長春版小學(xué)二年級語文下冊《神奇的鏡子》教案

長春版小學(xué)二年級語文下冊《神奇的鏡子》教案教學(xué)目標(biāo)知道神奇的鏡子的故事。能夠使用描寫詞語描述鏡子的形狀、顏色和質(zhì)地。能夠看懂課文中的重點句子。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和閱讀理解能力。提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)重、難點故事情節(jié)的理解，需要注意學(xué)生末黨的個別理解和想象不夠活躍的問題。描寫詞匯的運用，需要引導(dǎo)學(xué)生通過多方面角度構(gòu)筑自己對鏡子形狀和特點的想象。重點句子的把握，需要讓學(xué)生在課文理解中找到關(guān)鍵詞、進行理解，并在朗讀時突出強度表達。學(xué)生閱讀理解能力和想象力的培養(yǎng)，需要進一步鞏固。教學(xué)準(zhǔn)備鏡子的模型或圖片拓展閱讀材料Powerpoint課件，包含相關(guān)圖片和文字描敘教學(xué)內(nèi)容及過程課前引入（5分鐘）教師出示一個看起來十分神秘的物品——鏡子：“今天我們要學(xué)習(xí)一篇神奇的故事，你們知道這個是什么嗎？”面對大家的猜測和疑惑，教師引入“神奇的鏡子”的主題，希望學(xué)生在故事中找到答案。教學(xué)中心（30分鐘）第一步：故事閱讀教師請同學(xué)們打開《半個月亮》下冊，找到第12課《神奇的鏡子》，并請同學(xué)先自讀，理解故事大意。學(xué)生到齊后，可以找?guī)讉€同桌一起討論，讓小組展示自己的看法與思路，以故事情節(jié)和主題為中心談?wù)勛约旱母惺?。第二步：情?jié)再現(xiàn)師生共讀課文，讓學(xué)生在朗讀過程中找到重點句子和情節(jié)節(jié)點，并跟教師共同理解。第三步：描寫詞講解教師引導(dǎo)學(xué)生通過聽、看、摸、問等方式，想象一下課文中描寫鏡子的形狀、顏色和質(zhì)地的詞語表達，例如鏡子有一個極光顏色、光滑而圓弧形態(tài)的外觀。學(xué)生進行小組討論，互相溝通，找有意思的詞語、咀嚼其詞義，然后進行課堂匯報。第四步：重點句式學(xué)習(xí)教師可采用PPT方式，將重點句子以大號字給出，并讓同學(xué)們朗讀多遍，了解其含義。學(xué)生可以進行配合，掌握更好的朗讀技巧和方法。課堂總結(jié)（5分鐘）通過本次課堂，同學(xué)們通過故事閱讀與描寫、講解和朗讀，更好地了解了鏡子的神奇之處，并且通過思考、分組和討論，鍛煉了自己的想象和合作能力。課堂作業(yè)復(fù)習(xí)故事主旨。認真理解并背誦故事中的語言表達、詞語和句型。探究故事的其他可能，寫出心中的自由創(chuàng)作，不少于500字，分享給同桌或全班。文獻引用《半個月亮》，長春出版社，2