實(shí)驗(yàn)室意外事件處理與報(bào)告制度范文（二篇）

第11頁(yè)共11頁(yè)實(shí)驗(yàn)室意外事件處理與報(bào)告制度范文處理意外事件的藝術(shù)教育藝術(shù)（____-02-2108：08：09）轉(zhuǎn)載▼處理意外事件的藝術(shù)項(xiàng)漲禹一、一起學(xué)生的離家不歸的事件處理始末初中學(xué)生正處在生理、心理急劇發(fā)展變化的特殊時(shí)期，有著情緒多變化、感情多沖動(dòng)、行為難控制、思想不穩(wěn)定的特點(diǎn)。因此，在日常教育工作中難免會(huì)出現(xiàn)一些始料未及的意外事件。清晰地記得那天是____月____號(hào)星期天，上午九點(diǎn)許，一位年輕的班主任（教齡____年，班主任齡____年）帶著哭腔打電話給我說(shuō)：一位學(xué)生在周六輔導(dǎo)（教師自行在校外____的）沒(méi)來(lái)，班主任打電話給家長(zhǎng)。后來(lái)家長(zhǎng)找到后打電話跟老師說(shuō)，孩子現(xiàn)在往輔導(dǎo)班去了。實(shí)際上學(xué)生沒(méi)有往輔導(dǎo)班的地點(diǎn)去，班主任上好了課就直接走了，沒(méi)有告訴家長(zhǎng)。結(jié)果晚上____點(diǎn)多接到家長(zhǎng)的電話，說(shuō)孩子還沒(méi)有回家，手機(jī)也處于關(guān)機(jī)狀態(tài)。她以為應(yīng)該沒(méi)有事的，叫家長(zhǎng)等等，會(huì)回來(lái)的。結(jié)果第二天早上還是沒(méi)有回來(lái)，家長(zhǎng)就慌了，就打電話給班主任要人，說(shuō)她沒(méi)有打電話告知她，說(shuō)她是有責(zé)任的。當(dāng)這件事情一發(fā)生，實(shí)際上我們的班主任處于非常被動(dòng)的狀況。事情發(fā)生了，現(xiàn)在的家長(zhǎng)一般不說(shuō)自己的錯(cuò)誤，一旦哪怕有一丁點(diǎn)的問(wèn)題，他都會(huì)緊抓不放，甚至無(wú)限擴(kuò)大。這位班主任在我們學(xué)校比較優(yōu)秀，多次被評(píng)為優(yōu)秀教師，第一年擔(dān)任班主任就被評(píng)為優(yōu)秀班主任。假如學(xué)生不回來(lái)，班主任辛辛苦苦建立的威信、名氣就被毀掉了，甚至一輩子不得翻身。這也就是我____選擇這個(gè)題材與大家交流的原因。讓我們來(lái)看看這個(gè)班主任的失誤在哪里，假如出現(xiàn)事件她應(yīng)該承擔(dān)什么責(zé)任。第1：班主任課上好了就直接走了，沒(méi)有告訴家長(zhǎng)，沒(méi)有與后面上課的老師交接好。第2：當(dāng)天晚上接到家長(zhǎng)的電話，她敷衍了事，沒(méi)有采取積極的行動(dòng)。第3：沒(méi)有及時(shí)向?qū)W校匯報(bào)這件事情。實(shí)際上，她應(yīng)該怎么做呢。第1。她應(yīng)該對(duì)班級(jí)及其他相關(guān)學(xué)生進(jìn)行個(gè)體或其它形式的調(diào)查，了解去向；再通過(guò)、校訊通、小學(xué)同學(xué)等多渠道了解。第2。馬上帶學(xué)生到網(wǎng)吧尋找，到學(xué)生家里找；隔一斷時(shí)間同家長(zhǎng)保持聯(lián)系。表明你在積極行動(dòng)。第3：穩(wěn)定家長(zhǎng)情緒，了解該學(xué)生在家這幾天的狀況（像這樣的問(wèn)題，一般都出現(xiàn)在家長(zhǎng)身上，做好記錄），同家長(zhǎng)一起去報(bào)案，盡量提供一切線索。第4：報(bào)告學(xué)校。____點(diǎn)____分，該班主任又打電話來(lái)說(shuō)，說(shuō)家長(zhǎng)要到學(xué)校等她，與她談?wù)?。言語(yǔ)中有些擔(dān)心，問(wèn)我該怎么辦。我說(shuō)：你先保持冷靜沉著，因?yàn)楝F(xiàn)在這種處境，家長(zhǎng)沒(méi)招了，可能是想從你那兒尋找信息，現(xiàn)在還不會(huì)對(duì)你怎樣。于是我告訴她聯(lián)系家長(zhǎng)10：30見面，然后告訴她馬上完成第1、第____條，并及時(shí)提供相關(guān)信息給家長(zhǎng)（如在理發(fā)店里理發(fā)、跟一個(gè)小學(xué)同學(xué)走過(guò)等）。為了保險(xiǎn)起見，我還請(qǐng)了學(xué)校的書記和政教處副主任一起去件家長(zhǎng)。然后跟家長(zhǎng)見面后，到派出所報(bào)了案。____點(diǎn)____分，又打電話來(lái)十分焦急說(shuō)，說(shuō)孩子依然沒(méi)有回來(lái)，問(wèn)我該怎么辦。說(shuō)自己飯都吃不下，問(wèn)派出所那邊，沒(méi)有任何消息。我說(shuō)我們只有等待，因?yàn)槲覀冊(cè)撟龅亩甲隽?。（根?jù)經(jīng)驗(yàn)，一般孩子在周日晚上會(huì)回來(lái)）。同時(shí)我告訴她馬上聯(lián)系其他班主任發(fā)個(gè)信息，再多條途徑。同時(shí)以防萬(wàn)一，我要求班主任馬上收集該生再學(xué)校表現(xiàn)的資料（平時(shí)作文，小學(xué)同學(xué)、班主任的評(píng)價(jià)，與家長(zhǎng)聯(lián)系的記錄，該生平時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題等等），以防萬(wàn)一。以此證明在整個(gè)事情的過(guò)程，老師的工作是比較到位的，學(xué)生的問(wèn)題經(jīng)常的，是自己出的問(wèn)題。幸運(yùn)的是，下午____點(diǎn)____分，該班主任欣喜地打電話來(lái)，該同學(xué)開機(jī)了。我馬上告訴她通知家長(zhǎng)，不能打罵學(xué)生，要做好下面一些工作。第1。弄清原因。當(dāng)然用“談話”的方式，會(huì)打一場(chǎng)“持久戰(zhàn)”，在此過(guò)程中要展開“心理戰(zhàn)術(shù)”，讓他（她）感到，向你袒露內(nèi)心的真實(shí)，是最為安全的。（前提必須是不能盲目的批評(píng)孩子。如果他是錯(cuò)的，也只有讓他真心誠(chéng)意的自己認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，才能達(dá)到真正教育的目的。）問(wèn)清了他不回家的具體原因（自控力差貪玩、懶惰、怕學(xué)習(xí)）。同時(shí)要幫助解決他的個(gè)體困難，不管是學(xué)習(xí)上的不是其他方面的，比如實(shí)施幫扶政策解決他目前學(xué)習(xí)上的困難。第2。以情動(dòng)人。班主任特意叫一名同學(xué)詳細(xì)描述了他所見到的該孩子母親的心急火燎，找子心切的場(chǎng)景，讓其明白他的輕舉妄動(dòng)，給他母親帶來(lái)的驚恐、傷心。隨后老師也談?wù)勛约旱男那?。一般情況下，看著泣不成聲的母親，一直保持沉默的學(xué)生都會(huì)后悔莫及的。第3。適度懲罰。為防微杜漸，在班里起到殺一儆百的作用，要他就此事寫一份檢查并給他一個(gè)嚴(yán)重警告的處分，不過(guò)處罰要讓他心平氣和地接受，并且告訴他只要在一段時(shí)間內(nèi)，表現(xiàn)得足夠好，就可以申請(qǐng)撤消。第4。溝通父母。及時(shí)與他父母再次見面溝通，告知他們家庭教育要注意對(duì)孩子的教育方式，給孩子輕松、愉快的生活環(huán)境，不可過(guò)于高要求，高標(biāo)準(zhǔn)。允許孩子犯錯(cuò)誤，不能采取打、罵、關(guān)等粗暴方法，甚至要心平氣和地聽取子女對(duì)自己的意見，使子女感到家庭的溫暖和力量，使孩子從不歸事件中真正吸取深刻的教訓(xùn)。第5。____教育。意外事件多半是比較孤立的事件，也多半發(fā)生在少數(shù)學(xué)生身上，但處理意外事件卻要著眼于大多數(shù)，提高教育的效果。除了極個(gè)別的意外事件涉及到個(gè)人隱秘，不宜公開處理外，大多數(shù)的意外事件都可以用來(lái)“借題發(fā)揮”，作為教育的內(nèi)容，使大多數(shù)學(xué)生能夠總結(jié)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，受到教育。二、如何預(yù)防意外事情的發(fā)生下面我結(jié)合這幾年我的一些做法來(lái)談?wù)勅绾晤A(yù)防此類事情的發(fā)生。（一）學(xué)生的教育：第1：開學(xué)第一課，我跟學(xué)生見面的第____句話：“老師最欣賞的一句公益廣告—夜深了，打個(gè)電話回家。”因?yàn)槭堑赺___句話，學(xué)生的印象比較深刻。并且我告訴學(xué)生《預(yù)防未成年人犯罪法》第3章第____條規(guī)定，曠課、夜不歸宿，屬于未成年人不得有的不良行為之一（對(duì)此類行為做一個(gè)定性）。并由學(xué)生展開討論，最終修訂成“天暗了，打個(gè)電話回家”，而且這句話成為班級(jí)的公約。從這幾年的教育效果來(lái)看，效果不錯(cuò)，學(xué)生的印象比較深刻。第2：及時(shí)滲透“夜不歸宿、離家出走危害教育”初中時(shí)期的青少年，最大的特性便是。____。他們生活不曾經(jīng)歷波折，也不明白現(xiàn)實(shí)社會(huì)的真實(shí)面。他們本身就極輕視腳踏實(shí)地的做人處世方法，又容易受他人的誘惑，對(duì)于一些少年書籍雜志上所描述的情景，也缺乏正確的判斷力，往往信以為真、以身試法，他們的情緒既不穩(wěn)定又具善變傾向，整個(gè)人所呈現(xiàn)的氣質(zhì)就是幼稚而單純，這其中，又以沒(méi)有受到父母肯定、接納的孩子居多。孩子有了這種自我認(rèn)識(shí)不清的幻想，以及盲目的自信，再加上對(duì)____感到不滿意，以及和父母親意見不合等原因，就會(huì)有離家獨(dú)立的念頭。情況許可時(shí)，甚至付諸行動(dòng)。因此我總會(huì)在七年級(jí)過(guò)一個(gè)月左右的時(shí)間，尋找機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，重點(diǎn)通過(guò)材料、案例、圖片進(jìn)行教育，同學(xué)生重點(diǎn)分析其危害性。比如：（1）一個(gè)未成年人獨(dú)資或結(jié)伴出走他鄉(xiāng)，沒(méi)有了父母的關(guān)心和愛護(hù)，失去了生活的依靠，很容易受人欺負(fù)和成為被害人。青少年出走后，不少人會(huì)落入壞人的手里。我會(huì)給學(xué)生看《____的“黑人”之路。孩子被賣____黑磚窯，____位父親泣血呼救》的報(bào)道。讓學(xué)生看看被騙孩子的采訪記錄《非人折磨每天得干活____個(gè)小時(shí)》（2）學(xué)生出走后，常常會(huì)成為____的侵害對(duì)象，并極易上當(dāng)受騙。青少年出走，既荒廢了學(xué)業(yè)，又影響身心健康。據(jù)媒體報(bào)道，在全球各地出走的孩子，不少被不法分子割去了生殖器或腎臟等器官，造成孩子終生殘疾痛苦不堪。很多孩子出走后到處流浪，生活無(wú)依無(wú)靠，饑寒交迫，常處于驚恐和不安之中。有的孩子出走回來(lái)后，談起這段經(jīng)歷，都會(huì)泣不成聲，痛苦萬(wàn)分。（3）由于出走后陷入缺衣少食困境之中，很容易鋌而走險(xiǎn)，或在不法分子的拉攏和教唆下，參與搶劫、偷竊、打架斗毆等違法犯罪活動(dòng)。____年，____就有一個(gè)____歲的少年，離家后就學(xué)電視上的____行為，綁架同班女同學(xué)才_(tái)___歲的弟弟為人質(zhì)。將人質(zhì)殺害后，向死者家里勒索數(shù)萬(wàn)元錢，受害者一家悲痛不已，自己一家也苦不堪言。（4）造成父母的恐慌不安，耗費(fèi)錢財(cái)和精力去各處尋找。孩子出走后，其家庭和老師承受的精神痛苦是難以想象的。有的家庭落得不堪重負(fù)家徒四壁；有的家庭家破人亡，慘不忍睹。在____官渡區(qū)有一個(gè)孩子出走后，其母悲傷過(guò)度躺在床上動(dòng)彈不得，近____天不吃不喝，骨瘦如柴。通過(guò)以上一般會(huì)震撼住學(xué)生，想不到一次輕率的行為，會(huì)帶來(lái)如此的災(zāi)難。3.適時(shí)召開感恩主題班會(huì)。孩子的許多問(wèn)題，根源都出在責(zé)任心上。召開感恩主題班會(huì)目的是學(xué)會(huì)感恩，增加對(duì)家庭和社會(huì)的責(zé)任。比如楊暉老師的主題《讓我們走到一起來(lái)》的孝心主題班會(huì)，通過(guò)游戲體驗(yàn)—（生活壓力疊加體驗(yàn)。用紙包好幾塊磚，分別寫上父母的各方面的壓力，然后依次疊加在一學(xué)生身上，讓他談感受。）讓學(xué)生進(jìn)一步感受到父母的壓力，學(xué)會(huì)體諒父母，換位思考，主動(dòng)溝通。活動(dòng)中最讓人難忘的是孩子母親互相傾吐心聲兩個(gè)環(huán)節(jié)。從家長(zhǎng)和孩子交流的書信中選出一些感動(dòng)的細(xì)節(jié)進(jìn)行宣讀，在家長(zhǎng)代表和孩子代表娓娓的描述中，生活中一件件微不足道但又感人的細(xì)節(jié)又重新呈現(xiàn)在孩子們的眼前，一句句感人肺腑的話語(yǔ)使現(xiàn)場(chǎng)許多人流下了激動(dòng)的淚水。把個(gè)別學(xué)生的感動(dòng)變成全班學(xué)生的感動(dòng)，在心靈的碰撞與情感的交流中，去理解父母的苦心與期待，從而把愛父母這傳統(tǒng)美德銘記于心。本學(xué)期我校邀請(qǐng)全國(guó)著名感恩勵(lì)志演說(shuō)家曾小勇來(lái)校做演說(shuō)。演講過(guò)程中穿插著師生互動(dòng)、家長(zhǎng)和學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，同學(xué)們完全沉浸在曾老師營(yíng)造的感恩勵(lì)志氛圍之中，留下熱淚，反思自身過(guò)往的行為，感悟成長(zhǎng)的歷程，有些同學(xué)還自告奮勇地走到臺(tái)上向父母或老師表達(dá)自己的感激之情，或悔過(guò)自新，當(dāng)眾立誓，改掉自己的不良習(xí)慣，超越自我，走向成功。演講結(jié)束后，我就要求學(xué)生寫一封信裝在信封里，信封上寫著《寫給親愛的爸爸或媽媽》，準(zhǔn)備找準(zhǔn)機(jī)會(huì)開場(chǎng)主題班會(huì)。（二）家長(zhǎng)的教育1.召開家長(zhǎng)會(huì)，統(tǒng)一做法。不得留宿一名未成年人，有學(xué)生在家玩，必須親自同對(duì)方家長(zhǎng)聯(lián)系，聯(lián)系不上同班主任聯(lián)系。____家長(zhǎng)教育能力提升活動(dòng)?？磥?lái)付出了愛，不一定就能收獲愛，父母的愛是天下最偉大的情感，但是缺少理解的愛往往給孩子造成負(fù)擔(dān)，變成羈絆和鎖鏈。曾看過(guò)一個(gè)報(bào)道，按序?qū)懗瞿阕畛绨莸娜诉@樣一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查中，有名星，有政治家，有科學(xué)家，文學(xué)家??等各行各業(yè)的人共百名，西方好多國(guó)家的孩子都把父母排在第一或前三位，而中國(guó)的孩子前面的多是歌星、影星、球星，辛苦養(yǎng)育自己的父母的位置卻后之又后。這真是又可悲又可嘆令人不忍接受的事實(shí)。我每學(xué)期在班級(jí)開展____次的家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)歷屆教育孩子成功的父母講座，除此之外還有學(xué)校其它的家庭教育專題講座，效果是比較明顯的。（三）班主任的工作1、提早____。平時(shí)要要防止他們的偏激行為，特別要____離家出走的高發(fā)人群。通常，初中生的出走表面上是突如其來(lái)的，有時(shí)連學(xué)校和家庭都意想不到，但實(shí)際上學(xué)生出走是有先兆的，他們總有一些反常的言語(yǔ)和表現(xiàn)。因此老師在任何時(shí)候也不能放松這方面的警惕性，尤其要____下列類型的學(xué)生：性格內(nèi)向、不愛交際、自尊心強(qiáng)、學(xué)習(xí)有壓力且成績(jī)不理想常常發(fā)生憂慮的；成績(jī)明顯落后、不愛學(xué)習(xí)、對(duì)金錢有濃厚興趣的；不守紀(jì)律、非常任性、對(duì)學(xué)校和家庭缺少感情的；已有經(jīng)常逃學(xué)行為的；沾有____、迷戀電腦網(wǎng)絡(luò)、吸煙不良行為的；平時(shí)有類似異常的舉止而無(wú)法解釋的。這些學(xué)生在偶發(fā)因素的影響下，他們是極有可能離家出走的。2、積極預(yù)防。中小學(xué)生“離家出走”的癥結(jié)大抵有以下幾種類型：（1）害怕批評(píng)的。有錯(cuò)誤，害怕老師批評(píng)，同學(xué)恥笑，家長(zhǎng)責(zé)罵，無(wú)地自容的。（2）期望值過(guò)高的。這一般發(fā)生在智力、成績(jī)較好的學(xué)生身上，他們自小學(xué)到中學(xué)很順當(dāng)，一直聽好話長(zhǎng)大的，未經(jīng)歷一點(diǎn)波折，而家長(zhǎng)、老師、同學(xué)都對(duì)他寄予很大希望，因某次考試失利，心理承受不了壓力，于是便想到了"走"，以此逃避現(xiàn)實(shí)。（3）逼于無(wú)奈的。這種情況正好與上面相反，原因是學(xué)生成績(jī)差，家長(zhǎng)責(zé)罵甚至毆打，不給飯吃，不讓回家，因____而走上"出走"之路。（4）網(wǎng)友欺騙的（5）人生觀錯(cuò)誤的等等，教師要利用契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行干預(yù)，積極預(yù)防。三、我的思考：我的思考。意外事件發(fā)生在什么時(shí)間、什么場(chǎng)合、誰(shuí)的身上、什么性質(zhì)、嚴(yán)重程度等等，都是教師始料不及的。意外事件是不可避免的，處理好了，可以提高教師的威信，也有利于班級(jí)的穩(wěn)定。意外事件的處理如稍有不慎，即會(huì)引起相當(dāng)大的后遺癥，甚至造成班主任工作永久的遺憾。因此，面臨此類狀況時(shí)，我們的處理須格外地謹(jǐn)慎而迅速。我認(rèn)為最關(guān)鍵的是班級(jí)出現(xiàn)種種“意外事件”，有偶然性，也有一定的必然性。班主任只有站在學(xué)生心靈成長(zhǎng)與心智發(fā)展的高度，來(lái)查驗(yàn)一個(gè)個(gè)“偶發(fā)事件”背后的誘因與心理“構(gòu)件”，在理解與尊重的前提下，運(yùn)用藝術(shù)化的方式來(lái)提前干預(yù)，才能促進(jìn)心靈成長(zhǎng)與進(jìn)步。今天，我是把剛發(fā)生的案例做了整理，還沒(méi)有深入的思考，當(dāng)然比起一些老師，我做得還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，今天大膽上來(lái)，主要是想表明一種態(tài)度：班主任工作必須用心，才能做好。最后，讓我以一個(gè)十歲合作的詩(shī)《我們孩子的痛》中的幾句結(jié)束我的講座請(qǐng)不要走在我的前面，因?yàn)槲也幌矚g去跟隨；請(qǐng)不要走在我的后面，因?yàn)槲也粣鄢漕I(lǐng)導(dǎo)；我只期望請(qǐng)你與我同行。這段話很好的表明了孩子的心態(tài)。實(shí)驗(yàn)室意外事件處理與報(bào)告制度范文（二）1目的明確微生物實(shí)驗(yàn)室人員在發(fā)生實(shí)驗(yàn)室意外事件時(shí)的處理方法，避免在發(fā)生實(shí)驗(yàn)室意外事件時(shí)工作出現(xiàn)混亂，確保危險(xiǎn)狀態(tài)順利消除。2、范圍適用于進(jìn)入中心微生物實(shí)驗(yàn)室所有工作人員。3、職責(zé)3.1中心生物安全領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制度執(zhí)行情況的監(jiān)督。3.2檢驗(yàn)室負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)實(shí)施。3.3進(jìn)入中心檢驗(yàn)室微生物實(shí)驗(yàn)室的所有人員必須以本制度規(guī)范自己的工作。4.要求4.1感染性或潛在感染性材料的意外接種（皮膚損傷）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，如發(fā)生損傷暴露事故，受傷人員應(yīng)立刻脫去防護(hù)服，并立即用流動(dòng)水沖洗雙手及暴露部位，盡可能擠出受傷處的血液，傷口用碘伏或____%乙醇消毒，厭氧菌實(shí)驗(yàn)用____%過(guò)氧化氫沖洗，并適當(dāng)擴(kuò)創(chuàng)然后及時(shí)送醫(yī)，同時(shí)報(bào)告實(shí)驗(yàn)室主任。實(shí)驗(yàn)室主任視情況要求感染人員停止工作，作出醫(yī)療評(píng)價(jià)。必要時(shí)進(jìn)行醫(yī)學(xué)觀察和預(yù)防性治療及必要的預(yù)防接種。處理完畢，應(yīng)詳細(xì)記錄事故經(jīng)過(guò)、損傷部位、程度以及處理過(guò)程。4.2感染性或潛在感染性材料的意外侵害實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不慎污染感染性或潛在感染性材料，應(yīng)立刻脫去防護(hù)1服，送就近醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行處理，特殊安全級(jí)別的微生物需要進(jìn)行必要的醫(yī)學(xué)觀察和治療。4.3感染性或潛在感染性材料氣溶膠的釋放4.3.1實(shí)驗(yàn)過(guò)程中如不慎在生物安全柜中發(fā)生污染，少量感染物溢出，產(chǎn)生有限氣溶膠，如瓊脂板掉下但沒(méi)破碎，吸管或接種環(huán)上滴落傳染性材料等，應(yīng)立即噴灑適當(dāng)?shù)南緞⒁越赶疽旱募啿几采w污染區(qū)域，____分鐘后將紗布放入消毒袋，隨即用新的浸透消毒液的紗布搽試污染區(qū)域。并對(duì)污染的器材進(jìn)行消毒處理。4.3.2如在生物安全柜中發(fā)生大的污染（滴灑大量培養(yǎng)物、離心管破裂等），可能產(chǎn)生大量氣溶膠時(shí)，應(yīng)停止工作，用消毒液噴灑污染區(qū)域，并以浸透消毒液的紗布覆蓋污染區(qū)域，打開生物安全柜的紫外燈。____小時(shí)后將紗布放入消毒袋，隨即用新的浸透消毒液的紗布搽試污染區(qū)域。并對(duì)污染的器材進(jìn)行消毒處理。如工作人員的皮膚沾上了污染物，須用適當(dāng)消毒劑清洗消毒，如污染了衣物，應(yīng)立即更換，并放入滅菌袋中高壓消毒或選擇適當(dāng)?shù)南緞┻M(jìn)行消毒處理。4.3.3在生物安全柜外發(fā)生小的污染，產(chǎn)生有限氣溶膠，如落下一些固體培養(yǎng)基，立即用消毒液浸濕的紗布覆蓋污染區(qū)，____小時(shí)后，按前述步驟清除污染，所有污染的材料放入生物安全廢棄物滅菌袋高壓消毒。4.3.4如在安全柜外發(fā)生大的污染，產(chǎn)生大量氣溶膠，應(yīng)立即停止實(shí)驗(yàn)，用消毒液噴灑污染區(qū)域，并以浸透消毒液的紗布覆蓋污染區(qū)域，打開紫外燈。關(guān)上實(shí)驗(yàn)室的門，貼上明顯標(biāo)志后離開實(shí)驗(yàn)室。報(bào)告實(shí)2驗(yàn)室主任，嚴(yán)禁人員入內(nèi)。____小時(shí)后，由專職消毒人員或在專職消毒人員的指導(dǎo)下實(shí)施消毒和清除污染，所有進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室人員應(yīng)采取適當(dāng)?shù)膫€(gè)體防護(hù)措施。4.4感染性或潛在感染性材料溢出4.4.1感染性和潛在感染性材料濺到實(shí)驗(yàn)服上，應(yīng)盡快脫去防護(hù)服，摘掉手套，洗手并更換防護(hù)服和手套，必要時(shí)盡快噴淋。將污染的防護(hù)服和手套做為實(shí)驗(yàn)廢棄物處理。4.4.2感染性和潛在感染性材料濺到眼睛里或眼睛周圍等部位，立即摘掉手套，用洗眼器清洗或流動(dòng)水沖洗眼部，并視情況進(jìn)行醫(yī)學(xué)觀察和預(yù)防性治療及必要的預(yù)防接種。處理完畢，應(yīng)詳細(xì)記錄事故經(jīng)過(guò)。4.4.3當(dāng)手套破損，感染性和潛在感染性材料污染手部皮膚時(shí)，立即摘掉手套，用適宜的消毒液浸泡，流動(dòng)水沖洗，更換新手套。4.4.4實(shí)驗(yàn)室記錄表格或手寫的資料感染性或潛在感染性材料污染，應(yīng)立即摘抄這些資料內(nèi)容，將原件作為實(shí)驗(yàn)廢棄物處理。4.5離心管破裂使用離心機(jī)時(shí)，裝有感染性或潛在感染性材料的離心管破裂或可疑破裂，應(yīng)關(guān)閉動(dòng)力并保持離心機(jī)蓋子關(guān)閉____分鐘。如離心機(jī)停止運(yùn)行后發(fā)生破裂，應(yīng)立即關(guān)閉機(jī)蓋，保持____分鐘。清理時(shí)，一次性手套外面再帶一雙厚膠皮手套，用鑷子或墊著棉花的鑷子夾取碎片，所有破裂的試管、碎離心桶和套管應(yīng)放入利器盒，按廢棄物處理規(guī)定進(jìn)行處理。未破碎的有蓋的管子用含氯消毒液對(duì)污染的容器表面消毒。離心機(jī)內(nèi)表面污染可用有效氯濃度為____%的含氯消毒劑（5g/l）或____%3酒精擦拭兩遍后再用清水