及到跨越兩天的時(shí)間計(jì)算時(shí)，同學(xué)的狀況就不那么抱負(fù)了，究竟他們的生活閱歷還是很少?；谶@種狀況，在指導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺一般記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法聯(lián)系的過程中，由于同學(xué)的個(gè)體差別，同學(xué)的回答千差萬別，因而老師必需，或者說只能猜測同學(xué)可能消失的各種現(xiàn)象，而根本無法設(shè)計(jì)好同學(xué)的每次回答狀況，同時(shí)要依據(jù)同學(xué)的應(yīng)答狀況作出準(zhǔn)時(shí)的調(diào)整，使同學(xué)在相互的啟發(fā)下對解決問題的策略不斷修正，最終達(dá)成共識。

2023三班級數(shù)學(xué)學(xué)校教案精選篇4

一、教學(xué)內(nèi)容

北師大基礎(chǔ)教育版學(xué)校數(shù)學(xué)三班級下冊第28-29頁。

二、教材內(nèi)容分析

這部分學(xué)問的教學(xué)是建立在上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法，以及對乘法的進(jìn)位也有肯定閱歷的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，目的是使同學(xué)進(jìn)一步把握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的算法。本節(jié)課主要通過“電影院”這一同學(xué)熟識的生活情境，在引導(dǎo)同學(xué)觀看的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)的估算意識和估算力量;讓同學(xué)在經(jīng)受詳細(xì)的活動(dòng)中，拓展同學(xué)的思維，體驗(yàn)算法策略的多樣化，進(jìn)一步把握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)的算法。

三、同學(xué)狀況分析

我班同學(xué)思維活躍，能樂觀參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對數(shù)學(xué)有奇怪???心與求知欲;并具有肯定的獨(dú)立思索、合作溝通的力量，以及較強(qiáng)的實(shí)踐力量;能結(jié)合詳細(xì)情境提出問題，解決問題;已把握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，對處理乘法的進(jìn)位，也有肯定的閱歷，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)將更進(jìn)一步的把握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的算法。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)問與技能。

(1)結(jié)合“電影院”的詳細(xì)情境。進(jìn)一步把握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)的計(jì)算方法。

(2)對兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)能進(jìn)行估算和計(jì)算。

(3)能解決一些簡潔實(shí)際問題。

2、過程與方法。

(1)在合作溝通的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步培育同學(xué)觀看思索、比較分析、歸納總結(jié)、與人溝通、合作學(xué)習(xí)的力量。

(2)進(jìn)一步培育同學(xué)聯(lián)系實(shí)際提出問題，解決問題的力量。

(3)在學(xué)習(xí)及與他人溝通各自算法的過程中，獲得樂觀的、豐富的情感體驗(yàn)，感知數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀。

(1)培育同學(xué)良好的思索問題的習(xí)慣。

(2)使同學(xué)感受到數(shù)學(xué)能關(guān)心我們更好地解決生活中的一些問題，增加對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、樂觀性。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)的豎式計(jì)算方法。

六、教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

最喜愛看的電影是什么?在哪里看的?

師揭題：今日我們就去電影院發(fā)覺新的學(xué)問。

板書：電影院

二、自主探究、學(xué)習(xí)新知

1、觀看情景圖，提出數(shù)學(xué)問題

1)課件播放情景圖，讓同學(xué)認(rèn)真觀看，找出圖中的數(shù)學(xué)信息

有500人，共有21排座位，每排可坐26人。

2)讓同學(xué)依據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題

估量同學(xué)會(huì)提出：

A、電影院的座位夠嗎?

B、這個(gè)電影院一共有多少個(gè)座位?

2、自主探究、解決問題

1)估算“電影院的座位夠嗎?”

讓同學(xué)獨(dú)立思索后在班內(nèi)反饋，鼓舞同學(xué)用自己的語言表達(dá)出自己的思索過程，只要同學(xué)講的合理就給以確定。

2)計(jì)算

引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行就算求解“這個(gè)電影院一共有多少個(gè)座位?”

列式：2126=

A、同學(xué)獨(dú)立思索，并把自己的思索過程記錄在練習(xí)本上。

師進(jìn)行巡察指導(dǎo)，特殊針對一些用豎式計(jì)算的同學(xué)進(jìn)行關(guān)心和引導(dǎo)，讓他們留意乘法時(shí)的進(jìn)位。

B、小組內(nèi)溝通、爭論算法。

C、班內(nèi)反饋

估量同學(xué)消失的答案有：

1、2620=520261=26520+26=546

2、2621=2637=787=546

3、豎式計(jì)算

重點(diǎn)對豎式計(jì)算進(jìn)行匯報(bào)。讓同學(xué)進(jìn)行質(zhì)疑，并在質(zhì)疑和釋疑的過程中，讓同學(xué)把握有進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法和算理。

引導(dǎo)同學(xué)完整答題

2126=546(個(gè))

答：這個(gè)電影院一共有546個(gè)座位。

3)揭題

讓同學(xué)認(rèn)真觀看今日的乘法豎式，思索今日和昨天學(xué)習(xí)的有什么不同。

引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)出今日學(xué)習(xí)的是用豎式計(jì)算有進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法

師進(jìn)行板書：電影院-兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)的乘法

三、鞏固練習(xí)、拓展運(yùn)用

1、讓同學(xué)計(jì)算2428

1)同學(xué)獨(dú)立完成后讓同學(xué)在班內(nèi)反饋，重點(diǎn)讓同學(xué)匯報(bào)自己的計(jì)算過程，班內(nèi)其他同學(xué)進(jìn)行推斷。

2)同學(xué)匯報(bào)后，讓班內(nèi)全部同學(xué)同位間說說自己的計(jì)算過程。

2、計(jì)算15363543

1)讓同學(xué)同位間進(jìn)行競賽做題，同位的兩位同學(xué)每人選擇不同的題目進(jìn)行計(jì)算。

2)同學(xué)同位交換，相互檢查，并讓對方講出計(jì)算過程，自己進(jìn)行推斷。

3)班內(nèi)反饋

對做正確的同學(xué)給以鼓舞和表揚(yáng)。

3、解決課本29頁第3題

1)讓同學(xué)認(rèn)真審題，找出題目的數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題。

2)同學(xué)獨(dú)立完成題目。

3)班內(nèi)反饋

3223=736(名)

答：共有736名運(yùn)動(dòng)員參與。

重點(diǎn)讓同學(xué)說出算式的意義和計(jì)算的過程。

對做對的同學(xué)給以鼓舞。

四、班內(nèi)匯報(bào)總結(jié)

1、談?wù)勛约航袢盏氖斋@，可以是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也可以是自己學(xué)習(xí)方法。

2、評價(jià)自己所在小組和自己今日的表現(xiàn)如何?

五、作業(yè)布置：

做課本29頁第2、4、題

六、板書設(shè)計(jì)：

電影院

--兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)的乘法

2126=546(個(gè))

1、2620=520261=26520+26=546

2、2621=2637=787=546

3、豎式計(jì)算

答：這個(gè)電影院一共有546個(gè)座位。

2023三班級數(shù)學(xué)學(xué)校教案精選篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

1.借助“旅游中的數(shù)學(xué)”中“快餐店”這一詳細(xì)情境，體驗(yàn)到日常生活中有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

2.豐富同學(xué)對現(xiàn)實(shí)生活的熟悉，讓同學(xué)應(yīng)用小數(shù)的學(xué)問解決生活中的問題，培育同學(xué)的應(yīng)用意識和主動(dòng)探究的精神。

3.培育同學(xué)初步的合作和評價(jià)意識，使同學(xué)獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

二、教材分析

小數(shù)的初步熟悉拓展了數(shù)及其應(yīng)用的范圍，小數(shù)概念的理解是同學(xué)對“數(shù)”的概念理解的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，有助于進(jìn)一步培育同學(xué)的數(shù)感。同學(xué)在本冊的第一單元已經(jīng)初步熟悉了小數(shù)，已經(jīng)能正確地認(rèn)、讀、寫簡潔的小數(shù)。而這節(jié)課，是新教材中增加的內(nèi)容之一――實(shí)踐活動(dòng)課，是讓同學(xué)應(yīng)用小數(shù)的有關(guān)學(xué)問解決生活中的實(shí)際問題，以鞏固、應(yīng)用、拓展數(shù)學(xué)學(xué)問為目標(biāo)，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和創(chuàng)新力量，從而提高同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)問的應(yīng)用力量。

教材中為我們供應(yīng)的是一個(gè)快餐店的情境圖，它體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系。讓同學(xué)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題，經(jīng)受一個(gè)“數(shù)學(xué)建?！钡倪^程。在這一過程中，要將解決現(xiàn)實(shí)問題和小數(shù)加減法的計(jì)算結(jié)合起來，培育同學(xué)的應(yīng)用意識，感受數(shù)學(xué)和生活的親密聯(lián)系;要給同學(xué)獨(dú)立思索和解決問題的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性與合理性。這不僅需要同學(xué)具有將現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題、選擇制造肯定的數(shù)學(xué)方法的力量，而且還要有合作學(xué)習(xí)的群體意識。這樣一來，就留給我們老師更多的制造空間，進(jìn)行制造性的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

三、學(xué)校及同學(xué)狀況分析

我校是一所農(nóng)村學(xué)校，教學(xué)條件與本縣同類學(xué)校比較屬于中等水平。同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀主動(dòng)，參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱忱很高，特殊是對于生活化的、具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)課堂，他們尤為喜愛。幾年來，通過課堂教學(xué)改革實(shí)踐，我班同學(xué)已經(jīng)有了肯定的在獨(dú)立思索之上的小組合作的意識?！稑?biāo)準(zhǔn)》總體目標(biāo)明確地提出：教學(xué)目標(biāo)要真正實(shí)現(xiàn)學(xué)問、力量、態(tài)度的整合，因此，在教學(xué)的過程中還要進(jìn)一步培育同學(xué)的情感、態(tài)度以及各方面的力量。

由于每個(gè)人都有自己的生活背景、家庭環(huán)境、特定的生活與社會(huì)文化氛圍，這就導(dǎo)致同學(xué)有著不同的思維方式、不同的愛好愛好以及不同的進(jìn)展?jié)撃?。所以我針對同學(xué)的實(shí)際狀況和學(xué)問的特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，以“介紹菜單、合理的點(diǎn)菜、配菜、定價(jià)位”為情節(jié)，對各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行串聯(lián)，力求體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)問的生活化，使整個(gè)教學(xué)過程布滿生活的氣息和挑戰(zhàn)性，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的主動(dòng)探究的氛圍和空間，有意識地培育同學(xué)豐富的情感和樂觀的態(tài)度。

四、課堂實(shí)錄(一)情境引入

用多媒體課件出示快餐店的店面圖。

(二)介紹菜單

師：請一位同學(xué)扮演服務(wù)員向顧客介紹本店的菜單，誰想試一試?

生1：本店有拌豆腐、土豆絲、炒芹菜……(只介紹了菜名)

生2：我覺得我能說得更好、更全面。顧客您好!本店現(xiàn)有涼菜拌豆腐3元、土豆絲4元、水果沙拉6元;熱菜有魚香雞絲7元、炒芹菜4元，……(此同學(xué)不但報(bào)出了菜名，還報(bào)出了價(jià)格。)

師：通過剛才兩位同學(xué)的介紹，你還發(fā)覺什么?

生1：我發(fā)覺本店最貴的菜是魚香雞絲，的是拌豆腐。

生2：我發(fā)覺土豆絲與炒芹菜的價(jià)錢一樣。

生3：我發(fā)覺各種飲料的價(jià)格都一樣。

生4：我還發(fā)覺水果沙拉比燒茄子貴一些。

……

(同學(xué)意猶未盡。)

(三)合理點(diǎn)菜

1.顧客1

師：本店的第一位顧客就是老師。老師點(diǎn)什么呢?共花多少錢?請大家都來幫我想一想，并說一說你是怎樣想的?

生1：我想老師應(yīng)當(dāng)要一個(gè)水果沙拉，由于能美容，還要魚香雞絲有養(yǎng)分，再要一個(gè)燒茄子、一瓶飲料、一碗米飯。一共花21.50元。

生2：太鋪張了吧!劉老師吃得了嗎?我認(rèn)為劉老師應(yīng)當(dāng)點(diǎn)一個(gè)魚香雞絲、一碗米飯、還有一瓶礦泉水就足夠了，一共花10.50元，比生1的廉價(jià)。

生3：我知道劉老師喜愛吃土豆絲，所以要一個(gè)土豆絲、一碗面條、再加上一瓶果汁，一共花8.50元。比他們的方法廉價(jià)一些，也很合算。

……

2.顧客2

(1)師：假如你們一家人到本店吃飯，你們想吃什么?共花多少錢?請大家設(shè)計(jì)一個(gè)最合理的方案。

(2)同學(xué)設(shè)計(jì)消費(fèi)方案，并在組內(nèi)溝通自己的想法。

(3)匯報(bào)。

生1：我家有三口人，我要點(diǎn)一個(gè)水果沙拉、一個(gè)魚香雞絲，還有一個(gè)土豆絲，外加三碗米飯、2瓶果汁、一瓶汽水，一共花27.50元。

生2：我家也有三口人，我和媽媽都喜愛吃土豆絲，所以我們要一個(gè)土豆絲花4元，爸爸愛吃豆腐，我們再要一個(gè)拌豆腐3元，再加上3碗米飯，每種飲料來一瓶，一共花17.50元。

生3：我們家是第一次來本店，所以我每一種菜都要一個(gè)，一共花……(還沒有等生3說完，其他同學(xué)已經(jīng)焦急地站起來想打斷他的發(fā)言。)

生4：我反對生3的做法，快餐店的菜這么多，你每一種都要，你們一家吃得了嗎?太鋪張了吧!

生5：我也有同感，假如你們是為了嘗一嘗本店的菜，你們可以分成幾次來，每次點(diǎn)不同的菜，就可以了。

生3：好吧!我接受。讓我再想一想。

生6：我家有4口人，所以我要點(diǎn)4個(gè)菜才夠吃……

……

(四)新菜定價(jià)

師：李叔叔在經(jīng)營快餐店的同時(shí)，顧客都反應(yīng)肉食太少了。于是，他就加了一道辣雞塊的菜。這個(gè)菜色香味美，比魚香雞絲的本錢要高一些，假如你是快餐店的老板，你準(zhǔn)備賣多少錢?生1：我認(rèn)為這是新菜，應(yīng)當(dāng)廉價(jià)一些推出，所以定價(jià)8元。

生2：我認(rèn)為它的本錢比較高、味香，所以定價(jià)12元。

……

師：依據(jù)大家的定價(jià)，假如在剛才你們一家點(diǎn)的菜上減去一個(gè)菜，再加上這個(gè)菜的話，你們要花多少錢?

生1：我們一家要花的錢是27.50―6=21.50(元)，21.50+8=29.50(元)。

生2：17.50-4=13.50(元)，13.50+12=25.50(元)。

……

(五)合理配菜

1.師：同學(xué)們，現(xiàn)在本店隆重向大家推出了20元三菜一湯并贈(zèng)米飯的活動(dòng)，假如你是快餐店的老板，你準(zhǔn)備怎樣配菜?怎樣配菜才合理呢?請大家想一想，在小組內(nèi)設(shè)計(jì)出一種合理的配菜方案。

2.同學(xué)小組溝通，設(shè)計(jì)方案。

3.匯報(bào)。

生1：為了吸引顧客，我們小組認(rèn)為三菜可以是：魚香雞絲、水果沙拉，燒茄子，再加一個(gè)三鮮湯。

生2：我們反對，假如這樣配菜的話，快餐店確定要虧本了。我們小組認(rèn)為三菜一湯應(yīng)當(dāng)是，土豆絲、魚香雞絲、炒芹菜，再加一個(gè)紫菜湯，正好20元，這樣能保證不虧本，也能給顧客贈(zèng)送米飯。

……

(六)總結(jié)

2023三班級數(shù)學(xué)學(xué)校教案精選篇6

教學(xué)內(nèi)容：P28頁例題和“試一試”及“練一練”

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合“電影院”的詳細(xì)情境，進(jìn)一步把握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)的計(jì)算方法。

2、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)能進(jìn)行估算和計(jì)算，并能解決一些簡潔的實(shí)際問題。

教學(xué)理念：在自我探究和他人溝通算法的過程中，獲得樂觀豐富的情感體驗(yàn)，體會(huì)合作溝通的意識。增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

教學(xué)重點(diǎn)：豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)。

教學(xué)難點(diǎn)：嫻熟把握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)的計(jì)算方法。

老師預(yù)備：口算卡片電腦課件。

同學(xué)預(yù)備：復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，并預(yù)習(xí)課前學(xué)問。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、計(jì)算

16×1112×1432×21

同學(xué)獨(dú)立完成，說一說：你是什么想的?

2、想想上節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容?

二、講授新課：

1、引入新課：今日我們將連續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算方法，那么有什么不同呢，請同學(xué)們自己去發(fā)覺它，并把握它。

2、教學(xué)例題：

出示主題圖：觀看圖，你找到了哪些數(shù)學(xué)信息?

提出問題：“這是21排26號，是最終一個(gè)座位”，這句話是什么意思?，他告知我們什么?

列出算式：

板書：21×26或26×21

A、先估算結(jié)果

解決：這個(gè)電影院也許能坐多少人?夠500人坐嗎?

同桌溝通，說說自己的想法。

B、探究筆算：先獨(dú)立思索，然后小組溝通，在上節(jié)課內(nèi)

容基礎(chǔ)上，只是多加了進(jìn)位，在全班匯報(bào)，老師把計(jì)算過

程展現(xiàn)于黑板。

引導(dǎo)同學(xué)將全部的計(jì)算過程進(jìn)行比較，特殊是書上

消失的三種，比較有什么聯(lián)系和區(qū)分?

書寫豎式：

強(qiáng)調(diào)：A、因數(shù)21十位上的2表示什么?

B、積52中的2，為什么要寫在十位上?

比較書上3種算法哪一種簡潔、便利。

三、習(xí)題鞏固

1、課本28頁“試一試”

同學(xué)獨(dú)立完成，算法多樣，但至少有一題要用豎式。

2、課本29頁練一練1獨(dú)立計(jì)算，說一說自己是怎樣想的?

3、同學(xué)做練一練第4題，后提問，那我們應(yīng)當(dāng)怎么做啊?

生：用完水龍頭，立刻關(guān)好水龍頭。

4、組織同學(xué)做“練一練”第6題，小組爭論，看能不能發(fā)覺什么規(guī)律?

2023三班級數(shù)學(xué)學(xué)校教案精選篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、在詳細(xì)、生動(dòng)的情境中，讓同學(xué)經(jīng)受一位數(shù)除整十、整百、整千的口算過程，自主探究口算方法。

2、引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立思索，合作溝通，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化和敏捷性。

3、在學(xué)習(xí)新學(xué)問的過程中，培育同學(xué)的類推力量以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解口算思路，把握口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確進(jìn)行口算。

教學(xué)方法：

啟發(fā)式和嘗試教學(xué)法

教具：

題卡、小黑板、掛圖

教學(xué)過程：

一、溝通舊知，建立聯(lián)系

看卡片說得數(shù)(表內(nèi)乘除法)

二、提出問題，引入新知

剛才的口算題是我們以前學(xué)過的表內(nèi)乘除法口算，其實(shí)在我們的日常生活中，還常常會(huì)遇到很多用除法解決的問題。今日我們就來學(xué)習(xí)口算除法。(板書課題，提出目