數(shù)學知識點二年級教案

數(shù)學知識點二年級教案數(shù)學學問點二班級教案七篇

數(shù)學學問點二班級教案如何寫？教案要成為一篇獨具特色“課堂教學散文”或者是課本劇。所以，開頭、經過、結尾要層層遞進，扣人心弦，達到立體教學效果。下面是我為大家?guī)淼臄?shù)學學問點二班級教案七篇，盼望大家能夠喜愛！

數(shù)學學問點二班級教案精選篇1

教學內容：

課本P14頁例5，練習三第4、5、6題。

教學目標：

1、在同學已有的學問和閱歷的基礎上，溫故知新，連續(xù)學習除法運算。

2、通過教學活動，使同學進一步理解除法的意義。熟悉除法算式各部分的名稱。

3、培育同學運用所學學問解決實際問題的力量。

教學重點：

理解把握除法算式表示的意義，培育同學運用所學學問解決實際問題的力量。

教學難點：

理解把握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。

教學預備：

情景圖或課件等。

教學過程：

一、設置問題，引導參加

1、談話，出示例5情景圖。

(1)要求認真觀看，看看需要解決什么問題?

(2)熊媽媽是怎樣分竹筍的?你能用算式來表示嗎?

(3)同學動手操作后老師課件演示熊媽媽分竹筍的過程，再列出算式。

2、這個算式表示什么意思?

3、為什么這個算式也用除法算式來表示?

【設計意圖】：在同學已有的學問和閱歷的基礎上，設置問題吲哚發(fā)奧同學自主參加，通過觀看、操作、溝通、解決問題等活動，強化應用平均分的意識，溫故知新，為進一步學習除法運算奠定基礎。

二、學習新知

1、熟悉除法算式各部分的名稱。

(1)除法算式中的三個數(shù)你能幫它取個名字嗎?

(2)先讓同學自己取，然后請同學看書學習除法算式各部分的名稱。

2、請同學對比算式與情景，說說算式中各數(shù)所表示什么?

3、思索：看看例4和例5，小熊和熊媽媽的這兩個問題為什么都可以用除法

來計算?同學思索、比較、爭論。

【設計意圖】：在同學已有的學問和閱歷的基礎上，設置問題吲哚發(fā)奧同學自主參加，通過思索、比較，讓同學知道把一些物體或一個總數(shù)平均分成相等的幾份，就用除法來計算。

三、鞏固應用，加深理解

1、課本第14頁的“做一做”。

(1)明確要求

(2)同學動手操作，老師巡察。

(3)溝通匯報。

(4)小結。

2、挑戰(zhàn)園地：

(1)練習三第4、5題。先讓同學畫圈一圈進行平均分，分后再填寫算式。

(2)練習三第6題：寫出除法算式。

說一說除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱。讓同學對比算式畫圖。

【設計意圖】：設計形式多樣，富有挑戰(zhàn)性的練習形式，讓同學動手分一分，圈一圈等活動，營造出布滿生氣和激情的學習氛圍，滿意孩子們勝利的喜悅心理需求，維持學習新知的愛好。

四、課堂總結。

數(shù)學學問點二班級教案精選篇2

教學內容：P37-38及做一做、練習九。

教學目標：

1、能辨認銳角和鈍角，能用自己的語言精確?????的描述銳角和鈍角的特征;

2、培育同學觀看、分析和實踐力量。

教學重點：能辨認銳角和鈍角，并能用自己的語言精確?????的描述銳角和鈍角的特征。

教學過程：

一、情景導入：

(出示主題圖)

1、師：小伴侶，這是我們寧波的甬江大橋，看，橋面上很多根拉索與橋面形成了許很多

多的角。你能找一找嗎?

2、同學溝通匯報，并讓同學用手指一指找出來的角。

提問：有關角的學問，你知道的有哪些呢?

3、師：今日，這節(jié)課我們就連續(xù)來討論角。

二、教學新授

1、(出示剛才同學從主題圖中找出的角)

你能把這些角分分類嗎?怎么分呢?(可四人小組爭論)

2、同學匯報各組爭論狀況(同學一般會有兩種分類結果1、依據是不是直角分2、依據角的大小分為三類：直角、比直角大、比直角小)

3、依據同學回答，歸納

師：依據角的大小，我們可以把角的分為直角，比直角大的角，比直角小的角，比直角大的角叫做鈍角，比直角小的角叫做銳角。

(把剛才找出的角分三類顯示)

4、練習：書P39(1)

直角、銳角、鈍角生活中到處都有，請你找一找，說一說。

除了書上的，你還能舉個例子嗎?

5、師：剛才我找了直角、鈍角和銳角，現(xiàn)在請你自己動手來制造直角、鈍角和銳角。

(紙片、小棒、活動角等材料)

6、讓同學展現(xiàn)一下自己制造的直角、鈍角和銳角。

7、練習：書P39(2)連線

1)全體獨立完成

2)校對

8、畫角

師：剛才我們一起熟悉了銳角、鈍角，那么怎么來畫銳角和鈍角呢?你可以利用你手中的直尺和三角板試一試。

9、讓同學自由嘗試

10、匯報，展現(xiàn)

1)展現(xiàn)自己的作品，說說自己畫得是什么角?

2)說說你是怎樣畫鈍角和銳角的?

三、課堂

今日這節(jié)課我們學了什么?(揭題：銳角和鈍角)

你有什么收獲呢?

教學后記

數(shù)學學問點二班級教案精選篇3

教學內容：

課本P63頁第1題及練習十四的第1、2、4、5、6題

教學目標：

1、使同學初步學會依據除法的意義解決一些簡潔的實際問題。

2、使同學懂得從數(shù)學的角度提出學過的數(shù)學問題，并能夠解決問題，培育同學應用數(shù)學的意識。

3、培育同學樂觀參加數(shù)學學習活動的愛好，對數(shù)學有奇怪???心和求知欲。在溝通中養(yǎng)成傾聽他人想法以及敬重他人與人進行合作的良好習慣。

教學重點：

溝通乘、除法的聯(lián)系，把握口訣求商的方法。

教學難點：

敏捷運用所學解決簡潔問題，提高計算的正確率。

教學方法：啟發(fā)同學思索，探究合作學習，

教學預備：每人一張空白紙，口算卡

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，復習導入

師：同學們，我們前幾天學過了哪些學問，誰能說一下這些小伴侶在干什么?

(設計意圖：直奔主題，讓同學在最短的時間內直接明確學習的內容和任務。)

二、回顧整理，建構網絡

1、教學第63頁主題圖(課件出示)

師：你看懂了什么?

引導同學觀看主題圖，同桌相互說一說題意。

生：把除法算式有規(guī)律地排一下，還可以利用乘法口訣表的排列方式整理除法算式。

師：(1)發(fā)下一張空白的表格紙

(2)組織同學依據45句乘法口訣寫出45道除法算式

(3)讓同學以小組為單位按肯定的規(guī)律合作整理除法算式，或者按除數(shù)相同的規(guī)律進行整理，培育同學井井有條的思維習慣，按規(guī)律辦事的思想方法。

(4)歸納整理：一是把除數(shù)相同的算式歸類。二是按商相同的算式歸類(對于其他的方式也賜予確定)

(設計意圖：利用乘法口訣的排列方式以小組為單位按肯定的規(guī)律合作整理除法算式，培育同學井井有條的思維習慣，按規(guī)律辦事的思想方法。)

三、重點復習，強化提高

同學做第64頁的第1題

先算出每道算式的結果，寫在對應動物的下面，然后再將所得7個結果按從小到大的挨次排列。

要求同學嫻熟應用乘法口訣求商，同時學會有序地思索問題的方法。

嬉戲形式做第64頁第2題

先讓同學看清加、減、乘、除的運算符號

使同學初步形成百以內四則運算的口算技能

同學獨立完成第65頁第4、6題，完成后找同學起來回答他是怎樣做的。

做第65頁中第5題

先讓同學看懂圖意

再讓同桌兩人為一組進行對口令活動

使同學進一步理解乘除法之間的關系，理解“倍”的意義。

(設計意圖：用多種形式進行練習，提高同學的學習愛好，鞏固同學對表內除法計算的理解與嫻熟。)

四、自主檢評，完善提高

1、27÷9=36÷4=56÷8=35÷7=42÷6=64÷8=

45÷5=8÷8=14÷7=18÷3=28÷7=54÷6=

2、你能給下面這些算式排排隊嗎?

7÷721÷345÷972÷936÷4

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3、課堂總結

這節(jié)課你有什么收獲?

板書設計

整理和復習(一)

除數(shù)相同商相同

18÷9=2

想：(二)九十八或9×()=18

18是9得2倍

教后反思：

本節(jié)課的復習中，在引導同學復習用乘法口訣求商時，可以利用乘法口訣表的排列方式，整理除法算式。讓同學以小組為單位按肯定的規(guī)律合作整理除法算式。如，按除數(shù)相同的規(guī)律進行整理或按商相同的規(guī)律進行整理等。通過這樣的整理培育同學井井有條的思維習慣，按規(guī)律辦事的思想方法。同時，通過運算題的訓練，提高同學的口算力量，使同學對乘除混合運算的挨次理解得更牢靠。

數(shù)學學問點二班級教案精選篇4

教學目標：

1、理解5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進行計算。

2、培育同學主動獲得學問的力量和樂觀進取的精神。

教學重難點

教學重點：

熟記5的乘法口訣，并比較嫻熟地應用口訣求積。

教學難點：

依據圖意獨立寫出乘法算式并編出相應的乘法口訣。

教學過程：

一、問題情景

課件顯示：小伴侶劃船

每只船上坐5人，一共有多少人?

小組合作畫一張表，并算一算。

船的只數(shù)12345

人數(shù)5

二、合作探究

以前大家知道了1-4的乘法口訣，今日請同學們自己來討論學編5的乘法口訣。

1、四人小組爭論溝通，你是怎樣編出口訣的?

2、生匯報老師板書;

1個5是55×1=5一五得五

2個5相加5×2=10二五得十

3個5相加3×5=15三五十五

4個5相加4×5=20四五二十

5個5相加5×5=25五五二十五

3、你發(fā)覺這些算式或口訣中，乘數(shù)、積有什么特點?

點撥：同學們真聰慧自己發(fā)覺規(guī)律編出了5的乘法口訣，還知道了5的乘法算式中，隨著乘數(shù)一個比一個大，積就一個比一個大5。

三、形成應用

1、將5的乘法口訣讀一讀。

2、同桌互背5的乘法口訣。

3、師生對口令

4、嬉戲：翻一個數(shù)立刻說出它與5的積，比一比誰最快。

5、爭論：“想一想”中的算式各用哪一句口訣?

隱秘：積的個位是0，乘數(shù)應填雙數(shù)，積的個位是5，乘數(shù)應填單數(shù)。

四、完成想想做做

1、第1題

同學同桌相互對口訣，以嬉戲形式完成。

2、第2題

同學獨立完成，集體匯報溝通。

3、第3題

同學獨立完成，集體爭論訂正。

4、第4題

同學獨立完成，集體溝通訂正。

5、第5題

老師引導同學讀懂題意，獨立完成，集體溝通。

五、課堂總結

通過今日的學習，你有什么收獲呢?

數(shù)學學問點二班級教案精選篇5

教學目標：

1、通過復習，同學進一步進解除法意義，嫻熟計算除法算式。

2、進一步正確讀、寫萬以內數(shù)。

3、嫻熟計算萬以內數(shù)的加、減法及估算。

4、能用所同學數(shù)學學問解決簡潔的實際問題。

教學過程：

一、復習除法意義與計算：

1、出示書上主題圖：你看到了什么?

2、怎樣計算?

3、為什么用除法?說說什么情境下要用除法計算?

4、同學列式計算。

5、說說你是怎樣計算的?

6、師出示一些除法口算，同學開火車進行口算。

二、復習萬以內數(shù)的熟悉。

1、師出示3569、5643、7800、9860、6089、7008、讓同學讀數(shù)。

2、說說萬以內數(shù)的怎樣的?

3、師出示：四千三百六十九、三千零三、五千七百等數(shù)，讓同學說一說萬以內數(shù)的寫法是怎樣的?

4、師出示書上第120第5題，說說哪一些是精確?????數(shù)，哪些是近似數(shù)?

5、舉例說說生活中哪些是精確?????數(shù)，哪些是近似數(shù)?

三、復習萬以內數(shù)的加、減法。

1、同學獨立完成書上第6、7題。

2、溝通計算時要留意什么?

四、復習估算：

1、同學獨立完成書第三者121頁第8題，要求用估臬的方法完成。

2、小結：只要作出正確的推斷，估算的方法可以不同。

五、總結：通過本節(jié)課的學習你有什么收獲?

數(shù)學學問點二班級教案精選篇6

教學目標：

(一)學問與技能

1.讓同學感知數(shù)的計算與生活的聯(lián)系。

2.在生動好玩的故事情節(jié)中，讓同學輕松把握并運用關于6、7、8、9的除法學問。

3.培育同學獨立思索的力量，提出問題和解決問題的意識和力量。

(二)過程與方法同學把握6789的除法學問

(三)情感、態(tài)度與價值觀除法學問在生活中的敏捷運用。

教學過程：

一、情境創(chuàng)設

談話：冬天到了，小鳥們從北方飛回南方過冬了。這個冬天它們預備住在暖和舒適的“長頸鹿”賓館。

小鳥：長頸鹿先生，您好!我們有42個小伙伴，想住在你這兒，請你支配房間吧。

長頸鹿：每間客房可以住6只小鳥，我要為它們預備幾間屋子呢?

老師：同學們，請你關心長頸鹿先生來算一算吧。

老師板書：42÷6=7(間)

老師：你是怎么想的?

老師：同學們，你們真棒，關心長頸鹿解決了問題。假如有48只小鳥，長頸鹿要為它們預備幾間屋子呢?

老師板書：48÷6=8(間)

老師：這道題你是怎樣想的?

同學們，你們真聰慧，能夠利用我們學過的乘法口訣來解決除法問題。下面，我們就用同樣的方法來解決一些問題，看誰做的好就嘉獎他一朵小花。

二、問題探究

1.P82練一練1后，投影出示反饋。

2.P82練一練2后，投影出示反饋。

3.小動物回家。

天已經黑了，住在長頸鹿賓館的小兔和小鸚鵡旅游團也要回自己的房間休息了。請同學們猜猜看，它們該進哪個房間呢?P83練一練3。

4.貓捉老鼠。

游客們都進入了夢鄉(xiāng)，可是，盡職盡責的貓保安卻堅守自己的崗位，愛護游客的平安?？炜?，小偷老鼠消失了，我們一起來幫貓保安捉老鼠吧。

每個口訣寫出了幾個算式?(4個)認真觀看這四個算式，你發(fā)覺了什么?

是不是全部的算式都能寫出兩個乘法算式和兩個除法算式呢?你能舉個例子嗎?

5.餐廳里的故事。

看書P83“數(shù)學故事”你從故事中發(fā)覺了哪些數(shù)學問題?

三、課堂小結

今日，在“長頸鹿賓館”里發(fā)覺了這么多好玩的事，我們能干的小伴侶們運用所學的除法學問關心小動物們解決了這么多的難題，你們興奮嗎?生活中還有很多問題需要我們用學到的學問來解答，我們肯定要努力學習呀!

數(shù)學學問點二班級教案精選篇7

教學目標：

1、通過觀看活動體驗到站在不同的位置觀看物體，看到的外形不一樣，并且最多能看到物體的三個面。

2、知道哪是物體的正面，哪是物體的側面和上面，能正確辨認從上面、側面、背面觀看到的簡潔物體的外形。

3、進展空間觀念、合作意識和初步的辨證唯物主義思想。

教學重點：

能結合詳細事物辨認從不同位置看到的物體外形。

教學難點：

體驗從不同角度看物體，看到的外形是不同的，并且最多只能看到三個面。

教具預備：

長方體、正方體幾何模型各一個;各種幾何形體的實物。

學具預備：

小長方體、正方體各一個。

教學過程：

一、導入

師：今日我們要來學習第三單元(板書：引導同學讀一讀)

同學們可能會猜想：老師叫我們看什么呢?(讓同學猜一猜，激起愛好。)

老師坐在小凳子上，分別請三位同學站在老師的正面、側面和高處拍照。

在電腦上展現(xiàn)剛才拍的照片。

生：這些都是老師嗎?為什么不一樣呢?

師：同學們每天都在學校學習，確定都離不開自己面前的課桌，老師也離不開講臺。今日，老師就請同學們來觀看這張講臺，看一看從不同角度觀看這張講臺能不能看到不同的外形。

小結：剛才我們用相機當成自己的眼睛讓同學們發(fā)覺在不同的位置進行觀看，所看到的畫面是不一樣的，今日我們就來學習看一看。

二、觀看、溝通(實踐活動)

以小組為單位，從不同的角度觀看講臺。

(1)師：下面我們以小組為單位，每人選擇一個位置來觀看這張講臺，然后相互說說

觀看到的外形是什么樣子的，然后再交換位置觀看、溝通。想一想你能得出什么結論?

(2)同學活動。

留意：老師應當引導同學有序的觀看。如，可以先引導某個小組的同學站在一個角度觀看，再關心他們調換位置，使其他小組的成員知道觀看的方法。

(3)匯報溝通。

師：剛才同學們從不同的角度觀看了講臺?，F(xiàn)在請同學們來說一說，你看到的講臺是什

么樣子的?

生：我站在左側面，看到了桌子的上面和這里(指了指側面)

師：哦?？吹搅藘蓚€面，這是左面。

生：我站在講臺的前面，也看到了兩個面，是上面和前面。(讓同學指一指)

生：我觀看到的講臺的外形和某某同學是一樣的，只不過我是站在這邊(指了指右側面)

師：同學們觀看的很認真，還有哪位同學是怎樣觀看的?

(同學可以從一個角看到三個面，或者趴在上面看到一個面，又或者在每個面前蹲下來，看到一個面。)

總結：通過剛才的活動，我們已經發(fā)覺，站在不同的位置觀看物體，所看到的外形是不一樣的，看到的面的個數(shù)也是不一樣的，每個位置最多能看到三個面。

三、鞏固練習。

1、出示課本的觀看講臺圖。

2、說一說圖上的三個人可能分別看到講臺的哪幾個面?

3、想一想，說一說。

師：請同學們思索一下，圖中的三個人可能分別看到講臺的哪幾面