疫情期間班主任工作隨筆【三篇】

疫情期間班主任工作隨筆【三篇】【篇1】疫情期間班主任工作隨筆疫情突發(fā)但看人間百態(tài)，無畏逆行盡顯世間溫暖。而我們，也在教書育人的崗位上且思且前行。在疫情面前，教師們立足崗位的奉獻就是一種堅持，積極面對的態(tài)度就是一種支持。雖未逆行，也要做自己的英雄?！坝袘?zhàn)，召必回”的態(tài)度不論行業(yè)，我們躲進小樓成一統(tǒng)，堅守初心來育人。驀地課堂就在線了，講臺三尺融入方寸屏幕。不要迷茫，學習從未停止，讓我們從這里開始思考。一思時空變換。教學有內容，而學習難組織。自帶流量的“大主播”們，傷透了腦筋，熬紅了雙眼。居家的“神獸”們不能開學，遺憾中透著竊喜，等直播逛點贊，但對“直播”的新鮮感終會淡去。當一切新鮮事過去，我們應該思考：“在線課堂”應該是誰來主導?誰又是課堂主體?在線課堂不該僅僅是教學形式的變化，還需要脫胎換骨和創(chuàng)新取舍的勇氣。在線教學也應該是一種好習慣的`養(yǎng)成與新知識的積累，與其被動等待時間的裁決，不如主動出擊，引領新的學習風潮。此系角色地位、時空變化的影響，且需我們思索追尋。二思價值滲透。在線課堂也有內外，不可忽視在線課堂外的信息，海量網(wǎng)絡信息的沖刷對學習影響巨大。每次疫情或者災難都伴隨著大量謠言，在線的師生容易被充斥著網(wǎng)絡的各類信息誘惑而迷失。李敖先生說：“圖書館閱讀尚且需謹慎求證與思考;網(wǎng)絡閱讀猶如垃圾堆里找信息，難度極大，難免不迷失方向。”教師在線傳道，不能見面熏陶，應該如何幫助學生擦亮雙眼，傳遞正確價值?我認為，教師應該指導學生學會質疑、思考、與辨別。網(wǎng)絡信息良莠不齊在線學習若無心辨別或無法辨別，則可能被不良信息帶入溝渠。且思。三思生命教育。學無止境，生活即課堂，這些道理人人皆知。符合兒童心智特點，且與周圍環(huán)境緊密結合的學習材料是鮮活而富有意義的;而僅僅從生活中抽象出學習材料，進行應試學習卻是缺乏內涵的。教學內容與日常生活的結合只是第一步;除去應試知識點之外的人文精神才是更有意義的生命教育。以各個學科為例：結合疫情，一封感人至深、歌頌逆行英雄的信，一則勇于擔當、從我做起的倡議，都是感悟生命的實踐;學習收集整理數(shù)據(jù)，除了可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學在生活中的意義，還可以感受數(shù)據(jù)背后的對生命的敬畏與熱血的溫度;一幅畫作是情感寄托，一首贊歌有熱淚盈眶。教育可以觸動內心最柔軟的地方，如果可以感動自己，則是對“迷者師渡，悟者自渡”最好的詮釋此三思。在線教學新起點，立德樹人豈止于此三思。借此文教學者三思，管理者亦三思?！酒?】疫情期間班主任工作隨筆線上課堂已經實施3個星期了，從開始的各種不適應到現(xiàn)在的漸入佳境，相信我們每個人都有自己的想法，怎樣讓孩子們在有限的線上學習時間中獲取更多的知識和能力，我是我們老師在備課時需要考慮的內容。首先，從教材出發(fā)，根據(jù)目前孩子們的居家現(xiàn)狀，我們要改變傳統(tǒng)的教育教學方法，選擇適合學生居家學習的內容，選擇好內容后，思考以怎樣的形式就本節(jié)課內容給予方法指導，而不是講授知識，傳統(tǒng)的課堂中，師生互動，老師能夠及時了解學生的學情，課堂中的生成性內容老師能夠及時給予指導，線上授課老師在電腦的這端，學生們在電腦的另一端，老師是對著電腦屏幕授課，無法及時監(jiān)測到學生的學習情況，因此，純粹的講知識性的內容是不能滿足不同層次同學的需要。所以，課堂上給予學生學習方法的指導是很重要的。以科學學習為例，科學探究過程中的8個目標：提出問題、作出假設、制定計劃、搜集證據(jù)、處理信息、得出結論、表達交流、反思評價。老師在課堂中要講清楚提出的問題中什么樣的問題是好問題，即科學問題，如果我們想要對問題進行研究還要從科學問題中篩選出適合我們研究的科學問題，對于學生來時適合研究的問題就是同學們可以利用手邊的材料進行探究的問題。有了這樣的方法指導，學生就可以提出科學問題并能篩選出適合自己研究的問題。其次，根據(jù)學生學情，還要花心思挖掘教材背后的內容，搜集整合資源，以多樣形式進行課堂學習，提高學生的學習興趣。最后，我們要通過各種方式檢測學生的學情，以便我們可以更好的進行課堂教學。線上課堂還在持續(xù)中，我們親愛的各位老師同樣沒有停下思考的腳步，加油!【篇3】疫情期間班主任工作隨筆2023突如其來的新冠肺炎疫情給人們的生活按下了暫停鍵，也延緩了開學時間。作為一線的老師為響應教育部“停課不停學”的統(tǒng)一部署，結合“空中課堂”開展線上教學，堅持“停課不停學，停課不停教”，扎實做好延期開學期間的網(wǎng)絡教學工作。針對所任教二年級的教學內容，利用直播平臺、微信群開展線上課堂教學視頻直播、互動輔導，及時準確地為學生釋疑解答，并利用傳圖識字、關注學生身心健康，課堂穿插抗疫小常識，盡己所能地為抗擊疫情貢獻力量，最大限度保證線上教學的有序、有效。作為一名語文老師兼班主任，積極主動地與學生溝通，關注他們的心理狀態(tài)，組織做好班內疫情排查工作，并鼓勵學生宅家不能宅心、停課不能停學，關注學生基礎知識的掌握和學習習慣的培養(yǎng)，注重引導學生綜合運用已有知識進行自主學習。具體做法如下：1、利用“導學”，指導學生有目標的自學。2、抓早讀，鼓勵學生每天堅持背誦詩詞美文，廣泛讀書，以滴水之力不斷豐富自己的知識。3、利用“空中課堂”對學生進行新授課教學及復習策略指導。4、并通過多種途徑向學生及家長宣傳防控疫情相關知識。5、召開網(wǎng)絡班會，教育學生熱愛祖國、熱愛生活、誠實守信、有擔當。6、組織學生利用手抄報、繪畫、日記等多種方式展現(xiàn)抗擊疫情涌現(xiàn)的可歌可泣的英雄事跡，從中汲取奮勇向前的正能量，引導學生認識災難帶來的并不只是悲傷與苦澀，也能帶來重塑與光明，呼吁他們在疫情防控特殊時期好好學習，愿意與大家一起眾志成城，共待春暖花開。7、加強家校合作。提高家長和學生對在