初二歷史教學(xué)教案設(shè)計

初二歷史教學(xué)教案設(shè)計初二歷史教學(xué)教案設(shè)計七篇

歷史學(xué)者們在他們自己時代的背景下寫作，適當(dāng)考慮現(xiàn)在如何解釋過去的流行思想，有時寫作是為了為他們自己的社會供應(yīng)教訓(xùn)。下面是我為大家?guī)淼某醵v史教學(xué)教案設(shè)計七篇，盼望大家能夠喜愛！

初二歷史教學(xué)教案設(shè)計精選篇1

教學(xué)目標(biāo)

基礎(chǔ)學(xué)問了解英國向中國走私鴉片，給中國社會帶來嚴(yán)峻危害，并由此發(fā)動了侵略中國的“鴉片戰(zhàn)斗”

掌握林則徐維護中華民族利益，進行虎門銷煙的壯舉。中英《南京條約》的主要內(nèi)容及其對中國的影響

力量訓(xùn)練

過程方法探究分析鴉片戰(zhàn)斗爆發(fā)的根本緣由和中英《南京條約》給中國社會造成的影響

運用史料指導(dǎo)同學(xué)閱讀插圖、資料、自由閱讀卡，從中獵取與本課相關(guān)的史識

規(guī)律思維訓(xùn)練同學(xué)從鴉片戰(zhàn)斗的緣由、經(jīng)過、結(jié)果、影響的時空坐標(biāo)中，把握系統(tǒng)有序的歷史學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，形成良好的規(guī)律思維習(xí)慣

情感、

態(tài)度

價值觀思想意識通過英國向中國走私鴉片的史實，熟悉資本主義發(fā)家史的骯臟和血腥，揭露資產(chǎn)階級道德的虛偽和惟利是圖的本質(zhì)

愛國情感學(xué)習(xí)林則徐虎門銷煙、維護中華民族利益和尊嚴(yán)的愛國主義精神;記取鴉片戰(zhàn)斗“落后挨打”的歷史教訓(xùn)，培育同學(xué)的憂患意識和振興中華的歷史使責(zé)任感

教學(xué)重點中國從主權(quán)獨立、領(lǐng)土完整、自給自足的封建國家開頭淪為半殖民地半封建社會的過程(虎門銷煙和南京條約)

教學(xué)難點分析鴉片戰(zhàn)斗前后中國社會政治和經(jīng)濟的重大變化，理解中國近代社會的半殖民地半封建社會性質(zhì)

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

1、組織同學(xué)回顧初一學(xué)習(xí)狀況，聯(lián)系新學(xué)期課改趨勢，修訂課堂評價方法，并落實到位。

2、指導(dǎo)同學(xué)閱讀第1頁“導(dǎo)入框”。

組織同學(xué)學(xué)習(xí)和探究新課

一、林則徐虎門銷煙

指導(dǎo)同學(xué)閱讀本目以及第5頁“自由閱讀卡?從罌粟到毒品”，爭論回答問題：

1、英國為什么要向中國走私鴉片?

(為開拓國外市場、推銷工業(yè)品、掠奪廉價原料而侵華，為牟取暴利而走私鴉片。)

2.英國走私鴉片對中國造成哪些危害?

(a.白銀外流，造成清政府財政危機;b.銀價上漲，造成“銀貴錢賤”，加重農(nóng)夫負(fù)擔(dān);c.腐蝕統(tǒng)治機構(gòu)，清政府更加腐敗;d.毒害中國人民身心健康，減弱軍隊?wèi)?zhàn)斗力。)

3.面對著鴉片的危害，林則徐實行了怎樣的措施?(嚴(yán)峻禁煙)收到什么效果?(將繳獲的230多萬斤鴉片銷毀在虎門，維護了中華民族的利益，表現(xiàn)了中華民族抵抗外來侵略的頑強意志。林則徐是當(dāng)之無愧的民族英雄。)

4、林則徐處理鴉片是燒毀它們嗎?(不是)為什么?(由于燒鴉片會產(chǎn)生大量毒煙，造成人們“被動吸毒”，所以才利用生石灰與海水化合反應(yīng)產(chǎn)生的高溫來熔化鴉片，避開污染。)

小結(jié)、過渡：林則徐虎門銷煙打擊了鴉片販子的囂張氣焰，挫敗了英國用鴉片打開中國大門的美夢。他們就悍然發(fā)動侵略戰(zhàn)斗，用大炮轟開中國的大門。

二、中英《南京條約》

同學(xué)閱讀本目，思索回答：

1、這場戰(zhàn)斗是否因林則徐禁煙而引起?(不是。由于打開中國市場是英國政府的既定政策，他們要愛護骯臟的煙片貿(mào)易，推行殖民擴張政策，什么手段都耍得出來。即使沒有林則徐的禁煙，他們也要用大炮說話的。德國軍事學(xué)家克勞塞維茨說過：“戰(zhàn)斗是政治通過另一種手段的連續(xù)?！瘪R克思也說過：“英國用大炮強迫中國接受一種名叫鴉片的麻醉劑”，因此，這場戰(zhàn)斗被稱作“鴉片戰(zhàn)斗”。)

2、這場戰(zhàn)斗的結(jié)局如何?(中國戰(zhàn)敗，清政府被迫簽定《南京條約》。)

3、依據(jù)課本第5頁“練一練”：結(jié)合中英南京條約的主要內(nèi)容，請你分析一下，鴉片戰(zhàn)斗給中國帶來什么危害?(割讓香港島使中國領(lǐng)土主權(quán)不完整;巨額賠款，增加了人民負(fù)擔(dān);開放五口通商和協(xié)定關(guān)稅，有利于資本主義國家對中國的商品輸出。結(jié)果，中國開頭淪為半殖民地半封建社會。)

老師講解“半殖民地半封建社會”的涵義：“半封建”指原有的封建經(jīng)濟已被破壞，有了肯定成分的資本主義經(jīng)濟形式，但仍保持著封建剝削制度。“半殖民地”指當(dāng)時形式上獨立，但在政治、經(jīng)濟、文化各方面受帝國主義壓迫和掌握的國家。

4、依據(jù)課本第5頁“活動與探究1”：中國為什么會在鴉片戰(zhàn)斗中失敗?

中國和歐洲的資本主義萌芽幾乎是同時產(chǎn)生的，但是中國的資本主義萌芽受到封建專制主義的嚴(yán)峻阻礙，始終處于萌芽狀態(tài)。而歐洲的資本主義萌芽產(chǎn)生后，歐洲社會的一系列活動和運動都在促進它的成長。經(jīng)過資產(chǎn)階級革命的成功、資本主義制度的確立、工業(yè)革命的勝利，資本主義的生產(chǎn)力迅猛進展起來，歐洲的資本主義長成了參天大樹。而英國這時已成為號稱“世界工場”和“日不落帝國”的資本主義“老大”。它與清政府相比，在政治、經(jīng)濟、軍事上都擁有明顯的優(yōu)勢。“落后就要挨打”是中國在鴉片戰(zhàn)斗中失敗的根本緣由和深刻的歷史教訓(xùn)。

5、小表演活動：中英《南京條約》簽訂儀式上雙方代表的對話(可自由發(fā)揮)。

鞏固小結(jié)

1、指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)“學(xué)問網(wǎng)絡(luò)”，進行“接龍復(fù)習(xí)”，并完成第3頁“自我測評”。

2、指導(dǎo)同學(xué)完成課本第5頁“練一練”。

3、提示同學(xué)預(yù)習(xí)第2課《其次次鴉片戰(zhàn)斗期間列強侵華罪行》。

初二歷史教學(xué)教案設(shè)計精選篇2

教學(xué)目標(biāo)

基礎(chǔ)學(xué)問

了解其次次鴉片戰(zhàn)斗期間，列強侵華的罪行，清政府的腐敗無能農(nóng)夫起義軍的抵抗斗爭等史實

記住圓明園被燒毀，主權(quán)進一步丟失，領(lǐng)土被大量割占的恥辱

力量訓(xùn)練

過程方法綜合理解

探究分析同學(xué)自主學(xué)習(xí)，通過聽、看、議，透過現(xiàn)象熟悉本質(zhì)，理解列強肆無忌憚侵略我國的根源以及太平天國運動將清政府作為自己斗爭首要目標(biāo)的緣由

識圖填圖新學(xué)案91頁第三題：沙俄割占我國領(lǐng)土及其條約名稱

情感、態(tài)度

價值觀愛國情感民族的強弱同國家的先進或落后是息息相關(guān)的，要為民族的復(fù)興和國家的強大而發(fā)憤學(xué)習(xí)，努力奮斗

思想意識要繼承并發(fā)揚中華民族堅決抵抗外來侵略的光榮傳統(tǒng)

教學(xué)重點其次次鴉片戰(zhàn)斗的發(fā)生以及列強侵華的罪行

教學(xué)難點其次次鴉片戰(zhàn)斗與太平天國運動的關(guān)系

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

組織同學(xué)回顧新學(xué)案第2頁的“學(xué)問網(wǎng)絡(luò)”，爭論回答問題：

1.第一次鴉片戰(zhàn)斗《南京條約》的簽定，給中國帶來什么后果?(割讓香港島使中國領(lǐng)土主權(quán)不完整;巨額賠款，增加了人民負(fù)擔(dān);開放五口通商和協(xié)定關(guān)稅，有利于資本主義國家對中國的商品輸出。結(jié)果，中國開頭淪為半殖民地半封建社會。)

2.列強是否滿意已經(jīng)得到的利益?(不滿意)

小結(jié)、過渡：《南京條約》使侵略者攫取了很多利益、中國患病到了沉重的災(zāi)難，列強并沒有滿意貪欲的欲望，想要通過修訂條約來擴大權(quán)益。遭到清政府拒絕后，他們便找借口發(fā)動戰(zhàn)斗，想要迫使清政府就范。由于這場戰(zhàn)斗是上一次戰(zhàn)斗的連續(xù)，所以它被叫做其次次鴉片戰(zhàn)斗。

組織同學(xué)學(xué)習(xí)和探究新課

一、火燒圓明園

老師介紹圓明園建筑的雄偉和精致，組織同學(xué)看、說、議。

同學(xué)閱讀6——7頁的本目課文、插圖、資料和第10頁“自由閱讀卡”內(nèi)容，依據(jù)老師的提問在書上劃出或標(biāo)注答案。

1、看過電影《火燒圓明園》的同學(xué)請舉手。誰能結(jié)合課文內(nèi)容揭發(fā)列強的罪行?(掠奪珍寶，焚燒罪證)

2、哪那兩位同學(xué)情愿扮演當(dāng)年的英國兵和法國兵?(背景是火燒圓明園后，他們在倫敦重逢的某一天)請他們通過對話，表示一種懺悔的心情。

二、俄國侵占我國大片領(lǐng)土

同學(xué)閱讀7——8頁的本目課文和表格、地圖，隨堂練習(xí)：

1、同學(xué)先依據(jù)第8頁表格，在4人小組內(nèi)“動腦筋”：沙俄通過哪些不等條約割占我國北方哪些領(lǐng)土?(說出大致位置和面積)

2、同學(xué)完成新學(xué)案第7頁[自我測評]其次題“學(xué)問聯(lián)線”：([數(shù)字]表示相應(yīng)的地理位置)

(1)——[4];(2)——[1];(3)——[2];(4)——[3]

3、同學(xué)完成課本第9頁“練一練”。(答案應(yīng)選C)

三、太平軍抗擊洋槍隊

同學(xué)閱讀第9頁本目課文和“插圖”以及“說明文字”，思索回答：

太平軍的斗爭，說明中國人民怎樣對待國內(nèi)的腐敗政府和外國的侵略勢力?(“落后就要挨打”是中國在鴉片戰(zhàn)斗中失敗的根本緣由和深刻的歷史教訓(xùn)。所以，要想轉(zhuǎn)變落后挨打的命運，就必需__國內(nèi)的腐敗政府，堅決抗擊外來的野蠻侵略。)

如時間許可，鞏固小結(jié)

1、指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)[學(xué)問網(wǎng)絡(luò)]梳理本課線索。

2、布置作業(yè)

3、提示同學(xué)預(yù)習(xí)第3課《收復(fù)x疆》。

初二歷史教學(xué)教案設(shè)計精選篇3

一、教材地位

本套教材的編排充分體現(xiàn)了現(xiàn)代化史觀、整體史觀和文明史觀的特點。本課主要敘述的是從鴉片戰(zhàn)斗到民國時期，隨著外國資本主義侵略的深化，中國由傳統(tǒng)社會向近代社會轉(zhuǎn)型的過程中，社會生活領(lǐng)域發(fā)生變化的一些狀況，這種敘述體現(xiàn)了整體史觀和文明史觀的特點。本課內(nèi)容又與新中國成立后人們的社會生活的變化緊密相關(guān)，所以本課還具有承上啟下的總結(jié)性地位，既具有歷史價值，又具有重要的現(xiàn)實意義。

二、學(xué)情分析

初二同學(xué)，正處在形象思維向抽象思維的過渡階段，奇怪???心和求知欲都比較強;但歷史學(xué)問的整體性和系統(tǒng)性不強，規(guī)律思維力量、分析歸納力量相對較弱，針對這些特點我作了如下設(shè)計：

三、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)課時目標(biāo)和歷史教學(xué)的任務(wù)，我們不僅要讓同學(xué)學(xué)好歷史學(xué)問，還要關(guān)心同學(xué)樹立正確的人生觀、價值觀。所以我確立了以下三個目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：(1)知道輪船、火車、電報、照相和電影等在中國消失的史實。

(2)以《申報》、商務(wù)印書館等為例，了解大眾傳媒對近代社會生活的影響。

(3)了解民國以來剪發(fā)辮、易服飾、改稱呼、變禮儀等社會習(xí)俗方面的變化。

2、力量目標(biāo):

通過中國近代與古代社會生活的比較，使同學(xué)學(xué)會運用進展的觀點和歷史縱向比較的方法。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)熟悉到：中國社會生活的變化客觀上順應(yīng)了人類社會進展的歷史潮流，是一種歷史的進步。但又要熟悉到這些變化是以我們中華民族淪為半殖民地半封建社會為代價的，以培育同學(xué)正確的歷史進展觀和社會進步觀。

四、教學(xué)重點和難點

1、教學(xué)重點：新式交通和通訊工具的消失，文化生活的變遷，社會習(xí)俗的變化。

依據(jù)：交通和通訊工具的轉(zhuǎn)變是社會進步特殊是物質(zhì)文明進步的標(biāo)志性產(chǎn)物，影響了社會生活的各個方面，有力地推動了生產(chǎn)力的進展。而大眾傳播媒體的變化主要是精神文明進步的產(chǎn)物，與物質(zhì)文明相輔相成，也促進了生產(chǎn)力的進展。

2、教學(xué)難點：近代中國社會生活變化緩慢與不平衡的緣由。

依據(jù)：初二同學(xué)歷史學(xué)問的整體性和系統(tǒng)性不強，規(guī)律思維力量較弱，對近代中國社會生活變化緩慢與不平衡的緣由難以理解。

五、教法：多媒體演示法、啟發(fā)點撥法、合作探究法

依據(jù)：采納多媒體演示法，可以增加教學(xué)內(nèi)容的直觀性、生動性;啟發(fā)點撥法，可以把老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)學(xué)習(xí)的主體地位體現(xiàn)出來，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主觀能動性;合作探究法，通過同學(xué)分組爭論，培育同學(xué)的團隊合作精神。

六、學(xué)法：比較法、爭論法、歸納法

依據(jù)：新課程標(biāo)準(zhǔn)要求轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式、注意其學(xué)習(xí)學(xué)問的過程和方法，使同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，鼓舞同學(xué)通過獨立思索和溝通合作來學(xué)習(xí)歷史，培育其發(fā)覺和解決歷史問題的力量。

七、教學(xué)過程

同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，為了讓同學(xué)樂觀參加到課堂上，我將本課設(shè)計為“為拍攝電影做預(yù)備工作”的活動課，對教學(xué)過程進行了以下設(shè)計：

1、導(dǎo)入新課(3分鐘)：以“電影”為話題，直接導(dǎo)入新課。

導(dǎo)語為：“同學(xué)們喜愛看電影嗎?”在得到同學(xué)確定的回答后，我進一步提問：“你知道為拍出一部高質(zhì)量的影片，需要哪些人的努力工作嗎?”問題提出后，同學(xué)可能會想到導(dǎo)演、演員、編劇、燈光師、化妝師、制片人等等。這樣同學(xué)的精力馬上集中到了課堂上。我緊接著提出本節(jié)課的設(shè)想：“我們班預(yù)備拍攝一部反映中國近代社會生活的電影。今日，就由同學(xué)們來擔(dān)當(dāng)導(dǎo)演和劇組人員。全班分成交通、通訊、文化生活、社會習(xí)俗四組來為本片的拍攝作一些預(yù)備工作?！?/p>

依據(jù)：講同學(xué)感愛好的話題，能在極短的時間內(nèi)將同學(xué)分散的留意力集中到教學(xué)上。

2、我的課堂我作主(10分鐘)：同學(xué)通過閱讀課文、爭論、比較然后歸納出中國近代以前和中國近代的社會生活狀況。

依據(jù)：體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)的主體地位，鼓舞同學(xué)通過獨立思索和溝通合作來學(xué)習(xí)歷史。

3、你講我講大家講(15分鐘)：同學(xué)爭論歸納后再由每組派兩名同學(xué)就中國近代以前和中國近代的社會生活狀況進行說明，其余同學(xué)作訂正和補充，老師適時展現(xiàn)多媒體圖片。這樣，通過師生互動，將我國近代社會生活中的變化一一指出。如下：

第一組：交通工具

近代之前有：馬車、木船、轎子等。近代有：火車、輪船、汽車、飛機等。

在此，我請全部同學(xué)思索并回答新式交通工具與中國傳統(tǒng)交通工具在動力方面的區(qū)分是什么：在同學(xué)回答的基礎(chǔ)上老師指出：新式交通工具主要以蒸汽機、電力為動力，而中國傳統(tǒng)交通工具主要靠畜力、水力、風(fēng)力、人力等自然力。

其次組：通訊工具

近代之前：擊鼓傳聲、烽火臺、信號旗、信鴿、燈塔等。近代有：電報、電話、郵政。

第三組：文化生活

近代之前有：畫像、舞臺劇、皮影戲等。近代有：照相、電影、近代報刊、書籍出版業(yè)。

在此，我以《申報》為例，請同學(xué)講近代報刊起到的作用;在介紹近代書籍出版業(yè)時，我展現(xiàn)了商務(wù)印書館出版的《現(xiàn)代漢語詞典》的圖片，由于這是同學(xué)必備的工具書。這樣，通過《申報》和商務(wù)印書館的介紹以了解大眾傳媒對近代社會生活的影響。

第四組：社會習(xí)俗

辛亥革命之前：男人留辮子、長袍馬褂、跪拜禮、女子纏足等。

辛亥革命之后：剪發(fā)辮、易服飾、改稱呼、變禮儀等。

依據(jù)：本環(huán)節(jié)的設(shè)計能充分體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)學(xué)習(xí)的主體地位，培育同學(xué)歷史縱向比較的學(xué)習(xí)方法;多媒體展現(xiàn)可增加教學(xué)內(nèi)容的直觀性和生動性，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。這樣，通過同學(xué)的分析回答、老師的啟發(fā)點撥和多媒體展現(xiàn)，以達到突破教學(xué)重點的目的。

4、我分析，我思索(6分鐘)：

為了使同學(xué)理解近代中國社會生活變化的局限性(變化緩慢與不平衡的緣由)，我通過同學(xué)對材料的分析思索、老師點撥來突破這一難點。我節(jié)選了老舍先生《茶館》的一段文字：

——宋恩子：“民國好幾年了，怎么還請安?你們不會鞠躬嗎?

崔久峰：“做過國會議員，那真是造孽呀!革命有什么用呢，不過自誤誤人而已!”

通過簡短的兩句話及課本內(nèi)容，同學(xué)很快就歸納出近代中國社會生活變化的局限性——變化是有限的，許多變化只是消失在大城市中，廣闊農(nóng)村變化沒有這么大。傳統(tǒng)的習(xí)慣勢力是很難在短時間內(nèi)完全轉(zhuǎn)變的。

最終，老師指出近代中國社會生活變化緩慢與不平衡的緣由：中國近代社會生活的變化是以中華民族淪為半殖民地半封建社會為代價。

依據(jù)：本環(huán)節(jié)的設(shè)計可以培育同學(xué)全面、客觀地分析歷史現(xiàn)象的力量。

5、憶一憶，練一練(5分鐘)：同學(xué)填表練習(xí)，鞏固所學(xué)學(xué)問。

(依據(jù)：把握和鞏固同學(xué)的學(xué)習(xí)效果)

初二歷史教學(xué)教案設(shè)計精選篇4

教學(xué)目標(biāo)

基礎(chǔ)學(xué)問

了解其次次鴉片戰(zhàn)斗期間，列強侵華的罪行，清政府的腐敗無能農(nóng)夫起義軍的抵抗斗爭等史實

記住圓明園被燒毀，主權(quán)進一步丟失，領(lǐng)土被大量割占的恥辱

力量訓(xùn)練

過程方法綜合理解

探究分析同學(xué)自主學(xué)習(xí)，通過聽、看、議，透過現(xiàn)象熟悉本質(zhì)，理解列強肆無忌憚侵略我國的根源以及太平天國運動將清政府作為自己斗爭首要目標(biāo)的緣由

識圖填圖新學(xué)案91頁第三題：沙俄割占我國領(lǐng)土及其條約名稱

情感、態(tài)度

價值觀愛國情感民族的強弱同國家的先進或落后是息息相關(guān)的，要為民族的復(fù)興和國家的強大而發(fā)憤學(xué)習(xí)，努力奮斗

思想意識要繼承并發(fā)揚中華民族堅決抵抗外來侵略的光榮傳統(tǒng)

教學(xué)重點其次次鴉片戰(zhàn)斗的發(fā)生以及列強侵華的罪行

教學(xué)難點其次次鴉片戰(zhàn)斗與太平天國運動的關(guān)系

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

組織同學(xué)回顧新學(xué)案第2頁的“學(xué)問網(wǎng)絡(luò)”，爭論回答問題：

1.第一次鴉片戰(zhàn)斗《南京條約》的簽定，給中國帶來什么后果?(割讓香港島使中國領(lǐng)土主權(quán)不完整;巨額賠款，增加了人民負(fù)擔(dān);開放五口通商和協(xié)定關(guān)稅，有利于資本主義國家對中國的商品輸出。結(jié)果，中國開頭淪為半殖民地半封建社會。)

2.列強是否滿意已經(jīng)得到的利益?(不滿意)

小結(jié)、過渡：《南京條約》使侵略者攫取了很多利益、中國患病到了沉重的災(zāi)難，列強并沒有滿意貪欲的欲望，想要通過修訂條約來擴大權(quán)益。遭到清政府拒絕后，他們便找借口發(fā)動戰(zhàn)斗，想要迫使清政府就范。由于這場戰(zhàn)斗是上一次戰(zhàn)斗的連續(xù)，所以它被叫做其次次鴉片戰(zhàn)斗。

組織同學(xué)學(xué)習(xí)和探究新課

一、火燒圓明園

老師介紹圓明園建筑的雄偉和精致，組織同學(xué)看、說、議。

同學(xué)閱讀6——7頁的本目課文、插圖、資料和第10頁“自由閱讀卡”內(nèi)容，依據(jù)老師的提問在書上劃出或標(biāo)注答案。

1、看過電影《火燒圓明園》的同學(xué)請舉手。誰能結(jié)合課文內(nèi)容揭發(fā)列強的罪行?(掠奪珍寶，焚燒罪證)

2、哪那兩位同學(xué)情愿扮演當(dāng)年的英國兵和法國兵?(背景是火燒圓明園后，他們在倫敦重逢的某一天)請他們通過對話，表示一種懺悔的心情。

二、俄國侵占我國大片領(lǐng)土

同學(xué)閱讀7——8頁的本目課文和表格、地圖，隨堂練習(xí)：

1、同學(xué)先依據(jù)第8頁表格，在4人小組內(nèi)“動腦筋”：沙俄通過哪些不等條約割占我國北方哪些領(lǐng)土?(說出大致位置和面積)

2、同學(xué)完成新學(xué)案第7頁[自我測評]其次題“學(xué)問聯(lián)線”：([數(shù)字]表示相應(yīng)的地理位置)

(1)——[4];(2)——[1];(3)——[2];(4)——[3]

3、同學(xué)完成課本第9頁“練一練”。(答案應(yīng)選C)

三、太平軍抗擊洋槍隊

同學(xué)閱讀第9頁本目課文和“插圖”以及“說明文字”，思索回答：

太平軍的斗爭，說明中國人民怎樣對待國內(nèi)的腐敗政府和外國的侵略勢力?(“落后就要挨打”是中國在鴉片戰(zhàn)斗中失敗的根本緣由和深刻的歷史教訓(xùn)。所以，要想轉(zhuǎn)變落后挨打的命運，就必需__國內(nèi)的腐敗政府，堅決抗擊外來的野蠻侵略。)

如時間許可，鞏固小結(jié)

初二歷史教學(xué)教案設(shè)計精選篇5

一、教學(xué)設(shè)計思路分析

(一)學(xué)習(xí)內(nèi)容特征分析：

《辛亥革命》是人教版八班級歷冊其次單元第8課的內(nèi)容。《辛亥革命》作為中國近代進步革命人士在政治近代化上的探究，具有劃時代的意義。它承接了繼洋務(wù)運動、戊戌變法之后，新民主主義革命之前的社會變革的爆發(fā)力。由經(jīng)濟技術(shù)變革到政治改良，再到政治革命，本節(jié)課內(nèi)容起著承上啟下的作用。依據(jù)本節(jié)教材的支配特點，引導(dǎo)同學(xué)在原有學(xué)問基礎(chǔ)上提出問題，深化爭論辛亥革命的必定性以及必要性。

(二)學(xué)情分析

1、生理學(xué)習(xí)技能分析：學(xué)校八班級同學(xué)經(jīng)受過學(xué)校與七班級的學(xué)習(xí)，在歷史學(xué)問上具備肯定的認(rèn)知基礎(chǔ)，但是水平參差不齊，對于調(diào)度歷史時期的時代背景，顯得有些困難。不能從歷史時間的大環(huán)境下看問題。

2、心理學(xué)習(xí)力量探討：革命史本身就帶有豐富的激情顏色。對于長期飽受強國凌弱的中國，辛亥革命的歷史運動又顯得極其興奮人心。本節(jié)學(xué)問既有枯燥乏味的綱領(lǐng)文件，又有行色生動的革命運動背景。將二者結(jié)合，恰到好處的牽動了同學(xué)的空間思維與發(fā)散思維。

(三)教學(xué)設(shè)計重點

在教科書的設(shè)計和老師的教學(xué)過程中應(yīng)注意合理運用學(xué)習(xí)理論，關(guān)心同學(xué)完成有意義的學(xué)問建構(gòu)學(xué)習(xí)。由生動的《辛亥革命》電影精彩片段引入課堂教學(xué)，以簡便易行及形象的多媒體影音將歷史大事變得生動化。注意概念形成與進展的思維過程，即學(xué)問建構(gòu)的動態(tài)過程。

(四)教學(xué)設(shè)計基本理念與思路

基于建構(gòu)主義理論，創(chuàng)設(shè)豐富的情境，以歷史大事中實例加以多媒體形象的呈現(xiàn)，以強有力的視覺沖擊效果激發(fā)同學(xué)的眼到、心到、手到效應(yīng)。通過學(xué)問遷移、情景設(shè)問促進同學(xué)的協(xié)作與溝通，最終實現(xiàn)意義建構(gòu)。

二、教學(xué)設(shè)計方案

課題辛亥革命課型新授課課時1課時

教材目次人教版八班級歷冊

其次章第8課

教學(xué)

目標(biāo)

【學(xué)問和技能】

1、了解孫中山救國革命思想路線的轉(zhuǎn)變過程。

2、學(xué)會結(jié)合時代背景，深化探討辛亥革命的爆發(fā)因素。

3、知道孫中山創(chuàng)辦的政治團體以及武昌起義的意思。

【過程與方法】

1、依據(jù)聯(lián)系前后學(xué)問點將學(xué)問面層層遞進，知道辛亥革命的歷史必

然性。

2、通過歷史再現(xiàn)，激發(fā)對辛亥革命的學(xué)習(xí)熱忱。

【情感、態(tài)度與價值觀】

1、通過近代革命志士的熱血付出，激發(fā)同學(xué)的愛國情操。

2、培育同學(xué)學(xué)會聯(lián)系歷史與現(xiàn)實生活，珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

教學(xué)重點中國同盟會的建立及其綱領(lǐng)、武昌起義與辛亥革命的歷史意義

教學(xué)難點辛亥革命的歷史意義

教學(xué)方法多媒體幫助教學(xué)法、探究式學(xué)習(xí)法、情景創(chuàng)設(shè)法

學(xué)習(xí)方法

結(jié)合本教材的特點及所設(shè)計的教學(xué)方法，用“情景創(chuàng)設(shè)法”開展學(xué)習(xí)活動，以同學(xué)自己為主體，以歷史時代背景為起點，利用“拋錨式”建構(gòu)主義教學(xué)法教學(xué)，聯(lián)系相關(guān)歷史影音并進行深化探究，把學(xué)習(xí)過程和認(rèn)知過程有機地統(tǒng)一起來，化被動接受轉(zhuǎn)化為主動探究，使同學(xué)自主完成學(xué)問建構(gòu)，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

教具預(yù)備

多媒體影音設(shè)備

教學(xué)過程設(shè)計

老師活動同學(xué)活動設(shè)計意圖

【復(fù)習(xí)舊知】【新課導(dǎo)入】

多媒體呈現(xiàn)單元學(xué)問框架圖

多媒體播放《辛亥革命》紀(jì)錄片片段

觀看完紀(jì)錄片后，針對影視中提到的“孫中山的想法贏得了四周一些人的贊同”，引出孫中山創(chuàng)建革命黨并綻開提問。

【提問】孫中山在檀香山政治體制變更中，更加確定了必需要武裝暴力奪取清政府的想法，那么為了革命那一天的到來，他又做了那些前期預(yù)備呢?以及怎么去建立武裝革命組織的呢?

看圖并回憶舊知，從舊的認(rèn)知中查找對新知的理解。

觀看紀(jì)錄片，思索“為什么孫中山會選擇武裝暴力革命，而不是政治改良道路?”

了解革命先驅(qū)孫中山的熱血救國的艱辛經(jīng)受。

同學(xué)在了解完視頻內(nèi)容后，依據(jù)問題閱讀課本內(nèi)容。

通過老師引導(dǎo)同學(xué)回憶、復(fù)習(xí)與本節(jié)內(nèi)容親密相關(guān)的學(xué)問點，引導(dǎo)同學(xué)在原有學(xué)問點上建立新的學(xué)問體系。

將歷史中的云霧般的孫中山，以劇烈的視覺沖擊的影視表達出來，直擊課題“辛亥革命”，用影音、圖像演繹方式將辛亥革命引入歷史課堂，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，用生活的鏡頭感受辛亥革命的真實存在。

通過多媒體影音展現(xiàn)內(nèi)容的再現(xiàn)，老師拋磚引玉，讓同學(xué)帶著問題，結(jié)合視頻播放內(nèi)容在課本中找答案，達到同學(xué)自主建立學(xué)問結(jié)構(gòu)，自主填補學(xué)問缺口。

【授受新課】

同學(xué)們閱讀課本并填寫回答“興中會”與“同盟會”的創(chuàng)立時間、地點、創(chuàng)建人以及綱領(lǐng)。

【承轉(zhuǎn)】興中會的“振興中華”綱領(lǐng)進展為同盟會的“三民主義”，在三民主義的啟發(fā)與鼓舞下，滿懷熱血的有識之士，發(fā)動了一系列的武裝起義。

【多媒體呈現(xiàn)】武昌起義形勢圖

【提問】

1、請同學(xué)們閱讀課本，回答武昌起義的時間、地點?

2、請同學(xué)們認(rèn)真觀看圖中武裝革命形勢路線，結(jié)合課本學(xué)問看看你們能不能說出起義的過程?

【多媒體呈現(xiàn)】

清帝宣布退位影像視頻資料

【承轉(zhuǎn)】以清政府的覆滅，清帝的退位引出第三個學(xué)問點——中華民國的成立

【多媒體呈現(xiàn)】孫中山戎裝圖

【提問】

1、中華民國成立的時間、地點以及主要人物?

2、中華民國成立后的結(jié)局?

【發(fā)散思維】

有人說“辛亥革命有勝利的一面，也有失敗的一面。”你同意這種說法嗎?結(jié)合學(xué)過的時代背景說說為什么?

同學(xué)閱讀課本且之間爭論溝通，并思考回憶課前所講，結(jié)合課本學(xué)問進行著答案的推想。

同學(xué)看圖思索

同學(xué)回答

同學(xué)觀看影像資料，感嘆清王朝的覆滅。

同學(xué)回答

“1912年1月1日、南京、孫中山”

結(jié)局：辛亥革命成功果實被袁世凱竊取。

同學(xué)深思并回答勝利方面：1、_了清朝統(tǒng)治。2、結(jié)束了我國兩千多年的封建帝制。3、使民主共和深化民心。

失敗方面：1、辛亥革命的果實被北洋軍閥首領(lǐng)袁世凱竊取。2、反帝反封建的革命任務(wù)沒有完成。3、中國半殖民地半封建的社會性質(zhì)沒有轉(zhuǎn)變。

以多媒體形象的演示歷史大事之間的聯(lián)系，啟發(fā)同學(xué)將歷史信息進行聯(lián)系比較，找出其中的繼承性，讓同學(xué)學(xué)會總結(jié)歸納、同類比較、綜合分析等方法來總結(jié)學(xué)問點，有利于同學(xué)加強對學(xué)問點的記憶，加深對學(xué)問的了解程度。

讓同學(xué)在問題中將新學(xué)問漸漸消化，并啟發(fā)同學(xué)對新學(xué)問的記憶、理解。

將重要歷史節(jié)點的一幕以多媒體影音呈現(xiàn)給同學(xué)，圖文并茂的生動教學(xué)，刺激了同學(xué)的感、知覺。

引導(dǎo)同學(xué)回憶舊學(xué)問(歷史時代背景)，舊學(xué)問有時是不完善的，此處設(shè)下伏筆，意在引導(dǎo)同學(xué)形成認(rèn)知沖突，在原有的學(xué)問基礎(chǔ)上建構(gòu)新的學(xué)問，并為新學(xué)問的理解供應(yīng)便捷之路。

【學(xué)問延長】

發(fā)散同學(xué)思維，增加同學(xué)學(xué)問面的廣度，對本節(jié)學(xué)問的教學(xué)具有樂觀作用。以中山裝的紋飾、紐扣向同學(xué)闡述孫中山的民主革命思想與深化人心的民主思潮。

【課堂小結(jié)】

本節(jié)課，我們熟悉到孫中山的革命思想的形成與轉(zhuǎn)變，知道了民主革命的艱辛道路，明白了滿懷熱血的有識之士報國救國的壯志。把握了三民主義的含義，以及辛亥革命的歷史意義。準(zhǔn)時小結(jié)和反思，加深印象和理解。

【課堂練習(xí)】

1、孫中山辭去臨時大總統(tǒng)職務(wù)之后，繼任這一職務(wù)的是：

A.黃興B.蔣介石

C.袁世凱D.黎元洪

2.1912年中華民國正式成立，首都是：

A.北京B.武漢C.南京D.廣州

3.對于辛亥革命的作用，下列表述不正確的是：

A._了清政府B.結(jié)束了封建帝制

C.民主共和觀念深化人心D.轉(zhuǎn)變了半封建半殖民地的社會性質(zhì)

4.有位老人說他誕生于民國三年，那么他現(xiàn)在的年紀(jì)是：

A.96B.93C.100D.87

【板書設(shè)計】

辛亥革命

一、孫中山創(chuàng)建革命黨

1、孫中山的革命思想形成：

2、革命黨的進展歷程：興中會——同盟會

二、武昌起義

1、時間：1911年10月10日

2、地點：湖北武昌

3、起義過程：

4、清宣布退位：

三、中華民國的成立

1、時間：1912年1月1日

2、地點：南京

3、人物：孫中山

4、結(jié)果：成功果實被袁世凱竊取

【教學(xué)反思】1、基于建構(gòu)主義理論

指導(dǎo)同學(xué)利用生活影視素材，了解辛亥革命發(fā)生緣由。

2、凸顯歷史學(xué)科特點

以歷史史實為基礎(chǔ)，從生活走進歷史，從歷史走進生活。

3、信息技術(shù)與歷史課程有機結(jié)合

利用多媒體教學(xué)設(shè)備，使歷史大事直觀化、形象化，便于同學(xué)理解。

4、培育同學(xué)樹立敬重歷史，喜愛國家、喜愛生活的情操。

初二歷史教學(xué)教案設(shè)計精選篇6

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與力量目標(biāo)：

1.了解辛亥革命興起過程，識記《中華民國臨時約法》的內(nèi)容，理解其地位以及對中國近代社會的影響。

2.知道袁世凱竊取革命果實的過程及緣由，分析辛亥革命的歷史影響。

過程與方法目標(biāo)：

1.通過史料閱讀法分析辛亥革命興起的背景和條件，學(xué)會從政治、經(jīng)濟、文化等角度分析歷史問題的力量。

2.通過對問題探究法，分析辛亥革命的歷史意義，學(xué)會從不同的歷史視角評價歷史大事，提高對歷史問題的探究分析力量。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

1.通過了解孫中山和其他民主革命人士的事跡，感受年輕人對時代、社會責(zé)任的探尋和勇于擔(dān)當(dāng)。

2.通過感受中華民國和《中華民國臨時約法》的首創(chuàng)意義，感知中國近代化的歷程，體會民主共和的內(nèi)涵。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：辛亥革命爆發(fā)的緣由、《中華民國臨時約法》、評價辛亥革命。

教學(xué)難點：同盟會政治綱領(lǐng)、袁世凱就任臨時大總統(tǒng)、辛亥革命的局限性。

三、教學(xué)方法

問題探究法，史料分析法，情景再現(xiàn)法，歸納總結(jié)法等。

四、教學(xué)用具

多媒體教學(xué)課件(PPT演示文稿)

五、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

老師展現(xiàn)一組關(guān)于辛亥革命的數(shù)字：

8小時——從打響第一槍到占據(jù)湖廣總督署只用了8小時

41天——武漢三鎮(zhèn)保衛(wèi)戰(zhàn)堅持41天，迎來全國十余個省區(qū)的獨立

80天——從武昌首義到中華民國建立僅有80天

123天——從起義爆發(fā)到清帝退位歷時僅123天

提問：同學(xué)們可以看出這是哪一歷史大事么?

同學(xué)回答后，老師總結(jié)、導(dǎo)入：沒錯，這一組數(shù)字向我們展現(xiàn)的是辛亥革命的歷史過程。大家從這一組數(shù)字來看，偌大的清王朝在這不到半年的時間里便被推翻。那么這場革命又是如何爆發(fā)的，這之后的中國又是怎樣一個狀況，帶著這樣的問題我們一同進入第13課辛亥革命。

(板書：第13課辛亥革命)

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

一、武昌起義

過渡：一次大的革命行動往往要有肯定的時間來積累能量，辛亥革命的醞釀是一個長達20年的較長過程。辛亥革命由武昌起義開頭，它又是怎樣爆發(fā)的呢，我們一起通過一些史料來查找答案。

1.背景

老師課件展現(xiàn)相關(guān)歷史材料并設(shè)問：

材料一：略

設(shè)問1：你從中圖片中獵取的主要信息是什么?

設(shè)問2：中華民族危機空前嚴(yán)峻，推翻清朝統(tǒng)治成為大勢所趨。在這樣的形式之下當(dāng)時中國的三種政治力氣(清政府、立憲派、革命派)都在為挽救危機做出努力。接下來，就請同學(xué)們依據(jù)課本及以下幾則材料，思索下面三個問題：

①?清政府做出哪些反應(yīng)?堅持什么道路?

②立憲派有哪些活動?立憲派的愿望是什么?是否實現(xiàn)?有什么影響?

③革命派進行了哪些斗爭?革命派的救國方案是什么?

材料二：為了……緩和同民族資產(chǎn)階級的沖突，慈禧大后感到再也不能照舊樣式統(tǒng)治下去了……1901年，清政府宣布實行“新政”，內(nèi)容有嘉獎實業(yè);興辦新學(xué)堂，派遣留同學(xué);改革舊軍制，編練新軍等。

材料三：救中國之淪亡，必以君民同治……欲定良法以保長期，非改為立憲民權(quán)不為治?！涤袨椤吨袊S新報》(1906.12)

中國消失過立憲派……力圖走君主立憲道路，但是，滿洲貴族集團的倒行逆施讓他們徹底絕望?！獥钐焓兜壑频慕K結(jié)》

材料四：略

材料五：吾至愛汝，即此愛汝一念，使吾勇就死也。吾自遇汝以來，常愿天下有情人都成眷屬;然遍地腥云，滿街狼犬，稱心快意，幾家能彀?司馬春衫，吾不能學(xué)太上之忘情也。語云：仁者“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼”。吾充吾愛汝之心，助天下人愛其所愛，所以敢先汝而死，不顧汝也。汝體吾此心，于啼泣之余，亦以天下人為念，當(dāng)亦樂犧牲吾身與汝身之福利，為天下人謀永福也。汝其勿悲!——林覺民《與妻書》

同學(xué)閱讀材料，思索并回答問題。老師適時進行引導(dǎo)，并總結(jié)。

老師小結(jié)：老師總結(jié)辛亥革命爆發(fā)的背景：

(1)政治條件：《辛丑條約》簽訂后，中華民族危機空前嚴(yán)峻，推翻清朝統(tǒng)治成為大勢所趨。

(2)經(jīng)濟階級基礎(chǔ)：清政府推行“新政”、“預(yù)備立憲”，客觀上促進中國民族資本主義經(jīng)濟的進展，民族資本主義力氣不斷壯大。

(3)思想基礎(chǔ)：資產(chǎn)階級民主革命思想的傳播。

(4)組織基礎(chǔ)：資產(chǎn)階級革命團體和政黨的建立。

(5)軍事基礎(chǔ)：革命黨人發(fā)動了一系列武裝起義(黃花崗起義等)。

(6)有利時機：四川的保路運動。

過渡：于是一場革命蓄勢待發(fā)，接下來我們便簡潔了解武昌起義爆發(fā)的大致經(jīng)過。

2.爆發(fā)

老師：出示圖片簡潔介紹起義過程和結(jié)果以及各省紛紛獨立的狀況。

同學(xué)：自主整理武昌起義的過程。

一、中華民國建立

1.民國建立，清帝退位

老師出示圖文材料，同學(xué)閱讀課本完成基礎(chǔ)學(xué)問填寫。

2.《中華民國臨時約法》頒布

老師：出示節(jié)選材料，并給出問題引導(dǎo)同學(xué)進行探究，后老師總結(jié)。

中華民國之主權(quán)屬于國民全體。中華民國人民一律公平，無種族、階級、宗教之區(qū)分。中華民國以參議院、臨時大總統(tǒng)、國務(wù)員、法院行使其統(tǒng)治權(quán)。

中華民國之立法權(quán)，以參議院行之。國務(wù)員于臨時大總統(tǒng)提出法律案、公布法律及發(fā)布命令時，須副署之。參議院對于臨時大總統(tǒng)，認(rèn)為有諜叛行為時，得以總員四分之三以上之出席，出席員三分之二以上可決彈劾之。

總統(tǒng)由參議院選舉產(chǎn)生，臨時大總統(tǒng)代表臨時政府，總攬政務(wù)，公布法律。臨時大總統(tǒng)受參議院彈劾后，由最高法院全院審判官互選九人組織特殊法庭審判之。

實行責(zé)任內(nèi)閣制，內(nèi)閣總理由議會的多數(shù)黨產(chǎn)生。國務(wù)總理及各部總長，均稱為國務(wù)員，國務(wù)員輔臨時大總統(tǒng)，負(fù)其責(zé)任。

法院以臨時大總統(tǒng)及司法總長分別任命之法官組織之;法官獨立審判，不受上級官廳之干涉?！陨喜牧险浴吨腥A民國臨時約法》(1912年3月11日頒布)

問題：

?①《臨時約法》規(guī)定中華民國實行哪種政體形式?《臨時約法》體現(xiàn)了資產(chǎn)階級共和國的哪些基本原則?

②《臨時約法》對臨時大總統(tǒng)的權(quán)力作了哪些限定?其目的是什么?

同學(xué)回答：略。

老師總結(jié)：

?①主要內(nèi)容：主權(quán)在民;自由公平;三權(quán)分立

②目的：限制袁世凱獨裁，維護共和制度

③性質(zhì)：是中國近代史上第一部資產(chǎn)階級性質(zhì)的民主憲法

④意義：具有反對封建專制制度的進步意義。

二、民主進程的豐碑

過渡：對于辛亥革命我們有不同的評價有人認(rèn)為他是宏大的成功，有人認(rèn)為它使中國更加混亂，那么我們畢竟該如何來評辛亥革命，他的意義又如何呢?接下來請同學(xué)們就這一問題，分小組爭論，5分鐘后我們將各組派代表來陳述你們的觀點。

同學(xué)：分小組進行爭論。

老師：爭論過程中，幫助引導(dǎo)同學(xué)從兩大方面多個角度來看待辛亥革命，并針對同學(xué)的爭論結(jié)果做肯定的小結(jié)

老師總結(jié)

勝利：

①?政治：推翻清王朝，結(jié)束了中國兩千多年的封建君主專制制度，打擊帝國主義侵略勢力。

②經(jīng)濟：為民族資本主義進展制造條件

③思想文化：民主共和觀念漸漸深化人心;對中國教育改革，社會習(xí)俗進步具有樂觀作用。

失?。?資產(chǎn)階級的脆弱性和妥協(xié)性)

①?袁世凱竊取了革命果實。

②沒能完成反帝反封建的任務(wù)，未能轉(zhuǎn)變中國半殖民地半封建社會的性質(zhì)。

環(huán)節(jié)三：本課小結(jié)

老師引導(dǎo)同學(xué)回憶課文相關(guān)內(nèi)容，并總結(jié)：無論辛亥革命是勝利也好，失敗也罷，它都是近代中國在反侵略求民主進程中的一塊豐碑。辛亥革命是中華民族復(fù)興的奠基石，極大推動了中華民族的思想解放，為中國的進步打開了閘門，激勵中國人民為爭取民族獨立和人民解放，實現(xiàn)國家富強而更加英勇奮斗。

六、板書設(shè)計

七、教學(xué)反思

初二歷史教學(xué)教案設(shè)計精選篇7

基礎(chǔ)學(xué)問了解洋務(wù)運動的根本目的在于維護清王朝的統(tǒng)治，所以在客觀上邁出了中國近代化的重要步伐，但是又具有明顯的保守性

掌握洋務(wù)運動的時間、代表人物、口號、主要內(nèi)容(企業(yè)類別或階段劃分)

力量訓(xùn)練過程方法綜合理解本單元標(biāo)題“近代化”就是中國人民向西方學(xué)習(xí)，尋求新出路的過程。其主要內(nèi)容有洋務(wù)運動、戊戌變法、辛亥革命和新文化運動等

爭論分析文的基礎(chǔ)上爭論分析洋務(wù)運動的樂觀作用及其局限性

情感、態(tài)度價值觀辯證態(tài)度從歷史進展趨勢觀看，洋務(wù)運動包含一些勝利的因素，使中國邁出了近代化第一步;但它作為封建統(tǒng)治