心理健康教育課教案-1

心理健康教育課教案心理健康教育課教案（通用14篇）

讓同學學習心理健康教育課是很重要的，最新的校內(nèi)心理健康教育課教案怎么寫？下面是我為大家整理的心理健康教育課教案，假如喜愛請保藏共享！

心理健康教育課教案（篇1）

活動目標

1、知道日常生活中會遇到很多的困難，能布滿信念動腦筋想出各種方法克服困難、解決困難。

2、能體驗自己解決困難的喜悅。

3、學會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。

4、讓幼兒知道開心有益于身體健康。

5、培育幼兒健康活潑的性格。

活動重難點

知道日常生活中會遇到很多的困難，能布滿信念動腦筋想出各種方法克服困難、解決困難。

活動預備

童話故事樹林里的動物，頭飾:小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鳥。

活動過程

（一）、借助童話故事，把幼兒引入一個布滿問題的世界。

師：在茂密的樹林里，生活著很多的動物。你猜，都有些什么動物呢?(激發(fā)幼兒的愛好)

師：有一天，小動物在樹林里玩，你看他們發(fā)生了什么事情?

師:樹林里有什么動物?它們遇到了什么困難?

（二）、鼓舞幼兒通過實踐活動動腦筋想方法解決困難。

1、激發(fā)幼兒解決困難的信念。

假如你們遇到了象小動物那樣的困難，你們能動腦筋想方法解決它嗎？現(xiàn)在老師想請你們關(guān)心小動物，你情愿關(guān)心誰?

2、幼兒分組爭論解決困難的方法。

師：假如羽毛球被掛在了樹上，小羊能用什么方法把它取下來呢?

師：假如小球滾進了樹洞，小猴能用什么方法把它取出來呢?

師：哎呀!小熊的.褲子給刮破了，假如你是小熊，你有什么方法呢?

師：啄木鳥喝不了水，只有半桿水。小啄木鳥們，你們有什么方法喝到水呢?鼓舞幼兒講出自己解決問題的方法，初步體驗勝利樂趣。

（三）、引導幼兒感知生活中有很多困難問題，鼓舞幼兒大膽想出解決方法。

師：你在家里、幼兒園、路上或其他地方遇到過什么因難?

師：你是怎樣解決的?你試過媽媽病了，家里只剩下你一個人嗎?假如發(fā)生了，你怎么辦?

師：你曾試過與媽媽丟失?假如發(fā)生了，你怎辦?假如這時候一個你不熟悉的叔叔走來說帶你去找媽媽，你會怎么做?

（四）、嬉戲（過河）。

用藍色的布或紙設(shè)置一條寬大的河流，在河的對面設(shè)置一座大山，山里藏著各種各樣的寶貝—玩具。

引導幼兒通過各種不同的方法過河，獵取自己寵愛的寶貝。

活動反思

在這一節(jié)課上，同學始終在一種輕松和諧的氣氛中接受心理健康的教育。我信任，同學會在這節(jié)課上找到了自信，學會以良好的心態(tài)克服生活中將要消失的困難，為同學今后的學習、生活加上新的動力源。

心理健康教育課教案（篇2）

教學目的：

把握中同學的心理特點，關(guān)心同學明確如何正確處理交友這一重要人際關(guān)系的問題，了解交伴侶的意義和重要性，明確交伴侶的原則和態(tài)度。

教學過程：

一、導入

我國聞名青年唱歌演員臧天朔曾經(jīng)唱過一首名叫伴侶的歌，其中有兩句歌詞是這樣的：伴侶，假如正享受幸福，請你離開我;伴侶，假如你正面臨苦痛，請你告知我。真摯樸實的歌，使我們對真正的伴侶有了深刻的熟悉。今日的班會課，就讓我們一起來爭論中同學該如何交友這一重要人際關(guān)系的問題。

二、青少年交友的心理需要

1、同學爭論：青少年為什么非?？是笄嗄臧閭H？

a、學校生活更加重要，伴侶在同學的人際關(guān)系中成為一種重要的關(guān)系。

b、對獨立的.渴望，盼望有更多機會發(fā)表自己的看法，而伴侶是最好的聽眾。

c、與父母在溝通上存在困難，同齡人之間易產(chǎn)生共鳴。

2、老師小結(jié)：

青少年社會生活的中心從家庭轉(zhuǎn)到學校，這是走向獨立的一種表現(xiàn)，青少年需要熟悉自我，確定自我，盼望有更多的機會表達自己的看法、想法，也盼望有人傾聽自己的話。而這種需要較少能從父母那里得到滿意，所以他們只能去查找與他們有更多共同語言的青年伴侶。

三、同齡伴侶的影響作用

同學分組爭論，每組發(fā)表至少一個代表性觀點。各組觀點提出后，有異議者可要求爭論，綻開辯論。

1、伴侶可關(guān)心你增進對自我的了解。

2、伴侶可以關(guān)心你確定自我的價值。

3、與伴侶相處，還可以使你得到心情上的緩解。

4、學習處理人際關(guān)系，是青少年學習適應(yīng)社會的一個過程。

四、青少年交伴侶的原則

1、每個人的性情愛好不同，但是，真正的伴侶都應(yīng)當能夠相互關(guān)心，以誠相待，這是交伴侶的首要原則（爭論）

2、假如抱著功利主義的目的，為了某種實際好處而去結(jié)交伴侶，這種關(guān)系是不會長久的。

五、交伴侶應(yīng)有所選擇

1、珍重友情，與伴侶相處應(yīng)當學會寬以待人，嚴以律己。人無完人，金無足赤，每個人都會有這樣那樣的缺點、短處，應(yīng)盡力關(guān)心對方改正，切勿稱贊、輕視伴侶的缺點、錯誤。

2、當發(fā)覺自己交了一個壞伴侶，假如，你不能轉(zhuǎn)變他們，反而在交往中受到他們的壞影響，那就要拿出決心和士氣，堅決離開他們。

六、孔子曰：友直，友諒，友多聞，益矣。愿每一位青少年伴侶都能找到真正的友情，和伴侶相互鼓舞，相互關(guān)懷，共同提高，一起進步。

心理健康教育課教案（篇3）

教學目的：

使同學知道意志是什么，初步體驗到意志對獵取勝利的意義和作用。能夠向榜樣學習，做好肯定的心理預備，迎接困難，在戰(zhàn)勝困難的過程中熬煉意志。

教學過程

(一)導入

同學們，我們每一個人都期盼勝利，但不是全部的人都能勝利。勝利的保證是什么呢?請聽配樂故事，“加林查最終勝利了”。

(二)學文明理

1、分析加林查勝利的緣由

A、想一想：加林查為什么能勝利?億勝利靠的是什么?請你再讀一讀故事，從選擇題中能不能找到笑容。

B、議一議，分小組談?wù)?，看看你們的想法是不是全都，為什么會這么認為，要說出理由，每組派代表發(fā)言。(引導同學熟悉加林查的勝利，是意志努力的結(jié)果。)小結(jié)：通過我們的共同分析，我們不能看出加林查之所以成為一名超級球星，是由于他從小就想當一名足球運動員，有了明確的目標，在實現(xiàn)目標的過程中，他努力克服自身的各種困難，每天堅持練習，最終最終勝利了，成為一名超級球星。從這個故事中，同學知道了意志是勝利的保證。(邊分析邊板書，最終板書課題)。

2、體驗意志是勝利的保證

A、示范體驗：請6名同學分別示范各種動作，閉幕式提示平安要求。

B、同學自選體驗：分組進行，單行組做動作時，雙行組愛護并計時;雙行組做動作時，單行組愛護并計時。

(三)活動明理

1、極限挑戰(zhàn)競賽。選一二種動作進行競賽，競賽優(yōu)勝者老師賜予鼓舞，并請優(yōu)勝者談?wù)剟倮捏w會和感受。小結(jié)：通過嬉戲活動，同學們體驗到了要勝利就要克服困難，克服了各種困難，才能磨煉我們的意志，使我們越來越頑強，意志是勝利的保證。

2、生活中的你是怎么樣克服困難走向勝利的?

A、說廉潔自己在學習方面克服困難取得進步的事例;(提示：做難題、提高成果、練字、讀書……)。

B、說說自己在生活方面克服困難取得勝利的事例：(提示：學騎車、學做飯、學做家務(wù)、做小制作……)。有幾個事例，就涂幾顆五角星，鼓舞自己連續(xù)努力。

3、評評、議議：

A、分小組爭論幾個事例，想想假如是你該怎么辦?

B、小組代表匯報，老師適時引導，提高同學解決詳細問題的力量。

小結(jié)：意志力要自覺培育，從生活、學習中的小事磨煉，天長日久，意志更頑強，勝利也越多。

4、找找學學，從榜樣身上你能學到更多的東西，可課后做。

(四)老師總結(jié)

心理健康教育課教案（篇4）

一、設(shè)計說明

心理素養(yǎng)是培育其他素養(yǎng)的基礎(chǔ)，是同學能動進展主體自身的內(nèi)部依據(jù)。對同學進行心理健康教育是同學成長的需要，也是社會進展的需要。

同學生活在集體中，每天都要與不同的人進行交往，那么如何才能讓同學有正確的交往態(tài)度和方法呢？這是心理健康教育的一項重要內(nèi)容。我認為“在活動中滲透”對同學來說特殊有效。為此，我設(shè)計了以《擁有一個歡樂的集體》為主題的心理健康教育活動課。

二、活動設(shè)計

名稱：擁有一個歡樂的集體；形式：嬉戲；適用班級：二、三班級；

目的：

①知道在人際交往中會遇到很多困難，遇到困難時應(yīng)英勇地面對。

②以嬉戲的形式對同學的消極心情進行疏導，并在嬉戲中滲透一些處理心情困擾的方法。

三、活動過程

⑴創(chuàng)設(shè)輕松的心理氛圍，嬉戲——對詩。

樹林是（）的集體；繁星是（）的集體；大海是（）的集體；學校是（）的集體

⑵老師小結(jié)：對呀，二（３）班就是我們的集體，在這個大集體中有吳高泉，有邵珊……還有朱老師。那么多人生活在一起，每天都會遇到很多事，你能自己處理好嗎？

⑶進行心理測試。（用手勢表達心中的情感：興奮、生氣、發(fā)火）

①同學主動把鉛筆借給你。

②小紅的鉛筆掉在地上，你幫她撿起來，她卻說是你弄掉的。

③在活動課上，五班級的大哥哥搶走了你的壘球。

⑷主持人小結(jié)：集體中不行能只有歡樂的事，也會有令人難過的事。這時，你該怎么辦呢？

⑸小品表演《搶球桌》。

⑹《金華晚報》小記者采訪當事人的心情。

⑺主持人講話：是啊，每個人都會遇到令人難過的事，假如這時我們不能很好地掌握自己的話，你一拳，我一拳，就會讓更多人難過啦！

⑻介紹“五指圖”，滲透處理心情困擾的方法。

⑼再次采訪小品中的當事人：你再遇到這樣的事會怎么做？

⑽主持人講話：在自己心情不好的時候，讓自己冷靜一下，壞事就可能變成好事。那樣，你就會給四周的人帶來歡樂。

⑾班主任講話：在生活中，遇到困難應(yīng)當英勇地面對，不但要想想自己，也要想想別人，更要想想集體。只有開動腦子，才能想出好的處理方法，讓我們的集體永久布滿歡樂。

⑿活動結(jié)束：（播放音樂《歌聲與微笑》，讓同學為能化解彼此之間不開心的事而握手）。

四、活動延長

在班級中設(shè)置“靜靜話信箱”，并定期進行“我來幫你”活動。

心理健康教育課教案（篇5）

教學目標：

1、了解歸因的重要意義。

2、指導同學學會樂觀的歸因，樹立自信。

教學過程：

引言

假如你最喜愛的電影演員演了一部特別糟的電影。你會怎么解釋呢？有幾種可能的理由，例如：或許他那陣子身體狀況不佳，或許他家里突然發(fā)生了什么不幸的事，或許他由于搭檔太差勁，而不能發(fā)揮如意?；蛟S他本身就是一個并不高超的演員。他以前的成名全是偶然。假如你選擇了前三個之類的非賞演技的緣由，你還會喜愛那個演員，假如是最終一個歸因，你確定不會再像以前那么喜愛他了。

換一個仆人公，你有一次考得特殊好，你又會怎么解釋？碰的？還是你那天心情特殊好，意外？還是你最終考出了真實的水平了？假如你把考好的緣由歸為前兩因類，則你不會更從地對自己有信念，對運氣一類的，你會因此對自己更有信念。

這兩例都說明白同一行為不同歸因的.不同效應(yīng)。

我們在完成一項工作任務(wù)的時候，往往會查找自己和他人之所以取得勝利和失敗的緣由，這就叫“歸因”。奧地利的心理學家海德提出了“歸因理論”。提問：你們對這次月考滿足嗎？那么你們是如何歸因的？是稀里糊涂地讓它過去，還是真正地學會吃一塹長一智呢？其實，我認為：輸或贏都要明明白白，只有明白了勝利和失敗的緣由，你才能有的放矢?，F(xiàn)在，我請大家寫下你們這次考試失敗或者勝利，緣由是什么？

將認為自己失敗的與認為自己勝利的分開。依據(jù)反饋來分析，向同學解釋正確歸因的方法。力量、努力、運氣和任務(wù)難易是分析學習或工作成敗的主要因素。一般來說，有自信念的人把勝利的緣由歸由于自己的力量強，而把失敗的緣由歸結(jié)為自己不努力。認為自己要努力程度到了自己必定勝利。相反，缺乏信念的人，常把勝利的緣由的歸為運氣好，任務(wù)簡單、自己無法打算的外部因素，而把失敗歸結(jié)為自己力量差甚至無能。（樂觀歸因：當失敗時，要告知自己“這次失敗是由于我的努力不足，我的力量是足夠的，只要我努力了，無論下次任務(wù)有多難，我都可以戰(zhàn)勝困難”）

指導同學閱讀林肯的故事，并在每次失敗中找出可能的緣由。

爭論兩個問題：

1、最終是什么緣由導致仆人公最終堅持不懈？

2、揭示仆人公就是聞名的美國總統(tǒng)林肯。這時，你會怎么歸因？

共享：故事《沉香與木炭》

引導：每個人都是一座金礦，調(diào)整自己的歸因傾向，學會樂觀歸因，走向勝利。

心理健康教育課教案（篇6）

教學目的：

經(jīng)過本節(jié)教學，使同學熟悉拖拉作風的危害，教育同學養(yǎng)成良好的學習習慣和生活作風。教學重點：教育同學養(yǎng)成良好的學習和生活作風

教學過程：

一、導言

同學們，你們喜愛故事嗎好，下面老師給高校講一個趣味的故事，故事的名字叫《寒號鳥》。

二、老師講故事(音樂配音)

師：聽完故事，大家想一想，寒號鳥最終的結(jié)果怎樣為什么會有這樣的結(jié)果

生：略

師：這個故事聽了之后，你懂得了什么道理

生：略

三、情境表演

1.舞臺一分為二，一半是教室，一半是同學冬冬的家。冬冬坐在中間，左邊可夠到教室里的課桌，右邊可夠到家里的書桌。

2.一同學用手舉一日歷，分別用大掛歷形式展現(xiàn)，星期一、;一同學扮演冬冬的同學，輪番找冬冬去玩，日歷從星期一開頭展現(xiàn)。

老師(在教室里)：同學們，今日的課外作業(yè)是第一課的練習題。

(冬冬從教室的書桌里取出一本練習冊，放在家里的書桌上。)

同學甲：冬冬我們出去打球吧!

冬冬：我的作業(yè)還沒做呢!(想了一會兒，好吧，放在家里的`書桌上)跟同學甲下場，然后回到舞臺中間。

日歷翻到星期二

老師：同學們，今日的作業(yè)是其次課的練習題(冬冬把作業(yè)拿出來放在桌子上)

同學乙：冬冬我們?nèi)ス珗@玩吧!

冬冬：我的作業(yè)還沒做完呢!(想了一會兒，)好吧，明天再說，走，我們玩去!

日歷翻到三、四、五，老師不斷布置作業(yè)，冬冬不斷地從課桌里取出練習冊，家里的書桌上疊放的練習冊，越來越高。

3.表演后：組織同學爭論小品的意義，使同學熟悉辦什么事都要只爭朝夕，不要養(yǎng)成拖拉作業(yè)，當天應(yīng)做完的事決不要放到明天去做。

古人早就明白了這種明日復明日的危害，編一首明日歌(幻燈出示)

明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。

師講解，大家齊讀。

四、總結(jié)

同學們，經(jīng)過今日的學習，熟悉到拖拉作風的危害，養(yǎng)成良好的學習習慣，不要明日復明日。板書設(shè)計：

不要明日復明日

明日復明日，

明日何其多。

我生待明日，

萬事成蹉跎。

心理健康教育課教案（篇7）

活動目標：

1、通過嬉戲、故事等形式，引導幼兒理解合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識。

2、在活動中，學會與人友好合作并初步把握合作的技巧，體驗合作的歡樂。

3、進展幼兒的語言表達力量和解決問題的力量。

活動預備：

課件《猴子和鹿》，錄象帶，皮球若干，筐子，箱子，布條若干。

活動過程：

一、嬉戲：運球師：請小伴侶動腦筋，想一想，怎樣不用手、不用腳，也不借助任何東西，把球運到那邊的箱子里?你們可以相互商議?商議?，看有什么好方法?出示球，根據(jù)你想的方法我們試一試。(幼兒探究嘗試)你們誰勝利了?說說你用了什么方法?

二、看課件，了解合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識。師：今日真興奮，老師為小伴侶帶來了兩個小客人，你們想不想見?放課件，提問：

(1)小伴侶，你們猜誰能勝利?為什么?

(2)他們勝利了嗎?為什么沒勝利?遇到這樣的困難，你猜他們心里會怎么想?怎樣才能摘到桃子呢?開動你那聰慧的小腦筋，幫他們想個好方法吧。我們大家可以相互商議?商議?，這樣方法就更多了。

(3)結(jié)果怎樣?他們勝利了嗎?為什么一開頭沒能摘到桃子，而最終他們卻勝利的摘到了桃子?現(xiàn)在你想對他們說什么?小結(jié)：老熊說的很對，其實我們都有自己的優(yōu)點和特長，但只有相互合作，團結(jié)起來，我們才能勝利，你們說對嗎?看來，合作的力氣真大，那么我們平常的生活中有哪些事，是需要我們合作完成的?

三、看錄象，學會與人友好合作并初步把握合作的技巧，體驗合作的歡樂。

師：

(1)他們在干什么?一個人能做到嗎?

(2)他們?yōu)槭裁闯称饋砹?吵架能解決問題嗎?你認為該怎么解決?假如是你，接下來你會怎么說?怎么做?

(3)兩個人要想走的又快又好，你認為該怎么合作?小結(jié)：兩個人要想走的又快又好，就要相互協(xié)作，相互商議?，步伐全都。

活動延長：

嬉戲：二人三足二人三足的嬉戲可真好玩，我們也來試試，好嗎?首先，找到你的好伴侶，相互商議?商議?，應(yīng)當怎樣合作?(商議?)商議?好了嗎，來和你的好伴侶，手拉手，我們一起到外面去試一試!

心理健康教育課教案（篇8）

教學目標：

1、了解人際交往中的一些基本交往技巧;

2、了解學會仔細傾聽他人，真誠贊美他人的技巧;

3、學會在日常生活的人際交往中使用這些技巧。

教學方法：

活動情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演式教學

教學地點：

教室

教具：

1、課題黑板

2、選票、自測卡等

3、一份小禮物

教學過程：

一、導入

老師：同學們，你們知道一個人一生的成就打算于什么嗎?有關(guān)專家聲稱，人一生的成就20%打算于智力，80%打算于人際關(guān)系。愛因斯坦也說過：“智力上的成果，依靠于性格上的宏大，這一點經(jīng)常超出人們的熟悉?！弊鳛橐粋€同學。假如你與同伴合作良好，獲得大家的支持，那么你就會心情舒服、學習成果上升;相反，假如你不與同學交往，受到大家的排訴，你就會缺乏平安感，產(chǎn)生焦慮，自卑等不良心理，學習成果無法提高，甚至不能進行正常的生活和學習。所以，不論現(xiàn)在和將來，我們都要努力使自己成為一個受歡迎的人。這一堂課，我們就來熟悉一下受歡迎的人具有什么樣的品質(zhì)。

二、聽與說的學問

案例：

小明同學升入學校以后，和以前學校班上的許多同學就不在一個班里了，他很想和現(xiàn)在班上的同學搞好關(guān)系，成為好伴侶。但一學期過去了，他很難和大家打成一片，他很惦念學校的同學們，他們對他可理解了，而現(xiàn)在…...

在人際交往中畢竟有沒有什么技巧可使用呢?

[反思]你是一個會聽的人嗎?你是一個會說人嗎?

1.你能聽懂別人的話嗎?

[活動步驟]：

第一步：分組爭論，每組六人。向你們組的其他同學將一講，從下面兩段話中你分別能獲得哪些信息：

(1)、小麗的伴侶陽陽對她說：以后我再也不遲到了。這話我聽過不止一次了。

例如獲得信息：陽陽對小麗有不滿的心情了。

(2)、小麗對陽陽說：“你知道嗎?濤濤過生日時，他爸爸給他買了一個很大很大的蛋糕。下周我也要買一個很大很大的蛋糕。陽陽，到時候我請你吃，好嗎?”

例如獲得信息：濤濤過生日買了個大蛋糕。

其次步：各組總結(jié)。從以上兩段話中分別能獲得哪些信息，并選出一名同學代表向大家陳述自己小組的觀點和看法。

第三步：依據(jù)大家所爭論的，想一想有什么信息是你沒想到的。

2.你會正確表達嗎?

[活動步驟]：

第一步：讀以下一段話。小明有一道數(shù)學題不會做，他去問小華，小華看了題后，覺得很簡潔，就對小明說：

(1)、這么簡潔的題目你都不會做呀，真是太笨了。

(2)、這個嘛，簡潔，看我的。

(3)、我做的在這里，你自己拿去看吧。

其次步：小組爭論。分小組活動。每組六人。向本組的同學講一講，你認為小華說的哪些恰當，哪些不恰當，為什么?假如你是小華，你會怎么講?

第三步：請幾位同學向全班同學講一講自己的看法。

3、請你來贊美他(她)

在和別人交往時，不但要學會傾聽和表達自己，還應(yīng)當學會觀賞對方的優(yōu)點，真誠的贊美他們。做到這一點，不僅能使你更簡單和別人相處，而且，還能使雙方更好的進展友情。

[活動步驟]：

第一步：請大家每兩人分成一組，然后你們相互寫下兩個贊美對方的句子，如“你很可愛”、“你的字寫的很美麗”等。(要求：贊美的話盡量符合對方的實際狀況)

其次步：相互向?qū)Ψ秸f出這些贊美的句子。在相互說出贊美的句子時每一方都必需說：“某某同學，這是我送給你的”然后讀出贊美的句子。接受贊美的同學必需說：“某某同學，感謝你?！?/p>

第三步：請幾位同學來講講受到贊美時的感受。

總結(jié)：我們要擅長發(fā)覺別人的優(yōu)點，并且要適當贊美別人的優(yōu)點，而不是取笑和譏諷別人。學會真誠地觀賞和贊美別人是搞好人際關(guān)系的一種行之有效的方式。

4.怎樣做個好聽眾

(1)、全心全意的聽：盡量克服和排解其他干擾，全心全意的聽別人的講話。

(2)、要吃準對方的意思：在爭論問題時、交換看法時，吃準對方的意思是很重要的，尤其是要擅長體察出對方的言外之意。有時可適當加上“你的意思是說…….”，“我理解你的意思是……”等。如若不符，對便利會解釋。

(3)、樂觀賜予反饋

(4)、適當供應(yīng)支持

(5)、抓緊時間分析

老師：總之，影響人際關(guān)系的因素許多，如人的因素、物的因素、時間因素、空間因素等。其中人的因素最為重要。要把握交往的語言藝術(shù)，聽是一個不行忽視的重要方面。努力完善自身修養(yǎng)，肯定會成為一個受歡迎的人。

心理健康教育課教案（篇9）

教學目的：

通過本節(jié)教學，使同學懂得同學之間如何相處，培育同學人際交往的力量。

教學重難點：

使同學懂得同學之間如何相處，怎樣處理沖突，如何提升同學的交往力量。

教學過程：

一、談話導入：

孩子們，讓生活失去顏色的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界，沒有人的心靈永久一塵不染，讓我們的心靈灑滿陽光，擁抱健康對于我們每個人來說至關(guān)重要。今日，就讓我們一起走進心理健康教育課，來探討討論同學之間如何相處，同學之間如何交往先來看情境表演：

二、通過故事講道理

1、小故事《跳皮筋》(不稱贊同學)

小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎么玩呢?小芳說：我不和小英一組，她那么胖，笨死了!聽到小芳說自己笨，小英立刻火了，他指著小芳的鼻子：你才笨呢!你又胖又蠢，活像一個小母豬!小英聽到小芳罵她，難過地跑到一邊，哭了起來。

師：小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?小英又為什么會哭呢?誰來說說?(生充分說)

生：小芳不合群，由于小芳稱贊小英，她受不了

師：面對這種情形，應(yīng)當怎樣解決呢?

生：小芳不應(yīng)當說別人的缺點，同學之間應(yīng)當和和氣氣(生充分說)

師小結(jié)：這幾個同學說得很對，同學之間就應(yīng)當友好相處，不要稱贊同學的缺點，要學會敬重別人，不污辱他人，這是我們每個人做人的原則。

2、小故事《上課鈴響了》(對待同學要寬容，犯錯后要準時賠禮)

上課鈴響了，同學們快進教室!王小燕和同學們從外面擁擠著走進教室，這時一位同學不小踩到她的腳后跟，王小燕大叫一聲：哎呀!踩我的腳干什么，你的眼睛長哪去了?同時跺著雙腳，大發(fā)脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個同學一再向她說對不起，其他同學都勸王小燕別哭了，王小燕不予理睬，連續(xù)發(fā)脾氣，直到老師從外面走進來，王小燕才停止哭泣，回到座位上，還在生氣。

師：孩子們看完了表演，大家來說說，王小燕做得對不對?為什么?(生充分說)

生：她愛生氣不好，對身體有害

生：那個男同學已經(jīng)說對不起了，她還生氣，誰情愿和這樣的同學玩呢!

師小結(jié)：是，我們應(yīng)當有寬容之心同學之間遇到了沖突，不要斤斤計較，要有寬容之心原諒他人，即使別人有做得不當?shù)牡胤剑谒庾R到了自己的錯誤，并向你到了歉，我們就應(yīng)當原諒他，更何況，常生氣對身心健康沒有好處，只有與同學和諧相處，你才能擁有更多的歡樂。下面(出示)我們一起來看以下同學之間友好相處的正確做法，老師給大家的建議是：(1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀)

同學之間

學會友好，不稱贊缺點

學會敬重，不欺小凌弱

學會寬容，不斤斤計較

學會理解，不撒嬌任性

師：同學們每天生活在一起，難免磕磕碰碰，有了上面的原則，遇到下列狀況，你又該怎樣做?信任你會正確處理(出示)

三、聯(lián)系自身，談想法

(1)你的同桌要在桌子中間畫一條三八線。

(2)考試時，你的同桌沒帶橡皮，可是昨天你跟他借筆，他沒有借給你。

(3)夸夸你的同桌。

(4)選班長時，你的好伴侶當選，你卻落選了。

生：遇到這種狀況我會這樣做：

生：遇到這種狀況我會這樣做：

師小結(jié)：是呀!同學之間就應(yīng)當友好相處，你對別人友好關(guān)愛，別人也會還你一份友好關(guān)愛，奉獻一份，收獲十份，付出本身就是一種歡樂!奉獻著，信任你也會歡樂著!下面，請看(師讀)信任你們肯定能做到來，一起讀：

同學之間：

學會關(guān)愛熱忱大方

學會愛護細致入微

學會調(diào)整消退嫉妒

學會激勵相互進步

過渡：接下來，老師還給大家?guī)砹斯适?，邊看邊想，你有什么感?

四、反省自身行為，找到改正方向。

請你認真閱讀下面的問題，選擇答案

(1)、當你與同學在班級發(fā)生沖突時，你實行的解決方法是：

A、談話解決B、找老師解決C、用武力解決

(2)、每天出入教學樓，能謙讓小同學，給他們供應(yīng)便利嗎

A、能謙讓B、有時能做到C、不能謙讓

(3)、當看到同學有困難能主動關(guān)心嗎?

A、能B、有時能C、不能

(4)、你情愿參與集體活動嗎，并在活動中力爭為集體爭光?

A、情愿參與，并能為集體爭光B、有時情愿參與C不情愿參與

(5)、星期六，小麗要和爸爸媽媽去亞武山游玩，可是學校支配，周六要進行學雷鋒活動，假如你是小麗，你該怎么辦?

A、參與學雷鋒活動B、和家人一起去亞武山

(6)、你常常為學校或班級做好事嗎?

A、常常做B、有時做C、沒做過

(7)、課間上下樓你是否能自覺靠右行，為其他同學供應(yīng)便利?

A、能做到B、有時能做到C、做不到

(8)、你能主動撿拾學?；蚬矆鏊睦鴨?

A、肯定能B、有時能C、不能

五、出示《學校生的心理健康標準》

最終，我們共同來了解一下《學校生的心理健康標準》，

(1)具有良好的熟悉自己，接納自己的心態(tài)意識;

(2)能調(diào)整、掌握自己的心情、使之保持愉悅、安靜;

(3)能承受挫折;

(4)能較正確地熟悉四周的環(huán)境，適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境;

(5)人際關(guān)系協(xié)調(diào)，具有合群、憐憫、愛心、助人的精神;

(6)具有健康的生活方式與生活習慣;

(7)思維進展正常，并能激發(fā)制造力;

(8)有樂觀的人生態(tài)度道德觀、價值和良好的行為規(guī)范

六、總結(jié)

同學們，多一份寬容，就多一份理解，多一份理解，就多一份敬重，多一份敬重，就多一份自信多一份自信，就多一份健康讓我們都擁有健康的心理，學會相處，學會交往，擁有更多的伴侶，相知、相伴請觀賞歌曲《伴侶》

教學反思

近年來，同學因心理健康問題誘發(fā)的各種惡劣大事，正引起我們的關(guān)注，良好道德和健康心理，能使我們更好地適應(yīng)社會生活，成為

對社會有用的人。因此，我們要利用好一切機會對孩子進行心理健康教育，讓他們能健康成長。

心理健康教育課教案（篇10）

活動目標：

1、在簡便的環(huán)境中放開自我的心靈，歡快地交伴侶，表達自我真實的心幻想法。

2、在美麗、淺顯的語言中調(diào)整自我的心理行為。

活動預備：

輕音樂、小椅子(或其它活動室便利可取的東西)布置的小樹林。區(qū)分不一樣班級幼兒的標志從不一樣的班級選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟識。

活動過程：

一、簡便活動--營造簡便的心理氛圍(播放輕緩的音樂)伴著輕緩的音樂，請小伴侶隨便找個位置，擺個舒適的姿態(tài)坐下來，閉上眼睛。

老師配樂解說：

讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓歡快來到我們中間吧。早上，太陽出來，陽光暖洋洋，好舒適!爸爸愛我，媽媽愛我，老師也愛我!我，是個歡快的孩子!(請大家睜開眼睛)二、嬉戲《找伴侶》

--主動與別人溝通小伴侶應(yīng)對面圍成兩個圓圈。不停地交換位置，用語言和動作熟悉新伴侶。

1、師幼熟悉

2、幼兒嬉戲，相互熟悉想不想熟悉一下新伴侶(1)爭論：

怎樣熟悉新伴侶呢

(2)嬉戲找伴侶那我們來玩?zhèn)€找伴侶的嬉戲，熟悉一下新伴侶，好嗎一半小伴侶圍成圓圈站好，別一半小伴侶去找伴侶，老師用語言的動作提示小伴侶問候、相互介紹。

(3)找個新伴侶聊談天。

3表達：

當你和新伴侶說你好、擁抱伴侶的時候，你有什么感覺

4、小結(jié)生活中不能沒有伴侶，有了伴侶，就有了歡快。老師期望小伴侶有更多的伴侶三、嬉戲《樹林漫步?????》

--關(guān)愛伴侶、信任伴侶閉上小眼睛，讓伴侶牽著小手在小樹林漫步?????。

1、請一對小伴侶先走走，隨機問一下他們的感覺。(信任、放心)小伴侶，想到樹林去漫步?????嗎

2、說一說感受你閉上眼睛走，伴侶牽著你的手，在樹林漫步?????，有什么感覺呢

3、全體幼兒伴著音樂在樹林里漫步?????。

老師隨機表揚大膽不睜眼看的小伴侶以及細心照看伴侶的小伴侶。

4、小結(jié)：

信任你的伴侶、幫忙你的伴侶，是一件非常歡快的事情。

四、嬉戲《跟我不一樣》

--英勇地承認錯誤老師說相反的話，跟老師說做相反的動作，假如錯了，就舉起小手，大聲說：對不起，我錯了。

1、跟老師說的相反。

2、跟老師做相反的動作。

隨機表揚主動認錯的孩子。

3、小結(jié)：英勇地承認錯誤，做個誠懇的好孩子，你會變得更歡快五、嬉戲《馬蘭花》

--嘗試合作、體驗合作的歡快。

1、嬉戲規(guī)章：

一起說)馬蘭花、馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人們在說話，請你立即就開花，開了幾瓣花

老師：三瓣花(幼兒三人一起抱做一團)。

沒有找到伴侶的幼兒連續(xù)舉起小手，大聲說對不起，我錯了。

2、幼兒嬉戲。

老師留意忽易忽難，最終讓每個幼兒都成享受功的喜悅。

六、小結(jié)：

老師期望小伴侶每天歡快，做個人人喜愛的歡快珍寶。

心理健康教育課教案（篇11）

一、教學目標：

1、關(guān)心留守兒童熟悉和了解自我，找到自身的優(yōu)點，激發(fā)他們的自信念。

2、安撫和疏導留守兒童的心理，讓他們更加健康歡樂地學習和生活。

3、培育同學關(guān)愛他人和懂得感恩的美妙品德。

二、教學重難點：

培育留守兒童的自信念和感恩美德。

三、教學過程：

（一）導入

1、老師介紹課題并提問，假如我是他的“他”，可能是誰？

2、觀看短片，父母外出務(wù)工與孩子分別的場景。

3、解題，留守兒童，（解釋：爸爸媽媽都不在身邊，跟隨爺爺奶奶，外公外婆及其他親戚一起生活的孩子），我們身邊有嗎？請舉手看一下，統(tǒng)計一下，了解一下這些同學和誰一起生活，誰來照看他們。

4、留守兒童介紹自己的生活狀況。

（二）小組溝通，傾訴內(nèi)心

老師：當爸爸媽媽不在身邊的時候，我們失去了許多的暖和和關(guān)愛，消失下面幾種狀況的時候，你是怎么想的，請你給你的同學和老師談?wù)勀愕恼鎸嵏惺軉幔?/p>

展現(xiàn)圖片，四組生活場景。

1、過年時，父母不能陪伴我（艷羨別人）

2、生病時，我…….（孤獨、可怕）

3、六一兒童節(jié)，爸爸媽媽不能來學校看我的表演，我…….（難過，自卑）

4、開家長會的時候，爸爸媽媽不能來學校跟老師溝通，我…….（惦念他們）

老師小結(jié)：你們到這些時候，是不是埋怨，甚至是“恨”你們的爸爸媽媽呢？老師引導：其實，我們的爸爸媽媽也是迫于生活的無奈才遠走他鄉(xiāng)，他們要去打工養(yǎng)家糊口，他們上有老，下有小，他們很不情愿離開你們，由于你們是他們的心頭肉，這是骨肉的分別，我們不要恨，也不要埋怨。我們來了解一下自己的父母在外面做些什么呢？

5、展現(xiàn)圖片，爸爸媽媽的打工生活。

（三）同學互助，說說心里話。

孩子們，過年的時候，你感到難過，難受；生病時，你感到孤獨，可怕；六一兒童節(jié)的時候，你感到很無助；開家長會的時候，你可能很慌亂，很自卑。這些難過，難受，孤獨，可怕，無助，慌亂，自卑的心理，作為一個正常的孩子來說，也是很正常的表現(xiàn)。我們常說，上帝為你關(guān)閉了一扇門，卻為你打開了另一扇天窗，我們也從不平常的生活中學到了許多。其實他們很…….（頑強和英勇，他們能自己照看自己，舉例，生病了自己去醫(yī)院取藥，打針，不哭不鬧，夜深人靜的.時候，只能自己單獨睡覺）其實他們很…….(懂事，他們不去依靠父母，經(jīng)常自己解決問題，自己洗衣服做飯其實他們很…….（可愛，孝順，除了照看自己，還要關(guān)心爺爺奶奶或者外公外婆做家務(wù)，甚至還要照看他們的飲食起居）（小結(jié)）所以，我們不能自卑，我們要自信，我覺得你們了不起，很棒。當然，作為我們的同學和老師也要給他們更多的關(guān)心，那么，你能給他們做些什么呢？

（四）做一做，談一談。

假如我是他，我要做什么？

1、制作一張賀卡（媽媽的生日）

2、給爸爸媽媽寫封信

3、給爸爸媽媽打個電話，問候他們，詢問他們的生活狀況。

4、仔細學習，把成果寄給爸爸媽媽。

5、我要照看好自己和爺爺奶奶，讓他們安心的在外工作。

6、我要和他們交伴侶，在學習上關(guān)心他們，在生活上關(guān)懷他們。

（五）共同共享

觀賞歌曲《我會聽話》

心理健康教育課教案（篇12）

【活動目標】

1．盡快地熟識校內(nèi)，喜愛學校，熟悉班級的新同學，消退害怕、懷疑的心理，溶入到學校這個大集體中。

2．盡快地適應(yīng)同學這個角色。

【活動內(nèi)容】

學校生入學適應(yīng)心理輔導。

【活動形式】

參觀、唱歌、跳舞、爭論。

【活動對象】

學校一班級同學。

【活動時間】

40分鐘。

【活動預備】

錄音機、每人預備一張照片。

【活動設(shè)想】

兒童懷著擔心與渴望從幼兒園步入學校，他們將面臨許多挑戰(zhàn)：如何適應(yīng)新的校內(nèi)生活？如何和新老師、新同學建立親熱的關(guān)系，從中體驗學校生活的開心解決好這些問題，將有助于學校生獲得良好的心理起點，從而為他們過好六年的學校生活奠定基礎(chǔ)。本活動主要支配以下幾個步驟：（1)熟識校內(nèi)的各個教室及專用室。（2）觀看高班級同學上課。(3)介紹各科任老師。(4)同學之間相互介紹。力圖通過這些活動環(huán)節(jié)，使一班級新生對學校、老師和同學及學習生活產(chǎn)生親切喜愛的感情，并開心地投入到學校生活中去。

【活動過程】

一、導入活動

師：小朋們，早上當你們背著書包走進校門時，看到校門口的紅布條了嗎？

生：看到了。

師：你們知道上面寫的是什么嗎？

生（搖頭）：不知道。

師：那上面寫著“歡迎新同學！”新同學指的是誰呀？

生：指的是我們一班級的同學。

師（摸摸生的頭）：真聰慧！

（點評：老師以親切的態(tài)度對待剛?cè)雽W的學校生，這對學校生消退對學校的緊急、擔心是很重要的。）

師：是呀，在剛才的開學式上，高班級的大哥哥大姐姐用熱鬧掌聲歡迎你們的到來，從今日開頭，你們就是定安學校同學中的一員了，你們將在這個漂亮的校內(nèi)里學習許多的學問、本事，熟悉許多伴侶，你們興奮嗎？

生：興奮！

二、參觀校內(nèi)和學校設(shè)施

1．參觀校內(nèi)

師：我們學校有許多和幼兒園不同的地方，你們想去看生（興奮地）：想！

師：現(xiàn)在，老師就帶你們?nèi)⒂^參觀。

（師帶生到一樓。）

師：這是美術(shù)室，這些是我們學校的大哥哥大姐姐畫的畫和手工作品，美麗嗎？

生（紛紛回答）：美麗。

師：哪位小伴侶喜愛畫畫的請舉手？

（生紛紛舉手。）

師：哇，這么多小伴侶喜愛畫畫。以后美術(shù)老師會教你們畫許多好玩的畫，想學嗎？

生（興奮地）：想！

（集體走到體育室前。）

師：這是體育室，進去看看，里面都有些什么？

生（七嘴八舌地）：有籃球、有排球、有跳繩、有……。

（集體走到衛(wèi)生室前。）

師：這是衛(wèi)生室，萬一有哪個小伴侶不當心摔傷了，要立刻到衛(wèi)生室找衛(wèi)生老師，她能幫你包扎傷口。當然了，我們在走路、上下樓梯都要當心，不沖跑，這樣就不會消失意外。

（點評：此處滲透學校常規(guī)教育，親切自然。）

（孩子們聽了都點頭。）

（師帶生到2樓，走到辦公室前。）

師：這是老師的辦公室，你們?nèi)粲惺乱依蠋?，進辦公室之前要喊報告，得到老師的允許才能進去。經(jīng)過辦公室外面的走廊時，腳步要輕，以免打攪老師的工作。

（集體走到電腦室前。）

師：這是電腦室，你們玩過電腦嗎，它可好玩了，能打字，能玩嬉戲，還能畫畫，以后老師再教你們學電腦好嗎？

（師帶生到三樓，到四班級教室前。）

師：這是4班級的教室。你們瞧，大哥哥大姐姐是怎么上課的？

（集體走到圖書室前。）

師：這間是圖書室，里面有許多書。下星期，老師會為你們每人辦一本借書證，你們就可以來這里借書了。

（師帶生到四樓，到音樂室前。）

師：這是音樂室，誰能說出其中一種樂器的名稱？

生：里面有電子琴、鋼琴，還有各種各樣的樂器。

師：以后你們就到這里上音樂課。

（集體走到多媒體教室前。）

師：這是多媒體教室。讓我們來看看這間教室和其他教室有什么不同。

師（拿出一張畫說）：請看這是實物投影儀，老師把這張畫放在實物投影儀上，大屏幕上就會消失放大的這張畫，有意思吧。

師：（播放課件《皮球掉到池塘里了》，生愛好盎然的看大屏幕。）皮球掉到池塘里了，小猴子們想了許多方法來撈皮球，他們真聰慧。以后，我們會常常在這兒上課，喜愛這里嗎？

生（紛紛點頭）：喜愛！

2．爭論溝通

（師生一起回班級。）

師：你們剛才參觀了學校的哪些地方？你們最喜愛什么地方？為什么？

（生爭著舉手）

生：我最喜愛體育室，我看到里面有很多球。（其余的同學附和：我也是。）

師：喜愛打球吧，體育老師會教你們打各種球，帶你們做各種好玩的嬉戲。

生：我喜愛圖書室，由于我喜愛看書。

師：是啊，書里有許多的學問。盼望你們都能和書交伴侶。

生：看到大哥哥大姐姐上課很用心“

師：你覺得在學校應(yīng)當怎么上課？

生：要坐直，眼睛要看老師，發(fā)言要舉手。

師：你觀看得真認真，最重要的是要記住老師教的學問，要多動腦筋。

生：我喜愛電腦室，由于我想學電腦。

師：看來你是個愛學習的好孩子。但愿每個小伴侶都能在學校學到新學問，長大以后成為有用的人才。

（點評：參觀各種學校專用教室，介紹其功能，這是引發(fā)兒童對將來學校生活良好預期的不行或缺的活動內(nèi)容。）

師：你們參觀了學校的各個專用室，教室，看到了大哥哥大姐姐是怎么上課的。你們覺得幼兒園和學校的生活有哪些不一樣？

生：學校生上學要背書包。

生：我們班級的小伴侶比幼兒園班級的小伴侶多。

生：學校里有圖書館，還有電腦室。

師：這說明學校能學到更多的學問和本事。你們都很喜愛這所學校，是嗎？有一個剛?cè)雽W的小伴侶，也很喜愛學校，他編了一首兒歌，你們想聽一聽嗎？

生：想。

（播放樂曲《上學歌》，師隨音樂讀兒歌：“我是學校生，每天上學校，走進大校門，見了老師問聲好。太陽見了咪咪笑，小鳥聽了跟著叫。老師早。老師早。我們都愛上學校?！保?/p>

師：請小伴侶隨著音樂跟老師念二遍。

（生跟著老師念兒歌，邊念邊加些表演動作。）

（點評：設(shè)置活動環(huán)節(jié)，引導兒童通過讀兒歌來體驗愛學喜愛學習的情感，不失為一種有效的正面引導。

心理健康教育課教案（篇13）

活動目標：

1、引導孩子逐步養(yǎng)成進取、樂觀的生活態(tài)度。

2、理解情感上的歡樂有益于健康。首先