教師四年級英語教案

教師四年級英語教案老師四班級英語教案七篇

老師四班級英語教案如何寫？英語的主要方言在語音上有著相當明顯的差別，拼寫的差別則較小。一般人們以一些學術機構(gòu)的辭書作為標準的英語，下面是我為大家?guī)淼睦蠋熕陌嗉売⒄Z教案七篇，盼望大家能夠喜愛！

老師四班級英語教案【篇4】

【課題】Unit5Howmuchisit?

【教學重點】理解把握幾種鞋的單詞，學會用pairof…描述鞋的數(shù)量，并在實際情境中運用。

【教學難點】在實際情境中運用詞匯。

【教具預備】

1、本課生詞的單詞卡片

2、本課配套的教學錄音帶

3、本課配套教學課件

4、各種鞋的實物和圖片

【教學過程】

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

1、A部分Let’chant

同學跟錄音說一說，演一演

2、Let’stalk

同學說一說，并進行角色表演。

3、Guessinggame

老師將各種標有價錢的衣服放到一個大儲物袋中，讓同學猜一猜里面有什么，同學猜對后，取出并描述一下大小、價錢等。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1、老師出示大掛圖，讓孩子結(jié)合圖說一說Whatcanyousee?引出新的各種鞋的單詞。

2、通過引入情景表演，描述圖中的各種鞋，引出apairof…。

3、同學進行情景表演練習，并熟識新的單詞及apairof…的用法。

4、出示課件，讓孩子觀看課件(關掉聲音)，依據(jù)故事的內(nèi)容給課件配音

5、播放課件，孩子看課件理解含義。

6、孩子分角色跟讀。

小組表演、各小組展現(xiàn)。

7、老師放錄音，發(fā)布指令，老師依據(jù)錄音內(nèi)容舉起相應的鞋圖，并做出相應的動作。同學在老師的指導下做出相應的動作，熟識各種鞋的名稱。反復練習后同學邊聽錄音做動作邊試著發(fā)布指令。

(三)趣味操練(Practice)

老師出示各種鞋的圖片，然后將一圖片藏起，并詢問：Whatarethey?同學猜到后，找到該圖片，用學過的學問描述被藏起來的鞋子。

(四)擴展性活動(Add-activities)

同學運用學過的學問描述自己的鞋或其他同學的鞋。

老師四班級英語教案【篇5】

一、教學內(nèi)容

本課圍繞方位綻開話題，重點學習四個介詞：up，down，near，a，讓同學能夠用英語表達事物的方位。

二、教學目標

1、學問目標：

1)、詞匯：hill，house，station，train，up，down，near.2)、運用方位介詞up，down，near，a.

2、力量目標：

1)、能聽懂老師發(fā)出的指令，快速做出反應。

2)、能依據(jù)供應的信息，完成新詞的學習與訓練。

3)、能運用所學學問進行簡潔的英語溝通。

三、教學的重難點

教學重點

詞匯hill，house，station，train，up，down，near.

教學難點

活運用方位介詞up，down，near，a。

四、說學情

四班級的同學活潑好動、求知欲強，對直觀、形象的事物比較有愛好，喜愛仿照和嬉戲。對英語的學習積累了一些力量和方法，在三班級已經(jīng)把握了少量的介詞，如：on，in，under等。并且在第一單元中接觸了簡潔的問路和指路的句型。這些都為本課的學習做了良好的鋪墊。

五、教學預備

多媒體教學課件、教學圖片、單詞卡、貼貼等。

六、說教學過程

(一)、導入設計

1、Warmup：Singasong.—leftfoot,rightfoot,leftfoot,right…以此把同學帶入今日的課堂。這樣同學就自然地進入到一個良好的英語氛圍，當歌聲落下，我熱忱地和同學打招呼，與同學用英語進行簡潔的交談。出示課件和簡筆畫，用Excuseme.Whereis…?進行看圖問答，復習問路和指路使用的語言。請全班同學為踴躍舉手的同學鼓掌，確定他們的努力，鼓舞他們大膽嘗試。

2、Let’sgotoaplace.Look!Hereweare.把本課的hill,station,house，rain等圖片展出。使用單詞卡片學習單詞hill,station,house,rain。反復操練后，接著開展Icanread!活動，檢測同學對單詞的嫻熟程度。

(二)、新課呈現(xiàn)

1)、用簡筆畫添上一條鐵軌。Let’sgobyrain.邀請同學們一起坐著這輛火車去游玩，播放CD-ROM，為了更好地完成課程目標，我給同學下達了任務：讓他們留意看圖中火車分別進行到什么位置?這些內(nèi)容用英語又怎樣表述呢?為了更好地關心同學聽懂錄音，同時把Whereistrain_?It’s_.寫在簡圖的下方。

2)、兒童的心理特點是奇怪???的，所以我選在這個時候為同學的疑問對故事中表示位置的介詞進行講解：把火車頭對著山頂開，然后說：Weareupthehill。然后操練和檢測;用同樣的方式學習downthehill，nearthehouses，atthestation。

3)、再聽一遍錄音，帶讀課文。

(三)、鞏固操練

1、活動一：搶答嬉戲，題型包括：

1、Readandmatch.

2、Lisening.

3、Readandcomplete.

4、Lookandsay(SB活動3).

2、活動二：播放課文活動4錄音，鼓舞同學跟著韻詩唱起來、動起來。

(四)、課后作業(yè)

畫出從學校到家的路線圖，運用本單元學過的學問向同學介紹從學校到家的路線;向家人介紹從家到學校的路線。

老師四班級英語教案【篇6】

教學目標：

1.學問目標

能把握描述天氣的詞匯cloudy,rainy,snowy,sunny,windy。

能口頭運用句型How’stheweathertoday?It’ssunny.

2.力量目標

通過學習培育同學依據(jù)實際狀況描述天氣的力量。

3.情感目標

培育同學敢于開口說英語的樂觀性。

重點難點：

使同學能聽、說、讀、寫和正確運用詞匯cloudy,rainy,snowy,sunny,windy;句子:How`stheweathertoday?It`s_____

使同學在真實的情境中敏捷運用句型How`stheweathertoday?It`s_____.

教具預備：

磁帶，錄音機，單詞卡片

教學過程：

Ⅰ。Greetings.

--Whatdayisit?

--ItisFriday,Aprileleventh.

--Whatdayistomorrow?

--ItisIt’sSaturday,Apriltwelfth.

(設計意圖：同學復習問候用語和日期表達方法。)

Ⅱ。Review:

Showthestudentsthepicturesinthecardsandaskthestudentstosaythewordsonebyone.

T:What’sthis?

S:It’srain.

(設計意圖：同學復習snow，wind，rain，cloud，sun幾個名詞，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy的學習，并為對比名詞和形容詞做預備。)

Ⅲ。NewConcepts:

Step1:Showthepicturesofthenewwords.

T:Lookatthepicture.Theweatherisrainy.It’srainy.Saytogether!(板書rainy)

Ss:Rainy.

T:What’sthemeaningofit?

S1:下雨的。(同學拼讀、練習讀單詞。)

老師用彩粉筆把y板書在rain后面，同學對比發(fā)覺它們的差別。

(設計意圖：同學通過比較，初步了解本課中的天氣詞匯與上一課學習的名詞的聯(lián)系。)

Step2.Teachwindy，rainy，cloudyandsunny.

老師引導同學在wind，rain，cloud，sun的后面加上y，把它們變成形容詞，并讓同學試讀出單詞。

留意特殊強調(diào)sunny的不同。

(設計意圖：加強新舊學問之間的聯(lián)系，讓同學發(fā)覺學習的規(guī)律，把握學習的方法。)

Step3:Playgames

1.“What’smissing?”(sunny/snowy/cloudy/rainy/windy.)

2.“Guessthewords”猜單詞嬉戲

(老師扣起單詞卡片，同學猜。)

Step4:Showthestudentsthepicturesoftheweatherandpractice.

--Isitrainy?(Isitarainyday?)

--No.It’ssunny./Yes.It’srainy.

(老師和同學示范，為對話練習做預備，同時把課本上的第一部分充分練習。)

Step5:Practiceintheirgroups.

Step6:Checkupthedialogue.

Step7:Teach“How’stheweathertoday?”

T:How’stheweather?(出示一張?zhí)鞖鈭D片)

Ss:It’srainy.

T:How’stheweathertoday?

Ss:It’ssunny.(同學依據(jù)當天的天氣回答。)

板書句子--How’stheweathertoday?

--It’ssunny

(設計意圖：同學學會使用How’stheweathertoday?It’s______.句式問答天氣。)

Step8:Listentothetape.Trytofindthequestions:

a.Whatdayisit?

b.Whatdayistomorrow?

c.How’stheweathertoday?

Step9:Answerthequestions.

Step10:Readafterthetapetoghter.

Ⅳ。Enrichment

Step1:Demonstrate

T:Whatdayistoday?

S:It’sFriday,Aprileleventh.

T:Whatdayistomorrow?

S:It’sSaturday,Apriltwelfth.

T:How’stheweathertoday?IsitSunny?

S:Yes,it’ssunny./No,it’scloudy.

(設計意圖：同學在編對話的過程中，綜合運用所學的學問。)

Step2:Practiceinpairs.(小黑板出示下列句式)

Whatdayistoday?

It’sFriday,Aprileleventh.

Whatdayistomorrow?

It’sSaturday,Apriltwelfth.

How’stheweathertoday?IsitSunny?

Yes,it’ssunny./No,it’scloudy.

Step3:Presenttheirdialoguesandtheteachershouldpraisethestudents.

Ⅴ。ClassClosing

做活動手冊

同學總結(jié)本課所學內(nèi)容，布置課下作業(yè)。

板書設計：

Lesson13How’stheWeatherToday?

sunsunny

How’stheweather?It’s______.cloudcloudy

rainrainy

windwindy

snowsnowy

老師四班級英語教案【篇7】

教學目標：

1.能聽懂、會說、會讀交際用語：Welcometo…Whatarethese/those?They’re…Arethese/those…?Yes,theyare./No,theyaren’t

2.能聽懂、會說、會讀詞匯：they’re=theyare,pig,cow,chicken,duck

3.能聽懂、會說、會讀、會寫詞匯：farm,they,pig,apple,those

4.能嫻熟朗讀對話或表演對話。

教學難點：

1.句型：Whatarethese/those?Arethese/those…?的語調(diào)和用法。

2.詞匯：farm,they,those,chicken,apple,pear的讀音;a和an用法的區(qū)分;名詞復數(shù)形式。

教學預備：

動物頭飾，水果、動物卡片，PPT、同學學案

教學過程：

Step1Beforeclass

ListenandSingasong:OldMacDonaldhadafarm

Step2.Warmingup

1.Freetalk.

T:Hello,boysandgirls.I’myournewEnglishteacher,MissWang.

I’mverygladtobehere.

Iwanttobeyourfriend.

OK,firstly,Iwanttoknowyournames.

T:What’syourname?Who’syourfriend?

Nicetomeetyou.Welcometomyclass.(PPT)

S:Thankyou.

2.Learntosay:Welcometo…

(請同學先聽懂“歡迎來到我的課堂”并進行回答，然后學會自己說“歡迎來到我的班級”，向上課老師、聽課老師說)

3.Lead-inandlearn

T:Boysandgirls,wesangasongbeforeclass.Wewereveryhappy.

Wesawalotofanimalsthere.Right?(PPT消失農(nóng)場畫面)

Theywereonthefarm.

Learn‘onthefarm’。

Step3.Presentationandpractice

1.Learn:Whatarethese/those?And‘pigs/cows/ducks/chickens’

(1)Whatarethese?They’repigs.

(2)Arethesepigs?No,

Whatarethese?They’recows.

(3)Whatarethose?They’re…s.

Arethose…?Yes./No.

(同步消失動物卡，結(jié)合句型學習生詞。)

2.Let’ssay.Achant

These,these.Whatarethese?

Pigs,pigs.They’repigs.

Those,those.Whatarethose?

Cows,cows.They’recows.

Step4.Text-learning

1.Task1:Let’slisten!Whoisonthefarmtoo?(誰也在農(nóng)場?)

2.Task2:Listenandtick：What’sonthefarm?

3,Task3:Let’swatch:(觀賞動畫，將農(nóng)場上的動植物擺在正確的位置。)

A.pigs

B.cows

C.apples

D.pears

4.Task4:Let’sfollow.(跟讀)☆留意語音語調(diào)☆要讀出感情哦

5.Task5:Let’sread.(讓我們讀吧!)分角色朗讀。

6.Task6:Farmshow!(農(nóng)場秀!)(發(fā)揮想象創(chuàng)編并表演，說得越多越好哦!)

T：It’sgreatfuntovisitafarm.LiuTaoandMikehavegreatfunonthefarm.It’sgreatfuntohaveafarm,too.

30yearslater,you’regrownup.Someonemayhaveawonderfulfarm.Wouldyoupleaseshowyourfriendsaroundyourfarm?Makeadialogueingroups.

Amodel:

A(farmer)：Look!Ihaveafarm!Look